PK THN 1

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划
1 Minggu / Hari / Tarikh 4 / 星期日 / 20.1.2019

2 Kelas / Masa / Mata Pelajaran 1M / 5.30p.m.- 6.00p.m. / 健康教育
3 Jumlah Murid: 35位学生
4 Tema/Tajuk : 单元9：我最本领
5 Subtajuk: 第11课：我爱我的身体
6 Standard Kandungan : 1.1 理解男生和女生的身体构造、懂得照顾个人卫生、个人衣物及个
人用品。
7 Standard Pembelajaran : 1.1.1 认识身体各部分 - 头、身体、手、腿、和生殖器。
8 Objektif Pembelajaran : 教学活动结束后，学生能
1.说出身体器官的名称。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出5-6个身体器官的名称。

2.学生说出1-2个男女不同的器官。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.学生仔细观看课本内图片。

Aktiviti Utama : 2.教师引导学生认识身体各部分 - 头、身体、手、腿、
和生殖器。
3.教师指示学生说出各身体器官的名称。
4.学生举例出男女间不同的器官。
5.教师指示学生说出保护自己身体的方法。
Aktiviti Penutup : 6.总结今日的学习内容。
Kerja Rumah: -
11 Hubungan Rentasan Kurikulum :
11.1 Nilai Murni : 互相尊重
11.2 EMK : 企业家的态度
12 Kemahiran Berfikir: 课本、精明白板
13 Bahan Bantu Mengajar: 10个口头问答
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP : 口头问答说出2-3个身体的器官名称。
15 Tindakan Susulan : Pemulihan : -
Pengukuhan : 学生演示出2个保护自己身体的方式。
Pengayaan : 学生画出身体的构造及其名称。
16 Impak : / 35 位学生能分辨各身体器官的名称。
/ 35 位学生缺席。
17 Refleksi : Kekuatan :
Kelemahan :
Penambahbaikan:
人用品。
7 Standard Pembelajaran : 1.1.2 理解照顾个人卫生的重要性。
1.说出照顾个人卫生的方式。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出2-3个照顾个人卫生的方式。

2.学生说出刷牙的步骤。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.学生观看正确刷牙的步骤的影片。

Aktiviti Utama : 2.教师示范正确刷牙的方式及姿势。
3.教师指示学生说出刷牙的步骤。
4.学生举例出照顾个人卫生的方式。
5.教师指示学生说出照顾个人卫生的重要性。
Kerja Rumah: -
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP : 口头问答说出2-3个照顾个人卫生的方式。
Pengukuhan : 学生说出刷牙的步骤。
Pengayaan : 学生说出照顾个人卫生的重要性。
16 Impak : / 35 位学生能说出照顾个人卫生的方式。
Kelemahan :
Penambahbaikan:

人用品。
7 Standard Pembelajaran : 1.1.3 照顾个人卫生、个人衣物及个人用品的卫生。
1.说出照顾个人卫生的方式。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出2-3个照顾个人卫生用品的方式。
2.学生说出洗手的步骤。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.学生观看正确洗手步骤的影片。
Aktiviti Utama : 2.学生说出洗手的步骤。
3.教师加以补充说明。
4.教师教导学生如何照顾卫生，如刷牙、洗澡等。
5.学生说出卫生用品的例子。
6.教师提醒学生要保持卫生用品的清洁。
Kerja Rumah:
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP : 口头问答说出2-3个照顾个人卫生用品的方式。
Pengukuhan : 学生说出洗手的步骤。
Pengayaan : 学生说出照顾个人卫生的重要性。
16 Impak : / 34 位学生能说出照顾个人卫生用品的方式。
Kelemahan :
Penambahbaikan:

人用品。
7 Standard Pembelajaran : 1.1.4 说出不照顾个人卫生、与他人共用个人用品的后果。
1.说出不照顾个人卫生与共用个人物品后果。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出2-3个共用个人物品的后果。
2.学生说出2-3个照顾个人用品卫生的方式。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.学生观看课本内图片。
Aktiviti Utama : 2.教师指示学生看图片并作出思考。
3.教师发问问题，学生回答。
4.教师引导学生说出故事中的结局。
5.学生说出不照顾个人卫生与共用个人物品后果。
6.教师补充说明。
7.教师鼓励学生要常保持个人用品的清洁与卫生。
Kerja Rumah:
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP : 口头问答说出2-3个共用个人物品的后果。
Pengukuhan : 学生说出不照顾卫生的后果。
Pengayaan : 学生说出共用个人物品的后果。
16 Impak : / 34 位学生能说出不照顾个人卫生与共用个人物品后果。
Kelemahan :
Penambahbaikan:
5 Subtajuk: 第14课：勇敢地说“不”
6 Standard Kandungan : 2.1 展示的能力和技能，以应对内部和外部影响，影响健康和生殖。
7 Standard Pembelajaran : 2.1.1 分辨安全、不安全与不舒服的触摸。
1.分辨安全、不安全与不舒服的触摸。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出2-3个安全的触摸。
2.学生说出2-3个不安全与不舒服的触摸。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.学生观看影片。
Aktiviti Utama : 2.教师引导学生分辨安全、不安全与不舒服的触摸。
3.学生举例安全的触摸。
4.学生举例不安全与不舒服的触摸。
5.教师指示学生说出保护自己的方法。
Kerja Rumah: -
11.1 Nilai Murni : 爱护生命
12 Kemahiran Berfikir: 产生想法
13 Bahan Bantu Mengajar: 课本、电脑、影片
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP : 口头问答说出2-3个安全的触摸
Pengukuhan : 学生演示出2个安全的触摸。
Pengayaan : 学生用泡沫图写出安全的触摸。
16 Impak : / 35 位学生能分辨安全、不安全与不舒服的触摸。
Kelemahan :
Penambahbaikan:
7 Standard Pembelajaran : 2.1.2 不能让人随意碰触身体的隐私部位除了妈妈和医生，确保个人
整洁、卫生和安全。
1.举例隐私部位只有在治疗、卫生、安全等因素的情况下才能被触
摸。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出2-3个特殊情况被触摸的理由。
2.学生说出2-3个隐私部位。
Aktiviti Utama : 2.教师提问，学生回答。
3.教师指示学生讲述特殊情况才能被触摸的理由。
4.学生举例不可公开给别人看和触摸的隐私部位。
5.教师提醒学生切记隐私部位不可随便让别人触摸。
Kerja Rumah: -
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP : 口头问答说出2-3个隐私部位
Pengukuhan : 学生说出3个隐私部位。
Pengayaan : 学生用泡沫图写出男生、女生的隐私部位。
16 Impak : / 35 位学生能举例隐私部位特殊情况才能被触摸的理由。
Kelemahan :
Penambahbaikan:
7 Standard Pembelajaran : 2.1.3 对不安全和不规矩的触摸说“不”。
1.对不安全和不规矩的触摸说“不”。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出安全的触摸。
2.学生说出应对的方法。
Aktiviti Utama : 2.学生说出安全的触摸。
3.教师展示图中小孩的遭遇。
4.教师引导学生说出应对的方法。
5.回答是非题。
Kerja Rumah: -
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP : 口头问答：说出2-3个个应对不安全和不规矩触摸的方法
Pengukuhan : 学生说出3个应对不安全和不规矩触摸的方法。
Pengayaan : 学生用泡沫图写出应对不安全和不规矩触摸的方法。
16 Impak : / 35 位学生能对不安全和不规矩的触摸说“不”。
Kelemahan :
Penambahbaikan:
7 Standard Pembelajaran : 2.1.4 识别在受到不安全/不规矩的触摸说“不”。
1.识别在受到不安全和不规矩的触摸说“不”。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出2-3个不允许别人触摸的身体部位。
2.学生说出2-3个情况是属于安全的触摸。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.学生观察图片。
Aktiviti Utama : 2.学生说出不允许别人触摸的身体部位。
3.学生根据图中的情况，圈出正确的答案。
4.教师指名学生说出哪些情况是属于安全的触摸，哪些是属于
不安全与不舒服的触摸。
5.学生说出面对不安全的触摸时，必须应对的方法。
Kerja Rumah: -
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP : 口头问答说出2-3个不允许别人触摸的身体部位
Pengukuhan : 学生说出2-3个不允许别人触摸的身体部位。
Pengayaan : 学生圈出2-3个不允许别人触摸的身体部位。
16 Impak : / 35 位学生能识别在受到不安全和不规矩的触摸说“不”。
Kelemahan :
Penambahbaikan:
5 Subtajuk: 第13课：药，怎么用？
6 Standard Kandungan : 3.1 认知物品的种类和滥用物品所带来的后果及熟练处理个人、家庭
和社会的风险情况。
7 Standard Pembelajaran : 3.1.1 认识药物的种类和用处。
1.说出各种药物的种类和用处。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出2-3个各种药物的种类。
2.学生说出1-2各种药物的使用方法。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.学生说出图中的学生面对怎样的情况。
Aktiviti Utama : 2.学生观察各种活动的图片。
3.学生说出各种药物的种类。
4.学生解说各种药物的使用方法。
5.学生说出安全使用药物的方法。
Kerja Rumah: -
11.1 Nilai Murni : 照顾自身健康
13 Bahan Bantu Mengajar: 课本、电脑、图片
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP : 口头问答说出2-3个各种药物的种类
Pengukuhan : 学生说出各种药物和毒品的差别。
Pengayaan : 学生使用泡沫图写出及画出各种药物的种类。
16 Impak : / 35 位学生能说出各种药物的种类。
Kelemahan :
Penambahbaikan:
7 Standard Pembelajaran : 3.1.2 了解药物的重要性和遵照医生的指示服药。
1.说出各种药物的种类及滥用物品的后果。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出2-3个滥用药物所带来的后果。
2.学生说出1-2如何安全使用药物的方法。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.学生说出图中的学生面对怎样的情况。
4.学生解说滥用药物的后果。
Kerja Rumah: -
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP : 口头问答说出2-3个滥用药物所带来的后果
Pengukuhan : 学生说出滥用药物的后果。
Pengayaan : 学生使用泡沫图写出不安全使用药物会带来的影响或伤害。
16 Impak : / 35 位学生能说出滥用药物的后果。
Kelemahan :
Penambahbaikan:
7 Standard Pembelajaran : 3.1.3 意识药物会危害健康-过期、变色、变形和变味的药物。
1.说出会危害健康的药物。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出2-3个会危害健康的药物特征。
2.学生说出1-2如何分辨不安全药物的方法。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.学生观察图片。
Aktiviti Utama : 2.学生观察并说出图意。
4.学生解说各种药物会危害健康的特征。
5.学生说出如何分辨不安全药物的方法。
Kerja Rumah: -
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP : 口头问答说出2-3个会危害健康的药物特征
Pengukuhan : 学生说出使用过期药物的后果。
Pengayaan : 学生使用泡沫图写出会危害健康的药物特征。
16 Impak : / 35 位学生能说出会危害健康的药物特征。
Kelemahan :
Penambahbaikan:

7 Standard Pembelajaran : 3.1.4 说明服用他人的药物是不安全的。
1.说出服用他人药物所带来的后果。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出2-3个服用他人药物所带来的后果。
2.学生说出1-2如何安全使用药物的方法。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.播放视频让学生观看。
Aktiviti Utama : 2.学生说出图中男孩服用药物后呕吐的原因。
4.学生解说服用他人药物的后果。
Kerja Rumah: -
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP : 口头问答说出2-3个服用他人的药物所带来的后果
Pengukuhan : 学生说出服用他人的药物所带来的后果。
Pengayaan : 学生使用泡沫图写出服用他人药物所带来的影响并说明应该如何安全
使用药物。
16 Impak : / 35 位学生能说出服用他人的药物所带来的后果。
Kelemahan :
Penambahbaikan:

1 Minggu / Hari / Tarikh 3.1.5
2 Kelas / Masa / Mata Pelajaran
3 Jumlah Murid:
7 Standard Pembelajaran : 3.1.5 意识把药物收在安全的地方的重要性。

1.说出各种药物收在安全的地方的重要性。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出2-3个各种药物收在安全的地方。

2.学生说出1-2药物收在安全的地方的重要性。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.学生仔细观察图意。
Aktiviti Utama : 2.学生详细说明在家中如何安全存放药物。

3.学生说出各种药物收在安全的地方的重要性。
4.学生解说各种药物收在安全的地方。
5.学生说出遵照医生指示收藏药物的方法。

Kerja Rumah: -

11.1 Nilai Murni : 照顾自身安全
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP : 口头问答说出2-3个各种药物收在安全的地方的重要性
Pengukuhan : 学生说出遵照医生指示存放药物的重要性。
Pengayaan : 学生使用泡沫图写出安全存放药物的地方。
16 Impak : / 位学生能说出各种药物收在安全的地方的重要性。
/ 位学生缺席。
Kelemahan :
Penambahbaikan:
5 Subtajuk: 第14课：情绪歌
6 Standard Kandungan : 4.1 明知感情，利益，以及如何管理各类日常生活中增加心理健康
的情绪。
7 Standard Pembelajaran : 4.1.1 了解各种情绪，如：开心、伤心、害羞、生气和害怕。
1.说出不同的情绪：开心、伤心、害羞、生气和害怕。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出2-3个不同的情绪。
2.学生说出什么情况下会产生不同的情绪。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.教师播放视频，引导学生仔细观察视频里表达的喜怒哀乐的。
Aktiviti Utama : 2.教师提问视频内容，学生回答。
3.教师展示《情绪歌》歌词，引导学生朗读。
4.教师讲解歌词含义。
5.教师以《幸福拍手歌》的曲调唱歌，学生跟唱。
6.学生根据不同的情绪，修改歌词，并配上不同的动作。
7.学生边唱边做动作。
Aktiviti Penutup : 8.总结:教师引导学生分享彼此在不同情形下曾产生的情绪。
Kerja Rumah: -
11.1 Nilai Murni : 中庸、身心纯洁
12 Kemahiran Berfikir: 联想与联系
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP : 口头问答说出不同的情绪
Pengukuhan : 学生能说出 4-5 个不同的情绪。
Pengayaan : 学生写出产生不好情绪的后果。
16 Impak : / 35 位学生能说出不同的情绪:开心、伤心、害羞、生气和害怕。
Kelemahan :
Penambahbaikan:
的情绪。
7 Standard Pembelajaran : 4.1.2 在不同的情况表达适当的情绪。
1.说出如何正确地表达情绪。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出应该如何正确地表达情绪，不伤害别人或自己。
2.学生说出正确表达情绪的重要性。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.教师播放视频，引导学生仔细观察视频里小孩发泄情绪的片段。
Aktiviti Utama : 2.教师提问视频内容，学生回答。
3.教师让学生明白应该如何在不同的情况正确地表达情绪。
4.教师引导学生观察课文第73页。
5.教师与学生一起讨论课文中的内容，给予正确的解说。
Aktiviti Penutup : 6.总结:学生分享遇到事情时，用正确的情绪表达自己感受的重要性。
Kerja Rumah: -
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP : 口头问答说出如何正确地表达情绪
Pengukuhan : 学生能说出3-4个如何正确地表达情绪，不伤害别人或自己。
Pengayaan : 学生能写出正确表达情绪的重要性。
16 Impak : / 35 位学生能说出如何正确地表达情绪。
Kelemahan :
Penambahbaikan:
的情绪。
7 Standard Pembelajaran : 4.1.3 了解生活的需求和要求。
1.说出需求和要求的不同物品。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生举例需求和要求的不同物品。
2.学生说出需求和要求的不同点。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.教师展示一些需求与要求的物品的图片，并提问学生。
Aktiviti Utama : 2.教师引导学生理解需求与要求的不同点。
3.学生进行分组活动。
4.学生将图片根据需求和要求分类并贴在纸上。
5.学生展示所归类的图片,并大略讲解。
6.教师给予鼓励及讲评。
Aktiviti Penutup : 7.总结:教师引导学生分辨并说出需求与要求的不同。
Kerja Rumah: -
12 Kemahiran Berfikir: 联想与联系，归类
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP : 口头问答分类需求和要求的不同物品
Pengukuhan : 学生能说出 4-5 需求与要求的不同物品。
Pengayaan : 学生分辨并写出需求与要求的不同。
16 Impak : / 35 位学生能说出需求和要求的不同物品。
Kelemahan :
Penambahbaikan:

的情绪。
7 Standard Pembelajaran : 4.1.4 适当的情绪管理各类日常生活中增加心理健康的情绪，如需求
和要求。
1.说出如何健康地处理情绪。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出不正确抒发情绪的方法及改正的方法。
2.学生说出2-3个健康抒发情绪的方法。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.教师展示图片，引导学生了解并提问。
Aktiviti Utama : 2.教师引导学生了解正常情绪的抒发。
3.教师以不同情况提问学生该如何抒发当时的情绪。
4.教师引导学生观察课文72页(下半部)，并提问。
4.教师给予学生辅导关于不健康的情绪抒发是不正确的。
5.教师与学生一起讨论如何改正及健康抒发情绪的方法。
Aktiviti Penutup : 8.总结:教师与学生一起讨论如何改正及健康抒发情绪的方法。
Kerja Rumah: -
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP : 口头问答说出健康抒发情绪的方法
Pengukuhan : 学生能说出3-4如何健康地处理情绪。
Pengayaan : 学生用泡沫图写出3-4如何健康地处理情绪。
16 Impak : / 35 位学生能说出如何健康地处理情绪。
Kelemahan :
Penambahbaikan:
生气和害怕。
5 Subtajuk: 第15课：互相尊重乐融融
6 Standard Kandungan : 5.1 了解自身与家庭成员的角色。
7 Standard Pembelajaran : 5.1.1 了解家庭成员与监护人所扮演的角色。
1.说出自己、每个家庭成员和监护人所扮演的角色。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出2-3个家庭成员与监护人所扮演的角色。
2.学生说出2-3个自己、每个家庭成员和监护人的特点。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1)学生拿出家庭成员的照片。
Aktiviti Utama : 2)学生用纸盘和冰淇淋棒制作面具。
3)学生在面具上画出家庭成员的图像。
4)学生扮演家庭成员的角色，说出他们的责任。
5)教师进行总结。
6)学生将面具带回家送给家人。
Aktiviti Penutup : 7）总结今日的学习内容。
Kerja Rumah: -
13 Bahan Bantu Mengajar: 课本、纸盘、冰淇淋棒
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP : 口头问答说出2-3个家庭成员与监护人所扮演的角色
Pengukuhan : 学生说出家庭成员与监护人所扮演的角色。
Pengayaan : 学生使用泡沫图写出家庭成员与监护人所扮演的角色。
16 Impak : / 35 位学生能说出家庭成员与监护人所扮演的角色。
Kelemahan :
Penambahbaikan:
7 Standard Pembelajaran : 5.1.2 说出自己、每个家庭成员和监护人的特点。
1.说出自己、每个家庭成员和监护人的特点。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出2-3个自己、每个家庭成员和监护人的特点。
2.学生说出2-3个尊重家人隐私的方法。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1）学生出示家庭成员的照片。
Aktiviti Utama : 2）教师引导学生说出照片中每个家庭成员所扮演的角色。
3）教师引导学生说出自己的特点。
4) 学生扮演家庭成员的角色，说出家庭成员的特点。
5) 教师引导学生要尊重家人的隐私。
6)教师告诉学生什么是监护人。
Kerja Rumah: -
13 Bahan Bantu Mengajar: 课本、照片、电脑
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP : 口头问答说出2-3个自己、每个家庭成员和监护人的特点
Pengukuhan : 学生说出自己、每个家庭成员和监护人的特点。
Pengayaan : 学生使用泡沫图写出尊重家人隐私的方法。
16 Impak : / 35 位学生能说出自己、每个家庭成员和监护人的特点。
Kelemahan :
Penambahbaikan:
7 Standard Pembelajaran : 5.1.3 尊敬自己、父母和家里每个家庭成员/监护人。
1.说出尊敬自己、父母和家里每个家庭成员/监护人的方式。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出2-3个尊重家里每个家庭成员/监护人的方式。
2.学生说出2-3个尊重家人隐私的方法。
Aktiviti Utama : 1)教师教导学生要尊重家庭成员。
2)教师举例说明。
3)学生专心聆听。
4)学生举例分享如何尊重家人隐私。
5)学生完成评估。
6)师生共同讨论答案。
Kerja Rumah: -
13 Bahan Bantu Mengajar: 课本、电脑、评估
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP : 口头问答说出2-3个尊重家里每个家庭成员/监护人的方式
Pengukuhan : 学生说出尊重家里每个家庭成员/监护人的方式。
Pengayaan : 学生使用泡沫图写出尊重家里每个家庭成员/监护人的方式。
16 Impak : / 35 位学生能说出尊重家里每个家庭成员/监护人的方式。
Kelemahan :
Penambahbaikan:

7 Standard Pembelajaran : 5.1.4 建立与父母/监护人和家庭成员的良好关系。
1.说出如何与父母/监护人和家庭成员建立良好的关系。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出2-3个与父母/监护人和家庭成员建立良好关系的方法。
2.学生说出2-3个如何有效地与家人沟通。
Aktiviti Utama : 1)学生说出和家人建立良好关系的方法。
2)教师加以补充说明。
3)教师说明监护人是负责监督保护他们的人。
4)学生说出应该如何有效地与家人沟通。
5)学生完成巩固练习。
6)师生共同讨论答案。
Kerja Rumah: -
13 Bahan Bantu Mengajar: 课本、纸盘、冰淇淋棒
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP : 口头问答说出2-3个与家庭成员建立良好关系的方法
Pengukuhan : 学生说出与父母/监护人和家庭成员建立良好关系的方法。
Pengayaan : 学生使用泡沫图写出和家庭成员建立良好关系的方法。
16 Impak : / 35 位学生能说出和家庭成员建立良好关系的方法。
Kelemahan :
Penambahbaikan:
5 Subtajuk: 第16课：和睦共处
6 Standard Kandungan : 6.1 在日常生活中，了解及实践有效的沟通及人际交往能力。
7 Standard Pembelajaran : 6.1.1 说出与父母、家人、朋友和外人建立良好关系的方法。
1.说出与父母、家人、朋友和外人建立良好的关系的方法。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出2-3个与父母、家人、朋友和外人建立良好的关系的方法。
2.学生说出2-3个可以与父母、家人、朋友和外人进行的活动。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.教师展示图片。
Aktiviti Utama : 2 学生说出图中的内容大意。
3.学生说出与父母、家人、朋友和外人建立良好关系的方法。
4.学生分组讨论。
5.小组组长呈报结论。
Aktiviti Penutup : 6.教师教导学生要孝敬父母。
Kerja Rumah: -
11.1 Nilai Murni : 孝顺
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP : 口头问答说出人与人之间建立良好关系的方法
Pengukuhan : 学生说出与父母、朋友和外人建立良好关系的方法。
Pengayaan : 学生使用泡沫图写出与父母、朋友和外人建立良好关系的方法。
16 Impak : / 35 位学生能说出人与人之间建立良好关系的方法。
Kelemahan :
Penambahbaikan:
7 Standard Pembelajaran : 6.1.2 说出与父母/监护人、家庭成员、朋友和外人保持良好关系的
重要性。
1.说出与父母/监护人、家庭成员、朋友和外人保持良好关系的重要
性。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出2-3个与父母/监护人、家庭成员、朋友和外人保持良好
关系的重要性。
2.学生说出2-3个与父母/监护人、家庭成员、朋友和外人保持
良好关系的方法。
3.学生说出与父母/监护人、家庭成员、朋友和外人保持良好
关系的重要性。
Kerja Rumah: -
11.1 Nilai Murni : 礼貌
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP : 口头问答说出2-3个人与人之间保持良好关系的重要性
Pengukuhan : 学生说出与父母/监护人、家庭成员、朋友和外人保持良好关系
的方法。
Pengayaan : 学生使用泡沫图写出与父母/监护人、家庭成员、朋友和外人
保持良好关系的重要性。
16 Impak : / 35 位学生能说出人与人之间保持良好关系的重要性。
Kelemahan :
Penambahbaikan:
7 Standard Pembelajaran : 6.1.3 维持与父母、家庭成员、同龄朋友和其他人所应有的界限。
1.说出与父母、家庭成员、同龄朋友和其他人所应有的界限。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出2-3个与父母、家庭成员、同龄朋友和其他人所应有的界
限。
2.学生写出2-3个与父母、家庭成员、同龄朋友和其他人所应有的界
限。
3.教师提问，学生回答问题。
Kerja Rumah: -
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP : 口头问答说出2-3个人与人之间所应有的界限
Pengukuhan : 学生说出与父母、家庭成员、同龄朋友和其他人所应有的界限。
Pengayaan : 学生使用泡沫图写出人与人之间所应有的界限。
16 Impak : / 35 位学生能说出人与人之间所应有的界限。
Kelemahan :
Penambahbaikan:
7 Standard Pembelajaran : 6.1.4 确定安全与不安全的触摸，对不安全的触摸要勇敢地说
“不”。
1.说出安全与不安全的触摸。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出2-3个安全与不安全的触摸。
2.学生写出2-3个安全与不安全的触摸。
3.教师引导学生分析图中人物的沟通方式。
4.教师引导学生选出健康的人际关系。
Kerja Rumah: -
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP : 口头问答说出2-3个安全与不安全的触摸
Pengukuhan : 学生说出安全与不安全的触摸。
Pengayaan : 学生根据图片勾出健康的人际关系。
16 Impak : / 35 位学生能说出安全与不安全的触摸。
Kelemahan :
Penambahbaikan:
5 Subtajuk: 第17课：爱干净，无细菌
6 Standard Kandungan : 7.1 了解各种疾病及预防方法以避免生活中被感染的风险。（细菌）
7 Standard Pembelajaran : 7.1.1 了解细菌和传播的方式。
7.1.2 认识传染病的传染方法。
7.1.3 了解个人卫生的重要性，避免把传染病传染给别人。
1.说出细菌带来的疾病和传播的方法。
2.说出传染病的传染方法。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出1-2个细菌带来的疾病和方法。
2.学生说出2-3个会被传染的疾病和传染病的传染方法。
3.学生说出2-3个照顾个人卫生的方法和重要性。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.学生说出外出时该注意的清洁事项。
Aktiviti Utama : 2.学生观察课本里的图片。
3.教师强调学生们外出时该注意的清洁事项。
4.学生说出自我清洁的方法。
5.学生说出细菌带来的疾病和传播的方法。
6.学生被引导说出传染病的意思，并且根据课本里的图片，说出会
被传染的疾病，然后说出传染病的传染方法。
7.学生根据图片，分组讨论该如何让肮脏的小朋友变得干净
和卫生，然后每一组派一位代表分享讨论结果。
8.学生说出照顾个人卫生的重要性。
Kerja Rumah: -
11.1 Nilai Murni : 照顾个人卫生
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP : 口头问答说出2-3个细菌传播的方法，传染病的传染方法和保持个人
卫生的重要性。
Pengukuhan : 学生说出自我清洁的方法，朗读传染病的种类及其传染方法以及演唱
儿歌“讲卫生”。
Pengayaan : 学生使用泡沫图写出不会自我清洁可能带来的疾病，传染病的传染
方法和照顾个人的方法。
16 Impak : / 35 位学生能说出细菌传播的方法，传染病的传染方法和保持
个人卫生的重要性。
Kelemahan :
Penambahbaikan:
3 Jumlah Murid:
7 Standard Pembelajaran : 7.1.2 认识传染病的传染方法。

1.说出传染病的传染方法。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出2-3个会被传染的疾病。

2.学生说出2-3个传染病的传染方法。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.学生观看教师展示的传染病症状图片后，说出感想。
Aktiviti Utama : 2.学生观察课本里的图片。
3.学生被引导说出传染病的意思。
4.学生根据课本里的图片，说出会被传染的疾病。
5.学生说出传染病的传染方法。

Kerja Rumah: -

14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP : 口头问答说出2-3个传染病的传染方法
Pengukuhan : 学生朗读传染病的种类及其传染方法。
Pengayaan : 学生使用泡沫图写出传染病的传染方法。
16 Impak : / 位学生能说出传染病的传染方法。
Kelemahan :
Penambahbaikan:
3 Jumlah Murid:
7 Standard Pembelajaran : 7.1.3 了解个人卫生的重要性，避免把传染病传染给别人。

1.说出保持个人卫生的重要性。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出2-3个照顾个人卫生的方法。

2.学生说出1-2个保持个人卫生的重要性。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.学生观察一张肮脏的小朋友的图片，并说出感想。
Aktiviti Utama : 2.学生根据图片，分组讨论该如何让肮脏的小朋友变得干净

和卫生。
3.每一组派一位代表分享讨论结果。
4.学生说出照顾个人卫生的重要性。
5.学生根据图片在短文里填写字词。
6.学生朗读短文。
Kerja Rumah: -

14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP : 口头问答说出1-2个保持个人卫生的重要性
Pengukuhan : 学生演唱儿歌“讲卫生”。
Pengayaan : 学生使用泡沫图写出照顾个人的方法。
16 Impak : / 位学生能说出保持个人卫生的重要性。
Kelemahan :
Penambahbaikan:

7 Standard Pembelajaran : 7.1.4 注意个人和环境的卫生，以预防传染病。
1.说出照顾个人和环境卫生的方法。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出2-3个照顾个人卫生的方法。
2.学生说出2-3个照顾环境卫生的方法。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.学生以旧有经验说出保持卫生的重要性。
Aktiviti Utama : 2.学生说出照顾个人卫生的方法。
3.学生说出照顾环境卫生的方法。
4.学生讨论照顾个人和环境卫生的原因。
5.学生两人一组检查个人卫生及周围环境的清洁。
6.学生针对两人活动说出该检讨的事项。
Kerja Rumah: -
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP : 口头问答说出2-3个照顾个人和环境卫生的方法。
Pengukuhan : 学生演唱儿歌“加减卫生歌”。
Pengayaan : 学生使用泡沫图写出照顾个人和环境卫生的方法。
16 Impak : / 35 位学生能说出照顾个人和环境卫生的方法。
Kelemahan :
Penambahbaikan:
5 Subtajuk: 第18课：处处小心，安全第一
6 Standard Kandungan : 8.1 了解个人安全技能的重要性并在日常生活中表现出心理能力。
7 Standard Pembelajaran : 8.1.1 确认在家里、学校、游乐场和公众场合的不安全情况。
8.1.2 说出个人的安全措施。
1.说出隐藏在家里、学校、游乐场和公众场合的不安全情况。
2.说出个人的安全措施。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出2-3个在家里、学校、游乐场和公众场合的不安全情况。
2.学生说出2-3个照顾个人安全的方法。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.学生说出图中的男孩遇到的问题。
3.学生说出应该注意的不安全情况。
4.学生分享彼此在家中、学校和游乐场所遇到过的经验。
5.学生说出照顾个人安全的方法。
Kerja Rumah: -
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP : 口头问答说出2-3个在学校、家里和公众场合的不安全情况
2-3个照顾个人安全的方法
Pengukuhan : 学生说出照顾个人安全的方法。
Pengayaan : 学生使用泡沫图写出不安全情况会带来的影响或伤害。
16 Impak : / 34 位学生能说出应该注意的不安全情况。
Kelemahan :
Penambahbaikan:
3 Jumlah Murid:
7 Standard Pembelajaran : 8.1.2 说出个人的安全措施。

1.说出个人的安全措施。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出4个不安全情况。

2.学生说出2-3个照顾个人安全的方法。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.学生说出日常生活中处处潜伏的危机。
Aktiviti Utama : 2.学生观察各种图片。
3.学生说出图中不安全的情况。
4.教师引导学生说出照顾个人安全的方法。
5.分享其它照顾个人安全的方法，以避免受伤。

Kerja Rumah: -

14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP : 口头问答说出2-3个照顾个人安全的方法
Pengukuhan : 学生说出照顾个人安全的方法。
Pengayaan : 学生使用泡沫图写出不安全情况会带来的影响或伤害。
16 Impak : / 位学生能说出照顾个人安全的方法。
Kelemahan :
Penambahbaikan:
7 Standard Pembelajaran : 8.1.3 了解欺负的意思，欺负者和欺负他人的后果。
8.1.4 被欺负者，不应该默默忍受，勇敢地对欺负者说 “不”。
1.了解欺负的意思，分辨欺负者和受害者。
2.说出欺负者和欺负他人的后果。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出2-3种欺负的行为。
2.学生分辨并说出欺负者和受害者。
3.学生说出2-3个欺负者和欺负他人的后果。
4.学生说出被欺负者应该怎么做。
Aktiviti Utama : 2.学生仔细观察图片。
3.学生说出图中各种欺负的行为。
4.学生分组讨论并说出其它欺负的行为。
5.教师引导学生分辨欺负者和受害者。
6.学生说出被欺负时应该怎么做。
7.学生说出欺负别人是不对的行为。
8.教师引导学生说出欺负别人的后果。
Kerja Rumah: -
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP : 口头问答说出2-3种欺负的行为
Pengukuhan : 学生说出各种欺负的行为。
Pengayaan : 学生使用泡沫图写出各种欺负的行为。
16 Impak : / 35 位学生能说出各种欺负的行为。
Kelemahan :
Penambahbaikan:
3 Jumlah Murid:
7 Standard Pembelajaran : 8.1.4 被欺负者，不应该默默忍受，勇敢地对欺负者说 “不”。

1.说出欺负者和欺负他人的后果。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出2-3个欺负者和欺负他人的后果。

2.学生说出被欺负者应该怎么做。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.两位学生扮演欺负片段。
Aktiviti Utama : 2.学生观察演出片段。

3.学生说出被欺负时应该怎么做。
4.学生说出欺负别人是不对的行为。
5.教师引导学生说出欺负别人的后果。

Kerja Rumah: -

14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP : 口头问答说出2-3个欺负者和欺负他人的后果
Pengukuhan : 学生说出欺负者和欺负他人的后果。
Pengayaan : 学生使用思维图写出欺负者和欺负他人的后果。
16 Impak : / 位学生能说出应该注意的不安全情况。
Kelemahan :
Penambahbaikan:
4 Tema/Tajuk : 单元10：子辰便秘啦！
5 Subtajuk: 第19课：我上菜市
6 Standard Kandungan : 9.1 理解与实践健康与安全的饮食习惯。
7 Standard Pembelajaran : 9.1.1 了解各种健康的食物。
9.1.3 说出食物与饮料的清洁与安全特征，并以正确的方法收藏。
1.说出各种健康的食物。
2.说出各种健康的食物及正确的收藏方法。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出3-4个健康的食物。
2.学生说出2个健康食物的营养成分。
3.学生说出2-3个确认食物安全食用的特征。
4.学生说出2个收藏食物的方法。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.学生说出图中男孩的饮食习惯和图中食物的状况。
Aktiviti Utama : 2.学生观察图片，并说出图意。
3.学生认识健康的食物和食物安全食用的特征。
4.学生说出在日常生活中要吃健康的食物，才能健康成长。
5.学生说出健康食物的营养成分和收藏食物的方法。
6.教师劝告学生辨别食物安全食用的特征，不可食用变质的食物。
7.教师告诉学生没收藏好食物既不卫生又容易腐败。
Kerja Rumah: -
11.1 Nilai Murni : 环境卫生与安全
11.2 EMK : 环境教育
12 Kemahiran Berfikir: 联想和联系
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP : 口头问答说出3个健康的食物
Pengukuhan : 学生说出各种健康食物的营养成分。
Pengayaan : 学生使用泡沫图写出各种健康的食物和食物安全食用的特征。
16 Impak : / 35 位学生能说出各种健康的食物和食物安全食用的特征
与收藏的方法。 / 35 位学生缺席。
Kelemahan :
Penambahbaikan:
1 Minggu / Hari / Tarikh 9.1.3（19课）
3 Jumlah Murid:
5 Subtajuk: 第19课：我上菜市
7 Standard Pembelajaran : 9.1.3 说出食物与饮料的清洁与安全特征，并以正确的方法收藏。

1.说出各种健康的食物及正确的收藏方法。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出2-3个确认食物安全食用的特征。

2.学生说出2个收藏食物的方法。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.学生说出图中食物的状况。
3.学生认识食物安全食用的特征。
4.教师劝告学生辨别食物安全食用的特征，不可食用变质的食物。
5.学生说出收藏食物的方法。
6.教师告诉学生没收藏好食物既不卫生又容易腐败。
Kerja Rumah: -

14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP : 口头问答说出3个食物安全食用的特征
Pengukuhan : 学生说出各种健康的食物。
Pengayaan : 学生使用泡沫图写出食物安全食用的特征。
16 Impak : / 位学生能说出食物安全食用的特征与收藏的方法。
Kelemahan :
Penambahbaikan:

5 Subtajuk: 第20课：我吃得健康
7 Standard Pembelajaran : 9.1.1 了解各种健康的食物。
9.1.2 了解营养的食物的重要性。
9.1.4 养成健康的饮食习惯摄取适合三餐的食物（早餐、午餐、晚餐）
1.说出各种健康的食物。
2.说出适合三餐（早餐、午餐、晚餐）的食物，并说出养成健康饮食
习惯的重要性。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出3-4个健康的食物。
2.学生说出2个健康食物的营养成分。
3.学生说出适合三餐的食物。
4.学生说出养成健康饮食习惯的重要性。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.学生说出图中男孩的饮食习惯。
3.学生说出健康的食物。
4.学生说出在日常生活中要吃健康的食物，才能健康成长。
5.学生说出健康食物的营养成分。
6.学生说出有营养的三餐的重要性。
7.学生说出不吃三餐的后果。
8.教师补充除了一天三餐之外，间中可吃些谷类或奶类当点心，以补
充精力。
Kerja Rumah: -
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP : 口头问答说出3个健康的食物和适合三餐的食物
Pengukuhan : 学生说出各种健康食物的营养成分和适合三餐（早餐、午餐、晚餐）
的食物。
Pengayaan : 学生使用泡沫图写出各种健康的食物和吃三餐的重要性。
16 Impak : / 32 位学生能说出各种健康的食物。
Kelemahan :
Penambahbaikan:

3 Jumlah Murid:
7 Standard Pembelajaran : 9.1.2 了解营养的食物的重要性。

1.说出适合三餐（早餐、午餐、晚餐）的食物，并说出养成健康饮食
习惯的重要性。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出适合三餐的食物。
2.学生说出养成健康饮食习惯的重要性。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.学生以旧有的经验说出适合三餐的食物。
Aktiviti Utama : 2.学生观察图片。

3.学生说出有营养的三餐的重要性。
4.学生说明早上要吃丰富的早餐才有活力做一整天的活动。
5.教师补充如果不吃午餐和晚餐会导致营养不良。
6.学生说出不吃三餐的后果。

Kerja Rumah: -

14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP : 口头问答说出适合三餐的食物
Pengukuhan : 学生说出适合三餐（早餐、午餐、晚餐）的食物。
Pengayaan : 学生使用泡沫图写出。
16 Impak : / 位学生能说出适合三餐的食物及养成健康饮食的重要性。
Kelemahan :
Penambahbaikan:

3 Jumlah Murid:
7 Standard Pembelajaran : 9.1.4 养成健康的饮食习惯摄取适合三餐的食物（早餐、午餐、

晚餐）

1.说出自己每天三餐（早餐、午餐、晚餐）的食物，并说出养成
健康饮食习惯的重要性。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出自己每天三餐的食物。
2.学生说出自己养成健康饮食习惯的重要性。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.学生以旧有的经验说出适合三餐的食物。

2.学生从旧杂志、报纸或旧书本找寻各种食物的图片。
Aktiviti Utama : 3.学生设计自己每天的三餐。
4.学生说出如何选择有营养的食物，并适时和适量的摄取营养。
5.教师补充除了一天三餐之外，间中可吃些谷类或奶类当点心，以补
充精力。
6.学生将其作品呈堂。

Kerja Rumah: -

14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP : 口头问答分析自己所吃的三餐是否营养均衡
Pengukuhan : 学生说出自己三餐所吃的食物。
Pengayaan : 学生分析出自己每天吃的三餐是否营养均衡。
16 Impak : / 位学生能说出自己每天所吃三餐的食物及自己的饮食习惯。
Kelemahan :
Penambahbaikan:
3 Jumlah Murid:
4 Tema/Tajuk : 单元11：糖果玩具不可要!
5 Subtajuk: 第21课：谁来帮忙？
6 Standard Kandungan : 10.1 了解基本的急救法，及在紧急的情况下能做出明智的决定的
重要性。
7 Standard Pembelajaran : 10.1.1 确认紧急情况。

1.说出发生紧急情况时应该如何面对。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出2-3个发生紧急情况时应该如何面对。

2.学生说出2-3个遇到紧急情况的解决方法。
10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1)教师展示图片。
Aktiviti Utama : 2)教师引导学生说出不同的紧急情况。
3)学生被引导发生紧急情况时应该如何面对。
4)学生分组讨论说出遇到紧急情况的方法。
5)学生记录讨论成果。
Aktiviti Penutup : 7)总结今日的学习内容。

Kerja Rumah: -

11.1 Nilai Murni : 安全知识
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP : 口头问答说出2-3个发生紧急情况时应该如何面对
Pengukuhan : 学生说出遇到紧急情况的方法。
Pengayaan : 学生使用泡沫图写出遇到紧急情况的方法。
16 Impak : / 位学生能说出发生紧急情况时应该如何面对。
Kelemahan :
Penambahbaikan:

3 Jumlah Murid:
重要性。
7 Standard Pembelajaran : 10.1.2 发生紧急情况时能急刻求助。

1.说出在什么情况下才能拨打求助电话。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出2-3个在日常生活中的紧急情况。

2.学生说出2-3个的情况，才能拨打求助电话。
Aktiviti Utama : 2)学生说出不同的紧急情况。
3)学生被引导说出在日常生活中的紧急情况。
4)学生被引导在什么情况下才能拨打求助电话。
5)学生跟着所学的步骤图演示。
Aktiviti Penutup : 7)总结今日的学习内容。

Kerja Rumah: -

14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP : 口头问答说出2-3个能拨打求助电话的情况
Pengukuhan : 学生说出在什么情况下才能拨打求助电话。
Pengayaan : 学生使用泡沫图写出在日常生活中的紧急情况。
16 Impak : / 位学生能说出在什么情况下才能拨打求助电话。
Kelemahan :
Penambahbaikan:

3 Jumlah Murid:
重要性。
7 Standard Pembelajaran : 10.1.3 说出发生紧急状况和受伤时，所应采取的行动。

1.说出发生紧急状况和受伤时，所应采取的行动。
9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出2-3个发生紧急情况时应该如何面对的方法。

2.学生说出2-3个面对紧急情况时应采取的正确方法。
Aktiviti Utama : 2)学生说出不同的紧急情况。

3)学生被引导发生紧急情况时应该如何面对。
4)学生说出面对紧急情况时应采取的正确方法。
5)学生跟着所学的步骤图演示。
Aktiviti Penutup : 7)结今日的学习内容。

Kerja Rumah: -
14 Penilaian PDP / Pentaksiran PDP : 口头问答说出2-3个发生紧急状况和受伤时，所应采取的行动
Pengukuhan : 学生说出面对紧急情况时应采取的正确方法。
Pengayaan : 学生使用泡沫图写出面对紧急情况时应采取的正确方法。
16 Impak : / 位学生能说出面对紧急情况时应采取的正确方法。
Kelemahan :
Penambahbaikan:

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RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划

1 Minggu / Hari / Tarikh 4 / 星期日 / 20.1.2019

9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出5-6个身体器官的名称。

10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.学生仔细观看课本内图片。

9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出2-3个照顾个人卫生的方式。

10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.学生观看正确刷牙的步骤的影片。

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划

8 Objektif Pembelajaran : 教学活动结束后，学生能

9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出2-3个各种药物收在安全的地方。

10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.学生仔细观察图意。

Aktiviti Utama : 2.学生详细说明在家中如何安全存放药物。

Aktiviti Penutup : 6.总结今日的学习内容。

11 Hubungan Rentasan Kurikulum :

Pengukuhan : 学生能说出 4-5 个不同的情绪。

Pengukuhan : 学生能说出 4-5 需求与要求的不同物品。

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划

7 Standard Pembelajaran : 7.1.2 认识传染病的传染方法。

8 Objektif Pembelajaran : 教学活动结束后，学生能

9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出2-3个会被传染的疾病。

10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.学生观看教师展示的传染病症状图片后，说出感想。

Aktiviti Utama : 2.学生观察课本里的图片。

Aktiviti Penutup : 6.总结今日的学习内容。

11 Hubungan Rentasan Kurikulum :

7 Standard Pembelajaran : 7.1.3 了解个人卫生的重要性，避免把传染病传染给别人。

8 Objektif Pembelajaran : 教学活动结束后，学生能

9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出2-3个照顾个人卫生的方法。

10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.学生观察一张肮脏的小朋友的图片，并说出感想。

Aktiviti Utama : 2.学生根据图片， 分组讨论该如何让肮脏的小朋友变得干净

11 Hubungan Rentasan Kurikulum :

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划

7 Standard Pembelajaran : 8.1.2 说出个人的安全措施。

8 Objektif Pembelajaran : 教学活动结束后，学生能

9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出4个不安全情况。

10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.学生说出日常生活中处处潜伏的危机。

Aktiviti Utama : 2.学生观察各种图片。

Aktiviti Penutup : 6.总结今日的学习内容。

11 Hubungan Rentasan Kurikulum :

7 Standard Pembelajaran : 8.1.4 被欺负者，不应该默默忍受，勇敢地对欺负者说 “不”。

8 Objektif Pembelajaran : 教学活动结束后，学生能

9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出2-3个欺负者和欺负他人的后果。

10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.两位学生扮演欺负片段。

Aktiviti Utama : 2.学生观察演出片段。

Aktiviti Penutup : 6.总结今日的学习内容。

11 Hubungan Rentasan Kurikulum :

7 Standard Pembelajaran : 9.1.3 说出食物与饮料的清洁与安全特征，并以正确的方法收藏。

8 Objektif Pembelajaran : 教学活动结束后，学生能

9 Kriteria Kejayaan : 1.学生说出2-3个确认食物安全食用的特征。

10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.学生说出图中食物的状况。

Aktiviti Utama : 2.学生观察图片，并说出图意。

11 Hubungan Rentasan Kurikulum :

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划

7 Standard Pembelajaran : 9.1.2 了解营养的食物的重要性。

8 Objektif Pembelajaran : 教学活动结束后，学生能

10 Aktiviti PDP - Permulaan : 1.学生以旧有的经验说出适合三餐的食物。

Aktiviti Utama : 2.学生观察图片。

Aktiviti Penutup : 7.总结今日的学习内容。

11 Hubungan Rentasan Kurikulum :

1 Minggu / Hari / Tarikh 9.1.4（20课）

Aktiviti Utama : 2.学生根据图片，分组讨论该如何让肮脏的小朋友变得干净