KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG

Mục tiêu
• Liệt kê và giải thích được các bước trong kế hoạch
bài giảng
• Viết được một kế hoạch bài giảng
• Biểu hiện được nhiệt tình trong cách biên soạn kế
hoạch bài giảng.
Đại cương
• Kế hoạch bài giảng (lesson plan) là cơ sở biên
soạn bài giảng
• Lựa chọn phương pháp dạy học
• Phương pháp đánh giá
• Nghĩa vụ bắt buộc của giảng viên
• Phải được thông qua tập thể
• Mỗi đối tượng sẽ có một kế hoạch bài giảng riêng
Ai là trung tâm
• Lecture plan
• Giảng viên là trung tâm
• Người học học thụ động
• Bài học soạn theo chủ ý của gv
• Lesson plan
• Người học là trung tâm
• Giảng viên hổ trợ
• Bài học soạn hướng đến
người học
Lợi ích của kế hoạch bài giảng
• Giúp HV nhìn rõ đích để phấn đấu đạt được
• Giúp GV xác định nội dung học tập (bám sát mục
tiêu, năng lực)
• Tổ chức dạy – học phù hợp, tích cực
• Chủ động về thời gian, tránh “cháy giáo án”
Mẫu kế hoạch bài giảng
• Kế hoạch bài giảng cho lý thuyết
• Kế hoạch bài giảng cho thực hành/kỹ năng
Phần hành chính
• Tên bài giảng: được rút ra từ CTCT
• Môn học
• Bộ môn
• Đối tượng
• Số lượng sinh viên
• Thời gian
• Tên giảng viên *
• Ngày giảng *
Mục tiêu học tập
• Chỉ rỏ cho Hv học gì và làm gì
• Mục tiêu cụ thể do gv soạn và thông qua BM
• Cần công bố mục tiêu ngay buổi giảng đầu tiên
• Viết mục tiêu chú ý dùng từ hành động
Nội dung bài giảng
• Hay còn gọi là tiến trình bài học
• Ghi các điểm mấu chốt
• Liệt kê nội dung
• Sắp xếp trình tự hợp lý
• Phân chia thời gian
Nội dung bài giảng
Nội dung chính Thời gian PP dạy – học Hoạt động Hv Cách lượng giá
Hoạt động Gv Phản hồi nhanh
Mục tiêu học tập 5 phút Chiều trên màng Đọc, bình luận, Bình luận của GV –
hình chọn mục tiêu HV
Giới thiệu theo nhu cầu
Chi tiết hóa/ bàn luận
1. Đại cương 3 phút Hỏi đáp về vấn đề Gọi Hv cho ý kiến Nhận xét của Gv
Xem hình
2. Triệu chứng học 15 phút Xem hình ảnh, video Thảo luận Bài tập ngắn
Bài tập
…
5. Học thái độ … phút Hướng dẫn đóng vai Đóng vai – bình Hv khác cho ý kiến
luận
6. Lượng giá và … phút Giải đáp thắc mắc Làm bài tập Bình luận về đáp
tổng kết Cho đáp án án
Nhận định ý chính …
Lựa chọn phương pháp dạy - học
• Mục tiêu học tập
• Đặc điểm học viên
• Vật liệu – phương tiện
• Năng lực sở trường Gv
• Tính khả thi
• Quỹ thời gian
Vật liệu – phương tiện giảng dạy

• Tình huống, kịch bản, bản kiểm

• PPT, video, hình ảnh
• Vật liệu thí nghiệm
• Các phương tiện giảng dạy
=> Gv cần bao quát hết các tình huống để việc giảng
dạy đáp ứng các tình huống.
Lượng giá
• Lượng giá kiến thức
• Lượng giá thái độ
• Lượng giá trong quá trình dạy
• Lượng giá cuối bài
=> Gv cần xác định phương pháp đánh giá và soạn
câu hỏi và đáp án
=> cần phù hợp với mục tiêu học tập
Kết thúc bài
• Tóm tắt nội dung chủ yếu bài học
• Bài tập về nhà
• Giới thiệu tài liệu đọc thêm

• Có thể cho Hv tự tổng kết dưới sự hướng dẫn của

Gv
Mô tả cách thức dạy và học
• Chia nhóm học viên
• Địa điểm học
• Trợ giảng
• Yều cầu đối với học viên
Chú ý cho KHBG thực hành
• Bài giảng thực hành (lý thuyết đã học rồi)
• Bài giảng lồng ghép (lý thuyết – thực hành chung)
Kế hoạch bài giảng lồng ghép
• Chuẩn bị dụng cụ/mô hình/ người bệnh (giả/ thật)
• Ôn tập nội dung lý thuyết liên quan – đầu giờ
• Bảng kiểm thực hành
• Trình diễn/ thực hành mẫu: chú ý chia giai đoạn
• Hướng dẫn cho chia nhóm
• Hướng dẫn từng nhóm, cầm tay chỉ việc
• Tập hợp nhóm để giảng lồng ghép lý thuyết và
thực hành
Tóm tắt

• Kế hoạch bài giảng là phần quan trọng

• Lý thuyết – thực hành – lồng ghép
• Học viên là trung tâm nên KHBG cần
được góp ý.
Q&A
• Bài giảng
• Cách viết
• Chuẩn bị