Paaralan Baitang 9

K to 12 Guro Asignatura FILIPINO

DAILY LESSON LOG
Petsa/Oras Ikaanim Linggo Kwarter Ikatlo

Lunes Martes Miyerkules Huwebes

I. LAYUNIN

A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan ng Kanlurang Asya.

B. Pamantayan sa Pagganap Ang mag-aaral ay masining na nakapagtatanghal ng Kulturang Asyano batay sa napiling mga akdang pampanitikang Asyano.

F9PB-IIIf-53 F9PN-IIIf-53 F9PS-IIIf-55 F9PU-IIIf-55

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Napatutunayan ang pagiging
makatotohanan/ di makatotohanan ng akda
F9PT-IIIf-53
Naipaliliwanag ang pagbabagong
nagaganap sa salita dahil sa paglalapi
 Nakapagpapakita ng halimbawang
D. Layunin pangungusap na nagbago dahil sa
paglalapi.
 Nabibigyang patunay ang mga
makatotohanan at di –
makatootohanang pangyayari sa akda
Aralin 3.5
II. NILALAMAN Panitikan: Ang Pinagmulan ng
Tatlumpu’t Dalawang Kuwento ng Trono
(Simbasana Battist)
Isang Alamat mula sa India)
Uri ng Teksto: Nagsasalaysay
Nabibigyang-kahulugan ang kilos, gawi at
karakter ng mga tauhan batay sa usapang
napakinggan
F9PD-IIIf-52
Nabubuo ang balangkas ng pinanood na
alamat
 Nakapagbubuod ng balangkas ng
pinanood na alamat.
 Nakapagbibigay ng kahulugan sa
kilos,gawi at karakter ng tauhan
Aralin 3.5
Panitikan: Ang Pinagmulan ng
Tatlumpu’t Dalawang Kuwento ng Trono
(Simbasana Battist)
Isang Alamat mula sa India)
Uri ng Teksto: Nagsasalaysay
Naitatanghal sa isang pagbabalita ang
nabuong sariling wakas
F9WG-IIIf-55
Nagagamit ang mga pang-abay na
pamanahon , panlunan at pamaraan sa
pagbuo ng alamat
 Nakapagpaparinig ng nabuong
wakas sa pamamagitan ng radio
broadcasting.
 Nakapagbubuo ng Alamat na
ginagamitan ng mga pang-abay na
panlunan,pamaraan at pamanahon.
Aralin 3.5
Gramatika at Retorika:
Pang-abay na Pamanahon, Pamaraan at
Panlunan
Uri ng Teksto: Nagsasalaysay
Naisusulat ang sariling wakas sa
naunang alamat na binasa
 Naipahahayag ang saloobin sa
pagbuo ng sariling wakas ng
alamat.
Aralin 3.5
Panitikan: Ang Pinagmulan ng
Tatlumpu’t Dalawang Kuwento ng
Trono
(Simbasana Battist)
Isang Alamat mula sa India)
Uri ng Teksto: Nagsasalaysay

III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian
Pah. Pah. Pah. Pah.
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang Pah. Pah. Pah. Pah.
Pangmag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
Pinagyamang Pluma 9 ph.346-367
Sipi ng Panimulang Pagtataya, Laptop, Laptop, TV/projector atbp. powerpoint presentation,TV. Video clips. Laptop, powerpoint presentation,TV,
TV/projector atbp. sipi ng alamat

IV. PAMAMARAAN
 Pagbibigay ng guro ng Panimulang
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Pagtataya Tungkol sa Alamat(1-5 na
pagsisimula ng bagong aralin tanong)
 Pagproseso sa sagot ng mag-aaral sa
bahaging Tuklasin.
 Balik-aral sa nagdaang aralin  Balik-aral sa nagdaang aralin Balik-aral sa nagdaang aralin.
Pagpapahalaga sa karagdagang
 Pagpapahalaga sa karagdagang  Pagpapahalaga sa karagdagang Gawain/kasunduan
gawain/kasunduan gawain/kasunduan

B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng halimbawa sa
bagong aralin
 Paglalahad ng guro sa
layunin/tunguhin ng aralin para sa
isang oras na pagtalakay
ALAMIN NATIN!
 Kapag narinig mo ang salitang
“Indian o Hindu”, ano ang agad na
pumapasok sa iyong isipan?
 Punan ang bubble map
 Paglalahad ng guro ng
layunin/tunguhin ng aralin para sa
isang oras na pagtalakay
 IKUWENTO MONG MULI..
 Ipasasalaysay muli ang alamat at
ipatutukoy ang mga salitang nilapian.
 Ilalahad ang pamamaraan ng
paglalapi.
 Pagpapakita ng mga halimbawa.
 Paglalahad ng guro sa layunin para
sa isang oras na pagtalakay
 ALAMIN MO.
 Pagbibigay ng panuntunan ng guro
sa Gawain. (broadcasting)
 Pag-iisa-isa sa uri ng pang-abay
 Pagbibigay ng halimbawa
 Paglalahad ng guro ng
layunin/tunguhin para sa isang
oras na Gawain.
Paglalahad ng Gawain batay sa
GRASP

India/Hindu

Alam Mo ba?
Sa India ay kilala ang apat na uri ng
kalagayang panlipunan na tinatawag nilang
varnas o caste system.Ang pinakamataas
sa mga ito ay ang Brahman o mga
kaparian;sumusunod ang uring Kshatriya o
mga mandirigma; kasunod ang Vaishya o
mga mangangalakal; at huli ang Sudra o
mga mangagawa.Ang mataas na pagtingin
sa mga Brahman o Brahmin ay nagsimula
pa noong panahong Vedic.Magmula noon
hanggang ngayon, wala nang masyadong

D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
nagbago sa ganitong pagtingin kaya naman
ang mga Brahman ay patuloy pa ring
nakatanggap ng pagkilala subalit ito’y
hindi na naisasalin sa material na
benepisyo sapagkat hindi na ito
tinatanggap sa kasalukuyan.
Sanggunian:2013 encyclopedia
brittanica online
Payabungin Natin! Pangkatang Paghihinuha… Pagbibigay ng paglilinaw ng guro Pagbibigay linaw ng guro sa Gawain.
 Sa araling ito ay matutuhan mong sa tungkol sa uri ng mga pang-abay na
Pagpapapili ng 10 salita sa teksto at
pamamagitan ng paggamit ng iba’t gagamitin sa pagbuo ng alamat.
palalapian.
ibang panlapi tulad ng unlapi, gitlapi,
hulapi, kabilaan at laguhan ay
makabubuo ng iba’t salita mula sa
isang salitang-ugat.
 Dahil sa paglalapi ay may
pagbabagong nagaganap sa salita at
kahulugan nito.
 Tingnan sa ibaba ang ilang salitang
ginamit na nagbago ang kahulugan
dahil sa paglalapi.
 Ipaliwanag ang kahulugan ng bawat
isa.
Salitang – ugat
trabaho
Ang mga nabuong Na ang kahulugan
salita sa pamamagitan ay….
ng paglalapi
nagtrabaho
Pinagtrabahuhan
Trabahuhin
Pinagtrabaho
katrabaho
 Pagpapaliwanag ng kahulugan ng
mga mag-aaral.
 Pagbibigay ng input ng guro
B, Tukuyin kung ang pares ng salitang
nakalahad sa ibaba ay may magkatulad o
magkasalungat na kahulugan. Isulat ang
sagot sa patlang.
1, mayaman – maralita ____________
2, naulinigan – narinig ____________
3. nagpapanggap – nagkunwari ________
4. nakumbinsi – nahimok ____________
5. dampa – palasyo ________________
6. kakatwa – pangkaraniwan ___________
 Pagproseso sa sagot ng mag-aaral

E. Paglinang sa Kabihasaan (Tungo sa
Formative Assessment)
 Pagbibigay ng input ng guro.
IKUWENTO MO..
 Dugtungang Pagbasa ng Alamat.
 Bago ang pagbasa magtatala ang mga
mag-aaral ng mga salitang ginamit sa
akda at ibibigay ang kasingkahulugan
nito gamit ang diksyunaryo o sa
tulong ng konteksto ng pangungusap
kung saan ito ginamit.
SURIIN NATIN…
Pangkatang Pagsusuri ng mga kaisipan
upang makabuo ng balangkas
IBROADCAST MO… ISULAT MO…
Pagpaparinig ng bawat pangkat ng
Pagsulat ng wakas ng alamat na
nabuong broadcasting na kinapapalooban
ginagamitan ng mga pang-abay.
ng mga pang-abay na pamanahon,
panlunan at pamaraan.
Tatayain ito sa pamamagitan ng
 Pagpoproseso ng gawain ng mga
rubriks na inihanda ng guro.
mag-aaral

PAYABUNGIN MO PA!
Makabuluhan
salita kahulugan g
pangungusap

 Pagproseson sa sagot ng mag-aaral

SAGUTIN NATIN!
 Pagsagot Sa mga tanong sap h.355 ng
Pluma 9
 Pagproseso sa sagot ng mag-aaral


OPINYON MO, ILAHAD MO.. PANANAW MO.. ISIP…ISIP… SURIIN MO..

F. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay
G. Paglalahat ng Aralin
H. Pagtataya ng Aralin
 Paano napatunayan sa akda na ang
katotohanan ay hindi maitatago at
lalabas din sa bandang huli?
 Masasalamin ba sa alamat ang
bansang pinagmulan nito? Patunayan.
 Maglahad ng mga pangyayari sa akda
ay makatotohanan at hindi
makatotohanan?Patunayan
 Pagproseso sa sagot ng mga mag-
aaral.
Pagsulat ng Journal
Sagutin ang tanong:
1. Ano-anong katangian ng
pinunong si Raha Vikramaditya
ang nakilala ng mga tao sa
pagtitipong ito?Paano bam aging
mabuting pinuno?
Ano ang kahalagahan ng pagbabalangkas Nagagamit ba sa pang-araw-araw na
sa inyong pag-aaral? pakikipagtalastasan
ang mga pang-abay lalo na sa pagbibigay
ng pananaw sa isang pangyayari?
Ano-ano ang gamit ng panlapi sa Sa pagbibigay wakas ng pangyayari, ano
pagbabalangkas? ang mga dapat isaalang-alang?
MAGSANAY TAYO… ISULAT MO.
Gumawa ng sariling alamat na
Magbibigay ang guro ng 5 salita ang guro ginagamitan ng pang-abay na
at palalapian. pamanahon, panlunan at pamaraan.
 Tatayain ito sa pamamagitan ng
inihandang rubriks ng guro.
 Pagbasa at pagsusuri sa mga
Naunang ipinasang wakas.
 Paano naging makabuluhan sa
iyo ang pagbibigay ng sariling
wakas.
ILAHAD MO.
Paglalahad ng mga mag-aaral ng
natutunan sa pagbibigay ng wakas.
ISULAT MO…
Pagpapakinis ng ginawang wakas ng
mga mag-aaral.
Tatayain ito sa pamamagitan ng
rubriks na inihanda ng guro.
 Alamin ang bahagi ng pagbabalangkas. Bumuo ng maaring maging wakas ng MAG-ISIP-ISIP… Humanda para sa Gawain sa ikaapat
I. Karagdagang Gawain para sa alamat na tinalakay. Pag-isipan ang maaaring maging wakas na kwarter,sikapin na magkaroon ng
takdang-aralin at remediation ng alamat na tinalakay. sipi ng aklat na Noli Me Tangere.

 Pinalitan ang tekstong ginamit dahil hindi akma sa kompetensing nakapaloob sa CG.
IV. MGA TALA
 Malayang gumamit/pumili ang guro ng Alamat na tatalakayin sa klase.
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation.

C. Nakatulong ba ang remedial?

Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation?
E. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo
ang nakatulong nang lubos? Paano ito
nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking

naranasan na solusyonan sa tulong ng
aking punong-guro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang

aking nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?