‫תכנון הוראה בחינוך גופני‬

‫שנה"ל תש"פד‬

‫יוסף סאלח‬ ‫שם המורה‪:‬‬

‫שם בית הספר‪ :‬בית ספר יסודי אלאמל ‪.‬‬

‫מנהל בית הספר‪ :‬מוחמד ספדי‪.‬‬

‫כיתות ‪ :‬שכבת ג ‪ ,‬ד‬

‫יישוב ‪ :‬עכו‬

‫מחוז צפון‬
 ‫האני מאמין שלנו ‪:‬‬

‫אין יותר יפה מלקום כל בוקר לכנס לבית הספר עם חיוך על השפתיים ‪ .‬להתכונן טוב ויפה ולהתחיל יום עבודה מסודר מתוכנן שגורם‬
‫להנאה ומעניק חום ואהבה ושמחת חיים ‪.‬‬
‫מנסיוני כמורה בחינוך הגופני ‪ ,‬למדתי גילאים שונים מכיתות גן ילדים ועד י"ב ‪ ,‬ניסיון עתיר וחווה אישית אשית הצלחתי לגבש את האני‬
‫מאמין שלי ‪:‬‬
‫‪ ‬התלמיד באשר הוא תלמיד אוהב יחס חם אוהב מישהו שמחזק אותו ומחמיא לו ‪ ,‬מאמין ביכולות שלו ולא מוותר עליו ‪.‬‬
‫‪ ‬החינוך הגופני הוא בדיוק מנת חלקם של מורים אשר ידעו לתכנן את עבודתם להופיע יפה ומסודר לחשוף את תלמידיהם לגירויים‬
‫וחוויות חדשות ומעניינות ‪.‬‬
‫‪ ‬תהליך הוראת החינוך הגופני הוא תהליך שיווקי ומדרגה ראשונה כיוון שהוא שונה ממקצועות אחרים וזאת נקודת חוזק וזכות‬
‫למקצוע אבל לצערי מי שלא מנצל את מעמדו כמורה לחינוך גופני בצורה טובה פשוט לא יהנה אלה ידחה ‪.‬‬
‫‪ ‬לפני כניסתנו לתהליך ההוראה עלינו להכין את הקרקע בקרב תלמדנו ובסביבתנו שכיום הם רבים בסובך של בעיות מהם‬
‫בריאותיות התנהגותיות נפשיות ‪.‬‬
‫‪ ‬עלינו להיות סובלניים עם לב פתוח ואוזן קשבת לתלמידים שלנו כי הם הפרטנרים שלנו בתהליך החינוכי ‪ ,‬אנו מקצה אחד של‬
‫הציר והם בקצה השני אבל ביחד שנינו מהווים את הציר‪ .‬ככל יש הבנה טיפול דאגה ועניין הדדי הציר חזק יותר ויציב‪.‬‬
‫‪ ‬המציאות המורכבת בת זמנינו האלימות והבעיות רובצים על גבם של תלמידנו מחייבים אותנו ויוצרות בנו מודעות שהטיפול שלנו‬
‫אינו אך ורק בענייני החינוך הגופני ובמידת הידע ובהצלחה שרכשו תלמדנו‪ ,‬אלה גם הבעיות האחרות שהם חלק מהמבנה‬
‫המערכתי הכולל שבו נמצא התלמיד והמורה ‪.‬‬

‫הערכת הלמידה – השגת היעדים‬ ‫הזמן שיוקדש‬ ‫‪‬‬

‫יעדים מרכזיים‬
‫להשגת היעד‬

‫‪‬‬

‫‪2‬‬
 ‫קריטריונים להישגים מצופים***‬ ‫סוג ההערכה‪*‬‬ ‫(בשיעורים ובחלקי‬ ‫ניסוח קונקרטי המאפשר הערכת הלמידה‬ ‫מ‬
‫או‬ ‫שיעורים)‬
‫מספר עמוד ב"אות החינוך הגופני"‬
‫צפיה‪ ,‬על פי קריטריונים שיקבעו מראש‬ ‫תצפית מורה‬ ‫‪8-10‬‬ ‫‪.1‬‬
‫לטכניקה נכונה‪.‬עמוד ‪.206 -191‬‬ ‫למידה בסיסית למיומנות כדור רגל‬

‫צפייה ושיחות עם התלמידים‪.‬עמוד ‪-207‬‬ ‫תצפית מורה‬ ‫‪8-10‬‬ ‫‪.2‬‬

‫‪.220‬‬ ‫למידה בסיסית למיומנות כדור סל‬

‫תצפית מורה‬ ‫‪8-10‬‬ ‫‪.3‬‬

‫למידה בסיסית למיומנות זריקה ותפיסה‬
‫צפיה‪ ,‬על פי קריטריונים שיקבעו מראש‬
‫לטכניקה נכונה‪ .‬עמוד ‪.221-252‬‬
‫צפיה‪ ,‬על פי קריטריונים שיקבעו מראש‬ ‫תצפית מורה‬ ‫‪8-10‬‬ ‫‪.4‬‬
‫לטכניקה נכונה‪ .‬עמוד ‪.169-190‬‬ ‫למידה בסיסית לתרגילי כוח‬

‫צפיה‪ ,‬על פי קריטריונים שיקבעו מראש‬ ‫תצפית מורה‬ ‫‪8-10‬‬ ‫למידה בסיסית למיומנות אטלטיקה‬ ‫‪.5‬‬
‫לטכניקה נכונה‪ .‬עמוד ‪.86- 27‬‬

‫צפיה‪ ,‬על פי קריטריונים שיקבעו מראש‬ ‫תצפית מורה‬ ‫‪6-8‬‬ ‫‪.6‬‬

‫לטכניקה נכונה‪.‬עמוד ‪.15-26‬‬ ‫למידה בסיסית למיומנות כושר גופני‬

‫צפיה‪ ,‬על פי קריטריונים שיקבעו מראש‬ ‫תצפית מורה‬ ‫‪6-8‬‬ ‫‪.7‬‬

‫לטכניקה נכונה‪.‬עמוד ‪.154 -87‬‬ ‫למידה בסיסית למשחקי נופש‬

‫השתתפות התלמידים במשחק‪.‬עמוד‬ ‫תצפית מורה‬ ‫‪6-8‬‬ ‫‪.8‬‬

‫‪.155-168‬‬ ‫משחקי נופש‬

‫‪‬‬

‫‪3‬‬
 ‫‪60‬‬ ‫סה"כ‬
‫מספר שיעורים‬

‫קביעת יעדים לכל שנת הלימודים‬

‫קביעת יעדים והערכת הלמידה לשנת לימודים‬
‫יוגש למפקח‪/‬ת על החינוך הגופני של ביה"ס‪ ,‬למנהל בית הספר ולמורים העמיתים‬

‫דיווח על ביצוע‬
‫יוגש למפקח‪/‬ת על החינוך הגופני של ביה"ס‪ ,‬למנהל בית הספר‪ ,‬ולמורה המלמד את הקבוצה‪/‬כיתה בשנה הבאה)‬

‫השגה בהתאם למדדי הצלחה‬ ‫יעד‬ ‫מ‬

‫הילדים יבצעו ריצות שונות כמו ‪ 100‬מטר ויבצעו סוגים שונים של קפיצות‬ ‫‪.1‬‬
‫לימוד כושר גופני‬

‫הילדים יבצעו צעד וחצי למשל ויוכלו לקלוע לסל ויבצעו כדרור נכון‬ ‫‪.2‬‬
‫לימוד מיומנות כדור סל‬

‫הילדים יבצעו זריקה ותפיסה באמצעות כדורים‪/‬טבעות גומי‪.‬‬ ‫‪.3‬‬

‫לימוד מיומנות זריקה ותפיסה‬

‫הילדים יבצעו כל מיני מסירות בכף הרגל ויבעטו לעבר השער‬ ‫לימוד מיומנות כדור רגל‬ ‫‪.4‬‬

‫‪4‬‬
‫סיכום בית‬ ‫משחקונים‬ ‫משחקונים‬ ‫שיעור‬ ‫מיומנויות‬ ‫מיומנויות‬ ‫מיומנויות‬ ‫מיומנויות‬ ‫יוני‬
‫ספרי‬ ‫עיוני‬ ‫כדורעף‬ ‫כדורעף‬ ‫כדורעף‬ ‫כדורעף‬
‫שנתי‬ ‫מסכם‬
‫‪.5‬‬

‫‪.6‬‬

‫‪.7‬‬

‫‪.8‬‬

‫מיומנויות‬ ‫מיומנויות‬ ‫יום ספורט‬ ‫מיומנויות‬ ‫מיומנויות‬ ‫משחקי‬ ‫שיעור‬ ‫אתלטיקה‬ ‫מאי‬
‫כדורעף‬ ‫כדורעף‬ ‫כדורעף‬ ‫כדורעף‬ ‫נופש‬ ‫עיוני‬ ‫קלה‬
‫משחקי נופש‬
‫לימוד מיומנות אתלטיקה‬

‫לימוד מיומנות בהתעמלות‬

‫לימוד מיומנות אתלטיקה‬

‫אתלטיקה‬ ‫חופשת‬ ‫חופשת‬ ‫חופשת‬ ‫חופשת‬ ‫חופשת‬ ‫אתלטיקה‬ ‫אתלטיקה‬ ‫אפריל‬

‫קלה‬ ‫אביב‬ ‫אביב‬ ‫אביב‬ ‫אביב‬ ‫אביב‬ ‫קלה‬ ‫קלה‬
‫אתלטיקה‬ ‫אתלטיקה‬ ‫אתלטיקה‬ ‫אתלטיקה‬ ‫אתלטיקה‬ ‫אתלטיקה‬ ‫כושר גופני‬ ‫כושר גופני‬ ‫מרץ‬
‫קלה‬ ‫קלה‬ ‫קלה‬ ‫קלה‬ ‫קלה‬ ‫קלה‬
‫כושר גופני‬ ‫כושר גופני‬ ‫כושר גופני‬ ‫כושר גופני‬ ‫כושר גופני‬ ‫כושר גופני‬ ‫מיומנויות‬ ‫מיומנויות‬ ‫פברוא‬
‫כדורסל‬ ‫כדורסל‬ ‫ר‬
‫מיומנויות‬ ‫מיומנויות‬ ‫מיומנויות‬ ‫מיומנויות‬ ‫מיומנויות‬ ‫מיומנויות‬ ‫חופשת‬ ‫חופשת‬ ‫ינואר‬
‫כדורסל‬ ‫כדורסל‬ ‫כדורסל‬ ‫כדורסל‬ ‫כדורסל‬ ‫כדורסל‬ ‫חורף‬ ‫חורף‬

‫‪5‬‬
‫הילדים יבצעו קפיצה לרוחק וקפיצה משולשת‬
‫הילדים יבצעו ריצות במרחקים שונים‬

‫הידים יבצעו כמה סוגים של גלגול ‪.‬‬

‫הילדים יהנו ממשחקי נופש לימודיים שבהם סוג תחרותי‬

‫חופשת‬ ‫חופשת‬ ‫שיעור‬ ‫מיומנויות‬ ‫מיומנויות‬ ‫מיומנויות‬ ‫משחקי‬ ‫מיומנויות‬ ‫דצמבר‬

‫חורף‬ ‫חורף‬ ‫עיוני‬ ‫כדורגל‬ ‫כדורגל‬ ‫כדורגל‬ ‫נופש‬ ‫כדורגל‬
‫מיומנויות‬ ‫מיומנויות‬ ‫משחקי‬ ‫משחקי‬ ‫מיומנויות‬ ‫מיומנויות‬ ‫מיומנויות‬ ‫מיומנויות‬ ‫נובמב‬
‫כדורגל‬ ‫כדורגל‬ ‫נופש‬ ‫נופש‬ ‫כדורגל‬ ‫כדורגל‬ ‫כדוריד‬ ‫כדוריד‬ ‫ר‬
‫מיומנויות‬ ‫מיומנויות‬ ‫מיומנויות‬ ‫מיומנויות‬ ‫מיומנויות‬ ‫מיומנויות‬ ‫משחקי‬ ‫משחקי‬ ‫אוקטו‬
‫כדוריד‬ ‫כדוריד‬ ‫כדוריד‬ ‫כדוריד‬ ‫כדוריד‬ ‫כדוריד‬ ‫נופש‬ ‫נופש‬ ‫בר‬
‫משחקי‬ ‫משחקי‬ ‫משחקי‬ ‫משחקי‬ ‫משחקונים‬ ‫משחקי‬ ‫שיעור‬ ‫שיעור‬ ‫ספטמ‬
‫נופש‬ ‫נופש‬ ‫נופש‬ ‫נופש‬ ‫נופש‬ ‫עיוני‬ ‫היכרות –‬ ‫בר‬
‫שיעור ‪8‬‬ ‫שיעור ‪7‬‬ ‫שיעור ‪6‬‬ ‫שיעור ‪5‬‬ ‫שיעור ‪4‬‬ ‫שיעור ‪3‬‬ ‫שיעור ‪2‬‬ ‫שיעור ‪1‬‬ ‫חודש‬
 ‫חלוקת יעדים ואירועי הערכה על פני לוח השנה‬
‫לפי הטבלה למעלה יש חלוקת שיעורים שאני הולך ללמד בבית הספר ולכל שיעור יש מטרה‪/‬מיומנות שאני הולך ללמד ‪:‬‬

‫‪-1‬מיומנויות כדור רגל‪ :‬מסירה‪+‬בעיטה לעבר השער‪+‬נגיחה‪+‬עצירת כדור‪+‬חוקי משחק‪.‬‬

‫‪-2‬מיומנויות כדור סל‪:‬כדרור‪+‬צעד וחצי‪+‬מסירות‪+‬עמידת מוצא‪+‬קליעה‪+‬שינוי קיוון‪+‬חוקי משחק‪.‬‬

‫‪-3‬מיומנויות בכדור עף‪:‬מכת פתיחה עילית‪+‬מסירה תחתית‪+‬מסירה עילית‪+‬עמידת מוצא‪+‬קבלה‪+‬חוקי משחק‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫‪-4‬מיומנויות כדור יד‪ :‬מסירות‪+‬עמידת מוצא‪+‬תפיסה‪+‬ניתור‪+‬חוקי משחק‪.‬‬

‫‪-5‬אתלטיקה קלה‪:‬ריצות במרחקים שונים‪+‬קפיצה לגובה‪+‬קפיצה למרחק‪+‬קפיצה משולשת‪.‬‬

‫‪-6‬קושר גופני‪:‬תרגילי זריזות‪+‬תרגילי גמישות‪+‬תרגילי כוח‪+‬שיווי משקל‪+‬קורדינאציה‪.‬‬

‫‪-7‬מיומנויות התעמלות‪:‬תרגילי גלגול‪+‬עמידה על ידיים‪+‬קפיצות קלות‪.‬‬

‫‪-8‬משחקי נופש‪:‬זרוק ותפוס‪+‬הפקות סל‪+‬בית שדה‪+‬תופסת‪+‬גלגול חישוק‪.‬‬

‫אירוע הערכה‬
‫מספר‪30 :‬‬

‫היעד‪/‬ים הנבדקים ‪:‬כושר‪,‬ביצוע מיומנות ‪ ,‬עמידה בחוקים‪ ,‬גיבוש בין התלמידים‪,‬תלבושת ספורט‪ ,‬נוכחות‬
‫סוג ההערכה ‪ :‬הערכה לפי ציונים‬

‫תיאור אופן ההערכה (ההוראות ללומדים ותיאור תפקיד המעריך)‬

‫אני מאמין שצריך להעריך את התלמידים לפי מתן דגש קודם כל על ההתנהגות ו עמידה בחוקים ובעיות משמעת ולהגדיש בזה חלק‬
‫מהציון וחלק מאופן ההערכה יהיה על תלבושת וביצוע מיומנות נכון ונוכחות‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫מחוון קריטריונים‬

‫משקל‬ ‫קריטריונים‬
‫‪10%‬‬ ‫שומר על החוקים והנהלים‬
‫‪10%‬‬
‫מדייק בביצוע הוראות‪.‬‬
‫‪20%‬‬ ‫השיגים מיוחדים‬
‫‪10%‬‬
‫ידע והבנה‬
‫‪50%‬‬ ‫מבדק בכל מיומנות‬
‫‪100%‬‬

‫מדדי הצלחה (תחזית המורה ביחס להצלחת תלמידיו)‬

‫עד ציון‬ ‫מציון‬ ‫אחוז תלמידים‬
‫‪65‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪15%‬‬
‫‪75‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪15%‬‬
‫‪85‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪10%‬‬
‫‪100‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪60%‬‬

‫‪8‬‬
 ‫מה נלמד השנה‪ -‬חוזה לימדה ‪:‬‬

‫תאריך ‪2023/2024:‬‬

‫בשנת הלימודים ‪ 2023/2024 :‬נלמד את הנושאים הבאים ‪ :‬מיומניות בסיסיות במחשקים שונים כמו כדור יד‪ ,‬כדורסל‪ ,‬כדור עף ‪ ,‬כדורגל ‪,‬‬
‫א"ק ‪ ,‬כושר גופני‪,‬משחקי נופש‬

‫יעדי הלימדה שבהם ניבחן ‪ :‬ריצות שונות ‪ ,‬קפיצות שינות ‪ ,‬מיומניות במחשקי כדור שונים ‪ ,‬ומשחקי נופש ‪ ,‬כושר גופני‬

‫חובות ומטלות התלמיד ‪ )1 :‬לבוא מוכן לשיעור עם תלבושת הולמת עם נעלי ספורט‬
‫‪ )2‬חובה להשתתף באופן פעיל בשיעור‬
‫‪ )3‬חובה לכבד את החברים‬
‫‪ )4‬יש לשאוף להשתתף בכל תחרות ולרצות להיות מהסגל‬

‫מבנה הציון ‪ * :‬שומר על חוקים ‪10% :‬‬

‫* מדייק בביצוע הוראות ‪10%‬‬

‫* השיגים מיוחדים ‪20%‬‬

‫* ידע והבנה ‪10%‬‬

‫* מבדק בכל מיומנות ‪50%‬‬

‫‪9‬‬
 ‫מקורות כתובים עליהם מתבסס המורה ‪:‬‬

‫ספרים של חוקי המשחק בכל המשחקים השונים ‪ ,‬אות החינוך גופני‬

‫שנה טובה‪ ,‬פורייה ומוצלחת‬

‫מורה החינוך גופני ‪ :‬יוסף סאלח ‪.‬‬

‫‪10‬‬