Paaralan NICANOR ZABALA NATIONAL HIGH SCHOOL Baitang 9

Guro WENNIE D. AGNAS Asignatura FILIPINO

Petsa/Oras Linggo 9 – 10 (Pangwakas na Output) Kwarter Ikalawa

Lunes Martes Miyerkules Huwebes

I. LAYUNIN

Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa Tanka at Haiku ng Japan gamit ang teknolohiya at suprasegmental na katangian ng wika upang
A. Pamantayang Pangnilalaman
mapahalagahan ang kultura ng Japan.

B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
D. Layunin
Nabibigkas nang wasto ng mga mag-aaral ang Tanka at Haiku.
F9PB-IIi-j-49
Naipaliliwanag ang naging bisa ng
nabasang akda sa sariling kaisipan at
damdamin
F9PN-IIi-j-49
Naipahahayag ang damdamin at pag-
unawa sa napakinggang akdang orihinal
F9PT-IIi-j-49
Nabibigyang- kahulugan ang mahihirap
na salita batay sa konteksto ng
pangungusap
F9PD-IIi-j-49
Naihahayag ang sariling pananaw
tungkol sa ibinahaging sariling akda sa
napanood na kumperensiya
F9WG-IIi-j-52 F9PS-IIi-j-52
Nagagamit ang linggwistikong Naisasalaysay sa isang kumperensiya
kahusayan sa pagsulat ng sariling akda ang naisulat na sariling akda
na nagpapakita ng pagpapahalaga sa
pagiging isang Asyano F9PU-IIi-j-52
Naisusulat ang sariling akda na nagpapakita
ng pagpapahalaga sa pagiging Asyano

II. NILALAMAN Pangwakas na Output Pangwakas na Output Pangwakas na Output Pangwakas na Output

III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian

1. Mga pahina sa Gabay ng Guro

Ph. 67 – 68 Ph. 67 - 68 Ph. 67 - 68 Ph. 67 - 68
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pangmag-aaral Ph. 166 – 171 Ph. 166 - 171 Ph. 166 - 171 Ph. 166 - 171
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng halimbawa sa
bagong aralin
 Pagbabalik – aral sa mga araling
tinalakay mula aralin 2.1 – 2.5
 Pagbibigay ng iput ng guro
 Paglalahad ng guro sa
layunin/tunguhin ng aralin para sa
isang oras na pagtalakay
Pangkatang Gawain
 Pagbibigay ng 15 min.upang pag-
usapan ng bawat pangkat ang pag-
uulat na gagawin patungkol sa
kanilang natutunan para sa Aralin
2.1-2.5
 Ilalahad ng mga mag-aaral ang
kanilang natutunan sa bawat aralin
sa pamamagitan ng iba’ibang
paraan(masining na
pagtatanghal)gaya ng dula,
pagguhit, talk show, broadcasting at
pagbigkas ng tula
Pangkat 1 – Aralin 2.1 – Tanka at haiku
Pangkat 2 – Aralin 2.2 – Pabula (Ang
Hatol ng Kuneho)
Pangkat 3 – Aralin 2.3 – Sanaysay
Ang Kababaihan ng Taiwan (Ngayon at
Noong Nakalipas na 50 Taon)
Pangkat 4 – Aralin 2.4 - Maikling
Kuwento: Ang Niyebeng Itim
Pangkat 5. - Dula
Ang Munting Pagsinta
 Presentasyon ng bawat pangkat
 Paghingi ng feedback buhat sa mga
mag-aarla
 Pagbabalik – aral sa nagdaang
aralin
 Pagbibigay ng input ng guro
 Paglalahad ng guro sa
layunin/tunguhin ng aralin para sa
isang oras na pagtalakay
GAMITIN MO!
 Ihahanda ng guro ang mga salita
mula sa araling tinalakay at
bibigyan ito ng kahulugan ng mga
mag-aaral.
 Gagamitin sa pangungusap ang
mga salitang binigyan ng
kahulugan.
 Pagbabalik – aral sa nagdaang aralin
 Pagbibigay ng input ng guro
 Paglalahad ng guro sa
layunin/tunguhin ng aralin para sa
isang oras na pagtalakay
IUGNAY!
 Pag-iisa ng pangkalahatang
kaalaman sa retorika, lingguwistika
at kahusayang gramatika,
 Pagbabalik – aral sa nagdaang aralin
 Pagbibigay ng input ng guro
 Paglalahad ng guro sa layunin/tunguhin
ng aralin para sa isang oras na
pagtalakay
Pangkatang Gawain:
 Ang guro ay may inihandang
sanaysay/teksto na pinutol-putol.
 Ipaaayos sa bawat pangkat ang
pagkakasunod-sunod ng
sanaysay/kwentong inihanda ng guro.
 Maaaring gawin itong paligsahan.
 Bibigyan ng 10 min,ang mag-aaral
upang ayusin ito.

 Presentasyon ng output ng bawat
pangkat.
 Pagbibigay ng feedback ng mga mag-
aaral.
 Pagbibigay ng input ng guro.

D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
E. Paglinang sa Kabihasnan (Tungo
sa Formative Assessment)
F. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
 Pagbibigay ng input ng guro.
Gawain 1. IBUOD Mo!  Pagproseso sa sagot ng mag-  Pagbibigay diin ng guro sa  Pagtalakay sa mga pahabol na
Pangkatang Gawain aaral. panuntunan sa pagsulat, gamit ng impormasyon na magiging gabay sa
 Ibuod ang iyong napag-aralan sa  Pagbibigay ng feedback ng mga bantas at ibang mga panandang pangwakas na Gawain.
pamamagitan ng pagsagot sa mag-aaral. ginagamit sa pagsulat.
kasunod na Gawain. Isagawa sa  Pagbibigay ng input ng guro. Alam moba na….
Manila paper/cartolina at iulat sa Para kay Dr. Paquito Badayos,
klase. multidimensional na proseso ang pagsulat
Kultura ng Halimbawa Kultura na binubuo ng sumusunod na proseso.
Bansang ng Uri ng ng Bago Sumulat – Binubuo ito ng
pagpili ng paksa, paglikha ng mga ideya,
Pinagmula Panitikan at Pilipinas
at pagbuo ng mga ideya.
n ng Uri ng Pagkakatul
Pagsulat – Pagbuo ng draft,
Panitikan ad ng mga pagtanggap ng feedback, pagsangguni at
Kultura pagrebisa.
Tanka at Paglalathala – Kabilang dito ang
Haiku pagdidisplay ng komposisyon o sulatin sa
Pabula bulletin board o kaya ay paglilimbag
Sanaysay
Maikling
Kuwento
Dula
 Batay sa Gawain 1  Panonood  Pangkatang Gawain
 Pag-uulat ng bawat pangkat Mga Hakbang sa Pagsulat
 Pagbibigay ng feedback ng mga  Ihahanda ng guro ang videong  Paggawa ng burador/draft tungkol sa Pre Writing – ditto ang pamimili ng paksa
mag-aaral panonoorin ng mga mag-aaral. kultura ng bansang naibigan sa at pangangalap ng paksa pra sa susulatin.
 Pagbibigay ng input ng guro  Susuriin ng mga mag-aaral ang Silangang Asya. Actual Writing – nakapaloob ditto ang
nilalaman ng video. pagsulat ng burador/draft
 Pagbibigayin sila ng sariling Rewriting – nagaganap dito
pananaw tungkol. o ang pagrerebisa, pagwawasto, paghahanap
at paghahanay ng ideya o lohika.
Ibahagi Mo! Kumpletuhin ang hagdan ng mga konsepto
 Ipaliwanag ang naging bisa sa sa mga natutuhan mo sa Modyul 2.
damdamin at isipan ng mga araling
natalakay.
 Ngayon masasabi ko na….

Natuklasan ko na…

Natutuhan ko sa buong modyul na…

Gawain 2. Kumpletuhin Mo!

G. Paglalahat ng Aralin  Pangkatang Gawain
 Isulat ang natuklasan sa mga genre
ng panitikang tinalakay sa modyul
gamit ang dayagram.Ilagay ang
sagot sa sagutang papel.

Tanka at Haiku
Ang natutuhan
ko Pabula
Sa pag-aaral
ng.. Sanaysay

Maikling Kuwento

Dula
 Ponemang
suprasegmental
Modal

Pangatnig na
Ang Magkatimbang at Di -
natutuhan ko Magkatimbang
Sa pag-aaral Pagpapalawak ng
ng.. Pangungusap Gamit
ang panuring
Kohesiyong
Gramatikal na
Anapora at Katapora

Linawin Mo! Pamantayn sa Pagmamarka

H. Pagtataya ng Aralin  Paano nagiging mabisa ang mga
akdang pampanitikan ng Silangang
Asya sa pagpapakilala ng kultura at
kaugalian ng mga bansa nito sa mga
mambabasa?
G – Makasulat ng isang akda para sa
Literary Exhinbit
R – Isang Kontribyutor
A – Miyembro ng Samahan ng
Nagkakaisang Bansa ng Silangang Asya at
ilangpiling panauhin
S – Magkaroon ng kamalayan ang mga
Asyano sa kanilang lipunang ginagalawan
P – Paglulunsad ng Literary Exhibit na
bahaging Social Awareness Program
S – Ang [amantayan ay:

Blg. Deskrpsiyon Bahagdan

1 Kalinawan 25%
2 Kaangkupan 15%
3 Kahustuhan 15%
4 Katiyakan 15%
5 Kawastuhan 15%
6 May layunin 15%
Kabuuan 100%

 Magbibigay ang guro ng input tungkol

sa nilalaman ng panimulang talata, gitna
at pangwakas na talata, transisyunal
 devices at pangunahin at pantulong na
kaisipan
 Magbrainstorming sa bubuoing sulatin.
Tiyaking hindi ang guro ang
magpapasya, igiya lamang ang mga
mag-aaral hanggang sa makabuo ng
konsolidong kapsyahan
 Simulan ang pagpaplano ng isusulat na
Gawain, Isunod ditto ang pagsulat
burador at pagkatapos ay ang pagrebisa.
 Markahan ang sinulat ng mga mag-aaral
tiyaking magbigay ng feedback kung
maari, ipaskil sa isang Bulletin Board
ang mga mahuhusay na gawa,
I. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation

IV. MGA TALA

V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation?
E. Alin sa mga estratehiyang
pagtuturo ang nakatulong nang
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyonan sa tulong
ng aking punong-guro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?