HETI TERVEZÉS

Témakör: Ki és hogyan tervez/szervez meg egy tevékenységet? Időszak: Feb. 26-márc 1

Téma: A színek világa

Műveletesített követelmények Tapasztalati területek Személyes fejlődést Szabadon választott

szerinti tevékenységek célzó tevékenységek tevékenységek
FT/FD/VM (megvalósítási (megvalósítási (megvalósítási
formák/tartalom/téma) formák/tartalom/téma), formák/tartalom/téma)
opcionális tevékenység
A.1/1.1 -életkorának megfelelően T.T/D.S Rutinok: Könyvtár sarok:
összehangolja mozgását: kéz,láb Környezetismeret Érkezés az óvodába, távozás, Képes könyvek nézegetése:
1.3 A piros szín pihenés. Imádság evés előtt, állatokról, évszakokról,
megismerése/begyakorlása. étkezés. Kézmosás- színekről, zöldségekről,
- megfelelően használja kezét, ujjait „A színtelen alma.” személyes higiénia fejlesztése gyümölcsökről.
a tevékenységek során: figyel a Piros alma színezése. Mesekönyvek lapozgatása,
helyes ceruza, ecset fogásra Reggeli beszélgetőkör: „olvasása”: Az esőről, a
E.K.T/DEC Köszöntsük egymást szivárványról, az évszakok
3.2 -gyakorolja az egészséges Ének-Zene gyerekek! színeiről.
táplálkozás alapelveinek betartását Ritmusjáték, Évszaknaptár, a nap
hallásfejlesztés, beszámolói, jókívánság a
B.1/1.1 -figyel a személyes higiéniára: énektanulás: Gryllus hiányzóknak.
kézmosás, orrtörlés Vilmos: „Színvilág”
 Mozgásos momentum: Építő játékok sarka:
C.1/1.1 -felismeri és kifejezi érzelmeit a T.T/D.S Mozgásos játékok: - Akadálypálya
különböző zeneművek és irodalmi Matematika „Jön az óriás, követi a - A színek birodalma
3.1 művek iránt: mese, dalok Ismétlés: törpe!” „Ballag az óriás, siet - Varázspálca
Didaktikai játék: „Keresd a törpe!”
-érdeklődést mutat új tevékenységek meg a színedet!” Körjáték:
3.2 iránt Piros kör, sárga négyzet, Énekes-mozgásos játékok: Szerepjátékok sarka:
- aktívan vesz részt a különféle zöld háromszög. „Nyuszi ül a fűben” - A piacon
kreatív tevékenységekben: vágás, „Most viszik, most viszik” - A fodrásznál
festés, ragasztás, színezés P.M.T/D.P.M „Ilyen nagy az óriás!” - „Sárga nap, piros
Testnevelés „Ha jó a kedved, tapsolj alma”
3.3.2 -részt vesz a felnőtekkel való „Ugorj ha azt mondom nagyokat!”
interakciókban: válaszol a feltett sárga, gugolj ha azt Tudományok sarka:
kérdésekre, ő maga is kérdez mondom zöld!” Ki milyen magasra tud A didaktikai játék során
- énkép megnyilvánulása, mint Ugrás, guggolás, mászás, ugrani? felhasznált anyagok,
sajátos jellemzőkkel bíró egyedi kúszás, egyensúlyozás Akadálypálya- ugord át a formák és színek
személye pocsolyát, megfigyelése,
NY.K.T/D.L.L egyensúlyozz,szökdécseljünk, tanulmányozása: piros kör,
-alkotóképességet tanúsít Anyanyelv és mint az indiánok! sárga négyzet, zöld
D.1/1.1 képzőművészeti kommunikáció (magastérdemelés) háromszög.
tevékenységek,beszélgetések,mesélés Verstanítás
1.2 során Tóth Ágnes, Színek Mesemomentum: Tematikus sarok:
-segítséggel gyakorolja egy közlés keringője. Lázár Ervin: Színes
2/2.1 aktív meghallgatását annak „Sárga vers” „A kék meg a sárga” gyümölcsök/zöldségek,
megértése érdekében Szutyejev: szinező, színes ceruzák,
1/1.1 „A kakas meg a színek” színes virágcsokor.
 -bizonyítja a szóbeli közlés Lb. română Hervay Gizella: Művészet sarok:
1.3 megértését kérdések, visszamesélés Numiti culori pe lb.romana: „Piros mese” Színező: zöldségek,
alapján galben, rosu, verde. Mentovics Éva: gyümölcsök színezése
„Ki csente el a színeket?” A színek játéka
E.1/1.2 -képes gondolatai, saját érzelmei E.K.T/DS Ferenczfi-Faragó Eszter: Zenehallgatás: Színes dal
kifejezésére a mesében elhangzottak Esztétika és kreativitás „A színét vesztett kispárna”
alapján Festés: Asztali játékok:
„A Cimborák sárga Puzzle: „Piroska és a
1.3 -ismerkedik a román nyelv napocskája.” farkas”
hangjaival, kiejtésével - kézlenyomat Színpárosító
-hallgatóként részt vesz a csoportos Logikai játék: „Keresd meg
tevékenységekben és az énekes E.T.T/DOS a sárga színt!
játékokban Erkölcsi nevelés „Keresd meg a piros színt!”
Ragasztás: „Keresd meg a zöld színt!”
2/2.4 -azonosítja a jelenségek, relációk „ Zöld mező”
sajátos elemeit a közvetlen - fűszálak ragasztása
környezetben
-előzetes tapasztalatokra alapozva új
tapasztalatokat szerez

-különböző műveleteket végez

tárgyakkal: csoportosítás nagyság
szerint, forma szerint
 Módszertani tevékenység
1. Váltás 2. Váltás
 Heti tervezés elkészítése  Heti tervezés elkészítése
 Didaktikai anyag előkészítése  Didaktikai anyag előkészítése
 Egyéni felkészülés, módszertani segédanyagok  Egyéni felkészülés, módszertani segédanyagok
tanulmányozása tanulmányozása
 Mesék, versek, dalok, mondókák  Mesék, versek, dalok, mondókák
válogatása/kiválasztása válogatása/kiválasztása
 Szakoldalak tanulmányozása/néphagyományok  Szakoldalak tanulmányozása/néphagyományok
 Óvodai dokumentumok megírása/tevékenységi terv,  Óvodai dokumentumok megírása/tevékenységi terv,
napi vázlat napi vázlat

Megjegyzések (ami elmaradt, megváltoztattam, könyvészet, siteográfia)

Stark Gabriella: Óvodai tevékenységek módszertana
Lukács Józsefné-Ferencz Éva: Óvodai játékos fejlesztések kézikönyve és fejlesztő játékok gyűjteménye
A 2019-es Koragyermekkori nevelés curriculuma
Sapszon Borbála: Játék a zenével
Mérei Ferenc: A játék pszichológiai szerepe a morális nevelésben