Учитељски факултет

Универзитет у Београду

Писана припрема за извођење активности

из области развоја говора

Ментор: др Зорица Цветановић

Студент: Слађана Пашалић, VI-2011/150

Београд, март 2013.г.

ОПШТИ ПОДАЦИ

Предавач: Слађана Пашалић

Вртић: Пчелица, вртић Пепељуга
Место:
Датум: 14.02. 2013.
Узрасна група: Предшколска припремна
Васпитач:

ОПШТИ МЕТОДИЧКИ ПОДАЦИ

Тема активности У продавници играчака

Васпитно- образовни циљ активности:
Место одржавања активности
Корелација са другим васпитно-образовним
областима
Усмено изражавање и богаћење речника код деце
током ситуационог говора
Радна соба у вртићу
Методика ликовног, методика упознавања околине

ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ АКТИВНОСТИ:

а) Образовни: - Објаснити визуелни опажај обликован

једноставним вербалним реченицама
- Подстицати гледање и уочавање објеката
како би сазнали његове карактеристике
б) Функционални: - Примена говорних вештина у свакодневним
комуникативним ситуацијама
- Подстицање деце на упознавање себе и света
око себе кроз игру
в) Васпитни: - Развијање логичког и визуелног мишљења
- Развијање концентрације, апмћења и
аудиовизуелне пажње
- Стицање и развијање говорних способности
Облици рада: Фронтални, индивидуални

Методе рада: демонстративна метода, дијалошка метода, метода

запажања и показивања
Средства рада: Дечије корпице са играчкама

Место реализације: Радна соба

Коришћена литература:
Радомир Матић, Рад на развоју говора др Вук
Милатовић

Др Зорица Цветановић, мр Валерија Јанићијевић,

Вишња Мићић, Практичан рад на развоју говора у
предшколској установи
 СТРУКТУРА АКТИВНОСТИ СА
ВРЕМЕНСКОМ АРТИКУЛАЦИЈОМ

I Уводни део активности - 5минута

1. Доживљајно-сазнајна мотивација деце - 2 минута
2. Најава активности

II Главни део активности - 5 минута

1. Прва језичка игра - 5 минута
2. Друга језичка игра - 8 минута
3. Трећа језичка игра
III Завршни део активности - 10 минута
Стваралачки рад деце

Укупно време предвиђено за реализацију - 35 минута

активности

ТОК И СТРУКТУРА АКТИВНОСТИ

1. Доживљајно – сазнајна мотивација - Активност започињемо разговором о омиљеним

деце играма. Децо, које су ваше омиљене игре? А које су
ваше најомиљеније играчке? Децу подстичем да
додђу до одговора где се могу купити њихове
играчке- у продавници играчака.Деца су мотивисана
за разговор јер су играчке, а самим тим и игра,
њихове најомиљеније активности, о којима радо
причају.

2. Најава активности - Била сам данас у продавници играчака. Купила сам

неколико занимљивих играчака. Хајде да видимо
чега све ту има.

3. Прва језичка игра - Бројалицом одређујем дете које излази. Затим из

своје кесе са играчкама стављам једну у мали џак
али тако да је деца не виде, и да не знају о чему се
ради. Потом дете које смо бројалицом одредили
покушава да осталој деци опише играчку која се
налази у џаку и да на основу њених карактеристика
деца погоде о чему је реч. Игру поновимо неколико
пута. Децу подстичем питањима и помажем им да
лакше опишу задату играчку осталој деци.
Од ког је материјала та играчка? Да ли је за дечаке
или за девојчице? Које је боје и облика? Да ли се у
њој црта и боји? СЛИКОВНИЦА

4. Друга језичка игра - Деца излазе једно по једно и распоређују своје

омиљене играчке које су донели од куће. У једном
делу радне собе, налази се кутијица са металним
новчићима као и кесице у које деца својим купцима
пакују играчке. Док ређају своје играчке, требало би
да именују и кажу где се оно налази. Сликовнице су
 на столицама, лутке су наслоњене на наслоне
столица, камиончићи су поређани по столовима...

5. Трећа језичка игра - Деца у пару симулирају одлазак у праодавницу

играчака, тако што је једно дете у улози продавца а
друго дете у улози купца играчака. Дете- купац
разгледа играчке а дете- продавац му се обраћа
Изволите, које Вас играчке занимају? Да ли желите
сликовницу за дете? У њој се налазе цртежи наших
домаћих животиња. Ја бих ипак купила лутку.
Колико кошта ова лутка црне косе и плавих очију.
Јако ми се допада.
Током ове игре, децу треба упућивати да користе
учтиве фразе при опхођењу, подстицати их да
опсиују играчке које купују или продају. Такође се
може формирати група од неколико детета коај ће
глумити породицу и заједнички одлазак родитеља и
деце и продавницу играчака. У неколико различитих
дијалога би требало симулирати говорне ситуације
током куповине играчака.

6. Стваралачки рад деце - Свако дете добија по један папир беле боје на коме
треба да нацрта своју омиљену играчку обичном
оловком. Васпитач затим сакупља радове и спаја их
у нову сликовницу.