Republic of the Philippines

Department of Education (DepEd)

Region VIII
Division of Samar
MATALUTO ELEMENTARY SCHOOL
Tagapul-an District

Weekly Home Learning Plan for Grade 3

Quarter 1, Week 1, Sept. 13 -17,2021
Day & Learning Learning Learning Tasks Mode of
Time Area Competency Delivery
7:00-7:30 Wake up, make up your bed, eat breakfast, and get ready for an awesome day!
MONDAY
7:35-9:40 English Describe one’s * Learning Task 1: Study the picture Have the parent
drawing about the and answer the questions below. Choose hand-in the
stories/poems listened the letter of the correct answer. Write accomplished
to using simple and your answers on a separate blank sheet module to the
compound sentences of paper. teacher in school.

* Learning Task 2: Study the picture. The teacher can

Copy in your notebook the words that make phone calls
describe the boy. Then, write a sentence to her pupils to
to show how the word you checked fits assist their needs
him. and monitor their
* Learning Task 3: Read the short story progress in
then answer the comprehension answering the
questions that follows. modules.
* Learning Task 4: Read “What is It”

* Learning Task 5:
Activity A.1 Jot Down
Draw a Sampaguita and a Rose inside
their corresponding boxes below. Then,
describe each flower by writing its
differences and similarities using the
Venn Diagram.
Activity A.2 Memory Lane
Recall your favorite story and draw one
interesting part of the event. Then, write
something about it. Use a separate blank
sheet of paper for your answer.
Activity B.1 Fill in the Gaps
Look at the drawing below. Describe it
by filling in the blanks with the correct
words inside the box.
Activity B.2 Say Something
Make a sentence for each picture
 presented on the left side. Write your
answer on a clean sheet of paper.

9:40-9:55
RECESS

9:55-12:00 FILIPINO Nagagamit ang Gawain sa Pagkatuto 1: Punan mo ng

pangngalan sa angkop na pangngalan ang bawat Dadalhin ng
pagsasalaysay tungkol magulang o
patlang upang mabuo ang talata. Piliin tagapag-alaga ang
sa mga tao, lugar at
bagay sa paligid sa kahon ang iyong sagot. output sa paaralan
Gawain sa Pagkatuto 2: Basahin at pag- at ibigay sa guro,
aralan ang pangngalan, pantangi at sa kondisyong
pambalana. sumunod sa mga
* Gawain sa Pagkatuto 3 “safety and health
Gawain A protocols” tulad
Pagtambalin ang pangngalang ng:
pambalana na nasa Hanay A sa
pangngalang pantangi na nasa Hanay B. *Pagsuot ng
Gawain B facemask at
Iguhit ang bilog ( ) sa kahon faceshield.
kung ang pangngalang tinutukoy ay
pambalana at bituin ( ) naman kung
ito ay pantangi.

12:00-1:00 LUNCH BREAK

1:00-2:40 MAPEH Naiuugnay ang mga * Gawain sa Pagkatuto 1: Ang Hanay A
larawan sa tunog at ay binubuo ng mga rhythmic pattern Ang mga
pahinga sa loob ng samantalang ang Hanay B ay mga magulang ay
rhythmic pattern larawan o kilos na batay sa rhythmic palaging handa
(MU3RH-la-1). pattern. Alin sa mga larawan sa Hanay B upang tulungan
ang angkop sa bawat rhythmic pattern na ang mag-aaral sa
makikita sa Hanay A? Isulat ang titik ng bahaging
tamang sagot sa sagutang papel. nahihipan sila.
Gawain sa Pagkatuto 2: Lagyan ng tsek
(/) ang bilang sa iyong sagutang papel
kapag ang larawan ay lumilikha ng
ingay o tunog at ekis (x) naman kapag
hindi.
* Gawain sa Pagkatuto 3: ag-aralan ang
mga larawan na nagtataglay ng rhythmic
pattern. Gawin ang mga isinasaad na
kilos sa bawat larawan.

* Gawain sa Pagkatuto 4: Basahin ang

“Suriin”.
* Gawain sa Pagkatuto 5:
 Gawain A
Lagyan ng ( ) ang bilang sa iyong
sagutang papel kung ang mga larawan
ay nagpapakita ng tunog na naririnig at
( ) para sa hindi naririnig ngunit
nararamdaman.

Gawain B
Ganito ba ang iyong ginawa? Ngayon,
nais kong palitan mo ang stick notation
ng mga tunog na naririnig at di naririnig
ng larawan na makikita sa kahon. Iguhit
ang iyong sagot sa sagutang papel. Kaya
mo ba?
Gawain C
Bumuo ng isang rhythmic pattern
gamit ang stick notation. Gumamit ng
at . Tandaan ang isang stick
notation o pahinga ay nangangahulugan
ng isang pulso o beat.

2:40-4:20 SCIENCE Classify objects and * Learning Task 1: Name five (5) Have the parent
materials as solid, objects or materials that can be found at hand-in the
liquid, and gas based home. Write them in the box below and accomplished
on some observable tell something about their characteristics. module to the
characteristics; Do this in a separate piece of paper. teacher in school.
* Learning Task 2: Read “What’s
New”. The teacher can
* Learning Task 3: Read “What Is It”. make phone calls
to her pupils to
* Learning Task 4: assist their needs
A. Classify given objects into solid, and monitor their
liquid and gas. progress in
B. Write S if the object is solid and L if answering the
the object is liquid and G if it gas. modules.

TUESDAY
7:00-7:30 Wake up, make up your bed, eat breakfast, and get ready for an awesome day!
7:35-9:40 English Describe one’s * * Learning Task 6: Answer the Have the parent
drawing about the following questions. hand-in the
stories/poems listened accomplished
to using simple and *Learning Task 7: Draw someone module to the
compound sentences whom you consider to be your teacher in school.
superhero. Write one or two sentences
 that would describe him or her. Use a The teacher can
separate sheet of paper for your answer.make phone calls
to her pupils to
* Learning Task 8: Read the story assist their needs
below. On a clean sheet of paper, draw and monitor their
one part of the story. Write one or two progress in
sentences to describe your answering the
drawing. modules.

* Learning Task 9: List the names of

your family members. Then, write one
sentence to describe them. You may add
columns depending on the number of
members you have. Do it on a separate
blank sheet of paper.
9:40-9:55
RECESS

9:55- 12:00 FILIPINO Nagagamit ang Gawain sa Pagkatuto 4: Punan ang

pangngalan sa patlang upang mabuo ang bawat Paghugas ng
pagsasalaysay tungkol pangungusap. kamay
sa mga tao, lugar at
bagay sa paligid *Pagsunod sa
* Gawain sa Pagkatuto 5: Gamitin ang
social distancing.
sumusunod na larawan upang makasulat
ng isang pangungusap.

* Gawain sa Pagkatuto 6:
Gawain 1: Tingnan mo ang mga
larawan sa bawat bilang. Isulat ang letra
sa patlang at pumili ng sagot sa kahon.
Gawain 2: Pumili ng limang pangngalan
mula sa listahan. Gamitin ang mga ito sa
pangungusap na magsasabi ng iyong
sariling karanasan.
9:36-10:00 Break Time
10:00-11:50 ARALING Naipaliliwanag ang Gawain sa Pagkatuto 5: *Ang mga
PANLIPIUNAN kahulugan ng mga Gawain 1: magulang ay
simbolo na ginagamit Gumawa ng talahanayan na katulad palaging handa
sa mapa sa tulong ng ng nasa ibaba sa sagutang papel at punan upang tulungan
panuntunan (ei. ito ayon sa iyong mga nakikita sa ang mga mag-aaral
katubigan, lungsod o lalawigan na kinabibilangan sa bahaging
kabundukan, etc gamit ang iba’t ibang simbolo o nahihirapan sila.
pananda. *Maari ring
Gawain B sumangguni o
Tingnan ang mga karaniwang simbolo magtanong ang
sa loob ng kahon. mga mag-aaral sa
Gawain C kanilang mga
Pag - aralan ang mapa. Iguhit sa gurong
 sagutang papel ang nakaantabay upang
simbolong tumutukoy sa mga salitang sagutin ang mga
nakasulat sa bawat kahon. ito sa pamamagitan
ng “text messaging
o personal message
sa “facebook”
Ang kanilang mga
kasagutan ay maari
nilang isulat sa
modyul.
10:50-11:53 MTB Nakasusulat ng Gawain sa Pagkatuto 3: Pag-aralan ang
salitang may wastong mga salita na nasa “Tuklasin”. Pagsuot ng
pagbabaybay mula sa facemask at
hanay ng mga salita sa * Gawain sa Pagkatuto 4: Basahin ang faceshield
nabasang seleksyon mga salitang napaloob mula sa
(MT3F-I-i-1.6). seleksyon at piliin ang may wastong *Social Distancing
baybay ng mga salita. Isulat ang iyong
*Maghugas ng
sagot sa papel o sa kuwaderno.
Kamay

*Magdala ng
sariling ballpen at
alcohol

LUNCH BREAK
1:00-2:03 MATH visualizes numbers up * Learning Task 4: Parents/guardians
to 10 000 with Activity 1 are always ready to
emphasis on numbers What number is represented by these help their kids in
1001 - 10000. number discs? Write your answer in answering the
your paper. questions/problems
gives the place value Activity 2 based on the
and value of a digit in Write the number represented by each modules. If not, the
4- to 5-digit numbers. set of numbers discs, blocks, flats, longs pupils/students can
and squares. seek help anytime
reads and writes from the teacher by
numbers up to 10 000 means of calling,
in symbols and in texting or through
words. the messenger of
Facebook.
2:03-2:52 MAPEH Naiuugnay ang mga * * Gawain sa Pagkatuto 3: ag-aralan
larawan sa tunog at ang mga larawan na nagtataglay ng Ang mga
pahinga sa loob ng rhythmic pattern. Gawin ang mga magulang ay
rhythmic pattern isinasaad na kilos sa bawat larawan. palaging handa
(MU3RH-la-1). upang tulungan
** Gawain sa Pagkatuto 4: Basahin ang ang mag-aaral sa
“Suriin”. bahaging
** Gawain sa Pagkatuto 5: nahihipan sila.
Gawain A
Maari rin
 Lagyan ng ( ) ang bilang sa iyong sumanguni o
sagutang papel kung ang mga larawan magtanong ang
ay nagpapakita ng tunog na naririnig at mgamag-aaral sa
kanilang mga
( ) para sa hindi naririnig ngunit
gurong
nararamdaman.
nakaantabay upang
Gawain B
sagutin ang mga
Ganito ba ang iyong ginawa? Ngayon,
ito sa pamamagitan
nais kong palitan mo ang stick notation
ng “Text
ng mga tunog na naririnig at di naririnig
messanging o
ng larawan na makikita sa kahon. Iguhit
personal message
ang iyong sagot sa sagutang papel. Kaya
sa” facebook”Ang
mo ba?
kanilang mga
Gawain C
kasagutan ay maari
Bumuo ng isang rhythmic pattern
nilang islat sa
gamit ang stick notation. Gumamit ng
modyol
at . Tandaan ang isang stick
notation o pahinga ay nangangahulugan
ng isang pulso o beat.
2:53-3:56 SCIENCE Classify objects and * Learning Task 3: Read “What Is It”. Have the parent
materials as solid, hand-in the
liquid, and gas based * Learning Task 4: accomplished
on some observable A. Classify given objects into solid, module to the
characteristics; liquid and gas. teacher in school.
B. Write S if the object is solid and L if
the object is liquid and G if it gas. The teacher can
make phone calls
to her pupils to
assist their needs
and monitor their
progress in
answering the
modules.
WEDNESDAY
7:30-8:33 English Describe one’s * Learning Task 6: Answer the Have the parent
drawing about the following questions. hand-in the
stories/poems listened accomplished
to using simple and *Learning Task 7: Draw someone module to the
compound sentences whom you consider to be your teacher in school.
superhero. Write one or two sentences
that would describe him or her. Use a The teacher can
separate sheet of paper for your answer. make phone calls
to her pupils to
assist their needs
and monitor their
progress in
answering the
 modules.
8:33-9:36 FILIPINO Nagagamit ang * * Gawain sa Pagkatuto 4: Punan ang
pangngalan sa patlang upang mabuo ang bawat * Iwasan ang
pagsasalaysay tungkol pangungusap. pagdura at
sa mga tao, lugar at pagkakalat.
bagay sa paligid * Gawain sa Pagkatuto 5: Gamitin ang
* Kung maaari ay
sumusunod na larawan upang makasulat
magdala ng
ng isang pangungusap.
sariling ballpen,
alcohol o hand
sanitizer
9:36-10:00 Break Time
10:00-10:50 ARALING Naipaliliwanag ang * Gawain sa Pagkatut0 6: Sagutin ang *Maari ring
PANLIPIUNAN kahulugan ng mga mga katanungan sa “Isaisip”. sumangguni o
simbolo na ginagamit magtanong ang
sa mapa sa tulong ng *Gawain sa Pagkatuto 7: Gumawa ng mga mag-aaral sa
panuntunan (ei. isang gabay na mapa ng iyong rehiyon. kanilang mga
katubigan, Iguhit ang simbolo at pangalan ng mga gurong
kabundukan, etc) katangiang matatagpuan sa bawat nakaantabay upang
lalawigan o lungsod. sagutin ang mga
ito sa pamamagitan
ng “text messaging
o personal message
sa “facebook”
Ang kanilang mga
kasagutan ay maari
nilang isulat sa
modyul.
10:50-11:53 MTB Nakasusulat ng *Gawain sa Pagkatuto 5:
salitang may wastong Gawain A. Maaring
pagbabaybay mula sa Piliin ang salitang may wastong baybay sumangguni o
hanay ng mga salita sa sa loob ng panaklong. Isulat ang iyong magtanong ang
nabasang seleksyon sagot sa papel o sa kuwaderno. mga magulang o
(MT3F-I-i-1.6). Gawain B. mag-aaral sa
Punan ng tamang salita ang kanilang mga guro
pangungusap. Isulat ang iyong sagot sa na palaging
papel o sa kuwaderno. nakaantabay sa
pamamagitan ng
* Gawain sa Pagkatuto 6: Sagutan ang call, text o private
“Isaisip”. message sa fb.

LUNCH BREAK
1:00-2:3 MATH * Learning Task 5: Visualize numbers Parents/
reads and writes from 1 001 up to 5 000 guardians are
numbers up to 10 000 * Learning Task 6: always ready to
in symbols and in Activity 3 help their kids in
words. Use blocks, flats, longs and squares to answering the
illustrate the following numbers. questions/problems
 Use number disc to illustrate the based on the
following numbers. modules. If not, the
pupils/students can
seek help anytime
from the teacher by
means of calling,
texting or through
the messenger of
Facebook.
2:03-2:53 MAPEH Naiuugnay ang mga Gawain sa Pagkatuto* 6: Basahin ang Maari rin
larawan sa tunog at “Isaisip”. sumanguni o
pahinga sa loob ng magtanong ang
rhythmic pattern * Gawain sa Pagkatuto 7: Isulat ang mgamag-aaral sa
(MU3RH-la-1). Tama kung wasto ang rhythmic pattern kanilang mga
na nakikita sa bawat bilang at Mali kung gurong
ito ay hindi wasto. Gawin ito sa iyong nakaantabay upang
sagutang papel sagutin ang mga
ito sa pamamagitan
ng “Text
messanging o
personal message
sa” facebook”Ang
kanilang mga
kasagutan ay maari
nilang islat sa
modyol
2:53-3:56 SCIENCE Classify objects and * Learning Task 5: Read “What I Have the parent
materials as solid, Have Learned”. hand-in the
liquid, and gas based * Learning Task 6: accomplished
on some observable A. Objects and materials found at home module to the
characteristics; are matter. Can you identify them? Draw teacher in school.
three (3) examples for each phase.
B. Answer the following questions. The teacher can
make phone calls
to her pupils to
assist their needs
and monitor their
progress in
answering the
modules.

THURSDAY
7:30-8:30 English Describe one’s * Learning Task 8: Read the story
drawing about the below. On a clean sheet of paper, draw
stories/poems listened one part of the story. Write one or two
to using simple and sentences to describe your
compound sentences drawing.
 * Learning Task 9: List the names of
your family members. Then, write one
sentence to describe them. You may add
columns depending on the number of
members you have. Do it on a separate
blank sheet of paper.
8:33-9:36 FILIPINO Nagagamit ang * Gawain sa Pagkatuto 6:
pangngalan sa Gawain 1: Tingnan mo ang mga Kung maaari ay
pagsasalaysay tungkol larawan sa bawat bilang. Isulat ang letra magdala ng
sa mga tao, lugar at sa patlang at pumili ng sagot sa kahon. sariling ballpen,
bagay sa paligid Gawain 2: Pumili ng limang pangngalan alcohol o hand
mula sa listahan. Gamitin ang mga ito sa sanitizer.
pangungusap na magsasabi ng iyong
sariling karanasan.
9:36-10:00 Break Time
10:00-10:50 ARALING Naipaliliwanag ang Gawain sa Pagkatuto 8: Basahing
PANLIPIUNAN kahulugan ng mga mabuti ang bawat tanong. Piliin ang letra
simbolo na ginagamit ng tamang sagot at isulat ito sa sagutang
sa mapa sa tulong ng papel.
panuntunan (ei.
katubigan, * Gawain sa Pagkatuto 9: Isulat ang
kabundukan, etc) pangalan at simbolo na tinutukoy ng
bawat bilang. Isulat ang sagot sa
sagutang papel.
10:50-11:53 MTB Nakasusulat ng Gawain sa Pagkatuto 7: Basahin at
salitang may wastong sagutin ang hinihinging impormasyon sa
pagbabaybay mula sa bawat pahayag. Iispel mo nang wasto
hanay ng mga salita sa ang iyong sagot. Isulat ito sa papel o sa
nabasang seleksyon kuwaderno.
(MT3F-I-i-1.6).
* Gawain sa Pagkatuto 8: Basahin at
unawaing mabuti ang tanong sa loob ng
kahon. Piliin ang titik nang wastong
sagot at isulat ito sa papel o sa
kuwaderno.
LUNCH BREAK
1:00-2:03 MATH visualizes numbers up * Learning Task 7: Multiple Choice.
to 10 000 with Read each question carefully. Select the
emphasis on numbers letter of the correct answer.
1001 - 10000.
* Learning Task 8:
gives the place value A. Write the number represented by each
and value of a digit in set of blocks, flats, longs and squares.
4- to 5-digit numbers. B. Read the following items. Then, write
your answer to each item in your
reads and writes notebook.
numbers up to 10 000
 in symbols and in
words.
2:03-2:53 MAPEH Naiuugnay ang mga Gawain sa Pagkatuto 8: Isulat ang titik
larawan sa tunog at ng tamang sagot sa iyong sagutang
pahinga sa loob ng papel.
rhythmic pattern
(MU3RH-la-1). * Gawain sa Pagkatuto 9: Iguhit ang
imahe na at na naangkop sa
loob ng kahong bahagi ng bawat bilang
batay sa tamang rhythmic pattern nito
2:53-3:56 SCIENCE Classify objects and * Learning Task 7: Direction: Write T
materials as solid, if the statement is true and F if it is false.
liquid, and gas based * Learning Task 8: Compare the
on some observable following states of matter. Write Yes if
characteristics; the statement will answer the state of
matter and No if it is not.
FRIDAY
7:30-8:33 Edukasyon sa Nakatutukoy ng * Gawain sa Pagkatuto 1: Gumawa ng
Pagpapakata natatanging kakayahan isang sanaysay tungkol sa iyong sarili at 1. Pakikipag-
o (ESP Hal. talentong ibinigay talento. Ang mga tanong sa ibaba ang uganayan sa
ng Diyos magsisilbi mong gabay para makabuo ka magulang sa araw,
ng isang sanaysay tungkol sa iyong oras, pagbibigay at
sarili. pagsauli ng
modyul sa paaralan
* Learning Task 2: at upang
Gawain 1: Suriin ang mga larawan na magagawa ng
nasa bawat kahon. mag-aaral ng tiyak
Gawain 2: Sagutin ang mga tanong at ang modyul.
isulat sa sagutang papel.
2. Pagsubaybay sa
progreso ng mga
* Learning Task 3:
mag-aaral sa bawat
1. Humanap at gumupit ng isang larawan
gawain.sa
mula sa diyaryo, magasin, o maging sa
pamamagitan ng
lumang libro na may pagkakatulad ng
text, call fb, at
iyong mga interes o gustong gawin.
internet.
Idikit ito sa isang bond paper. Maaari
din itong iguhit. Sagutin ang mga tanong
sa ibaba bilang gabay mo sa gagawing
sanaysay ukol sa larawan na idinikit o
iginuhit.
2. Gamitin ang isang malikhaing
paglalarawan upang ikumpara ang iyong
sariling interes o gustong gawin mula sa
larawang pinili at idinikit o iginuhit sa
itaas.
3. Sagutan ang mga tanong.

* Learning Task 4: Suriin ang bawat

 larawan at ang sariling gusto, talento at
abilidad. Tukuyin kung sa aling larawan
nabibilang ang iyong kakayahan.
Sagutin ang mga katanungan at isulat sa
sagutang papel.

8:33-9:36 Edukasyon sa Nakapagpapakita ng * Learning Task 5: Basahin at unawain 3. Pagbibigay ng

Pagpapakata mga natatanging ang bawat pangungusap. Isulat ang maayos na gawain
o (ESP kakayahan nang may TAMA kung sa iyong palagay ay wasto sa pamamagitan ng
pagtitiwala sa sarili ang nakasaad sa pangungusap. Ilagay pagbibigay ng
ang MALI kung sa iyong palagay ay malinaw na
diwasto ang nakasaad dito. instruksiyon sa
pagkatuto.
* Learning Task 6: Basahin at
unawaing mabuti ang bawat pahayag.
Lagyan ng tsek (√) ang patlang kung ito
ay tumutukoy sa iyong hilig o talento,
ekis (X) naman kung ito ay hindi ayon
sa iyong hilig at talento. Isulat ito sa
sagutang papel.

* Learning Task 7: Basahin at unawain

ang bawat katanungan. Piliin ang
tamang letra ng sagot at isulat ito sa
sagutang papel.
9:36-10:00 Break Time
10:00-10:50
10:50-11:53 Finalization of the Activity Sheet
LUNCH BREAK
1:00-2:02
2:03-2:53 Retrieval and Distribution of Activity Sheets
2:53-3:56
Note: Under the Learning Task column, write the title of the module, the tasks (consider all parts) in
the module and the teacher may prepare a checklist of the module’s parts for additional monitoring
guide for both teacher and the learner.

Prepared by:

CELESTIA C. VILLA
(Teacher)
 Noted:

DIOSDADA L. CORNELIA
(School Head)