School Kabugwason Elementary School
Grade 4
DAILY LESSON PLAN
OBJECTIVES
Learning
Competencies/Objectives
(Write the LC Code for each)
CONTENT/TOPIC/SUBJECT
MATTER
PREREQUISITE CONCEPTS AND
SKILLS
MATERIALS
LEARNING RESOURCES
References
Entries for Integration
INSTRUCTIONAL PROCEDURES
ACTIVITY (Preliminary)
Grade Level 4
Teacher KHARREN E. NABASA Learning Area Musika
Teaching Dates and Time JANUARY 5, 2024 Quarter 2nd
(ANNOTATIONS)
-PPST INDICATORS/KRA
OBJECTIVES/RUBRIC INDICATORS
TO BE OBSERVED DURING THE
CLASSROOM OBSERVATION
Nagagamit ang angkop na katawagang pang musika na nagpapahiwatig ng ibat-ibang uri ng tempo:
largo, presto, allegro, moderato, andante, vivace, ritardando, accelerando (MU5TP-IV c-d-2)
Paggamit ng angkop na katawagang pang musika na nagpapahiwatig ng ibat-ibang uri ng tempo:
largo, presto, allegro, moderato, andante, vivace, ritardando, accelerando (MU5TP-IV c-d-2)
Pagpapahiwatig ng Ibat-ibang uri ng tempo: largo, presto, allegro, moderato, andante, vivace,
ritardando, accelerando (MU5TP-IV c-d-2)
-
PowerPoint Presentation, Activity Sheets, TV, projector
K to 12 Grade 5 Curriculum
Music 5 Learners Materials
P.E. – free dancing with music
Musika _ Ibat-ibang Uri ng Musika
English – English word Drill
Aral. Pan. – Mga Pagdiriwang sa Pilipinas
Art – Chart Making
Prayer
Checking of Attendance
Energizer
Drill

Ipabasa sa mga mag-aaral ang mga salita na tumutukoy sa iba’t-ibang kategorya ng musika o music Indicator No.1
genre at ipasagot kung mabilis o mabagal ang pagtugtog. - Applied knowledge of
content within and across
1. Jazz music
curriculum teaching areas.
2. Rock music
(PPST 1.1.2)
3. Ballad Music - English terms / words
4. Classical music Musika _ Ibat-ibang uri ng musika
5. Dance Music

Review
Ipabasa at ipabigay ang kahulugan ng mga daynamiks ng musika. Pagtambalin ang hanay A at hanay Indicator No. 2
B at isulat sa patlang ang titik ng tamang sagot. - Used a range of teaching
strategies that enhance
learner achievement in
Motivation
literacy and numeracy
skills. (PPST 1.4.2)–
HAHAY A HANAY B  Nara Reading with correct
nasa pronunciation and
1. Forte a. mahina n vocabulary.
nyo
2. Piano b. papalakas
na
3. Mezzo Forte c. papahina bang

4. Crescendo d. di gaanong malakas

5. Decrescendo e. malakas

dumalo sa iba’t-ibang pagdiriwang sa ating bansa? Mabigay ng isang pagdiriwang na huli mong
dinalu-an?
Indicator No.1
 Anong kanta ang iyong narinig sa pagdiriwang na iyon?
- Applied knowledge of
 Pakinggan ninyo ang musikang aking ipapatugtog. Sasabihin kung sa anong uri ng content within and across
pagdiriwang ito, anong taon ito ipinagdiriwang ginagamit at kung anong taon ito curriculum teaching areas.
ipinagdiriwang at kung mabalis ba o mabagal ang pagtugtog? (PPST 1.1.2)
- Hindi Kita Malilimutan – Araw ng mga kaluluwa – Nobyemre (mabagal) Aral. Pan- Mga Pagdiriwang sa
- Maligayang Pasko - Araw ng Pako (mabilis) Pilipinas
 Basi sa narining ninyong mga awitin, ano ang napansin ninyo sa dalawang tugtugin? O Ano ang
 kanilang kaibahan base sa bilis nito?

*Ang ating narinig na mga musika ay may kinalaman sa ating leksyon ngayon araw.
Subukan ninyong ayusin ang mga scrambled words upang mabuo ninyo ang pamagat ng ating leksyon
ngayong araw.
TEMPO NG URI IBA’T-IBANG / (IBA’T-IBANG URI NG TEMPO)
DEVELOPMENTAL ACTIVITIES
1. PRESENTATION Tanong:
1. Base sa inyong kaalaman at pinatugtog kong mga awitin, ano ang TEMPO? Indicator No. 4.
Displayed proficient use of Mother
Tongue, Filipino and English to
Ang isa pang mahalagang element ng musika na nakapagpapahiwatig ng bilis at dalang ay facilitate teaching and learning.
tinatawag na tempo. Ang Tempo ng musika ay nasusukat sa pamamagitan ng isang metronome. Ito (PPST 1.6.2)
ay ginagamit upang malaman ang bilang ng kumpas sa isang minuto. Ang bilang ng beat ng isang
awit ay kadalasang makikita sa kaliwang-itaas na bahagi ng isang musical piece/score.

Ang mga Uri ng Tempo sa Musika

Bukod sa paggamit ng isang metronome upang maging gabay sa wastong bilis o bagal ng isang
awitin, maaari rin tayong gumamit ng mga tempo markings. Ito ay mga salitang nag lalarawan ng
ibat ibang uri ng tempo sa musika. Kadalasang ginagamit sa mga musical piece ay mga salitang
nasusulat sa wikang Italya. Ang mga salitang ito ay nagbibigay ng ideya sa mga mang aawit o
manunugtog kung gaano ka bilis o kabagal dapat awitin o tugtugin ang isang awit.

Narito ang ilan sa mga Tempo Markings na kadalasang nakikita sa mga musical pieces at ang
kanilang kahulugan.

Pagpapakita ng video tungkol sa leksyon.

https://www.youtube.com/watch?v=TKafi66z_S8

Tempo Markings/
Kahulugan sa Filipino Kahulugan sa English
Terms
Largo napakabagal Very slow, broad
Andante mabagal Slow
hindi gaanong mabilis, hindi
Moderato gaanong mabagal, katamtaman Moderate
lamang.
 Allegro mabilis Fast
Vivace mas mabilis at mas masigla Quick, lively
presto mabilis na mabilis Very fast
Ritardando pabagal nang pabagal Gradually becoming slower
Accelerando Pabilis nang pabilis Gradually becoming fast

2. ACTIVITY Magbigay ng mga alituntunin bago simulan ang grupong Gawain. Indicator No. 5
Established safe and secure
Kapag gumagawa ng gawaing grupo… learning environments to enhance
1) Kompletuhin o tapusin ang naka-atas na gawain sa grupo. learning through the consistent
implementation of policies,
2) G.awin ang tungkulin sa grupo.
guidelines and procedures. (PPST
3) Humingi ng tulong sa mga kasamahan mo sa grupo.
2.1.2
4) Tumulong sa ibang kasamahan kung kinakailangan.
5) Tumulong sa ibang kasamahan sa grupo pero hindi ikaw ang gagawa ng kanilang gawain.
6) Bawat isa sa grupo ay magtulungan.
7) Gumawa ng gawain nang hindi ingay.
Igrupo ang mga mag-aarala sa tatlo at bawat grupo ay magkakaroon kani-kanyang iba’t-ibang Indicator No. 6
Gawain. Maintained learning environments
Bigyang that promote fairness, respect and
care to encourage learning. (PPST
2.2.2)
Activity 1 (Naaantalang Mag-aaral)
Tukuyin: Isulat ang tamang sagot sa patlang.

________1. Ito ay ang bilis o bagal ng isang awitin.

________2. Ano ang ginagamit para ma sukat ang tempo ng musika?
________3. Uri ng tempo na mabilis na mabilis.
________4. Ang tempong andante ay _______.
________5. Papabilis ng papabilis ang tempo nito.
 Activity 2 (Karaniwang Mag-aaral)
Kilalanin. Pag-aralan ang kanta na “KALESA” . Kantahin at kilalahin ang mga tempo na
ginamit sa kanta. (Tignan sa Youtube kung paano ito kantahin.)
https://www.youtube.com/watch?v=lhnuniZ4RYs

Activity 3 (Abanseng Mag-aaral)

Tuklasin. Isulat ang mga tempo markings na nakita at narinig sa kanta.?

1. ______________ 2. ______________

3. ______________ 4. ______________ 5. ______________

ANALYSIS Pagsusuri: Panuto: Sagutin nang wasto ang mga katanungan. Indicator No. 7
Established a learner-centered
culture by using teaching strategies
a. Ano ang tempo? that respond to their linguistic,
b. Ano ano ang mga uri ng tempo? cultural, socioeconomic and
c. Basi sa inyong kinagisnang linggwahe, kultura, at relihiyon, magbigay ng isang kanta na may religious backgrounds. (PPST 3.2.2)
tempong andante/Largo/moderato/Allegro?
 d. Nakaaapekto ba sa damdamin ng tagapakinig ang tempo ng awitin? Paano?
ABSTRACTION Repleksyon 1
Panuto: Isulat sa isang pirasong papel ang iyong sagot. Indicator No. 3
Applied a range of teaching
1. Batay sa iyong Karanasan, Ano ang okasyon na huli mong dinaluhan?_____________________________ strategies to develop critical and
2. Ano ang kantang narinig mo sa loob ng okasyon na iyon? ________________________________________ creative thinking, as well as other
3. Ano ang tempo ng kantang iyon? higher-order thinking skills. (PPST
4. Paano mo nasabi na ang kantang iyong narinig ay nababagay sa isang okasyong iyon? 1.5.2)

Repleksyon 2 Indicator No. 8.

Adapted and used culturally
 Gumawa ng isang kanta tunkol sa iyong lahi o pangkat na kinagisnan. appropriate teaching strategies to
address the needs of learners from
indigenous groups. (PPST 3.5.2)

Constructive Feedback
 Two Stars and a Wish Technique Indicator No. 10.
Panuto: sa loob ng tatlong (3) minuto gumawa ng dalawang (2) positibong komento (Bituin) at Used strategies for providing
timely, accurate and constructive
isang (1) nakabubuo nakomento (hiling) tungkol sa iyong katabing mag-aaral. Basahin ang
feedback to improve learner
iyong sinulat sa harap ng kamag-aral. performance. (PPST 5.3.2)

APPLICATION Panuto: Isulat kung ang pangungusap ay TAMA o MALI. Indicator No. 9.
Set achievable and appropriate
____________1. Ang galaw ng isang uod ay maaaring ihambing sa tempo na largo. learning outcomes that are aligned
____________2. Kadalasan mabagal ang tempo ng mga oyayi o awiting panghele. with learning competencies. (PPST
____________3. Angkop ang tempo na Largo sa mga awitin/musika na masaya. 4.2.2)
____________4. Ang tempo ay tumutukoy sa paglakas ng tunog ng isang awit.
____________5. Ang Andante ay kabaliktaran ng Allegro.

EVALUATION A. Panuto: Pilin ang titik ng tamang sagot.

1. Alin sa mga sumusunod na hayop na may galaw na VIVACE?

a. bubuyog na lumilipad c. kunehong tumatakbo
b. elepanteng naglalakad d. tigreng tumatakbo
2. Alin sa mga sumusunod na hayop na may galaw na LARGO?
a. bubuyog na lumilipad c. kunehong tumatakbo
b. elepanteng naglalakad d. tigreng tumatakbo
 3. Alin sa mga sumusunod na hayop na may galaw na ALLEGRO?
a. bubuyog na lumilipad c. kunehong tumatakbo
b. elepanteng naglalakad d. tigreng tumatakbo
4. Alin sa mga sumusunod na hayop na may galaw na PRESTO?
a. bubuyog na lumilipad c. kunehong tumatakbo
b. elepanteng naglalakad d. tigreng tumatakbo
5. Ang tempo ay ____________________ ng tunog.
a. hina at lakas b. hina at bilis c. bagal at bilis d. bagal at lakas

ASSIGNMENT/REMINDER Performance Output Indicator No.1

- Applies knowledge and
1. Gumawa ng Chart ng mga uri ng tempo. Gawin ito sa isang long sized bond paper. Lagyan content within and
ng Tempo Marking / Terms, Kahulugan sa Filipino, Kahulugan sa English at dikitan ng across curriculum
larawan hayop na nababagay ang galaw sa bawat Tempo Marking o Term. teaching areas.
Halimbawa:
Tempo Markings/
Kahulugan sa
Kahuluga Integration in ARTS- Paggawa ng
n sa Galaw ng tao, bagay o hayop Tsart gamit ang mga larawan at
Terms Filipino
English ibang-ibang kulay

Very
Largo napakabagal slow,
broad

Andante mabagal Slow

 hindi gaanong
mabilis, hindi
gaanong
Moderato Moderate
mabagal,
katamtaman
lamang.

Allegro mabilis Fast

mas mabilis
Quick,
Vivace at mas
lively
masigla

mabilis na
presto Very fast
mabilis
 pabagal Gradually
Ritardando nang becomin
pabagal g slower

Gradually
Accelerand Pabilis nang
becomin
o pabilis
g fast

Pag-eskor sa Rubriks

Prepared by:

KHARREN E. NABASA
Teacher III

Reviewed by:

LENY B. LIDRES
Master Teacher I