INADAPTÁLT (MAGATARTÁS- ÉS VISELKEDÉSZAVAROS) SZEMÉLYEK

Gordosné Szabó Anna: Bevezető általános

gyógypedagógiai ismeretek 115-118.

I. Magatartás- és viselkedészavar
mindazokat a magatartás és viselkedésbeli módozatokat foglalja magába, amelyek a
társadalmi — környezeti normatív mércétől jelentős eltérést mutatnak.
A "normatív mérce" társadalom függő,
időről-időre változik.

Okai
bio - pszicho - szociális ártalmak
(genetikai - organikus - neuroanatómiai - neurofiziológiai - pszichoszociális ártalmak)

Következményei
1.) Magatartás és viselkedészavar  konfliktusba kerül a környezettel  szakszerű segítség
nélkül 
2.) Neurotikus és / vagy antiszociális személyiségfejlődés  további konfliktusok  szakszerű
segítség nélkül 
3.) Inadaptáció, deviáns viselkedés

Fő tünetek
 visszatérő és disszociális, agresszív vagy dacos magatartás,
 a kornak megfelelő szociális normák erős áthágása (súlyosabb, mint a gyerekcsíny,
vagy a serdülőkori lázadás),
 kb. 6 hónapig vagy tovább tart,

pl. 
- extrém mértékű harcosság,
- fenyegetőzés,
- durva bánásmód emberekkel, állatokkal, tárgyakkal,
- tulajdonnal szembeni rombolás, tűzokozás, lopás,
- hazudozás,
- iskola kerülés,
- gyakori elszökés otthonról,
- gyakori és súlyos indulatkitörések, szófogadatlanság.

Csoportosításuk

1.) Nehezen nevelhetők

Tanulási nehézségekkel küzdenek (gyenge képességű, ún. részképesség zavaros) 
tanulási kudarcok miatt másodlagos tünetként jelentkeznek a magatartás és / vagy
viselkedészavarok

2.) Inadaptáltak
Az alkalmazkodási képesség zavarával küzdenek  a kedvezőtlen, antiszociális
személyiségfejlődési irány a társadalomba/közösségbe való beilleszkedést nehezítő/
akadályozó viselkedészavarokat indukál.

1
II. Hiperkinetikus zavarok (kóros aktivitászavar)
Az első 5 életévben alakul ki.

Alapsajátosságok
 hiperaktivitás — minden élethelyzetben fellépő motoros nyugtalanság,
 hipoaktivitás — az átlagosnál kevésbé aktív, letargikus magatartás,
 figyelemzavar — vizuális és auditív figyelem elterelődés,
 impulzivitás — meggondolatlan, elhamarkodott magatartás.

Másodlagos tünetek
 elhúzódó pszichikus érés (- 4-5 év elmaradás),
 szófogadatlanság (direkt utasításra),
 figyelmet követelő magatartás (állandó kérdezés, közbeszólás, szitkozódás),
 emocionális problémák (érzelmi labilitás, dühkitörések),
 szociális problémák (vezető szerepre törekvés),
 nyelv- és beszédfejlődés zavara (szabályok mellőzése),
 koordinációs nehézségek (féktelen mozgás, darabosság, ügyetlenség),
 észlelési zavarok (tapintás, mozgás),
 sorozat megjegyzési gyengeség  tevékenységi folyamat kivitelezésének nehézsége.

Egyéb jellemzőik, amelyekre a gyógypedagógiai munka során támaszkodni lehet

— empátia — átlag feletti memória
— segítőkészség — morális érzék
— lelkesedés — kreativitás
— nyitottság — fejlett humorérzék
— önzetlenség — verbális intelligencia, stb.
— önállóság igény

III. Személyiségfejlesztés célja

 magatartás és/vagy viselkedészavar megelőzése,
 megszűntetése,
 korrigálása, kompenzálása,
 társadalmi integrációra felkészítés.

Speciális feladatok a cél elérése érdekében

 diagnosztizálás,
 vezető tünetek kiválasztása  figyelemzavar kezelése,
 felzárkóztatás (iskolai teljesítmény javítása),
 önértékelés kialakítása,
 viselkedés befolyásolása,
 tanácsadás, stb.
 fejlesztés — nevelés — oktatás — gondozás.