‫للمرحلة الثانوية‬ ‫منارة التعبري الوظيفى و اإلبداعى‬

‫أوال ‪ :‬التعبري الوظيفى‬

‫‪ -1‬كتابة رسالة ‪:‬‬
‫‪ ‬تتضمن ‪ ( :‬مقدمه ‪ :‬تبدأ حبمد اهلل والصالة والسالم على نبيه – موضوع الرسالة – خامتة ) ( ال تزيد عن صفحة ‪ ..‬أو حسبما يطلب منك)‬
‫تبدأ الرسالة دائما بعبارة ‪ :‬صديقى العزيز أو صديقتى العزيزة أو األستاذ الفاضل أو معاىل الوزير أو الدكتور فالال أو ىلىل عالعب مصالر المالري أو ىلىل الال‬
‫مصر أو أى مسمى آخر ‪.‬‬
‫مناذج ‪:‬‬
‫‪ ‬اكتب ( رسالة ىلىل صديق لك باخلارج حتدثه فيها عن مصر وععبها وحضارتها – أو رسالة ىلىل زعماء العر حتدثه فيها عن أهمية الوحدة والتضالامن‬
‫– أو رسالة لرؤساء دول حوض النيل – أو رسالة ىلىل عبا مصر الواعى ‪ .......‬ىلخل ) ‪.‬‬
‫بس اهلل الرمحن الرحي‬
‫صديقي العزيز ‪ /‬فؤاد أبو الشوك‬
‫التاريخ ‪ /‬األحد ‪2016-6-5‬م‬
‫حتيّة يّبة وبعد‪،،،‬‬
‫بم ّل حبّ وىلخالص وأعواق قلبية حارة أبعث ىلليك هاله الرسالالة راايال نا مالن اهلل العلالي القالدير أ تصاللك وأنال مبوفالور الصالحة والعافيالة والسالعادة‬
‫الماملة ‪ ،‬وراحة البال ‪.‬‬
‫ك كان سعادتي غامرة عندما تلقي خرب سفرك للعمل مبمة املمرمة ‪ ،‬وبهه املناسبة السعيدة ‪ ،‬أهالديك ألالل التهالاني القلبيالة ا الارة الال‬
‫يشاركين فيها األهل واألصدقاء ‪ ،‬متمنني لك دوام التقدم والنجاح الباهر ‪ .‬وأراو منك الدعاء كلما صلي يف املسجد ا رام ىل وألهلالى وأصالدقائى ‪،‬‬
‫ومصرنا ا بيبة ‪.‬‬
‫ويف اخلتام أراو ىليصال حتياتنا وأعواقنا للمصريني العاملني معك ‪ ،‬متمنني أ نراك قريبان على أرض الو ن ‪.‬‬
‫والسالم عليم ورمحة اهلل وبركاته ‪،،،،‬‬
‫صديقك املخلص ‪/‬‬
‫العنوا ‪ /‬األمريية – مجهورية مصر العربية‬

‫‪ -2‬الربقية ‪:‬‬
‫‪ ‬هى عمل من أعمال التعبري عن اآلراء واملعلومات واملشاعر حنو موقف أو حادثة أو أمر من األمور يرسل ىلىل عخص معني أو اهة بعينها ‪:‬‬
‫‪ ‬ما عناصر الربقية ؟‬
‫اسم املرسل إليه ‪ /‬فؤاد أبو الشوك‬
‫‪ -1‬كتابة اس املرسَل إليه وعنوانه ‪.‬‬
‫مكة املكرمة ‪ -‬السعودية‬ ‫العنوان ‪/‬‬
‫‪ -2‬تسجيل موضوع الربقية فى الوسط باختصار ‪.‬‬
‫تقبل اهلل منا ومنكم صاحل األعمال‬
‫اسم املرسل ‪ /‬عبد القوى عبد العال‬ ‫‪ ‬عمل الربقية ‪ :‬أمامك عمل مصغر هلا ‪:‬‬
‫العنوان ‪ /‬شربا – مجهورية مصر العربية‬ ‫‪ ‬مناذج برقيات ‪:‬‬
‫‪ -1‬برقية تعزية لشهداء الو ن ‪:‬‬
‫( حنن نشا رك األحزا متمنني من اهلل أ يتغمد الشهيد بواسع رمحته )‬
‫‪ -2‬برقية لشعب مصر تدعوه فيها ىلىل االحتاد والتضامن ونبه الفتنة الطائفية ‪:‬‬
‫( لقد صنعت حضارتم بوحدتم املتينة وحققت ثورتم بوحدة كلمتم فال جتعلوا للفتنة ممانا بينم )‬
‫( تهانينا القلبية العطرة لنجاحم العظي مع خالص التمنيات مبزيد من النجاحات )‬ ‫‪ -3‬برقية تهنئة بأى جناح ‪:‬‬
‫‪ -4‬برقية لزعماء دول حوض النيل عن نهر النيل ‪:‬‬
‫( الدم هو عريا ا ياة لإلنسا والنيل هو ا ياة نفسها ) أو ( فلتجعلوا ععارك ‪ :‬نيل واحد ومصري واحد )‬

‫‪1‬‬
 ‫للمرحلة الثانوية‬ ‫منارة التعبري الوظيفى و اإلبداعى‬
‫‪ -3‬الالفتات ‪:‬‬
‫‪ ‬الالفتة ‪ :‬ععار يهدف ىلىل غرس خلق حسن ‪ ،‬أو سلوك مرغو فيه ‪ ،‬أو حماربة ساللوك قبالي ‪ ،‬أو تواياله بعالا التعليمالات واارعالادات لاللتالزام بنظالام‬
‫حمدد … ىلخل‪.‬‬
‫* ما اخلصائص الفنّية لالفتة ؟‬
‫‪ ‬ااجياز واالختصار ‪.‬‬
‫‪ ‬التعبري اجليد ‪.‬‬
‫‪ ‬سالمة اللغة ودقتها ‪.‬‬
‫‪ ‬مناسبتها للموضوع ‪.‬‬
‫‪ ‬حسن التنظي والتوضي ولال اخلط ‪.‬‬
‫‪ ‬مناسبتها ملستوى ثقافة اجلمهور املخا ب‪.‬‬
‫‪ ‬تنوّع األساليب ‪.‬‬

‫عمل الالفتة ‪ :‬أمامك عمل مصغر هلا ‪:‬‬

‫مناذج الفتات ‪:‬‬
‫‪ -1‬اكتب الفته تندد فيها باارها ( أمامك فى الشمل ) ‪.‬‬
‫( النيل هو عريا ا ياة فحافظوا عليه )‬ ‫‪ -2‬اكتب الفته للحفاظ عن ماء النيل ‪:‬‬
‫( ىلذا الشعب يوما أراد ا ياة فال بد أ يستجيب القدر )‬ ‫‪ -3‬اكتب الفته أعجبتك فى ميدا التحرير ‪:‬‬
‫(ال للفتنة ال للفرقة فنحن ععب واحد وأمة واحدة )‬ ‫‪ -4‬اكتب الفتة تدعو فيها لنبه الفتنة الطائفية ‪:‬‬
‫( مصر أمانة بني أيديم فحافظوا عليها باجلد والعمل ) ( هيا معا نبنى و ننا من اديد )‬ ‫‪ -5‬اكتب الفتة تدعو فيها املصريني للعمل ‪:‬‬
‫‪ -6‬اكتب الفتة تبني ارائ العدو الصهيوني اليومية حبق القدس ‪(.‬القدس تنادي ‪ :‬واعربا ! وا ىلسالما ! فهل من مستجيب ؟)‬

‫‪ -4‬يعجبين وال يعجبين ‪:‬‬

‫‪ -‬اجملتمع مليء باملتناقضات اكتب ثالثة لل من تعبريك حت عنوا ‪ :‬يعجبين وال يعجبين ‪.‬‬
‫‪ ‬يعجبين النظام وىلتقا العمل واجلدية ‪ ،‬وال يعجبين الفوضى وااهمال والرتاخي ‪.‬‬
‫‪ ‬يعجبين الوسطية وا وار ‪ ،‬وال يعجبين التطرف واارها ‪.‬‬
‫‪ ‬يعجبين حسن اخللق والصدق يف القول والعمل ‪ ،‬وال يعجبين المه وسوء اخللق ‪.‬‬

‫‪ -5‬التلخبص‬
‫التلخيص ‪ :‬هو اختصار العبارة أو الفقرة املعطاة لك بلغتك اخلاصَّة ‪ ،‬مع احملافظة على الفمرة العامَّة ‪ ،‬واألفمار اجلزئيَّة ‪.‬‬
‫*‬
‫‪ - ‬اقرأ العبارة املراد تلخيصها أكثر من مرة ؛ بهدف الفه اجليّد الواعي هلا ‪ ،‬للتمييز بني األفمار الرئيسة واألفمار الفرعيّة ‪.‬‬
‫‪ - ‬حدّد اجلمل األساسيّة ال ال ميمن االستغناء عنها ‪.‬‬
‫‪ - ‬احهف اجلمل الفرعيّة ‪ ،‬والتفاصيل واألمثلة والشواهد ‪ ...‬اخل ‪.‬‬
‫‪ - ‬اعد صياغة اجلمل األساسيّة بلغتك اخلاصّة ‪ ،‬ث اربط بينها بأدوات الربط املختلفة ‪.‬‬
‫‪ - ‬اخرت عنوان نا معبِّرنا عن معنى النص وأفمار ‪.‬‬
‫‪ - ‬اقرأ التلخيص مرّة أخرى بتأ ٍ ‪ ،‬وأا ِر التعديالت النهائيّة عليه ‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫للمرحلة الثانوية‬ ‫منارة التعبري الوظيفى و اإلبداعى‬
‫*‬
‫‪ - ‬ترك مسافة مبقدار كلمة يف بداية السطر األوّل ‪.‬‬
‫‪ - ‬توظيف عالمات الرتقي ‪.‬‬
‫‪ - ‬جتنّب األخطاء اامالئيّة والنحويّة ‪ ،‬واأللفاظ العاميّة ‪.‬‬
‫‪ - ‬االلتزام بعدد األسطر أو حبج املُلخَّص احملدّد لك ‪.‬‬
‫‪ - ‬االهتمام بااخراج الفين اجليد للمُلخَّص ( حسن اخلط ‪ ،‬النظافة والرتتيب ‪ ،‬عدم الشطب ) ‪.‬‬
‫‪ - ‬اكتب الفقرة التى وردت فى ورقة األسالئلة فالى نهايالة ورقالة ااا ابالة ( املسالودة ) ثال حالاول أ حتالهف منهالا اجلمالل الزائالدة واالعرتاضالية واملعطوفالات‬
‫واجلمل املفسرة والتوضيحية ىلىل أ تصل ىلىل املساحة املطلوبة لالختصار وحاول أ تركب ما وصل ىلليه وجتعله عبارة واحدة ‪.‬‬
‫منوذج ‪:‬‬
‫‪ -1‬اقرأ الفقرة اآلتية ‪ ،‬ث اخرت هلا عنوان نا ‪ ،‬وعبِّر عن مضمونها يف نصف حجمها ‪:‬‬
‫" ا ضارة ااسالمية حلقة من سلسلة ا ضارات اانسانيَّة سبقتها حضارات‪ ،‬وستتبعها حضارات‪ ،‬ىلال أ َّ حضاراتنا ىلنسانيَّة النزعة‪ ،‬عاملية األفق‬
‫والرسالة‪ ،‬فلقد أعلن القرآ المري وحدة النوع اانساني رغ تنوع أعراقه ومنابته‪ ،‬فقد اعل ااسالم حضارته عقدنا تنتظ فيه ليع العبقريات‬
‫للشعو واألم ‪ ،‬لهلك كان كل حضارة تفاخر بالعباقرة من أبناء انس واحد وأمة واحدة ىلال ا ضارة ااسالمية فإنها تفاخر بالعباقرة الهين أقاموا‬
‫صرحها من ليع األم والشعو ‪ ،‬فبهلك قدم ىلىل اانسانية أروع نتائج الفمر اانساني السلي "‪.‬‬

‫ىلنسانيَّّة ا ضارة ااسالميَّة‬ ‫التلخيص ‪:‬‬

‫تتميَّز ا ضارة ااسالمية بإنسانيتها ‪ ،‬فمل حضارة من ا ضارات تتباهى بعباقرتها املنتسبني ىلىل االنس واحالد ىلال حضالارتنا ااسالالمية ‪ ،‬الال‬
‫تفتخر بفمرها اانساني السلي من خالل مبدعيها ذوي األاناس املختلفة املنصهرين يف بوتقتها‪.‬‬

‫‪ -2‬خلص الفقرة اآلتية فيما ال يزيد عن سطرين وضع هلا عنوانا ( حمافظا على عالمات الرتقي )‬
‫( مضى ااسالم يعتد حبرية اانسا وكرامته وحقوقه اانسانية ىلىل أقصى ا دود ‪ ،‬وقد االاء واالسالرتقاق راسالخ متأصالل فالى ليالع األمال ‪ ،‬فالدعا ىلىل‬
‫حترير العبيد وختليصه من ذل الرق ‪ ،‬ورغب فى ذلك ترغيبا واسعا ‪ ،‬فانربى الصحابة وعلى رأساله أبالو بمالر الصالديق يفمالو رقالا العبيالد بشالرائه ثال‬
‫عتقه وحتريره ‪ .‬وقد اعل ااسالم هها التحرير تمفريا للهنو مهما كربت وأعطى لعبد ا ق فى مماتبة موال مقابل مبلغ من املال أو بعبالارة أخالرى أ‬
‫يسرتد حريته مقابل قدر من املال يمسبه بعرق ابينه ‪.‬‬

‫اهتمام ااسالم حبرية اانسا‬ ‫التلخيص ‪:‬‬

‫(دعا ااسالم ىلىل حترير العبيد ‪ ،‬واعل لهلك ثوابا عظيما ‪ ،‬فتسابق الصحابة لشراء العبيالد وعالتقه ومالنه أبالو بمالر ‪ ،‬واعالل للعبالد ا الق فالى‬
‫حترير نفسه مقابل مبلغ من املال يمتسبه بنفسه )‪.‬‬

‫‪ -6‬كتابة التقارير ‪:‬‬

‫‪ ‬هو وصف لعمل أو حدث أو مشاهدات نابعة من حااة حقيقية يشعر بها الماتب بأسلو منظ وموضوعى يتناول الزما واملما واألعخاص ‪.‬‬
‫متطلباته ‪ -1 :‬الدقة فى العبارة والوضوح ‪.‬‬
‫‪ -2‬تنظي األفمار وتتابعها ‪.‬‬
‫‪ -3‬املصطلحات واألرقام وااحصاءات ‪.‬‬
‫‪ -4‬البعد عن العا فة واخليال ‪.‬‬
‫‪ -5‬ااقناع ‪.‬‬
‫عمل التقرير ‪ :‬يأخه صفحة فى كراسة اااابة دو حتديد مساحة ‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫للمرحلة الثانوية‬ ‫منارة التعبري الوظيفى و اإلبداعى‬
‫مناذج تقارير ‪:‬‬
‫‪ -1‬اكتب تقريرا عن يوم لك فى ميدا التحرير فى ثورة ‪25‬يناير ‪:‬‬
‫‪ -1‬الزما ‪ :‬فى يوم السب ‪29‬من يناير لعام ‪2011‬م الساعة التاسعة صباحا ‪.‬‬
‫‪ -2‬املما ‪ :‬ميدا التحرير بالقاهرة ‪.‬‬
‫‪ -3‬األحداث ‪:‬‬
‫أ‪ -‬تواه ىلىل ميدا التحرير فى الوق املبني حامال معى بعا املتعلقات الشخصية من هاتف اوال وأغراض أخرى‬
‫‪ -‬وادت أ لوع من الشعب املصرى عبابا وعيوخا ونساء وأ فاال قد تواه منه الصباح الباكر ىلىل ميدا التحرير ‪.‬‬
‫ج‪ -‬اجلميع يردد ععارات خمتلفة بصوت يزلزل املما ومنها ( الشعب يريد ىلسقاط النظام ) ‪.‬‬
‫د‪ -‬اجلميع فى تالح كامل ويد واحدة حتى ال تستطيع أ تفرق بني مسل ومسيحى ‪.‬‬
‫هال ‪ -‬عاهدت جمموعة من الشبا تنظ حركة القادمني على امليدا تنظيما رائعا ‪.‬‬
‫و‪ -‬قم بتصوير بعا الشعارات واألحداث على هاتفى احملمول ‪.‬‬
‫ز‪ -‬يظهر على الواو الغضب الشديد ممتزج بعا فة ااصرار والتحدى فيها عىء من التفاؤل ‪.‬‬
‫ى‪ -‬اجلميع يتقامسو الطعام فيما بينه وكأنه ليعا أسرة واحدة ‪.‬‬
‫‪ -4‬النهاية ‪ :‬فى متام الساعة الثانية بعد منتصف الليل عدت ىلىل منزىل وأنا فى غاية السعادة والههول ‪.‬‬

‫‪ -7‬كتابة املقال ‪:‬‬

‫هو قالب نثرى فنى يعاجل موضوعا أو يناقش رأيا أو يقرر فمرة أو مشهدا أو غري ‪.‬‬
‫‪ -‬ينقس ىلىل مقال ( أدبى – علمى – ااتماعى – سياسى – اقتصادى – رياضى )‬
‫متطلباته ‪ -1 :‬ترابط األفمار ‪.‬‬
‫‪ -2‬استخدام نظام الفقرات وعالمات الرتقي ‪.‬‬
‫‪ -3‬االقناع عن ريق األدلة والرباهني ‪.‬‬
‫‪ -4‬العرض الشائق اجلها ‪.‬‬
‫‪ -5‬تقسيمه ىلىل أازاء ( مقدمه – موضوع – خامتة ) ‪.‬‬

‫‪ -8‬ىلعال ‪:‬‬
‫ويمو دائما عن منتج أو رحلة أو وظيفة أو مؤمتر أو ندوة ‪:‬‬
‫‪ ‬جيب حتديد العناصر األساسية لإلعال مثل ( الزمن – املما – الربنامج – قيمة االعرتاك – املسئول ) ىلذا كا ااعال عن رحلة ‪.‬‬
‫‪ ‬جيب حتديد العناصر األساسية لإلعال مثل ( الوظيفة املطلوبة – الشروط – أخر موعد للتقدي – عنوا التقدي ) ىلذا كا ااعال عن وظيفة ‪.‬‬
‫‪ ‬جيب حتديد العناصر األساسية لإلعال مثل ‪ ( :‬موضوع الندوة أو املؤمتر – املما – الزما – عخصيات ا ضور ) ىلذا كا ااعال عن مؤمتر أو ندوة ‪.‬‬
‫‪ ‬جيب حتديد العناصر األساسية لإلعال مثل ‪ ( :‬اس الشركة – اس املنتج – مميزاته – سعر ) ىلذا كا ااعال عن منتج ‪.‬‬

‫الدعالالوة ‪:‬‬
‫الدعوة ‪ :‬هي كتا يطلب فيه الداعي ( عخص أو اهة ) من املدعو ( عخص أو اهة أو لاهري ) ا ضور ألمر ما أو ا ضور على سبيل التشريف ‪.‬‬
‫*ما عناصر الدعوة ؟‬
‫‪ - ‬اجلهة الداعية‪ ( .‬أعلى وسط الصفحة ( ) أمَّا ىل كا عخصان فال يمتب امسه بعد البسملة ) ‪.‬‬
‫‪ - ‬كلمة ( دعوة ) خبط واض ومميّز‪ ( .‬أسفل اجلهة الداعية ) ‪.‬‬
‫‪ - ‬اس املدعو ( ىل كان الدعوة خاصّة أعلى اجلهة اليُمنى بعد كلمة " دعوة (" ‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫للمرحلة الثانوية‬ ‫منارة التعبري الوظيفى و اإلبداعى‬
‫‪ - ‬التحية ‪.‬‬
‫‪ ‬كلمة ( يتشرف أو تتشرف ) تليها اس اجلهة الداعيّة ‪.‬‬
‫‪ - ‬تفاصيل الدعوة ( الزما واملما واهلدف … اخل) ‪.‬‬
‫‪ - ‬كلمة ختاميَّة ‪ ( .‬أسفل تفاصيل الدعوة )‬
‫‪ - ‬اس اجلهة الداعيّة ( ‪.‬أسفل اجلهة اليُسرى )‬
‫‪ - ‬تاريخ كتابة الدعوة‪ ( .‬أسفل اس اجلهة الداعيَّة)‬

‫بس اهلل الرمحن الرحي‬

‫لعية ‪ /‬مدرسة‪....................‬‬
‫دعوة خاصَّة ‪:‬‬
‫السيد ‪ .…………………………… /‬احملرتم‬
‫السالم عليم ورمحة اهلل وبركاته‬
‫تتشرف لعية (مدرسة ) ‪ .......... .......‬بدعوة سيادتم للمشاركة يف الندوة املنعقدة يف مقر اجلمعية بعنوا ‪ )...............( :‬وذلك‬
‫يف متام الساعة التاسعة من صباح يوم السب املوافق ‪ ..../ ...... / .....‬م ودمت ذخران جملتمعنا ‪،،،‬‬
‫لعية ‪.................‬‬
‫‪….. / …. /…..‬م‬

‫‪ -10‬التعليمات واارعادات ‪:‬‬

‫التعليمات واارعادات ‪ :‬نصائ مواَّهة لآلخرين حول موضوع حمدّد بهدف الصاحل العام‪.‬‬
‫*ما اخلصائص الفنيَّة للتعليمات واارعادات ؟‬
‫‪ - ‬انتماء العبارة اارعاديّة ىلىل موضوعها‪.‬‬
‫‪ - ‬توظيف اللغة الصحيحة السهلة عند صياغة العبارة اارعاديّة ال ختا ب عرائ اجملتمع املختلفة‪.‬‬
‫‪ - ‬جتنّب األخطاء اامالئيّة والنحويّة‪.‬‬
‫‪ - ‬الدقة والوضوح ‪ ،‬والبعد عن الغموض‪.‬‬
‫‪ - ‬استعمال صيغ ىلرعاديّة متنوّعة ‪ ،‬مثل ‪ ( :‬افعل ‪ ،‬ال تفعل ‪ ،‬لل تقريريّة خربيّة حتمل معنى اارعاد )‬
‫‪ - ‬ااخراج الفنّي اجليّد‪.‬‬
‫اكتب جمموعة من التعليمات واارعادات خاصة مبمتبة مدرستك‪.‬‬
‫ىلرعادات هامَّة ملرتادي املمتبة‬
‫‪ ‬قبل دخول املمتبة سجِّل امسك يف سجل الزائرين ‪ ،‬ووقّع عند خرواك‪.‬‬
‫‪ ‬ال ترتدد يف لب املساعدة من أمني املمتبة‪.‬‬
‫‪ ‬النظام واهلدوء والنظافة ؛ لتحصل على اجلو املالئ للمطالعة‪.‬‬
‫‪ ‬ال تمتب أية مالحظة على المتب ‪ ،‬وحافظ على سالمتها فهي لك‪.‬‬
‫‪ ‬يُمنع منع نا بات نا األكل والشر داخل املمتبة‪.‬‬
‫‪ ‬ال يُسم باصطحا ا قائب أو المتب اخلاصَّة داخل املمتبة‪.‬‬
‫‪ ‬أعد المتا املُستعار يف الوق احملدّد ؛ أل َّ اآلخرين يف حااة له‪.‬‬
‫‪ ‬ال تعبث يف المتب على الرفوف ‪ ،‬ففي ىلبقائها سليمة ومرتَّبة خدمة لك ولغريك‪.‬‬
‫‪ ‬اترك المتا على الطاولة بعد استعماله ‪ ،‬وال حتاول ىلرااعه ىلىل الرف‪.‬‬
‫‪ ‬التزم باملواعيد احملدّدة لزيارة املمتبة‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫للمرحلة الثانوية‬ ‫منارة التعبري الوظيفى و اإلبداعى‬
‫‪ - 11‬حمضر االاتماع ‪:‬‬
‫حمضر االاتماع ‪ :‬هو رصد وتسجيل كتابيّ ملا يدور داخل االاتماعات اهلادفة واملتنوّعة ‪.‬‬
‫* ما عناصر حمضر االاتماع ؟‬
‫‪ ‬العنوا ‪ ،‬ويشمل ‪ ( :‬حمضر ااتماع جلنة ‪ ، ............‬رق اجللسة ‪) .........‬‬
‫‪ ‬البيانات التوثيقيّة ( املعلومات األساسيّة ) ‪ ،‬وتشمل ‪ ( :‬تاريخ االاتماع ‪ -‬مما االاتماع ‪ -‬تاريخ االاتماع ‪ -‬اس رئيس االاتماع ‪ -‬أمساء‬
‫ا اضرين ‪ -‬أمساء الغائبني )‬
‫‪ ‬وقائع االاتماع ‪ ،‬وتشمل ‪ ( :‬االفتتاح بملمة ترحيبيّة ‪ -‬هدف االاتماع ‪ -‬مرااعة حمضر ااتماع اجللسة السابقة ؛ اقرار ‪ -‬استعراض ادول‬
‫أعمال االاتماع ‪ -‬ذكر األمور املستجدة " ىل وادت "‪.‬‬
‫‪ ‬مناقشة بنود ادول األعمال ‪ ،‬وذكر التوصيات والقرارات بعد املناقشة ‪ -‬حتديد موعد االاتماع القادم )‬
‫‪ ‬اخلامتة احملضر‪ ( .‬أسفل اجلهة اليُسرى ) ‪ ،‬وتشمل ‪ ( :‬تسجيل ساعة انتهاء االاتماع‪ - .‬اس وتوقيع كاتب احملضر )‪.‬‬
‫بس اهلل الرمحن الرحي‬
‫‪ ‬حمضر ااتماع لاعة التحدث بالفصحى مبدرسة ‪(............‬كفر السودا )‬
‫‪ ‬رق اجللسة ‪(5 ( :‬‬
‫ساعة االاتماع ‪ 11 :‬صباحان‬ ‫‪ ‬تاريخ االاتماع ‪…… / …….. / ….. :‬‬
‫اس رئيس االاتماع ‪ :‬األستاذ ‪ /‬على الشيخ‪.‬‬ ‫‪ ‬مما االاتماع ‪ :‬قاعة األنشطة‬
‫‪ .‬الغائبو ‪........ ،.......... :‬‬ ‫ا اضرو ‪، ..... ....... ، .......... ، ....... :‬‬
‫‪ ‬وقد افتت رئيس اللجنة االاتماع بملمة ترحيبيَّالة بالاجملتمعني ‪ ،‬مثمنالان اهالوده يف سالبيل ىلجنالاح خطالط لاعالة التحالدث بالفصالحى مبدرسالة‬
‫صغية زغلول ‪ .‬وأوض رئيس اللجنةن أ ّ اهلدف من االاتماع هو التحضري لعمل مسابقات التحدث بالفصحى على مستوى صفوف املدرسة‪.‬‬
‫‪ ‬وقد أقر اجملتمعو حمضر ااتماع اجللسة السابقة بعد مرااعته ومناقشته ؛ بنا ًء على لب رئيس اللجنة ‪.‬‬
‫‪ ‬وعرض رئيس اللجنة ادول أعمال االاتماع ‪ ،‬وقد تضمن البنود اآلتية‪:‬‬
‫* ىلعداد برنامج املسابقات ‪ * .‬ااعال عن املسابقة‪.‬‬
‫* جتهيز االختبارات باملدرسة‪.‬‬
‫* التنسيق مع مدير املدرسة خبصوص اوائز الفرق الفائزة‪.‬‬
‫‪ ‬وقد ناقش اجملتمعو كافة بنود ادول األعمال ‪ ،‬وتوصَّل اجملتمعو ىلىل القرارات اآلتية‪:‬‬
‫‪ -1‬تبدأ فعاليات املسابقات بتاريخ ‪....... / 11 / 6‬م حتى ‪........ / 11 / 25‬م ‪ ،‬بعد ا صّة السادسة يف مسرح املدرسة‪.‬‬
‫‪ -2‬تمليف الطالبني ‪ ...... ، .....‬بإعال عن املسابقات‪.‬‬
‫‪ -3‬تمليف الطالب ‪ .........‬بااعال عن املسابقة من خالل امللصقات وااذاعة املدرسيّة‪.‬‬
‫‪ -4‬متابعة ليع أعضاء اللجنة الحتيااات املسرح ‪ ،‬وجتهيز للمسابقات‪.‬‬
‫‪ -5‬تنسيق األستاذ ‪/‬عبد القوى عبد العال مع مدير املدرسة خبصوص املسابقة ‪ ،‬وتوفري اجلوائز للمتفوقني‪.‬‬
‫‪ ‬وانتهى االاتماع يف متام الساعة ‪ 11.54‬صباحان‪.‬‬
‫‪ ‬وقد تقرر عقد االاتماع القادم بعد ا صّة السادسة بتاريخ ‪........ / 11 / 4‬م يف قاعة األنشطة‪.‬‬
‫يعتمد‪ ،‬مدير املدرسة‬ ‫التوقيع‬ ‫حمرّر التقرير‬

‫ىلعال عن رحلة مدرسية‬ ‫‪ - 12‬ااعال ‪:‬‬

‫‪......................‬‬ ‫تعلن مدرسة ‪ .......................‬عن قيامها برحلة ىلىل مدينة ‪ ............................‬لزيارة ‪ ..........................‬يوم‬
‫املوافق ‪ ...................................‬وقيمة االعرتاك ‪ ...........................‬انيه‪.‬‬
‫تسدد ملشرف الرحلة األستاذ ‪ ................................... /‬وعمران ‪،،،،‬‬

‫‪6‬‬
 ‫للمرحلة الثانوية‬ ‫منارة التعبري الوظيفى و اإلبداعى‬
‫‪ -13‬ا لشموى‬
‫الشموى ‪ :‬كتب مواَّه ىلىل اهة رمسيَّة خمتصَّة ‪ ،‬يُعبِّر عن ضرر ما يُصيب موا ن نا أو أكثر‪.‬‬
‫*ما عناصر الشموى؟‬
‫‪ ‬التاريخ ‪ ( :‬أعلى اجلهة اليُمنى )‬
‫‪ ‬اس املشتمي ىلليه مسبوقان بصفته الرمسيّة ( ‪.‬أسفل التاريخ )‬
‫‪ ‬موضوع الشموى ‪ ( .‬أسفل اس املُرسل ىلليه يف الوسط )‬
‫‪ ‬التحيّة ‪ ( .‬أسفل موضوع الشموى )‬
‫‪ ‬تفصيل موضوع الشموى ‪.‬‬
‫‪ ‬خامتة الشموى ( ‪.‬أسفل اس الشموى يف الوسط )‬
‫‪ ‬اس مقدِّم الشموى وعنوانه‪( .‬أسفل اجلهة اليُسرى )‬
‫‪ ‬املرفقات (ىل وادت)‪ ( .‬أسفل اجلهة اليُمنى )‬

‫بس اهلل الرمحن الرحي‬

‫……‪..... / ….. /‬م‬
‫السيد ‪ /‬رئيس عبمة امليا بدسوق‬
‫املوضوع ‪ /‬عموى خبصوص انقطاع امليا املتمرّر‬
‫السالم عليم ورمحة اهلل وبركاته ‪،،،‬‬
‫خنا بم وكلنا – سما ‪ –........................‬أ تلقى عموانا كل االهتمام واجلدّيّة من عخصم المري ‪ ،‬فنحن نعاني منه أسبوعني‬
‫من انقطاع للميا لساعاتٍ ويلة يوميّ نا ؛ مما يؤدّي ىلىل نقصٍ حاد يف ميا الشر ‪.‬‬
‫لها نراو من سيادتم التدخل العاال ل هه األزمة يف أسرع وق مممن‪ .‬ودمت ذخرنا للو ن ‪،،،‬‬
‫مقدمه لسيادتم‬
‫‪...............................‬‬
‫املرفقات ‪ /‬مرفق ي الشموى ‪:‬‬
‫‪-‬كشف بأمساء املتقدّمني بهه الشموى‪.‬‬

‫‪ -14‬الطلب ‪:‬‬
‫الطلب ‪ :‬كتا مواَّه ىلىل اهة حمدّدة ‪ ،‬يُعبِّر فيه صاحبه عن رغبته يف ا صول على أمرٍ ما‪.‬‬
‫*ما عناصر الطلب ؟‬
‫‪ ‬التاريخ‪ ( .‬أعلى اجلهة اليُمنى )‬
‫‪ ‬اس املُرسل ىلليه مسبوقان بصفته الرمسيّة‪ ( .‬أسفل التاريخ )‬
‫‪ ‬موضوع الطلب‪ ( .‬أسفل اس املُرسل ىلليه يف الوسط )‬
‫‪ ‬التحيّة ( أسفل موضوع الطلب)‬
‫‪ ‬تفصيل موضوع الطلب‪.‬‬
‫‪ ‬خامتة الطلب‪ ( .‬أسفل اس الطلب يف الوسط )‬
‫‪ ‬اس مقدِّم الطلب وعنوانه (أسفل اجلهة اليُسرى )‬
‫‪ ‬املرفقات (ىل وادت) ( أسفل اجلهة اليُمنى )‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫للمرحلة الثانوية‬ ‫منارة التعبري الوظيفى و اإلبداعى‬
‫بس اهلل الرمحن الرحي‬
‫السيد ‪ /‬مدير عركة االتصاالت احملرتم‬
‫السالم عليم ورمحة اهلل وبركاته ‪،،،‬‬
‫أتقدّم ‪ -‬أنا املوقّع أدنا – ىلىل سيادتم بطلب م ّد خط هاتف منزلي ‪ ،‬برااء املوافقة السريعة من قِبل عخصم المري ؛ نظران اا املاسة ىلىل ذلك ‪.‬‬
‫وتقبّلوا فائق االحرتام والتقدير ‪،،،‬‬
‫مقدمه لسيادتم‬
‫االس ‪............................................ /‬‬
‫العنوا ‪............................................ /‬‬
‫‪ -‬املرفقات ‪ /‬مرفق ي الطلب املستندات اآلتية ‪ :‬مقدِّم الطلب‬
‫‪ -‬صورة عن اهلويّة الشخصيّة‬

‫‪ -15‬السرية الهاتيّة‬
‫السرية الهاتيّة ‪ :‬بطاقة تعريفيّة ‪ ،‬تتضمن معلومات تفصيليّة يدوّنها الشخص عن نفسه ؛ بهدف تقدميها ىلىل أربا العمل ‪ ،‬أو اجلهات الرمسيّة ‪ ،‬وغري‬
‫الرمسيّة‪.‬‬
‫*ما عناصر السرية الهاتيّة ؟‬
‫‪ ‬البيانات الشخصيّة ‪ :‬تشمل ( االس – اجلنسيّة ‪ -‬تاريخ امليالد ‪ -‬ا الة االاتماعيّة ‪ -‬عنوا السمن (‬
‫‪ ‬املؤهالت العلميّة ‪ ( :‬تبدأ بأعلى مؤهل علمي ‪ ،‬فاملؤهالت األدنى ) ‪ ،‬وتشمل ‪( :‬اس الشهادة ‪ -‬التخصّص ‪ -‬اس المليّة واجلامعة ‪ -‬سنة ا صول‬
‫عليها)‬
‫( تبدأ بآخر خربة ‪ ،‬ث ّ اخلربات السابقة ) ‪ ،‬وتشمل ‪( :‬اس اخلربة ‪ -‬ممانها ‪ -‬مدتها‪ -‬الدورات (‬ ‫‪ - ‬اخلربات والدورات ‪:‬‬
‫( ىل وُادت)‬ ‫‪ - ‬املهارات اخلاصّة ‪:‬‬
‫( ىل وُادت )‬ ‫‪ ‬اللغات ال جتيدها ‪:‬‬
‫‪ -‬منوذج مقرتح للسرية الهاتيّة‬
‫بس اهلل الرمحن الرحي‬
‫‪ -‬االس ‪………………………………..:‬‬
‫‪ -‬مما امليالد‪……………. :‬‬ ‫‪ -‬تاريخ امليالد‬
‫‪ -‬ا الة االاتماعيّة‪………….. :‬‬
‫‪ -‬السمن‪………………………………..:‬‬ ‫العنوا ‪:‬‬
‫‪ -‬الربيد االمرتوني ‪:‬‬
‫‪ -‬رق ( الفاكس )‪………………………………..:‬‬ ‫‪ -‬رق اهلاتف ‪:‬‬
‫‪ -‬الشهادات‪:‬‬
‫‪ -‬التخصّص‪………………………………..:‬‬ ‫‪ -‬اس الشهادة‬
‫‪ -‬املؤسسة التعليميّة‬
‫‪ -‬التقدير‪………………………………..:‬‬ ‫‪ -‬سنة ا صول عليها‬
‫‪ -‬اخلربات العلميّة والدورات‪:‬‬
‫‪ -‬اهلوايات ‪………………………………..:‬‬ ‫‪ -‬املهارات ‪:‬‬
‫‪ -‬دراة ىلتقانها‪………………………………..:‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ -‬اللغات‬
‫‪ -‬التوقيع‪:‬‬

‫‪8‬‬
‫للمرحلة الثانوية‬
‫ثانيا ‪ :‬التعبري اإلبداعى‬
‫‪ -3‬اخلامتة ‪.‬‬
‫‪ ‬دقق يف اختيار موضوع من املوضوعني تستطيع المتابة فيه باستفاضة ‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫منارة التعبري الوظيفى و اإلبداعى‬
‫يتمو من ثالثة عناصر‪:‬‬
‫‪ -2‬املوضوع‪.‬‬ ‫‪ -1‬املقدمة ‪.‬‬
‫‪ ‬اكتب رأس املوضوع يف كراسة اااابة ‪.‬‬
‫‪ ‬جتنب التمرار ‪.‬‬
‫‪ ‬استشهد بالقرا أو ا ديث أو الشعر ‪.‬‬
‫‪ ‬جتنب كتابة الملمات العامية و الشطب ‪.‬‬
‫‪ ‬احرص على التنسيق ووضع عالمات الرتقي ‪.‬‬
‫يف نهاية اجلمل ال مت معناها ‪.‬‬ ‫(‪).‬‬
‫بني للتني معطوفتني أو الملمات املتضادة ‪.‬‬ ‫(‪)،‬‬
‫بعد كلمة " مثل ‪ -‬قال ‪. ".....‬‬ ‫(‪):‬‬
‫يف نهاية السؤال ‪.‬‬ ‫(؟)‬
‫‪ ‬العناية باخلط والقواعد النحوية واامالئية ‪.‬‬
‫‪ ‬ابدأ يف كتابة العناصر مثل ‪:‬‬
‫‪ -1‬أهمية املوضوع ‪..................‬‬
‫‪ -2‬دور األسرة يف ‪...........‬‬
‫‪ -3‬دور املدرسة يف ‪..........‬‬
‫‪ -4‬دور وسائل ااعالم يف ‪............‬‬
‫‪ -5‬رأى الدين يف ‪.............‬‬
‫‪ -6‬أثر ‪ ...........‬على الفرد واجملتمع ‪.‬‬
‫مقدمة مقرتحة‬
‫خامتة مقرتحة‬
‫للمرحلة الثانوية‬ ‫منارة التعبري الوظيفى و اإلبداعى‬

‫‪10‬‬
‫للمرحلة الثانوية‬ ‫منارة التعبري الوظيفى و اإلبداعى‬

‫‪11‬‬
‫للمرحلة الثانوية‬ ‫منارة التعبري الوظيفى و اإلبداعى‬
‫مالحظات هامة !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!‬

‫‪12‬‬