TRƯỜNG THPT ...

TỔ NGOẠI NGỮ
MÔN TIẾNG ANH

PHIẾU NHẬN XÉT, LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA LỚP 12

MÔN: TIẾNG ANH 12

Họ và tên: .....
Chức vụ, đơn vị công tác: .....
Nhận xét, lựa chọn sách giáo khoa lớp 12 môn TIẾNG ANH như sau:
Tiêu chí (Theo Quyết định 222/QĐ-UBND ngày
Ý kiến nhận xét, đánh giá, lựa chọn SGK của thành viên tổ chuyên môn
13/3/2024 của UBND tỉnh)
về các bộ sách giáo khoa
Macmilan Move On
Tiêu chí 1. Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của
(Công ty Cổ phần Đầu tư Bright i - Learn Smart World
địa phương
và Phát triển Xuất bản phẩm (NXB Đại học Huế) (NXB Đại học Huế)
Giáo dục Victoria)
1. Nội dung SGK phù hợp với việc giáo dục chính trị tư Nội dung S G K phù hợp Nội dung S G K phù hợp Nội dung S G K phù hợp với
tưởng, truyền thống, lý tưởng, đạo đức, nhân cách, lối với việc giáo dục chính trị,
với việc giáo dục chính việc giáo dục chính trị, tư
sống cho học sinh trên địa bàn tỉnh, giúp học sinh thấm tư tưởng, truyền thống, lý
trị, tư tưởng, truyền tưởng, truyền thống, lý tưởng,
nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống của quê hương, tự tưởng, đạo đức, nhân cách,
thống, lý tưởng, đạo đức, đạo đức, nhân cách, lối sống
hào là công dân Việt Nam. lối sống cho học sinh trên
nhân cách, lối sống cho cho học sinh trên địa bàn tỉnh
địa bàn tỉnh học sinh trên địa bàn tỉnh
2. Kiến thức SGK hiện đại, có giá trị liên hệ thực tiễn đời Kiến thức hiện đại, có giá
Kiến thức hiện đại, có giá Kiến thức hiện đại, có giá trị
sống, đồng thời đảm bảo tính kế thừa, liên thông, liên kết trị liên hệ thực tiễn đời sống
trị liên hệ thực tiễn đời liên hệ thực tiễn đời sống
về mạch kiến thức giữa các lớp học, môn học và hoạt nhưng chưa đảm bảo tính kế
sống nhưng chưa đảm bảo nhưng chưa đảm bảo tính kế
động giáo dục; phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, thừa nếu được áp dụng tạitính kế thừa thừa nếu thừa thừa nếu được áp dụng
văn hóa người Việt Nam cũng như phong tục, tập quán, địa phương. Kiến thức phùđược áp dụng tại địa tại địa phương. Kiến thức phù
lối sống, văn hóa của địa phương. hợp với phong tục, tập quán,
phương. Kiến thức phù hợp với phong tục, tập quán,
lối sống, văn hóa người Việt
hợp với phong tục, tập lối sống, văn hóa người Việt
Nam. quán, lối sống, văn hóa Nam.
người Việt Nam.
3. Đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao, đáp ứng Cơ bản đáp ứng được định Cơ bản đáp ứng được Cơ bản đáp ứng được định
được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của tỉnh, hướng phát triển giáo dục và định hướng phát triển hướng phát triển giáo dục và
yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế. đào tạo của tỉnh, yêu cầu hội giáo dục và đào tạo của đào tạo của tỉnh, yêu cầu hội
nhập khu vực và quốc tế. tỉnh, yêu cầu hội nhập nhập khu vực và quốc tế.
khu vực và quốc tế.
4. SGK phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ cán bộ SGK về cơ bản phù hợp với SGK về cơ bản phù hợp SGK về cơ bản phù hợp với
quản lý, giáo viên, học sinh trên địa bàn tỉnh; phù hợp với năng lực, trình độ của giáo với năng lực, trình độ của năng lực, trình độ của giáo
điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của tỉnh; thuận viên. Tuy nhiên, học sinh ở giáo viên. Tuy nhiên, học viên. Tuy nhiên, học sinh ở
lợi để ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học. các vùng nông thôn và miền sinh ở các vùng nông thôn các vùng nông thôn và miền
núi trên địa bàn tỉnh có thể và miền núi trên địa bàn núi trên địa bàn tỉnh có thể
gặp khó khăn. Điều kiện cơ tỉnh có thể gặp khó khăn. gặp khó khăn. Điều kiện cơ sở
sở vật chất ở các trường học Điều kiện cơ sở vật chất ở vật chất ở các trường học
nông thôn và miền núi cần các trường học nông thôn nông thôn và miền núi cần
phải được chú trọng hơn để và miền núi cần phải phải được chú trọng hơn để
đáp ứng được với yêu cầu được chú trọng hơn để đáp ứng được với yêu cầu
SGK và ứng dụng công đáp ứng được với yêu cầu SGK và ứng dụng công nghệ
nghệ thông tin trong dạy SGK và ứng dụng công thông tin trong dạy học.
học. nghệ thông tin trong dạy
học.
5. SGK có giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế Chưa xác định được giá Chưa xác định được giá Chưa xác định được giá thành
của cộng đồng dân cư địa phương. thành của SGK nên chưa thành của SGK nên chưa của SGK nên chưa biết có phù
biết có phù hợp với điều biết có phù hợp với điều hợp với điều kiện kinh tế của
kiện kinh tế của cộng đồng kiện kinh tế của cộng cộng đồng dân cư địa phương
dân cư địa phương hay đồng dân cư địa phương hay không.
không. hay không.
Tiêu chí 2. Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học
tại cơ sở giáo dục
1. Cấu trúc SGK thuận tiện để các cơ sở giáo dục phổ Cấu trúc SGK thuận tiện để Cấu trúc SGK thuận tiện Cấu trúc SGK thuận tiện để
thông xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục nhà các cơ sở giáo dục phổ để các cơ sở giáo dục phổ các cơ sở giáo dục phổ thông
trường; các tổ/nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm thông xây dựng và thực hiện thông xây dựng và thực xây dựng và thực hiện kế
tra, đánh giá phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà kế hoạch giáo dục nhà hiện kế hoạch giáo dục hoạch giáo dục nhà trường và
trường. trường và các tổ/ nhóm nhà trường và các tổ/ các tổ/ nhóm chuyên môn.
chuyên môn. nhóm chuyên môn.
2. Các bài học, chủ đề…phải chính xác, khoa học, phát Các bài học, chủ đề… chính Các bài học, chủ đề… Các bài học, chủ đề… chính
huy được tính tích cực chủ động, sáng tạo trong học tập xác, khoa học, phát huy chính xác, khoa học, phát xác, khoa học, phát huy được
của học sinh, hình thành kỹ năng tự học, tự nghiên cứu, được tính tích cực, chủ huy được tính tích cực, tính tích cực, chủ động, sáng
tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả động, sáng tạo trong học tập chủ động, sáng tạo trong tạo trong học tập của học sinh
năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc của học sinh học tập của học sinh
sống.
3. Đảm bảo tính phân hóa theo vùng miền của tỉnh, phù Về cơ bản đáp ứng được Về cơ bản đáp ứng được Về cơ bản đáp ứng được tính
hợp với cấp học, loại hình trường lớp, tạo điều kiện tính phân hóa theo vùng tính phân hóa theo vùng phân hóa theo vùng miền của
khuyến khích cán bộ quản lý, giáo viên năng động, sáng miền của tỉnh, phù hợp với miền của tỉnh, phù hợp tỉnh, phù hợp với cấp học, loại
tạo, phát huy năng lực, sở trường trong công tác; phù hợp cấp học, loại hình trường với cấp học, loại hình hình trường lớp.
để tổ chức dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất lớp. trường lớp.
và năng lực của học sinh, tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin
học, chủ đề STEM,…
4. SGK phải đáp ứng được yêu cầu đổi mới phương pháp, - SGK cơ bản đáp ứng được - SGK cơ bản đáp ứng - SGK cơ bản đáp ứng được
hình thức tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá kết quả học yêu cầu đổi mới phương được yêu cầu đổi mới yêu cầu đổi mới phương pháp,
pháp, hình thức tổ chức dạy phương pháp, hình thức tổ hình thức tổ chức dạy học,
tập của học sinh nhằm phát huy tính tích cực, chủ động,
học, kiểm tra đánh giá kết chức dạy học, kiểm tra kiểm tra đánh giá kết quả học
sáng tạo của học sinh, tiệm cận dần các chuẩn mực quốc quả học tập của học sinh. đánh giá kết quả học tập tập của học sinh.
tế, xây dựng xã hội học tập. - SGK được trình bày hấp của học sinh. - SGK được trình bày hấp dẫn,
- SGK được trình bày hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh. dẫn, gây hứng thú với học - SGK được trình bày hấp gây hứng thú với học sinh,
sinh, kênh chữ chọn lọc, dẫn, gây hứng thú với học kênh chữ chọn lọc, kênh hình
Kênh chữ chọn lọc, kênh hình rõ ràng, gần gũi, chính xác,
kênh hình rõ ràng, gần gũi, sinh, kênh chữ chọn lọc, rõ ràng, gần gũi, chính xác, có
có tính thẩm mỹ cao, phù hợp với nội dung. chính xác, có thẩm mỹ cao, kênh hình rõ ràng, gần thẩm mỹ cao, phù hợp với nội
- Nội dung mỗi bài học trong SGK được thể hiện sinh phù hợp với nội dung. gũi, chính xác, có thẩm dung.
động, tạo cơ hội và khuyến khích học sinh học tập tích - Nội dung mỗi bài học mỹ cao, phù hợp với nội - Nội dung mỗi bài học trong
cực, kích thích học sinh tư duy sáng tạo, độc lập, phát huy trong sách giáo khoa được dung. sách giáo khoa được thể hiện
tiềm năng mỗi học sinh. thể hiện sinh động, tạo cơ - Nội dung mỗi bài học sinh động, tạo cơ hội và
hội và khuyến khích học trong sách giáo khoa được khuyến khích học sinh học tập
sinh học tập tích cực. thể hiện sinh động, tạo cơ tích cực.
hội và khuyến khích học
sinh học tập tích cực.
5. Kích thước, độ dày của sách phù hợp với đặc thù môn Kích thước, độ dày của sách Kích thước, độ dày của Kích thước, độ dày của sách
học và lứa tuổi học sinh; thuận tiện sử dụng và bảo quản. phù hợp với đặc thù môn sách phù hợp với đặc thù phù hợp với đặc thù môn học
Giấy in sách đảm bảo độ bền; đảm bảo an toàn cho người học và lứa tuổi học sinh. môn học và lứa tuổi học và lứa tuổi học sinh.
dùng. sinh.
 Tiêu chí (Theo Quyết định 222/QĐ-UBND ngày
Ý kiến nhận xét, đánh giá, lựa chọn SGK của thành viên tổ chuyên môn
13/3/2024 của UBND tỉnh)
về các bộ sách giáo khoa
Tiêu chí 1. Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của
Friends Global
địa phương
(NXB Giáo dục Việt Nam)
1. Nội dung SGK phù hợp với việc giáo dục chính trị tư Nội dung S G K phù hợp
tưởng, truyền thống, lý tưởng, đạo đức, nhân cách, lối với việc giáo dục chính trị,
sống cho học sinh trên địa bàn tỉnh, giúp học sinh thấm tư tưởng, truyền thống, lý
nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống của quê hương, tự tưởng, đạo đức, nhân cách,
hào là công dân Việt Nam. lối sống cho học sinh trên
địa bàn tỉnh
2. Kiến thức SGK hiện đại, có giá trị liên hệ thực tiễn đời Kiến thức hiện đại, có giá
sống, đồng thời đảm bảo tính kế thừa, liên thông, liên kết trị liên hệ thực tiễn đời sống
về mạch kiến thức giữa các lớp học, môn học và hoạt nhưng chưa đảm bảo tính kế
động giáo dục; phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, thừa nếu được áp dụng tại
văn hóa người Việt Nam cũng như phong tục, tập quán, địa phương. Kiến thức phù
lối sống, văn hóa của địa phương. hợp với phong tục, tập quán,
lối sống, văn hóa người Việt
Nam.
3. Đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao, đáp ứng Cơ bản đáp ứng được định
được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của tỉnh, hướng phát triển giáo dục và
yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế. đào tạo của tỉnh, yêu cầu hội
nhập khu vực và quốc tế.
4. SGK phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ cán bộ SGK về cơ bản phù hợp với
quản lý, giáo viên, học sinh trên địa bàn tỉnh; phù hợp với năng lực, trình độ của giáo
điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của tỉnh; thuận viên. Tuy nhiên, học sinh ở
lợi để ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học. các vùng nông thôn và miền
núi trên địa bàn tỉnh có thể
Explore New Worlds
(Công ty Cổ phần Đầu tư Xuất
Global Success
bản Thiết bị GD Việt Nam
(NXB Giáo dục Việt
liên kết với NXB Đại học SP
Nam)
TP
Hồ Chí Minh)
Nội dung S G K phù hợp Nội dung S G K phù hợp với
với việc giáo dục chính việc giáo dục chính trị, tư
trị, tư tưởng, truyền tưởng, truyền thống, lý tưởng,
thống, lý tưởng, đạo đức, đạo đức, nhân cách, lối sống
nhân cách, lối sống cho cho học sinh trên địa bàn tỉnh
học sinh trên địa bàn tỉnh
Kiến thức hiện đại, có giá Kiến thức hiện đại, có giá trị
trị liên hệ thực tiễn đời liên hệ thực tiễn đời sống
sống , đảm bảo tính kế nhưng chưa đảm bảo tính kế
thừa thừa tại địa phương. thừa thừa nếu được áp dụng
Kiến thức phù hợp với tại địa phương. Kiến thức phù
phong tục, tập quán, lối hợp với phong tục, tập quán,
sống, văn hóa người Việt lối sống, văn hóa người Việt
Nam. Nam.
Cơ bản đáp ứng được Cơ bản đáp ứng được định
định hướng phát triển hướng phát triển giáo dục và
giáo dục và đào tạo của đào tạo của tỉnh, yêu cầu hội
tỉnh, yêu cầu hội nhập nhập khu vực và quốc tế.
khu vực và quốc tế.
SGK về cơ bản phù hợp SGK về cơ bản phù hợp với
với năng lực, trình độ của năng lực, trình độ của giáo
giáo viên. Tuy nhiên, học viên. Tuy nhiên, học sinh ở
sinh ở các vùng nông thôn các vùng nông thôn và miền
và miền núi trên địa bàn núi trên địa bàn tỉnh có thể
 gặp khó khăn. Điều kiện cơ tỉnh có thể gặp khó khăn. gặp khó khăn. Điều kiện cơ sở
sở vật chất ở các trường học Điều kiện cơ sở vật chất ở vật chất ở các trường học
nông thôn và miền núi cần các trường học nông thôn nông thôn và miền núi cần
phải được chú trọng hơn để và miền núi cần phải phải được chú trọng hơn để
đáp ứng được với yêu cầu được chú trọng hơn để đáp ứng được với yêu cầu
SGK và ứng dụng công đáp ứng được với yêu cầu SGK và ứng dụng công nghệ
nghệ thông tin trong dạy SGK và ứng dụng công thông tin trong dạy học.
học. nghệ thông tin trong dạy
học.
5. SGK có giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế Chưa xác định được giá Giá thành cơ bản hợp lí Chưa xác định được giá thành
của cộng đồng dân cư địa phương. thành của SGK nên chưa nếu được áp giá giống của SGK nên chưa biết có phù
biết có phù hợp với điều như bộ sách tiếng Anh 10 hợp với điều kiện kinh tế của
kiện kinh tế của cộng đồng Global Success được triển cộng đồng dân cư địa phương
dân cư địa phương hay khai trong năm học 2022- hay không.
không. 2023.
Tiêu chí 2. Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học
tại cơ sở giáo dục
1. Cấu trúc SGK thuận tiện để các cơ sở giáo dục phổ Cấu trúc SGK thuận tiện để Cấu trúc SGK thuận tiện Cấu trúc SGK thuận tiện để
thông xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục nhà các cơ sở giáo dục phổ để các cơ sở giáo dục phổ các cơ sở giáo dục phổ thông
trường; các tổ/nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm thông xây dựng và thực hiện thông xây dựng và thực xây dựng và thực hiện kế
tra, đánh giá phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà kế hoạch giáo dục nhà hiện kế hoạch giáo dục hoạch giáo dục nhà trường và
trường. trường và các tổ/ nhóm nhà trường và các tổ/ các tổ/ nhóm chuyên môn.
chuyên môn. nhóm chuyên môn.
2. Các bài học, chủ đề…phải chính xác, khoa học, phát Các bài học, chủ đề… chính Các bài học, chủ đề… Các bài học, chủ đề… chính
huy được tính tích cực chủ động, sáng tạo trong học tập xác, khoa học, phát huy chính xác, khoa học, phát xác, khoa học, phát huy được
của học sinh, hình thành kỹ năng tự học, tự nghiên cứu, được tính tích cực, chủ huy được tính tích cực, tính tích cực, chủ động, sáng
tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả động, sáng tạo trong học tập chủ động, sáng tạo trong tạo trong học tập của học sinh
năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc của học sinh học tập của học sinh
sống.
3. Đảm bảo tính phân hóa theo vùng miền của tỉnh, phù Về cơ bản đáp ứng được Về cơ bản đáp ứng được Về cơ bản đáp ứng được tính
hợp với cấp học, loại hình trường lớp, tạo điều kiện tính phân hóa theo vùng tính phân hóa theo vùng phân hóa theo vùng miền của
khuyến khích cán bộ quản lý, giáo viên năng động, sáng miền của tỉnh, phù hợp với miền của tỉnh, phù hợp tỉnh, phù hợp với cấp học, loại
tạo, phát huy năng lực, sở trường trong công tác; phù hợp cấp học, loại hình trường với cấp học, loại hình hình trường lớp.
để tổ chức dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất lớp. trường lớp.
và năng lực của học sinh, tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin
học, chủ đề STEM,…
4. SGK phải đáp ứng được yêu cầu đổi mới phương pháp, - SGK cơ bản đáp ứng được - SGK cơ bản đáp ứng - SGK cơ bản đáp ứng được
hình thức tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá kết quả học yêu cầu đổi mới phương được yêu cầu đổi mới yêu cầu đổi mới phương pháp,
pháp, hình thức tổ chức dạy phương pháp, hình thức tổ hình thức tổ chức dạy học,
tập của học sinh nhằm phát huy tính tích cực, chủ động,
học, kiểm tra đánh giá kết chức dạy học, kiểm tra kiểm tra đánh giá kết quả học
sáng tạo của học sinh, tiệm cận dần các chuẩn mực quốc quả học tập của học sinh. đánh giá kết quả học tập tập của học sinh.
tế, xây dựng xã hội học tập. - SGK được trình bày hấp của học sinh. - SGK được trình bày hấp dẫn,
- SGK được trình bày hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh. dẫn, gây hứng thú với học - SGK được trình bày hấp gây hứng thú với học sinh,
sinh, kênh chữ chọn lọc, dẫn, gây hứng thú với học kênh chữ chọn lọc, kênh hình
Kênh chữ chọn lọc, kênh hình rõ ràng, gần gũi, chính xác,
kênh hình rõ ràng, gần gũi, sinh, kênh chữ chọn lọc, rõ ràng, gần gũi, chính xác, có
có tính thẩm mỹ cao, phù hợp với nội dung. chính xác, có thẩm mỹ cao, kênh hình rõ ràng, gần thẩm mỹ cao, phù hợp với nội
- Nội dung mỗi bài học trong SGK được thể hiện sinh phù hợp với nội dung. gũi, chính xác, có thẩm dung.
động, tạo cơ hội và khuyến khích học sinh học tập tích - Nội dung mỗi bài học mỹ cao, phù hợp với nội - Nội dung mỗi bài học trong
cực, kích thích học sinh tư duy sáng tạo, độc lập, phát huy trong sách giáo khoa được dung. sách giáo khoa được thể hiện
tiềm năng mỗi học sinh. thể hiện sinh động, tạo cơ - Nội dung mỗi bài học sinh động, tạo cơ hội và
hội và khuyến khích học trong sách giáo khoa được khuyến khích học sinh học tập
sinh học tập tích cực. thể hiện sinh động, tạo cơ tích cực.
hội và khuyến khích học
sinh học tập tích cực.
5. Kích thước, độ dày của sách phù hợp với đặc thù môn Kích thước, độ dày của sách Kích thước, độ dày của Kích thước, độ dày của sách
học và lứa tuổi học sinh; thuận tiện sử dụng và bảo quản. phù hợp với đặc thù môn sách phù hợp với đặc thù phù hợp với đặc thù môn học
Giấy in sách đảm bảo độ bền; đảm bảo an toàn cho người học và lứa tuổi học sinh. môn học và lứa tuổi học và lứa tuổi học sinh.
dùng. sinh.

Tiêu chí (Theo Quyết định 222/QĐ-UBND ngày

Ý kiến nhận xét, đánh giá, lựa chọn SGK của thành viên tổ chuyên môn
13/3/2024 của UBND tỉnh)
về các bộ sách giáo khoa
Tiêu chí 1. Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của C21- Smart
Think English Discovery
địa phương (Công ty Cổ phần Phát triển
(NXB Đại học sư phạm) (NXB Đại học sư phạm)
Giáo dục Việt Nam)
1. Nội dung SGK phù hợp với việc giáo dục chính trị tư Nội dung S G K phù hợp Nội dung S G K phù hợp Nội dung S G K phù hợp với
tưởng, truyền thống, lý tưởng, đạo đức, nhân cách, lối với việc giáo dục chính trị, tư với việc giáo dục chính việc giáo dục chính trị, tư
sống cho học sinh trên địa bàn tỉnh, giúp học sinh thấm tưởng, truyền thống, lý trị, tư tưởng, truyền tưởng, truyền thống, lý
nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống của quê hương, tự tưởng, đạo đức, nhân cách,
hào là công dân Việt Nam. lối sống cho học sinh trên địa
bàn tỉnh
2. Kiến thức SGK hiện đại, có giá trị liên hệ thực tiễn đời Kiến thức hiện đại, có giá trị
sống, đồng thời đảm bảo tính kế thừa, liên thông, liên kết liên hệ thực tiễn đời sống
về mạch kiến thức giữa các lớp học, môn học và hoạt nhưng chưa đảm bảo tính kế
động giáo dục; phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, thừa nếu được áp dụng tại
văn hóa người Việt Nam cũng như phong tục, tập quán, địa phương. Kiến thức phù
lối sống, văn hóa của địa phương. hợp với phong tục, tập quán,
lối sống, văn hóa người Việt
Nam.
3. Đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao, đáp ứng Cơ bản đáp ứng được định
được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của tỉnh, hướng phát triển giáo dục và
yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế. đào tạo của tỉnh, yêu cầu hội
nhập khu vực và quốc tế.
4. SGK phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ cán bộ SGK về cơ bản phù hợp với
quản lý, giáo viên, học sinh trên địa bàn tỉnh; phù hợp với năng lực, trình độ của giáo
điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của tỉnh; thuận viên. Tuy nhiên, học sinh ở
lợi để ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học. các vùng nông thôn và miền
núi trên địa bàn tỉnh có thể
gặp khó khăn. Điều kiện cơ
sở vật chất ở các trường học
nông thôn và miền núi cần
phải được chú trọng hơn để
đáp ứng được với yêu cầu
SGK và ứng dụng công nghệ
thông tin trong dạy học.
5. SGK có giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế Chưa xác định được giá
của cộng đồng dân cư địa phương. thành của SGK nên chưa biết
có phù hợp với điều kiện
thống, lý tưởng, đạo đức, tưởng, đạo đức, nhân cách,
nhân cách, lối sống cho lối sống cho học sinh trên địa
học sinh trên địa bàn tỉnh bàn tỉnh
Kiến thức hiện đại, có giá Kiến thức hiện đại, có giá trị
trị liên hệ thực tiễn đời liên hệ thực tiễn đời sống
sống nhưng chưa đảm bảo nhưng chưa đảm bảo tính kế
tính kế thừa thừa nếu thừa thừa nếu được áp dụng
được áp dụng tại địa tại địa phương. Kiến thức
phương. Kiến thức phù phù hợp với phong tục, tập
hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người
quán, lối sống, văn hóa Việt Nam.
người Việt Nam.
Cơ bản đáp ứng được Cơ bản đáp ứng được định
định hướng phát triển hướng phát triển giáo dục và
giáo dục và đào tạo của đào tạo của tỉnh, yêu cầu hội
tỉnh, yêu cầu hội nhập nhập khu vực và quốc tế.
khu vực và quốc tế.
SGK về cơ bản phù hợp SGK về cơ bản phù hợp với
với năng lực, trình độ của năng lực, trình độ của giáo
giáo viên. Tuy nhiên, học viên. Tuy nhiên, học sinh ở
sinh ở các vùng nông thôn các vùng nông thôn và miền
và miền núi trên địa bàn núi trên địa bàn tỉnh có thể
tỉnh có thể gặp khó khăn. gặp khó khăn. Điều kiện cơ
Điều kiện cơ sở vật chất ở sở vật chất ở các trường học
các trường học nông thôn nông thôn và miền núi cần
và miền núi cần phải phải được chú trọng hơn để
được chú trọng hơn để đáp ứng được với yêu cầu
đáp ứng được với yêu cầu SGK và ứng dụng công nghệ
SGK và ứng dụng công thông tin trong dạy học.
nghệ thông tin trong dạy
học.
Chưa xác định được giá Chưa xác định được giá
thành của SGK nên chưa thành của SGK nên chưa biết
biết có phù hợp với điều có phù hợp với điều kiện
 kinh tế của cộng đồng dân cư kiện kinh tế của cộng kinh tế của cộng đồng dân cư
địa phương hay không. đồng dân cư địa phương địa phương hay không.
hay không.
Tiêu chí 2. Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học
tại cơ sở giáo dục
1. Cấu trúc SGK thuận tiện để các cơ sở giáo dục phổ Cấu trúc SGK thuận tiện để Cấu trúc SGK thuận tiện Cấu trúc SGK thuận tiện để
thông xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục nhà các cơ sở giáo dục phổ thông để các cơ sở giáo dục phổ các cơ sở giáo dục phổ thông
trường; các tổ/nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm xây dựng và thực hiện kế thông xây dựng và thực xây dựng và thực hiện kế
tra, đánh giá phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà hoạch giáo dục nhà trường hiện kế hoạch giáo dục hoạch giáo dục nhà trường và
trường. và các tổ/ nhóm chuyên môn. nhà trường và các tổ/ các tổ/ nhóm chuyên môn.
nhóm chuyên môn.
2. Các bài học, chủ đề…phải chính xác, khoa học, phát Các bài học, chủ đề… chính Các bài học, chủ đề… Các bài học, chủ đề… chính
huy được tính tích cực chủ động, sáng tạo trong học tập xác, khoa học, phát huy được chính xác, khoa học, phát xác, khoa học, phát huy được
của học sinh, hình thành kỹ năng tự học, tự nghiên cứu, tính tích cực, chủ động, sáng huy được tính tích cực, tính tích cực, chủ động, sáng
tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả tạo trong học tập của học chủ động, sáng tạo trong tạo trong học tập của học
năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sinh học tập của học sinh sinh
sống.
3. Đảm bảo tính phân hóa theo vùng miền của tỉnh, phù Về cơ bản đáp ứng được tính Về cơ bản đáp ứng được Về cơ bản đáp ứng được tính
hợp với cấp học, loại hình trường lớp, tạo điều kiện phân hóa theo vùng miền của tính phân hóa theo vùng phân hóa theo vùng miền của
khuyến khích cán bộ quản lý, giáo viên năng động, sáng tỉnh, phù hợp với cấp học, miền của tỉnh, phù hợp tỉnh, phù hợp với cấp học,
tạo, phát huy năng lực, sở trường trong công tác; phù hợp loại hình trường lớp. với cấp học, loại hình loại hình trường lớp.
để tổ chức dạy học theo định hướng phát triển phẩm chất trường lớp.
và năng lực của học sinh, tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin
học, chủ đề STEM,…
4. SGK phải đáp ứng được yêu cầu đổi mới phương pháp, - SGK cơ bản đáp ứng được - SGK cơ bản đáp ứng - SGK cơ bản đáp ứng được
hình thức tổ chức dạy học, kiểm tra đánh giá kết quả học yêu cầu đổi mới phương được yêu cầu đổi mới yêu cầu đổi mới phương
pháp, hình thức tổ chức dạy phương pháp, hình thức tổ pháp, hình thức tổ chức dạy
tập của học sinh nhằm phát huy tính tích cực, chủ động,
học, kiểm tra đánh giá kết chức dạy học, kiểm tra học, kiểm tra đánh giá kết
sáng tạo của học sinh, tiệm cận dần các chuẩn mực quốc quả học tập của học sinh. đánh giá kết quả học tập quả học tập của học sinh.
tế, xây dựng xã hội học tập. - SGK được trình bày hấp của học sinh. - SGK được trình bày hấp
- SGK được trình bày hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh. dẫn, gây hứng thú với học - SGK được trình bày hấp dẫn, gây hứng thú với học
sinh, kênh chữ chọn lọc, dẫn, gây hứng thú với học sinh, kênh chữ chọn lọc, kênh
Kênh chữ chọn lọc, kênh hình rõ ràng, gần gũi, chính xác,
kênh hình rõ ràng, gần gũi, sinh, kênh chữ chọn lọc, hình rõ ràng, gần gũi, chính
có tính thẩm mỹ cao, phù hợp với nội dung. chính xác, có thẩm mỹ cao, kênh hình rõ ràng, gần xác, có thẩm mỹ cao, phù
- Nội dung mỗi bài học trong SGK được thể hiện sinh phù hợp với nội dung. gũi, chính xác, có thẩm hợp với nội dung.
động, tạo cơ hội và khuyến khích học sinh học tập tích - Nội dung mỗi bài học trong
mỹ cao, phù hợp với nội - Nội dung mỗi bài học trong
cực, kích thích học sinh tư duy sáng tạo, độc lập, phát huy sách giáo khoa được thể hiện
dung. sách giáo khoa được thể hiện
tiềm năng mỗi học sinh. sinh động, tạo cơ hội và- Nội dung mỗi bài học sinh động, tạo cơ hội và
khuyến khích học sinh học
trong sách giáo khoa được khuyến khích học sinh học
tập tích cực. thể hiện sinh động, tạo cơ tập tích cực.
hội và khuyến khích học
sinh học tập tích cực.
5. Kích thước, độ dày của sách phù hợp với đặc thù môn Kích thước, độ dày của sách Kích thước, độ dày của Kích thước, độ dày của sách
học và lứa tuổi học sinh; thuận tiện sử dụng và bảo quản. phù hợp với đặc thù môn học sách phù hợp với đặc thù phù hợp với đặc thù môn học
Giấy in sách đảm bảo độ bền; đảm bảo an toàn cho người và lứa tuổi học sinh. môn học và lứa tuổi học và lứa tuổi học sinh.
dùng. sinh.

Đề xuất chọn bộ sách giáo khoa: Tiếng Anh 12 Global Success của nhóm tác giả Hoàng Văn Vân (Tổng chủ biên), Hoàng Thị Xuân Hoa(Chủ
biên), Chu Quang Bình, Vũ Hải Hà, Hoàng Thị Hồng Hải, Kiều Thị Thu Hương, Nguyễn Thị Kim Phượng; NXB Giáo dục Việt Nam.
Người nhận xét
(Kí, ghi rõ họ và tên)

VĂN TẤN THU