அலகு 1

சமூகப் பணியின் கருத்து

கட்டமைப்பு

கண்ணணோட்டம்

கற்றல் ண ோக்கங்கள்

1.1 பபோருள் ைற்றும் வமையமற

1.1.1. வமையமறகள்

1.2 சமூக பணியின் அடிப்பமட அனுைோனங்கள்

1.3 சமூகப் பணியின் ண ோக்கங்கள்

1.4 சமூக பணியின் ண ோக்கம்

1.5 சமூக பணியின் பசயல்போடுகள்

1.5.1. சோிபசய்தல் பசயல்போடுகள்

1.5.2. தடுப்பு பசயல்போடு

சுருக்கைோக கூறுணவோம்

பசோற்களஞ்சியம்

உங்கள் முன்ணனற்றத்மத சோிபோர்க்க பதில்கள்

ைோதிோி ணகள்விகள்

போிந்துமைக்கப்பட்ட வோசிப்புகள்

ணைணலோட்டம்

ைனிதர்கள் சமூகத்தில் வோழ்கிறோர்கள். சமூகம் என்பது சில

உறவுகள் அல்லது டத்மத முமறகளோல் ஒன்றுபட்ட
தனி பர்களின் பதோகுப்போகும், இது இந்த உறவுகளில் நுமையோத
அல்லது டத்மதயில் ணவறுபடும் ைற்றவர்களிடைிருந்து
அவர்கமளக் குறிக்கிறது . இது சமூக உறவுகளின் சிக்கலோன
வமலயும் கூட. இந்த உறவு சமூக ைக்களின் பதோடர்புகளின்

1
விமளவோகும். சமூகம் ைோறக்கூடியது. சமூக ைக்கள் சமூக
ைோற்றத்மத சோியோகச் பசய்ய முடியோதணபோது, அவர்கள் குறிப்போக
பதோைில்ையைோன சமூகத்தில் பிைச்சிமனகமள
எதிர்பகோள்கின்றனர். பதோைில்முமற, அறிவு சோர்ந்த ைற்றும்
ிமலயோன தீர்வுகள் ணதமவப்படும் பலதைப்பட்ட பிைச்சமனகமள
அவர்கள் எதிர்பகோள்கின்றனர். இப்பிைச்மனகமள திறம்பட
எதிர்பகோள்ள, சமூகப் பணி உருவோகியுள்ளது.

கற்றல் ண ோக்கங்கள்

இந்த அத்தியோயத்தின் மூலம், ைோணவர் பின்வருவனவற்மறப்

புோிந்து பகோள்ள முடியும்

• சமூக பணி - இதன் பபோருள் ைற்றும் வமையமறகள்.

• சமூகப் பணியின் முக்கிய ண ோக்கங்கமளப் பற்றி
ைோணவருக்குத் பதளிவோன புோிதல் இருக்கும்.
• சமூகப் பணியின் பல்ணவறு ண ோக்கங்கமளயும்
பசயல்போடுகமளயும் பட்டியலிட முடியும்.
• இந்த சித்தோந்தங்கள் சமூக வளர்ச்சிக்கு எவ்வோறு
பங்களித்தன என்பமத பதளிவுபடுத்த முடியும்.

1.1 பபோருள் ைற்றும் வமையமற:

சமூக பணி என்பது சமூக ைோற்றம், ணைம்போடு, ஒற்றுமை

ைற்றும் ைக்கள் ைற்றும் சமூகங்களின் அதிகோைைளித்தல்
ஆகியவற்மற ஊக்குவிக்கும் ஒரு மடமுமற அடிப்பமடயிலோன
பதோைிலோகும். சமூக பணி மடமுமறகள், ைனித ணைம்போடு,
டத்மத ைற்றும் சமூக, பபோருளோதோை ைற்றும் கலோச்சோை
ிறுவனங்கள் ைற்றும் பதோடர்புகள் பற்றிய புோிதமல
உள்ளடக்கியது . சமூகப் பணியோளர்கள் சமூகத்தில்
பணிபுோிபவர்கள், ைக்கள் தங்கள் வோழ்வில் எதிர்பகோள்ளும்
சவோல்களில் ண ர்ைமறயோன வைிகமளக் கண்டறியின்றனர்.
இமண ிர்ணயம், இமண உற்பத்தி ைற்றும் சமூகப் பபோறுப்பு
ஆகியவற்றின் மூலம் ைக்கள் அவர்கள் வோை விரும்பும் சூைமல
உருவோக்க உதவுகிறோர்கள். சமூக ஆணைோக்கியம் இல்லோைல்

2
பபோருளோதோை ஆணைோக்கியத்மத அமடய முடியோது. சமூகப் பணி
மடமுமற, அவர்களின் சூைல்களில் ைக்களின் வோய்ப்புகள்,
வளங்கள் ைற்றும் திறன்கமள வலுப்படுத்துவதன் மூலம் ைனித
ல்வோழ்மவ ணைம்படுத்துகிறது ைற்றும் ைனித உோிமைகள் ைற்றும்
வோழ்க்மகத் தைத்மத கட்டுப்படுத்தும் சோியோன ிமலமைகளுக்கு
பகோள்மககள் ைற்றும் ணசமவகமள உருவோக்குகிறது. சமூகப்
பணித் பதோைில் வறுமை, போகுபோடு ைற்றும் ஒடுக்குமுமறமய
அகற்றுவதற்கோக பசயல்படுகிறது. சுற்றுச்சூைலில் ஒரு போின்
கண்ணணோட்டம் ைற்றும் ைனித பன்முகத்தன்மைக்கோன ைோியோமத
ஆகியவற்றோல் வைி டத்தப்படும் இந்தத் பதோைில் உலகம்
முழுவதும் சமூக ைற்றும் பபோருளோதோை ீதிமய
பசயல்படுத்துகிறது.

சில பர்களுக்கு தனிப்பட்ட அல்லது குடும்ப பிைச்சமனகள்

இருக்கும். சில சையங்களில் அவர்களோல் இவற்மறத் தீர்க்க
முடியோது. எனணவ, அவர்களுக்கு பவளிப்புற உதவி ணதமவ.
அத்தமகய உதவி பயிற்சி பபற்றவர்களிடைிருந்து வருகிறது.
உதவிமய ோடுபவர் வோடிக்மகயோளர் என்றும், அவருக்கு உதவி
பசய்பவர் சமூக ணசவகர் என்றும் அறியப்படுகிறோர். சமூகப் பணி
என்பது ஒரு உதவித் பதோைிலோகும், இது தனி பர்கள், குழுக்கள்
ைற்றும் சமூகத்தின் சிக்கலோன சமூக-பபோருளோதோை உளவியல்
சிக்கல்கமளத் தங்கமளத் தோங்கணள பசயல்படுத்துவதன் மூலம்
சைோளிக்க உதவுவமத அடிப்பமடயோகவும் தீவிைைோகவும்
ண ோக்கைோகக் பகோண்டுள்ளது. சமூகப் பணி என்பது ஒருவருக்கு
ஒருவர் தனிப்பட்ட முமறயில் ைற்றும் கூட்டோகச் சிறப்போகச்
பசய்யும் சமூக அறிவியலின் கருத்தோகும். இது தனி பர்கள் ைற்றும்
அைசு ைற்றும் அைசு சோைோ ிறுவனங்களின் பசயலில் பங்ணகற்பு
ைற்றும் ஈடுபோட்டுடன் சமூக உறுப்பினர்களின் துன்பம் ைற்றும்
தீமைகமளக் குமறத்து ைகிழ்ச்சி ைற்றும் ன்மைகமள
அதிகோிப்பதற்கோன ஒரு கூட்டு அணுகுமுமறமயக் குறிக்கிறது .

தற்ணபோமதய வமையமற சமூக விஞ்ஞோனிகளோன

ஸ்கிட்ணைோர் ைற்றும் தோகோி ஆகிணயோைோல் வைங்கப்படுகிறது .

3
அவர்கள் கூறுமகயில், “சமூகப் பணி என்பது ஒரு கமல,
அறிவியல் பதோைில் என வமையறுக்கலோம், இது தனிப்பட்ட, குழு
ைற்றும் சமூகப் பிைச்சிமனகமளத் தீர்க்கவும், தனிப்பட்ட, குழு
ைற்றும் சமூக உறமவ திருப்திப்படுத்தவும் சமூகப் பணி ைற்றும்
சமூக அமைப்பு, ிர்வோகம் உள்ளிட்ட சமூகப் பணிகளின் மூலம்
ைக்களுக்கு உதவுகிறது. ைற்றும் ஆைோய்ச்சி." ஒவ்பவோரு பதோைிலும்
அதன் அறிமவயும் மடமுமறமயயும் பகோண்டுள்ளது, அதன்
அடிப்பமடயில் அந்தத் பதோைிலின் வல்லு ர்கள் அவர்கமள ைனித
ணசமவயில் ஈடுபடுத்துகிறோர்கள், ணைலும் அவர்களின் அறிவு
ைற்றும் பின்னர் கல்வி டவடிக்மககளின் அடிப்பமடயில். அணத
ணபோன்று சமூகப் பணியோளர்கள் சமூகப் பணி பதோடர்போன கல்விச்
பசயல்போடுகளின் அடிப்பமடயில் சமூகப் பணிகமள
ணைற்பகோள்ள ணவண்டும்.

WA ஃபிமைட்ணலண்டர் ணகோட்போட்டுப் பக்கத்மத உயர்த்திக்

கூறினோர், “சமூகப் பணி என்பது ைனித உறவுகளில் உள்ள
அறிவியல் அறிவு ைற்றும் திறன் ஆகியவற்றின் அடிப்பமடயில்
ஒரு பதோைில்முமற ணசமவயோகும், இது சமூக ைற்றும் தனிப்பட்ட
திருப்தி ைற்றும் சுதந்திைத்மதப் பபற தனி பர் அல்லது குழுக்களோக
உதவுகிறது. அறிவு சமூகவியல், உளவியல், ைோனுடவியல்,
அைசியல் அறிவியல், பபோருளோதோைம், உயிோியல், ைன லம்,
சட்டம், ைருத்துவம் ணபோன்றவற்றிலிருந்து கடன் வோங்கப்பட்டது.
ைனித இயல்மபப் புோிந்துபகோள்வதற்கு அமனத்துத் துமறகளும்
பபோிதும் பங்களித்துள்ளன. சமூக ணசமவயோளர்கள் தங்கள்
வோடிக்மகயோளர்களின் பிைச்சிமனகமளத் தீர்க்க இந்த அறிமவப்
பயன்படுத்துகின்றனர். சமூகப் பணி ைனிதோபிைோனத்தில்
ணவரூன்றியுள்ளது. அறிவியல் அடிப்பமடமயப்
பயன்படுத்துவதோல் இது "அறிவியல் ைனிதண யம்" ஆகும். சமூகப்
பணி சில ைதிப்புகமள அடிப்பமடயோகக் பகோண்டது, அமவ
ஒழுங்கமைக்கப்பட்டோல், "சமூகப் பணியின் தத்துவம்" ஆகும்.
சமூகப் பணி என்பது தனி போின் அத்தியோவசிய ைதிப்பு ைற்றும்
கண்ணியத்தின் ைீதோன ம்பிக்மகமய அடிப்பமடயோகக்

4
பகோண்டது. ைனிதன் ைோியோமதக்குோிய ஒரு பபோருள், அவன்
பணக்கோைனோகணவோ அல்லது சக்திவோய்ந்தவனோகணவோ
இருந்ததோல் அல்ல, ஆனோல் அவன் ைனிதனோக ஆனோன். ைனித
இயல்பு தனிைனிதனுக்கு ைதிப்பு ைற்றும் கண்ணியத்மத
அளிக்கிறது, ைற்ற ஒவ்பவோரு ைனிதனும் ைதிக்க ணவண்டும்.
சமூகப் பணி என்பது சோதி, ிறம் , இனம், போலினம் அல்லது ைதம்
ஆகியவற்றின் அடிப்பமடயிலோன போகுபோடுகளுக்கு எதிைோனது .
சமூகப் பணி என்பது "சமூக டோர்வினிசம்" ைற்றும் "உயிர்வோழ்வு"
என்ற பகோள்மகக்கு எதிைோனது. சமுதோயத்தில்
வலிமையோனவர்கள் ைட்டுணை வோழ்வோர்கள், பலவீனைோனவர்கள்
அைிந்து ணபோவோர்கள் என்று சமூகப் பணி ம்புவதில்மல.
பலவீனைோனவர்கள், ஊனமுற்றவர்கள் அல்லது கவனிப்பு
ணதமவப்படுபவர்கள் சமூக ணசமவயோளர்களுக்கு சைைோக
முக்கியைோனவர்கள். பவவ்ணவறு உளவியல், சமூக ைற்றும்
பபோருளோதோை அம்சங்கள் இருந்தணபோதிலும், தனி பர்
ஒட்டுபைோத்தைோக, அணத ைதிப்பு ைற்றும் கண்ணியத்துடன் புோிந்து
பகோள்ளப்படுகிறோர். சமூக ணசவகர் தனி போின் திறமன
ம்புகிறோர் ைற்றும் தனிப்பட்ட ணவறுபோடுகமள அங்கீகோிக்கிறோர்.
தனிைனிதனின் சுய ிர்ணயத்திற்கு முக்கியத்துவம்
பகோடுக்கப்படுகிறது. உள் ோட்டு ைற்றும் கலோச்சோைக்
கண்ணணோட்டத்தில் அவமைப் புோிந்து பகோள்ள ணவண்டும். சமூக
பணி என்பது "இலட்சியவோதம் ைற்றும் யதோர்த்தவோதம்"
ஆகியவற்றின் கலமவயோகும். ஒரு சமூக ணசமவயோளருக்கு ஒரு
தனி பர் முக்கியம், ஆனோல் சமூகம் சைைோக முக்கியைோனது.

1.1.1. வமையமறகள்:

ஆண்டர்சன் ” (1943) “சமூகப் பணி என்பது தனி பர்களோகணவோ

அல்லது குழுவோகணவோ அவர்களின் குறிப்பிட்ட விருப்பங்கள்
ைற்றும் திறன்களுக்கு ஏற்ப திருப்திகைைோன உறவுகள் ைற்றும்
வோழ்க்மகத் தைங்கமள அமடய ைக்களுக்கு உதவுவதற்கோக

5
அவர்களுக்கு வைங்கப்படும் ஒரு பதோைில்முமற ணசமவயோகும்.
சமூக."

• Fink 1942 இன் படி "சமூகப் பணி என்பது தற்ணபோமதய

அல்லது எதிர்கோல சமூகப் பிைச்சமனகள் ைற்றும் சமூகத்தில்
முழு அல்லது திறம்பட பங்ணகற்பமதத் தடுக்கும் அல்லது
தடுக்கக்கூடிய தமடகமள எதிர்பகோள்வதில் தனி பர்கள்,
தனித்தனியோக அல்லது குழுவோக உதவுவதற்கோக
வடிவமைக்கப்பட்ட ணசமவமய வைங்குவதோகும்."

• சமூகப் பணி என்பது மூன்று பதளிவோக ணவறுபடுத்தப்பட்ட

ஆனோல் ஒன்ணறோபடோன்று பதோடர்புமடய பகுதிகமளக்
குறிக்கும் ஒரு ிறுவனைோகும்: சமூக ணசமவகளின்
வமலயமைப்பு, கவனைோக உருவோக்கப்பட்ட முமறகள்
ைற்றும் சமூக ிறுவனங்கள் ைற்றும் தனி பர்கள்
பவளிப்படுத்திய சமூகக் பகோள்மகமய பசயலோக்குதல்.
இமவ மூன்றுணை ைனிதமனப் பற்றிய போர்மவ, அவற்றின்
பதோடர்புகள் ைற்றும் அவர்கள் ைீது மவக்கப்படும்
ப றிமுமறக் ணகோோிக்மககமள அடிப்பமடயோகக்
பகோண்டமவ. ஜி. பகோணனோப்கோ (1958)

• "சமூகப் பணி என்பது ைக்கள் ைற்றும் அவர்களின் சமூக

சூைலுக்கு இமடணயயோன பதோடர்புடன் பதோடர்புமடயது,
இது ைக்கள் தங்கள் வோழ்க்மகப் பணிகமள
ிமறணவற்றுவதற்கும், துயைத்மதத் தணிப்பதற்கும்,
அவர்களின் அபிலோமைகள் ைற்றும் ைதிப்புகமள
உணர்ந்து பகோள்வதற்கும் அவர்களின் திறமன
போதிக்கிறது." ஏ. பின்கஸ் ைற்றும் ைினோஹோன் (1978)

• "சமூகப் பணி என்பது ைனிதோபிைோன தத்துவம், அறிவியல்

அறிவு ைற்றும் பதோைில்நுட்பத் திறன் ஆகியவற்றின்
அடிப்பமடயில் தனி பர்கள் அல்லது சமூகம், பணக்கோை
ைற்றும் முழுமையோன வோழ்க்மகமய வோை உதவும் ஒரு

6
 பபோது லச் பசயலோகும்." சமூகப் பணிக்கோன இந்திய
ைோ ோடு (1957)

• சமூகப் பணி என்பது தனி பர்கள், குழுக்கள் அல்லது

சமூகங்கள் சமூக பசயல்போட்டிற்கோன அவர்களின் திறமன
ணைம்படுத்த அல்லது ைீட்படடுக்க உதவுவது ைற்றும் இந்த
இலக்கிற்கு சோதகைோன சமூக ிமலமைகமள
உருவோக்குவது. சமூகப் பணி மடமுமற என்பது சமூகப்
பணியின் ைதிப்புகள், பகோள்மககள் ைற்றும் நுட்பங்கமள
பின்வரும் ஒன்று அல்லது அதற்கு ணைற்பட்ட
ண ோக்கங்களுக்கோகப் பயன்படுத்துவமதக் பகோண்டுள்ளது:
ைக்கள் உறுதியோன ணசமவகமளப் பபற உதவுதல்;
தனி பர்கள், குடும்பங்கள் ைற்றும் குழுக்களுடன்
ஆணலோசமன ைற்றும் உளவியல் சிகிச்மச;
பசயல்முமறகமள வைங்க அல்லது ணைம்படுத்த சமூகங்கள்
அல்லது குழுக்களுக்கு உதவுதல். சமூகப் பணியின்
மடமுமறக்கு ைனித வளர்ச்சி ைற்றும் சமூக, பபோருளோதோை
ைற்றும் கலோச்சோை ிறுவனங்களின் டத்மத ைற்றும் இந்த
அமனத்து கோைணிகளின் பதோடர்புகள் பற்றிய அறிவு
ணதமவப்படுகிறது. - சமூக பணியோளர்களின் ணதசிய சங்கம்.

1.2 சமூகப் பணியின் அடிப்பமட அனுைோனங்கள்:

சமூகப் பணி என்பது புலத்தின் திமச ைற்றும் ணபோக்மக

வடிவமைக்க உதவும் பல அடிப்பமட அனுைோனங்களின்
அடிப்பமடயில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. பலர் சமூகப் பணிகளில்
நுமையத் ணதர்வு பசய்கிறோர்கள், ஏபனனில் அவர்களுக்கு ஆழ்ந்த
தனிப்பட்ட ம்பிக்மககள் ைற்றும் இந்த அனுைோனங்களுடன்
எதிபைோலிக்கும் உணர்வுகள் உள்ளன.

சுயைோியோமதயின் கருத்து:

7
 ஒரு சமூக ணசமவயோளைோக பணியோற்றுவதற்கோன முக்கிய
அனுைோனங்களில் ஒன்று, ைனித இருப்பின் உள்ளோர்ந்த ண ோக்கம்
சுய-உண்மையோக்குதல் ஆகும். ஒவ்பவோருவருக்கும் அவர்களின்
பின்னணி அல்லது வகுப்மபப் பபோருட்படுத்தோைல், அவர்களின்
உயர்ந்த திறமன அமடய உோிமை உண்டு என்று ீங்கள்
ம்புகிறீர்கள். சமூகப் பணியின் முக்கிய குறிக்ணகோள்களில் ஒன்று
உங்கள் வோடிக்மகயோளர்களுக்கு உதவுவது, அவர்களின்
தற்ணபோமதய சூழ் ிமலகளின் சூைலில் முடிந்தவமை அவர்களின்
உள்ளோர்ந்த திறமனப் பூர்த்தி பசய்வது என்றும் ீங்கள்
ம்புகிறீர்கள். இந்த பசயல்முமறமயத் தடுக்கக்கூடிய சில
கலோச்சோை, சமூக, உளவியல் ைற்றும் உயிோியல் சோமலத் தமடகள்
இருப்பமத ீங்கள் உணர்ந்து, உங்கள் வோடிக்மகயோளர்களுக்கு
இந்தத் தமடகமள அகற்ற உதவுகிறீர்கள்.

சமூக உறவுகளின் முக்கியத்துவம்:

சமூகப் பணியின் ைற்பறோரு அடிப்பமட அனுைோனம் ைனித

உறவுகளின் முக்கியத்துவம் ஆகும். சமூகப் பணியோளர்கள்
சமூகத்தின் பபோிய சூைலில் வோழ்க்மக மடபபறுகிறது என்பமத
உணர்ந்து, தங்கள் வோடிக்மகயோளர்களுடன் பணிபுோியும் ணபோது
சமூக ைற்றும் தனிப்பட்ட கோைணிகமள கணக்கில்
எடுத்துக்பகோள்கிறோர்கள். டல்ஹவுசி பல்கமலக்கைகத்தின் சமூகப்
பணியின் உதவிப் ணபைோசிோியைோன கணைோலின் ணகம்ப்பபல்
கருத்துப்படி, உங்கள் வோடிக்மகயோளர்களின் இனம், கலோச்சோைம்,
இனம், வயது, போலினம், போலியல் ண ோக்கு ிமல, ைதம், திறன்
ைற்றும் வர்க்கம் ணபோன்ற சமூக அமடயோளங்களின் தோக்கத்மத
ீங்கள் புோிந்துபகோள்கிறீர்கள். உங்கள் வோடிக்மகயோளோின்
தற்ணபோமதய சூழ் ிமலகள் ைற்றும் பிைச்சமனகளில் சமூகம்
ைற்றும் தனிப்பட்ட உறவுகளின் முக்கியத்துவத்மத புோிந்து
பகோள்ள ணவமல பசய்யுங்கள்.

8
கண்ணியத்திற்கோன உோிமை:

சமூகப் பணியின் இன்றியமையோத அனுைோனம்

என்னபவன்றோல், ஒவ்பவோருவருக்கும் கண்ணியம், சுதந்திைம்
ைற்றும் ைோியோமதக்கோன உோிமை உள்ளது. யுனிவர்சிட்டி ஆஃப்
அணயோவோ ஸ்கூல் ஆஃப் ணசோைியல் ஒர்க் படி, உங்கள்
வோடிக்மகயோளர்கள் தங்கள் பசோந்த முடிவுகமள எடுக்க
அனுைதிக்கிறீர்கள் ைற்றும் உங்கள் பசோந்த தப்பபண்ணங்கள்
ைற்றும் சோர்புகள் உங்கள் வோடிக்மகயோளோின் சுய ிர்ணய
உோிமையில் தமலயிடுவமதத் தவிர்க்கவும். கூடுதலோக, ீங்கள்
உங்கள் வோடிக்மகயோளர்கமள ைோியோமதயுடன் டத்துகிறீர்கள்
ைற்றும் பன்முக கலோச்சோை தோக்கங்கமளக் கருத்தில்
பகோள்கிறீர்கள், அது உங்களுமடயது அல்லோைல் ணவறுபட்ட
பின்னணியில் உள்ள வோடிக்மகயோளர்களுடன் பதோடர்பு
பகோள்ளும்ணபோது ஒரு பங்மகக் பகோண்டிருக்கக்கூடும்.

ைனித டத்மத புோிந்துபகோள்ளக்கூடியது:

ஒரு சமூக ணசமவயோளைோக, ைனித டத்மத

புோிந்துபகோள்ளக்கூடியது என்று ீங்கள் ம்புகிறீர்கள்.
ஒவ்பவோருவருக்கும் அவர்கள் பசயல்படும் ைற்றும் பதோடர்பு
பகோள்ளும் விதத்திற்கோன அடிப்பமட ண ோக்கங்களும்
கோைணங்களும் உள்ளன என்பமதயும் , சில சையங்களில் அப்படித்
ணதோன்றினோலும், ைனித டத்மத சீைற்ற தன்மையின்
அடிப்பமடயில் இல்மல என்பமதயும் ீங்கள்
புோிந்துபகோள்கிறீர்கள். உங்கள் வோடிக்மகயோளர்களின்
உந்துதல்கமளப் புோிந்துபகோள்வதற்கும், முடிந்தவமை
அவர்களுக்கு உதவுவதற்கும், ைனித டத்மதயின் அடிப்பமடக்
பகோள்மககள், ஆளுமை ணகோட்போடுகள் ைற்றும் சமூக
பதோடர்புகளின் தோக்கம் ஆகியவற்மற ீங்கள்
கற்றுக்பகோள்கிறீர்கள்.

9
1.3 சமூகப் பணியின் ண ோக்கங்கள்:

சமூகப் பணியின் முக்கிய ண ோக்கங்கள் தனி பர்கள்,

குடும்பங்கள், குழுக்களின் பசயல்போட்மட ணைம்படுத்துதல் ,
ைறுசீைமைத்தல், பைோைோித்தல் ைற்றும் ணைம்படுத்துதல் ஆகும்.
ிறுவனங்கள் ைற்றும் சமூகங்கள் பணிகமளச் பசய்ய உதவுவதன்
மூலம், துன்பத்மதத் தடுக்கவும் ைற்றும் குமறக்கவும் ைற்றும்
வளங்கமளப் பயன்படுத்தவும். சில ண ோக்கங்கள் கீணை உள்ளன;

• உளவியல்-சமூக பிைச்சமனகமள தீர்க்க.

• அன்பு, போசம், அக்கமற ணபோன்ற ைனிதோபிைோன

ணதமவகமள பூர்த்தி பசய்ய.

• சோிபசய்தல் சிக்கல்கமள தீர்க்க.

• தன்னிமறமவ உருவோக்க ணவண்டும்.

• இணக்கைோன சமூக உறவுகமள உருவோக்கவும்

வலுப்படுத்தவும்.

• திருத்தம் ைற்றும் பபோழுதுணபோக்கு ணசமவகமள வைங்குதல்.

• ைக்களிமடணய ஜன ோயக விழுைியங்கமள வளர்க்க

ணவண்டும்.

• வளர்ச்சி ைற்றும் சமூக முன்ணனற்றத்திற்கோன வோய்ப்புகமள

வைங்குதல்.

• சமூகத்மத உணர்த்த ணவண்டும்.

• தனி போின் வளர்ச்சி ைற்றும் வளர்ச்சிக்கு ஆதைவோக

சூைமல ைோற்றுதல்.

• சமூக வளர்ச்சிக்கு குமறபோடுள்ள சமூக அமைப்பில்

ைோற்றத்மத பகோண்டு வை ணவண்டும்.

• அவர்கமளச் சந்திக்க முடியோத ஏமைகளுக்கு சமூக-சட்ட

உதவிகமள வைங்குதல்.

1.4 . சமூகப் பணியின் ண ோக்கம்:

10
 சமூகப் பணியின் ண ோக்கம் அதன் ண ோக்கங்களில் ஏற்படும்
ைோற்றங்களுடனும், ைோறிவரும் சமூக சூழ் ிமலயுடனும்
ைோறிவருகிறது. ைக்களுக்கு அதன் தனித்துவைோன
ணசமவகளுக்கோக இந்த பதோைில் அதிகளவில் அங்கீகோிக்கப்பட்டு
புதிய ைற்றும் ைோறுபட்ட பணிகமளச் பசய்யும்படி
ணகட்கப்படுகிறது. சமூகப் பணியின் முக்கிய ண ோக்கம் ஒரு
தனி போின் சமூக முன்ணனற்றத்மதத் தடுக்கும் உளவியல்-சமூகப்
பிைச்சிமனகமளத் தீர்ப்பதோகும். அறிவின் இமளய கிமளகளில்
ஒன்றோன சமூகப் பணி, ைனித வோழ்வின் ஒவ்பவோரு அம்சத்மதயும்
படிப்படியோகத் தழுவி வருகிறது. இதன் விமளவோக, அதன்
ண ோக்கம் படிப்படியோக விோிவமடகிறது. அது இப்ணபோது சர்வணதச
ைற்றும் இனங்களுக்கிமடயிலோன ண ோக்கத்தில் ைோறத்
பதோடங்கியுள்ளது. இது சமூகத்தின் அமனத்து குழுக்கமளயும்
பின்வரும் வைிகளில் மகயோள்கிறது:

1. ஏபஜன்சிகள்: சமூகப் பணி ணசமவகமள வைங்கும் அைசு

சோைோத, அமை-அைசு அல்லது அைசு.

2. ணகஸ் ஒர்க், குழுப்பணி, சமூக அமைப்பு, சமூக டவடிக்மக,

சமூக ஆைோய்ச்சி, சமூக ல ிர்வோகம் ணபோன்ற ணசமவகமள
அவர்கள் வைங்கும் வைிகள் (முமறகள்) ைற்றும்

3. சமூகப் பணியின் குறிக்ணகோள்கள், தத்துவம் ைற்றும்

ைதிப்புகமள ைனதில் மவத்து தனி பர்கள், குழுக்கள் ைற்றும்
சமூகங்களுக்கு அவர்கள் வைங்கும் பல்ணவறு வமகயோன
ணசமவகள் (சமூகப் பணித் துமறகள்).

4. சமூகப் பணியின் ண ோக்கம் அதன் ண ோக்கங்களில் ஏற்படும்

ைோற்றங்கள் ைற்றும் ைோறிவரும் சமூக சூழ் ிமல
ஆகியவற்றுடன் ைோறி வருகிறது. ைக்களுக்கு அதன்
தனித்துவைோன ணசமவகளுக்கோக இந்த பதோைில்
அதிகளவில் அங்கீகோிக்கப்பட்டு புதிய ைற்றும் ைோறுபட்ட
பணிகமளச் பசய்யும்படி ணகட்கப்படுகிறது. ஒரு தனி போின்
சமூக முன்ணனற்றத்மதத் தடுக்கும் உளவியல் சிக்கல்கமளத்

11
 தீர்ப்பணத சமூகப் பணியின் முக்கிய ண ோக்கைோகும். சமூகப்
பணி, அறிவின் இமளய கிமளகளில் ஒன்றோக, ைனித
வோழ்க்மகயின் ஒவ்பவோரு அம்சத்மதயும் படிப்படியோகத்
தழுவி வருகிறது. இதன் விமளவோக, அதன் ண ோக்கம்
படிப்படியோக விோிவமடகிறது. அது இப்ணபோது சர்வணதச
ைற்றும் இனங்களுக்கிமடயிலோன ண ோக்கத்தில் ைோறத்
பதோடங்கியுள்ளது .

1.5. சமூக பணியின் பசயல்போடுகள்:

சமூக பணியின் பசயல்போடு சமூகப் பணியின் இயல்போன

பசயல்போடு அல்லது சமூகப் பணி எவ்வோறு பசயல்படுகிறது
என்பதற்கோன அறிக்மககமளக் குறிக்கிறது. சமூகப் பணியோனது
தனி பர்கள் சமூகத்தின் ிறுவனச் சட்டப் பணிகமளச்
சோிபசய்வதற்கும், ிறுவன கட்டமைப்மபணய பபோருத்தைோன
பகுதிகளில் ைோற்றியமைப்பதற்கும் உதவுகிறது.
1.5.1. ைறுசீைமைப்புச் பசயல்போடுகள் - தங்களுக்கும்
சுற்றுச்சூைலுக்கும் இமடணய உள்ள சை ிமலயின்மையோல் எழும்
சிக்கல்கமளக் கண்டறிந்து தீர்க்க அல்லது குமறக்க தனி பர்கள்
ைற்றும் குழுக்களுக்கு உதவுதல்.

• குணப்படுத்தும் அம்சம் - போின் சமூக பசயல்போட்டில்

முறிமவ ஏற்படுத்திய கோைணிகமள அகற்ற முயல்கிறது.
• ைறுவோழ்வு அம்சம் - சமூக பசயல்போட்டின் இயல்போன
அல்லது ஆணைோக்கியைோன ிமலக்கு பமை திரும்ப மவக்க
முயற்சிக்கிறது.
• வோழ்க்மகக்கோக விபச்சோைத்தில் ஈடுபடும் ஒரு பபண்ணுக்கு
அறிவுமை வைங்குதல் ைற்றும் அவைது வீடு அல்லது
சுற்றுச்சூைல் ிமலமைகளில் ணதமவயோன ைோற்றங்கமள
ஏற்படுத்துவதன் மூலம் தனது வைிகமள ைோற்றிக்பகோள்ள
உதவுவது குணப்படுத்தும் அம்சத்திற்கோன ஒரு
எடுத்துக்கோட்டு. ைறுவோழ்வு அம்சம், பள்ளிப்படிப்பு, திறன்
பயிற்சி ைற்றும் முமறயோன ணவமல வோய்ப்புகமளப்

12
 பபறுவதற்கு அவளுக்கு உதவுவமத உள்ளடக்கியதோக
இருக்கலோம்.

1.5.2. தடுப்பு பசயல்போடு: - சை ிமலயின்மை ஏற்படுவமதத்

தடுப்பதற்கோக தனி பர்கள் அல்லது குழுக்கள் ைற்றும்
சுற்றுச்சூைலுக்கு இமடயில் சை ிமலயின் சோத்தியைோன
பகுதிகமளக் கண்டறிதல். இது சமூக பசயல்போட்டில் தீங்கு
விமளவிக்கும் அந்த ிமலமைகள் அல்லது சூழ் ிமலகமள
முன்கூட்டிணய கண்டறிதல், கட்டுப்படுத்துதல் ைற்றும் ீக்குதல்
ஆகியவற்மற உள்ளடக்கியது. இந்தச் பசயல்போட்டின்
எடுத்துக்கோட்டுகளில் திருைணத்திற்கு முந்மதய ைற்றும் பிற
குடும்பப் பிைச்சமனகள் குறித்த ஆணலோசமனகள், இளவயது
திருைணத்மதத் தடுக்க இமளஞர்களின் போலியல் கல்வி, போலியல்
துஷ்பிைணயோகம்; பபண்கள் ைற்றும் குைந்மதகமள துஷ்பிைணயோகம்
பசய்வமதத் தடுக்க உதவும் சட்டங்கள் ைற்றும் பகோள்மககமள
இயற்றுவதில் பணியோற்றுதல் .

3. வளர்ச்சி பசயல்போடு: - தனி பர்கள், குழுக்கள் ைற்றும்

சமூகங்களில் அதிகபட்ச திறமனக் கண்டறிய, அமடயோளம் கோண
ைற்றும் பலப்படுத்துதல். தனி பர் தனது ஆற்றல்கள் ைற்றும்
திறன்கமள அதிகபட்சைோகப் பயன்படுத்த உதவுவதும்,
கிமடக்கக்கூடிய சமூக அல்லது சமூக வளங்களின் பசயல்திறமன
ணைலும் ணைம்படுத்துவதும் இதன் ண ோக்கைோகும். வளர்ச்சிச்
பசயல்போட்டின் எடுத்துக்கோட்டுகளில் ணவமலயில்லோத ைற்றும்
ணவமலயில்லோத உணவுப் பணியோளர்கள் திறன் பயிற்சிக்கோன
வோய்ப்புகமளப் பபற உதவுவதும், அணத ண ைத்தில் ணதமவயோன
ஆதைவோன ணசமவகமள வைங்குவதும் அடங்கும்.

பதோகுக்கலோம்

சமூகப் பணி என்பது பயிற்சி பபற்ற வல்லு ர்கள் தனி பர்கள்,

சமூகங்கள், குடும்பங்கள் ைற்றும் குழுக்களின் லனுக்கோக ணவமல
பசய்யும் ஒரு துமறயோகும். சமூகப் பணி ைக்கமளயும்
சமூகத்மதயும் சவோல்கமளச் சைோளிக்கவும் அவர்களின்

13
 ல்வோழ்மவ ணைம்படுத்தவும் உதவுகிறது. இது சமூக ைோற்றத்மத
ஊக்குவிக்க உதவுகிறது ைற்றும் சமூக ைற்றும் பபோருளோதோை
வளர்ச்சிக்கு ைக்கமள ணைம்படுத்துகிறது. சமூகப் பணியோளர்கள்
ஆணலோசமன வைங்குதல், சமூகப் பிைச்சமனகமளக் கண்டறிதல்,
தனிப்பட்ட பிைச்சமனகள், சமூக ணைம்போடு, கற்பித்தல்,
உடல்ோீதியோக அல்லது ைனோீதியோக ஊனமுற்ணறோருக்கு உதவுதல்
ைற்றும் சமூக-அைசியல் ஆைோய்ச்சி ணபோன்ற பல பசயல்போடுகளில்
ஈடுபட்டுள்ளனர். சமூகப் பணியின் ஒவ்பவோரு பசயலும்
தனி பர்கள், குடும்பங்கள், குழுக்கள், சமூகங்கள் ைற்றும்
ிறுவனங்களுக்கு ணசமவகமள வைங்குவதற்கு வைிவகுக்கிறது.

உங்கள் முன்ணனற்றத்மதச் சோிபோர்க்கவும்

1) சமூகப்பணி என்றோல் என்ன?

2) சமூகப் பணியின் இைண்டு முக்கிய ண ோக்கங்கமள

பட்டியலிடவும்?

3) சமூகப் பணியில் குணப்படுத்தும் பசயல்போடுகள் என்ன?

பசோற்களஞ்சியம்

அனுைோனம்- : ஆதோைம் இல்லோைல் உண்மையோகணவோ

அல்லது ிச்சயைோகணவோ
ஏற்றுக்பகோள்ளப்பட்ட ஒரு விையம் .

சுய- : ஒருவோின் திறமைகள் ைற்றும்

உண்மையோக்கம் திறன்கமள ிமறணவற்றுவது, குறிப்போக
அமனவோிடமும் இருக்கும் ஒரு உந்துதல்
அல்லது ணதமவயோக கருதப்படுகிறது.

போிகோைம் : பகோடுப்பது அல்லது ஒரு தீர்வு அல்லது

சிகிச்மசயோக ண ோக்கம்.

தடுப்பு : ண ோய் அல்லது உடல் லக்குமறமவத்

தடுக்க வடிவமைக்கப்பட்ட ைருந்து
அல்லது பிற சிகிச்மச.

14
உங்கள் முன்ணனற்றத்மத சோிபோர்க்க பதில்கள்
1. சமூகப் பணி என்பது ஒரு மடமுமற அடிப்பமடயிலோன
பதோைில் ைற்றும் சமூக ைோற்றம் ைற்றும் ணைம்போடு, சமூக
ஒருங்கிமணப்பு ைற்றும் ைக்களின் அதிகோைைளித்தல் ைற்றும்
விடுதமல ஆகியவற்மற ஊக்குவிக்கும் ஒரு கல்வி ஒழுக்கம். சமூக
ணவமல என்பது ைக்கள் ைற்றும் குடும்பங்கள் தங்களின் பல்ணவறு
பிைச்சமனகமள சைோளிக்க உதவும் ஒரு பதோைில் ஆகும்.

2) பயனுள்ள ைற்றும் ைனித ணசமவ அமைப்மப ணைம்படுத்துதல்.

- சிக்கமலத் தீர்ப்பது, சைோளிப்பது ைற்றும் ணைம்போட்டு திறன்கமள

ணைம்படுத்த,

ஆதோைங்கள், ணசமவகள் ைற்றும் வோய்ப்புகளுடன் ைக்கமள

இமணக்க.

3) தனி பர்களுக்கும் குழுக்களுக்கும் தங்களுக்கும்

சுற்றுச்சூைலுக்கும் இமடயிலோன சை ிமலயின்மையோல் எழும்
பிைச்சிமனகமள அமடயோளம் கோணவும் தீர்க்கவும் அல்லது
குமறக்கவும் உதவுதல். குணப்படுத்தும் அம்சம் - போின் சமூக
பசயல்போட்டில் முறிமவ ஏற்படுத்திய கோைணிகமள அகற்ற
முயல்கிறது.

குறிப்பு போிந்துமைக்கப்பட்ட வோசிப்புகள்

• படோைிபனல்லி , LD, சமூக பணி: ஒரு ைோறும்

பதோைிலுக்கோன ணகோட்போடு ைற்றும் பயிற்சி, ணகம்பிோிட்ஜ்,
போலிசி பிைஸ், 2004.

• மஜணனந்திை குைோர், சமூகப்பணிக்கோன ஒரு அறிமுகம்,

ஜோன்ணைோல் பப்ளிணகைன்ஸ் லிைிபடட், புது தில்லி, 2002.

• ணஜோைி, எஸ்., சி . சமூகப் பணியின் மகணயடு . புது தில்லி:

அகன்ைோ , 2004.

• https://work.chron.com/assumptions-working-social-
worker-11836.html

15
 • https://socialworkeducationbd.blogspot.com/2017/08/functi
ons-of-social-work.html

• http://smartprep.in/wp-content/uploads/2017/09/Social-
Work-Nature-Scope-Goals-and-Functions.pdf

ைோதிோி ணகள்விகள்

1. சமூகப் பணிக்கோன இைண்டு வமையமறகமளக் பகோடுத்து,

கருத்மத விளக்குங்கள்.

2. சமூகப் பணியின் அடிப்பமட அனுைோனங்கமள

பட்டியலிடவோ?

3. சமூகப் பணியின் பசயல்போடுகள் என்ன?

16
அலகு - 2

சமூகப் பணி முமறகள் பற்றிய அறிமுகம்

கட்டமைப்பு

கண்ணணோட்டம்

கற்றல் ண ோக்கங்கள்

2.1 சமூகப் பணியின் முதன்மை முமறகள்

2.1.1. சமூக வைக்கு ணவமல

2.1.2. சமூக குழு ணவமல

2.1.3. சமூக அமைப்பு

2.2. சமூக பணியின் இைண்டோம் ிமல முமறகள்

2.2.1 சமூக ல ிர்வோகம்

2.2.2 சமூக பணி ஆைோய்ச்சி

2.2.3 சமூக டவடிக்மக

சுருக்கைோக கூறுணவோம்

உங்கள் முன்ணனற்றத்மத சோிபோர்க்கவும்

பசோற்களஞ்சியம்

உங்கள் முன்ணனற்றத்மத சோிபோர்க்க பதில்கள்

ைோதிோி ணகள்விகள்

போிந்துமைக்கப்பட்ட வோசிப்புகள்

ணைணலோட்டம்

சமூகப் பணிகளின் அக்கமற ணதமவப்படுபவர்களுக்கு

உதவுவணத ஆகும், இதனோல் அவர்கள் தங்கள் பிைச்சிமனகமளத்
தோங்கணள சைோளிக்கும் திறமன வளர்த்துக் பகோள்கிறோர்கள். இது
அறிவியல் ைற்றும் கமல இைண்டும். சமூகப் பணி என்பது
பல்ணவறு துமறகளில் இருந்து பபறப்பட்ட அறிவு ஒரு சமூக

17
ணசவகர் ைற்றும் குலுக்கல் மவத்திருப்பவர் இந்த ணகோட்போட்டு
அடிப்பமடமய ைக்களுக்கு உதவுவதற்கு அதோவது மடமுமறக்கு
பயன்படுத்துகிறோர். என்ன ணகோட்போடு முன்மவக்கிறது என்பமத
மடமுமறக்கு பகோண்டு வை ணவண்டும். அமதச் பசய்வதற்குத்
ணதமவயோன திறன் திறன் எனப்படும். எனணவ,
ணதர்ந்பதடுக்கப்பட்ட அறிவு ைற்றும் சமூக பணி ைதிப்புகளின்
பதோகுப்பு பகோண்ட பதோைில்முமற சமூகப் பணி ஒரு
பதோைில்முமற ணசமவயோக ைோற்றப்பட ணவண்டும். ஒரு சமூக
ணசவகர் வோடிக்மகயோளர்களுடன் ண ர்ைமறயோன உறமவ
ஏற்படுத்த ணவண்டும். ண ர்கோணல் ைற்றும் அறிக்மககமள எழுத
அவள் பதோிந்திருக்க ணவண்டும். அவர் அல்லது அவள்
ண ோயறிதமலச் பசய்ய முடியும், அதோவது, பிைச்சமனக்கோன
கோைணத்மதக் கண்டுபிடித்து, இறுதியோக ஒரு சிகிச்மசத்
திட்டத்மத உருவோக்க ணவண்டும். பிைச்சமனயின் ைதிப்பீடு, அதன்
தீர்வுக்கோன திட்டைிடல், திட்டத்மத பசயல்படுத்துதல் ைற்றும்
முடிமவ ைதிப்பீடு பசய்தல் ஆகியமவ சமூகப் பணியில் உள்ள
ோன்கு முக்கிய படிகள் ஆகும். வோடிக்மகயோளருக்கு உதவுவதில்
சமூக ணசவகர் ைிகுந்த ஆர்வம் கோட்டுவது ைட்டும் பிைச்சிமனமய
தீர்க்கோது. இந்த பிோிவில் ோம் சமூக பணி மடமுமறயின்
முதன்மை ைற்றும் இைண்டோம் ிமல முமறகமளப் போர்ப்ணபோம்.

கற்றல் ண ோக்கங்கள்

இந்த அத்தியோயத்தின் மூலம் ைோணவர் பின்வருவனவற்மறக்

கற்றுக்பகோள்ள முடியும்:

• முதன்மை ைற்றும் இைண்டோம் ிமல சமூகப் பணியின்

முமறகள்.
• ைோணவர் ஒவ்பவோரு ண ைடி ைற்றும் ைமறமுக
முமறகமளயும் ணவறுபடுத்தி இமணக்க முடியும் ைற்றும்
மடமுமறயில் அமத எவ்வோறு பயன்படுத்துவது என்பமத
அறிய முடியும். சமூகப் பணியின் பல்ணவறு
ண ோக்கங்கமளயும் பசயல்போடுகமளயும் பட்டியலிட
முடியும்.

18
 • ணகஸ் ஒர்க் ைற்றும் க்ரூப் ஒர்க் இமடணய உள்ள
ணவறுபோடுகமள ணவறுபடுத்தி அறிய முடியும்.

2.1 சமூகப் பணியின் முதன்மை முமறகள்:

ணைணல பகோடுக்கப்பட்ட முதல் மூன்று முமறகள் முதன்மை

அல்லது ண ைடி முமறகள் என அறியப்படுகின்றன. இமவ
ண ைடியோகவும் முதன்மையோனமவயோகவும், ைக்கள் ைத்தியில்
தங்கள் பிைச்சிமனகமளத் தீர்ப்பதற்கு ண ைடியோக கள
சூழ் ிமலயில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. சமூக ணசமவயோளோின்
ண ைடித் தமலயீட்டின் மூலம் அடிைட்ட அளவில் உள்ள
பிைச்சமனகமளத் தீர்க்க இந்த முமறகள் ஈடுபட்டுள்ளன.

2.1.1. சமூக வைக்கு ணவமல:

இது சமூகப் பணியின் முதன்மையோன முமறயோகும். இது

சமூக வைக்குப் பணியோளோின் பதோைில்முமற அறிவோல்
வைி டத்தப்படும் ஒருவருக்கு ஒருவர் உறவின் மூலம் தனிப்பட்ட
பிைச்சமனகமளக் மகயோள்கிறது. முமறயின் கீழ், சமூக வைக்குத்
பதோைிலோளி வோடிக்மகயோளோின் சமூகச் சூைலுடன் பழுதமடந்த
உறமவ சோிபசய்ய முயற்சிக்கிறோர், ணைலும் வைிகோட்டப்பட்ட
பதோடர்பு மூலம் வோடிக்மகயோளமை அவைது சமூக சூைலுடன்
ைோற்றியமைக்க அவர்/அவள் உதவுகிறோர். இந்த முமறயின் மூலம்
வைக்குத் பதோைிலோளி வோடிக்மகயோளோின் பிைச்சமனயின்
பல்ணவறு அம்சங்கமளக் கண்டறிந்து, பபோருத்தைோன சிகிச்மசத்
திட்டத்மதத் தயோோித்து, இறுதியோக சமூக உறவில் பதோைில்முமற
அறிமவக் பகோண்டு வோடிக்மகயோளோின் அணுகுமுமற ைற்றும்
டத்மதயில் தனது பசோந்த வளர்ச்சி ைற்றும் வளர்ச்சிக்கு
ஆதைவோக ணதமவயோன ைோற்றங்கமளக் பகோண்டுவை
முயற்சிக்கிறோர் . சமூக வைக்கு ணவமல தனிப்பட்ட
பிைச்சமனகமள மகயோள்கிறது- பைோத்த சூைலில் அல்லது அதன்
ஒரு பகுதியோக. ஒரு தனிைனிதன் தன் கட்டுப்போட்டிற்கு
அப்போற்பட்ட கோைணங்களோல், அவனோல் அமதச் சைோளிக்க
முடியோைல் பிைச்சமனயில் ஈடுபட்டோன். அவனுமடய கவமல சில

19
சையங்களில் தற்கோலிகைோக அவமனத் தீர்க்க முடியோைல்
பசய்கிறது. எப்படியிருந்தோலும், அவைது சமூக பசயல்போடு
பதோந்தைவு பசய்யப்படுகிறது. வைக்குத் பதோைிலோளி
வோடிக்மகயோளோின் பைோத்தச் சூைமலப் பற்றிய தகவமலப்
பபறுகிறோர், கோைணங்கமளக் கண்டுபிடித்தோர், சிகிச்மசத்
திட்டத்மதத் தயோோித்தோர் ைற்றும் பதோைில்முமற உறவுகளுடன்
வோடிக்மகயோளோின் கருத்து ைற்றும் அணுகுமுமறகளில்
ைோற்றத்மதக் பகோண்டுவை முயற்சிக்கிறோர்.

2.1.2. சமூக குழு ணவமல:

சமூகக் குழுப் பணி என்பது சமூகப் பணியின் ைற்பறோரு

முதன்மை முமறயோகும். இது ஒரு சமூகக் குழுவில் உள்ள
தனி பர்களுக்குத் பதோைில்ோீதியோகத் தகுதியுள்ள ஒரு
பதோைிலோளியோல் உதவி பசய்யப்படும் ஒரு பசயல்முமறயோகும்,
அவர் திட்டைிடப்பட்ட ிைல் பசயல்போடுகளின் மூலம் அவர்களின்
பதோடர்புகமள வைி டத்துகிறோர், இதனோல் அவர்கள்
ைற்றவர்களுடன் தங்கமளத் பதோடர்பு பகோள்ள முடியும் ைற்றும்
அவர்களின் ணதமவகள் ைற்றும் திறன்களுக்கு ஏற்ப வளர்ச்சி
வோய்ப்புகமளக் கண்டறிய முடியும். தனிப்பட்ட குழு ைற்றும் சமூக
வளர்ச்சியின் உன்னத முடிமவ ண ோக்கி. இம்முமறயில் குழு
பணியோளர், தனி பர்களின் ண ர்ைமற ைோற்றம் ைற்றும் ஆளுமை
வளர்ச்சிக்கோன சோத்தியைோன கருவியோக குழுமவப்
பயன்படுத்துகிறோர். குழு ணவமலயில், குழுவில் உள்ள பர்கள் ைிக
முக்கியைோனவர்கள் ைற்றும் அமனத்து திட்ட டவடிக்மககளும்
அவர்களின் வளர்ச்சிக்கோன ணதமவகமளச் சுற்றிணய உள்ளன.
குழுப் பணியின் மூலம், அவர்கள் தங்கள் உறவுமுமற ைற்றும்
ஆளுமைப் பண்புகமள ணைம்படுத்த உதவுகிறோர்கள், இது
தங்கமளயும் தங்கள் சமூகத்மதயும் ஒட்டுபைோத்தைோக வளர்த்துக்
பகோள்ள உதவும். சமூகக் குழுப் பணி என்பது ஒரு சமூகப் பணிச்
ணசமவயோகும், இதில் பதோைில்ோீதியோகத் தகுதி பபற்ற ஒருவர், குழு
அனுபவத்தின் மூலம் தனி பர்களுக்கு ணைம்பட்ட உறவுகள் ைற்றும்
சமூகச் பசயல்போடுகமள ண ோக்கிச் பசல்ல உதவுகிறோர். குழுப்

20
பணியில் தனி பர்கள் முக்கியைோனவர்கள் ைற்றும் அவர்கள் குழு
பசயல்போடு ைற்றும் உறவுகளில் தனி போின் ஆளுமை வளர்ச்சிக்கு
முக்கியத்துவம் பகோடுத்து, ப கிழ்வோன திட்டங்களுடன்,
அவர்களின் சமூக உறவுகமள ணைம்படுத்த உதவுகிறோர்கள்.
குழுவோனது ஊடகம் ைற்றும் அதன் மூலம், தனி பர்கள்
ணதமவயோன ைோற்றங்கமளயும் ைோற்றங்கமளயும் பசய்ய
உதவுகிறோர்கள்.

2.1.3. சமூக அமைப்பு:

சமூக அமைப்போனது சமூகப் பணியின் ஒரு முமறயோகும்

சிக்கல்கமளக் கண்டறிதல், அவற்றின் ணதமவகளுக்குப்
பபோருத்தைோன ஆதோைங்கமளக் கண்டறிதல், தனி பர் ைற்றும்
குழுவிற்கு இமடணயயோன உறமவ உருவோக்குதல் ைற்றும்
ஒழுங்கமைத்தல், பயனுள்ள ிைல் டவடிக்மககமளத்
திட்டைிடுதல் ைற்றும் பசயல்படுத்துதல் ஆகியமவ சமூக அமைப்பு
முமறயின் சில குறிப்பிட்ட பசயல்போடுகளோகும். சமூகத்தின்
உறுப்பினர்கள் தங்கள் பசோந்த வளர்ச்சிக்கோக
ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட ைற்றும் கூட்டு முயற்சி இந்த முமறயின்
முக்கிய அக்கமற ஆகும். சமூக அமைப்பு என்பது சமூகப்
பணியின் ைற்பறோரு முமறயோகும். குழுக்களோல் ஆனது, ஒரு
சமூகம் என்பது ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட உறவு அமைப்புகமளக்
குறிக்கிறது, ஆனோல் உண்மையில், எந்த சமூகமும் சோியோக
ஒழுங்கமைக்கப்படவில்மல . சமூக அமைப்பு என்பது ஒரு
சமூகத்தில் உறவுகமள ணைம்படுத்த ஒரு முமறயோன முயற்சி
ணைற்பகோள்ளப்படும் ஒரு பசயல்முமறயோகும். சிக்கல்கமளக்
கண்டறிதல், சமூகப் பிைச்சிமனகமளத் தீர்ப்பதற்கோன
ஆதோைங்கமளக் கண்டறிதல், சமூக உறவுகமள ணைம்படுத்துதல்
ைற்றும் சமூகத்தின் ண ோக்கங்கமள உணை ணதமவயோன
திட்டங்கள் அமனத்தும் சமூக அமைப்பில் ஈடுபட்டுள்ளன . இதன்
மூலம் சமூகம் தன்னிமறவு பபறலோம் ைற்றும் அதன்
உறுப்பினர்களிமடணய கூட்டுறவு ைனப்போன்மைமய
வளர்க்கலோம்.

21
2.2 இைண்டோம் ிமல முமறகள்:

இந்த மூன்றும் இைண்டோம் ிமல அல்லது ைமறமுக

முமறகள் என அறியப்படுகின்றன, ஏபனனில் அமவ சில சிறப்பு
முகமைகள் அல்லது ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட பர்களோல்
ைமறமுகைோக ஈடுபட்டுள்ளன. முதன்மை முமறகமளப்
ணபோலன்றி, இந்த முமறகள் பபோதுவோக இைண்டோம் ிமல
ைட்டங்களில் பசயல்படுகின்றன, ஆனோல் ண ைடியோக ைக்களுடன்
அல்ல.

2.2.1. சமூக ல ிர்வோகம்:

சமூக ல ிர்வோகம் என்பது சமூகப் பணியின் இைண்டோம்

ிமல முமறகளில் ஒன்றோகும். இது சமூகக் பகோள்மக சமூக
ணசமவயோக ைோற்றப்படும் ஒரு பசயல்முமறமயக் குறிக்கிறது.
ணவறு வோர்த்மதகளில் கூறுவதோனோல், இது சமூக பணி அல்லது
சமூக லன் பதோடர்போன விவகோைங்கமள ிர்வகிப்பதற்கோன ஒரு
பசயல்முமறயோகும். திட்டங்கமள உருவோக்குதல், வளங்கமளத்
திைட்டுதல், பபோருத்தைோன பணியோளர்கமள ஆட்ணசர்ப்பு பசய்தல்
ைற்றும் ஈடுபடுத்துதல், முமறயோன அமைப்பு, ஒருங்கிமணப்பு,
திறமையோன தமலமைத்துவத்மத வைங்குதல், பணியோளர்களின்
ணைற்போர்மவ ைற்றும் வைிகோட்டுதல், வைவு பசலவுத் திட்டம்
ைற்றும் ைதிப்பீடு ஆகியமவ சமூக ல ிர்வோக முமறயின்
குறிப்பிட்ட பசயல்போடுகளோகும். சமூக ல ிர்வோகம் என்பது
தனியோர் ைற்றும் பபோது சமூக பணி ணசமவகள்
ஒழுங்கமைக்கப்பட்டு ிர்வகிக்கப்படும் ஒரு பசயல்முமறயோகும் .
திட்டங்கமள உருவோக்குதல், வளங்கமளத் திைட்டுதல்,
பணியோளர்கமளத் ணதர்வு பசய்தல் ைற்றும் ஆட்ணசர்ப்பு பசய்தல்,
முமறயோன அமைப்பு , ஒருங்கிமணப்பு, திறமையோன ைற்றும்
அனுதோபைோன தமலமைத்துவத்மத வைங்குதல்,
பணியோளர்களுக்கு வைிகோட்டுதல் ைற்றும் ணைற்போர்மவ பசய்தல்,
திட்டங்களுக்கோன ிதி ைற்றும் பட்பஜட்மடக் மகயோள்வது
ைற்றும் ைதிப்பீடு பசய்தல் ஆகியமவ சமூகத்தின் சில
பசயல்போடுகளோகும். ிர்வோகத்தில் பணிபுோிபவர்.

22
2.2.2. சமூக பணி ஆைோய்ச்சி:
சமூகப் பணி ஆைோய்ச்சி என்பது சமூகப் பணியின் ைற்பறோரு
முக்கியைோன முமறயோகும். பயன்போட்டுத் துமறயில் சமூகப் பணி
ிபுணைோல் எதிர்பகோள்ளப்படும் ணகள்விகளின் முமறயோன ைற்றும்
விைர்சன விசோைமணமய இது குறிக்கிறது. இந்த முமறயின் மூலம்
சமூகப் பணியின் தற்ணபோமதய ைற்றும் வளர்ந்து வரும்
சிக்கல்களுக்கு பதில்கமளக் கண்டறிய முயற்சிகள்
ணைற்பகோள்ளப்படுகின்றன, இதனோல் அவற்மற மடமுமறத்
துமறகளில் பயன்படுத்த முடியும். ைற்ற சமூக அறிவியமலப்
ணபோலணவ சமூகப் பணி ஆைோய்ச்சியும் அதன் அறிவின்
களஞ்சியத்திற்கு ிமறய பங்களிக்கிறது ைற்றும் சமூகப் பணித்
திட்டங்கமள சிறப்போக திட்டைிடுவதற்கும் பசயல்படுத்துவதற்கும்
உதவுகிறது. சமூகப் பணி ஆைோய்ச்சி என்பது புதிய
உண்மைகமளக் கண்டறிவதற்கும், பமைய கருதுணகோள்கமளச்
ணசோதிப்பதற்கும், ஏற்கனணவ உள்ள ணகோட்போடுகமளச்
சோிபோர்ப்பதற்கும், சமூக ணசவகர் ஆர்வமுள்ள பிைச்சமனகளின்
கோைண உறவுகமளக் கண்டறிவதற்கும் ஒரு முமறயோன
விசோைமணயோகும். எந்தபவோரு சமூகப் பணித் திட்டங்கமளயும்
அறிவியல் ோீதியோகத் பதோடங்குவதற்கு, சமூகப் பணி ஆைோய்ச்சி
ைற்றும் ஆய்வுகள் மூலம் பகோடுக்கப்பட்ட சூழ் ிமலமய
முமறயோக ஆய்வு பசய்வது அவசியம்.

2.2.3. சமூக டவடிக்மக:

சமூகப் பணியின் சமூக டவடிக்மக முமறயோனது சமூக

முன்ணனற்றத்மத உறுதி பசய்வதற்கோக குமறபோடுள்ள அமைப்பில்
விரும்பத்தக்க ைோற்றங்கமளக் பகோண்டுவைப் பயன்படுகிறது.
இம்முமறயின் மூலம் ைக்கமளத் திைட்டவும், தற்ணபோதுள்ள
பிைச்சமனகள் குறித்த விைிப்புணர்மவ ஏற்படுத்தவும், அவர்கமள
ஒழுங்கமைக்கவும், அவர்களின் வளர்ச்சிமயத் தடுக்கும்
விரும்பத்தகோத மடமுமறகளுக்கு எதிைோகக் குைல் எழுப்பவும்
ஊக்குவிக்கவும், இறுதியோக சமூக முன்ணனற்றத்துக்குத் தகுந்த
சட்டத்மதக் பகோண்டுவருவதற்கோன அழுத்தத்மத உருவோக்கவும்

23
முயற்சிகள் ணைற்பகோள்ளப்படுகின்றன. இம்முமறயோனது
சமூகத்தின் ணதமவகமள முக்கியைோக கூட்டு முயற்சிகள் மூலம்
பிைச்சமனகளுக்கு தீர்வு கோண முயல்கிறது. சமூக முன்ணனற்றத்மத
உறுதிப்படுத்த விரும்பத்தக்க ைோற்றங்கமளக் பகோண்டுவருவமத
சமூக டவடிக்மக ண ோக்கைோகக் பகோண்டுள்ளது. சமூகப்
பிைச்சமனகமளப் பற்றிய விைிப்புணர்மவ உருவோக்குதல்,
வளங்கமளத் திைட்டுதல், விரும்பத்தகோத மடமுமறகளுக்கு
எதிைோகக் குைல் எழுப்ப பல்ணவறு பிோிவு ைக்கமள ஊக்குவித்தல்,
ணைலும் சட்டத்மதக் பகோண்டு வருவதற்கோன அழுத்தத்மத
உருவோக்குதல் ணபோன்றமவ சமூகச் பசயல்போட்டின் முமறமயப்
பயன்படுத்தி சமூக ணசமவயோளர்களின் சில பசயல்போடுகளோகும்.
முக்கியைோக தனி பர் ைற்றும் குழு முயற்சிகள் ைற்றும் சுய உதவி
டவடிக்மககள் மூலம் சமூகத்தின் ணதமவகள் ைற்றும்
தீர்வுகளுக்கு இமடணய சோியோன சை ிமலமய அமடய
முயல்கிறது.

ோம் சுருக்கைோக

பபோதுவோக, முமற என்பது எமதயோவது பசய்வதற்கோன

முமறயோன வைிமயக் குறிக்கிறது. சமூகப் பணியில், முமறயோனது
ைக்களுக்கு உதவும் முமறயோன ைற்றும் திட்டைிடப்பட்ட வைியோக
புோிந்து பகோள்ளப்படுகிறது. சமூகப் பணியின் முக்கிய அக்கமற,
சமூகப் பணியின் முமறகள், கருவிகள், நுட்பங்கள் ைற்றும்
திறன்கள் ஆகியவற்றில் அறிமவப் பயன்படுத்துவதன் மூலம்
தனி பர்கள், குழுக்கள் ைற்றும் சமூகங்களின் உளவியல்-சமூகப்
பிைச்சிமனகமளத் தீர்ப்பதோகும். இந்த பணியில், சமூக ணசவகர்,
ைக்கள் தங்கள் பசோந்த பிைச்சிமனகமள தீர்க்க உதவுவதற்கோக
தனது ணவமலமய எளிதோக்கும் சமூக பணியின் ணதமவயோன
அமனத்து முமறகமளயும் பபற்றிருக்க ணவண்டும்.

உங்கள் முன்ணனற்றத்மதச் சோிபோர்க்கவும்

1. சமூகப் பணியின் முக்கிய முமறகமள பட்டியலிடுக?

24
2. சமூகப் பணித் பதோைிலில் சமூகப் பணி என்ன பங்கு
வகிக்கிறது?

3. சமூக பணி ஆைோய்ச்சி என்றோல் என்ன?

பசோற்களஞ்சியம்

வோடிக்மகயோளர் : ஒரு பதோைில்முமற சமூக

ணசமவயோளோின் ணசமவகமளப்
பயன்படுத்தும் ஒரு பர் அல்லது
அமைப்பு.

சமூக பசயல்போடு : சமூக பதோடர்புகளில் திறம்பட ஈடுபடும்

போின் திறன்,

தனிப்பட்டவர்கள் : பதோடர்போனது . ைக்கள் இமடணய.

கோைணகர்த்தோ : முக்கிய, பபோறுப்பு.

உங்கள் முன்ணனற்றத்மத சோிபோர்க்க பதில்கள்

1. சமூகப் பணி டவடிக்மககள் ஆறு முக்கிய முமறகளோக

வமகப்படுத்தப்பட்டுள்ளன. இமவ:

i. சமூக குழு ணவமல

ii. சமூக டவடிக்மக

iii. சமூக ல ஆைோய்ச்சி

iv. சமூக ல

v. சமூக வைக்கு

vi. சமூக அமைப்பு

2. சமூக வைக்குப் பணி என்பது தனி போின் பிைச்சமனகமளத்

தீர்ப்பதற்கும் அவைது சமூக உறவுகமள ணைம்படுத்துவதற்கும்
பைமையோன ைற்றும் ைிகவும் வளர்ந்த முமறயோகும். இது சமூகப்
பணியின் முதன்மையோன முமறயோகும்.

25
3. சமூகப் பணி ஆைோய்ச்சி என்பது சமூகப் பணியின்
மடமுமறயில் சமூகப் பணியோளர்கள் எதிர்பகோள்ளும்
பிைச்சமனகமளத் தீர்ப்பதற்கோன ஆைோய்ச்சி முமறகளின்
பயன்போடு ஆகும். ைோற்றுத் தமலயீட்டு நுட்பங்கமளப்
பயன்படுத்துதல் அல்லது ிைல்/வோடிக்மகயோளர்/இலக்குகமள
ைோற்றுதல் அல்லது ைோற்றுதல் ணபோன்ற தங்கள்
வோடிக்மகயோளர்கமள, திட்டங்கள் அல்லது ஏபஜன்சிகமளப்
போதிக்கும் முடிவுகமள எடுப்பதற்கு முன் சமூகப் பணியோளர்களோல்
கவனத்தில் பகோள்ளக்கூடிய தகவமல இது வைங்குகிறது.

குறிப்பு போிந்துமைக்கப்பட்ட வோசிப்புகள்

• ஆடம்ஸ், ஆர். சமூகப்பணி ைற்றும் அதிகோைைளித்தல்.

ியூயோர்க்: போல்கிணைவ் ணைக்ைில்லன், 2003.

• ஆல்ஸ்டன், எம். ைற்றும் பைக்கின்னோன், ணஜ. சமூக பணி -

ஃபீல்ட்ஸ் ஆஃப் பிைோக்டீஸ். ஆஸ்திணைலியோ: ஆக்ஸ்ணபோர்டு
UP, 2003.

• ஆனந்த், CL, சைத்துவம், ீதி ைற்றும் இருப்புப் போகுபோடு,

பிைபலைோன புத்தக ணசமவ, புது தில்லி. 1982

• வங்கிகள், எஸ். ப றிமுமறகள் ைற்றும் சமூகப் பணியில்

ைதிப்புகள். ியூயோர்க்: போல்கிணைவ் ணைக்ைில்லன், 2001.

• ணபோணகோ, எம். சமூக பணி பயிற்சி- கருத்துகள்,

பசயல்முமறகள் ைற்றும் ண ர்கோணல் . ியூயோர்க்:
பகோலம்பியோ யுனிவர்சிட்டி பிைஸ், 2006.

• https://keralasocialworker.wordpress.com/tag/methods-of-
social-work/

• https://socialworkeducationbd.blogspot.com/2017/08/meth
ods-of-social-work.html

ைோதிோி ணகள்விகள்

1. சமூகப் பணியின் முதன்மை முமறகமள விளக்குக?

26
2. சமூகப் பணியின் இைண்டோம் ிமல முமறகமள விளக்குக?

27
அலகு - 3

சமூகப் பணியின் அடிப்பமடக்

கருத்துக்கள்

கட்டமைப்பு

கண்ணணோட்டம்

கற்றல் ண ோக்கங்கள்

3.1 சமூக ல

3 .2. சமூக ணசமவ

3 .3. சமூக சீர்திருத்தம்

3.4 சமூக ீதி

3.5 சமூக போதுகோப்பு

3 .6. ைனித உோிமைகள்

3.7 சமூகக் பகோள்மக

3 .8 சமூக சட்டம்

3 .9 சமூக வளர்ச்சி

3.10 சமூக ிர்வோகம்

சுருக்கைோக கூறுணவோம்

பசோற்களஞ்சியம்

உங்கள் முன்ணனற்றத்மத சோிபோர்க்க பதில்கள்

ைோதிோி ணகள்விகள்

போிந்துமைக்கப்பட்ட வோசிப்புகள்

ணைணலோட்டம்

சமூக ணசமவயோளர் சமூக பணி மடமுமறகள் ைற்றும்

அணுகுமுமறகளுடன் ண ைடியோக பதோடர்புமடய பல்ணவறு

28
அம்சங்கமளப் படிக்க ணவண்டும். இந்த அடிப்பமடக் கருத்துக்கள்
பல்ணவறு சிக்கல்கமளப் பற்றிய சிறந்த புோிதமல
உருவோக்குகின்றன, ணைலும் ஒரு தனி பர், குழு அல்லது
சமூகத்திற்கு உதவுவதற்கு முன் சமூக ணசவகர் இந்த கருத்துகளில்
உறுதியோகவும் விைிப்புடனும் இருக்கவும் உதவுகிறது. சமூக
ணசமவ, சமூக ீதி, சமூக ணைம்போடு, சமூகச் சட்டம், சமூக
போதுகோப்பு , சமூகப் போதுகோப்பு ைற்றும் ைனித உோிமைகள்
ணபோன்ற சமூகப் பணியின் அடிப்பமடக் கருத்துக்கள் சமூகப் பணி
மடமுமறமய வளப்படுத்தும் அடிப்பமடக் கருத்துகளோகும்.

கற்றல் ண ோக்கங்கள்

இந்த அத்தியோயத்தின் மூலம் ைோணவர் பின்வருவனவற்மறக்

கற்றுக்பகோள்ள முடியும்:

• இன்று சமூகப் பணியின் அடிப்பமடக் கருத்துக்கள்.

• ைோணவர் ணவறுபோடுகமள ணவறுபடுத்தி ஒவ்பவோரு
கருத்மதயும் சமூகப் பணியுடன் அதன் ணகோட்போட்டு
பயன்போடு ைற்றும் மடமுமறக்கு பதோடர்புபடுத்த முடியும்.
• தற்கோல சமூகப் பிைச்சிமனகளுடன் அடிப்பமடக்
கருத்துகமள இமணத்து, அவற்மறப் பற்றிய
பதோைில்முமற கண்ணணோட்டத்மதக் பகோண்டிருக்க முடியும்.

3.1 சமூக ல:

சமூக லன் என்பது குறிப்பிட்ட குமறந்தபட்ச தை ிமலகள்

ைற்றும் சில வோய்ப்புகமள வைங்குவதில் ைக்கள், சமூகங்கள்
ைற்றும் ிறுவனங்கள் எவ்வோறு பசயல்படுகின்றன என்பமதக்
குறிக்கிறது. இது தற்பசயல்கமள சைோளிக்க ைக்களுக்கு
உதவுவதோகும். இதன் பபோருள், இது ைக்களின் வோழ்க்மகயின்
பவவ்ணவறு கட்டங்களில் உதவும் திட்டங்களின் முமறயோன
பதோகுப்போக வடிவமைக்கப்படலோம், ஆனோல், அந்த அமைப்பு
முதலில் அந்த சமூக லச் சூைமல வைங்குவதற்கோன முயற்சி
ைற்றும் ண ோக்கத்திலிருந்து வருகிறது. ஒட்டுபைோத்தைோக, சமூக

29
 லன் என்பது சமூகத்தில் அமடயோளம் கோணப்பட்ட குறிப்பிட்ட
ணதமவகமளக் கவனித்துக்பகோள்வதற்கோன பதோடர்ச்சியோன
முயற்சியோகும். சில சமூக, பபோருளோதோை, உடல் அல்லது ைன ல
குமறபோடுகள் கோைணைோக, சமூகம் வைங்கும் ணசமவகளிலிருந்து
பயனமடய முடியோத தனி பர்கள் ைற்றும் குழுக்களின் குறிப்பிட்ட
ணதமவகமளப் பூர்த்தி பசய்வணத சமூக லச் பசயல்போடுகள்
ஆகும். இத்தமகய பலவீனைோன பிோிவுகளில் பபண்கள்,
குைந்மதகள், உடல் ஊனமுற்ணறோர், முதிணயோர் ைற்றும்
பலவீனைோனவர்கள் ைற்றும் பட்டியல் சோதிகள் ைற்றும்
பைங்குடியினத்மதச் ணசர்ந்தவர்கள் உள்ளனர்.

3.2 சமூக ணசமவ:

சமூக ணசமவ என்பது ஒரு பதோைில்முமற ைற்றும் கல்வி

ஒழுங்கு ஆகும், இது ஆைோய்ச்சி, பகோள்மக உருவோக்கம் ைற்றும்
சமூக ஒழுங்கமைத்தல் மூலம் ஒரு பர், குழு அல்லது சமூகத்தின்
வோழ்க்மகத் தைம் ைற்றும் லமன ணைம்படுத்துவமத ண ோக்கைோகக்
பகோண்டுள்ளது. இது வறுமை அல்லது உண்மையோன அல்லது
உணைப்பட்ட சமூக அ ீதிகள் ைற்றும் ைனித உோிமை ைீறல்களோல்
போதிக்கப்பட்டவர்களின் சோர்போக ண ைடி மடமுமற அல்லது
கற்பித்தல் ஆகும் . சமூக ணசமவ என்பது முமறப்படி
ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட ைற்றும் சமூக ஸ்போன்சர் பசய்யப்பட்ட
ிறுவனம், ஏபஜன்சிகள் ைற்றும் திட்டங்கமளக் குறிக்கிறது, இது
பபோருளோதோை ைற்றும் சமூக ிமலமைகள், சுகோதோைம் அல்லது
தனிப்பட்ட திறன்கமள சில அல்லது ைக்கள்பதோமகயின் சில
பகுதிகளில் பைோைோிக்கிறது அல்லது ணைம்படுத்துகிறது. சமூக பணி
ணசமவகளின் ண ோக்கங்கள் பின்வருைோறு:

• ைக்களின் பிைச்சிமனகமளத் தீர்ப்பது ைற்றும்

அவர்களின் பிைச்சிமனகமள சிறந்த முமறயில்
சைோளிக்கும் திறன் ஆகியவற்மற ணைம்படுத்துதல்.

• குைந்மதகள், முதியவர்கள், ண ோய்வோய்ப்பட்டவர்கள்

ைற்றும் பலவீனைோனவர்கள், விணசைைோக சவோல்

30
 பசய்யப்பட்டவர்கள் ணபோன்ற ஒதுக்கப்பட்ட ைற்றும்
போதிக்கப்படக்கூடிய குழுக்களுக்கு உதவுதல்.

• சிமறயில் உள்ள தனி பர்கள் ைற்றும் அவர்களது

குடும்பங்களுக்கு ைறுவோழ்வு ணசமவகமள ஏற்போடு
பசய்தல்.

• கிமடக்கக்கூடிய சமூக வளங்கமளப்

பயன்படுத்துவதன் மூலம் சமூக ன்மை பயக்கும்
திட்டங்கமளத் பதோடங்குவதில் ஒட்டுபைோத்த
சமூகத்திற்கும் ஆதைவளித்தல்.

• சமூக வமலப்பின்னல்கமள ணைம்படுத்துதல் ைற்றும்

ணசமவகள், வளங்கள் ைற்றும் வோய்ப்புகளுக்கோன
ிர்வோக அலகுகளுக்கு சிறந்த அணுகமல
வைங்குதல்.

• ஆைோய்ச்சிமய ணைற்பகோள்வது (வைக்கு ஆய்வுகள்,

ஆய்வுகள் ணபோன்றமவ); ைற்றும் அதன் மூலம்
அைசோங்கத்தின் சமூகக் பகோள்மககளின் வளர்ச்சி
ைற்றும் ணைம்போட்டிற்கு பங்களிக்கிறது.

3.3 சமூக சீர்திருத்தம்:

சமூக சீர்திருத்தம் என்பது ஓைங்கட்டப்பட்ட குழுக்களின்

சமூக ைற்றும் அைசியல் போர்மவகமள ைோற்ற முற்படும் ஒரு
இயக்கைோகும் . சமூக சீர்திருத்த இயக்கங்கள் அைசியல்
பகோள்மகமய ைோற்றும் முயற்சியில் விளிம்பு ிமல குழு ைற்றும்
ஆர்வலர்கமள ஈடுபடுத்துகிறது, அணத ண ைத்தில் ணபோைோட்டங்கள்,
திருத்தப்பட்ட சட்டைன்றம் ைற்றும் ஊடகங்கள் மூலம்
பிைச்சிமனக்கு பபோது விைிப்புணர்மவக் பகோண்டுவருகிறது.
சீர்திருத்த இயக்கங்கள் பபரும்போலும் படிப்படியோன
இயக்கங்களோகும், அமவ சமூகத்தின் குறிப்பிட்ட
குணோதிசயங்களில் நுட்பைோன ைோற்றங்கமள ஏற்படுத்துகின்றன,
இருப்பினும் ஒரு நுட்பைோன சமூக இயக்கம் பசயல்படோதணபோது,
தீவிைைோன, ஆக்கிைைிப்பு சமூக சீர்திருத்தம் ஏற்படலோம். சமூக

31
இயக்கங்கள் பபண்களின் உோிமைகள், அடிமைத்தனம், சிவில்
உோிமைகள், பபோதுப் பள்ளி அமைப்புகள், சிமறச்சோமலகள், ைது
அருந்துதல், ைன ல ைருத்துவைமனகள், வீடற்ற தங்குைிடங்கள்
ைற்றும் வோக்களிக்கும் உோிமைகள் பதோடர்போன பகோள்மககமள
சீர்திருத்த முயல்கின்றன .

3.4 சமூக ீதி:

சமூக ீதி என்பது ஒரு அைசியல் ைற்றும் தத்துவக்

ணகோட்போட்மடக் குறிக்கிறது, இது சமூகத்தில்
தனி பர்களுக்கிமடணயயோன உறவுகளில் ண ர்மை ைற்றும்
பசல்வம், வோய்ப்புகள் ைற்றும் சமூக சலுமககளுக்கு சைைோன
அணுகல் ஆகியவற்றின் கருத்மத மையைோகக் பகோண்டுள்ளது.
சமூக ீதியோனது, ஐணைோப்பிய சமூக வர்க்கக் கட்டமைப்பின்
விமளவோக, அக்கோலத்தில் ிலவிய சைத்துவைின்மை ைற்றும்
பபோருளோதோை ப ருக்கடியின் தீவிை ிமலகளின் கோைணைோக
மூலதனம், பசோத்து ைற்றும் பசல்வத்தின் பகிர்வு ணபோன்ற
பிைச்சிமனகளில் கவனம் பசலுத்தியது. இன்று, சமூக ீதியோனது
ைனித உோிமைகள் ைற்றும் சமூகத்தில் வைலோற்று ோீதியோக
போகுபோடுகமள எதிர்பகோண்ட பின்தங்கிய ைற்றும்
ஓைங்கட்டப்பட்ட குழுக்களின் வோழ்க்மகமய ணைம்படுத்துவதற்கு
வலுவோன வலியுறுத்தமல ண ோக்கி ைோறியுள்ளது. இந்த குழுக்களில்
பல போலினம், வயது, பசல்வம், இனம், போைம்போியம், சமூக
அந்தஸ்து, ைதம் ைற்றும் பிற கோைணிகளின் அடிப்பமடயில்
போகுபோடு கோட்டப்பட்டுள்ளன. சமூக ீதியோனது வருைோனம்,
ணவமலகள் ைற்றும் கல்வி ஆதைவு ைற்றும் வோய்ப்புகமள
வைங்குவதன் மூலம் சில பின்தங்கிய குழுக்களுக்கு பசல்வத்மத
ைறுபகிர்வு பசய்வதற்கோன முயற்சிகளுக்கு வைிவகுக்கிறது.

3.5 சமூக போதுகோப்பு:

ஒருவருக்கு ஏதோவது பயத்திலிருந்து விடுபட்டோல்,

அவருமடய/அவளுமடய போதுகோப்மபப் பற்றி ணபசுணவோம்.
சமூகப் போதுகோப்மபப் பபோறுத்த வமையில், ஒரு பர் சமூக

32
வோழ்வில் இமணக்கப்பட்டுள்ள ஆபத்துக்கமளப் பற்றிய
பயத்திலிருந்து விடுபடும்ணபோது, அவர்/அவள் சமூகப் போதுகோப்பில்
இருப்பதோகச் பசோல்லலோம். சமூகப் போதுகோப்பு என்பது ைக்களின்
சமூக வோழ்க்மகயில் எதிர்போைோத சூழ் ிமலகளுக்கு எதிைோக சில
போதுகோப்பு உயரும் ஒரு பருக்கு உறுதியளிக்கும் ணசமவகள்
அல்லது திட்டங்களின் பதோகுப்மபக் குறிக்கிறது. மடமுமறயில்
உள்ள ைைபுகள், இலட்சியங்கள் ைற்றும் சமூக சட்டங்கமள
கணக்கில் எடுத்துக்பகோண்டு, அதன் அர்த்தமும் ண ோக்கமும்
ோட்டுக்கு ோடு ணவறுபடும். சில ோடுகளில், சமூகப் போதுகோப்பு
என்பது வருைோனப் போதுகோப்மப ைட்டுணை உள்ளடக்கியது, ைற்ற
ோடுகளில், இது ைக்கள் அல்லது பிோிவின் சமூக வோழ்க்மகமயப்
பபோறுத்து பைந்த அளவிலோன போதுகோப்பு டவடிக்மககமள
உள்ளடக்கியது.

இந்தியோவின் சமூகப் போதுகோப்புத் திட்டங்கள் பின்வரும்

வமகயோன சமூகக் கோப்பீடுகமள உள்ளடக்கியது:

• ஓய்வூதியம்;

• உடல் லக் கோப்பீடு ைற்றும் ைருத்துவப் பயன்;

• இயலோமை ன்மை;

• ைகப்ணபறு ன்மை; ைற்றும்

• பணிக்பகோமட.

3.6 ைனித உோிமைகள்:

ைனித உோிமைகள் என்பது இனம், போலினம், ணதசியம்,

இனம், பைோைி, ைதம் அல்லது ணவறு எந்த அந்தஸ்மதயும்
பபோருட்படுத்தோைல் அமனத்து ைனிதர்களுக்கும் உள்ளோர்ந்த
உோிமைகள். ைனித உோிமைகளில் வோழ்வதற்கோன உோிமை ைற்றும்
சுதந்திைம், அடிமைத்தனம் ைற்றும் சித்திைவமதயில் இருந்து
சுதந்திைம், கருத்து ைற்றும் கருத்து சுதந்திைம், ணவமல ைற்றும்
கல்விக்கோன உோிமை ைற்றும் இன்னும் பல உள்ளன. போகுபோடு

33
இல்லோைல், இந்த உோிமைகளுக்கு அமனவருக்கும் உோிமை
உண்டு.

3.7 சமூக பகோள்மக:

வறுமை முதல் இனபவறி வமையிலோன சமூகப்

பிைச்சிமனகமளத் தீர்க்க வடிவமைக்கப்பட்ட பகோள்மககளோகும் .
பல அைசோங்கங்கள் சமூகக் பகோள்மககமள உருவோக்கி
ிர்வகிக்கும் ிறுவனங்கமளக் பகோண்டுள்ளன, ணைலும்
அைசோங்கங்கள் சமூகப் பிைச்சிமனகமள பல்ணவறு வைிகளில்
அணுகுகின்றன. பின்தங்கிய குடிைக்களுக்கு ஆதைவோக சமூக
அமைப்புகள் பசயல்படும்ணபோது, சமூகக் பகோள்மக சீர்திருத்தம்
அைசோங்கத்திற்கு பவளிணயயும் மடபபறலோம். சமூகக் பகோள்மக
முதன்மையோக வைிகோட்டுதல்கள், பகோள்மககள், சட்டம் ைற்றும்
ைனித லனுக்கு உகந்த வோழ்க்மக ிமலமைகமளப் போதிக்கும்
பசயல்போடுகமளக் குறிக்கிறது.

3.8 சமூக சட்டம்:

சமூகச் சட்டங்கள் என்பது சமூகத்தின் லிவமடந்த

உறுப்பினர்கமளப் போதுகோப்பதன் மூலமும் உதவி பசய்வதன்
மூலமும் பபோது லமன ணைம்படுத்த முயலும் சட்டங்கள் சமூகச்
சட்டங்களோகக் கருதப்படுகின்றன. அத்தமகய சட்டத்தில்
ணவமலயற்ணறோர், பலவீனைோணனோர், ஊனமுற்ணறோர் ைற்றும்
முதிணயோர்களுக்கு உதவும் சட்டங்கள் அடங்கும். சமூகச் சட்டம்
என்பது வயது, போலினம், இனம், உடல் அல்லது ைனக் குமறபோடு
அல்லது பபோருளோதோை சக்தி இல்லோமை ணபோன்ற கோைணங்களோல்
சமூகத்தில் பபோருளோதோை ைற்றும் சமூக ிமலமய ணைம்படுத்தவும்
போதுகோக்கவும் வடிவமைக்கப்பட்ட சட்டங்கள் தங்களுக்கு
ஆணைோக்கியம் ைற்றும் ஒழுக்கைோன வோழ்க்மகத் தைத்மத அமடய
முடியோது.

3.9 _ சமூக வளர்ச்சி:

சமூக ணைம்போடு என்பது அதன் ிறுவனங்களில் சமூகத்தின்

அமனத்துப் பிோிவினோின் சைைோன ைற்றும் ியோயைோன பங்ணகற்பு,

34
ைற்றும் அமனத்து அடிப்பமட வளங்களின் ியோயைோன ைற்றும்
சைைோன வி ிணயோகம். ணவறு வோர்த்மதகளில் கூறுவதோனோல்,
சைைோன கல்வி வோய்ப்புகள், போைபட்சைின்றி அமனவருக்கும்
சுகோதோைம் ைற்றும் வீட்டு வசதிகள் ைற்றும் சமூகத்தின் லிந்த
பிோிவினருக்கு அதிகோைைளித்தல் அமனத்தும் சமூக வளர்ச்சியின்
கூறுகளோகும். சமூக ிறுவனங்களில் இருந்து சமூகத்தின் எந்தப்
பிோிவினரும் விலக்கப்படக் கூடோது என்பதும் இதன் பபோருள்.
சோதி, வர்க்கம், போலினம், இனம் அல்லது ணவறு எந்த வடிவத்தின்
அடிப்பமடயிலும் போகுபோடு கோட்டுவது, சமூக பசயல்போடுகள்,
ிறுவனங்கள் ைற்றும் உற்பத்தி டவடிக்மககளில் பங்ணகற்பமதத்
தடுக்கும், சமூக வளர்ச்சிக்கு தீங்கு விமளவிக்கும்

3.10 சமூக ிர்வோகம் :

சமூக லத்தின் ண ோக்கங்கள் ைற்றும் ண ோக்கங்கமள

அமடய, அைசோங்கம் சமூகக் பகோள்மககள் ைற்றும் திட்டங்கமள
வகுத்து, அதன் அடிப்பமடயில் சமூக சட்டங்கமள இயற்றுகிறது,
ிதி உதவிகமள ஒதுக்கீடு பசய்கிறது ைற்றும் அமைச்சகங்கள்
ைற்றும் துமறகள் வடிவில் ிறுவன ைற்றும் ிர்வோக
இமணப்புகமள வைங்குகிறது. பல்ணவறு சமூக லத் திட்டங்கமள
திறம்பட பசயல்படுத்துவதற்கு அைசு சோைோ ிறுவனங்களின்
கூட்டுறமவயும் இது ோடுகிறது . சமூக ணசமவகள் ைற்றும் சமூக
லத்துமறயில் ணைற்பகோள்ளப்படும் இந்த அமனத்து
டவடிக்மககளின் ிர்வோகம் சமூக ல ிர்வோகத்தின்
ைண்டலத்திற்கு உட்பட்டதோக கருதப்படுகிறது. சமூக ிர்வோகம்
என்பது அைசோங்கத்தின் ஸ்போன்சர் பசய்யப்பட்ட சமூக
ணசமவயின் லன்புோி அமைப்பு பற்றிய ஆய்வில் அக்கமற
பகோண்டுள்ளது.

பதோகுக்கலோம்

35
சமூகப் பணியின் ண ோக்கம் தனி பர்கள் தங்கள் சூைலில்
சிறப்போகப் பபோருந்துவதற்கும், சூைமல ைோற்றுவதற்கும்
உதவுவதோகும்.

எனணவ தற்ணபோது ஒரு பதோைில்முமற சமூக ணசவகர் எடுக்கும்

ஒவ்பவோரு தமலயீட்டிலும் முக்கியைோன சந்திப்புகள்
மகயோளப்படுகின்றன.

உங்கள் முன்ணனற்றத்மதச் சோிபோர்க்கவும்

1. சமூக போதுகோப்பு என்றோல் என்ன ?

2. சமூக ீதி என்றோல் என்ன?

3. 'சமூக வளர்ச்சி' என்ற பசோல் எமதக் குறிக்கிறது?

பசோற்களஞ்சியம்

ைீறல் : உமடக்கும் அல்லது எதிைோகச்

பசயல்படும் ஒரு பசயல் , குறிப்போக
சட்டம் , ஒப்பந்தம் , பகோள்மக அல்லது
ைோியோமதயுடன் டத்தப்பட ணவண்டிய
ஒன்று :

இனம் : பபோதுவோன ணதசிய அல்லது கலோச்சோை

போைம்போியத்மதக் பகோண்ட சமூகக்
குழுமவச் ணசர்ந்த ைோ ிலம்.

தோழ்த்தப்பட்ட : ஏமை அல்லது பின்தங்கியவர்கள்.

போகுபோடு : ியோயைற்ற அல்லது போைபட்சைோன

சிகிச்மச.

உங்கள் முன்ணனற்றத்மத சோிபோர்க்க பதில்கள்

1. சமூகப் போதுகோப்பு என்பது, அைசு ைற்றும் சிவில் சமூகம் ஆகிய

இைண்டோலும் முமறயோக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட ைற்றும்
ஒத்திமசவோன டவடிக்மகயின் மூலம், குற்றத்திற்கு எதிைோக
சமூகத்மதப் போதுகோக்கும் பசயல்முமறயோகும். சைீப கோலம் வமை,

36
குற்றவியல் ைற்றும் குற்றவியல் இலக்கியங்களில் 'சமூகப்
போதுகோப்பு' என்ற பசோல் பயன்படுத்தப்பட்டது, ஆனோல் சமூக
அறிவியல் ைற்றும் டத்மத துமறகளின் முன்ணனற்றத்துடன்,
இந்த வோர்த்மதயின் ண ோக்கம் விோிவமடந்து, அதன் உள்ளோர்ந்த
ண ோக்கத்மத அமடவதற்கோன முமறகள் ைற்றும் வைிமுமறகள்
ணைலும் மடமுமற பகுதிகளுக்கு ைோறுதல்.

2. 'சமூக ீதி' என்பது சமூகத்தின் இதுவமை ஒதுக்கப்பட்ட ைற்றும்

சமூக ோீதியோக ஒதுக்கப்பட்ட அமனத்துப் பிோிவினமையும் பிைதோன
ீணைோட்டத்தில் ணசர்ப்பதற்கோகத் பதோடங்கப்பட்ட உத்திகள்
ைற்றும் திட்டங்கமளக் குறிக்கிறது. இந்தப் பிோிவினர்
(உதோைணைோக, பபண்கள், தலித்துகள், ைத ைற்றும் கலோச்சோை
சிறுபோன்மையினர், உடல் ஊனமுற்ணறோர்) சமூகத்தோல்
புறக்கணிக்கப்பட்டுள்ளனர், எனணவ ஒட்டுபைோத்த சமூகணை
அவர்களின் தற்ணபோமதய வளர்ச்சியின்மைக்குக் கோைணம் என்ற
கருத்தின் அடிப்பமடயில் இது அமைந்துள்ளது.

3. 'சமூக ணைம்போடு' என்ற பசோல் பபரும்போலும் 'வளர்ச்சி' அல்லது

'பபோருளோதோை ணைம்போடு' என்ற பசோல்லின் ஒரு பபோருளோகப்
பயன்படுத்தப்படுகிறது. சமூகத்தின் சமூக ைற்றும் பபோருளோதோை
ோீதியோக லிவமடந்த பிோிவினமை ணைம்படுத்துவது சமூகத்தின்
முதன்மையோன பபோறுப்பு என்பமத சமூக வளர்ச்சியின் கருத்து
அமடயோளம் கோட்டுகிறது .

ைோதிோி ணகள்விகள்

1. சமூக லன் ைற்றும் சமூக ணசமவமய ணவறுபடுத்துங்கள்.

2. அ) சமூக ீதி ஆ) சமூக சட்டம் ைற்றும் இ) சமூக ிர்வோகம்

பற்றிய சிறு குறிப்மப எழுதவும்.

குறிப்புகள் ைற்றும் போிந்துமைக்கப்பட்ட வோசிப்புகள்

• https://www.reference.com/world-view/definition-social-
reform

37
• https://www.myaccountingcourse.com/accounting-
dictionary/social-welfare

38
அலகு - 4

ைத-தத்துவ அடித்தளம்

கட்டமைப்பு

கண்ணணோட்டம்

கற்றல் ண ோக்கங்கள்

4.1 ைத இயக்கங்களின் பங்களிப்பு

வளர்ச்சி

சமூக பணி

4.2 வீன சமூகப் பணியில் தத்துவ அடிப்பமடகள்

4.3 இந்திய வைலோற்றில் சமூகப் பணி

4.3.1 பிோிட்டிைோருக்கு முந்திய கோலம் முதல் கிபி

1800 வமை

4.4 இந்து ைதம் ைற்றும் சமூக பணி

4.5 கிறிஸ்தவம் ைற்றும் சமூக பணி

4.6 இஸ்லோம் ைற்றும் சமூக பணி

4.7. பபௌத்தம் ைற்றும் சமூக பணி

4.8 சமூக ைற்றும் அைசியல் இயக்கங்கள்

4.9 ஆர்ய சைோஜ் பிைம்ை சைோஜ்

4.9.1. பிைம்ை சைோஜ்

4.9.2. ர்ைதோ பச்சோவ் அந்ணதோலன் இயக்கம்

சுருக்கைோக கூறுணவோம்

பசோற்களஞ்சியம்

உங்கள் முன்ணனற்றத்மத சோிபோர்க்க பதில்கள்

ைோதிோி ணகள்விகள்

39
 போிந்துமைக்கப்பட்ட வோசிப்புகள்

ணைணலோட்டம்

ைனித ோகோிகங்கள் ணதோன்றிய கோலத்திலிருந்ணத சமூகப்

பணி மடமுமறயில் உள்ளது. ஆனோல் இது 19 ஆம் நூற்றோண்டின்
டுப்பகுதியில் ஒரு பதோைிலோக உருவோனது . சமூகப் பணியோனது
சமூகப் பணி என்ற அறக்கட்டமளயில் இருந்து அதன்
வளர்ச்சிக்கோன பயணத்மதத் பதோடங்கியது ைற்றும் ஒரு
பதோைிலின் தற்ணபோமதய ிமலமய அமடய ீண்ட தூைம்
பயணிக்க ணவண்டியிருந்தது. ஒரு பதோைிலின் தற்ணபோமதய
ிமலக்கு வருவதற்கு முன்பு, சமூகப் பணி வளர்ச்சியின் பல்ணவறு
கட்டங்கமளக் கடக்க ணவண்டியிருந்தது.

ஏமைகளுக்கு ணசமவ பசய்வதும், சக ைனிதர்களுக்கு

உதவுவதும் இந்திய ைத கலோச்சோைம் ைற்றும் சமூகத்தில் ைிகவும்
ைதிக்கப்படும் ைதிப்புகளோகும். இந்தியோவின் ைத நூல்கமளப்
படிக்கும்ணபோது, இந்திய ைதங்கள் அமனத்தும் பதோண்டு ைற்றும்
ைனித ணசமவக்கு அதிக முக்கியத்துவம் பகோடுப்பமதக் கோணலோம்.
ிலப்பிைபுத்துவ கோலத்திலும் அதற்கு அப்போலும் கூட, சக
ைனிதனுக்கோன பக்தி ைற்றும் ணசமவ, தர்ைத்திற்கோன ைோியோமத
ைற்றும் உறவின்மை ஆகியமவ இருந்தன. ைதக் கடமையின்
அடிப்பமடயில் ணதமவப்படும் பர்களுக்கு வைங்கப்பட்ட
உதவியின் வடிவம் இந்தியோ உட்பட உலகம் முழுவதும் 'பதோண்டு'
என்று அமைக்கப்படுகிறது.

ைனிதன் ஒரு சமூகப் பிைோணி, அமதபயோட்டி அவனுமடய

சமூகம் ைற்றும் சமூகத்தின் ைீதும் அக்கமற உள்ளது. உலக ைக்கள்
அமனவோின் சமூக, பபோருளோதோை வைலோற்றிலும் இமதப்
போர்க்கலோம். அமனத்து ோகோிகங்களும் ைதத்மத
அடிப்பமடயோகக் பகோண்டது. சமூகப் பணி ஒரு மடமுமறயோக
முக்கியைோக ைதத்மத ம்பியிருந்தது. சமூகப் பணியின்
உத்ணவகத்தின் ஆதோைம் இன்று வமை ீடித்து, அதற்கு
தற்ணபோமதய பதோைில் அந்தஸ்மத அளித்துள்ளது, முக்கியைோக

40
ைதம், ைனித ண ய ைனப்போன்மை ைற்றும் ைனிதகுலத்தின் ைீதோன
பக்தி ஆகியமவ இந்தியோவில் சமூகப் பணிக்கோன முக்கிய
உத்ணவகம் முதலில் ைத ணபோதமனயிலிருந்து வந்தது.

எல்லோ ைதங்களிலும் ணசமவக்கு முக்கியத்துவம்

பகோடுக்கப்பட்டுள்ளது. இந்தியோவிலும் பவளி ோட்டிலும் சமூகப்
பணிகளுக்கு பதோண்டு அடித்தளைோக இருந்தது என்பது
அமனவரும் அறிந்த உண்மை. இந்தியோவில் உள்ள
ைதங்களுடனோன சமூகப் பணியின் ஆைைோன ணவரூன்றிய
உறமவப் புோிந்துபகோள்ளும் பணியில், இந்தியோவில் உள்ள
அமனத்து முக்கிய ைதங்களுடனும் சமூகப் பணி எவ்வோறு
பின்பற்றப்படுகிறது/ மடமுமறயில் உள்ளது என்பமதப் பற்றி
விவோதிப்ணபோம்.

கற்றல் ண ோக்கங்கள்

இந்த அத்தியோயத்தின் மூலம் ைோணவர் பின்வருவனவற்மறக்

கற்றுக்பகோள்ள முடியும்:

• சமூகப் பணியும் ைதமும் தங்கள் தத்துவங்களில் எவ்வோறு

ஒன்ணறோபடோன்று இமணக்கப்பட்டுள்ளன என்பமதப்
பற்றிய அறிமவப் பபற முடியும்.
• இந்திய வைலோற்றின் மூலம் இந்து ைதமும் சமூகப் பணியும்
எவ்வோறு பதோடர்புமடயது என்பமத ைோணவர் அறிந்து
பகோள்ள முடியும்.
• சமூகப் பணியின் வளர்ச்சியில் சமூக ைற்றும் அைசியல்
இயக்கங்களின் பங்களிப்மபப் பற்றி ைோணவர் அறிந்து
பகோள்ள இந்த அலகு உதவும்.

4.1 வளர்ச்சியில் ைத இயக்கங்களின் பங்களிப்பு

சமூக பணி:

ைக்களின் வோழ்க்மக ைற்றும் கலோச்சோைங்கள் முழுவதும்

ைதம் ைற்றும் ஆன்ைீகத்தின் பைவமலக் கருத்தில் பகோண்டு, சமூக
ணசவகர் ைதம் ைற்றும் ஆன்ைீகத்மதப் புோிந்து பகோள்ள ணவண்டும்,
சுற்றுச்சூைலில் உள்ள பமைப் பற்றிய முழுமையோன போர்மவமய

41
வளர்த்துக் பகோள்ள ணவண்டும் ைற்றும் அடிப்பமடத் ணதமவகள்,
ல்வோழ்வு ைற்றும் திருப்திமய ணைம்படுத்துவதற்கோன
பதோைில்முமற ண ோக்கத்மத ஆதோிக்க ணவண்டும். உலபகங்கிலும்
உள்ள அமனத்து தனி பர்களுக்கும் சமூகங்களுக்கும் ீதி. சமூகப்
பணியின் இந்த அடிப்பமடயோனது, சமூகப் பணியோளர்கள்
வோடிக்மகயோளர்கள் ைற்றும் அவர்களின் சமூகங்களுக்குப்
பபோருத்தைோன ைதம் ைற்றும் ஆன்ைீகத்துடன் ப றிமுமறயோகவும்,
திறம்படவும் பசயல்படுவோர்கள் ைற்றும் ைத அல்லது ைத
ம்பிக்மககளின் அடிப்பமடயில் எதிர்ைமறயோன
போகுபோடுகமளத் தவிர்ப்போர்கள்.

4.2 வீன சமூகப் பணியில் தத்துவ அடிப்பமடகள்:

ஒரு நூற்றோண்டுக்கு முன்னர் ஒரு பயன்போட்டுத் துமறயோக

அது ணதோன்றியதிலிருந்து, சமூகப் பணி பதோடர்புமடய
துமறகளில் இருந்து முக்கிய ணயோசமனகமள ஒருங்கிமணத்து
ைோற்றியமைத்துள்ளது. இந்த ிமலகள் ப றிமுமற
அடித்தளங்கமளயும் அறிவியலியல் முன்ணனோக்மகயும்
கட்டமைக்கப் பயன்படுத்தப்பட்டுள்ளன. ைற்ற பதோைில்களோக
சமூகப் பணி ைற்ற ைனிதர்களின் ணதமவகளிலிருந்து வளர்ந்தது.
பதோடக்கத்தில் இது ஒரு பதோண்டு சோர்ந்த ணசமவயோகத்
பதோடங்குகிறது ஆனோல் ண ைம் ைற்றும் சூழ் ிமலகளில் ஏற்பட்ட
ைோற்றத்துடன் இது ணைலும் ணவறு ஒரு பதோைில்முமற ணசமவக்கு
வைிவகுத்தது.

பண்போட்டு ப றிமுமறகளின் தற்ணபோமதய உலகையைோக்கல்,

கலோச்சோைங்களுக்கு இமடயிலோன அழுத்தங்கள் ைற்றும்
ஆணோதிக்க, ஏகோதிபத்திய ைற்றும் ஒற்மறக் கலோச்சோைம் என
அறிவுசோர் விழுைியங்களுக்கோன சவோல்களின் போர்மவயில், ஒரு
ஒற்மறயோட்சி, மையைோன 'பசயல்படுவதற்கோன உண்மை'
சோத்தியைோ? அவர்களின் மடமுமறத் ணதர்வுகளின்
அடித்தளங்கமளயும் விமளவுகமளயும் புோிந்துபகோள்வதற்கு, சமூக
ணசமவயோளர்கள் தத்துவ ைற்றும் தத்துவோர்த்த எழுத்துக்களுடன்
விைர்சன ோீதியோக ஈடுபட ணவண்டும். ஒரு பதோைிலோக சமூகப் பணி

42
என்பது இப்ணபோது ைனித ிறுவனங்கள் அல்லது உறவுகள்
சிமதவமடயும் கட்டத்தில் உள்ள பிைச்சமனகளுடன்
பதோடர்புமடயது. சமூகப் பணி ஒரு சர்வணதச ஒழுக்கைோக
உருபவடுத்து, இப்ணபோது உலபகங்கிலும் உள்ள பல ோடுகளில்
மடமுமறயில் உள்ளது : சமூகப் பணியோளர்களின் சர்வணதச
கூட்டமைப்பு குமறந்தபட்சம் 90 பவவ்ணவறு ோடுகளில் இருந்து
உறுப்பினர்கமளக் ணகோருகிறது. சமூகப் பணியின்
ஆைம்பத்திலிருந்ணத, இது ைனிதன் ைற்றும் சமூகம் (ணகோட்போடு)
பற்றிய சில அனுைோனங்கள் ைற்றும் தத்துவத்துடன்
ஒருவருக்பகோருவர் தோர்ைீகக் கடமைகமள அடிப்பமடயோகக்
பகோண்டது.

4.3 இந்திய வைலோற்றில் சமூகப் பணி

இந்தியோவில், சமூகப் பணி என்பது ஒப்பீட்டளவில் ஒரு

புதிய துமறயோகும், இது பைதுவோகவும் சீைற்றதோகவும் முன்ணனறி
வருகிறது. இதன் விமளவோக, அதன் இன ைதிப்புகள் முழுமையோக
ைதிப்பிடப்படவில்மல. இந்தியோவில், சமூகப் பணிக்கோன
உத்ணவகத்தின் முதன்மை ஆதோைைோக ைத ணபோதமனகள் இருந்தன.
இரு ைதங்களிலும் ணசமவயில் அதிக கவனம் பசலுத்தப்படுகிறது.
இந்தியோவிலும் உலபகங்கிலும் உள்ள சமூகப் பணிகளுக்கு
பதோண்டு அடிப்பமடயோக இருந்தது என்பது அமனவரும்
அறிந்தணத. இந்தியோவில் சமூகப் பணிக்கும் ைதத்துக்கும் இமடணய
உள்ள ஆைைோன உறவுகமளப் புோிந்துபகோள்வது கடினைோன
ணவமல.

4.3.1. பிோிட்டிைோருக்கு முந்திய கோலம் முதல் கிபி 1800 வமை

சக ைனிதனுக்கு ணசமவ பசய்வது இந்திய கலோச்சோைத்தில்

ணவரூன்றியது. ிலப்பிைபுத்துவ தத்துவம் ைற்றும் சோதி அமைப்பு
இருந்தணபோதிலும், இந்திய சமூகம் ைற்றவர்களின் ணதமவகமள
அவர்கள் ணதமவப்படும்ணபோது கவனித்துக்பகோண்டது.
சமுதோயமும் ஆட்சியோளர்களும் ணதமவப்படுபவர்கமளக்

43
கவனித்துக்பகோள்வதில் பிோீைியம் மவத்தனர். பின்வரும் சமூகக்
கட்டமைப்புகள் சில பபோறுப்புகமள ிமறணவற்றின: கூட்டுக்
குடும்பம்: - இது பபோதுச் பசோத்மதப் பகிர்ந்து பகோள்ளும்
அறக்கட்டமள ணபோன்றது. இது முதியவர்கள், குைந்மதகள் ைற்றும்
பபண்கள் ைற்றும் ைோற்றுத்திறனோளிகமள போதுகோத்து சமூக
அறக்கட்டமளயோக பசயல்பட்டது. கிைோை சமூகம்: - இந்திய
கிைோைங்கள் உணவு, உமட ைற்றும் தங்குைிடம் விையங்களில்
சுதந்திைைோக இருந்தன. முழு சமூகமும் ஒருவமை ஒருவர்
கவனித்துக் பகோண்டனர். கிைோைக் ணகோவில்: - ஒவ்பவோரு
கிைோைத்திலும் ணகோவில்கள் இருந்தன. ைக்கள் ணகோயிலுக்கு
ன்பகோமட அளித்தனர், இந்த அமைப்பின் கீழ், சமூகத்தில்
பின்தங்கிய ைக்கள் போதுகோக்கப்பட்டனர். ணகோயில்களுடன்
இமணக்கப்பட்ட தர்ைசோமலகளும் பதோண்டு பணிகளில் பங்கு
வகித்தன.

ஆைம்ப ணவத கோலம் முழு பைஸ்பைம் ைற்றும் பைஸ்பை

உதவியோல் வமகப்படுத்தப்பட்டது. ண ோய், இயற்மக ணபைைிவுகள்
அல்லது பவளிப்புற அச்சுறுத்தல்கள் ணபோன்ற ஆபத்தோன
சூழ் ிமலகளிலிருந்து எழும் அடிப்பமட ைற்றும் சிறப்புத்
ணதமவகமளப் பூர்த்தி பசய்ய ைக்கள் ஒன்றோக ணவமல பசய்தனர்.
பைங்குடியினர் தங்களிடம் உள்ளமத ைற்றவர்களுடன் பகிர்ந்து
பகோள்ளும் ஒரு ைன்றைோக இருந்த யக்ஞம், ைிகவும்
போைம்போியைோன தன்னலைற்ற பசயல்களில் ஒன்றோகும். 'பதோண்டு'
என்பது ணவத கோலத்தில் முக்கியைோகப் பயன்படுத்தப்பட்ட
ைற்பறோரு பிைபலைோன வோர்த்மதயோகும். சமூகத்தில் ணதமவப்படும்
ைக்களுக்கு ணசமவ பசய்யும் ணபோது, அவன்/அவள் கடவுளுக்கு
ணசமவ பசய்து 'புண்யோ' அல்லது கடவுளின் ஆசீர்வோதத்மதப்
பபறுவோர் என்ற எண்ணத்தில் இருந்து பதோண்டு என்ற கருத்து
உருவோனது. ணவறுவிதைோகக் கூறினோல், பதோண்டு பற்றிய இந்த
கருத்து, புன்யோ ஒன்று ைற்றும் ைற்பறோன்றுக்குள் ைனிதண யத்தின்
முக்கிய ைதிப்போக இப்ணபோது வமை உள்ளது என
விவோிக்கப்பட்டுள்ளது. பபண்கள் ைற்பறோரு விதத்தில்

44
மகவிமனப்பபோருட்கள் ைற்றும் திறன்களுடன்
வலுவூட்டப்பட்டனர், இது ஒரு கண்ணியைோன வோழ்வோதோைத்மத
உருவோக்க அவர்கமள ணைலும் ணைம்படுத்தும்.

4.3.2. பிோிட்டிஷ் கோலத்திலும் தற்ணபோமதய சூழ் ிமலயிலும்:

ஆங்கிணலயர்கள் வருவதற்கு முன்பு இந்தியர்கள்

கிைோைங்களில் வோழ்ந்தனர். இதன் விமளவோக, கிைோைத்தின்
பபோருளோதோைம் தன்னிமறவு பபற்றது. இருப்பினும், ஆங்கிணலயர்
ஆட்சியின் கீழ் இந்தியோ ஒரு விவசோய ோடோக போர்க்கப்பட்டது.
பிோிட்டிஷ் மூலதனத்திற்கு முதலீடு பசய்வதற்கு சிறந்த
வோய்ப்புகமள வைங்கும் பதோைில்கள் ைட்டுணை வளை
அனுைதிக்கப்பட்டன. ஆங்கிணலயர் ஆட்சியோனது உற்பத்தி
அமைப்மப அச்சுறுத்தியது. இந்த பபோருளோதோை ைற்றும் ிறுவன
ைோற்றங்கள் இந்தியர்களின் பபோருளோதோை ிமலமய கீணை
பகோண்டு வந்தன. அமனத்து பிைச்சமனகளும் முக்கியைோக
சுகோதோைம், வீட்டுவசதி, குைந்மதகள் ைற்றும் பபண்கள் லன்
ைற்றும் பதோைிலோளர் , பபோழுதுணபோக்கு, குற்றம் ைற்றும் சமூக
ஒழுங்கின்மை ஆகியவற்றுடன் பதோடர்புமடயமவ.
பத்பதோன்பதோம் நூற்றோண்டில் பிோிட்டிஷ் கோலம் இந்திய
உயைடுக்கினருக்கு ஒரு அறிபவோளியோன கோலைோக இருந்தது,
அவர்களில் சிலர் இந்திய சமூகத்தில் ைகத்தோன சமூக ைோற்றத்மத
பகோண்டு வருவதற்கு முன்வந்தனர். ைதம், சமூகம், பபோருளோதோைம்,
அைசியல் ைற்றும் கலோச்சோைத் துமறகளில் ைோற்றத்திற்கு அவர்கள்
பபரும் பங்களிப்மப வைங்கினர். பிைம்ை சைோஜ், ஆர்ய சைோஜ்,
பிைோர்த்தனோ சைோஜ், திணயோசோபிகல் பசோமசட்டி, ைோம் கிருஷ்ணோ
ைிைன் ணபோன்ற சீர்திருத்த இயக்கங்கள் சீர்திருத்தவோதிகளுடன்
இமணந்து வோழ்க்மக முமறயில் ைோற்றங்கமளக் பகோண்டு
வந்தன. இந்தியோவில், ணைற்கத்திய கல்வி ைற்றும் கிறிஸ்தவ
ைிைனோிகளின் பசல்வோக்கின் விமளவோக சமூகப் பணியின் புதிய
சகோப்தம் பதோடங்கியது. இது ஜன ோயக ைற்றும் ைனிதோபிைோன
பகோள்மககளின் அடிப்பமடயில் உருவோக்கப்பட்டது.
திணயோசோபிகல் பசோமசட்டி ணபோன்ற அமைப்புகள் தனிைனித

45
உோிமைகமள எழுப்புவதில் பங்களித்தன. பபண்களின்
உோிமைகள், எழுத்துகள் ைற்றும் உளவியல், சமூகவியல் ைற்றும்
ைோனுடவியல் துமறயில் வளர்ச்சிகள் பற்றிய விைிப்புணர்வு
தனிப்பட்ட ணதமவகள், உடல் லக்குமறவு ைற்றும் ைனண ோய்
பற்றிய கருத்துகமள அமடயோளம் கோண உதவியது. இந்த
முன்ணனற்றங்கள் ைனித ணசமவக்கும் இந்தியோவில் சமூகப்
பணியின் ணதோற்றத்திற்கும் ஒரு உத்ணவகத்மத அளித்தன.

இந்தியோவில் பதோைில்முமற சமூக பணி என்பது

ஒப்பீட்டளவில் புதிய கருத்தோகும். 1900 ஆம் ஆண்டு முதல் சமூக
லத் திட்டங்களில் ஈடுபட்டவர்கள் பதோைில்முமற சமூகப்
பணியோளர்களின் ணதமவமயக் கண்டறிந்தனர். இதன்
விமளவோக, 1905 இல், இந்திய சமூகம் கிளர்ச்சி பசய்யத்
பதோடங்கியது. ைகோத்ைோ கோந்தியின் அவசை ிமல ைற்றும் 1915
இல் சர்ணவோதயோ இயக்கத்தின் வருமக இந்திய அைசியலில்
ிமறய ண ர்ைமறயோன ணவமலகமள ஏற்படுத்தியது.
ம்பிக்மகயின் அடிப்பமடயில் எந்த போகுபோடும் இல்லோைல்
ைக்களின் லனுக்கோக போடுபடும் புகழ்பபற்ற இந்து
அமைப்புகளில் ஒன்று ஸ்ரீ சத்ய சோய்போபோ அறக்கட்டமள. இது
சுகோதோைம் ைற்றும் கல்வித் துமறகளில் சிறந்த பணிகமளச்
பசய்கிறது. ைோம் கிருஷ்ணோ ைிைன் ோட்டின் பல்ணவறு பகுதிகளில்
பல விணவகோனந்த ைடங்கமள அமைத்துள்ளது, அமவ கல்வி,
ணயோகோ மூலம் ஆணைோக்கியம், ஆளுமை ணைம்போடு, கிைோைப்புற
ணைம்போடு, ' சனோதன தர்ைத்தின்' வைிகோட்டுதலின்படி இயற்மக
வள ணைம்போடு ஆகியவற்றில் ஈடுபட்டுள்ளன. இந்தியோவில்,
பம்போயில் உள்ள சமூக ணசமவ லீக்கோல் ஏற்போடு பசய்யப்பட்ட
சமூக ணசமவ குறித்த குறுகிய கோல பயிற்சி வகுப்பின் மூலம்
பதோைில்முமற சமூக பணியோனது அதன் ணதோற்றத்திற்கு
கடன்பட்டுள்ளது. அதுவமை சமூகப் பணியோளர்களுக்கு
(தன்னோர்வத் பதோண்டர்கள்) ஊதியணைோ, ஊதியணைோ
கிமடக்கவில்மல. இது ைனிதண யக் பகோள்மகயோல்
வைி டத்தப்பட்ட ஏமை ைக்களுக்கு ஒரு சமூக ணசமவயோக

46
இருந்தது. பின்னர், 1936 ஆம் ஆண்டில், புைோட்டஸ்டன்ட் ைிைனோி
ைற்றும் போடோவில் பணிபுோிந்த கிளிஃணபோர்ட் ைோர்ைலோல் சமூகப்
பணிக்கோன முதல் பள்ளி பதோடங்கப்பட்டது. அவர் 1925 இல்
இந்தியோவுக்கு வந்து பயிற்சி பபற்ற சமூக ணசமவயோளர்களின்
ணதமவமய உணர்ந்தோர்.

1936 இல் போம்ணபயில் டோடோ இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப்

ணசோைியல் சயின்சஸ் (TISS) ிறுவப்பட்டதன் பின்னணியில்
உள்ள முக்கிய ண ோக்கம், இந்திய சூழ் ிமலயில் ணவமல பசய்ய
ைக்களுக்கு பயிற்சி அளிப்பதோகும். பகௌோி ைோணி போனர்ஜி
இந்தியோவில் பதோைில்முமற சமூகப் பணியின் முன்ணனோடிகளில்
ஒருவர். TISS ிறுவப்பட்ட பிறகு, கிட்டத்தட்ட ஒரு தசோப்த
கோலைோக இது சமூகப் பணிக்கோன ஒணை ிறுவனைோக இருந்தது.
அடுத்தடுத்த ஆண்டுகளில், பல ிறுவனங்கள் வளர்ச்சியமடந்தன.

தற்ணபோது, பல பல்கமலக்கைகங்கள் ைற்றும் ிறுவனங்கள்

பட்டதோோி, முதுகமல, எம். பில் ைற்றும் பிஎச்.டி. சமூகப் பணியில்
ிமலப் பயிற்சி. உயர் ிமலயில் சமூகப் பணியின் அறிமுகம்
சமூகப் பணி பயிற்சி ைற்றும் மடமுமறத் துமறயில் பல
ைோற்றங்கமள ஏற்படுத்தியது.

4.4 இந்து ைதம் ைற்றும் சமூகப் பணி:

'இந்து ைதம்' என்பது ணவத கோலத்திலிருந்து இந்தியோவின் பைங்குடி

ைக்களோல் மடமுமறப்படுத்தப்பட்ட பல்ணவறு வமகயோன ைத
ைற்றும் தத்துவ ம்பிக்மககமளக் குறிக்கிறது. ைனித
ோகோிகங்களிணலணய ைிகப் பைமையோன ைதப் பைக்க
வைக்கங்களில் ஒன்றோக இந்து ைதம் கருதப்படுகிறது. இது ைதைோக
ைட்டுைல்ல, ஒரு தத்துவைோகவும் வோழ்க்மக முமறயோகவும்
போர்க்கப்படுகிறது. இந்து தத்துவம் தன்னலைற்ற சமூக ணசமவ,
இைக்கம், பைஸ்பை உதவி ைற்றும் ஒன்றுக்பகோன்று சோர்ந்திருத்தல்,
போதிக்கப்படக்கூடிய குழுக்களுக்கோன ிபந்தமனயற்ற அன்பு
ைற்றும் சமூகப் பணி கல்வி ைற்றும் மடமுமறயில்
முக்கியைோனதோகக் கருதப்படும் சமூகத்தின் ைீதோன அக்கமற

47
ஆகியவற்றின் ைதிப்புகமள பிைச்சோைம் பசய்கிறது. பகவத் கீமத
தன்னலைற்ற தன்மை, கடமை, பக்தி ைற்றும் தியோனத்மதயும்
போிந்துமைக்கிறது. ைகோபோைதம் ித்திய ைதத்தின் சோைோம்சம்,
அகிம்மச, உண்மை ைற்றும் ணகோபத்தின் பவற்றி ஆகியவற்மற
விவோிக்கிறது. இந்து ைதம் பக்தி (பக்தி), தர்ைம் ( ீதி), ணயோகோ
(ஒழுக்கம்) ஆகியவற்மற ைனிதகுலத்தின் ணசமவக்கோக பிைச்சோைம்
பசய்கிறது. இந்து ைதத்தில் உள்ள கர்ைோவின் சட்டம் சமூகப்
பபோறுப்மப அமைக்கும் ஒரு தோர்ைீகச் சட்டத்மதக் குறிக்கிறது.
தர்ைத்தின் மடமுமற என்பது உண்மை, அகிம்மச, இைக்கம்,
பிறருக்கோன லன் ைற்றும் சமுதோயத்திற்கு தன்னலைற்ற
ணசமவமய வைங்குதல் ஆகியவற்மறக் குறிக்கிறது. சமூகப்
பணியோளர்கள் தங்கள் வோடிக்மகயோளர்களுக்குப் பபோறுப்போன
ைற்றும் புனிதைோன முமறயில் அவர்களின் பிைச்சிமனகமளத்
தீர்க்கும் ண ோக்கத்மதக் கமடப்பிடிக்க ணவண்டும். ஏமைகளுக்கு
ணசமவ பசய்வதும் உதவுவதும் இந்திய ைத நூல்கள் ைற்றும்
கலோச்சோைங்களில் பபோிதும் உட்பபோதிக்கப்பட்டு ைதிப்புைிக்கதோக
உள்ளது. டோன் (பதோண்டு) 'புண்யோ' அல்லது கடவுளிடைிருந்து
ஆசீர்வோதங்கமள சம்போதிப்பதற்கோன ைிகவும் சக்திவோய்ந்த
வைியோகக் கருதப்பட்டது. ஊனமுற்ணறோர், போர்மவயற்ணறோர்,
குைந்மதகள், முதிணயோர், ண ோயுற்ணறோர், ஆதைவற்ணறோர்க்கு
எப்பபோழுதும் உணவளிப்பவர்களும், ஆதைவற்ணறோர்க்கு உதவி
பசய்பவர்களும் ைைணத்திற்குப் பின் பசோர்க்கத்தில் ணபோின்பம்
அமடவோர்கள் என்று பத்ைபுைோணம் குறிப்பிடுகிறது. ட்புப்
பணியின் அடிப்பமட ம்பிக்மகயோகப் பைோைோிக்கப்படும்
ைக்களின் ைோியோமத உண்மையில் இந்து ைதத்தின் முக்கிய
ம்பிக்மகயோகும்.

புனித நூல்களில் பதிவுபசய்யப்பட்ட குறிப்பிடத்தக்க பண்புகளின்

ஒரு பகுதி பின்வருைோறு:

➢ அஹிம்மச (அமைதி) - ஒரு ைனிதன் ைற்றும்

உயிர்த்பதழுதல் கருத்துக்கள் போர்மவயில்.

48
➢ சோம் இனிப்பு உருமளக்கிைங்கு (மூமள ைற்றும்
திறன்களின் கட்டுப்போடு) - எந்த வமகயோன ப றிமுமற
தைத்திற்கும் அடிப்பமடக் பகோள்மககமளப் பற்றி
சிந்தித்தது

➢ எதிர்ப்பு - பல்ணவறு ம்பிக்மககள், உணர்வுகள்,

கடுமையோன பைக்கவைக்கங்கள் ைற்றும் ைக்கள்.

➢ அக்கம் - சுய லைின்மை ைற்றும் ிர்வோகத்தின் ைதிப்மப

பவளிப்படுத்துகிறது.

➢ பச்சோதோபம் - ஆத்ைோவின் எண்ணங்களின் பவளிச்சத்தில்;

ைக்கோக ோம் உணர்வது ணபோல் ைற்றவர்களுக்கோகவும்
உணரும் திறன்.

➢ கோப்பீடு - ைற்றவர்களுக்கு, குறிப்போக ஒவ்பவோரு

உயிோினத்தின் ைீதும் அக்கமற பகோண்டவர்களுக்கு
அமடக்கலம் அளித்தல்; வோழ்க்மகயின் புனிதத்திற்கோக.

➢ புத்திசோலித்தனம் - தகவல் ைறதியிலிருந்து தனித்து

ிற்கிறது; ல்லது பகட்டது வடிகட்டும் திறன்.

➢ கிோிம்னஸ் - டவுன் டு எர்த், அங்கு புத்திசோலித்தனம் ைற்றும்

அனுைோன தகவல்களுக்கு விோிவோக்கம்.

➢ துறவு - பிற உலக வோழ்க்மகக்கு குறிப்பிடத்தக்கது; ோன்கு

ஆசிைைங்களில் ஒன்று க்ோிஹஸ்த்யோ - போலியல் திருப்திமய
அனுைதித்தது.

➢ ம்பகத்தன்மை - சுய தந்திைத்திலிருந்து விலகி இருக்க;

இமணப்புகளுக்குள் ம்பிக்மகமய உருவோக்குவதற்கு
முக்கியைோனது.

➢ ண ர்த்தியோனது - பவளிப்புற தூய்மை ைற்றும் உள் ைோசற்ற

தன்மைமய உள்ளடக்கியது.

➢ ல்ல கோைணம் - "கமடப்பினோல் பகோடுக்கப்பட்ட

உன்னதைோன கோைணம், திரும்பப் பபறுவதற்கோன
அனுைோனம் இல்லோைல், முமறயோன ண ைத்திலும்

49
 இடத்திலும், ணைலும் என்ன, ஒரு போைோட்டத்தக்க
தனி பருக்கு ன்மையின் இயல்பில் போர்க்கப்படுகிறது."
(பகவத் கீமத, அதிர்ஷ்டம் குமறவு.

4.5 கிறிஸ்தவம் ைற்றும் சமூகப் பணி

கிறிஸ்தவம் ைற்றும் சமூகப் பணிகள் பற்றிய விவோதத்மதத்

பதோடங்க, கிறிஸ்தவத்தின் சமூகப் ணபோதமனகமள அதன்
ைதிப்புகள், பகோள்மககள், ம்பிக்மககள் ைற்றும் மடமுமறகள்
ஆகியவற்றின் அடிப்பமடயில் சுருக்கைோக விவோதிப்ணபோம்.
ஒவ்பவோரு ைதத்திலும் சமூக ணபோதமனகள் உள்ளன. இது
பல்ணவறு சமூக அக்கமறகள் மூலம் பவளிப்படுத்தப்படுகிறது.
கிறிஸ்தவத்தின் சமூகப் போர்மவ அதன் ணவதங்கள், இமறயியல்,
சமூக ணபோதமனகள் ைற்றும் வைலோற்று வளர்ச்சியில் இருந்து
வருகிறது. இருபதோம் நூற்றோண்டின் பிற்பகுதியில் இமறயியலின்
விடுதமலயின் ணதோற்றம் சமூக ைோற்றத்திற்கோன சமூக
டவடிக்மககளின் உறுதியோன வடிவங்களுக்கு கிறிஸ்தவத்மத
அமைத்துச் பசன்றது. இந்தியோவில் உள்ள சோைியோர்கள் தழுவிய
பயிற்சிகளின் சுருக்கைோன பதிமவ இந்த கட்டத்தில்
அறிமுகப்படுத்துவது பபோருத்தைோனதோக இருக்கும் . இந்தியோவில்
உள்ள கத்ணதோலிக்க திருச்சமபயின் உச்ச அமைப்போன
கத்ணதோலிக்க பிைப்ஸ் கோன்ஃபபைன்ஸ் ணகதோிங் ஆஃப் இந்தியோ
(CBCI) மூலம் அணுகக்கூடிய தைவுகளோல் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளபடி,
கிறிஸ்தவர்கள் முன் அத்தியோவசியம் முதல் பள்ளி கல்லூோி ிமல
வமை பயிற்சியுடன் பதோடர்புமடயவர்கள்; ைருத்துவப் பள்ளிகள்,
கிளினிக்குகள் ைற்றும் ைருத்துவ ணசமவ வசதிகள் உட்பட
ைருத்துவ ணசமவகள்; அமலந்து திோிபவர்கள், விதமவகள்,
ண ோயோல் போதிக்கப்பட்டவர்கள், போதிக்கப்பட்டவர்கள், சோமல
இமளஞர்கள், அவ ம்பிக்மகயோன பபண்கள், முன்பதிவு
பசய்யப்பட்ட அணிகள்/குலங்கள் ைற்றும் பபோது ைக்களின் சமூக
ோீதியோக தமடபட்ட பிற பிோிவுகளுக்கு உதவுதல்.
பவளிப்பமடயோன புற ிமலக் கூட்டங்கள் பதோடர்போன
பிைச்சிமனகளுக்கு CBCI பன்னிைண்டு கைிைன்கமளக்

50
பகோண்டிருந்தோலும், கத்ணதோலிக்கைல்லோத கிறிஸ்தவர்களும்
அணதணபோன்று ணதசத்மத ைிகவும் ணதமவயோன போிசீலமனமய
விோிவுபடுத்துவதிலும், பணைில்லோதவர்களுக்கு ஆதைவளிப்பதிலும்
தீவிைைோக உள்ளனர். கிறித்துவ சோைியோர்களோல் பகோடுக்கப்படும்
ிர்வோகத்தின் ஒவ்பவோரு மபசோவிற்கும் சுைோர் 80 கிைோைப்புற
பகுதியில் உள்ளது. இந்தியோவிலும் கிறிஸ்தவ ைத அமைப்புகள்
சமூகப் பணியின் வளர்ச்சியில் பபரும் பங்கோற்றியுள்ளன.
இந்தியோவில் உள்ள சமூகப் பணியின் முக்கிய பள்ளிகள் கிறிஸ்தவ
ைிைனோிகளின் அனுசைமணயில் ிறுவப்பட்டன, ணைலும் அமவ
ைத சோர்பற்ற பதோைில்முமற கல்வியுடன் ஒரு ைத
ண ோக்கு ிமலமய இமணத்தன.

அபைோிக்க ைைோத்தி ைிைனின் ைிைனோிகள் ஆசியோவின்

முதல் சமூகப் பணி பள்ளிமய மும்மபயில் ிறுவினர் - டோடோ சமூக
அறிவியல் ிறுவனம் (TISS). ைைோத்தி ைிைனின் ஒரு கிறிஸ்தவ
ைிைனோி டோக்டர். ைன்ைோர்ட் தோன் இந்த ணயோசமனமய
உருவோக்கினோர், TISS இன் புளூ பிோிண்ட் தயோோித்தோர் ைற்றும்
அதன் உருவோக்க கட்டத்தில் தமலமைத்துவத்மத வைங்கினோர்.
ைற்ற பள்ளிகளில், தில்லி பல்கமலக்கைகத்தில் உள்ள படல்லி
ஸ்கூல் ஆஃப் ணசோைியல் ஒர்க் (தற்ணபோது சமூகப் பணித் துமற)
இளம் பபண்கள் கிறிஸ்தவ சங்கத்தோல் (YWCA) ிறுவப்பட்டது,
அகைது கர் கிைோைப்புற ணைம்போட்டுக்கோன ஆய்வு மையம்,
அபைோிக்கன் ைைோத்தி ைிைனின் ைிைனோிகளோல் ிறுவப்பட்டது,
மும்மபயில் உள்ள ிர்ைலோ ிணகதன், பசன்மன ைற்றும்
திருவனந்தபுைத்தில் உள்ள லணயோலோ கல்லூோி, தைிழ் ோட்டில்
உள்ள பைட்ைோஸ் கிறிஸ்தவக் கல்லூோி, ணகைளோவில் உள்ள
ைோஜகிோி சமூகப்பணி கல்லூோி, ைத்தியப் பிைணதசத்தில் உள்ள
இந்தூர் சமூகப்பணி பள்ளி ைற்றும் தைிழ் ோட்டில் ஸ்படல்லோ
ைோோிஸ் ஆகியமவ சமூகப் பணிக்கோன முக்கிய ிறுவனங்களில்
சில. கிறிஸ்தவர்களோல் பதோடங்கப்பட்டது. இந்தியோவில் உள்ள
பபரும்போலோன சமூகப் பணிகளில் கிறிஸ்தவத்தின் பங்களிப்பு
கோணப்படுகிறது.

51
4.6 இஸ்லோம் ைற்றும் சமூகப் பணி

இஸ்லோத்தில் சமூகப் பணியின் கருத்து: இைண்டு பசோற்கமளப்

புோிந்துபகோள்வது அவசியம்; சமூகப் பணி ைற்றும் இஸ்லோம் ஒரு
சுத்திகோிக்கப்பட்ட ைற்றும் முழுமையோன கண்ணணோட்டத்மத
அமடயும் வமகயில். இஸ்லோம் ைனித ண யத்தின் ைதம். இஸ்லோம்
பிறருக்கு ணசமவ பசய்வமத ஒரு சிறந்த வணக்கைோக கருதுகிறது.
இஸ்லோத்தின் ணபோதமனகளின்படி, ைக்களுக்கு ணசமவ
பசய்வதில்தோன் அல்லோஹ்வின் கருமணயில் ைக்கும் பங்கு
கிமடக்கும். ணைலும் ஒரு தனிைனிதன் தனது வோழ்க்மகமய
அமனவருக்கும் லம் விரும்பி, அமனவருக்கும் உதவத் தயோைோக,
தன் பசோந்த உமடமைகள் ைீது பிறருமடய உோிமைகமள ஏற்றுக்
பகோள்ள ணவண்டும். இஸ்லோத்தின் அமனத்து ணபோதமனகளும்
இைண்டு பகோள்மககமள அடிப்பமடயோகக் பகோண்டமவ;
அல்லோஹ்மவ வணங்குதல் ைற்றும் ைனிதகுலத்திற்கு ணசமவ
பசய்தல். இந்த இைண்டு பகோள்மககமளயும்
மடமுமறப்படுத்தோைல், ஒருவோின் ைதக் கடமைகமள
உண்மையோக ிமறணவற்ற முடியோது. ஒருபுறம் ைனிதர்களுக்குச்
ணசமவ பசய்வதன் மூலம் (முஸ்லிம்) அவர்களின் இமறவமனப்
பிோியப்படுத்துங்கள்; அல்லோஹ், ைறுபுறம் அவர்கள் ஆன்ைீக
முன்ணனற்றம் அமடகிறோர்கள். பபற்ணறோர்கள், உறவினர்கள்
ைற்றும் அனோமதகளுடன் ல்ல முமறயில் ணபசுவதும், ல்ல
முமறயில் ணபசுவதும் ஒரு முஸ்லிமுக்கு இஸ்லோம்
போிந்துமைக்கிறது ைற்றும் போைோட்டுகிறது. இஸ்லோம்
அல்லோஹ்மவ ைட்டுணை வணங்கும் வடிவில் அல்லோஹ்வின்
ஒருமைப்போட்மட ைகிமைப்படுத்துகிறது ைற்றும்
பமறசோற்றுகிறது, ஆனோல் அது முஸ்லிம்களுக்கு ஒரு சமூகத்தில்
சிறந்த முமறயில் வோைவும் பசயல்படவும் வைிகமளக்
கற்றுக்பகோடுக்கிறது. ஒரு சமூகத்தில் வோழும் அமனத்து
தனி பர்களிடமும் தன்னலைற்ற தன்மைமய அல்லோஹ் வலுவோக
ஊக்கப்படுத்தியுள்ளோன்; ணவறு வோர்த்மதகளில் கூறுவதோனோல்,
பசயல்களுக்கு உதவோைல் அவர்களின் வைிபோடு

52
முழுமையமடயோது என்பமத அல்லோஹ் முஸ்லிம்களுக்கு
ிமனவூட்டுகிறோன். ஆகணவ, அல்லோஹ், ைலக்குகள், பிைோர்கள்,
நூல்கள் ைற்றும் இறுதித் தீர்ப்பு ோள் ஆகியவற்மற ம்பிய பிறகு,
ஒரு முஸ்லிம் தனது ஈைோமன ( ம்பிக்மகமய) ைனிதகுலத்திற்குச்
பசய்யும் ணசமவயோக பைோைிபபயர்க்க ணவண்டும். அல்லோஹ்
ைக்களுக்கு உதவ ஒரு சோியோன வைிமய வைங்கியுள்ளோன், ணைலும்
ஏமை அல்லது ஏமை பயனமடவதில் ஜக்கோவும் ஒன்றோகும்.
சமூகத்தில் பபோருளோதோை ீதிமய வைங்கும் இஸ்லோத்தின்
தூண்களில் ஜக்கோவும் ஒன்றோகும். ஜகோத் என்றோல் தூய்மை
ைற்றும் தூய்மை. இது பசல்வத்திலிருந்து ஏமைகளுக்கும் ஏமை
ைக்களுக்கும் ஒதுக்கப்பட்ட ஒரு பகுதி. இஸ்லோத்தில், முஸ்லீம்கள்
ஜக்கோ , ன்பகோமடகள், பதோண்டு ணபோன்றவற்மற
மவத்திருக்கும் மபத்-உல்-ைோல் எனப்படும் ிதி ிறுவனத்திற்கு
முமறயோன கட்டமைப்மப வைங்குைோறு
அறிவுறுத்தப்படுகிறோர்கள் . மபத்-உல்-ைோல் (பசல்வத்தின் வீடு)
முதலில் இஸ்லோத்தின் இைண்டோவது கலீஃபோவோல் ிறுவப்பட்டது
உைர் பின் கத்தோப் ஜக்கோமவ வி ிணயோகிப்பதன் மூலம் ஏமை
ைற்றும் ஏமை ைக்கமள அமடயும் ண ோக்கத்துடன் . இந்த
ிறுவனத்மத ிறுவுவதன் ைற்பறோரு ண ோக்கம், சமூகத்தின்
பிற்படுத்தப்பட்ட ைற்றும் ஒதுக்கப்பட்ட பிோிமவச் ணசர்ந்த
ைக்களின் பிைச்சிமனகமளப் ணபோக்குவதோகும். இஸ்லோம்
அடிப்பமடயில் அமைதி ைற்றும் அன்பின் ைதம். இது அவர்களின்
ைத ம்பிக்மகமயப் பபோருட்படுத்தோைல் அமனவருக்கும்
அன்மபயும் இைக்கத்மதயும் கற்பிக்கிறது. அன்பின் ஆவி ைனித
உலகில் ைட்டுப்படுத்தப்படவில்மல, ஆனோல் அது விலங்குகளின்
ைோஜ்யத்திற்கும் ீட்டிக்கப்பட்டுள்ளது. ைனிதன் ைனிதனுக்கும்
விலங்குகளுக்கும் கடமைப்பட்டிருக்கிறோன். ஒரு பருக்கு போின்
கடமைகள், பிைச்சிமனகமள அமடயோளம் கண்டு அவற்மறத்
தீர்ப்பதோகும். கருமண என்பது பதய்வீகப் பண்பு. ணைலும், சமூகப்
பணி என்பது ைக்கள் தங்கள் திறன்கள், திறன்கள், திறமைகள்
ணபோன்றவற்மறப் பற்றி அறிந்துபகோள்வது பற்றி ணபசுகிறது,
இதனோல் அவர்கள் தன்னிமறவு பபற்றவர்களோகவும், தங்கள்

53
வோழ்க்மகயில் முக்கியைோன முடிவுகமள எடுக்கும் அளவுக்கு
சுதந்திைைோகவும் இருப்போர்கள். அணதணபோன்று இஸ்லோம்
ஒருணபோதும் முஸ்லிம்கமள தர்ைத்மத சோர்ந்து வோழுைோறு அமைப்பு
விடுக்கவில்மல. இஸ்லோம், அணதணபோன்று சமூகப் பணியும், ஒரு
தனி போின் உள்ளோர்ந்த பலங்களில் கவனம் பசலுத்துகிறது
ைற்றும் ஒணை ண ைத்தில் அமனத்து பலவீனங்கள் ைற்றும்
அச்சுறுத்தல்களில் இருந்து பவளிணயற முயற்சிக்கிறது . அல்லோஹ்
ீதிமயயும் ல்ல டத்மதமயயும் உறவினர்களுக்கு
வைங்குவமதயும் கட்டமளயிடுகிறோன், ணைலும் ஒழுக்கக்ணகடு
ைற்றும் பகட்ட டத்மத ைற்றும் அடக்குமுமறமயத் தடுக்கிறோன்.
ஒருணவமள ீங்கள் ிமனவூட்டப்படுவீர்கள் என்று அவர்
உங்களுக்கு அறிவுறுத்துகிறோர். (அத்தியோயம் 16, வசனம் 90).
இந்த வசனங்களும் ைைபுகளும் (ஹதீஸ்) இஸ்லோத்தில் ீதி ைற்றும்
அ ீதியின் பபோருமளப் பற்றி ணபசுகின்றன. ணைணல உள்ள
வசனங்களில், விசுவோசிகளுக்கு இைண்டு அறிவுமைகள் உள்ளன,
அமவ ஒரு ியோயைோன சமூக ஒழுங்கின் முதல் ஸ்தோபனத்மதப்
பபோறுத்தது. முதலோவதோக, அவர்கள் (விசுவோசிகள்) தங்கள் சக
உயிோினங்களின் உோிமைகமள வி ிணயோகிப்பதில் ைட்டுணை
மகயோள ணவண்டும் என்று கட்டமளயிடப்பட்டுள்ளனர்.
ஒவ்பவோரு தனி போின் உோிமைணகோைல்களும் அவைது தோர்ைீக,
சமூக, பபோருளோதோை, சட்ட, அைசியல் ைற்றும் தனிப்பட்ட
உோிமைகமள உறுதி பசய்யும் வமகயில் உறுதியோனதோக இருக்க
ணவண்டும். இைண்டோவதோக, விசுவோசிகள் சக உயிோினங்களுக்கு
ன்மை பசய்யும்படி கட்டமளயிடப்பட்டுள்ளனர். இஸ்லோத்தின்
ணபோதமனகளில் முதன்மை ிமலகளில் இருப்பது; குடும்பம்,
அண்மட வீட்டோர் , பயணிகள், பிற்படுத்தப்பட்ணடோர்
ணபோன்ணறோருக்கு ணசமவ பசய்தல் ைற்றும் ஜகோத் வடிவில் சதகோ
வைங்குதல், ன்பகோமடகள் ணபோன்றமவ இஸ்லோத்தின் ைிக
உயர்ந்த பண்புகளோகும். வைக்கைோன அடிப்பமடயில் பசய்யுங்கள்.
இைண்டோம் ிமல ைட்டத்தில், ஆதைவற்ற ைற்றும் பின்தங்கிய
ிமலயில் உள்ளவர்களின் உள்ளோர்ந்த திறன்கமள வளர்த்து,
உண்மையோன ிமறவு ைற்றும் இன்பத்தில், சமூகத்தில் உள்ள

54
அமனத்து தனி பர்களின் உோிமைகமளயும் அவர்களின்
ம்பிக்மகமயப் பபோருட்படுத்தோைல் விோிவுபடுத்துவது, இதன்
மூலம் சமூகப் பணியின் அர்த்தத்மதயும் விளக்கத்மதயும்
குறிக்கிறது. இஸ்லோத்தில்.

4.7. பபௌத்தம் ைற்றும் சமூகப் பணி

பபௌத்தத்தில் சமூக அைசோங்க உதவி என்பது

ைனிதகுலத்திற்கு ணசமவ பசய்ய முன்பைோைியப்பட்ட பல்ணவறு
கட்டமைப்புகளில் பசய்யப்படும் பணியோக கருதப்படுகிறது.
சமூகப் பணி ைத்தியஸ்தத்தின் இயல்போன இடங்களோன உள்ளூர்
பகுதியின் முன்ணனற்றத்திற்கோன பல்ணவறு ஆர்ப்போட்டக்
கட்டமைப்புகளில் ஒருங்கிமணக்கப்பட்ட ிர்வோகத்திற்கு கல்வி
கற்பித்தல் ைற்றும் தயோர்படுத்துதல் ணபோன்ற ல்ல
கோைணங்கமளக் பகோண்ட ஒரு அடிப்பமட போிடைிருந்து
இத்தமகய பணி பசல்கிறது . பபௌத்தம் ஒரு நுட்பைோன ைதம். ோம்
வோழும் உலகம், துன்பம் ிமறந்தது, ணைலும் என்ன, அதற்கு ணைல்
உயருவது சோத்தியம் என்பமத அது ஏற்றுக்பகோள்கிறது.
பபௌத்தம், அடிப்பமடயோன வைிகமளப் பற்றிக்
கவமலப்படுவதுடன், இந்த துயைத்மத அகற்றுவமத ண ோக்கைோகக்
பகோண்டுள்ளது. இந்த அமைப்பில்தோன் பபௌத்தம் வமையில் சமூக
உதவிக்கோன சோத்தியம் குறிப்பிடத்தக்கதோகிறது. பகௌதை புத்தர்,
ைனிதனின் ிமலமை அவனது தமலமைமய ம்பியிருக்கிறது
என்பமத பதளிவோகக் கவனத்தில் பகோண்டோர். ஒரு போின்
ைன ிமல ைற்றும் டத்மத (கர்ைோ) ஒரு ைனிதமன ிகைற்ற
அல்லது சோதோைணைோனதோக ஆக்குகிறது என்பமத இது
குறிக்கிறது. புத்தர் பபண்களிடம் ண ர்ைமறயோன, முற்ணபோக்கோன
ைன ிமலமயயும் பகோண்டிருந்தோர். புத்தர் தனது சம்கோ ைற்றும்
தர்ைத்தின் நுமைவோயில்கமள இைண்டு பர்களின் சைைோன
ன்மைக்கோகத் திறந்தோர் - அந்த இடம் அசோதோைணைோனது ைற்றும்
புைட்சிகைைோகவும் போர்க்கப்பட்டது, அவைது தவறுகமளக்
கண்டறிபவர்களோல் ஆபத்தோனது. இத்தமகய ிமலப்போட்டின்
ஒதுக்கீடு, ிதோனம் ைற்றும் வைக்கைோன போலின சிமதவுகமளக்

55
கடந்த ஆைைோன சோத்தியக்கூறுகமளக் கண்டறிய புத்தமைப்
பபோறுத்தைட்டில் ஒரு முயற்சிமய பிைதிபலிக்கிறது.

4.8 சமூகப் பணியின் வளர்ச்சியில் சமூக ைற்றும் அைசியல்

இயக்கங்களின் பங்களிப்பு

சமூக இயக்கங்கள் என்ற பசோல் ஒரு வமகயோன குழு

டவடிக்மகமயக் குறிக்கிறது. அமவ ைிகப்பபோிய, முமறசோைோ,
அைசியல் ைற்றும் சமூகம் பதோடர்போன சில பிைச்சிமனகமள
ண ோக்கி இயக்கப்படும் பர்கள் அல்லது ிறுவனங்களின்
கூட்டைோகும். இமத ணவறுவிதைோகக் கூற ணவண்டுைோனோல்,
குறிப்பிட்ட பகோள்மககள் அல்லது மடமுமறகளுக்கு எதிைோக
அவர்கள் எதிர்ப்மபக் பகோண்டு வருகிறோர்கள், அல்லது ஒரு சமூக
ைோற்றத்மத பசயல்தவிர்க்கிறோர்கள். சீர்திருத்த இயக்கம் என்பது
ஒரு வமகயோன சமூக இயக்கைோகும், இது விமைவோன அல்லது
அடிப்பமட ைோற்றங்கமளக் கோட்டிலும் சமூகத்தின் சில
அம்சங்களில் படிப்படியோன ைோற்றத்மத ஏற்படுத்துவமத
ண ோக்கைோகக் பகோண்டுள்ளது. சமூக ைற்றும் ைத ைோற்றங்களுக்கு
வித்திட்ட ைோஜோ ைோம்ணைோகன் ைோயின் பணி, சமூக சீர்திருத்த
இயக்கங்களின் பதோடக்கத்தில் இருந்ணத அறியலோம். ஏறக்குமறய
ஒரு நூற்றோண்டு கோலைோக, ஈஸ்வர் சந்திை வித்யோசோகர்,
ணஜோதிபோய் பூணல, சைிபதோ போனர்ஜி, ணகோபோல் கிருஷ்ண
ணகோகணல, சுவோைி தயோனந்த சைஸ்வதி , சுவோைி விணவகோந்தோ
ைற்றும் போல்சோஸ்திோி ணபோன்ற சீர்திருத்தவோதிகள் ஜம்ணபத்கர் ஒரு
நூற்றோண்டுக்கும் ணைலோக ோட்டின் பல்ணவறு பகுதிகளில்
பணியோற்றினோர். சமூக இயக்கங்கள் என்பது ஒரு புதிய வோழ்க்மக
போணிமய ிறுவும் அமனத்து ிறுவனங்கமளயும் விவோிக்கப்
பயன்படுத்தப்படும் ஒரு கூட்டுச் பசோல்லோகும். அவர்கள்
அமைதியின்மை ிமலயிலிருந்து உருவோகி, தற்ணபோமதய
வோழ்க்மக வடிவம் ைற்றும் ஒரு புதிய திட்டம் அல்லது வோழ்க்மக
முமறக்கோன விருப்பங்கள் ைற்றும் ம்பிக்மககளிலிருந்து
அதிருப்தியிலிருந்து தங்கள் உந்து சக்திமயப் பபறுகிறோர்கள்.
அதன் பதோடக்கத்தில், ஒரு சமூக இயக்கம் வடிவைற்றது,

56
ணைோசைோக ஒழுங்கமைக்கப்பட்டது ைற்றும் எந்த வடிவமும்
இல்லோைல் உள்ளது.

4.9 ஆர்ய சைோஜ் ைற்றும் பிைம்ை சைோஜ்: ஆர்ய சைோஜ் என்பது

ஒரு சீர்திருத்த இயக்கம் ைற்றும் ஒரு ைத/சமூக அமைப்போகும், இது
சுவோைி தயோனந்த சைஸ்வதியோல் (1824-1883) 1875 இல்
பம்போயில் முமறயோக ிறுவப்பட்டது. அவர் கோலத்தின்
பதோடக்கத்திலிருந்ணத குருவிடைிருந்து சீடருக்கு வைங்கப்பட்ட
கலப்படைற்ற சத்தியத்தின் ணவதங்கமள உறுதியோகப்
பின்பற்றுபவர், விோிவுபடுத்துபவர் ைற்றும் பயிற்சி பசய்பவர்.
ஸ்வோைி தயோனந்தருக்கு உலக மகதட்டல் ைீது எந்த ஆமசயும்
இல்மல, மூட ம்பிக்மக, அறியோமை ைற்றும் சுய லவோதிகளின்
தணிக்மகயோல் முற்றிலும் அக்கமறயற்றவைோகவும்,
கலங்கப்படோைலும் இருந்தோர். ஸ்வோைி தயோனதோ உண்மைமயப்
ணபசினோர், அமதயும் மடமுமறப்படுத்தினோர்.

4.9.1. பிைம்ை சைோஜ்: ைோஜோ ைோம் ணைோகன் ைோய் (1772-1833)

ஆகஸ்ட் 1828 இல் பிைம்ை சமபமய ிறுவினோர்; பின்னர் அது
பிைம்ை சைோஜ் எனப் பபயர் ைோற்றப்பட்டது. சைோஜ் "பிைபஞ்சத்தின்
ஆசிோியர் ைற்றும் போதுகோவலைோக இருக்கும் ித்திய, ணதட
முடியோத, ைோறோத உயிோினத்தின் வைிபோடு ைற்றும் வணக்கத்திற்கு"
உறுதிபூண்டுள்ளது. பிைோர்த்தமனகள், தியோனங்கள் ைற்றும்
உப ிடதங்கமளப் படித்தல் ஆகியமவ வைிபோட்டு வடிவங்களோக
இருக்க ணவண்டும், ணைலும் சைோஜ் கட்டிடங்களில் சிமலகள்,
சிமலகள் அல்லது சிற்பங்கள், சிற்பங்கள், ஓவியங்கள், படம்,
உருவப்படங்கள் ணபோன்ற எந்த வடிவங்களும்
அனுைதிக்கப்படவில்மல, இதனோல் சைோஜத்தின் எதிர்ப்மப
அடிக்ணகோடிட்டுக் கோட்டுகிறது. உருவ வைிபோடு ைற்றும்
அர்த்தைற்ற சடங்குகள். பிைம்ை சைோஜத்தின் ீண்ட கோல ிகழ்ச்சி
ிைல் இந்து ைதத்மத தூய்மைப்படுத்துவதும் ஏகத்துவத்மத
ணபோதிப்பதும் ஆகும். இந்த ீண்ட கோல ிகழ்ச்சி ிைல்
பகுத்தறிவின் இைட்மட தூண்கமள அடிப்பமடயோகக் பகோண்டது
ைற்றும் ணவதங்கள் ைற்றும் சைோஜம் ைனித கண்ணியம், உருவ

57
வைிபோட்டிற்கு எதிர்ப்பு ைற்றும் சதி ணபோன்ற சமூக தீமைகமள
விைர்சித்தல் ஆகியவற்றிற்கு முக்கியத்துவம் அளித்தன. ைகோிைி
ணதணபந்திை ோத் தோகூர் 1843 இல் இயக்கத்தில் இமணந்தணபோது
ஒரு புதிய வோழ்க்மகமயக் பகோடுத்தோர்.

4.9.3. சிப்ணகோ இயக்கம்: 1963 இல் சீன-இந்திய எல்மல

ணைோதலின் முடிவில், இந்திய ைோ ிலைோன உத்தைபிைணதசம்
வளர்ச்சியில் வளர்ச்சிமயக் கண்டது, குறிப்போக கிைோைப்புற
இையைமலப் பகுதிகளில். ணைோதலுக்கோகக் கட்டப்பட்ட உட்புறச்
சோமலகள் பல பவளி ோட்டு-அடிப்பமடயிலோன ைைம் பவட்டும்
ிறுவனங்கமள ஈர்த்தது, அமவ பிைோந்தியத்தின் பைந்த வன
வளங்கமள அணுக முயன்றன. கிைோைப்புற கிைோை ைக்கள்
ண ைடியோகவும், உணவு ைற்றும் எோிபபோருளுக்கோகவும்,
ைமறமுகைோக, ீர் சுத்திகோிப்பு ைற்றும் ைண்மண
ிமலப்படுத்துதல் ணபோன்ற ணசமவகளுக்கோகவும் கோடுகமள
பபோிதும் ம்பியிருந்தோலும், அைசோங்கக் பகோள்மக கிைோை ைக்கமள
ிலங்கமள ிர்வகிப்பமதத் தடுத்தது ைற்றும் ைைக்கட்மடகளுக்கு
அனுைதி ைறுத்தது. பல வணிக ோீதியிலோன ைைம் பவட்டும்
முயற்சிகள் தவறோக ிர்வகிக்கப்பட்டன, ணைலும் பதளிவோக
பவட்டப்பட்ட கோடுகள் குமறந்த விவசோய விமளச்சலுக்கு
வைிவகுத்தன, அோிப்பு, ீர் ஆதோைங்கள் குமறந்து, சுற்றியுள்ள
பகுதிகள் முழுவதும் பவள்ளம் அதிகோித்தது.

4.9.2. ர்ைதோ பச்சோவ் அந்ணதோலன் இயக்கம்: ர்ைதோ

இந்தியோவின் ைிகப்பபோிய ணைற்குப் போயும் தியோகும், இது
கோடுகளில் வசிக்கும் பைங்குடியினர் (பைங்குடியினர்) ைக்கள் முதல்
ஏைோளைோன கிைோைப்புற ைக்கள் வமை தனித்துவைோன கலோச்சோைம்
ைற்றும் போைம்போியம் பகோண்ட பல்ணவறு வமகயோன ைக்கமள
ஆதோிக்கிறது. ர்ைதோ பச்சோவ் ர்ைமத ஆற்றில் ஒரு பபோிய
அமண கட்டுவதற்கு எதிைோக 1985 இல் பதோடங்கப்பட்ட ைிக
சக்திவோய்ந்த பவகுஜன இயக்கம் அந்ணதோலன் . ர்ைதோ அமண
திட்டத்தின்படி, ஆற்றின் குறுக்ணக 3000 பபோிய ைற்றும் சிறிய
அமணகள் கட்ட திட்டைிடப்பட்டது. முன்பைோைியப்பட்ட சர்தோர்

58
சணைோவர் அமண ைற்றும் ர்ைதோ சோகர் ஆகியமவ 250,000 க்கும்
அதிகைோன ைக்கமள இடம்பபயர்ந்தன. ர்ைதோ ணசவ் இயக்கத்தின்
பபரும் ணபோைோட்டம் இந்த ைக்களின் ைீள்குடிணயற்றம் அல்லது
ைறுவோழ்வு பற்றியது.

ோம் சுருக்கைோக

ஏமைகளுக்கு ணசமவ பசய்வதும், சக ைனிதர்களுக்கு

உதவுவதும் இந்திய ைத கலோச்சோைத்திலும் சமூகத்திலும் பபோிதும்
ைதிக்கப்படும் ற்பண்புகளோகும். இந்தியோவில் உள்ள சைய
நூல்கமள அவிழ்த்து போர்த்தோல், அமனத்து இந்திய ைதங்களும்
பதோண்டு ைற்றும் ைனித ணசமவமய வலியுறுத்தியிருப்பமத
கோணலோம். பிச்மசக்கோைர்கள், போதிோியோர்கள் ைற்றும்
ஆதைவற்றவர்களுக்கு உணவு ஏற்போடு பசய்தல், இறந்த
பபற்ணறோர் அல்லது பிற உறவினர்களின் பபயோில் சமூக
ணசமவக்கோக ன்பகோமட அளிப்பது ணபோன்ற சடங்குகள் ைற்றும்
மடமுமறகளில் பவளிப்படும் ைதக் கடமைகளோல் ஒருவைது சக
ைனிதர்களுக்கோன பக்தி ைற்றும் ணசமவ, தன்னோர்வ சமூகப் பணி
ஆகியமவ பபோிதும் போதிக்கப்படுகின்றன. முதலியன இந்த
பசயல்போட்டில் 18 ஆம் நூற்றோண்டு முழுவதும் வறுமையோனது
தனிைனித பதோண்டு ைற்றும் ைத பதோண்டு ணபோன்ற போைம்போிய
வைிமுமறகளோல் மகயோளப்பட்டது.

சைய ைைபுகள், பதோண்டு, பபோருளுதவி, சைய அமைப்புகளின்

ைிைனோி மவைோக்கியம், பபோது லன் ைீதோன அைசோங்கத்தின் பக்தி,
ிறுவனத்தின் லோப பவறி, சமூக உயர் அதிகோோிகளின் லன்,
சகைனிதர்களின் சுயஉதவியின் ண ோக்கம் ஆகியமவ
தன்னோர்வத்தில் பவளிப்படுகின்றன. இந்தியோவில்.

உங்கள் முன்ணனற்றத்மதச் சோிபோர்க்கவும்

1. பிைம்ை சைோஜத்மத ிறுவியவர் யோர் ைற்றும் அவர் பவளியிட்ட

பத்திோிக்மகமய குறிப்பிடுவது யோர்?

2. ணவத கோலத்தில் பதோண்டு ணதோன்றுவதற்கு வைிவகுத்த மூன்று

முக்கிய பசோற்கள் / மடமுமறகள் யோமவ?

59
3. ைக்களின் ன்மைக்கோக புத்தைோல் வைி டத்தப்பட்ட இைண்டு
நுமைவோயில்கள் யோமவ?

பசோற்களஞ்சியம்

தத்துவம் : சித்தோந்தம் , ணகோட்போடு.

ிலப்பிைபுத்துவம் : ில உோிமையோளர்கள் தங்கள்

விசுவோசம் ைற்றும் ணசமவக்கு ஈடோக
ிலத்மத குத்தமகதோைர்களுக்கு
வைங்கும் ஒரு வமக சமூக ைற்றும்
அைசியல் அமைப்பு .

சீர்திருத்தம் : திருத்த, ணைம்படுத்த, ைறுவோழ்வு.

பதோண்டு : தோனம், பணைோபகோைம்.

உங்கள் முன்ணனற்றத்மத சோிபோர்க்க பதில்கள்

பிைம்ை சைோஜம் ைோஜோ ைோம் ணைோகன் ைோய் அவர்களோல்

ிறுவப்பட்டது ைற்றும் அவர் பவளியிட்ட பத்திோிமக சம்வதோ
பகௌமுதி .

யோகம், புண்யம் ைற்றும் தர்ைம் ஆகியமவ ணவத கோலத்தில் சமூகப்

பணியில் பதோண்டு ணதோன்ற வைிவகுத்தன.

புத்தர் தனது சம்கோ ைற்றும் தர்ைத்தின் நுமைவோயில்கமள இைண்டு

பர்களின் சைைோன ன்மைக்கோகத் திறந்தோர், அது அந்தக்
கோலத்திற்கு அசோதோைணைோனது ைற்றும் புைட்சிகைைோகவும்
போர்க்கப்பட்டது, அவைது தவறுகமளக் கண்டறிபவர்களோல்
ஆபத்தோனது.

குறிப்புகள் ைற்றும் போிந்துமைக்கப்பட்ட வோசிப்பு

https://ddceutkal.ac.in/Syllabus/MSW/PAPER-1.pdf

60
https://www.socialworkfootprints.org/articles/social-work-in-india-
a-semi-profession

https://bit.ly/3brHFHS

http://www.newdelhitimes.com/relevance-of-hinduism-in-social-
work-education/

https://myindianacademy.com/wp-content/uploads/2019/10/Unit-
10-Christianity-and-Social-Work.pdf

நூலோசிோியர் ஜம்மு ைற்றும் கோஷ்ைீோின் ஸ்ரீ கோில் உள்ள ஒரு

சுயோதீன ஆைோய்ச்சியோளர் ைற்றும் பதோைில்முமற சமூக ணசவகர்
ஆவோர், இஸ்லோத்தில் சமூகப் பணியின் கருத்மதப்
புோிந்துபகோள்கிறோர்

https://oracleopinions.com/2017/11/15/understanding-concept-
social-work-islam/

ைோதிோி ணகள்விகள்

1. வளர்ச்சியில் சமூக ைற்றும் அைசியல் இயக்கங்களின் பங்களிப்பு

சமூக பணி.

2. ைத இயக்கங்களின் பங்களிப்பு குறித்து ஒரு கட்டுமை எழுதவும்

இந்தியோவில் பதோைில்முமற சமூகப் பணியின் வளர்ச்சி.

61
அலகு - 5

சமூகப் பணியின் பதோைில்முமற வளர்ச்சி

கட்டமைப்பு

கண்ணணோட்டம்

கற்றல் ண ோக்கங்கள்

5.1 ஐக்கிய இைோச்சியத்தில் சமூகப் பணியின் வளர்ச்சி

5.2 பதோண்டு ிறுவன சங்கங்களின் உருவோக்கம்

5.2.1 தீர்வு வீடு இயக்கம்

5.2.2 1900 கி.பி

5.3.2 பிோிட்டிஷ் கோலத்திலும் தற்ணபோமதய

சூழ் ிமலயிலும்

5.3 அபைோிக்கோவில் சமூகப் பணியின் வைலோற்று வளர்ச்சி

5.3.1. அன்னதோனம்- வீடு

5.3.2. ணைோசைோன ிவோைணம்

5.3.3. தனியோர் பதோண்டு ிறுவனங்கள்

5.4 .மூன்று சமூக இயக்கங்கள்

5.4.1. பதோண்டு ிறுவன சங்கம்

5.4.2. தீர்வு வீடு இயக்கம்

5.4.3. குைந்மதகள் ல இயக்கம்

5.5 இந்தியோவில் சமூக பணித் பதோைிலின் வைலோறு

5.5.1. பண்மடய கோலத்தில் சமூக சீர்திருத்தங்கள்

(கிமு 2500-கிபி 1200)

5.5.2. இமடக்கோல சமூக சீர்திருத்தம்

5.5.3. வீன கோலத்தில் சமூக சீர்திருத்தம்

5.6 இந்தியோவில் இன்று சமூகப் பணி

62
 5.6.1. ிறுவனங்களின் பங்களிப்புகள்

5.6.2. இந்தியோவில் சமூக பணி கல்வி

சுருக்கைோக கூறுணவோம்

உங்கள் முன்ணனற்றத்மத சோிபோர்க்கவும்

பசோற்களஞ்சியம்

உங்கள் முன்ணனற்றத்மத சோிபோர்க்க பதில்கள்

ைோதிோி ணகள்விகள்

போிந்துமைக்கப்பட்ட வோசிப்புகள்

ணைணலோட்டம்

சமூகப் பணியோனது வறுமை ைற்றும் சைத்துவைின்மை

ணபோன்ற பிைச்சமனகமளச் சைோளிக்க சமூகத்மத
உயர்த்துவதற்கோன முயற்சிகளில் அதன் ணவர்கமளக்
பகோண்டுள்ளது. சமூகப் பணி பதோண்டு பணியின்
ணயோசமனயுடன் சிக்கலோனதோக இமணக்கப்பட்டுள்ளது; ஆனோல்
பைந்த அளவில் புோிந்து பகோள்ள ணவண்டும். பதோண்டு பற்றிய
கருத்து பண்மடய கோலத்திற்கு பசல்கிறது, ணைலும் ஏமைகளுக்கு
வைங்கும் மடமுமற அமனத்து முக்கிய உலக ைதங்களிலும்
ணவர்கமளக் பகோண்டுள்ளது. பதோைில்முமற சமூகப் பணி 19 ஆம்
நூற்றோண்டில் உருவோனது இங்கிலோந்து , ைற்றும் பதோைில்துமற
புைட்சியோல் ஏற்படுத்தப்பட்ட சமூக ைற்றும் பபோருளோதோை
எழுச்சியில் அதன் ணவர்கமளக் பகோண்டிருந்தது, குறிப்போக அதன்
விமளவோக விமளந்த பவகுஜன கர்ப்புற அடிப்பமடயிலோன
வறுமை ைற்றும் அது பதோடர்போன பிைச்சமனகமளச்
சைோளிப்பதற்கோன சமூகப் ணபோைோட்டம். யுமனபடட் கிங்டம்,
அபைோிக்கோ ைற்றும் இந்தியோவில் சமூகப் பணி எவ்வோறு
வைலோற்று ோீதியோக வளர்ச்சியமடந்துள்ளது என்பமத இந்த
பிோிவில் போர்ப்ணபோம்.

63
கற்றல் ண ோக்கங்கள்

இந்த அத்தியோயம் பின்வருவனவற்மற ன்கு புோிந்துபகோள்ள

உதவும்:

• யுமனபடட் கிங்டம் ைற்றும் எலிசபபதன் ணைோசைோன

சட்டம் பற்றிய சமூகப் பணியின் வைலோற்று வளர்ச்சி.
• அபைோிக்கோவில் சமூகப் பணியின் வளர்ச்சிக்கு பங்களித்த
முக்கிய மூன்று சமூக இயக்கங்கமள ைோணவர் அறிந்து
பகோள்ள முடியும்.
• இந்திய வைலோற்றில் சமூகப் பணியின் வைலோறு
இந்தியோவில் மடமுமறயில் உள்ள வீன கோல சமூகப்
பணி வமை.

5.1 ஐக்கிய இைோச்சியத்தில் சமூகப் பணியின் வளர்ச்சி:

ைற்றவர்களுக்கு உதவுவது முக்கிய ைதங்களோல்

வலியுறுத்தப்படுகிறது. எலிசபபத் கோலத்தில் ஏமைகளுக்கு
அதிகோோிகள் உதவி பசய்தனர். இத்தமகய பதோண்டுகள்
'போதோளர்களின் ிவோைணம்' என்று அமைக்கப்படுகின்றன.
வறுமை, குைந்மதப் புறக்கணிப்பு ைற்றும் பிற சமூகச்
சீர்ணகடுகளோல் துயைப்பட்ட விக்ணடோோிய சீர்திருத்தவோதிகள்
இன்மறய சமூக லச் ணசமவகளில் முன்ணனோடிகளோக இருந்தனர்,
இருப்பினும் அவர்களும் இத்தமகய ணசமவகமள
ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட பதோண்டு அல்லது பணைோபகோைப் பணி
அல்லது 'ஏழ்மையின் ிவோைணம்' ணபோன்ற பல்ணவறு பபயர்களில்
அமைத்தனர். இங்கிலோந்தில் சமூகப் பணியின் வைலோறு பல்ணவறு
கட்டங்கமளக் கடந்தது.

அ. கிபி 1200 முதல் 1500 வமை:

ைதம் ணதோன்றிய கோலத்திலிருந்ணத, ஆதைவற்ற விதமவகள்,

அனோமதகள் ைற்றும் ண ோயுற்றவர்களுக்குப் போதுகோப்மப
வைங்குவதில் போதிோியோர்கள் தமலமை வகித்தனர். ித்திய
வோழ்வுக்கோன ற்பசயல்களின் தகுதிகமளப் போதுகோக்க கடவுளின்
கிருமபமயப் பபறுவதற்கோன விருப்பத்தோல் முதன்மையோக

64
பதோண்டு ஊக்குவிக்கப்பட்டது. 14 ஆம் நூற்றோண்டின்
பதோடக்கத்தில் ஏமைகள் இரு பிோிவுகளோகப் பிோிக்கப்பட்டனர்;
திறமையோனவர்கள் ைற்றும் ஆதைவற்றவர்கள் .

பி. கிபி 1501 முதல் 1600 வமை

திறமையோன பிச்மசக்கோைர்களுக்கு அன்னதோனம்

பசய்வதிலிருந்து குடிைக்கள் ஊக்கைளிக்கவில்மல. 1531 இல்
பஹன்றி VI தமடபசய்யப்பட்ட பகுதிகளில் பிச்மச
எடுப்பதற்கோன உோிைத்மத வைங்கினோர்; சட்டத்மத
ைீறியவர்களுக்கு தண்டமன வைங்கப்பட்டது. 1572 ஆம்
ஆண்டில், ைோணி எலிசபபத் ஏமைகளின் போதுகோப்பிற்கோக ஒரு
பபோது வோிமய அறிமுகப்படுத்தினோர் ைற்றும் ஏமைகளின்
ணைற்போர்மவயோளர்கமள ியைித்தோர். இதனோல், ஏமைகமள
பைோைோிக்கும் பபோறுப்பு அைசோங்கத்தின் ைீது சுைத்தப்பட்டது.
ணதவோலயம், குறிப்போக ைடங்கள் ஆதைவற்ணறோர் ைற்றும்
ஊனமுற்ணறோருக்கு ிவோைண மையங்களின் பங்மகக்
பகோண்டிருந்தன . தனி பர் ைற்றும் அவைது ிமலமைமய அறிந்த
திருச்சமப ைற்றும் பிற ைதகுருைோர்களோல் அன்னதோனம்
ணசகோிக்கப்பட்டு வி ிணயோகிக்கப்பட்டது. ணதவோலயங்கள்
ஏமைகளின் ிமலமைமய ணைம்படுத்த எந்த ிைந்தை தீர்மவயும்
வைங்க எந்த முயற்சியும் எடுக்கவில்மல. பின்னர் பபோறுப்பு
ணதவோலயத்திலிருந்து அைசோங்கத்திற்கு ைோற்றப்பட்டது.

c. கிபி 1600 முதல் 1800 வமை

1601 இல் அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட எலிசபபதன் ஏமைச்

சட்டம் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட சமூக லன் வைலோற்றில் ஒரு
அமடயோளைோக இருந்தது. இந்த சட்டம் தகுதியுள்ள ஏமைகளுக்கு
பல ிவோைண ஏற்போடுகமள உறுதி பசய்தது. உடல் தகுதியுள்ள
பிச்மசக்கோைர்கள் 'ணவமல பசய்யும் வீடுகளில்' ணவமல பசய்ய
ணவண்டும் என்றும் சட்டம் வலியுறுத்துகிறது. ஏமைகள் மூன்று
வமககளோகப் பிோிக்கப்பட்டனர்: உடல் திறன் பகோண்டவர்கள்,
ஆண்மையற்ற ஏமைகள் ைற்றும் சோர்ந்துள்ள குைந்மத.

65
ஏமைகளின் ணைற்போர்மவயோளர்கள் ஏமை சட்டத்மத
ிமறணவற்றுவதற்கு பபோறுப்பு. அவர்கள் தகுதிமய சோிபோர்த்து
விண்ணப்பதோைர்கமள ணதர்வு பசய்தனர். 1692 இல்
ிமறணவற்றப்பட்ட ணவமல வீடு சட்டம், ணவமல பசய்யும்
இல்லங்களில் உள்ள மகதிகளுக்கு பயிற்சி அளிப்பதற்கோன
ஏற்போடுகமள பசய்தது.

கீணை பகோடுக்கப்பட்டுள்ள அட்டவமண எலிசபபதன் ஏமை

சட்டத்தின் அடிப்பமடயில் ஏமைகளின் வமகப்போட்மடக்
கோட்டுகிறது

வமக அளவுணகோல்கள்

ைோற்றுத் திறனோளிகள் திருத்தலங்களிணலோ அல்லது

பணிபுோியும் இல்லத்திணலோ
பணிபுோிய ிர்ப்பந்திக்கப்பட்டு,
பிச்மச பபறத் தகுதியில்மல

ஆண்மையற்ற ஏமை ணவமல பசய்ய முடியோைல்,

அன்னதோன இல்லங்களில்
(ண ோய்வோய்ப்பட்ட, முதிணயோர்,
போர்மவயற்ணறோர்,
கோதுணகளோணதோர் முதலியன.

சோர்ந்திருக்கும் குைந்மத அனோமதகள்,

மகவிடப்பட்டவர்கள், ைிகவும்
ஏழ்மையோன குடும்பங்கமளச்
ணசர்ந்த குைந்மதகள்.

ஈ. கி.பி.1800 முதல் 1900 வமை:

66
 இந்த கோலகட்டத்தில் சமூக விஞ்ஞோனி ஆடம் ஸ்ைித்,
அைசோங்கம் எந்தபவோரு ண ோக்கத்திற்கோகவும் எந்தபவோரு
துமறயிலும் அதன் ஈடுபோட்மடக் குமறக்க ணவண்டும், ஏபனனில்
அது பல சோர்புகளுக்கு வைிவகுக்கும். ' ிமறய இலவச ணசமவகள்
இருந்தோல், இது அதிக குைந்மதகளுக்கோன ஆமசக்கு
வைிவகுக்கும்' என்று ைோல்தஸ் ம்புகிறோர். எனணவ, அவர்
பதோண்டு பணிமய ிறுத்த போிந்துமைத்தோர். ைோயல் கைிைன்
(1832) போிந்துமைகளின்படி, ைோற்றுத் திறனோளிகள் ைோற்றுத்
திறனோளிகள் வீடுகளில் பதோடர்ந்து ணவமல பசய்து வந்தனர்,
ணைலும் 1834ல் குடிமசவோசிகளுக்கு சிறந்த உதவிகள்
வைங்கப்பட்டன. பதோைிற்சோமலகள் சட்டம் (1833)
பதோைிற்துமறத் பதோைிலோளர்களுக்கு குமறந்தபட்ச லன்புோி
வசதிகள் ைட்டுணை வைங்கப்பட்டன. .

5.2 பதோண்டு ிறுவன சங்கங்களின் உருவோக்கம்:

பதோண்டு ிறுவன சமூகத்தின் உருவோக்கம் பதோண்டு

திட்டங்களின் வளர்ச்சியில் ஒரு முக்கிய மைல்கல்லோக இருந்தது.
லண்டன் சோோிட்டி ஆர்கமனணசைன் பசோமசட்டி என்பது 1869
ஆம் ஆண்டில் உருவோக்கப்பட்ட முதல் அமைப்பு ஆகும். அவர்கள்
ஏமைகளுக்கு திறம்பட உதவ பின்வரும் உத்திகமள
ணைற்பகோண்டனர்.

i. ணடோல் பகோடுப்பமத ிறுத்தினோர்.

ii. ிவோைண வி ிணயோகத்மத ஒருங்கிமணத்தோர்.
iii. ஒவ்பவோரு விண்ணப்பத்மதயும் கவனைோக சோிபோர்த்தது.
iv. விண்ணப்பதோைர்களின் உண்மைத்தன்மைமய
ைதிப்பிடுவதற்கோக ண ர்கோணல் டத்தப்பட்டது.
v. சிகிச்மசக்கோன திட்டங்கமள வகுத்தது.

5.2.1. குடிணயற்ற வீடு இயக்கம்:

ணகனோன் சோமுணவல் அகஸ்டஸ் போர்பனட் பல்கமலக்கைக

பசட்டில்பைன்ட் ஹவுமை ிறுவினோர், இது டோய்ன்பீ ஹோல்
என்று பபயோிடப்பட்டது. அதன் ண ோக்கங்கள்: i . ஏமைகளின்

67
கல்வி ைற்றும் கலோச்சோை வளர்ச்சி. ii ஏமைகளின்
முன்ணனற்றத்திற்கோக அவர்களுக்கு தகவல்கமள வைங்குதல். iii
உடல் லப் பிைச்சிமனகள் ைற்றும் சட்டத்மத இயற்ற
ணவண்டியதன் அவசியத்மத ண ோக்கிய விைிப்புணர்மவ வளர்த்தல்.

5.2.2 கிபி 1900:

1900 கி.பி. 5.5.1 முதல் புதிதோக உருவோக்கப்பட்ட பதோண்டு

ிறுவன சங்கங்கள் (COS) பதோைில்முமற சமூகப் பணிகமளச்
பசய்யத் பதோடங்கின ைற்றும் சமூக ணசமவயோளர்களுக்கு பயிற்சி
அளிக்கத் பதோடங்கின. 1899 ஆம் ஆண்டு சமூகப் பணிப் பயிற்சி
பதோடங்கப்பட்டு அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. முதல் இைண்டு
ஆண்டுகளில், ணகோட்போடு ைற்றும் மடமுமறயுடன் கூடிய சமூகப்
பணிக்கோன பயிற்சித் திட்டம் பதோடங்கப்பட்டது.

 இருபதோம் நூற்றோண்டின் பதோடக்கத்தில் இங்கிலோந்து ஒரு

பபோிய ணவமலயின்மை பிைச்சமனமய எதிர்பகோண்டது.

 ப ருக்கடிமயத் தீர்க்க 1905 ஆம் ஆண்டில் ணைோசைோன

சட்டம் ைற்றும் ிவோைணம் குறித்த ைோயல் கைிைன்
ியைிக்கப்பட்டது.

 ணைோசைோன சட்டம் ைற்றும் துயை ிவோைணத்திற்கோன ைோயல்

கைிைன் பின்வரும் சட்டங்கமள போிந்துமைத்தது

 உணவு வைங்கல் சட்டம் 1906 இல் ிமறணவற்றப்பட்டது

 கல்விச் சட்டம் 1907 இல் ிமறணவற்றப்பட்டது

 குற்றத் தடுப்புச் சட்டம் 1908 இல் ிமறணவற்றப்பட்டது

 குைந்மதகள் சட்டம் 1912 இல் ிமறணவற்றப்பட்டது

 சிறோர் ீதிைன்ற பைட்ணைோணபோலிஸ் சட்டம் 1920 இல்

ிமறணவற்றப்பட்டது

 பதோைிலோளர்களுக்கு கட்டோய ைருத்துவக் கோப்பீடு

வைங்குவதற்கோக 1911 ஆம் ஆண்டு ணதசிய கோப்பீட்டுச்
சட்டம் இயற்றப்பட்டது

68
  விதமவகள், ஆதைவற்ணறோர் ைற்றும் முதிணயோர் பங்களிப்பு
ஓய்வூதியச் சட்டம் 1925 இல் ிமறணவற்றப்பட்டது.

 உள்ளோட்சி சட்டம் 1925 இல் ிமறணவற்றப்பட்டது

 1931 இல், ணதசிய பபோருளோதோைச் சட்டம்

ிமறணவற்றப்பட்டது

 முதிணயோர் ஓய்வூதியச் சட்டம் 1940 இல்

ிமறணவற்றப்பட்டது.

5.3 அபைோிக்கோவில் சமூகப் பணியின் வைலோற்று வளர்ச்சி:

ஆங்கில ஏமைச் சட்டங்கள் ைற்றும் பதோடர்புமடய

முன்ணனற்றங்கள் அபைோிக்க ிவோைண அமைப்புகளின்
வளர்ச்சிக்கோன பின்னணிமய வைங்கின. பதிணனைோம்
நூற்றோண்டின் முற்பகுதியிலும் டுப்பகுதியிலும் வந்த
இங்கிலோந்மதச் ணசர்ந்த குடிணயற்றவோசிகள், ஆங்கிணலயச்
சட்டங்கள், பைக்கவைக்கங்கள், ிறுவனங்கள் ைற்றும்
ணயோசமனகமளக் பகோண்டு வந்து அவற்மற அபைோிக்கோவில்
புகுத்தினோர்கள். பதிணனைோம் நூற்றோண்டின் பதோடக்கத்தில்
இருந்து இங்கிலோந்து ைற்றும் பிற ோடுகமளச் ணசர்ந்த
குடிணயற்றக்கோைர்கள் தோய் ோட்டிலிருந்து பைக்கவைக்கங்கள்,
ைைபுகள், சட்டங்கள் ைற்றும் ிறுவனங்கமளக் பகோண்டு வந்தனர்.
தோய் ோட்டின் போைம்போிய வளங்களோன ணதவோலயம், பதோண்டு
ிறுவனங்கள், ைருத்துவைமனகள், அன்னதோன இல்லங்கள்
குடியிருப்புகளில் இல்மல. எலிசபபதன் ஏமைச் சட்டத்தின்படி,
ஆதைவற்றவர்கமளக் கவனித்துக்பகோள்வது உள்ளூர்
ணதவோலயத்தின் பபோறுப்போகும். ஒவ்பவோரு கைமும் சட்டப்பூர்வ
குடிணயற்றங்கமளக் பகோண்ட பர்களுக்கு உணவு, உமடகள்,
விறகுகள் ைற்றும் வீட்டு உபணயோகப் பபோருட்கமள வைங்குவதன்
மூலம் ஏமைகளின் பைோைோிப்புக்கோன ஏற்போடுகமளச் பசய்தது.

பைங்கோலத்திலிருந்ணத அபைோிக்கோவில் சமூக பணி

டவடிக்மககளின் ஆைம்ப வடிவங்கள் பதோடங்கப்பட்டன.

69
அபைோிக்கோவில் சமூகப் பணியின் வைலோற்மற பின்வரும்
ிமலகளோகப் பிோிக்கலோம்.

1. கோலனித்துவ கோலம் (1620-1776)

2. உள் ோட்டுப் ணபோர் ைற்றும் பதோைில் புைட்சிகள் (1776-1860)
3. பதோைில்ையைோக்கல் - ைனித பக்கம் (1860-1900)
4. சமூகப் பணி, பதோைில்முமற பண்புகமளத் ணதடுதல் (1900-
1930)
5. உயர் பதோைில்முமற ஒழுக்கம் (1930-முதல்)

5.3.1. அன்னதோன இல்லம்:

அன்னதோன இல்ல பைோைோிப்பு அறிமுகம் ஏமைகளின்

ிமலமைமய ணைம்படுத்தவில்மல. அன்னதோன இல்லங்களில்,
முதிணயோர், ண ோயோளிகள், ோணடோடிகள், அமலந்து திோிபவர்கள்,
குருடர்கள், கோது ணகளோதவர்கள், ஊமைகள், முட்டோள்கள் ைற்றும்
மபத்தியம் பிடித்தவர்கள், அனோமதகள், பிறந்த குைந்மதகள்,
திருைணைோகோத தோய்ைோர்கள் தங்கள் குைந்மதகளுடன்,
விபச்சோோிகள் ைற்றும் குற்றவோளிகள் - பபரும்போலும்
பிோிக்கப்படோைல் இந்த வீடுகளில் மவக்கப்பட்டனர். போலினம்
அல்லது வயது குழுக்கள்.

5.3.2. ணைோசைோன ிவோைணம்:

குைந்மதகள் ைற்றும் ஆதைவற்ற ைோற்றுத்திறனோளிகள் ைற்றும்

முதிணயோர்கமள கலப்பு இல்லங்களில் தங்க மவப்பமத
எதிர்த்ததோல், தனியோர் பதோண்டு சங்கங்கள் அனோமத இல்லங்கள்
ைற்றும் புகலிடங்கமள பதோடங்க முன்முயற்சிகமள எடுத்தன .
தனியோர் ிவோைண சங்கங்கள் பபரும்போலும் ணதவோலயங்கள்,
சணகோதை ஆமணகள் அல்லது ணதசிய லன்புோி சங்கங்களுடன்
இமணந்திருந்தன, ணைலும் அமவ 19 ஆம் நூற்றோண்டில்
அபைோிக்க சமூக லனில் முன்னணி முற்ணபோக்கோன அங்கைோக
ைோறியது.

a. ணபோதுைோன வசதிகள் இல்லோத மபத்தியம், பலவீனைோன

ைனம் ைற்றும் தண்டமன பபற்ற குற்றவோளிகள் ணபோன்ற

70
 ஏமைகளின் சில வகுப்பினருக்கு ைோ ிலங்கணள
பபோறுப்ணபற்றுக்பகோண்டன.

b. சில உள்ளூர் பபோது ிவோைண அதிகோோிகள், ைோ ில

பதோண்டு வோோியங்களின் பசல்வோக்கின் கீழ், ணைோசைோன
ிவோைணம் பற்றிய பமைய கருத்துகமள ணகள்வி ணகட்கத்
பதோடங்கினர்.

5.3.3. தனியோர் பதோண்டு ிறுவனங்கள்:

ஏமை ிவோைணச் சட்டத்தில் சீர்திருத்தத்திற்குப் பிறகு,

பின்தங்கியவர்களின் பிைச்சிமனகமளத் தீர்ப்பதில் தனியோர்
பதோண்டு ிறுவனங்கள் முன்னணிப் பங்கு வகித்தன. இருப்பினும்,
இந்த தனியோர் அல்லது ைத ஏபஜன்சிகளின் பசயல்போடுகள்
பபரும்போலும் சிறப்பு உள்ளூர் குழுக்களுக்கோன உதவி ைட்டுணை .
வறுமை ைற்றும் புனர்வோழ்வுக்கோன ஒரு ைோதிோிமய
உருவோக்குவதற்குப் பதிலோக ிதிப் பிைச்சிமனகமளத் தணிக்க
ணவண்டும். சமூகம் அதன் ஏபஜண்டுகளோக 'வலிமையற்றவர்களின்
போர்மவயோளர்கள்' என்று அமைக்கப்படும் தன்னோர்வலர்கமள
ியைித்தது. இது ஒரு ணவமலவோய்ப்பு பணியகம், ஒரு ணசைிப்பு
வங்கிமய ிறுவியது ைற்றும் பபோருளோதோை அபோயங்களுக்கு
எதிைோக தங்கள் உறுப்பினர்கமளப் போதுகோக்க பைஸ்பை உதவி-
பைஸ்பை ஆயுள் கோப்பீட்டுக் குழுக்களின் அடித்தளத்மத
ஊக்குவித்தது. ஏமைகளின் ிமலமய ணைம்படுத்த ணதவோலயம்
ைற்றும் பதோண்டு ிறுவனங்கள் சங்கம் 1843 இல் ியூயோர்க்கில்
பதோடங்கப்பட்டது. ஒவ்பவோரு தனிப்பட்ட வைக்கிலும் ணதமவ
ைற்றும் தனிப்பட்ட டவடிக்மககமளத் தீர்ைோனிக்க, சங்கம்
கோின் ஒவ்பவோரு துமண ைோவட்டத்திலும் ' ட்பு
போர்மவயோளர்கமள' ியைித்தது.

5.4 மூன்று சமூக இயக்கங்கள்:

19 ஆம் நூற்றோண்டின் கமடசி போதியில், ைக்கள்பதோமகயின்

போோிய வளர்ச்சியுடன், விமைவோன பதோைில்ையைோக்கல்,

71
 கைையைோக்கல் ைற்றும் குடிணயற்றம் ஆகியவற்றின் விமளவோக
சமூகப் பிைச்சமனகளில் அபைோிக்கோ அதிகோித்தது. இந்த
பிைச்சமனகளுக்கு விமடயிறுக்கும் வமகயில், சமூக பணித்
பதோைிலின் வளர்ச்சிக்கு அடிப்பமடயோக அமைந்த மூன்று சமூக
இயக்கங்கள் பதோடங்கின.

1. 1877 இல் ியூயோர்க்கில் உள்ள பஃணபணலோவில்

பதோடங்கிய அறப்பணி அமைப்பு சங்கங்கள் (COS)
இயக்கம்:
2. 1886 இல் ியூயோர்க் கோில் பதோடங்கிய பசட்டில்பைன்ட்
ஹவுஸ் இயக்கம்; ைற்றும்
3. குைந்மதகள் ல இயக்கம், பல தளர்வோன பதோடர்புமடய
வளர்ச்சிகளின் விமளவோக இருந்தது, குறிப்போக
குைந்மதகள் உதவி சங்கம் ைற்றும் குைந்மதகளுக்கு
பகோடுமை தடுப்பு சங்கம், இது முமறணய 1853 ைற்றும்
1875 இல் ியூயோர்க் கோில் பதோடங்கியது.

5.4.1. பதோண்டு ிறுவன சங்கங்கள் (COS) இயக்கம்:

பசட்டில்பைன்ட் ஹவுஸ் இயக்கம் ைற்றும் குைந்மதகள் ல

இயக்கம் ஆகியமவ இறுதியில் சமூகப் பணித் பதோைிலின்
வளர்ச்சிக்கு முக்கியப் பங்களிப்மபச் பசய்தன, ஆனோல் அந்தத்
பதோைிலின் ணதோற்றம் COS இயக்கத்தில் உள்ளது. லண்டனில்
உள்ள பதோண்டு ிறுவனத்தில் ஈர்க்கப்பட்ட ஆங்கில ைதகுரு S.
Humphreys Gurteen , 1877 இல் ியூயோர்க்கில் உள்ள
பஃணபணலோவில் அபைோிக்கோவில் முதல் COS ஐ ிறுவினோர்.
பஃபணலோ COS ஆனது இணத ணபோன்ற அமைப்புகளின் விமைவோன
வளர்ச்சிக்கு ஒரு முன்ைோதிோியோக பசயல்பட்டது. 15
ஆண்டுகளுக்குள், 92 அபைோிக்க கைங்களில் COS ஏபஜன்சிகள்
இருந்தன. ைனித ணதமவகளின் பிைச்சமனகளுக்கோன
பதோைில்முமற அணுகுமுமறயின் பதோடக்கத்மத COS
இயக்கத்தின் தத்துவத்தில் கோணலோம். COS ஆல்
ஏற்றுக்பகோள்ளப்பட்ட "விஞ்ஞோன பதோண்டு" அணுகுமுமற
ஏமைகளுக்கு உதவுவமத விட வறுமை ைற்றும் குடும்ப

72
ஒழுங்கின்மைமயப் புோிந்து பகோள்ளவும் குணப்படுத்தவும்
அவர்களுக்கு உதவியது. ைருத்துவம் ைற்றும் பபோறியியலுக்குப்
பயன்படுத்தப்பட்டமதப் ணபோலணவ சமூக லனுக்கோக
அறிவியமலப் பயன்படுத்த பதோண்டு ிறுவனங்கள் விரும்பின.

COS தமலவர்கள் குைப்பைோன பதோண்டு ிறுவனத்மத ஒரு

பகுத்தறிவு அமைப்புடன் ைோற்ற முயன்றனர், இது விசோைமண,
ஒருங்கிமணப்பு ைற்றும் தனிப்பட்ட ணசமவமய வலியுறுத்துகிறது.
ஒவ்பவோரு வைக்கும் தனித்தனியோக போிசீலிக்கப்பட்டு,
முழுமையோக விசோோிக்கப்பட்டு, " ட்பு போர்மவயோளருக்கு"
ஒதுக்கப்பட்டது. ட்பு போர்மவயோளர்களோல் பயன்படுத்தப்படும்
நுட்பங்கள் அனுதோபம், தந்திைம், பபோறுமை ைற்றும்
புத்திசோலித்தனைோன ஆணலோசமன ணபோன்ற தனிப்பட்ட
பண்புகமளக் பகோண்டிருந்தன. COS ட்பு போர்மவயோளர்கள்,
அவர்களில் பபரும்போணலோர் பபண்கள், இன்மறய சமூக
ணசமவயோளர்களின் உண்மையோன முன்ணனோடிகள்.

தவிை, COS இயக்கம், இன்மறய குடும்ப ணசமவ ிறுவனங்களின்

வளர்ச்சி, குடும்ப வைக்குப் பயிற்சி, குடும்ப ஆணலோசமன, சமூகப்
பணிப் பள்ளிகள், ணவமலவோய்ப்புச் ணசமவகள், சட்ட உதவி
ைற்றும் பல திட்டங்கமள வளர்த்தது. .

5.4.2. குடிணயற்ற வீடு இயக்கம்:

அபைோிக்கோவில் சமூக ணசமவகளின் ைற்பறோரு

குறிப்பிடத்தக்க வளர்ச்சி சமூக குடிணயற்ற வீடு ஆகும். யுமனபடட்
ஸ்ணடட்ஸில் குடிணயற்ற வீடுகள் 1800 களின் பிற்பகுதியில்
பதோடங்கி, சோமுணவல் போர்பனட் என்பவைோல் இங்கிலோந்தில் 1884
இல் ிறுவப்பட்ட டோய்ன்பீ ஹோல் ைோதிோியோக
வடிவமைக்கப்பட்டது. 1889 ஆம் ஆண்டில் ணஜன் ஆடம்ஸ் ைற்றும்
எலன் ணகட்ஸ் ஸ்டோர் ஆகிணயோைோல் பதோடங்கப்பட்ட
சிகோணகோவின் ஹல் ஹவுஸ் உட்பட ோடு முழுவதும் உள்ள
கைங்களில் பல குடிணயற்ற வீடுகள் ிறுவப்பட்டன. சமூக
வோதிடும் சமூக ணசமவகளும் இமணந்த குடிணயற்ற வீடு இயக்கம்,

73
சமூக ஒழுங்கின்மைக்கு ஒரு பிைதிபலிப்போக இருந்தது. பைவலோன
பதோைில்ையைோக்கல், கைையைோக்கல் ைற்றும் குடிணயற்றம். குழு
ணவமல ைற்றும் அக்கம் பக்கத்மத ஒழுங்கமைக்கும் உத்திகள்
மூலம், குடிணயற்ற வீட்டுத் பதோைிலோளர்கள் அக்கம் பக்கத்மத
ிறுவினர் மையங்கள் ைற்றும் குடியுோிமை பயிற்சி, வயது வந்ணதோர்
கல்வி, ஆணலோசமன, பபோழுதுணபோக்கு ைற்றும் பகல்ண ை
பைோைோிப்பு ணபோன்ற ணசமவகமள வைங்குகின்றன.

பசட்டில்பைன்ட் ஹவுஸ் பதோைிலோளர்கள் இளம், இலட்சியவோத

கல்லூோி பட்டதோோிகள், பணக்கோை குடும்பங்களில் இருந்து
"குடிணயறுபவர்களோக" ஏமைகள் ைத்தியில் வோழ்ந்து, அதன் மூலம்
கடுமையோன உண்மைகமள அனுபவித்தனர். பபரும்போலும்,
அவர்கள் தன்னோர்வலர்களோகவும் சமூகத் தமலவர்களோகவும்
இருந்தனர் ைற்றும் சமூகப் பணி ிபுணர்களோகப்
பணியைர்த்தப்படவில்மல. அக்கம்பக்கத்மத ைோற்றுவதன் மூலம்
சமூகங்கமள ணைம்படுத்த முடியும் என்றும் சமூகங்கமள
ைோற்றுவதன் மூலம் சிறந்த சமூகத்மத உருவோக்க முடியும் என்றும்
குடிணயற்ற வீட்டுத் தமலவர்கள் ம்பினர் . குரூப் ஒர்க், ணசோைியல்
ஆக்ஷன் ைற்றும் சமூக அமைப்பு என்ற சமூகப் பணி முமறகளின்
விமதகள் குடிணயற்ற வீடு இயக்கத்தில் இவ்வோறு
விமதக்கப்பட்டன.

5.4.3. குைந்மதகள் ல இயக்கம்:

குைந்மதகள் உதவி சங்கம் (1853) ைற்றும் குைந்மதகள்

ைீதோன வன்பகோடுமை தடுப்புச் சங்கம் (1875) ஆகியமவ குைந்மத
ல இயக்கத்தின் அடிப்பமடக் கூறுகமள ியூயோர்க் கோில்
பதோடங்கின. இருப்பினும், 1729 ஆம் ஆண்டு உர்சுலின்
சணகோதோிகள் இந்தியர்களோல் படுபகோமல பசய்யப்பட்ட
பபற்ணறோோின் குைந்மதகளுக்கோக ியூ ஆர்லியன்ஸில் ஒரு
ிறுவனத்மத ிறுவியதில் இருந்து குைந்மதகள் ல இயக்கத்தின்
பதோடக்கத்மதக் கோணலோம். குைந்மதகள் ல முகமைகள்
வமையறுக்கப்பட்ட ண ோக்கங்கமளக் பகோண்டிருந்தன. ணபோதிய
வீடுகள் அல்லது பதருக்களில் இருந்து குைந்மதகமள "ைீட்பது"

74
ைற்றும் அவர்களுக்கு ஆணைோக்கியைோன வோழ்க்மக
சூழ் ிமலகமளக் கண்டுபிடிப்பதில் அவர்கள் அடிப்பமடயில்
அக்கமற பகோண்டிருந்தனர் . அவர்களின் இலக்குகள்
ிமறணவற்றப்பட்டவுடன், ஏபஜன்சிகள் தங்கள் ணவமலமயப்
போிசீலித்தனர்

5.5 இந்தியோவில் சமூகப் பணித் பதோைிலின் வைலோறு:

சமூகப் பணி என்பது ஒரு பதோைில்முமற ைற்றும் கல்வித்

துமறயோகும், இது தனி பர்கள், குழுக்கள் ைற்றும் சமூகங்களின்
தைம் ைற்றும் ல்வோழ்மவ ஆைோய்ச்சி, பகோள்மக, சமூக அமைப்பு,
ண ைடி மடமுமற, ப ருக்கடி தமலயீடு ைற்றும் கற்பித்தல்
ணபோன்ற சமூக குமறபோடுகளோல் போதிக்கப்பட்டவர்களின்
லனுக்கோக ணைம்படுத்த முயல்கிறது. வறுமை, ைன ைற்றும் உடல்
ண ோய் அல்லது இயலோமை, ைற்றும், அவர்களின் சிவில்
உோிமைகள் ைற்றும் ைனித உோிமைகள் ைீறல்கள் உட்பட சமூக
அ ீதி, சமூக ணவமல பதோைில் ணைற்கு ைற்றும் குறிப்போக
அபைோிக்கோவில் வளர்ந்த வடிவங்கள் ைற்றும் ிறுவனங்களில்
பபோிதும் சோய்ந்து பதோடங்கியது.

5.5.1. பண்மடய கோலத்தில் சமூக சீர்திருத்தங்கள் (கிமு 2500-கிபி

1200):

பண்மடய இந்தியோவில், சமூக ணசமவயின் தன்மை

பதோண்டு. பதோண்டு பற்றிய ஆைம்ப குறிப்பு ோிக்ணவதத்தில்
உள்ளது, இது "பகோடுப்பவர் ைிகவும் பிைகோசிக்கட்டும்" என்று கூறி
அறத்மத ஊக்குவிக்கிறது. ஒவ்பவோரு வீட்டினரும் பதோண்டு
பசய்ய ணவண்டும் என்று உப ிடதம் போிந்துமைத்தது . பண்மடய
இந்தியோவில் சமூக ல டவடிக்மககள் ணைற்பகோள்ளப்பட்டன.
யக்ஞங்கள்.ஒவ்பவோருவரும் யக்ஞங்களுக்கு தங்கள் பங்களிப்மப
வைங்கினர்.அமனவோின் லன் ண ோக்கைோக இருந்தது.ஆண்களும்
பபண்களும் இமணந்து பணியோற்றும் ைனப்போன்மைமயக்
கற்பித்த யக்ஞ ஹோலங்கள் வகுப்பமறகள்.வறியவர்களுக்கு
ணசமவ பசய்வது சலுமக பபற்ற வகுப்பினருக்கு தோர்ைீகக் கடமை

75
என்று பகவத் கீமத வலியுறுத்துகிறது. சமுதோயத்திற்குத் தங்களின்
முழுத் திறனுடனும் ணசமவ பசய்தவர்கள் எல்லோ
போவங்களிலிருந்தும் விடுபட்டவர்கள். முதலில் விருந்தோளிகள்,
பிறகு அவருமடய ணவமலக்கோைன், அவரும் அவர் ைமனவியும்
கமடசியோக உண்ணலோம், தர்ைம் அல்லது தோனம் என்பது சலுமக
பபற்ற பிோிவினோின் அறத்தின் கருவியோக ைோறியது, அது தோனோக
முன்வந்து வி ிணயோகிக்கப்பட்டது, பின்னர் ணவத கோலத்தில் தோனம்
ஆனது. பபயோிடப்பட்டது ைற்றும் ைத சித்தோந்தத்துடன்
பதோடர்புமடயது. புண்யோ (தகுதி) பபற தோன பகோடுக்கப்பட்டது.
பகௌடில்யோ தனது குடிைக்களின் லன் ைற்றும் ைகிழ்ச்சிக்கோன
அைசனின் கடமைகமள எடுத்துக்கோட்டுகிறோர், "குடிைக்களின்
ைகிழ்ச்சியில் அைசனின் ைகிழ்ச்சி உள்ளது."

5.5.2. இமடக்கோல சமூக சீர்திருத்தம்:

ஒரு ைன்னோின் கடமைகளில் அமைதிமயப் ணபணுதல்,

பவளித் தோக்குதலிலிருந்து போதுகோப்பு ைற்றும் ீதி வைங்குதல்
ஆகியமவ அடங்கும். ைோலிக் அலி, போல்பனின் பிைபு, பிச்மச
பகோடுப்பதில் ைிகவும் தோைோளைோக இருந்தோர். கியோஸ் உதீன்
துக்ளக் பதோண்டு பசய்பவர் ைற்றும் ைன்னர் முகைது கவோன் தனது
பசல்வம் அமனத்மதயும் ஏமைகளுக்கோக பசலவைித்து
எளிமையோன வோழ்க்மகமய டத்தினோர். சதிமய தமட பசய்ய
துணிச்சலோன முயற்சிமய ணைற்பகோண்ட முதல் ைன்னர்
ஹுைோயூன் ஆவோர். அக்பர் இந்திய சமுதோயத்தில் பல
சீர்திருத்தங்கமளக் பகோண்டு வந்த ஒரு சிறந்த ஆட்சியோளர்
ைற்றும் 1583 இல் அடிமைத்தனத்மத ஒைித்தோர். அவர் ைத
சைத்துவக் பகோள்மகமயப் பைோைோித்து, ைத விையங்களில் தனது
குடிைக்களுக்கு முழு சுதந்திைம் வைங்கினோர் .

5.5.3. வீன கோலத்தில் சமூக சீர்திருத்தம்:

ைோஜோைோம் ணைோகன் ைோய் 19 ஆம் நூற்றோண்டின் ைிகப்

பபோிய இந்திய சீர்திருத்தவோதி . ைத ைற்றும் சமூக சீர்திருத்த
விமதகமள விமதத்த இந்திய ைறுைலர்ச்சியின் கோமல ட்சத்திைம்.

76
அவர் தனது அதிகோைத்மதயும் பசல்வோக்மகயும் சதி ஒைிப்புக்கு
பயன்படுத்தினோர், ணைலும் அவர் விதமவ ைறுைணம் ைற்றும்
பபண் கல்விக்கு ஆதைவோக இருந்தோர். ஈஸ்வர்ஹந்திைோ வித்யோ
சோகர் விதமவ ைறுைணம், பபோருளோதோை சுயசோர்பு, பபண்கள்
கல்வி ைற்றும் பலதோை ைணத்மத தமட பசய்தோர். ணைோகன் ைோய்
ைற்றும் வித்யோசோகர் ஆகிணயோோின் கூட்டு முயற்சியோல் விதமவ
ைறுைணச் சட்டம் 1856 இல் ிமறணவற்றப்பட்டது. பம்போமயச்
ணசர்ந்த ணபைோசிோியர் போல் சோஸ்திோி பஜயின் போக்கர் , சதி, பபண்
சிசுக்பகோமல ணபோன்ற தீய பைக்கவைக்கங்களுக்கு எதிைோகப்
ணபோைோடி, இந்த வைக்கங்கமள ஒைிப்பதற்கோன சட்டங்கமள
உருவோக்க முயன்றோர். ணகோபோல் ஹோி ணதஷ் பம்போய் முக் வீன
கல்விமய ஊக்குவித்தோர், ைருந்தகங்கள், ைகப்ணபறு இல்லங்கள்,
அனோமத இல்லங்கள் ணபோன்றவற்மற ிறுவினோர். சசிபணத
போனர்ஜி வங்கோளத்தின் குறிப்பிடத்தக்க சீர்திருத்தவோதி ஆவோர்,
அவர் பபண் கல்வி ைற்றும் விதமவ ைறுைணத்திற்கோக
போடுபட்டோர். விதமவகளுக்கு பல திருைணங்கமள ஏற்போடு
பசய்து, விதமவகளுக்கு தனது இல்லத்தில் அமடக்கலம்
பகோடுத்தோர். சர் சயீத் அகைது கோன் பபண்களின் கல்விக்கோகவும்,
முஸ்லிம்களின் சமூக தீமைகமள துமடத்தைிக்கவும் முக்கிய
பங்கோற்றினோர். கோந்திஜி 1920 இல் அைசியல் ைற்றும் சமூகத்
துமறகளில் தீவிைைோக பசயல்பட்டோர். அவர் அைசியல்
சீர்திருத்தத்மத சமூக சீர்திருத்தத்துடன் ஒருங்கிமணப்பமத
அமடயோளப்படுத்தினோர். அவர் பபண்கள், தலித்துகள்
ணைம்போட்டிற்கோக போடுபட்டோர் ைற்றும் ஆண் ைற்றும் பபண்
சைத்துவத்திற்கோக ணபோைோடினோர். அைசியல் சுதந்திைத்துடன்
தீமைகளிலிருந்து விடுபட ணவண்டியதன் அவசியத்மத அவர்
வலியுறுத்தினோர். சர்ணவோதயோ, அந்திணயோதயோ, அகிம்மசப்
ணபோைோட்டம், பஞ்சோயதிைோஜ் ணபோன்ற கோந்திஜியின் பங்களிப்பு
சமூகப் பணியின் தத்துவங்களுடன் ப ருங்கிய பதோடர்புமடயது.

5.6 இந்தியோவில் இன்று சமூகப் பணி:

77
 19 ஆம் நூற்றோண்டின் பதோடக்கத்தில் கிறிஸ்தவ
ைிைனோிகளோல் வீன சமூகப் பணிகள் இந்தியோவில்
அறிமுகப்படுத்தப்பட்டன. அவர்கள் ஆதைவற்ணறோர் ைற்றும்
ஆதைவற்ணறோர் இல்லங்கமள உருவோக்கத் பதோடங்கியணபோது,
இந்திய சமூக சீர்திருத்தவோதிகளோன சசிபதோ போனர்ஜி, பூணல,
கோர்ணவ ணபோன்ணறோரும் விதமவகளுக்கோன இல்லங்கமளத்
பதோடங்கினர். ஆர்ய சைோஜ், பிைோர்த்தனோ சைோஜ் ைற்றும்
ைோைகிருஷ்ணோ ைிைன் ணபோன்ற சில சமூக ைற்றும் ைத சங்கங்கள்
இந்தியோவில் ிறுவன லன்புோி ணசமவமய வைங்குவதில்
குறிப்பிடத்தக்க பங்கு வகித்தன.

5.6.1. ிறுவனங்களின் பங்களிப்புகள்:

பிைம்ை சைோஜ், பிைோர்த்தனோ சைோஜ், ஆர்ய சைோஜ், திணயோசோபிகல்

பசோமசட்டி, ைோைகிருஷ்ணோ ைிைன், முகைதியம் ணபோன்ற முக்கிய
அமைப்புகள் ஆங்கிணலோ ஓோியண்டல் பசோமசட்டி ணபோன்றமவ
சமூகப் பணியின் வளர்ச்சியில் குறிப்பிடத்தக்க பங்மகக்
பகோண்டிருந்தன. பிைம்ை சைோஜம் ைோஜோைோம் ணைோகன் ைோய்
அவர்களோல் ிறுவப்பட்டது ைற்றும் சதி ஒைிப்பு, விதமவ
ைறுைணத்மத ணைம்படுத்துதல் ைற்றும் பபண்கள் லனுக்கோக
போடுபட்டது. ஆர்ய சைோஜம் 1875 இல் சுவோைி தயோனந்த
சைஸ்வதியோல் ிறுவப்பட்டது. அவர் சோதி அமைப்பு ைற்றும்
குைந்மத திருைணத்மத எதிர்த்தோர். முஹம்ைதின் ஆங்கிணலோ
ஓோியண்டல் பசோமசட்டி சர் சயீத் அகைது கோன் என்பவைோல்
ிறுவப்பட்டது . ணைடம் பிளவட்ஸ்கி ைற்றும் கர்னல் ஓல்கோட்
ஆகிணயோைோல் 1881 ஆம் ஆண்டு பைட்ைோஸில் தியசோபிகல்
பசோமசட்டி ிறுவப்பட்டது. 1897 இல் சுவோைி விணவகோனந்தைோல்
ிறுவப்பட்ட ைோைகிருஷ்ண ைிைன் கல்வி, சிகிச்மச ைற்றும் பபோது
உதவியுடன் அதன் திட்டங்கமளத் பதோடங்கியது. ணகோபோல
கிருஷ்ண ணகோகணல சமூக ணசமவக்கோக இந்திய பணியோளர்கள்
சங்கத்மத ிறுவினோர்.

5.6.2. இந்தியோவில் சமூக பணி கல்வி:

78
 இந்தியோவில் 1936 ஆம் ஆண்டு மும்மபயில் உள்ள
ணதோைோப்ஜி டோடோ ஸ்கூல் ஆஃப் ணசோைியல் ஒர்க்கில் சமூகப்
பணிக்கோன முமறயோன பயிற்சி பதோடங்கப்பட்டது. இப்ணபோது
இது டோடோ இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் ணசோைியல் சயின்சஸ் (TISS)
என்ற பபயோிடப்பட்ட பல்கமலக்கைகைோக உள்ளது. ணகைளோவில்,
1954 ஆம் ஆண்டு ணதவோைத்தில் உள்ள ணசக்ைட் ஹோர்ட்
கல்லூோியில் முதல் சமூகப் பணிப் பயிற்சிப் பள்ளி
பதோடங்கப்பட்டது , அது பின்னர் களைச்ணசோியில் உள்ள ைோஜகிோி
சமூக அறிவியல் கல்லூோிக்கு ைோற்றப்பட்டது . தற்ணபோது பல
பல்கமலக்கைகங்கள் ைற்றும் ிறுவனங்கள் சமூகப் பணிகளில்
பட்டதோோி, முதுகமல, எம்.பில் ைற்றும் பிஎச்.டி அளவிலோன
பயிற்சிகமள வைங்கி வருகின்றன. உயர் ிமலயில் சமூகப்
பணியின் அறிமுகம் ணகைளோவில் சமூகப் பணி பயிற்சி ைற்றும்
மடமுமறயில் பல ைோற்றங்கமள ஏற்படுத்தியது. இந்தியோ
ணபோன்ற வளரும் ோட்டில், சமூகப் பணியோளர்கள் சமூக-
பபோருளோதோை, கலோச்சோை, சுகோதோைம் ைற்றும் பதோடர்புமடய
துமறகளில் முக்கியப் பங்கோற்றுகின்றனர். சமூகப் பணியின்
முக்கிய சங்கங்கள் NAPSWI (இந்தியோவில் பதோைில்முமற சமூகப்
பணியோளர்களின் ணதசிய சங்கம்), ASSK (ணகைளோவில் உள்ள
சமூகப் பணி பள்ளிகளின் சங்கம்), ைற்றும் KAPS (ணகைளோ
பதோைில்முமற சமூகப் பணிகளின் சங்கம்).

பதோகுக்கலோம்

யுணக, யுஎஸ்ஏ ைற்றும் இந்தியோ ஆகிய ோடுகளில் சமூகப்

பணியின் வைலோற்று வளர்ச்சிமய இந்த பிோிவு உள்ளடக்கியது,
சமூகத்தில் சமூகப் பணியின் பங்கு அதிகோித்து வருவதோல், சமூகப்
பணியோளர்கள் தங்கள் பசயல்போடுகமள திறம்படச் பசய்யப்
பயிற்றுவிக்கும் முமறயோன கல்வி முமற உருவோக்கப்பட
ணவண்டும். இந்த விையத்தில் முமறயோன கல்விமய
அறிமுகப்படுத்திய முதல் பல்கமலக்கைகம் பகோலம்பியோ
பல்கமலக்கைகம் ஆகும். இது 1896 ஆம் ஆண்டில் லன்புோி
துமறயில் பணிபுோியும் தன்னோர்வலர்களுக்கு ஆறு வோை பயிற்சி

79
திட்டத்மத வைங்கியது. படிப்படியோக, இந்த விையத்தில்
வைங்கப்படும் படிப்புகளின் எண்ணிக்மக அதிகோித்தது.

சமூகப் பணியின் ண ோக்கம் இன்று ைிகப் பபோியது. சமூகப்

பணியின் முமறகள், கருவிகள் ைற்றும் நுட்பங்கமளப்
பயன்படுத்திப் பயன்படுத்தக்கூடிய பகுதிகள் அல்லது
துமறகமளயும் இது குறிக்கலோம். பதோைில்முமற மடமுமறயோக
சமூகப் பணி என்பது ஒரு தனி போிலிருந்து UNO ணபோன்ற
ைிகப்பபோிய அமைப்பு வமை ீண்டுள்ளது.

உங்கள் முன்ணனற்றத்மதச் சோிபோர்க்கவும்

1) எலிசபபதன் ஏமை சட்டம் என்றோல் என்ன?

2) இந்தியோவின் முதல் சமூகப் பணி பள்ளி எது?

3) வீன சமூகப் பணி எப்ணபோது உருவோனது?

பசோற்களஞ்சியம்

பணைோபகோைம் : பணைோபகோைம்.

துன்பம் : ணவதமன, பதட்டம்.

அமலந்து திோிபவன் : அமலந்து திோிபவர், ஜிப்சி.

போைைத்தனம் : திவோல், பட்டினி.

உங்கமளச் சோிபோர்க்க பதில்கள்

1. 1601 இன் எலிசபபதன் ஏமைச் சட்டத்தின் விதிகள். இது

முந்மதய அமனத்துச் சட்டங்கமளயும் ஒருங்கிமணத்து ஒரு போோிய
சட்டைோக ைோற்றியது. ஒவ்பவோரு திருச்சமபக்கும் விதிக்கப்படும்
ஒரு கட்டோய ணைோசைோன விகிதம். ிவோைணத்தின்
'கண்கோணிப்போளர்கள்' உருவோக்கம். 'ஏமைகமள ணவமலக்கு
அைர்த்துவது'

2. சமூகப் பணிக்கோன முமறயோன பயிற்சி இந்தியோவில் 1936 ஆம்

ஆண்டு மும்மபயில் உள்ள ணதோைோப்ஜி டோடோ ஸ்கூல் ஆஃப்

80
ணசோைியல் ஒர்க்கில் பதோடங்கப்பட்டது. இப்ணபோது இது டோடோ
இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் ணசோைியல் சயின்சஸ் (TISS) என்ற
பபயோிடப்பட்ட பல்கமலக்கைகைோக உள்ளது.

3. பத்பதோன்பதோம் நூற்றோண்டில் பதோைில்துமற சமுதோயத்தின்

ணதோற்றத்தோல் உருவோக்கப்பட்ட பிைச்சமனகமள ிவர்த்தி பசய்ய
வீன சமூகப் பணி உருவோனது. அமனத்து ைத ைைபுகளும்
தனி பர்கள் ைற்றும் ிறுவனங்கள் குமறந்த
அதிர்ஷ்டசோலிகளுக்கு உதவுவதற்கோன வைலோற்மறக்
பகோண்டிருந்தன என்பது உண்மைதோன். வீன சமுதோயத்தில்
தோன் 'உதவி' என்பது ஒரு பதோைிலோக ைோறியது. சமுதோய
ைோற்றத்தின் விமளவோக சமூகப் பணி ஒரு பதோைிலோக ைோறியது.

குறிப்புகள் ைற்றும் போிந்துமைக்கப்பட்ட வோசிப்புகள்

• https://www.slideshare.net/PrinceSolomon1/history-of-
social-work

• https://www.socialworkdegreeguide.com/faq/what-is-the-
history-of-the-social-work-profession

• https://socialworkbhu.blogspot.com/2013/12/history-of-
social-work-in-united-states.html

ைோதிோி ணகள்விகள்

1. ஐக்கிய இைோச்சியத்தில் சமூகப் பணியின் வளர்ச்சிமய

விோிவுபடுத்துதல்.

2. அல்ம்ஸ் ஹவுஸ் ைற்றும் அபைோிக்கோவில் ஏமை ிவோைணம்

பற்றி ஒரு சிறு குறிப்மப எழுதுங்கள்.

3. சமூகத்தின் வளர்ச்சியில் மூன்று சமூக இயக்கங்கமள

விளக்குங்கள்

ணவமல.

81
4. இன்மறய இந்தியோவில் சமூகப் பணியின் ிமல பற்றி
சுருக்கைோக எழுதுங்கள்.

82
அலகு - 6

இந்திய சமூகத்தின் ைக்கள்பதோமக

கட்டமைப்பு

கண்ணணோட்டம்

கற்றல் ண ோக்கங்கள்

6.1 ைக்கள்பதோமகயின் வமையமற

6.2 இந்திய சமூகத்தின் ைக்கள்பதோமக பண்புகள்

6.2.1. ைக்கள்பதோமகயின் அளவு ைற்றும் வடிவம்

6.2.2. பிறப்பு விகிதம் ைற்றும் இறப்பு விகிதம்

பதோடர்போன அம்சங்கள்

6.2.3. ைக்கள்பதோமகயின் கலமவ ைற்றும் அடர்த்தி

6.2.4. சமூக-பபோருளோதோை பிைச்சமனகள்

6.2.5 அளவு ைற்றும் தைைோன அம்சங்கள்

6.3 ைக்கள்பதோமகயின் வைக்கைோன கருத்துக்கள்

6.4 இந்திய சமூகத்தின் சிக்கலோனது

6.4.1. சோதி ைற்றும் வகுப்புகள்

6.4.2. கிைோை கட்டமைப்புகள் ைற்றும் ஒற்றுமை

6.4.3. கர்ப்புற வோழ்க்மக

சுருக்கைோக கூறுணவோம்

முன்ணனற்றத்மத சோிபோர்க்கவும்

பசோற்களஞ்சியம்

உங்கள் முன்ணனற்றத்மத சோிபோர்க்க பதில்கள்

போிந்துமைக்கப்பட்ட வோசிப்புகள்

ைோதிோி ணகள்விகள்

ணைணலோட்டம்

83
 ைக்கள்பதோமகயியல் என்பது ஒரு ோடு, பிைணதசம், உள்ளூர்
பகுதி ைற்றும் பலவற்றில் வசிப்பவர்களின் எண்ணிக்மகயின்
முமறயோன விசோைமணயோகும், இந்த வோர்த்மத கிணைக்க
பதோடக்கத்தில் உள்ளது ைற்றும் படணைோஸ் (தனி பர்கள்) ைற்றும்
கிைோபபன் (சித்திைப்படுத்துதல்) ஆகிய இைண்டு வோர்த்மதகளோல்
ஆனது. ைக்கள்பதோமக அளவுகளில் பல ைோற்றங்கமள
உள்ளடக்கிய ைக்கள்பதோமகயுடன் பதோடர்புமடய வடிவங்கள்
ைற்றும் சுைற்சிகமள ைக்கள்பதோமகயியல் கருதுகிறது; பிறப்பு,
ணதர்ச்சி ைற்றும் இடைோற்றம் ஆகியவற்றின் எடுத்துக்கோட்டுகள்;
ைற்றும் ைக்கள்பதோமகயின் வடிவமைப்பு ைற்றும் பதோகுப்பு,
பபண்கள், ஆண்கள் ைற்றும் பல்ணவறு வயதுக் கூட்டங்களின்
ஒட்டுபைோத்த அளவுகள் ணபோன்றமவ. இந்த வீன ைற்றும்
ணவகைோக விோிவமடந்து வரும் அைசோங்க டவடிக்மககளின்
துமறயோனது , ைக்கள்பதோமக ைற்றும் பபோருளோதோைத்தின்
பல்ணவறு அம்சங்களில் சமூக புள்ளிவிவைங்கள் அல்லது அளவு
தைவுகமள அடிக்கடி ைற்றும் முமறயோன அடிப்பமடயில் ணசகோிக்க
ணவண்டியிருந்தது. சமூகத் தைவுகமளச் ணசகோிக்கும் அைசின்
போைம்போியம் ைிகவும் பைமையோனது, ஆனோல் அது பதிபனட்டோம்
நூற்றோண்டின் இறுதியில் அதன் தற்ணபோமதய வடிவத்மதப்
பபற்றது.

ைக்கள்பதோமகயில் இைண்டு வமககள் உள்ளன:

1. முமறயோன ைக்கள்பதோமக : ைக்கள்பதோமகயின் உண்மை

ஆய்வு அதோவது, முழுமையோன ைக்கள் பதோமக,
ஆண்களின் எண்ணிக்மக, பபண்களின் எண்ணிக்மக,
இமளஞர்களின் எண்ணிக்மக, பணிபுோியும் ைக்கள்,
பைமையோன பபரு கைம் (அளவு தகவல்)
2. சமூக ைக்கள்பதோமக : ஒரு குறிப்பிட்ட கலோச்சோைத்தில்
ஏற்படும் பிறப்பு விகிதம், இறப்பு விகிதம் ைற்றும்
இடைோற்றம்.

கற்றல் ண ோக்கங்கள்

84
இந்த அத்தியோயம் பின்வருவனவற்மற ன்கு புோிந்துபகோள்ள
உதவும்;

• இந்திய சமூகத்தின் ைக்கள்பதோமக பண்புகள் ைற்றும் அதன்

முக்கியத்துவம்
• இந்திய சமுதோயத்மத புோிந்து பகோள்வதில் உள்ள
சிக்கலோனது.
• ைக்கள்பதோமக ைற்றும் ைக்கள்பதோமக பற்றிய அடிப்பமட
கருத்துக்கள்.

6.1 ைக்கள்பதோமக வமையமற:

• பபோருளோதோைத்தின் ஆக்ஸ்ணபோர்டு அகைோதி

ைக்கள்பதோமகமய "ைனித ைக்கள்பதோமகயின்
சிறப்பியல்புகளின் ஆய்வு" என்று வமையறுக்கிறது. UN
பன்பைோைி ைக்கள்பதோமக அகைோதியின்படி,
"ைக்கள்பதோமகயியல் என்பது ைனித ைக்கள்பதோமக
பற்றிய அறிவியல் ஆய்வு ஆகும், முதன்மையோக அவற்றின்
அளவு, அவற்றின் அமைப்பு ைற்றும் அவற்றின்
வளர்ச்சிமயப் பபோறுத்து."

• போர்க்லியின் கூற்றுப்படி , "ைனித ைக்கள்பதோமகயின்

எண்ணியல் சித்தோிப்பு ைக்கள்பதோமகயியல் என்று
அமைக்கப்படுகிறது." இணதணபோல், தோம்சன் ைற்றும்
லூயிஸின் கூற்றுப்படி, “ைக்கள்பதோமக ைோணவர்
ைக்கள்பதோமகயின் அளவு, கலமவ ைற்றும் வி ிணயோகத்தில்
ஆர்வைோக உள்ளோர்; கோலத்தின் மூலம் இந்த அம்சங்களில்
ஏற்படும் ைோற்றங்கள் ைற்றும் இந்த ைோற்றங்களுக்கோன
கோைணங்கள்."

6.2 இந்திய சமூகத்தின் ைக்கள்பதோமக பண்புகள்

6.2.1. ைக்கள்பதோமகயின் அளவு ைற்றும் வடிவம்:

பபோதுவோக, ைக்கள்பதோமகயின் அளவு என்பது ஒரு

குறிப்பிட்ட பகுதியில் ஒரு குறிப்பிட்ட ண ைத்தில் வசிக்கும்
பர்களின் பைோத்த எண்ணிக்மகமயக் குறிக்கிறது. எந்தபவோரு

85
பிைோந்தியம், ைோ ிலம் அல்லது ணதசத்தின் ைக்கள்பதோமகயின்
அளவு ைற்றும் வடிவம் ைோறக்கூடியது. ஏபனன்றோல், ஒவ்பவோரு
ோட்டிற்கும் அதன் தனித்துவைோன பைக்கவைக்கங்கள், சிறப்புகள்,
சமூக-பபோருளோதோை ிமலமைகள், கலோச்சோை சூைல், தோர்ைீக
ைதிப்புகள் ைற்றும் பசயற்மகயோன குடும்பக் கட்டுப்போடு ைற்றும்
சுகோதோை வசதிகள் ணபோன்றவற்மற ஏற்றுக்பகோள்வதற்கு
பவவ்ணவறு தை ிமலகள் உள்ளன.

இந்த கோைணிகள் அமனத்தும் ைக்கள்பதோமகயின் அளவு ைற்றும்

வடிவத்மத போதிக்கின்றன, ணைலும் இந்த கோைணிகள்
ைக்கள்பதோமகயின் கீழ் எந்த பகுதிமயயும் குறிப்புடன் ஆய்வு
பசய்தோல், ைக்கள்பதோமகயின் வடிவம் ைற்றும் அளமவ
தீர்ைோனிப்பதில் அமவ வகிக்கும் பங்மக ோம் பதளிவோக புோிந்து
பகோள்ளலோம்.

6.2.2. பிறப்பு விகிதம் ைற்றும் இறப்பு விகிதம் பதோடர்போன

அம்சங்கள்:

பிறப்பு விகிதம் ைற்றும் இறப்பு விகிதம் ைக்கள்பதோமகயின்

அளவு ைற்றும் வடிவத்மத போதிக்கும் தீர்க்கைோன கோைணிகளோகும்,
எனணவ ைக்கள்பதோமக ஆய்வுகளில் அவற்றின் முக்கியத்துவம்
முக்கியைோனது. இமவ தவிை, திருைண விகிதம், சமூக அந்தஸ்து
ைற்றும் திருைணம் குறித்த ம்பிக்மக, திருைண வயது, திருைணம்
பதோடர்போன ைைபுவைி பைக்கவைக்கங்கள், இளவயது திருைணம்
ைற்றும் தோய் ைற்றும் குைந்மதயின் ஆணைோக்கியத்தில் அதன்
விமளவுகள், குைந்மத சிசுக்பகோமல விகிதம், தோய் இறப்பு,
இன்னும் பிறப்பு, எதிர்ப்பு சக்தி, ைருத்துவ ணசமவகளின் ிமல,
சத்தோன உணவு கிமடப்பது, ைக்களின் வோங்கும் திறன்
ணபோன்றமவ பிறப்பு ைற்றும் இறப்பு விகிதத்மத போதிக்கின்றன.

6.2.3. ைக்கள்பதோமகயின் கலமவ ைற்றும் அடர்த்தி:

ைக்கள்பதோமக பற்றிய போடத்தில், ைக்கள்பதோமகயின்

கலமவ ைற்றும் அடர்த்தி பற்றிய ஆய்வு முக்கியைோனது. போலின
விகிதம், இனம் ைற்றும் வயது வோோியோன ைக்கள்பதோமக அளவு,

86
கிைோைப்புற ைற்றும் கர்ப்புற ைக்கள் விகிதம், ைதம் ைற்றும்
பைோைிக்கு ஏற்ப ைக்கள்பதோமகப் பைவல், ைக்கள்பதோமகயின்
பதோைில் பைவல், விவசோயம் ைற்றும் பதோைில்துமற கட்டமைப்பு
ணபோன்ற ைக்கள்பதோமக கோைணிகளின் கலமவயில் சதுை கி.ைீ.
ைக்கள் பதோமக அடர்த்தி ைிகவும் முக்கியைோனது.

குறிப்பிட்ட பகுதியின் வளர்ச்சிக்கோன சோத்தியக்கூறுகள்,

அப்பகுதியின் சமூக-பபோருளோதோை பிைச்சமனகள், கர்ப்புற
ைக்கள்பதோமக அதிகோிப்போல் ஏற்படும் பிைச்சமனகள் ைற்றும்
ைக்கள்பதோமக அடர்த்தி ஆகியமவ ைக்கள்பதோமக ஆய்வுகளின்
ஒரு பகுதியோகும்.

பபோதுவோக, ைக்கள்பதோமக அளவு என்பது ஒரு குறிப்பிட்ட

பகுதியில் ஒரு குறிப்பிட்ட ண ைத்தில் வசிக்கும் பர்களின் பைோத்த
எண்ணிக்மகமயக் குறிக்கிறது. எந்தபவோரு பிைோந்தியம், ைோ ிலம்
அல்லது ணதசத்தின் ைக்கள்பதோமகயின் அளவு ைற்றும் வடிவம்
ைோறக்கூடியது. ஏபனன்றோல், ஒவ்பவோரு ோட்டிற்கும் அதன்
தனித்துவைோன பைக்கவைக்கங்கள், சிறப்புகள், சமூக-
பபோருளோதோை ிமலமைகள், கலோச்சோை சூைல், தோர்ைீக
விழுைியங்கள் ைற்றும் பசயற்மகயோன குடும்பக் கட்டுப்போடு
ைற்றும் சுகோதோை வசதிகள் கிமடப்பதற்கோன பல்ணவறு தை ிமலகள்
உள்ளன.

6.2.4. சமூக-பபோருளோதோை பிைச்சமனகள்:

ைக்கள்பதோமகப் பபருக்கம் பதோடர்போன பல

பிைச்சமனகளில், கர்ப்புறங்களில் பதோைில்ையைோக்கல்
கோைணைோக அதிக அடர்த்தியின் விமளவுகள் ைக்களின் சமூக-
பபோருளோதோை வோழ்க்மகமயப் போதிக்கின்றன. குடிமசப் பகுதிகள்,
ைோசுபட்ட கோற்று ைற்றும் ீர், குற்றச் பசயல்கள், ைதுவுக்கு
அடிமையோதல், சிறோர் குற்றங்கள் ைற்றும் விபச்சோைம் ணபோன்ற

87
பிைச்சமனகளும் ைக்கள்பதோமக ஆய்வில் முக்கியைோன
போடங்களோகும்.

6.2.5 அளவு ைற்றும் தைைோன அம்சங்கள்:

ைக்கள்பதோமகயின் அளவு சிக்கல்களுடன், தைைோன

சிக்கல்களும் ைக்கள்பதோமக ஆய்வுகளின் ஒரு பகுதியோகும்.
ணைலும், ைக்கள்பதோமக ஆய்வில் பைோத்த ைக்கள் பதோமகயில்
ைருத்துவர்களின் இருப்பு, ைருத்துவைமனகளின் எண்ணிக்மக,
ைருத்துவைமனகளில் படுக்மககளின் எண்ணிக்மக,
பிறக்கும்ணபோது வோழ்க்மகயின் எதிர்போர்ப்பு, தினசோி குமறந்தபட்ச
கணலோோிகள், எதிர்ப்பு சக்தி, குடும்பக் கட்டுப்போடு திட்டத்தின்
விளம்பைம் ைற்றும் அதன் வளர்ச்சி ஆகியமவ அடங்கும். ,
குைந்மத பிறப்பு ைற்றும் பிைசவத்திற்கு ணபோதுைோன ைருத்துவ வசதி
ணபோன்றவற்றில் ைக்களின் அணுகுமுமறயில் ைோற்றங்கள்
பகோண்டு வைப்பட்டன.

6.3 ைக்கள்பதோமகயின் வைக்கைோன கருத்துக்கள்:

• பிறப்பு விகிதம் : ஆயிைம் ைக்கள்பதோமகக்கு ண ைடி

பிறப்புகளின் எண்ணிக்மக.
• ணதர்ச்சி விகிதம் : ஆயிைம் ைக்கள் பதோமகக்கு ணதர்ச்சி
பபற்றவர்களின் பதோமக. இறப்பு விகிதம் என்றும்
அமைக்கப்படுகிறது.
• பபோதுவோன அதிகோிப்பின் ணவகம் : பிறப்பு விகிதத்திற்கும்
இறப்பு விகிதத்திற்கும் இமடணய உள்ள ணவறுபோடு.
• ைோற்று ிமல : தற்ணபோமதய வயது கடந்த/அதிக பருவ
வயமத ைோற்றுகிறது.
• பூஜ்ஜிய ிமல : ைோற்றீடு ஒன்ணற. அணத
எண்ணிக்மகயிலோன தனி பர்கள், ணபலன்ஸ்டு அவுட்
பலவல் (2 குைந்மதகளோல் ைோற்றப்பட்ட போதுகோவலர்கள்)
என அமைக்கப்படும் அணத எண்ணிக்மகயிலோன ணைலும்
ிறுவப்பட்ட வயமத ைோற்றுகின்றனர்.

88
• முைண்போடோன ிமல: அதிக அனுபவமுள்ள வயமத
ைோற்றும் பர்களின் எண்ணிக்மக குமறவோக உள்ளது
(இமளஞைோல் ைோற்றப்பட்ட போதுகோவலர்கள்).
• ைக்கள்பதோமக குண்டுபவடிப்பு: ணைலும் ிறுவப்பட்ட
வயமத ைோற்றும் பர்களின் எண்ணிக்மக அதிகைோக
உள்ளது. ம்பியிருக்கும் ைக்கமள விட உமைக்கும் ைக்கள்
அதிகம்.
• பலனளிக்கும் விகிதம்: 15-49 வயதுக்குள் பிறந்த
குைந்மதகளின் எண்ணிக்மக. ஒவ்பவோரு ஆயிைம்
பபண்களுக்கும்.
• முழு கருவுறுதல் விகிதம் : ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியில் ஒரு
குறிப்பிட்ட வயதில் (15-49 வயது) இமளஞர்கமளப்
பபற்பறடுக்கும் பபண்களின் எண்ணிக்மக.
• குைந்மத இறப்பு விகிதம் : ஒவ்பவோரு ஆயிைம் உயிருள்ள
பிறப்புகளுக்கும் 1 வயதிற்குள் வோளிமய உமதத்த
குைந்மதகளின் எண்ணிக்மக.
• ைகப்ணபறு இறப்பு விகிதம்: ஒவ்பவோரு ஆயிைம் ைக்களுக்கும்
பிைசவத்தின்ணபோது ைண்மணக் கடித்துக் பகோள்ளும்
பபண்களின் எண்ணிக்மக.
• எதிர்கோல விகிதம் : அளவீடுகளோல் கட்டுப்படுத்தப்படும்படி
வோை ம்பியிருக்கும் ஆண்டுகளின் எண்ணிக்மக
தனி போின் ிமல, இனம், போலினம், வயது அல்லது பிற
பிோிவு கோைணிகளோல் தனித்தனியோகத் தகுதி பபறலோம்.
• போலின விகிதம் : ஆயிைக்கணக்கோன ஆண்களுக்கு
பபண்களின் எண்ணிக்மக.
• வயது அமைப்பு : வயது வமையிலோன ைக்கள்பதோமகயின்
வடிவமைப்பு (இந்தியோவில் 0-15 = இமளஞர்கள், 15-65 =
உமைக்கும் ைக்கள், 64 வயதுக்கு ணைற்பட்டவர்கள் =
கீழ் ிமல ைக்கள்)
• ோிமலயன்ஸ் விகிதம் : ணவமல பசய்யோத ைற்றும்
பசயல்படும் ைக்களுக்கு உட்பட்ட தனி பர்களின்

89
 எண்ணிக்மக. பசயல்படும் ைக்கள்பதோமகக்கு
ம்பியிருக்கும் ைக்களின் விகிதம் அதிகைோக உள்ளது.
• பிோிவு ஈவுத்பதோமக : ஒரு ோட்டில் பசயல்படும் ைக்கள்
வோர்டு ணவமல பசய்யோத ைக்கமள விட அதிகைோக
இருக்கும்ணபோது. ண ர்ைமறயோனது: இது ஒரு சிறிய
கட்டைோக இருந்தோலும், ோட்டின் பபோருளோதோை வளர்ச்சி.

6.4 இந்திய சமூகத்தின் சிக்கலோனது

இந்திய கலோச்சோைம் என்பது ஒரு பன்மைத்துவ

கலோச்சோைைோகும், இது ஒரு பபோிய எண்ணிக்மகயிலோன இன,
ஒலிப்பு, கடுமையோன ைற்றும் தை ிமல பிோிவுகளோல்
சித்தோிக்கப்படும் குைப்பைோன சமூக ணகோோிக்மகயுடன் உள்ளது.
இது ைோகோண, பபரு கை, மூதோமதயர் அமைப்பு ைற்றும்
இந்தியத்தன்மையின் ப றிமுமறகமள பவளிப்படுத்தும்
அமனத்து பகுதிகளிலும் வோழும் தனி பர்கமள உள்ளடக்கியது.
ோடு முழுவதும் உள்ள பல்ணவறு சிக்கல்களுக்கு ைத்தியில்,
பைவலோக ஒப்புக் பகோள்ளப்பட்ட சமூக போடங்கள், ஒற்றுமை,
சணகோதைத்துவம் ைற்றும் அைசியலமைப்பின் தமலகீழ் உணர்வுகள்
ைக்கமள இமணக்கிறது ைற்றும் சமூக இணக்கத்மதயும்
ணகோோிக்மகமயயும் ணைம்படுத்துகின்றன. இந்திய கலோச்சோைம்
என்பது பன்முக கலோச்சோை, பல இன ைற்றும் பன்முக தத்துவ
வளர்ச்சிகளின் உருவகைோகும், அமவ ஒன்றோக உள்ளன,
உடனடியோக இணக்கத்மத ஏற்படுத்தவும் ணைலும் அதன்
தனித்துவத்மத தக்கமவக்கவும் முயற்சி பசய்கின்றன.

6.4.1. சோதி ைற்றும் வகுப்புகள்

• வர்ணங்கள் ைற்றும் பிோிவுகள்:

சமூக ஏற்றத்தோழ்வு உலகம் முழுவதும் உள்ளது, இருப்பினும்

எந்த இடத்திலும் ஏற்றத்தோழ்வு இல்மல ைற்றும் இந்திய
அடித்தளத்மதப் ணபோல ஆடம்பைைோக கட்டப்பட்டுள்ளது. ணைங்க்
ீண்ட கோலைோக இருந்து வருகிறது, இருப்பினும் அதி வீன கோல

90
கட்டத்தில் அது கடுமையோக கண்டிக்கப்பட்டு, முக்கியைோன
ைோற்றத்மத சந்தித்து வருகிறது.

பதவிகள் பபயர்கள், எண்ணடோகோைஸ் (திருைணத்தில்)

கூட்டங்கள், பிறப்போல் ிமறணவற்றப்படும் ணசர்க்மக
ஆகியவற்றின் அடிப்பமடயிலோனது. இந்தியோவில் எண்ணற்ற
தனி பர்கள் உட்பட அதிக எண்ணிக்மகயிலோன அணிகள் ைற்றும்
துமண சோதிகள் உள்ளன. இந்த ைோபபரும் குடும்ப உறவுமுமற
சோர்ந்த கூட்டங்கள் பதற்கோசிய சமூகக் கட்டமைப்பிற்கு
முக்கியைோனமவ. பலவிதைோன சூழ் ிமலகளில் ஆதைமவ
எதிர்போர்க்கக்கூடிய ஒரு உணர்தலோன கூட்டத்துடன் ஒரு
இடத்மதப் பபற்றுள்ள உணர்மவ ின்று ணசர்க்கிறது.

கிைோைப்புறங்களில், பல தோழ்த்தப்பட்ட ைக்கள் இன்னும்

ிலைின்மை, ணவமலயின்மை ைற்றும் போைபட்சைோன
மடமுமறகளோல் போதிக்கப்படுகின்றனர். இருப்பினும், வளர்ந்து
வரும் கைங்களில், ஜோதி இமணப்புகள் பபரும்போலும் சோதோைண
கூட்டோளிகளுக்குத் பதோியோது, ணைலும் சோதிகளுக்கு
இமடணயயோன பதோடர்புகள் ைீதோன போைம்போிய கட்டுப்போடுகள்
ணவகைோக ைமறந்து வருகின்றன. சில கர்ப்புற வட்டங்களில்,
ஒணை ைோதிோியோன வர்க்க அந்தஸ்துள்ளவர்கமள இமணக்கும்
கலப்புத் திருைணங்கள் ஏற்கத்தக்கதோகிவிட்டன. சோதி ைற்றும்
பதோைில்களுக்கு இமடணய உள்ள பதோடர்புகள் ணவகைோக
குமறந்து வருகின்றன.

பபரும்போலோன இந்தியர்கள் கிைோைங்களில் வசிக்கின்றனர்,

அங்கு சோதி ைற்றும் வகுப்பு இமணப்புகள் ஒன்றுடன் ஒன்று
உள்ளன. பபோிய ில உோிமையோளர்கள் அதிக அளவில் உயர்
சோதியினர், ைற்றும் டுத்தை சோதிமயச் ணசர்ந்த சிறிய அளவிலோன
விவசோயிகள், அணத சையம் ிலைற்ற பதோைிலோளர்கள் பபோதுவோக
கீழ் ிமல சோதிகமளச் ணசர்ந்தவர்கள். இந்தக் குழுக்கள்
கிைோைப்புறங்களில் மூன்று- ிமல வகுப்பு அமைப்மப உருவோக்க
முமனகின்றன. எடுத்துக்கோட்டோக, 1960களின் பிற்பகுதியில்
இருந்து, வட இந்தியோவின் சில டு ிமலப் பயிோிடும் சோதிகள்,

91
உயர்சோதி ிலம் பகோண்ட உயைடுக்கினருடனோன ணபோட்டியோல்
தூண்டப்பட்டு, கைங்களில் தங்கள் பபோதுவோன பபோருளோதோை
லன்கமள முன்ணனற்றுவதற்கோக அைசியல் ோீதியோக
ஒத்துமைத்தனர். கந்து வட்டிகள் சோதி எல்மலகமள வலுவோகக்
கடப்பதோல், வர்க்கக் ணகோடுகள் சோதிய இமணப்புகமள
பவளிப்பமடயோகக் குமறவோகணவ கமடப்பிடிக்கின்றன.

6.4.2. கிைோை கட்டமைப்புகள் ைற்றும் ஒற்றுமை:

வைக்கைோக, கைங்களில் ஒரு தமலவர் ைற்றும் ஒரு

பஞ்சோயத்து, குறிப்பிடத்தக்க ைனிதர்கமளக் பகோண்ட ஒரு
குழுமவ அடிக்கடி உணர்ந்தனர். பபோதுவோக, கைத்திற்குள்
விவோதங்கள் ைத்தியஸ்தம் பசய்யப்பட்டன, கோவல்துமற அல்லது
ீதிைன்றங்களுக்கு சீைோன பதிலளிப்பதில்மல. இன்று, பபோது
அதிகோைம் ஒரு ணதர்ந்பதடுக்கப்பட்ட பஞ்சோயத்து ைற்றும் ஒரு
தமலமைக் கட்டமைப்மப ிமல ிறுத்துகிறது, இது வைக்கைோன
கட்டமைப்பில் இருந்து தவறில்மல, ணைலும் பபோிய அளவில்,
குமறந்த பதவியில் உள்ள பபண்கமள இமணக்க
உத்தைவிடுகிறது.

சீைோன இமடபவளியில் திருப்பப்படும் கோல அட்டவமணயின்படி,

ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிலோன கைங்களின் அமறயின் ணைல் ஒரு
பபண் அல்லது தலித் இருக்க ணவண்டும். ைோ ில ைற்றும் அைசோங்க
வைிகோட்டுதல்கள் கை வோழ்க்மகயில் படிப்படியோக ஊடுருவி,
அதிகோைத்தின் வைக்கைோன கட்டமைப்மபக் குமறக்கின்றன.
ணைலும், கர்வு, ணவமல, பயிற்சி ைற்றும் பதோமலக்கோட்சி
ஆகியவற்றின் மூலம் கைவோசிகளின் பங்களிப்பின் விோிவோக்கம்
ைற்றும் கை ைக்கள் உருவோகும்ணபோது கமைணயோைங்கள் ைற்றும்
பசோத்துக்கள் விோிவமடவதோல், இந்தியோவின் பல ைோகோணங்களில்
ணவறுபோடு ைற்றும் தீவிைத்தன்மை விோிவமடந்துள்ளது. .

6.4.3. கர்ப்புற வோழ்க்மக:

92
 ைிகப்பபோிய கைங்கள் ைக்கள்பதோமக அடர்த்தி, ப ோிசல்,
சத்தம், ைோசுபோடு ைற்றும் சுத்தைோன ீர், ைின்சோைம், சுகோதோைம்
ைற்றும் ஒழுக்கைோன வீடுகள் ஆகியவற்றில் குமறபோடுள்ளமவ.
குடிமசப்பகுதிகள் ஏைோளைோக உள்ளன, பபரும்போலும் ஆடம்பை
அடுக்குைோடி கட்டிடங்களுடன் கன்னத்தில் இருந்து துள்ளிக்
குதிக்கின்றன, சோமலகள் போதசோோிகள், கோல் மடகள், குப்மபகள்
ைற்றும் வோகனங்கள் டீசல் புமகமயக் கக்கும்.

போைம்போிய சோதி படி ிமலகள் கைங்களில் பலவீனைோக

உள்ளன, ஆனோல் ஜோதி உறவுகள் முக்கியைோனதோகணவ
இருக்கின்றன, ஏபனனில் அோிதோன ணவமலகள் பபரும்போலும்
சோதி ணதோைர்கள், உறவினர்கள் ைற்றும் ண்பர்கள் மூலம்
பபறப்படுகின்றன. புத்திசோலித்தனம் ைற்றும் விடோமுயற்சி
ஆகியமவ ஏமை கர்ப்புற பதோைிலோளர்கள் பதோைில்முமனணவோர்,
சிறு வணிகர்கள் ைற்றும் சிறு பதோைிலோளிகள் என பல பணிகளின்
மூலம் தங்கமள ஆதோிக்கின்றன.

பிறப்பு விகிதம் ைற்றும் இறப்பு விகிதம் ைக்கள்பதோமகயின்

அளவு ைற்றும் வடிவத்மத போதிக்கும் தீர்க்கைோன கோைணிகளோகும்,
எனணவ ைக்கள்பதோமக ஆய்வுகளில் அவற்றின் முக்கியத்துவம்
முக்கியைோனது. இமவ தவிை, திருைண விகிதம், சமூக அந்தஸ்து
ைற்றும் திருைணம் குறித்த ம்பிக்மக, திருைண வயது, திருைணம்
பதோடர்போன ைைபுவைி பைக்கவைக்கங்கள், இளவயது திருைணம்
ைற்றும் தோய் ைற்றும் குைந்மதயின் ஆணைோக்கியத்தில் அதன்
விமளவுகள், குைந்மத சிசுக்பகோமல விகிதம், தோய் இறப்பு,
இன்னும் பிறப்பு, எதிர்ப்பு சக்தி, ைருத்துவ ணசமவகளின் ிமல,
சத்தோன உணவு கிமடப்பது, ைக்களின் வோங்கும் திறன்
ணபோன்றமவ பிறப்பு ைற்றும் இறப்பு விகிதத்மத போதிக்கின்றன.

கல்வி ைற்றும் ணவமல வோய்ப்புகள் அவர்களுக்குப்

பயனளிக்கும் கைங்களில், வளர்ந்து வரும் டுத்தை வர்க்கத்தின்
வோிமசகள் பபருகிய முமறயில் பவளிப்படுகின்றன. அவர்களுக்கு,
கைத்தில் உள்ள அமனவருக்கும், அக்கம்பக்க ஒற்றுமை,
தன்னோர்வ சங்கங்கள் ைற்றும் திருவிைோ பகோண்டோட்டங்கள் மூலம்

93
இமணப்புகள் உறுதிப்படுத்தப்படுகின்றன. ிச்சயைோக, கைங்கள்
வணிகம், கல்வி, அறிவியல், அைசியல் ைற்றும் அைசோங்கத்தின்
பபோிய மையங்களோகும், அமவ ோட்டின் பசயல்போடு
சோர்ந்துள்ளது. இந்தியோவின் திமையுலகம் உலகின் ைிகப்பபோியது,
மும்மப ைற்றும் பசன்மனமய மையைோகக் பகோண்டது, ணைலும்
பிைபலைோன பதோமலக்கோட்சி ிமலயங்கள் பபருகி வருகின்றன.
இமவ ோடு முழுவதும் உள்ள சிறு கைவோசிகள் ைற்றும்
கிைோைவோசிகளுக்கு கர்ப்புற வோழ்க்மக முமறயின் பதளிவோன
சித்தோிப்புகமள பகோண்டு வந்து, ைில்லியன் கணக்கோன ைக்களின்
அபிலோமைகமள போதிக்கிறது.

இந்தியோவின் பபரும்போன்மையோன ைக்கள் எப்ணபோதும்

கிைோைப்புறங்களில் வோழ்கின்றனர், அது உண்மையோகணவ
பதோடர்கிறது. இந்திய ைக்கள் பதோமக கணக்பகடுப்பு 2011 இன்
படி, அதிகைோன ைக்கள் கிைோைப்புறங்களில் வோழ்கின்றனர்,
ஆனோல் கர்ப்புறங்களில் ைக்கள் பதோமக அதிகோித்துள்ளது.
இப்ணபோது 68.8% ைக்கள் கிைோைப்புறங்களில் வோழ்கின்றனர்,
31.2% ைக்கள் கர்ப்புறங்களில் வோழ்கின்றனர். கர்ப்புற
ைக்கள்பதோமக படிப்படியோக ைக்கள்பதோமகயில் அதன் பங்மக
அதிகோித்தது, இருபதோம் நூற்றோண்டின் பதோடக்கத்தில் சுைோர் 11%
ஆக இருந்து இருபத்திணயோைோம் நூற்றோண்டின் பதோடக்கத்தில்
சுைோர் 28% ஆக, இைண்டமை ைடங்கு அதிகோித்துள்ளது. ோட்டின்
ஒட்டுபைோத்தப் பபோருளோதோை டவடிக்மககளுக்கு விவசோயம்தோன்
ைிகப் பபோிய பங்களிப்போக இருந்தது, ஆனோல் இப்ணபோது அது
பைோத்த உள் ோட்டு உற்பத்தியில் ஆறில் ஒரு பங்கோக ைட்டுணை
உள்ளது. ைது ைக்களில் பபரும்போணலோர் கிைோைப்புறங்களில்
வோழ்ந்து விவசோயத்மத ம்பிணய வோழ்கின்ற ிமலயில், அவர்கள்
உற்பத்தி பசய்யும் பபோருளின் பபோருளோதோை ைதிப்பு பவகுவோகக்
குமறந்துள்ளது.

சமூகப் புைட்சிகளும், வளர்ந்து வரும் பபண்கள் இயக்கத்மத

வடிவமைப்பது ணபோன்ற கர்ப்புற பதோமலண ோக்கு
போர்மவயோளர்களின் ஆதைமவப் பபறுகின்றன. பபரும்போலும்

94
படித்த கர்ப்புற பபண்களோல் வைி டத்தப்படும் இந்த இயக்கம்,
பல்ணவறு வமகயோன பிைச்சிமனகளில் போலின ீதிமய ோடுகிறது,
குறிப்போக இளம் ைமனவிகளின் வைதட்சமண பதோடர்போன
பகோமலகள் அதிகோித்து வரும் பிைச்சிமனயில் கவனம்
பசலுத்துகிறது, இது ஆண்டுணதோறும் ஆயிைக்கணக்கில் உள்ளது.

ோம் பதோகுக்கலோம்:

இந்திய சமூகத்தின் சமூக அமைப்பு ைற்றும் ைக்கள்பதோமக

அமைப்பு ைத, பிைோந்திய, பைோைி, வகுப்பு ைற்றும் சோதி
ணவறுபோடுகளோல் வமகப்படுத்தப்படுகிறது. இந்த கோைணிகள்
அமனத்தும் இந்திய சமூக அமைப்பு, சமூக அமைப்பு ைற்றும்
அைசியல் அமைப்பு ஆகியவற்றின் சூைமல தீர்ைோனிக்கிறது.
அமனத்து ிறுவனங்களும் ைோறிவரும் சமூகத்துடன் பதோடர்ந்து
தங்கமள ைோற்றிக் பகோள்ளும் ிமலயில் உள்ளன, இருப்பினும்
அவர்களுக்கு இமடணய பல முைண்போடுகள் உள்ளன. இந்தக்
கட்டுப்போடுகள் இருந்தணபோதிலும் சமூக-அைசியல் அமைப்பு
ிமலயோனது.

உங்கள் முன்ணனற்றத்மதச் சோிபோர்க்கவும்

1. பிறப்பு விகிதம் ைற்றும் இறப்பு விகிதம் என்றோல் என்ன?

பதில்: பிறப்பு விகிதம் என்பது ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியில் உள்ள

பைோத்த பிறப்புகளின் எண்ணிக்மகமயக் குறிக்கிறது, அணதசையம்
இறப்பு விகிதம் என்பது ஒரு குறிப்பிட்ட ஆண்டு ைற்றும்
குறிப்பிட்ட பகுதியில் ஆயிைத்திற்கு இறப்பு எண்ணிக்மகமயக்
குறிக்கிறது.

2. 'போலின விகிதம்' என்றோல் என்ன?

பதில்: போலின விகிதம் என்பது ஒரு குறிப்பிட்ட கோலப்பகுதியில்

பகோடுக்கப்பட்ட பகுதியில் ஆயிைம் ஆண்களுக்கு பபண்களின்
எண்ணிக்மகமயக் குறிக்கிறது.

3. வயது அமைப்பு என்றோல் என்ன?

95
பதில்: இது பைோத்த ைக்கள்பதோமகயுடன் ஒப்பிடும்ணபோது
பவவ்ணவறு வயதினோின் விகிதோச்சோைத்மதக் குறிக்கிறது.

பசோற்களஞ்சியம்

உண்மை : துல்லியைோன, பசல்லுபடியோகும்.

சிசுக்பகோமல : சிசுக்கள் அல்லது சந்ததிகமள

ணவண்டுபைன்ணற பகோல்வது.

கணலோோிகள் : கணலோோி என்பது ஆற்றலின் ஒரு அலகு.

விணைோதைோன : பசயலில் எதிர்ப்பு அல்லது விணைோதத்மத

கோட்டுதல் அல்லது உணருதல்.

இறப்பு : அதிக எண்ணிக்மகயிலோன (ைக்கள்

அல்லது விலங்குகளின்) இறப்பு .

உங்கள் முன்ணனற்றத்மத சோிபோர்க்க பதில்கள்

1. பிறப்பு விகிதம் என்பது ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியில் உள்ள

பைோத்த பிறப்புகளின் எண்ணிக்மகமயக் குறிக்கிறது,

அணதசையம் இறப்பு விகிதம் என்பது ஒரு ஆயிைத்திற்கு இறப்பு

எண்ணிக்மகமயக் குறிக்கிறது

குறிப்பிட்ட ஆண்டு ைற்றும் குறிப்பிட்ட பகுதி.

2. போலின விகிதம் என்பது ஒரு ஆயிைம் ஆண்களுக்கு பபண்களின்

எண்ணிக்மகமயக் குறிக்கிறது

ஒரு குறிப்பிட்ட கோலத்தில் பகோடுக்கப்பட்ட பகுதி.

3. இது பவவ்ணவறு வயதினோின் உறவினர்களின்

விகிதோச்சோைத்மதக் குறிக்கிறது

பைோத்த ைக்கள் பதோமகக்கு.

குறிப்புகள் ைற்றும் போிந்துமைக்கப்பட்ட வோசிப்புகள்

96
 • ைக்கள்பதோமக: ணஜ பவய்ன்ஸ்டீன் ைற்றும் விஜயன்
ணக.பிள்மள எழுதிய ைக்கள்பதோமக அறிவியல்.

• ணயோக்கி ைற்றும் டக்ளஸ் எல். ஆண்டர்டன் ஆகிணயோைோல்

ைனித ைக்கள்பதோமக பற்றிய ஆய்வு .

• https://www.sociologyguide.com/social-
demography/index.php

• https://www.rug.nl/masters/ddm-social-
demography/?lang=en

• https://ncert.nic.in/textbook/pdf/lesy102.pdf

ைோதிோி ணகள்விகள்

1. ைக்கள்பதோமகமய வமையறுக்கவும்.

2. இந்திய சமூகத்தின் ைக்கள்பதோமக பண்புகள் என்ன?

3. ைக்கள்பதோமகயின் ஏணதனும் ஐந்து வைக்கைோன கருத்துகமள

பட்டியலிடவும்.

4. இந்திய சமூகத்தின் சிக்கலோன தன்மைமய விளக்குங்கள்.

97
அலகு - 7

சமூகப் பணியின் ிபுணத்துவம் I

கட்டமைப்பு

கண்ணணோட்டம்

கற்றல் ண ோக்கங்கள்

7.1 சமூக பணியின் கருத்து

7.1.1 அடிப்பமட முமறகள்

7.2 சமூகப் பணியின் சிறப்பியல்புகள்

7.3 சமூகப் பணியின் ண ோக்கங்கள்

7.4 சமூகப் பணியின் மூன்று வமளயங்கள்:

7.5 சமூக பணியின் ைதிப்புகள்

7.6 சமூக பணியின் தத்துவம்

7.6.1. பஹர்பர்ட்டின் படி சமூகப் பணியின் தத்துவம்

கோட்படருமை

7.7. சமூக பணியின் ணகோட்போடுகள்

சுருக்கைோக கூறுணவோம்

உங்கள் முன்ணனற்றத்மத சோிபோர்க்கவும்

பசோற்களஞ்சியம்

உங்கள் முன்ணனற்றத்மத சோிபோர்க்க பதில்கள்

ைோதிோி ணகள்விகள்

போிந்துமைக்கப்பட்ட வோசிப்புகள்

ணைணலோட்டம்

98
 இன்று, சமூகப் பணி என்பது ஒரு முமறயோன ணகோட்போடு,
அதிகோைம், சமூக அனுைதி, ப றிமுமற ப றிமுமற ைற்றும்
பதோைில்முமற கலோச்சோைம் ஆகியவற்மறக் பகோண்ட ஒரு
பதோைிலோக உருபவடுத்துள்ளது. இருப்பினும், சமூகப் பணி
என்பது ஒரு பதோைிமல விட ணைலோனது, அங்கு பயிற்சி முமற
மூலம் திறன்கமளக் கற்றுக்பகோள்ள முடியும். சமூகப் பணியின்
கவனம் தனி பர்கள் தங்கள் பிைச்சிமனகமளத் தீர்ப்பதற்கும்,
தன்னம்பிக்மகயுடன் இருப்பதற்கும் உதவுவணத என்பதோல்,
சமூகம், குடும்பம் ைற்றும் பதோைில்துமறயில் உள்ள சக்திகமள
அணிதிைட்டுதல் ைற்றும் சோத்தியைோன ைோற்றத்தின் அளமவ
உணர்திறன் ைதிப்பீடு பசய்ய ணவண்டும். இந்த அலகு சமூகப்
பணியின் கருத்துக்கள் ைற்றும் அதன் பண்புகள், ைதிப்புகள் ைற்றும்
பகோள்மககமளப் படிப்பமத ண ோக்கைோகக் பகோண்டுள்ளது.

கற்றல் ண ோக்கங்கள்

இந்த அத்தியோயத்தின் மூலம், ைோணவர் பின்வருவனவற்மறப்

புோிந்து பகோள்ள முடியும்

• சமூக பணி அதன் பபோருள், கருத்துகள் ைற்றும் ைதிப்புகள்

• சமூகப் பணியின் முக்கியக் ணகோட்போடுகமளப் பற்றி
ைோணவருக்குத் பதளிவோன புோிதல் இருக்கும்.
• சமூகப் பணியின் ண ோக்கங்கள் ைற்றும் அவர்களின்
தத்துவம் குறித்து பதளிவுபடுத்த முடியும்

7.1 சமூகப் பணியின் கருத்து

சமூகப் பணி என்பது ஒரு உதவித் பதோைிலோகும், இது

தனி பர்கள், குழுக்கள் ைற்றும் சமூகத்தின் சிக்கலோன சமூக-
பபோருளோதோை உளவியல் சிக்கல்கமளச் சைோளிப்பதற்குத்
தங்களுக்குத் தோங்கணள உதவுவதன் மூலம் அவர்களின்
பிைச்சிமனமயத் தீர்க்க உதவுவமத அடிப்பமடயோகவும்
தீவிைைோகவும் ண ோக்கைோகக் பகோண்டுள்ளது.

99
சிறந்த முன்ணனோடி வோல்டர் ஏ ஃப்மைட்ணலண்டோின் கூற்றுப்படி,
சமூக பணி முமறகள் இைண்டு பகுதிகளோக பிோிக்கப்பட்டுள்ளன.
இமவ:

7.1.1 அடிப்பமட முமறகள்:

இது (1) சமூகப் பணி (2) சமூகக் குழுப் பணி (3) சமூகப் பணி
ணபோன்ற மூன்று பகுதிகமள உள்ளடக்கியது.

துமண முமறகள்:

இது 3 பகுதிகமளயும் உள்ளடக்கியது. அமவ, (1) சமூக

டவடிக்மக (2) சமூக ிர்வோகம் (3) சமூக ஆைோய்ச்சி.

சமூகப் பணி என்பது ஒருவருக்கு ஒருவர் தனிப்பட்ட

முமறயில் ைற்றும் கூட்டோகச் சிறப்போகச் பசய்யும் சமூக
அறிவியலின் கருத்தோகும். இது தனி பர்கள் ைற்றும் அைசு ைற்றும்
அைசு சோைோ ிறுவனங்களின் தீவிை பங்ணகற்பு ைற்றும்
ஈடுபோட்டுடன் சமூக உறுப்பினர்களின் துன்பம் ைற்றும்
தீமைகமளக் குமறத்தல் ைற்றும் ைகிழ்ச்சி ைற்றும் ன்மைகமள
அதிகோிப்பதற்கோன ஒரு கூட்டு அணுகுமுமறமயக் குறிக்கிறது .

தற்ணபோமதய வமையமற சமூக விஞ்ஞோனிகளோன

ஸ்கிட்ணைோர் ைற்றும் தோகோி ஆகிணயோைோல் வைங்கப்படுகிறது .
"சமூகப் பணி என்பது ஒரு கமல, அறிவியல் பதோைில் என
வமையறுக்கப்படலோம் , இது தனிப்பட்ட, குழு ைற்றும் சமூகப்
பிைச்சிமனகமளத் தீர்க்கவும், தனிப்பட்ட, குழு ைற்றும் சமூக
உறமவ திருப்திப்படுத்தவும், சமூகப் பணி ைற்றும் சமூக அமைப்பு,
ிர்வோகம் ைற்றும் ஆைோய்ச்சி உள்ளிட்ட சமூகப் பணிகளின் மூலம்
ைக்களுக்கு உதவுகிறது. ."

ஒவ்பவோரு பதோைிலுக்கும் அதன் அறிவு ைற்றும் மடமுமற

உள்ளது, அதன் அடிப்பமடயில் அந்தத் பதோைிலின் வல்லு ர்கள்
அவர்கமள ைனித ணசமவயில் ஈடுபடுத்துகிறோர்கள், ணைலும்
அவர்களின் அறிவு ைற்றும் கல்வி டவடிக்மககளின்
அடிப்பமடயில். அணதணபோல், சமூகப் பணியோளர்கள் சமூகப் பணி

100
கல்விச் பசயல்போடுகளின் அடிப்பமடயில் சமூகப் பணிமய
ணைற்பகோள்ள ணவண்டும்.

WA ஃபிமைட்ணலண்டர் ணகோட்போட்டுப் பக்கத்மத உயர்த்திக்

கூறினோர், “சமூகப் பணி என்பது ைனித உறவுகளில் அறிவியல்
அறிவு ைற்றும் திறமைமய அடிப்பமடயோகக் பகோண்ட ஒரு
பதோைில்முமற ணசமவயோகும், இது சமூக ைற்றும் தனிப்பட்ட
திருப்தி ைற்றும் சுதந்திைத்மதப் பபற தனி பர் அல்லது குழுக்களோக
உதவுகிறது.

7.2 சமூகப் பணியின் சிறப்பியல்புகள்:

1) சமூக பணி என்பது சமூக முன்ணனற்றத்திற்கோன அர்ப்பணிப்பு.

2) சமூக பசயல்போட்மட ணைம்படுத்தும் குறிக்ணகோள்

3) ஒரு பசயல் ண ோக்கு ிமல

4) ைனித பன்முகத்தன்மைக்கு ஒரு பயன்போடு

5) பல்துமற மடமுமறக் கண்ணணோட்டம்

7.3 சமூகப் பணியின் ண ோக்கங்கள்:

சமூகப் பணியின் முக்கிய ண ோக்கங்கள்:

1) உளவியல்-சமூகப் பிைச்சிமனகமளத் தீர்க்கவும்: சமூகத்தில்

உள்ள தனி பர்கள் சமூக வளர்ச்சிமய அமடவமதத்
தடுக்கும் பல ைன அல்லது சமூகப் பிைச்சமனகமளக்
பகோண்டிருக்கலோம். சமூகப் பணியின் ண ோக்கங்களில்
ஒன்று இத்தமகய பிைச்சமனகமளத் தீர்க்க
தனிைனிதனுக்கு உதவுவதோகும்.
2) ைனிதோபிைோன ணதமவகமள பூர்த்தி பசய்யுங்கள்:
எந்தபவோரு சமூகத்திலும் உள்ள ஒவ்பவோரு பருக்கும் ஒரு
ைனிதனோக சில வசதிகள் ைற்றும் ஏற்போடுகள் ணதமவ.
சமூகப் பணி ைக்களின் இத்தமகய ணதமவகமள
ிமறணவற்ற முயல்கிறது.
3) சைோளிக்கும் பபோறிமுமறயுடன் பதோடர்புமடய
சிக்கல்கமளத் தீர்க்கவும்: சமூகப் பணி, விையங்கள்

101
 ைோறும்ணபோது அல்லது தவறோகப் ணபோகும் ணபோது அவர்கள்
சைோளிக்கத் ணதமவயோன திறன்கமள வளர்க்க உதவுகிறது.
4) தன்னிமறமவ உருவோக்கு: தன்னிமறவு ைற்றும்
தன்னிமறவு ஒரு தனி போின் வளர்ச்சியின் அடிப்பமடமய
உருவோக்குகிறது. சமூகப் பணி ைக்கள் தன்னிமறவு அமடய
உதவுகிறது.
5) இணக்கைோன சமூக உறவுகமள வலுப்படுத்தவும்
உருவோக்கவும்: இணக்கைோன சமூக உறவுகளோல் ைட்டுணை
சமூகத்தில் ைகிழ்ச்சிமய பைோைோிக்க முடியும். சமூக பணி
இணக்கைோன உறவுகளின் வளர்ச்சிமய போதிக்கும்
கோைணிகமளத் தடுக்க முயற்சிக்கிறது.
6) ஜன ோயக விழுைியங்கமள வளர்த்துக் பகோள்ளுங்கள்: ஒரு
ஜன ோயக ோட்டில், அமனத்து குடிைக்களும்
பின்பற்றினோல் ைட்டுணை ஜன ோயக விழுைியங்களுக்கு
அர்த்தம் இருக்கும். சமூகப் பணி இந்த ைதிப்புகமள
குடிைக்களிடம் வளர்க்க முயற்சிக்கிறது.
7) வளர்ச்சி ைற்றும் சமூக முன்ணனற்றத்திற்கோன வோய்ப்புகமள
வைங்குதல்: வளர்ச்சி ைற்றும் சமூக முன்ணனற்றத்திற்கோன
பல வோய்ப்புகள் உள்ளன, அமவ சோதோைண ைக்களுக்குத்
பதோியோது. சமூகப் பணி இந்த வோய்ப்புகமளப் பற்றிய
அறிமவயும் தகவமலயும் ைக்களுக்கு வைங்குகிறது.
8) ஒரு தனி போின் வளர்ச்சி ைற்றும் வளர்ச்சிக்கு ஆதைவோக
சூைமல ைோற்றவும்: ஒரு பர் அல்லது சமூகத்மதச்
சுற்றியுள்ள சூழ் ிமலகள் ைற்றும் சூழ் ிமலகள் அவர்களின்
வளர்ச்சி ைற்றும் வளர்ச்சிமய போதிக்கின்றன. சமூகப்
பணியோனது சோதகைற்ற சூழ் ிமலகமள சோதகைோக ைோற்ற
முயல்கிறது.
9) சமூக ணைம்போட்டிற்கோன சமூக அமைப்பில் ைோற்றங்கமளக்
பகோண்டு வோருங்கள்: சமூகத்தில் கோலோவதியோன அல்லது
பபோருத்தைற்ற மடமுமறகமள ைோற்ற சமூகப்பணி
உதவுகிறது.

102
 10) சமூக-சட்ட உதவிமய வைங்குங்கள்: பலர் சமூக சட்டங்கள்
ைற்றும் ணதமவப்படுபவர்களுக்கு கிமடக்கும் ஆதைமவப்
பற்றி அறியோதவர்கள். சமூகப் பணி அத்தமகய சமூக-சட்ட
உதவிமய வைங்குகிறது.

7.4 சமூகப் பணியின் மூன்று வமளயங்கள்:

சமூகப் பணியின் மூன்று முக்கிய கருத்துக்கள் உள்ளன, அமவ

அறிவு, ைதிப்புகள் ைற்றும் திறன்கமளப் பயிற்சி பசய்ய ணவண்டும்.
இது "சமூகப் பணியின் மூன்று வமளயங்கள்" என்று
அமைக்கப்படுகிறது.

அறிவு:

• பபோது சமூக பணி அறிவு

• குறிப்பிட்ட மடமுமற அமைப்மபப் பற்றிய அறிவு

• குறிப்பிட்ட பயிற்சி ிறுவனம் பற்றிய அறிவு

• குறிப்பிட்ட வோடிக்மகயோளர் பற்றிய அறிவு

• ஒரு குறிப்பிட்ட பதோடர்பு பற்றிய அறிவு

திறன்கள்:

• அடிப்பமட உதவி திறன்கள்,

• ஈடுபோடு திறன்

• கவனிப்பு திறன்

• பதோடர்பு திறன்

• பச்சோதோப திறன்கள்

ைதிப்புகள்:

• ஒரு தனி போின் ைதிப்பு ைற்றும் கண்ணியத்மத

அங்கீகோித்தல்

• சுய ிர்ணயம்

• அமனவருக்கும் சை வோய்ப்பு

103
 • சமுதோய பபோறுப்பு

• வோழ்க்மகயின் பைோத்தக் கண்ணணோட்டம்

• தனிைனித சுதந்திைம்

• பைஸ்பை சகிப்புத்தன்மை ைற்றும் ைோியோமத

• ஜன ோயக உோிமை

• தன்னம்பிக்மக

• பைஸ்பை உதவி

• உமைப்பின் கண்ணியம்

• வளங்கமளப் பயன்படுத்துதல்

7.5 சமூக பணியின் ைதிப்புகள்

சமூக பணி ைதிப்புகள் பின்வருைோறு:

ணசமவ: சமூக ணசமவயோளர்களின் முக்கிய குறிக்ணகோள்,

ணதமவப்படும் ைக்களுக்கு உதவுவதும், சமூகப் பிைச்சமனகமளச்
சைோளிப்பதும் ஆகும். அவர்கமளப் பபோறுத்தவமை, சுய லத்மத
விட ைற்றவர்களுக்கு ணசமவ பசய்வது உயர்ந்தது. சமூகப்
பணியோளர்கள் தங்கள் அறிவு, ைதிப்புகள் ைற்றும் திறன்கமளப்
பபோறுத்து ணதமவப்படும் ைக்களுக்கு உதவுகிறோர்கள். எந்தபவோரு
குறிப்பிடத்தக்க ிதி வருவோமயயும் எதிர்போர்க்கோைல் சமூகத்திற்கு
ல்லது பசய்ய அவர்கள் தங்கள் பதோைில்முமற திறன்கமள
முன்மவக்கின்றனர்.

சமூக ீதி : சமூக ணசமவயோளர்கள் சமூக அ ீதிமய ணகள்வி

எழுப்பி எதிர்பகோள்கின்றனர். அவர்கள் சமூக ைோற்றத்மத
ஊக்குவிக்கிறோர்கள், குறிப்போக ைோற்றம் ஒடுக்கப்பட்டவர்களுக்கு
ஆதைவோக இருந்தோல். சமூக ைோற்றத்திற்கோன சமூக ஊைியர்களின்
முயற்சிகள் முக்கியைோக வறுமை, ணவமலயின்மை, போகுபோடு
ைற்றும் சமூக சைத்துவைின்மையின் பிற வடிவங்களில் கவனம்
பசலுத்துகின்றன. சமூக பணியோளர்கள் ணதமவயோன தகவல்,
ணசமவகள் ைற்றும் ஆதோைங்களுக்கோன அணுகமல உறுதி பசய்ய

104
முயற்சி பசய்கிறோர்கள்; வோய்ப்பின் போைபட்சைற்ற தன்மை; ைற்றும்
அமனவருக்கும் முடிபவடுப்பதில் அர்த்தமுள்ள பங்ணகற்பு.

போின் கண்ணியம் ைற்றும் ைதிப்பு : சமூக ணசமவயோளர்கள் அந்த

போின் உள்ளோர்ந்த கண்ணியம் ைற்றும் ைதிப்மப ைதிக்கின்றனர்.
அவர்கள் ஒவ்பவோரு பமையும் அக்கமறயுடனும்
ைோியோமதயுடனும் டத்துகிறோர்கள், தனிப்பட்ட ணவறுபோடுகள்
ைற்றும் கலோச்சோை ைற்றும் இனப் பபருக்கத்மத ைனதில்
பகோள்கிறோர்கள். சமூக பணியோளர்கள் வோடிக்மகயோளர்களின்
சுய ிர்ணயத்மத ஊக்குவிக்கின்றனர். அவர்கள்
வோடிக்மகயோளர்களின் திறமன ணைம்படுத்தவும், சூழ் ிமலகமள
ைோற்றவும் ைற்றும் அவர்களின் பசோந்த ணதமவகமள பூர்த்தி
பசய்வதற்கோன வோய்ப்மபயும் விரும்புகிறோர்கள். சமூக
ணசமவயோளர்கள் தங்கள் வோடிக்மகயோளர்களின் லன்கள் ைற்றும்
சமூகத்தின் ைீதோன இைட்மடப் பபோறுப்மப அறிந்திருக்கிறோர்கள்.
அவர்கள் தங்கள் பதோைிலின் ைதிப்புகள், ப றிமுமறக்
ணகோட்போடுகள் ைற்றும் தைங்களுக்கு ஏற்ப சமூகப்
பபோறுப்புணர்வுடன் பசயல்படுவோர்கள் என்று
எதிர்போர்க்கப்படுகிறது.

ைனித உறவுகளின் முக்கியத்துவம் : சமூக ணசமவயோளர்கள் ைனித

உறவுகளின் உள்ளோர்ந்த முக்கியத்துவத்மத
ணவறுபடுத்துகின்றனர். ைக்களிமடணய உள்ள உறவுகள்
ைோற்றத்திற்கோன ஒரு குறிப்பிடத்தக்க வோகனம் என்பமத அவர்கள்
புோிந்துபகோள்கிறோர்கள் , ணைலும் உதவி பசயல்போட்டில் ைக்கமள
பங்கோளிகளோக ியைிக்கிறோர்கள். தனி பர்கள், குடும்பங்கள்,
சமூகக் குழுக்கள், ிறுவனங்கள் ைற்றும் சமூகங்களின் ைன ைற்றும்
உடல் லமன ஊக்குவிக்கவும், ணைம்படுத்தவும், ைீட்படடுக்கவும்
ைற்றும் பைோைோிக்கவும் ைக்களிமடணய உறவுகமள வலுப்படுத்த
சமூக ணசமவயோளர்கள் முயற்சி பசய்கிறோர்கள் . ண ர்மை: சமூகப்
பணியோளர்கள் ம்பகைோன முமறயில் பசயல்படுவோர்கள்.
அவர்கள் தங்கள் பணி, ைதிப்புகள், தோர்ைீகக் பகோள்மககள் ைற்றும்
ப றிமுமற தை ிமலகள் ைற்றும் மடமுமறகள் பற்றி

105
அறிந்திருப்பது ைட்டுைல்லோைல், அவர்கள் தங்கள் கவனத்மத
இைக்க ைோட்டோர்கள் என்பமத உறுதிப்படுத்துகிறோர்கள். அவர்கள்
பணிபுோியும் ிறுவனங்களின் தைப்பில் பபோறுப்புணர்வு, ண ர்மை,
ப றிமுமற மடமுமறகளுக்கு ஒப்புதல் அளித்து ணவமல
பசய்கிறோர்கள்.

திறன்: சமூகப் பணியோளர்கள் தங்களின் திறன் சோர்ந்த

பகுதிகளுக்குள் பசயல்படுகின்றனர் ைற்றும் அவர்களின்
பதோைில்முமறத் திறமன விோிவுபடுத்தி ணைம்படுத்துகின்றனர்.
அவர்கள் தங்கள் பதோைிலின் சூைலில் தங்கள் அறிமவ ணைம்படுத்த
முயற்சிக்கிறோர்கள் ைற்றும் சமூகத்தின் முன்ணனற்றத்திற்கோக
அவர்கள் மடமுமறப்படுத்தக்கூடிய புதிய திறன்கமளப்
பபறுகிறோர்கள்.

7.6 சமூக பணியின் தத்துவம்

சமூகப் பணி ஒரு உதவித் பதோைில் என்று கூறப்படுகிறது, ஆனோல்

• ோம் ஏன் ைக்களுக்கு உதவுகிணறோம்?

• சமூக ணசவகர்களோகிய ோம் ஏன் ைக்கள் ைீது அக்கமற
பகோள்கிணறோம்?
• ணபோமதக்கு அடிமையோனவர்கமள, ைதுவுக்கு
அடிமையோனவர்கமள ோம் ஏன் ைறுவோழ்வு பசய்கிணறோம்?
• வறுமை ஒைிப்புக்கோக ோம் ஏன் போடுபடுகிணறோம்?
• ோம் ஏன் சமூகக் பகோள்மக ைற்றும் சமூக ைோற்றத்மத
ஊக்குவிக்கிணறோம்?

இந்தக் ணகள்விகளுக்குப் பதிலளிப்பது சமூகப் பணியின்

உங்கள் தத்துவ அடிப்பமடக்கு உங்கமள அமைத்துச் பசல்லும்.
ஏபனனில் தத்துவம் என்பது அறிவுத் துமறயின்
அடிப்பமடயிலோன ம்பிக்மககள் ைற்றும் பகோள்மககள். தத்துவம்
என்பது உண்மை ைற்றும் இருத்தல், அறிவு அல்லது டத்மத
ஆகியவற்றின் பகோள்மககள் பற்றிய ஆய்வு ஆகும், ஒரு ம்பிக்மக
(அல்லது ம்பிக்மககளின் அமைப்பு) சில குழு அல்லது பள்ளியோல்
அங்கீகோிக்கப்பட்டது. ஆகணவ, ம் இருப்பில் உண்மைகளும்

106
பகோள்மககளும் உள்ளன என்பமதயும், இந்த உண்மைகமள
ோமும் ைற்றவர்களும் ஏற்றுக்பகோள்கிணறோம் என்பமதயும்
புோிந்துபகோள்வதில் தத்துவத்தின் கருத்து அடித்தளைோக உள்ளது
என்பது பதளிவோகிறது. ோம் எவ்வோறு டந்துபகோள்கிணறோம்
ைற்றும் ைற்றவர்களிடைிருந்து ோம் எதிர்போர்ப்பமத வமையறுக்கும்
உண்மைகள் ைற்றும் பகோள்மககளின் பதோகுப்மப ோம்
பகோண்டிருக்கலோம்.

சமூகப் பணியோனது சமூக ீதி, சைத்துவம் ைற்றும்

அதிகோைைளித்தல் ணபோன்ற தத்துவோர்த்த ைற்றும் தத்துவ
ிமலகளில் கவனம் பசலுத்துகிறது. இவற்மற சமூகப் பணியின்
தத்துவங்கள் என்று கூறலோம்.

7.6.1. பஹர்பர்ட் மபசனின் கருத்துப்படி சமூகப் பணியின்

தத்துவம்

பஹர்பர்ட் மபசன் சமூகப் பணியின் தத்துவத்மத சமூகப்

பணியின் தத்துவம் என்ற புத்தகத்தில் விோிவோக விவோித்துள்ளோர்.
அடிப்பமடச் சிந்தமனகமளப் பின்பற்றி சமூகப் பணியின்
தத்துவத்மத எடுத்துமைத்துள்ளோர்.

• ஒவ்பவோரு தனிைனிதனும் அவனுமடய இருப்பின்

உண்மையோல் ைதிப்புக்குோியவன்.

• ைனித துன்பம் விரும்பத்தகோதது ைற்றும் முடிந்தவமை

தடுக்கப்பட ணவண்டும் அல்லது குமறந்தபட்சம்
குமறக்கப்பட ணவண்டும்.

• அமனத்து ைனித டத்மதகளும் உயிோியல் அமைப்புக்கும்

அதன் சூைலுக்கும் இமடயிலோன பதோடர்புகளின்
விமளவோகும்.

• ைனிதன் 'இயற்மகயோக' பகுத்தறிவுடன்

பசயல்படுவதில்மல. பிறக்கும் ணபோது ைனிதன் ஒழுக்கம்
அல்லது ஒழுக்கம் இல்லோதவன், சமூகம் அல்லது சமூக
விணைோதி அல்ல. அவர் டு ிமலயோனவர் ைற்றும் ஒரு
போின் டத்மத பல சக்திகளின் விமளவோகும்.

107
• தனிப்பட்ட ைற்றும் பபோதுவோன ைனித ணதமவகள்
இைண்டும் உள்ளன. இந்தத் ணதமவகளுக்கு ணைலதிகைோக,
ஒவ்பவோரு பருக்கும் தனித்தனியோக இருக்கும் பிற
ணதமவகள் ைற்றும் ஆமசகள் உள்ளன. இந்த
ணதமவகமளயும் விருப்பங்கமளயும் திருப்திகைைோன ைற்றும்
சமூக பயனுள்ள முமறயில் பவளிப்படுத்த தனி பர்களுக்கு
ஒரு வோய்ப்பு இருப்பது அவசியம் என்று சமூக ணசவகர்
ம்புகிறோர்.

• தனி பர்களிமடணய முக்கியைோன ணவறுபோடுகள் உள்ளன,

அமவ அங்கீகோிக்கப்பட்டு அனுைதிக்கப்பட ணவண்டும்.
சமூக பணியிடங்கள் தனிப்பயனோக்கத்தில் ைிக
முக்கியைோனமவ.

• ைனித உந்துதல் சிக்கலோனது ைற்றும் அடிக்கடி

பதளிவற்றது. சில ணதமவகளின் விமளவுதோன் அமதத்
பதோடங்குகிறது; எனணவ, டத்மதகள் இந்த
கோைணங்களின் அறிகுறியோகும். ணதமவகள்
ிமறணவறோதணபோது, அவர் விைக்தியமடந்து, அவைது
டத்மதயில் அசோதோைண அறிகுறிகள் ணதோன்றும்.

• தனி போின் ஆைம்ப வளர்ச்சியில் குடும்ப உறவு முதன்மை

முக்கியத்துவம் வோய்ந்தது.

• அனுபவம் பபற்றிருப்பது கற்றல் பசயல்முமறயின்

இன்றியமையோத அம்சைோகும்.

• சமூகப் பணி, தகுதியோனவர்களின் உயிர்வோழும்

ணகோட்போட்மட ிைோகோிக்கிறது, ைோறோக
பலவீனைோனவர்களின் உயிர்வோழ்மவ ம்புகிறது.

• பணக்கோைர் வலிமையோனவர் என்று அவசியைில்மல, அணத

சையம் ஏமைகளும் பலவீனர்களும் தகுதியற்றவர்கள் அல்ல.

• "முைட்டுத்தனைோன தனித்துவத்மத" விட

"சமூகப்படுத்தப்பட்ட தனி பர்கள்" விரும்பத்தக்கது ைற்றும்

108
 சமூக பணி சமூகையைோக்கப்பட்ட தனித்துவத்மத
ம்புகிறது.

• அதன் உறுப்பினர்களின் லனுக்கோன முக்கிய பபோறுப்பு

சமூகத்மதச் சோர்ந்தது.

• சமூகத்தில் உள்ள அமனத்து வகுப்பினருக்கும் சமூக

ணசமவகளில் சை உோிமை உள்ளது , சமூகத்தின்
உறுப்பினர்களிமடணய ணபோதுைோன ைற்றும் போகுபோடு
இல்லோைல் விடுவிக்க ஒரு சமூக பபோறுப்பு உள்ளது.

7.7. சமூக பணியின் ணகோட்போடுகள்

சமூகப் பணித் பதோைில் ஒரு தனித்துவைோன சுருக்க

ைதிப்புகள் ைற்றும் ப றிமுமறகள் ஆகியவற்றோல்
வைி டத்தப்படுகிறது. வோடிக்மகயோளர்களுடனோன எங்கள்
தமலயீட்மடத் பதோிவிக்க இந்த ைதிப்புகள் ஏற்றுக்பகோள்ளப்பட்ட
மடமுமறகள் ைற்றும் பகோள்மககளோக ைோற்றப்படுகின்றன.
சமூகப் பணியோளர்கள் தங்கள் ணவமலமயச் பசய்யும்ணபோது
பின்வரும் பகோள்மககமளக் கமடப்பிடிக்க ணவண்டும்:

அ) தனிைனிதையைோக்கல் பகோள்மக : ஒவ்பவோரு பரும்

'தகுதியோன தனி பைோக' கருதப்படுவதற்கு உோிமை உண்டு.
எனணவ, சமூக ணசமவயோளர்கள் ஒவ்பவோரு பமையும் ஒரு
ைதிப்புைிக்க தனி பைோகக் கருத ணவண்டும் ைற்றும் ஒவ்பவோரு
பிைச்சமனயும் தனித்துவைோனது.

b) ஏற்றுக்பகோள்ளும் பகோள்மக: சமூகப் பணியோளர்கள் ஒவ்பவோரு

வோடிக்மகயோளமையும் அவர்களின் அமனத்து திறன்கள் ைற்றும்
பலவீனங்களுடன் ஏற்றுக்பகோள்ள ணவண்டும். சமூக
ணசமவயோளருக்கும் வோடிக்மகயோளருக்கும் இமடயிலோன
பவற்றிகைைோன உறவுக்கு இந்த ஏற்றுக்பகோள்ளல் அவசியம்.

c) ைகசியத்தன்மையின் பகோள்மக : இதன் பபோருள்,

வோடிக்மகயோளர் சமூக ணசமவயோளருக்கு அனுப்பிய தகவல்
ைகசியைோக மவக்கப்பட ணவண்டும் ைற்றும் எந்த சூழ் ிமலயிலும்

109
வோடிக்மகயோளருக்கு தீங்கு விமளவிக்கும் வமகயில்
பயன்படுத்தப்படக்கூடோது.

ஈ) அர்த்தமுள்ள உறவின் ணகோட்போடு : உறவு என்பது சமூக

ணசமவயோளரும் வோடிக்மகயோளரும் பிைச்சமனகள்/சிக்கல்கமளத்
தீர்க்க பதோடர்பு பகோள்ளும் போலைோகும். சமூக ணசவகர் திறம்பட
பசயல்பட ணவண்டுைோனோல், சோியோன உறவுகள் ணபணப்பட
ணவண்டும்.

e) சுய ிர்ணயக் பகோள்மக : வோடிக்மகயோளோின்

பிைச்சமன/சூழ் ிமலமயப் பற்றி சுதந்திைைோகவும் பகுத்தறிவு
ோீதியோகவும் சிந்தித்து முடிபவடுக்க சமூக ணசவகர் உதவ ணவண்டும்.
வோடிக்மகயோளருக்கு தனது பசோந்தத் ணதர்வுகள் ைற்றும்
முடிவுகமள எடுக்க உோிமை உண்டு.

ஊ) தகவல்பதோடர்பு பகோள்மக: பயனற்ற பதோடர்பு

வோடிக்மகயோளர் ைற்றும் சமூக ணசவகர் இமடணய தவறோன
புோிதமல ஏற்படுத்தலோம். இது ஒரு சிக்கலுக்கோன தீர்வுகமள
தோைதப்படுத்தலோம் அல்லது தடுக்கலோம். எனணவ சமூக ணசவகர்
ஒரு ட்பு ைற்றும் போதுகோப்போன சூழ் ிமலமய உருவோக்க
ணவண்டும், இதனோல் வோடிக்மகயோளர் தனது உணர்வுகமள
பவளிப்படுத்த வசதியோக உணை முடியும்.

g) உணர்வுகமள ண ோக்கைோக பவளிப்படுத்தும் பகோள்மக -

வோடிக்மகயோளர்கள் தங்கள் உணர்வுகமள சமூக
ணசமவயோளோிடம் சுதந்திைைோக பவளிப்படுத்த வோய்ப்புகள் இருக்க
ணவண்டும். சமூக ணசமவயோளர்களோகிய ோம் அடிப்பமட
உணர்வுகமள பவளிக்பகோணை "பவறும் உண்மைகளுக்கு"
அப்போல் பசல்ல ணவண்டும்.

h) தீர்ப்பளிக்கோத பகோள்மக - எந்தபவோரு வோடிக்மகயோளருடனும்

உறமவ வளர்த்துக் பகோள்ள, தீர்ப்பு அல்லோத தன்மைமயத்
பதோடர்புபகோள்வது அவசியம். சமூகப் பணியோளர்கள் முடிவுகமள
எடுப்பதில்மல என்பமத இது குறிக்கவில்மல; ைோறோக அது
குற்றம் சோட்டோத ைனப்போன்மை ைற்றும் டத்மதமயக் குறிக்கிறது

110
. சமூகப் பணியோளர்கள் ைற்றவர்கமள ல்லவர்கள் அல்லது
பகட்டவர்கள் அல்லது தகுதியற்றவர்கள் அல்லது
தகுதியற்றவர்கள் என்று ைதிப்பிடுகிறோர்கள்.

i )புற ிமலயின் ணகோட்போடு - ியோயைற்ற தன்மையுடன்

ப ருங்கிய பதோடர்புமடயது, புற ிமல என்பது பக்கச்சோர்பு
இல்லோைல் சூழ் ிமலகமள ஆய்வு பசய்யும் பகோள்மகயோகும்.
அவர்களின் அவதோனிப்புகள் ைற்றும் புோிதலில் புற ிமலயோக
இருக்க, சமூக ணசமவயோளர்கள் வோடிக்மகயோளர்களுடனோன
உறவுகளில் தனிப்பட்ட உணர்வுகள் ைற்றும் தப்பபண்ணங்கமள
பசலுத்துவமத தவிர்க்க ணவண்டும்.

பதோகுக்கலோம்

ஒரு பர் தனக்கு போிந்துமைக்கப்பட்ட சமூக பசயல்போட்மடச்

பசய்யத் தவறினோல் அல்லது பின்பற்றத் தவறினோல், சமூகத்தோல்
'தகுதியற்ற ைற்றும் விரும்பத்தகோத உறுப்பு' என்று
கருதப்படுகிறோர். அவர் கண்ணியம் ைறுக்கப்படுகிறோர்,
ண ர்மையற்றவைோகவும், சமூகத்தோல் ணைோசைோக
டத்தப்பட்டவைோகவும் கருதப்படுகிறோர். இந்த ைதிப்பு சமூக
ணசமவயோளருக்கு ிமனவூட்டுகிறது, தன்னிடம் வரும் ஒவ்பவோரு
வோடிக்மகயோளரும் அவர் போதகைோன ிமலயில் இருப்பதோல்,
ைதிப்பு ைற்றும் ல்பலோழுக்கம் இல்லோத பைோக
கருதப்படக்கூடோது. முதல் ைதிப்பு சமூக ணசவகர் தனக்கும், தன்
குடும்பத்துக்கும், தன் சமூகத்துக்குைோன சமூகப் பபோறுப்பு. இந்த
ைதிப்பு சமூக ணசவகர் தனது பதோைில்முமற கடமைகமள
ிமறணவற்றும் ணபோது தன்மன, தனது குடும்பம் ைற்றும் தோன்
வோழும் சமூகத்மத புறக்கணிக்க ணவண்டோம் என்று எச்சோிக்கிறது.
சமூகப் பணியோளர்களின் முக்கிய குறிக்ணகோள், ணதமவப்படும்
ைக்களுக்கு உதவுவதும், சமூகப் பிைச்சிமனகமளச் சைோளிப்பதும்
ஆகும். அவர்கமளப் பபோறுத்தவமை, சுய லத்மத விட
ைற்றவர்களுக்கு ணசமவ பசய்வது உயர்ந்தது. சமூகப்
பணியோளர்கள் தங்கள் அறிவு, ைதிப்புகள் ைற்றும் திறன்கமளப்
பபோறுத்து ணதமவப்படும் ைக்களுக்கு உதவுகிறோர்கள்.

111
உங்கள் முன்ணனற்றத்மதச் சோிபோர்க்கவும்

1) சமூக ணசவகோின் பகோள்மகயோக 'ஏற்றுக்பகோள்ளுதல்' என்றோல்

என்ன?

2) சமூக ணசமவயோளோில் வோடிக்மகயோளருக்கு சுய ிர்ணயத்தின்

பங்கு என்ன

பதோைில்?

3) சமூக பணி ைதிப்பின் மூன்று முகங்கள் யோமவ?

பசோற்களஞ்சியம்

ைணனோ-சமூக : சமூக கோைணிகள் ைற்றும் தனிப்பட்ட

சிந்தமன ைற்றும் டத்மத
ஆகியவற்றின் பதோடர்புடன்
பதோடர்புமடயது.

ைனிதோபிைோனம் : ைனித லனில் அக்கமற பகோண்டது

பச்சோதோபம் : ைற்றவர்களின் உணர்வுகமளப்

புோிந்துபகோண்டு பகிர்ந்து பகோள்ளும்
திறன்

ண ர்மை : ண ர்மையோன ைற்றும் வலுவோன

தோர்ைீகக் பகோள்மககமளக் பகோண்ட
தைம்

உங்கள் முன்ணனற்றத்மத சோிபோர்க்க பதில்கள்

1. ஏற்றுக்பகோள்வது என்பது சமூகப் பணியின் அடிப்பமடக்

பகோள்மகயோகும், இது வோடிக்மகயோளர்களின் ண ர்மையோன
புோிதமலக் குறிக்கிறது. உண்மையோன அக்கமறமயக் கோட்டுவதன்
மூலமும், ஒரு ல்ல ணகட்பவனோக இருப்பதன் மூலமும்,
வோடிக்மகயோளோின் போர்மவமய அங்கீகோிப்பதன் மூலமும்,
வோடிக்மகயோளருக்குப் பதிலளிப்பதன் மூலமும், பைஸ்பை
ைோியோமதக்குோிய சூைமல உருவோக்குவதன் மூலமும் இது

112
பதோைில்முமற உறவில் பதோிவிக்கப்படுகிறது. ஒரு குறிப்பிட்ட
வைக்கில் பணிபுோியும் ஒரு சமூக ணசவகர் தகுதியோன ைற்றும்
கண்ணியைோன தனி பைோக ஏற்றுக்பகோள்ளப்படுவது முக்கியம்.

2. சுய ிர்ணயம் என்பது வோடிக்மகயோளமை தனது பசோந்த

வைியில் தனது பசோந்த முடிமவ எடுக்க அனுைதிப்பது, அவருக்கு
எது சிறந்தது என்பமத தீர்ைோனிக்க அவருக்கு வோய்ப்பளிக்கிறது.
சுய- ிர்ணயம் என்பது சமூகப் பணியின் எல்மலக்கு பவளிணய
இருக்கும் பல கருத்துக்கள் ைற்றும் ைதிப்புகளிலிருந்து பபறப்பட்ட
ஒரு பதோைில்முமற கருத்தியல் ஆகும். இது தன்னம்பிக்மகமய
ணைம்படுத்த சுய உதவிமய ஊக்குவிக்கிறது ைற்றும் அதிக
பபோறுப்மப ஏற்கும் திறமன பலப்படுத்துகிறது.

3. சமூகப் பணி ைதிப்புகள் மூன்று முகங்கமளக் பகோண்டுள்ளன:

ைக்கமளப் பற்றிய ைதிப்புகள், சமூகம் பதோடர்போன சமூகப் பணி
பற்றிய ைதிப்புகள் ைற்றும் பதோைில்முமற டத்மதமயக் குறிக்கும்
ைதிப்புகள் . ைதிப்பு என்பது தனி போின் உள்ளோர்ந்த ைதிப்பு,
ஒருமைப்போடு ைற்றும் கண்ணியம் ஆகியவற்றின் ைீதோன
ம்பிக்மகயோகும்.

குறிப்புகள் ைற்றும் போிந்துமைக்கப்பட்ட வோசிப்புகள்

• https://online.yu.edu/wurzweiler/blog/six-core-values-of-
social-work

• https://socialworkbhu.blogspot.com/2014/03/principles-of-
social-work.html

ைோதிோி ணகள்விகள்

1. சமூகப் பணியின் முமறகள் என்ன?

2. சமூகப் பணியின் ண ோக்கங்கமள எழுதுங்கள்.

3. சமூகப் பணியின் மூன்று வமளயங்கமள விளக்குங்கள்

4. சமூக பணியின் தத்துவத்மத பட்டியலிடவும்.

113
114
அலகு - 8

சமூகப் பணியின் ிபுணத்துவம் I I

கட்டமைப்பு

கண்ணணோட்டம்

கற்றல் ண ோக்கங்கள்

8.1 சமூக பணித் பதோைிலில் ப றிமுமறகள்

8.2 NASW ப றிமுமறகளின் ண ோக்கம்

8.3 ப றிமுமறக் ணகோட்போடுகள்

8.4 இந்தியோவில் பதோைில்முமற சமூக பணியோளர்கள்

சங்கம் ைற்றும்

பவளி ோட்டில்

8.5 பதோைில்முமற சமூக பணியோளர்களுக்கோன சங்கங்கள்

8.5.1. சமூக பணியோளர்களின் ணதசிய சங்கம்

(NASW)

8.5.2. சமூக பணியோளர்களின் சர்வணதச

கூட்டமைப்பு

(IFSW)

8.5.3. இந்தியோவில் சமூக பணி பள்ளிகளின் சங்கம்

(ASSWI)

8.5.4 இந்திய பதோைில்சோர் சமூக பணி (ISPSW)

8.5.5 பதோைில்முமற சமூக பணியோளர்களின் ணதசிய

சங்கம்

இந்தியோவில் (NAPSWI)

8.5.6. PSWA

115
 சுருக்கைோக கூறுணவோம்

உங்கள் முன்ணனற்றத்மத சோிபோர்க்கவும்

பசோற்களஞ்சியம்

உங்கள் முன்ணனற்றத்மத சோிபோர்க்க பதில்கள்

போிந்துமைக்கப்பட்ட வோசிப்புகள்

ைோதிோி ணகள்விகள்

ணைணலோட்டம்

பல்ணவறு துமறகளில் சமூகப் பணியின் ண ோக்கம் வளர்ந்து

வருவதோல், ணதசிய, சர்வணதச ைற்றும் பிைோந்திய அளவிலோன
பதோைில்முமற சங்கங்கள் - மடமுமறக்கு வந்துள்ளன. சமூக
பணி மடமுமற பதோடர்போன பல்ணவறு பிைச்சிமனகமள தீர்க்க
அமவ ிறுவப்பட்டன. அமவ சமூகப் பணி கல்வி ைற்றும்
மடமுமறயில் முன்ணனற்றம் குறித்த விவோதங்களுக்கு சமூகப்
பணிக் கல்வியோளர்கள் ைற்றும் பயிற்சியோளர்கமள
வைங்குவதோகும். ண ைனல் அணசோசிணயைன் ஆஃப் ணசோைியல்
ஒர்க்கர்ஸ் (NASW) என்பது உலகின் பதோைில்சோர் சமூகப்
பணியோளர்களின் ைிகப்பபோிய உறுப்பினர் அமைப்போகும். இது
NASW ப றிமுமறகள் ைற்றும் பிற சிறப்பு மடமுமற
தை ிமலகமள உருவோக்கி ஏற்றுக்பகோண்டது. இந்தியோவில்,
அணசோசிணயைன் ஆஃப் ஸ்கூல்ஸ் ஆஃப் ணசோைியல் ஒர்க் இன்
இந்தியோ (ASSWI) என்று ஒரு சங்கம் உள்ளது. இந்தியன்
பசோமசட்டி ஆஃப் புபைோபைனல் ணசோைியல் ஒர்க் (ISPSW)
எனப்படும் ைற்பறோரு சங்கம், இன்மறய சமூகப் பணி
மடமுமறயில் உள்ள சவோல்கமளச் சந்திப்பமதயும்,
தகவல்களுக்கோன தளத்மத உருவோக்குவமதயும் ண ோக்கைோகக்
பகோண்டுள்ளது. சக ிபுணர்களிமடணய போிைோற்றம். இந்த அலகு
சமூகப் பணிகளில் பல்ணவறு பதோைில்முமற சங்கங்களின்

116
ண ோக்கங்கள் ைற்றும் பசயல்போடுகமள பகுப்போய்வு பசய்வமத
ண ோக்கைோகக் பகோண்டுள்ளது.

கற்றல் ண ோக்கங்கள்

இந்த அலகுக்குச் பசன்ற பிறகு, உங்களோல் முடியும்:

• சமூக பணி ைற்றும் NASW ப றிமுமறகளில் உள்ள

பதோைில்முமற சங்கங்கமளப் புோிந்து பகோள்ளுங்கள்
• NASW, IASW ைற்றும் IFSW ணபோன்ற சர்வணதச
சங்கங்களின் பசயல்போடுகமள விளக்குங்கள்
• ASSWI, ISPSW, NAPSWI ைற்றும் PSWA ணபோன்ற ணதசிய
சங்கங்களின் பசயல்போடுகள் ைற்றும் ண ோக்கங்கமள
பட்டியலிடவும்

8.1 சமூக பணித் பதோைிலில் ப றிமுமறகள்:

சமூகப் பணித் பதோைிலின் ண ோக்கம் அடிப்பமட

ைதிப்புகளின் பதோகுப்பில் ணவரூன்றியுள்ளது. இந்த முக்கிய
ைதிப்புகள், பதோைிலின் வைலோறு முழுவதும் சமூக
ணசமவயோளர்களோல் ஏற்றுக்பகோள்ளப்படுகின்றன, ணைலும் சமூகப்
பணியின் தனித்துவைோன ண ோக்கம் ைற்றும் முன்ணனோக்கின்
அடித்தளைோக உள்ளன:

• ணசமவ

• சமூக ீதி

• போின் கண்ணியம் ைற்றும் ைதிப்பு

• ைனித உறவுகளின் முக்கியத்துவம்

• ண ர்மை

• திறன்.

முக்கிய ைதிப்புகளின் இந்த விண்ைீன் சமூகப் பணித் பதோைிலுக்கு

தனித்துவைோனது என்ன என்பமத பிைதிபலிக்கிறது. முக்கிய
ைதிப்புகள் ைற்றும் அவற்றிலிருந்து வரும் பகோள்மககள் , ைனித

117
அனுபவத்தின் சூைல் ைற்றும் சிக்கலோன தன்மைக்குள்
சை ிமலப்படுத்தப்பட ணவண்டும்.

8.2 NASW ப றிமுமறகளின் ண ோக்கம்:

பதோைில்முமற ப றிமுமறகள் சமூகப் பணியின் மையத்தில்

உள்ளன. பதோைில் அதன் அடிப்பமட ைதிப்புகள், ப றிமுமறக்
ணகோட்போடுகள் ைற்றும் ப றிமுமற தை ிமலகமள பவளிப்படுத்த
ணவண்டும். NASW ப றிமுமறகள் இந்த ைதிப்புகள், பகோள்மககள்
ைற்றும் தை ிமலகமள சமூக ஊைியர்களின் டத்மதக்கு
வைிகோட்டுகிறது. அமனத்து சமூகப் பணியோளர்கள் ைற்றும் சமூகப்
பணி ைோணவர்களுக்கு அவர்களின் பதோைில்முமற பசயல்போடுகள்,
அவர்கள் பணிபுோியும் அமைப்புகள் அல்லது அவர்கள்
பணியோற்றும் ைக்கள்பதோமக ஆகியவற்மறப் பபோருட்படுத்தோைல்,
குறியீடு பபோருத்தைோனது.

NASW ப றிமுமறகள் ஆறு ண ோக்கங்களுக்கோக ணசமவ

பசய்கின்றன:

1) சமூகப் பணியின் ண ோக்கத்தின் அடிப்பமட ைதிப்புகமள

குறியீடு அமடயோளம் கோட்டுகிறது

அடிப்பமடயில்.

2) ணகோட், பதோைிமலப் பிைதிபலிக்கும் பைந்த ப றிமுமறக்

பகோள்மககமள சுருக்கைோகக் கூறுகிறது

முக்கிய ைதிப்புகள் ைற்றும் சமூக பணி மடமுமறக்கு வைிகோட்ட

பயன்படுத்தப்பட ணவண்டிய குறிப்பிட்ட ப றிமுமற தைங்களின்
பதோகுப்மப ிறுவுகிறது.

3) பதோைில்சோர் கடமைகள் முைண்படும் ணபோது அல்லது ப றிமுமற

ிச்சயைற்ற ிமலகள் எழும்ணபோது, சமூகப் பணியோளர்கள்
பதோடர்புமடய போிசீலமனகமள அமடயோளம் கோண உதவும்
வமகயில் குறியீடு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

4) பபோது ைக்கள் சமூகப் பணித் பதோைிமல பபோறுப்ணபற்கக்கூடிய

ப றிமுமற தை ிமலகமள ணகோட் வைங்குகிறது.

118
5) சமூகப் பணியின் ண ோக்கம், ைதிப்புகள், ப றிமுமறக்
ணகோட்போடுகள் ைற்றும் ப றிமுமற தை ிமலகளுக்கு புதிய
பயிற்சியோளர்கமள சமூகையைோக்குகிறது.

6) சமூகப் பணியோளர்கள் ப றிமுமறயற்ற டத்மதயில்

ஈடுபட்டோர்களோ என்பமத ைதிப்பிடுவதற்கு சமூகப் பணித்
பதோைிணல பயன்படுத்தக்கூடிய தை ிமலகமள குறியீடு
பவளிப்படுத்துகிறது. NASW அதன் உறுப்பினர்களுக்கு எதிைோன
ப றிமுமற புகோர்கமள தீர்ப்பதற்கு முமறயோன
மடமுமறகமளக் பகோண்டுள்ளது

8.3 ப றிமுமறக் ணகோட்போடுகள்:

பின்வரும் பைந்த ப றிமுமறக் ணகோட்போடுகள் சமூகப்

பணியின் முக்கிய ைதிப்புகளோன ணசமவ, சமூக ீதி, போின்
கண்ணியம் ைற்றும் ைதிப்பு, ைனித உறவுகளின் முக்கியத்துவம்,
ஒருமைப்போடு ைற்றும் திறன் ஆகியவற்றின் அடிப்பமடயில்
அமைந்துள்ளது. இந்தக் பகோள்மககள் அமனத்து சமூகப்
பணியோளர்களும் விரும்ப ணவண்டிய இலட்சியங்கமள
முன்மவக்கின்றன.

ைதிப்பு: ணசமவ

ப றிமுமறக் ணகோட்போடு: சமூகப் பணியோளர்களின் முதன்மை

குறிக்ணகோள், ணதமவப்படும் ைக்களுக்கு உதவுவதும் சமூகப்
பிைச்சிமனகமளத் தீர்ப்பதும் ஆகும்.

சமூகப் பணியோளர்கள் ைற்றவர்களுக்குச் பசய்யும் ணசமவமய

சுய லத்திற்கு ணைலோக உயர்த்துகிறோர்கள். சமூகப் பணியோளர்கள்
தங்கள் அறிவு, ைதிப்புகள் ைற்றும் திறன்கமளப் பயன்படுத்தி
ணதமவப்படுபவர்களுக்கு உதவவும், சமூகப் பிைச்சிமனகமளத்
தீர்க்கவும் பயன்படுத்துகின்றனர். சமூக ணசமவயோளர்கள்
குறிப்பிடத்தக்க ிதி வருவோமய (சோர்பு ணபோணனோ ணசமவ)
எதிர்போர்க்கோைல் தங்கள் பதோைில்முமற திறன்களின் சில
பகுதிமய தன்னோர்வத் பதோண்டு பசய்ய
ஊக்குவிக்கப்படுகிறோர்கள்.

119
ைதிப்பு: சமூக ீதி

ப றிமுமறக் ணகோட்போடு: சமூகப் பணியோளர்கள் சமூக அ ீதிக்கு

சவோல் விடுகின்றனர்.

சமூகப் பணியோளர்கள் சமூக ைோற்றத்மதத் பதோடர்கின்றனர்,

குறிப்போக போதிக்கப்படக்கூடிய ைற்றும் ஒடுக்கப்பட்ட தனி பர்கள்
ைற்றும் ைக்கள் குழுக்களின் சோர்போகவும். சமூக ஊைியர்களின்
சமூக ைோற்ற முயற்சிகள் முதன்மையோக வறுமை, ணவமலயின்மை,
போகுபோடு ைற்றும் சமூக அ ீதியின் பிற வடிவங்களில் கவனம்
பசலுத்துகின்றன. இந்த டவடிக்மககள் ஒடுக்குமுமற ைற்றும்
கலோச்சோை ைற்றும் இன ணவறுபோடு பற்றிய உணர்திறன் ைற்றும்
அறிமவ ஊக்குவிக்க முயல்கின்றன. சமூகப் பணியோளர்கள்
ணதமவயோன தகவல், ணசமவகள் ைற்றும் ஆதோைங்களுக்கோன
அணுகமல உறுதி பசய்ய முயற்சி பசய்கிறோர்கள்; வோய்ப்பின்
சைத்துவம்; ைற்றும் அமனத்து ைக்களுக்கும் முடிபவடுப்பதில்
அர்த்தமுள்ள பங்ணகற்பு.

ைதிப்பு: போின் கண்ணியம் ைற்றும் ைதிப்பு

ப றிமுமறக் ணகோட்போடு: சமூகப் பணியோளர்கள் அந்த போின்

உள்ளோர்ந்த கண்ணியத்மதயும் ைதிப்மபயும் ைதிக்கிறோர்கள்.

சமூகப் பணியோளர்கள் ஒவ்பவோரு பமையும் அக்கமறயுடனும்

ைோியோமதயுடனும் டத்துகிறோர்கள், தனிப்பட்ட ணவறுபோடுகள்
ைற்றும் கலோச்சோை ைற்றும் இன ணவறுபோடுகமளக் கவனத்தில்
பகோள்கிறோர்கள். சமூகப் பணியோளர்கள் வோடிக்மகயோளர்களின்
சமூகப் பபோறுப்புள்ள சுய ிர்ணயத்மத ஊக்குவிக்கின்றனர். சமூக
ணசமவயோளர்கள் வோடிக்மகயோளர்களின் திறமனயும்
ைோற்றுவதற்கோன வோய்ப்மபயும் ணைம்படுத்தவும் ைற்றும்
அவர்களின் பசோந்த ணதமவகமள ிவர்த்தி பசய்யவும்
முயல்கின்றனர். சமூக ணசமவயோளர்கள் வோடிக்மகயோளர்களுக்கும்
பைந்த சமுதோயத்திற்கும் தங்கள் இைட்மடப் பபோறுப்மப
அறிவோர்கள். வோடிக்மகயோளோின் லன்கள் ைற்றும் பைந்த
சமூகத்தின் லன்களுக்கு இமடயிலோன முைண்போடுகமள சமூகப்

120
பபோறுப்போன முமறயில் பதோைிலின் ைதிப்புகள், ப றிமுமறக்
ணகோட்போடுகள் ைற்றும் ப றிமுமறத் தைங்களுக்கு இணங்க
அவர்கள் தீர்க்க முயல்கின்றனர்.

ைதிப்பு: ைனித உறவுகளின் முக்கியத்துவம்

ப றிமுமறக் ணகோட்போடு: சமூகப் பணியோளர்கள் ைனித

உறவுகளின் மைய முக்கியத்துவத்மத அங்கீகோிக்கின்றனர்.

ைோற்றத்திற்கோன ஒரு முக்கிய வோகனைோக இருக்கும் பர்களுக்கு

இமடணயயோன உறவுகமள சமூக ணசமவயோளர்கள்
புோிந்துபகோள்கிறோர்கள். சமூக ணசவகர்கள் உதவி பசயல்போட்டில்
ைக்கமள பங்குதோைர்களோக ஈடுபடுத்துகின்றனர். தனி பர்கள்,
குடும்பங்கள், சமூகக் குழுக்கள், ிறுவனங்கள் ைற்றும்
சமூகங்களின் ல்வோழ்மவ ணைம்படுத்துவதற்கும்,
ைீட்படடுப்பதற்கும், பைோைோிப்பதற்கும் ைற்றும்
ணைம்படுத்துவதற்கும் ண ோக்கமுள்ள முயற்சியில் சமூக
ணசமவயோளர்கள் ைக்களிமடணய உறவுகமள வலுப்படுத்த
முயல்கின்றனர்.

ைதிப்பு: ண ர்மை

ப றிமுமறக் ணகோட்போடு: சமூகப் பணியோளர்கள் ம்பகைோன

முமறயில் டந்து பகோள்கின்றனர்.

சமூகப் பணியோளர்கள் பதோைிலின் ண ோக்கம், ைதிப்புகள்,

ப றிமுமறக் ணகோட்போடுகள் ைற்றும் ப றிமுமற தை ிமலகள்
ைற்றும் அவற்றுடன் ஒத்துப்ணபோகும் விதத்தில் மடமுமறயில்
பதோடர்ந்து அறிந்திருக்கிறோர்கள். சமூக ணசமவயோளர்கள்
ண ர்மையோகவும் பபோறுப்புடனும் பசயல்படுகிறோர்கள் ைற்றும்
அவர்கள் இமணந்திருக்கும் ிறுவனங்களின் தைப்பில் ப றிமுமற
மடமுமறகமள ஊக்குவிக்கிறோர்கள்.

ைதிப்பு: திறமை

121
ப றிமுமறக் ணகோட்போடு: சமூகப் பணியோளர்கள் தங்கள் திறமைப்
பகுதிகளில் பயிற்சி பசய்து, அவர்களின் பதோைில்முமற
ிபுணத்துவத்மத ணைம்படுத்தி ணைம்படுத்துகின்றனர்.

சமூகப் பணியோளர்கள் தங்கள் பதோைில்முமற அறிவு ைற்றும்

திறன்கமள அதிகோிக்கவும், மடமுமறயில் அவற்மறப்
பயன்படுத்தவும் பதோடர்ந்து முயற்சி பசய்கிறோர்கள். சமூக
ணசமவயோளர்கள் பதோைிலின் அறிவுத் தளத்திற்கு பங்களிக்க
விரும்ப ணவண்டும்

8.4 இந்தியோவிலும் பவளி ோட்டிலும் உள்ள பதோைில்முமற சமூக

பணியோளர்கள் சங்கம்

பல்ணவறு துமறகளில் சமூகப் பணியின் ண ோக்கம் வளர்ந்து

வருவதோல், ணதசிய, சர்வணதச ைற்றும் பிைோந்திய ைட்டங்களில்
உள்ள பதோைில்முமற சங்கங்கள் - மடமுமறக்கு வந்துள்ளன.
சமூகப் பணி மடமுமற பதோடர்போன பல்ணவறு சிக்கல்கமளத்
தீர்க்க அமவ ிறுவப்பட்டன. அமவ சமூகப் பணிக் கல்வி ைற்றும்
அதன் மடமுமறயில் முன்ணனற்றம் பற்றிய விவோதங்களுக்கு
சமூகப் பணிக் கல்வியோளர்கள் ைற்றும் பயிற்சியோளர்கமள
வைங்குவதோகும். ண ைனல் அணசோசிணயைன் ஆஃப் ணசோைியல்
ஒர்க்கர்ஸ் (NASW) என்பது உலகின் பதோைில்முமற சமூகப்
பணியோளர்களின் ைிகப்பபோிய உறுப்பினர் அமைப்போகும். இது
NASW ப றிமுமறகள் ைற்றும் பிற சிறப்பு மடமுமற
தை ிமலகமள உருவோக்கி ஏற்றுக்பகோண்டது. அயர்லோந்து
குடியைசில் உள்ள சமூகப் பணியோளர்களுக்கோன ஐோிஷ்
அணசோசிணயைன் ஆஃப் தி ணசோைியல் ஒர்க்கர்ஸ் ணதசிய
பதோைில்முமற அமைப்போகும். சர்வணதச சமூகப் பணியோளர்களின்
கூட்டமைப்பு (IFSW) என்பது பதோைில்முமற சமூகப்
பணிகளுக்கோன உலகளோவிய அமைப்போகும். இது 3
ைில்லியனுக்கும் அதிகைோன சமூகப் பணியோளர்கமளக் குறிக்கும்
120 பதோைில்முமற சமூகப் பணி சங்கங்கமளக் பகோண்டுள்ளது.

8.5 பதோைில்முமற சமூக பணியோளர்களுக்கோன சங்கங்கள்

122
8.5.1 சமூக பணியோளர்களின் ணதசிய சங்கம் (NASW)

ண ைனல் அணசோசிணயைன் ஆஃப் ணசோைியல் ஒர்க்கர்ஸ் (NASW)

என்பது உலகின் பதோைில்முமற சமூகப் பணியோளர்களின்
ைிகப்பபோிய உறுப்பினர் அமைப்போகும். இது 120,000 க்கும்
ணைற்பட்ட உறுப்பினர்கமளக் பகோண்டுள்ளது. சங்கம் அதன்
உறுப்பினர்களின் பதோைில்முமற வளர்ச்சி ைற்றும் ணைம்போட்மட
ணைம்படுத்தவும், பதோைில்முமற தைங்கமள உருவோக்கவும்
பைோைோிக்கவும் ைற்றும் சிறந்த சமூகக் பகோள்மககமள
ணைம்படுத்தவும் பசயல்படுகிறது.

NASW ஏழு அமைப்புகளின் ஒருங்கிமணப்பின் மூலம் 1955 இல்

ிறுவப்பட்டது. இமவ:

சமூக பணியோளர்களின் அபைோிக்க சங்கம்

· ைன ல சமூக பணியோளர்களின் அபைோிக்க சங்கம்

· குழுத் பதோைிலோளர்களின் அபைோிக்க சங்கம்

· சமூக அமைப்பின் ஆய்வுக்கோன சங்கம்

· ைருத்துவ சமூக பணியோளர்களின் அபைோிக்க சங்கம்

· பள்ளி சமூக பணியோளர்களின் ணதசிய சங்கம்

· சமூக பணி ஆைோய்ச்சி குழு

NASW இன் முதன்மை பசயல்போடுகளில் அதன் உறுப்பினர்களின்

பதோைில்முமற ணைம்போட்மட ஊக்குவித்தல், மடமுமறயின்
பதோைில்முமற தைங்கமள ிறுவுதல் ைற்றும் பைோைோித்தல், சிறந்த
சமூகக் பகோள்மககமள ணைம்படுத்துதல் ைற்றும் அதன்
உறுப்பினர்கமளப் போதுகோக்கும் ைற்றும் அவர்களின்
பதோைில்முமற ிமலமய ணைம்படுத்தும் ணசமவகமள வைங்குதல்
ஆகியமவ அடங்கும். NASW NASW ப றிமுமறகள் ைற்றும் பிற
பபோதுவோன ைற்றும் சிறப்பு மடமுமற தை ிமலகமள உருவோக்கி
ஏற்றுக்பகோண்டது. சோன்றளிக்கப்பட்ட சமூகப் பணியோளர்களின்
அகோடைி, ைருத்துவ சமூகப் பணியோளர்களின் NASW பதிணவடு
ைற்றும் ைருத்துவ சமூகப் பணிக்கோன டிப்ணளோணைட் ஆகியவற்றின்

123
மூலம் சோன்றிதழ் ைற்றும் தை உத்தைவோதம் ஊக்குவிக்கப்படுகிறது.
ணவட்போளர் ணதர்தலுக்கோன அைசியல் டவடிக்மக ைற்றும் கல்வி
சட்டைன்ற டவடிக்மக ப ட்பவோர்க் ஆகியமவ NASW இன் சில
அைசியல் பசயல் திட்டங்களோகும். அபைோிக்கோவிலும்
பவளி ோட்டிலும் உள்ள அதன் 56 அத்தியோயங்கள் மூலம், NASW
பதோைில்முமற ைோ ோடுகள் ைற்றும் பதோடர்ச்சியோன கல்வித்
திட்டங்களுக்கு ிதியுதவி பசய்கிறது ைற்றும் சமூகப் பணித்
பதோைிலுக்கோன பத்திோிமககள் (முக்கிய சமூகப் பணி
ணபோன்றமவ), புத்தகங்கள் ைற்றும் முக்கிய குறிப்புப்
பமடப்புகமள உருவோக்குகிறது.

8.5.2. சமூக பணியோளர்களின் சர்வணதச கூட்டமைப்பு (IFSW)

சர்வணதச சமூகப் பணியோளர்களின் கூட்டமைப்பு (IFSW)

என்பது பதோைில்முமற சமூகப் பணிகளுக்கோன உலகளோவிய
அமைப்போகும். இது 3 ைில்லியனுக்கும் அதிகைோன சமூகப்
பணியோளர்கமளக் குறிக்கும் 120 பதோைில்முமற சமூகப் பணி
சங்கங்கமளக் பகோண்டுள்ளது. IFSW ஐக்கிய ோடுகள் சமப
ைற்றும் பிற உலகளோவிய அமைப்புகளுடன் முமறயோன
ஆணலோசமன அந்தஸ்து பபற்றுள்ளது. ிறுவனத்தின் ண ோக்கம்
பதோைில்முமற சமூகப் பணியின் மூலம் ைிகவும் சைைோன
உலகத்மத உருவோக்க பங்களிப்பதோகும். IFSW ைற்றும் அதன்
கூட்டோளர்கள் சமூகப் பணிகளின் சர்வணதச தை ிமலகள் ைற்றும்
ல்ல மடமுமற விமளவுகமள ஊக்குவிக்கும் பகோள்மககமள
தவறோைல் ைதிப்போய்வு பசய்கின்றனர். IFSW இன் தற்ணபோமதய
தமலவர் ரூத் ஸ்டோர்க் ஆவோர், அவர் ஸ்கோட்லோந்தில் ஒரு சமூக
ணசவகர் ைற்றும் ஸ்கோட்டிஷ் சமூக பணியோளர்களின் சங்கத்தின்
உறுப்பினைோக உள்ளோர்.

8.5.3. இந்தியோவில் சமூக பணி பள்ளிகளின் சங்கம் (ASSWI)

இந்தியோவில் சமூகப் பணிக்கோன பள்ளிகளின் சங்கம்

(ASSWI) என்பது சமூகப் பணியோளர்களின் தன்னோர்வ
சங்கைோகும். 1977-81 இன் ணபோது, ASSWI ஐ ிர்வகிக்க ஒரு

124
உறுதியோன குழு ணதர்ந்பதடுக்கப்பட்டது. குழுவின் ணதர்தலுக்குப்
பிறகு, பல்ணவறு பிைோந்தியங்களில் இருந்து சமூகப் பணி
ஆசிோியர்கள் சர்வணதச திட்டங்களுக்கு போிந்துமைக்கப்பட்டனர்;
பலர் பல பட்டமறகள் ைற்றும் கருத்தைங்குகமள வைி டத்த
அமைக்கப்பட்டனர் ைற்றும் பல்ணவறு ஆசிோிய ணைம்போடு ைற்றும்
போடத்திட்ட ைறுசீைமைப்பு பட்டமறகமள ஏற்போடு பசய்தனர் .

8.5.4. இந்திய பதோைில்சோர் சமூக பணி சங்கம் (ISPSW)

இந்தியன் பசோமசட்டி ஆஃப் புபைோஃபைனல் ணசோைியல்

ஒர்க் (ISPSW) முமறயோக இந்திய ைன ல சமூக பணி சங்கம் என
அறியப்பட்டது, இது 1970 ஆம் ஆண்டு டோக்டர் ஆர்.ணக.
உபோத்யோயோ ைற்றும் ைோஞ்சியின் ைத்திய ைன ல ைருத்துவக்
கைகத்தின் ைன ல சமூகப் பணித் துமறயின் பணியோளர்களோல்
ிறுவப்பட்டது. இது இன்மறய சமூகப் பணி மடமுமறயின்
சவோல்கமளச் சந்திப்பமதயும், சக ிபுணர்களிமடணய தகவல்
போிைோற்றத்திற்கோன தளத்மத உருவோக்குவமதயும் ண ோக்கைோகக்
பகோண்டுள்ளது. பின்னர், டோக்டர் ஐ.ஏ. பைோீப் (ஓய்வு.
ணபைோசிோியர் & தமலவர்) ைற்றும் ஆசிோிய உறுப்பினர்கள், ைன ல
சமூகப் பணி, ணதசிய ைன லம் ைற்றும் ைம்பியல் அறிவியல்
ிறுவனம், பபங்களூரு ஆகிணயோைோல் இந்த தற்ணபோமதய
பதோைில்முமற அமடயோள ைற்றும் அங்கீகோை ிமலமய அமடய
பதோடர்ந்து ணைம்படுத்தப்பட்டது.

பசோமசட்டியில் உள்ள அமனத்து சமூகப் பணிகளில்

இருந்தும் கல்வியோளர்கள், பயிற்சியோளர்கள் ைற்றும்
ஆைோய்ச்சியோளர்களின் பிைதி ிதித்துவம் அதிகோித்ததோல்,
பசோமசட்டியின் பபயோிடல் டிசம்பர் 1988 இல் பகோல்கத்தோவில்
ைோற்றப்பட்டது. சமூகப் பணி மடமுமறயில் கருத்தியல்
கட்டமைப்புகள் ைற்றும் சோத்தியைோன உள் ோட்டு தமலயீடுகள்
பற்றி விவோதிக்க, ணவண்டுபைன்ணற ைற்றும் உருவோக்க
பதோைில்முமற சமூகப் பணியோளர்கமள ஒன்றிமணப்பதில் சமூகம்
முதன்மையோக கவனம் பசலுத்துகிறது. இந்த கோைணத்மத
எளிதோக்க, சங்கம் இதுவமை இந்தியோ முழுவதும் பல்ணவறு

125
பிைச்சிமனகள் குறித்த பட்டமறகள், கருத்தைங்குகள் ைற்றும்
சிம்ணபோசியோவுடன் 35 வருடோந்திை ணதசிய ைோ ோடுகமள
டத்தியுள்ளது.

8.5.5 இந்தியோவில் பதோைில்முமற சமூக பணியோளர்களின் ணதசிய

சங்கம் (NAPSWI)

இந்தியோவில் பதோைில்முமற சமூக பணியோளர்களின் ணதசிய

சங்கம் (NAPSWI) என்பது ஒரு இலோப ண ோக்கற்ற, அைசியல்
சோைோத, ணதசிய அளவிலோன அமைப்போகும். இது இைட்மட
ண ோக்கத்மத ிமறணவற்ற உத்ணதசித்துள்ளது: ஒருபுறம் சமூக
லன் ைற்றும் சமூக ணைம்போட்டுத் துமறகளில் ணசமவகளின்
தைத்மத ணைம்படுத்துவதற்கும் சமூகப் பணி ிபுணர்களின்
லன்கமளப் போதுகோப்பதற்கும் ோடு முழுவதும் சமூகப் பணித்
பதோைிமல ணைம்படுத்துதல்.

பதோைில்முமற சமூக பணியோளர்கள் சங்கம் (PSWA) என்பது

பசன்மனமய தமலமையிடைோகக் பகோண்ட இந்திய/தைிழ் ோடு
சமூகப் பணி ிபுணர்களின் சங்கைோகும். இது ஒரு பதிவு
பசய்யப்பட்ட ிறுவனம், முன்பு "பதோைில்முமற சமூக
பணியோளர்கள் ைன்றம்" (PSWF) என அறியப்பட்டது. சங்கம் 1985
முதல் பசயல்பட்டு வருகிறது. பின்னர் சங்கம் 1928 இல் போோிஸில்
ிறுவப்பட்ட இந்திய சமூக ல கவுன்சிலுடன் (ICSW)
இமணக்கப்பட்டது, இப்ணபோது மும்மபமய தமலமையிடைோகக்
பகோண்டுள்ளது.

பதோகுக்கலோம் _

சமூகப் பணியோளர்களின் ணதசிய சங்கம் (NASW) என்பது

உலகின் பதோைில்முமற சமூகப் பணியோளர்களின் ைிகப்பபோிய
உறுப்பினர் அமைப்போகும். இது 120,000 க்கும் ணைற்பட்ட
உறுப்பினர்கமளக் பகோண்டுள்ளது. இந்தியன் பசோமசட்டி ஆஃப்
புபைோபைனல் ணசோைியல் ஒர்க் (ISPSW) முமறயோக இந்திய
ைன ல சமூக பணி சங்கம் என அறியப்பட்டது, இது 1970 ஆம்
ஆண்டு டோக்டர் ஆர்.ணக. உபோத்யோயோ ைற்றும் ைோஞ்சியில் உள்ள

126
ைத்திய ைன ல ைருத்துவக் கைகத்தின் ைன ல சமூகப் பணித்
துமறயின் பணியோளர்களோல் ிறுவப்பட்டது. ISPSW என்பது
இந்தியோவில் உள்ள பதோைில்முமற சமூக பணி சங்கங்களின்
பைமையோன ைற்றும் பசயலில் உள்ள சமூகைோகும். (ISPSW)
இன்மறய சமூகப் பணி மடமுமறயின் சவோல்கமளச்
சந்திப்பமதயும், சக ிபுணர்களிமடணய தகவல்
போிைோற்றத்திற்கோன தளத்மத உருவோக்குவமதயும் ண ோக்கைோகக்
பகோண்டுள்ளது. இந்தியோவில் பதோைில்சோர் சமூகப் பணிக் கல்வி
பல்ணவறு சவோல்கமள எதிர்பகோள்வமதயும், தைத்மத
ணைம்படுத்துவதற்கும், பதோைிலின் அங்கீகோைத்மத
ணைம்படுத்துவதற்கும், சமூக சூைலுக்கு ஏற்ப இலக்கியத்மத
வளர்ப்பதற்கும் கூட்டோக எதிர்பகோள்ள ணவண்டிய பல்ணவறு
சவோல்கமள இந்த பிோிவில் கோண்கிணறோம்.

உங்கள் முன்ணனற்றத்மதச் சோிபோர்க்கவும்

1 ) NASW இன் முதன்மை பசயல்போடுகள் யோமவ?

2) NAPSWI இன் சில ண ோக்கங்கமள பட்டியலிடவும்.

3) அமனத்து சமூக ணசமவயோளர்களும் அறிந்திருக்க ணவண்டிய

சில முக்கிய சமூக பணி ப றிமுமறகமள பட்டியலிடுங்கள்.

பசோற்களஞ்சியம்

ப றிமுமறகள் : ஒரு போின் டத்மத அல்லது ஒரு

பசயல்போட்மட டத்தும் தோர்ைீகக்
பகோள்மககள்.

கூட்டமைப்பு : மையப்படுத்தப்பட்ட கட்டுப்போட்டுடன் ஒணை

குழுவோக ைோ ிலங்கள் அல்லது
அமைப்புகமள உருவோக்கும் டவடிக்மக.

திறமை : எமதயோவது பவற்றிகைைோக அல்லது

திறமையோகச் பசய்யும் திறன்.

உள் ோட்டு : அதன் தோயகத்திலிருந்து இடம்பபயைோத

127
 இடம் சோர்ந்த ைனித இனப் பண்போடு என்ற
கருத்து.

உங்கள் முன்ணனற்றத்மத சோிபோர்க்க பதில்கள்

1) NASW இன் முதன்மை பசயல்போடுகளில் அதன்

உறுப்பினர்களின் பதோைில்முமற ணைம்போட்மட ணைம்படுத்துதல்,
மடமுமறயில் பதோைில்முமற தைங்கமள ிறுவுதல் ைற்றும்
பைோைோித்தல், சிறந்த சமூகக் பகோள்மககமள ணைம்படுத்துதல்
ைற்றும் அதன் உறுப்பினர்கமளப் போதுகோக்கும் ைற்றும்
அவர்களின் பதோைில்முமற ிமலமய ணைம்படுத்தும் ணசமவகமள
வைங்குதல் ஆகியமவ அடங்கும்.

2) NAPSWI இன் சில ண ோக்கங்கள்:

a. பல்ணவறு சமூகப் பணித் பதோைில் பற்றிய விைிப்புணர்மவ

அதிகோிக்கவும் ிமலகள்.
b. பதோைில்முமற சமூக பணியின் மடமுமறயில் உயர்ந்த
பதோைில்முமற தை ிமலகள் ைற்றும் ப றிமுமறகமள
ஊக்குவிக்கவும்.
c. பர்களின் வோழ்க்மகத் தைம் ைற்றும் வோழ்க்மகத் தைம்,
அவர்களின் குடும்பம் ைற்றும் சுற்றுச்சூைமல ணைம்படுத்தும்
சமூகப் பணி தமலயீடுகளின் அறிவு ைற்றும் மடமுமறத்
தளத்மத ணைம்படுத்துதல்.
d. பதோைில்முமற சமூக ஊைியர்களிமடணய விமைவோன
பதோடர்பு ைற்றும் ஆதைமவ வளர்ப்பது.

3) அமனத்து சமூகப் பணியோளர்களும் அறிந்திருக்க ணவண்டிய

சில முக்கிய சமூகப் பணி ப றிமுமறகள் பின்வருைோறு:
தனி போின் சுயைோியோமதக்கு ைதிப்பளிக்கவும், ஏபனனில் இந்த
கண்ணியம் அமனத்து பபோதுவோன உறவுகளுக்கும்
அடிப்பமடயோக இருக்கும்.

a. வோடிக்மகயோளர் தனது இலக்குகமள ண ோக்கி

முன்ணனறும் அளவுக்கு திறமையோனவர் என்பதில்
உறுதியோக இருங்கள்.

128
 b. ஜோதி, சமூகம், ைதம், அந்தஸ்து அல்லது சமூக
வமகமயப் பபோருட்படுத்தோைல் தனி பர்களுடன்
உறவுகமள உருவோக்குங்கள் ைற்றும் அவர்களின்
தனிப்பட்ட குணங்களுக்கோக அவர்கமள ைதிக்கவும்.

c. ைற்பறோரு தனி பருக்கு அவர்களின் ைிகப்பபோிய

போிசு, அந்த பருக்கு தனது பசோந்த திறன்கமள
வளர்ப்பதற்கு ைட்டுைல்லோைல், பயிற்சி பசய்வதற்கும்
ஒரு வோய்ப்போக இருக்கலோம் என்பமத ிமனவில்
பகோள்ளுங்கள்.

குறிப்புகள் ைற்றும் போிந்துமைக்கப்பட்ட வோசிப்புகள்

• https://www.socialworkers.org/about/ethics/code-of-
ethics/code-of-ethics-english

• https://www.ifsw.org/member-organisation/india

• https://socialworklicensure.org/articles/social-work-
profession

ைோதிோி ணகள்விகள்

1. சமூகப் பணித் பதோைிலில் ப றிமுமறக் குறியீட்மட

விோிவுபடுத்தவும்.

2. ஏணதனும் மூன்று பதோைில்முமற சமூக பணியோளர்கள்

சங்கம் பற்றிய சிறு குறிப்புகமள எழுதவும்.

129
அலகு - 9

பபோது சமூகப் பணி

கட்டமைப்பு

கண்ணணோட்டம்

கற்றல் ண ோக்கங்கள்

9.1 வமையமற ைற்றும் கருத்து-விைர்சன சிந்தமன திறன்

9.1.1. வமையமற

9.2 விைர்சன சிந்தமனயின் படிகள்

9.2.1. முக்கியைோன சிந்தமனத் திறன்கள்:

எடுத்துக்கோட்டுகள்

` 9.3 திட்டைிடப்பட்ட ைோற்ற பசயல்முமற

9.3.1. திட்டைிட்ட ைோற்றத்தின் ணகோட்போடுகள்

9.3.2. பசயல் ஆைோய்ச்சி ைோதிோி

9.3.3. திட்டைிட்ட ைோற்றத்திற்கோன படிகள்

சுருக்கைோக கூறுணவோம்

உங்கள் முன்ணனற்றத்மத சோிபோர்க்கவும்

பசோற்களஞ்சியம்

உங்கள் முன்ணனற்றத்மத சோிபோர்க்க பதில்கள்

போிந்துமைக்கப்பட்ட வோசிப்புகள்

ைோதிோி ணகள்விகள்

ணைணலோட்டம்

பபோது சமூக பணி பயிற்சி. இதன் பபோருள், சமூக ணசவகர் ஒரு

ணதர்ந்பதடுக்கப்பட்ட தத்துவோர்த்த அடித்தளத்மதக்
பகோண்டுள்ளோர், இது சோத்தியைோன தமலயீட்டிற்கோன பல்ணவறு
புள்ளிகமள ைதிப்பிடுவதற்கு ஒரு அமைப்பு கட்டமைப்மபப்

130
பயன்படுத்துகிறது. சமூகப் பணி மடமுமறயின் முக்கியப்
பபோறுப்பு, சிக்கமலத் தீர்க்கும் பசயல்முமறயின் மூலம்
திட்டைிடப்பட்ட ைோற்றத்திற்கோன வைிகோட்டலோகும். தனி பர்கள்,
குடும்பங்கள், குழுக்கள், சமூகங்கள் ைற்றும் ிறுவனங்கள் ைற்றும்
பல்ணவறு சமூக பிைச்சமனகளில் தமலயிட திட்டைிட்ட
ைோற்றத்தின் மூலம் மடமுமற திறன்கள் ைற்றும் போத்திைங்கமள
ப கிழ்வோக ணதர்வு பசய்ய விைர்சன சிந்தமனமய பயன்படுத்த
பபோது ல பயிற்சியோளர்கள் தயோைோக உள்ளனர். பபோதுச் சமூகப்
பணிப் பயிற்சியோளர்கள், தனி பர்கள், குடும்பங்கள், குழுக்கள்,
ிறுவனங்கள் ைற்றும் சமூகங்கள் உட்பட அமனத்து அளவிலோன
வோடிக்மகயோளர் அமைப்புகளின் ல்வோழ்மவ பல்ணவறு
அமைப்புகளில் ணைம்படுத்த முயல்கின்றனர், இந்த அமைப்புகளின்
பதோடர்பு ைற்றும் ஒன்ணறோபடோன்று சோர்ந்திருப்பமத
ஒப்புக்பகோள்கிறோர்கள் . பபோதுவோத மடமுமறயோனது சமூகப்
பணிகளில் அடிப்பமடக் கருத்துகமள ைோணவர்களுக்கு
அறிமுகப்படுத்துகிறது , இதில் ைனித ல்வோழ்மவ ணைம்படுத்துதல்
ைற்றும் ப றிமுமறக் ணகோட்போடுகள் ைற்றும் விைர்சன
சிந்தமனமயப் பின்பற்றும் ணபோது தனி பர், குழு ைற்றும் சமூக
ைட்டங்களில் உள்ள சமூகப் பிைச்சிமனகளுக்கு தடுப்பு ைற்றும்
தமலயீட்டு முமறகமளப் பயன்படுத்துதல் ஆகியமவ அடங்கும்.
பபோதுவோத மடமுமற என்பது அறிவு, ைதிப்புகள், திறன்கள்
ைற்றும் அறிவோற்றல் ைற்றும் உணர்ச்சிகைைோன பசயல்முமறகள்
ஆகியவற்றின் அடிப்பமடயில் பின்வருவனவற்றோல்
வமகப்படுத்தப்படும் பதோைில்முமற திறன்களின் பதோகுப்புடன்
பதோடர்புமடய ப றிமுமற சமூக பணி மடமுமறயோக ணைலும்
வமையறுக்கப்படுகிறது:

• ப றிமுமற ைற்றும் பதோைில்முமற டத்மத

• மடமுமறயில் பன்முகத்தன்மை ைற்றும் ணவறுபோடு

ஈடுபோடு

• ைனித உோிமைகள் ைற்றும் சமூக, பபோருளோதோை ைற்றும்

சுற்றுச்சூைல் ீதியின் முன்ணனற்றம்

131
 • மடமுமறயில்-அறிவிக்கப்பட்ட ஆைோய்ச்சி ைற்றும்
ஆைோய்ச்சி-தகவல் மடமுமறயில் ஈடுபடுதல்

• பகோள்மக மடமுமறயில் ஈடுபோடு

• அமனத்து அளவிலோன கிமளயன்ட் அமைப்புகளுடன்

ஈடுபோடு, ைதிப்பீடு, தமலயீடு ைற்றும் ைதிப்பீடு
(திட்டைிடப்பட்ட ைோற்ற பசயல்முமற)

கற்றல் ண ோக்கங்கள்

• இந்த அலகுக்குச் பசன்ற பிறகு, உங்களோல் முடியும்:

• பபோதுவோன சமூகப் பணி மடமுமற என்றோல் என்ன

என்பமதப் புோிந்து பகோள்ளுங்கள்.
• விைர்சன சிந்தமன திறன்கள் என்ன என்பமத ைோணவர்
எடுத்துக்கோட்டுகளுடன் பின்பற்ற முடியும்,
• திட்டைிடப்பட்ட ைோற்ற பசயல்முமற ைற்றும் அதில் உள்ள
படிகள் என்ன என்பமத ைோணவர் புோிந்து பகோள்ள முடியும்.

9.1 வமையமற ைற்றும் கருத்து-விைர்சன சிந்தமன திறன்:

பகுப்போய்வு பசய்து ியோயைோன தீர்ப்மப வைங்கும்
திறமனக் குறிக்கிறது . தைவு, உண்மைகள், கவனிக்கக்கூடிய
ிகழ்வுகள் ைற்றும் ஆைோய்ச்சி கண்டுபிடிப்புகள் ணபோன்ற
ஆதோைங்களின் ைதிப்பீடு இதில் அடங்கும். ல்ல விைர்சன
சிந்தமனயோளர்கள் ஒரு தகவலின் பதோகுப்பிலிருந்து ியோயைோன
முடிவுகமள எடுக்கலோம், ணைலும் சிக்கல்கமளத் தீர்க்க அல்லது
முடிவுகமள எடுக்க பயனுள்ள ைற்றும் குமறவோன பயனுள்ள
விவைங்களுக்கு இமடயில் போகுபோடு கோட்டலோம்.

விைர்சன சிந்தமன என்பது தர்க்கோீதியோன ைற்றும் ன்கு

சிந்திக்கக்கூடிய ியோயைோன தீர்ப்புகமள வைங்குவதோகும். ீங்கள்
பவளிப்படுத்தும் அமனத்து வோதங்கமளயும் முடிவுகமளயும்
ீங்கள் பவறுைணன ஏற்றுக்பகோள்ளோைல், அத்தமகய வோதங்கள்
ைற்றும் முடிவுகமள ணகள்விக்குள்ளோக்குவமத உள்ளடக்கிய
அணுகுமுமறமயக் பகோண்ட ஒரு சிந்தமன முமற இது. ஒரு
குறிப்பிட்ட வோதம் அல்லது முடிமவ ஆதோிப்பதற்கு என்ன ஆதோைம்

132
அடங்கியுள்ளது என்பமதப் போர்க்க விரும்புவது அவசியம்.
விைர்சன சிந்தமனமயப் பயன்படுத்துபவர்கள் , 'அது உங்களுக்கு
எப்படித் பதோியும்? இந்த முடிவு ஆதோைத்தின் அடிப்பமடயிலோ
அல்லது உள்ளுணர்வுகளின் அடிப்பமடயிலோனதோ?' ைற்றும்
'புதிய தகவல்கமள வைங்கும்ணபோது ைோற்று சோத்தியங்கள்
உள்ளதோ?'

விைர்சன சிந்தமன என்பது பைவலோக

ஏற்றுக்பகோள்ளப்பட்ட கல்வி இலக்கு. அதன் வமையமற
முைண்படுகிறது, ஆனோல் ணபோட்டியிடும் வமையமறகள் ஒணை
அடிப்பமடக் கருத்தின் ைோறுபட்ட கருத்துகளோகப் புோிந்து
பகோள்ளப்படலோம்: ஒரு இலக்மக ண ோக்கி கவனைோக சிந்திக்க
ணவண்டும். அத்தமகய சிந்தமனயின் ண ோக்கம், குறிக்ணகோளின்
வமக, கவனைோக சிந்திக்கும் அளவுணகோல்கள் ைற்றும்
விதிமுமறகள் ைற்றும் அமவ கவனம் பசலுத்தும் சிந்தமன
கூறுகள் ஆகியவற்றில் கருத்துக்கள் ணவறுபடுகின்றன.
ைோணவர்களின் சுயோட்சி ைற்றும் ஜன ோயகக் குடியுோிமையில்
பவற்றிபபற ைோணவர்கமளத் தயோர்படுத்துதல் ஆகியவற்றின்
அடிப்பமடயில் கல்வி இலக்கோக இது ஏற்றுக்பகோள்ளப்பட்டது.
"விைர்சன சிந்தமனயோளர்கள்" அவர்கள் பபோருத்தைோன ணபோது
விைர்சன ோீதியோக சிந்திக்க வைிவகுக்கும் இயல்புகள் ைற்றும்
திறன்கமளக் பகோண்டுள்ளனர். திறன்கமள ண ைடியோக
அமடயோளம் கோண முடியும்; திறன்கமளப் பயன்படுத்துவதற்கு
என்பனன்ன கோைணிகள் பங்களிக்கின்றன அல்லது தமடயோக
இருக்கின்றன என்பமதக் கருத்தில் பகோண்டு, ைமறமுகைோகச்
பசயல்படுதல்.

டத்மத ைற்றும் ம்பிக்மககளுக்கோன வைிகோட்டியோக

தகவல்கமள சுயோதீனைோக பகுப்போய்வு பசய்தல் ,
ஒருங்கிமணத்தல் ைற்றும் ைதிப்பீடு பசய்தல்.

அபைோிக்க தத்துவவியல் சங்கம் விைர்சன சிந்தமனமய "ண ோக்கம்,

சுய-ஒழுங்குமுமற தீர்ப்பின் பசயல்முமறயோக வமையறுக்கிறது.
இந்த பசயல்முமற ஆதோைம் , சூைல்கள் , கருத்தோக்கங்கள்,

133
முமறகள் ைற்றும் அளவுணகோல்களுக்கு ியோயைோன கருத்தில்
பகோடுக்கிறது" (1990). விைர்சன சிந்தமன சில சையங்களில்
"சிந்தமனமயப் பற்றி சிந்திப்பது" என்று பைவலோக
வமையறுக்கப்படுகிறது.

விைர்சன சிந்தமனத் திறன்களில் தர்க்கத்தின் பகோள்மககமளப்

பயன்படுத்துவமத உள்ளடக்கிய, விளக்குதல், சோிபோர்த்தல் ைற்றும்
ியோயப்படுத்துதல் ஆகியமவ அடங்கும் . விைர்சன
சிந்தமனமயப் பயன்படுத்தும் பசயல்முமறயோனது விைர்சன
எழுத்து என்று அமைக்கப்படும் எழுத்துக்கு வைிகோட்டுவதோகும்.

விைர்சன சிந்தமனயின் எடுத்துக்கோட்டுகள்

விைர்சன சிந்தமன ணதமவப்படும் சூழ் ிமலகள் பதோைில்துமறக்கு

பதோைில் ைோறுபடும். சில எடுத்துக்கோட்டுகள் பின்வருைோறு:

• ஒரு ட்மைஜ் பசவிலியர் மகயில் உள்ள வைக்குகமள

பகுப்போய்வு பசய்து, ண ோயோளிகளுக்கு சிகிச்மச அளிக்க
ணவண்டிய வோிமசமயத் தீர்ைோனிக்கிறோர்.

• ஒரு பிளம்பர் ஒரு குறிப்பிட்ட ணவமலக்கு ைிகவும்

பபோருத்தைோன பபோருட்கமள ைதிப்பீடு பசய்கிறோர்.

• ஒரு வைக்மக பவல்வதற்கோன அல்லது ீதிைன்றத்திற்கு

பவளிணய சைைசம் பசய்யலோைோ என்பமத முடிவு
பசய்வதற்கோன ஒரு உத்தியின் ஆதோைங்கமளயும்
சோதனங்கமளயும் ஒரு வைக்கறிஞர் ைதிப்போய்வு பசய்கிறோர்.

• ஒரு ணைலோளர் வோடிக்மகயோளர் கருத்துப் படிவங்கமள

பகுப்போய்வு பசய்து, ஊைியர்களுக்கோன வோடிக்மகயோளர்
ணசமவ பயிற்சி அைர்மவ உருவோக்க இந்தத் தகவமலப்
பயன்படுத்துகிறோர்.

கூடுதலோக, விைர்சன சிந்தமனமய பின்வரும் மூன்று முக்கிய

திறன்களோகப் பிோிக்கலோம்:

134
 1. ஆர்வம் என்பது கூடுதல் தகவல்கமளக்
கற்றுக்பகோள்வதற்கும், ஆதோைங்கமளத் ணதடுவதற்கும் புதிய
ணயோசமனகளுக்குத் திறந்திருப்பதற்கும் ஆகும்.

2. சந்ணதகம் என்பது ீங்கள் பவளிப்படும் புதிய தகவல்கமளப்

பற்றி ஆணைோக்கியைோன ணகள்வி ணகட்கும்
ைனப்போன்மைமயக் பகோண்டிருப்பணதோடு, எல்ணலோரும்
உங்களுக்குச் பசோல்லும் அமனத்மதயும் கண்மூடித்தனைோக
ம்போைல் இருப்பதும் அடங்கும்.

3. இறுதியோக, ைனத்தோழ்மை என்பது உங்கள் கருத்துக்கள்

ைற்றும் ணயோசமனகள் தவறோனமவ என்பமத
ஒப்புக்பகோள்ளும் திறன் ஆகும், அது ணவறுவிதைோகக்
கூறுகிறது.

9.1.1. வமையமற:

Bailin (1999) கூறுவது என்னபவன்றோல், ஒரு கல்வியோளர் எந்த

வமகயோன சிந்தமனமய விைர்சன சிந்தமனயோக இருக்கக்கூடோது
ைற்றும் எந்த வமகயோன விைர்சன சிந்தமனயோக இருக்க
ணவண்டும் என்பமத ஒருவர் கருத்தில் பகோண்டோல்,
கல்வியோளர்கள் பபோதுவோக விைர்சன சிந்தமனமய குமறந்தது
மூன்று அம்சங்கமளக் பகோண்டிருப்பதோக ஒருவர் முடிவு
பசய்யலோம்.

1. எமத ம்புவது அல்லது என்ன பசய்வது என்பது குறித்து

ஒருவோின் ைனமதத் தீர்ைோனிக்க இது பசய்யப்படுகிறது.

2. சிந்தமனயில் ஈடுபடும் பர் சிந்தமனக்கு பபோருத்தைோன

ணபோதுைோன அளவு ைற்றும் துல்லியத்தின் தைங்கமள பூர்த்தி
பசய்ய முயற்சிக்கிறோர்.

3. சிந்தமன சில வைம்பு ிமலக்கு பதோடர்புமடய

தை ிமலகமள பூர்த்தி பசய்கிறது.

4. 9.2 விைர்சன சிந்தமனயின் படிகள்

1. பிைச்சமன அல்லது ணகள்விமய அமடயோளம் கோணவும்.

135
முடிந்தவமை துல்லியைோக இருங்கள்: சிக்கல் குறுகியதோக
இருந்தோல், தீர்வுகள் அல்லது பதில்கமளக் கண்டுபிடிப்பது எளிது.

2. தைவு, கருத்துக்கள் ைற்றும் வோதங்கமள ணசகோிக்கவும்.

பவவ்ணவறு கருத்துக்கள் ைற்றும் கண்ணணோட்டங்கமள

முன்மவக்கும் பல ஆதோைங்கமளக் கண்டறிய முயற்சிக்கவும்.

3. தைவு பகுப்போய்வு ைற்றும் ைதிப்பீடு.

ஆதோைங்கள் ம்பகைோனமவயோ? அவர்களின் முடிவுகள் தைவு

ஆதைவுமடயதோ அல்லது பவறும் விவோதத்திற்குோியதோ?
பகோடுக்கப்பட்ட கருதுணகோள்கமள ஆதோிக்க ணபோதுைோன தகவல்
அல்லது தைவு உள்ளதோ?

4. அனுைோனங்கமள அமடயோளம் கோணவும்.

ீங்கள் கண்டறிந்த ஆதோைங்கள் பக்கச்சோர்பற்றமவ என்பதில்

உறுதியோக இருக்கிறீர்களோ? பதில்கமளத் ணதடுவதில் ீங்கள்
போைபட்சைோக இருக்கவில்மல என்பதில் உறுதியோக
இருக்கிறீர்களோ?

5. முக்கியத்துவத்மத ிறுவுதல்.

எந்தத் தகவல் ைிகவும் முக்கியைோனது? ைோதிோி அளவு

ணபோதுைோனதோ? ீங்கள் தீர்க்க முயற்சிக்கும் பிைச்சமனக்கு எல்லோ
கருத்துகளும் வோதங்களும் பபோருத்தைோனதோ?

6. முடிபவடுக்கவும்/முடிவு பசய்யவும்.

சோத்தியைோன பல்ணவறு முடிவுகமளக் கண்டறிந்து, அவற்றில் எது

(ஏணதனும் இருந்தோல்) ணபோதுைோன அளவு ஆதோிக்கப்படுகிறது
என்பமதத் தீர்ைோனிக்கவும். சோத்தியைோன அமனத்து
விருப்பங்களின் பலம் ைற்றும் வைம்புகமள எமடணபோடுங்கள்.

7. வைங்கவும் அல்லது பதோடர்பு பகோள்ளவும்.

ீங்கள் முடித்தவுடன், அமத அமனத்து பங்குதோைர்களுக்கும்

வைங்கவும்.

136
9.2.1 முக்கிய சிந்தமனத் திறன்கள்: எடுத்துக்கோட்டுகள்:

• பகுப்போய்வு : தகவல் ைற்றும் அறிமவச் ணசகோித்து

பசயலோக்கும் திறன்.

• விளக்கம் : பசயலோக்கப்பட்ட தகவலின் பபோருள் என்ன

என்பமத முடிவு பசய்தல்.

• அனுைோனம் : உங்களிடம் உள்ள அறிவு ணபோதுைோனதோ

ைற்றும் ம்பகைோனதோ என்பமத ைதிப்பீடு பசய்தல்.

• ைதிப்பீடு : கிமடக்கும் தகவல்களின் அடிப்பமடயில்

முடிபவடுக்கும் திறன்.

• விளக்கம் : உங்கள் கண்டுபிடிப்புகள் ைற்றும்

பகுத்தறிவுகமளத் பதோடர்புபகோள்வது.

• சுய கட்டுப்போடு : உங்கள் சிந்தமன முமறகமள பதோடர்ந்து

கண்கோணித்து திருத்துவதற்கோன உந்துதல்.

• திறந்த ைனப்போன்மை : ைற்ற சோத்தியக்கூறுகள் ைற்றும்

போர்மவகமள கணக்கில் எடுத்துக்பகோள்வது.

• தீர்ப்பது : எதிர்போைோத சிக்கல்கமளச் சைோளிக்கும் ைற்றும்

ணைோதல்கமளத் தீர்க்கும் திறன்.

9.3 திட்டைிடப்பட்ட ைோற்ற பசயல்முமற:

திட்டைிடப்பட்ட ைோற்றம் என்பது முழு ிறுவனத்மதயும்

அல்லது குமறந்தபட்சம் அதன் குறிப்பிடத்தக்க பகுதிமயயோவது
புதிய இலக்குகள் அல்லது புதிய திமசக்கோக தயோோிப்பதற்கோன
பசயல்முமறயோக வமையறுக்கப்படுகிறது. திமசயோனது
கலோச்சோைம், உள் கட்டமைப்புகள், அளவீடுகள் ைற்றும் பதிவுகள்,
பசயல்முமறகள் அல்லது பிற பதோடர்புமடய ைற்றும்
பதோடர்புமடய அம்சைோக இருக்கலோம்.

ைோற்றம் ிமலயோனது, சிறந்த ிறுவனங்கள் ைோற்றத்மதத்

தழுவுகின்றன. எல்லோ ைோற்றங்கமளயும் திட்டைிட முடியோது. சில
ண ைங்களில் ிறுவனங்கள் சில சூழ் ிமலகமள

137
எதிர்பகோள்கின்றன, அதில் அவர்கள் உடனடியோக ைோற்றத்திற்கு
ைோற்றியமைக்க ணவண்டும்.

ைோற்றத்திற்கோன திட்டைிடலும் புதுமைக்கோன திட்டைிடலும் ஒணை

ைோதிோியோனமவ அல்ல என்பமத கவனத்தில் பகோள்ள ணவண்டும்.
புதுமை என்பது குறிப்பிடத்தக்க ைோற்றம் ணதமவப்படும் ஒரு
ைோற்றும் பசயல்முமறயோகும்.

9.3.1. திட்டைிட்ட ைோற்றத்தின் ணகோட்போடுகள்:

ிறுவன உறுப்பினர்களுக்கு ைோற்றத்மத ிர்வகிக்க உதவும்

மூன்று குறிப்பிடத்தக்க ிறுவன ைோற்றம் அல்லது திட்டைிட்ட
ைோற்றக் ணகோட்போடுகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

1. பலவின் ைோற்ற ைோதிோி

ிறுவன ைோற்றத்மதப் புோிந்துபகோள்வதற்கோன அடிப்பமட

பலவின் ைோதிோி. இது குர்த் பலவின் என்பவைோல்
உருவோக்கப்பட்டது ைற்றும் அதில் மூன்று படிகள் இருந்தன.

பலவினின் ைோற்றம் ைோதிோியோனது ிறுவனத்தில் ைோற்றத்மதத்

தூண்டும் கோைணிகமள அதிகோித்து, ிறுவனத்தில் இருக்கும்
ிமலமயப் பைோைோிப்பமத ஊக்குவிக்கும் சக்திகள் அல்லது
கோைணிகமளக் குமறக்கிறது. இது குமறந்த பதற்றத்மத
உருவோக்குகிறது ைற்றும் ைோற்றத்திற்கு குமறந்த எதிர்ப்மபயும்
உருவோக்குகிறது .

இந்த ைோதிோியில் மூன்று முதன்மை படிகள் உள்ளன, அமவ

பின்வருைோறு:

1. உமறதல்

பபயர் குறிப்பிடுவது ணபோல, இந்த டவடிக்மக தற்ணபோமதய

ிமலயில் இருக்கும் ிறுவன டத்மதமய பைோைோிக்கும்
கோைணிகமளக் குமறப்பமத உள்ளடக்கியது. 1. இதனோணலணய,
தற்ணபோதுள்ள ிமல இங்கு உமறயோைல் இருப்பதோல், இதற்கு
அன்ஃப்ோீசிங் என்று பபயர்.

138
உமறதல் சில ண ைங்களில் உளவியல் உறுதிப்படுத்தல்
கோைணங்களோல் ிமறணவற்றப்படுகிறது.

2. கரும்

கரும் ணபோது, தற்ணபோதுள்ள ிறுவன டத்மத, தனி பர்

இடைோற்றம் உள்ளது அல்லது துமற, ணவறு ிமலக்கு.

ைதிப்புகமள உருவோக்க தற்ணபோமதய அமைப்பில் தமலயிடுவதும்

இதில் அடங்கும் ைற்றும் ிறுவனத்தில் பபோருத்தைோன ைோற்றம்.

3. உமறதல்

இந்த கட்டத்தில், ிறுவன சை ிமலயின் உறுதிப்படுத்தல்

ஏற்படுகிறது. துமண வைிமுமறகள் ைற்றும் மடமுமறகள், புதிய
ிறுவன ிமலமயத் தூண்டும் உமறதமல அமடவதற்குப்
பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

இமவ படிப்படியோக வைக்கைோன சக்திகளோக ைோறி, சுைற்சி

பதோடர்கிறது.

9.3.2. பசயல் ஆைோய்ச்சி ைோதிோி:

திட்டைிடப்பட்ட ைோற்றம் ஒரு சுைற்சியோகும், ணைலும் பசயல்

ஆைோய்ச்சி ைோதிோியோனது திட்டைிடப்பட்ட ைோற்றத்மத சுைற்சியோக
மையப்படுத்துகிறது. ிறுவனத்மதப் பற்றிய முதன்மையோன
ஆய்வு , ணைலும் டவடிக்மகக்கு வைிகோட்டும் தகவமல
அளிக்கிறது. ணைலும் டவடிக்மகக்கு வைிகோட்டும் தகவமல
வைங்க முடிவுகள் ைதிப்பிடப்படுகின்றன.

ிறுவனங்களின் திட்டைிட்ட ைோற்றங்கமளச் பசயல்படுத்த

உதவுவணத பசயல் ஆைோய்ச்சியின் ண ோக்கத்மதக் பகோண்டுள்ளது.
ணைலும், திட்டைிடப்பட்ட ைோற்றத்மத பசயல்படுத்துவதன் மூலம்
ணசகோிக்கப்பட்ட பபோது அறிமவ ணைம்படுத்துவமத ண ோக்கைோகக்
பகோண்டுள்ளது, இதனோல் இது ைற்ற ிறுவனங்களுக்கும்
பபோருந்தும்.

ைோற்றம் ைற்றும் அறிவு உருவோக்கம் ஆகியவற்றில் இைண்டு

கவனம் பசலுத்தும் வமகயில் பசயல் ஆைோய்ச்சி

139
உருவோக்கப்பட்டது; அது ைோற்றப்பட்டு, திட்டைிட்ட ைோற்றத்திற்கு
முதன்மை முக்கியத்துவம் அளிக்கும் முயற்சிகளுக்கு
ஏற்றுக்பகோள்ளப்பட்டது.

3. ைோற்றத்திற்கோன சைகோல அணுகுமுமறகள்

ைோற்றத்திற்கோன சைகோல அணுகுமுமறகள் ஒரு பசயல் ஆைோய்ச்சி

ைோதிோியிலிருந்து ஏற்றுக்பகோள்ளப்படுகின்றன. ைோற்றம்
பசயல்போட்டில் உறுப்பினர் ஈடுபோடு ஒப்பீட்டளவில் அதிகைோக
உள்ளது என்ற ணவறுபோடு இருந்தோலும்.

இது ிறுவனத்தின் உறுப்பினர்களுக்கு அவர்களின்

ிறுவனத்மதப் பற்றியும், திட்டைிட்ட ைோற்றத்மதப்
பயன்படுத்துவதற்கு அவர்கள் அமத எவ்வோறு ைோற்ற ணவண்டும்
என்பமதப் பற்றியும் கற்றுக்பகோள்வமதக் பகோண்டுள்ளது.

9.3.3. திட்டைிட்ட ைோற்றத்திற்கோன படிகள்:

ஒரு அமைப்பு திட்டைிட்ட ைோற்றத்திற்கு உறுதியளித்தவுடன், அந்த

ண ோக்கங்கமள அமடய தர்க்கோீதியோன ைற்றும் படிப்படியோன
அணுகுமுமறமய உருவோக்க ணவண்டும்.

1. ணதமவமய அமடயோளம் கோணுதல்

அங்கீகோைம் ணதமவ என்பது ிறுவனத்தின் உயர் ைட்டத்தில்

ிகழ்கிறது, இது மூத்த ிர்வோகத்மத உள்ளடக்கியது. ைோற்றம்
ணதமவ என்பமத உணர்ந்தவர்கள். பவளிப்புற அல்லது உள்
சக்திகளின் கோைணைோக ைோற்றம் ணதமவப்படலோம், ணைலும் மூத்த
ிர்வோகம் அமத தீர்ைோனிக்கிறது.

2. ைோற்றத்தின் இலக்குகமள உருவோக்குங்கள்

திட்டைிட்ட ைோற்றத்மதத் பதோடங்குவதற்கு முன், ைோற்றத்திற்கோன

இலக்குகள் வமையறுக்கப்பட ணவண்டும். அச்சுறுத்தல்கள் ைற்றும்
வோய்ப்புகள் இைண்மடயும் ைதிப்பீடு பசய்ய ணவண்டும், ணைலும்
தயோோிப்பு , கலோச்சோைம் ணபோன்றவற்றுக்குத் ணதமவயோன
ைோற்றங்கள் ணபோன்ற குறிப்பிட்ட விதிமுமறகளில் ணதமவயோன

140
ைோற்றங்கள் தீர்ைோனிக்கப்பட ணவண்டும். அவற்றுக்கோன
குறிப்பிட்ட இலக்குகள் வடிவமைக்கப்பட ணவண்டும்.

3. முகவமை ைோற்றவும்

ைோற்ற முகவர், பபயர் குறிப்பிடுவது ணபோல, ிறுவனத்தில்

ைோற்றத்மத ஏற்படுத்துபவர். அவர் உள் அல்லது பவளிப்புறைோக
இருக்கலோம். ஒரு தயோோிப்பு, கலோச்சோைம் அல்லது ிறுவனத்தில்
உள்ள பிற விையங்களில் ைோற்றம் ணதமவப்படும் விையங்கமள
ைோற்ற முகவர் உணை ணவண்டும். அவர் ஆணலோசமனகள் ைற்றும்
ணயோசமனகளுக்குத் திறந்திருப்போர் என்று எதிர்போர்க்கப்படுகிறது,
ணைலும் தினசோி மடமுமறயில் போிந்துமைகமள
பசயல்படுத்துவமத ஆதோிக்க ணவண்டும்.

4. தற்ணபோமதய சூழ் ிமலயின் பகுப்போய்வு

இந்த கட்டத்தில், தற்ணபோதுள்ள சூழ் ிமலயின் பகுப்போய்வு

பசய்யப்படுகிறது. ணதர்ந்பதடுக்கப்பட்ட ைோற்ற முகவர்,
ிறுவனத்தின் தற்ணபோமதய ிமலமை பற்றிய தைவுகமள
ணசகோிக்கிறது. இந்தத் தைவு ணசகோிப்பு ஒணை ஒரு ண ோக்கத்மத
ைட்டுணை பகோண்டுள்ளது, இது ஏற்கனணவ இருக்கும்
பணியோளர்களுக்குத் தயோைோக உதவுவதோகும். ைோற்றத்மத
ஏற்றுக்பகோள்ள ஊைியர்கமளத் தள்ள, தற்ணபோதுள்ள
சூழ் ிமலயின் எதிர்ைமறயோன கருத்துக்கமள அவர்களுக்கு
வைங்க ணவண்டும். இது தற்ணபோதுள்ள சூழ் ிமலமய குமறத்து
புதிய ைோற்றத்மத ணைற்பகோள்ள அவர்கமள ஊக்குவிக்கும், இது
திட்டைிடப்பட்டுள்ளது.

5. பசயல்படுத்தும் முமறமயத் ணதர்ந்பதடுக்கவும்

இப்ணபோது தற்ணபோமதய முமற பகுப்போய்வு பசய்யப்பட்டு

ைதிப்பீடு பசய்யப்படுவதோல், பசயல்படுத்துவதற்கோன பல்ணவறு
சோத்தியைோன முமறகள் எப்ணபோது வைங்கப்படும். அமனத்து
ணகள்விகளும் தீர்க்கப்பட்டவுடன், ணதர்ந்பதடுக்கப்பட்ட திட்டம்
பசயல்படுத்த ணதர்ந்பதடுக்கப்பட்டது. ணைலோளர்கள் ைோற்றத்மத

141
ண ோக்கி தோங்கள் உந்துதலோக இருப்பமத உறுதி பசய்கிறோர்கள்.
அவர்கள் புதிய ணயோசமனகமளச் பசயல்படுத்திய
ிறுவனங்களுக்குச் பசல்கிறோர்கள், பவவ்ணவறு போர்மவகள்
ைற்றும் ணயோசமனகமளக் பகோண்டவர்களுடன் ணபசுகிறோர்கள்,
ணைலும் ைோற்றங்களுக்கு உந்துதலோக இருக்கத் ணதமவயோன
அமனத்மதயும் பசய்கிறோர்கள், ஏபனனில் அவர்கள் அந்தந்த
அணிகளில் ைோற்றத்மத ஏற்படுத்துவோர்கள்.

6. ஒரு திட்டத்மத உருவோக்குதல்

பபயர் குறிப்பிடுவது ணபோல, இந்த கட்டத்தில், திட்டைிடல்

மடபபறுகிறது. இந்தப் படி ிமலயில் என்ன, எங்ணக, எப்படித்
தீர்ைோனிக்கப்படுகிறது ணபோன்ற திட்டத்தின் பிைத்திணயகங்கள்
ைற்றும் திட்டைோனது ிறுவனத்திற்கோன திமசமய வைங்கும் GPS
வமைபடம் ணபோன்று பசயல்படும் என எதிர்போர்க்கப்படுகிறது.
ைோற்றத்மதத் தூண்டும் ிகழ்வுகள் அல்லது பசயல்போடுகள்
ஏணதனும் இருந்தோல் , அத்தமகய ிகழ்வுகள் ைோற்ற
பசயல்முமறமய ஒருங்கிமணக்க ண ைப்படுத்தப்பட ணவண்டும்.
அந்தந்த ண ோக்கங்கமள ிமறணவற்ற துமற வோோியோக அல்லது
பர் வோோியோக பபோறுப்பு ஒப்பமடக்கப்பட்டுள்ளது.

7. ணதர்ந்பதடுக்கப்பட்ட திட்டத்மத பசயல்படுத்துதல்

பசயல்போட்டில் பல திட்டங்கள் இருக்கலோம், அவற்றில் சில

ிைோகோிக்கப்படலோம், அவற்றில் ஒன்று ணதர்ந்பதடுக்கப்படும்.
அமனத்து ணகள்விகளுக்கும் பதிலளித்த பிறகு, திட்டம்
மடமுமறக்கு வருகிறது. ைோற்றத்மத பசயல்படுத்தும் ணபோது
ஊைியர்கள் எதிர்பகோள்ளும் அன்றோட பிைச்சமனகள் ைோற்றத்தின்
உற்சோகத்மத ீர்த்துப்ணபோகச் பசய்யலோம். தங்கள் ஊைியர்களுக்கு
ணதமவயோன ஆதோைங்கமள வைங்குவதன் மூலம் ைோற்றத்திற்கோன
உற்சோகத்மத பைோைோிப்பது ணைலோளர்களின் பபோறுப்போகும். புதிய
திறன்கமள வளர்த்துக் பகோள்ளுைோறு பணியோளர்கமள அவர்கள்
ணகட்கலோம் , ணைலும் தங்கள் குழுக்களில் அல்லது தங்கமள

142
ைோற்றியமைக்கும் ஊைியர்களுக்கு வலுவோன ஆதைவு அமைப்மபக்
பகோண்டிருப்பதன் மூலம் ைோற்றத்மத ைீண்டும் வலியுறுத்தலோம்.

8. பின்பதோடர்தல் ைற்றும் ைதிப்பீடு

ைோற்றச் பசயல்முமறமயத் பதோடங்குவதற்கு முன்

வமையறுக்கப்பட்ட இலக்குகள், பபறப்பட்ட முடிவுகளுடன்
ஒப்பிடப்பட்டு, ஏணதனும் ைோற்றங்கள் ஏற்பட்டோல், விரும்பிய
முடிவுகமளப் பபற பசயல்படுத்தும் பசயல்போட்டில்
பசய்யப்படுகின்றன. ணதமவப்பட்டோல், திட்டைிடப்பட்ட
ைோற்றத்மத பசயல்படுத்துவதன் மூலம் ஒரு ண ர்ைமறயோன முடிவு
எதிர்போர்க்கப்படுவதோல், முடிந்தமதத் தீர்ைோனிக்க ஒரு
பின்பதோடர்தல் பசய்யப்பட ணவண்டும்.

பதோகுக்கலோம் _

பபோதுவோத மடமுமறயோனது சமூகப் பணியின்

அடிப்பமடக் கருத்துகமள ைோணவர்களுக்கு
அறிமுகப்படுத்துகிறது. ணயோசிக்கிணறன். சமூக ணசமவயோளர்கள்
ஆைம் ைற்றும் அகலம் இைண்டிலும் பயிற்சி பசய்யும்
தனித்துவைோன திறமனக் பகோண்டுள்ளனர். ைது பயிற்சித்
திறன்கமள சிறப்போக ஒருங்கிமணப்பதன் மூலம், ோம்
ணதர்ந்பதடுத்த பயிற்சித் துமறகமள வலுப்படுத்தவும்,
பசம்மைப்படுத்தவும் ைற்றும் ைது பபோது அறிவுத் தளத்மதப்
போதுகோக்கவும் முடியும். வைலோற்றில் இருந்து ோம் கற்றுக்பகோண்ட
போடங்கள், ைது பதோைிலின் கட்டமைப்மப ஆைைோக
வடிவமைத்துள்ளன, மைக்ணைோ ைற்றும் ணைக்ணைோ திறன்களின்
பதோகுப்பு பபோது சமூகப் பணியின் மையத்தில் உள்ளது.

உங்கள் முன்ணனற்றத்மதச் சோிபோர்க்கவும்

1) விைர்சன சிந்தமன என்றோல் என்ன?

2) திட்டைிடப்பட்ட ைோற்ற பசயல்முமற என்றோல் என்ன?

3) திட்டைிட்ட ைோற்ற பசயல்முமறயின் படிகமள பட்டியலிடுங்கள்

பசோற்களஞ்சியம்

143
பபோது சமூகப் பணி : தனி பர்கள், குடும்பங்கள், குழுக்கள்,
ிறுவனங்கள் ைற்றும் சமூகங்கள்
உட்பட பல்ணவறு அளவுகளின்
அமைப்புகளுடன் தமலயிட சிக்கல்
தீர்க்கும் பசயல்முமறயின் பயன்போடு .

ம்பகைோனது : ம்ப முடியும்.

அனுைோனங்கள் : ஆதோைம் இல்லோவிட்டோலும் கூட,

அப்படி இருக்கும் என்று ீங்கள் கருதும்
ஒன்று .

எதிர்ப்பு : எமதயோவது ஏற்க அல்லது இணங்க

ைறுப்பது.

ைீண்டும் : ைீண்டும் வலியுறுத்துங்கள் - பபோதுவோக

வலியுறுத்துங்கள் வலியுறுத்தல் அல்லது பதளிவுக்கோக
ைீண்டும் அல்லது பல முமற ஏதோவது
பசோல்லுங்கள்.

உங்கள் முன்ணனற்றத்மத சோிபோர்க்க பதில்கள்

1. விைர்சன சிந்தமன என்பது ஒரு தீர்ப்மப உருவோக்க

உண்மைகளின் பகுப்போய்வு ஆகும். பபோருள் சிக்கலோனது, ணைலும்
பல்ணவறு வமையமறகள் உள்ளன, இதில் பபோதுவோக பகுத்தறிவு,
சந்ணதகம், போைபட்சைற்ற பகுப்போய்வு அல்லது உண்மை
ஆதோைங்களின் ைதிப்பீடு ஆகியமவ அடங்கும். விைர்சன சிந்தமன
என்பது சுய-இயக்குதல், சுய ஒழுக்கம், சுய கண்கோணிப்பு ைற்றும்
சுய-திருத்தும் சிந்தமன.

2. P lanned change என்பது முழு ிறுவனத்மதயும் அல்லது

குமறந்தபட்சம் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க பகுதிமயயோவது புதிய
இலக்குகள் அல்லது புதிய திமசக்கோக தயோர் பசய்யும்
பசயல்முமறயோக வமையறுக்கப்படுகிறது. திமசயோனது
கலோச்சோைம், உள் கட்டமைப்புகள், அளவீடுகள் ைற்றும் பதிவுகள்,

144
பசயல்முமறகள் அல்லது பிற பதோடர்புமடய ைற்றும்
பதோடர்புமடய அம்சைோக இருக்கலோம்.

3) திட்டைிடப்பட்ட ைோற்ற பசயல்முமறயின் படிகள்:

1. ைோற்றத்திற்கோன ணதமவமய அங்கீகோித்தல்

2. ைோற்றத்திற்கோன இலக்குகமள ிறுவுதல்

3. பதோடர்புமடய ைோறிகள் கண்டறிதல்

4. பபோருத்தைோன ைோற்ற நுட்பத்தின் ணதர்வு

5. ைோற்றத்மத பசயல்படுத்த திட்டைிடுதல்

6. உண்மையோன பசயல்படுத்தல்

7. ைதிப்பீடு ைற்றும் பின்பதோடர்தல்

குறிப்புகள் ைற்றும் போிந்துமைக்கப்பட்ட வோசிப்புகள்

• https://zety.com/blog/critical-thinking-skills

• https://www.marketing91.com/planned-change

• https://www.cliffsnotes.com/study-guides/principles-of-
management/managing-change/steps-in-planned-change

• https://study.com/academy/lesson/what-is-critical-thinking-
definition-skills-meaning.html

ைோதிோி ணகள்வி

1. பபோதுவோன சமூகப் பணி என்றோல் என்ன?

2. "விைர்சன சிந்தமன" என்ற கருத்மத விளக்குங்கள்

3. திட்டைிடப்பட்ட ைோற்றத்தின் ணகோட்போடுகமள

விவோிக்கவும்.

145
அலகு 10

சமூக ைோற்றத்திற்கோன தற்கோல சித்தோந்தங்கள்

கட்டமைப்பு

கண்ணணோட்டம்

கற்றல் ண ோக்கங்கள்

10.1 புதிய தோைோளையம்

10.2 உலகையைோக்கல்

10.3 பின் வீனத்துவம்

10.4 பபண்ணியம்

சுருக்கைோக கூறுணவோம்

பசோற்களஞ்சியம்

உங்கள் முன்ணனற்றத்மத சோிபோர்க்க பதில்கள்

ைோதிோி ணகள்விகள்

போிந்துமைக்கப்பட்ட வோசிப்புகள்

ணைணலோட்டம்

சமூகப் பணித் பதோைில் சமூக ைோற்றம், ைனித உறவுகளில்

பிைச்சமனகமளத் தீர்ப்பது ைற்றும் ல்வோழ்மவ ணைம்படுத்த
ைக்களின் அதிகோைம் ைற்றும் விடுதமல ஆகியவற்மற
ஊக்குவிக்கிறது. ைனித டத்மத ைற்றும் சமூக அமைப்புகளின்
ணகோட்போடுகமளப் பயன்படுத்தி, ைக்கள் தங்கள் சூைலுடன்
பதோடர்பு பகோள்ளும் புள்ளிகளில் சமூகப் பணி தமலயிடுகிறது.
இந்த குறிப்பில், சமூகத்தில் உள்ள பிைச்சமனகளுக்கு தீர்வு
கோண்பதற்கு தற்ணபோமதய அழுத்தைோன சித்தோந்தங்கள் ைற்றும்
சிக்கல்கமளப் புோிந்துபகோள்வது ைிகவும் முக்கியைோனது. இந்த
அத்தியோயம் சமூக ைோற்றம் ைற்றும் வளர்ச்சிக்கு உட்படுத்தப்பட்ட
பல்ணவறு சைகோல சித்தோந்தங்கமளப் புோிந்துபகோள்ள உதவுகிறது.

146
கற்றல் ண ோக்கங்கள்

இந்த அத்தியோயத்தின் மூலம் ைோணவர் முடியும்

• சமூக ைோற்றத்திற்கோன பல்ணவறு சைகோல சித்தோந்தங்கமளப்

புோிந்து பகோள்ளுங்கள்.
• பல்ணவறு சித்தோந்தங்கமள ஒருவருக்பகோருவர் ணவறுபடுத்தி
பதளிவோக புோிந்து பகோள்ளுதல்.
• இந்த சித்தோந்தங்கள் சமூக வளர்ச்சிக்கு எவ்வோறு
பங்களித்தன என்பமத பதளிவுபடுத்த முடியும்.

10.1 _ புதிய தோைோளையம்

புதிய தோைோளையம் என்பது ஒரு அைசியல் ைற்றும்

பபோருளோதோை பகோள்மக ைோதிோியோகும், இது தமடயற்ற சந்மத
முதலோளித்துவத்தின் ைதிப்மப வலியுறுத்துகிறது, அணத ண ைத்தில்
பபோருளோதோை கோைணிகளின் கட்டுப்போட்மட அைசோங்கத்திடம்
இருந்து தனியோர் துமறக்கு ைோற்ற முயல்கிறது.
தனியோர்ையைோக்கல், கட்டுப்போடு ீக்கம், உலகையைோக்கல் ைற்றும்
தமடயற்ற வர்த்தகம் ஆகியவற்றின் பகோள்மககமளயும்
உள்ளடக்கியது , இது பபோதுவோக-ஒருணவமள தவறோக-
லோயிபசஸ்-ஃபபயர் அல்லது "ணஹண்ட்-ஆஃப்"
பபோருளோதோைத்துடன் பதோடர்புமடயது. 1945 முதல் 1980 வமை
ிலவிய முதலோளித்துவத்தின் பகயின்சியன் கட்டத்தின் 180 டிகிோி
தமலகீழ் ைோற்றைோக புதிய தோைோளையம் கருதப்படுகிறது .

புதிய தோைோளையப் பபோருளோதோைக் பகோள்மககள்

முதலோளித்துவத்தின் இைண்டு அடிப்பமடகமள
வலியுறுத்துகின்றன: கட்டுப்போடு ீக்கம்-பதோைில்துமற ைீதோன
அைசோங்கக் கட்டுப்போட்மட அகற்றுதல்-ைற்றும்
தனியோர்ையைோக்கல்-உோிமை, பசோத்து அல்லது வணிகத்மத
அைசோங்கத்திடம் இருந்து தனியோர் துமறக்கு ைோற்றுதல்.
அபைோிக்கோவில் கட்டுப்போடு ீக்கப்பட்ட பதோைில்களின்

147
வைலோற்று எடுத்துக்கோட்டுகள் விைோனம், பதோமலத்பதோடர்பு
ைற்றும் டிைக்கிங் பதோைில்கள் ஆகியமவ அடங்கும்.
தனியோர்ையைோக்கலின் எடுத்துக்கோட்டுகளில் இலோப ண ோக்கற்ற
தனியோர் சிமறகளின் வடிவில் உள்ள சீர்திருத்த அமைப்பு ைற்றும்
ைோ ிலங்களுக்கு இமடணயயோன ப டுஞ்சோமல அமைப்பு
கட்டுைோனம் ஆகியமவ அடங்கும்.

இன்னும் எளிமையோகச் பசோன்னோல், வதோைோளவோதம்

பபோருளோதோைக் கோைணிகளின் உோிமைமயயும் கட்டுப்போட்மடயும்
அைசோங்கத்திடம் இருந்து தனியோர் துமறக்கு ைோற்ற முயல்கிறது,
ணைலும் கம்யூனிஸ்ட் ைற்றும் ணசோசலிச அைசுகளில் பபோதுவோகக்
கட்டுப்படுத்தப்படும் சந்மதகளில் உலகையைோக்கல் ைற்றும்
தமடயற்ற சந்மத முதலோளித்துவத்மத ஆதோிக்கிறது. கூடுதலோக,
புதிய தோைோளவோதிகள் அைசோங்க பசலவினங்களில் ஆைைோன
குமறப்புகமள அமடவதன் மூலம் பபோருளோதோைத்தில் தனியோர்
துமறயின் பசல்வோக்மக அதிகோிக்க முயல்கின்றனர்.

மடமுமறயில், வதோைோளவோதத்தின் இலக்குகள்

அைசோங்கத்மதச் சோர்ந்தது. இந்த முமறயில், புதிய தோைோளையம்
உண்மையில் போைம்போிய தோைோளவோதத்தின் "மககமள விட்டு
பவளிணயறும்" பபோருளோதோைக் பகோள்மககளுடன் முைண்படுகிறது.
கிளோசிக்கல் தோைோளையம் ணபோலல்லோைல், வதோைோளவோதம்
ைிகவும் ஆக்கபூர்வைோனது ைற்றும் சமூகம் முழுவதும் அதன்
சந்மதக் கட்டுப்போட்டு சீர்திருத்தங்கமள பசயல்படுத்த வலுவோன
அைசோங்க தமலயீட்மடக் ணகோருகிறது. அோிஸ்டோட்டிலின்
ணபோதமனகளில் இருந்து, அைசியல் ைற்றும் சமூக விஞ்ஞோனிகள்,
குறிப்போக பிைதி ிதித்துவ ஜன ோயக ோடுகளில், வதோைோளவோத
முதலோளித்துவம் ைற்றும் ணசோசலிசத்தின் ைதிப்புகள் பவட்டும்
என்று அறிந்திருக்கிறோர்கள். பணக்கோை முதலோளிகள், அைசோங்கம்
தங்கள் சம்போதிக்கும் திறமனக் குமறக்கக் கூடோது என்று ணகோரும்
அணத ணவமளயில், அைசோங்கம் தங்கள் பசல்வத்மதப் போதுகோக்க
ணவண்டும் என்றும் ணகோருவோர்கள். அணத ண ைத்தில், ஏமைகள்
அந்தச் பசல்வத்தில் பபரும் பங்மகப் பபற உதவும்

148
பகோள்மககமள அைசோங்கம் பசயல்படுத்த ணவண்டும் என்று
ணகோருவோர்கள்.

10.2 உலகையைோக்கல்

உலகையைோக்கல் என்பது அமனத்து ைோ ிலங்களின்

எல்மலகளிலும் வணிகம் ைற்றும் வர்த்தகத்மத
விோிவுபடுத்துவதற்கோன னவோன ைற்றும் பசயலில் உள்ள
பசயல்முமறயோகக் கருதப்படுகிறது. இது எல்மல தோண்டிய
வசதிகள் ைற்றும் பபோருளோதோை இமணப்புகமள
விோிவுபடுத்துகிறது. உலகின் அமனத்துப் பகுதிகளிலும் வோழும்
ைக்களின் பபோருளோதோை லன்கள் ைற்றும் பசயல்போடுகளின்
ஒருங்கிமணப்மபப் போதுகோக்கும் ண ோக்கில் இது பசய்யப்பட
உள்ளது. உலமக உண்மையிணலணய ஒன்ணறோபடோன்று
பதோடர்புமடய, ஒன்றுக்பகோன்று சோர்ந்த, வளர்ந்த உலகளோவிய
கிைோைைோக ைோற்றும் ண ோக்கைோனது, உலகையைோக்கலின்
டந்துபகோண்டிருக்கும் பசயல்முமறமய ிர்வகிக்கிறது.

உலகையைோக்கல் என்பது உலகத்தின் உண்மையோன சமூக

பபோருளோதோை, அைசியல் ைற்றும் கலோச்சோை ைோற்றத்மத
உண்மையோன உலகளோவிய சமூகைோக போதுகோப்பதற்கோன
கருத்தோகும். உலகின் அமனத்து ைக்களின் ிமலயோன
வளர்ச்சிமயப் போதுகோப்பதற்கோன இன்றியமையோத
வைிமுமறயோக இது கருதப்படுகிறது.

"உலகையைோக்கல் என்பது ணதசியத்திலிருந்து உலகளோவிய

பபோருளோதோை ைற்றும் அைசியல் டவடிக்மககளுக்கு கரும்
விருப்பத்மத பிைதிபலிக்கிறது". தற்ணபோதுள்ள சர்வணதச
பபோருளோதோை அமைப்மப உலகப் பபோருளோதோைத்தின்
ஒருங்கிமணந்த அமைப்போக ைோற்ற முயல்கிறது. தற்ணபோதுள்ள
அமைப்பில், ணதசிய பபோருளோதோைங்கள் முக்கிய பங்கு
வகிக்கின்றன. புதிய அமைப்பில், உலகையைோக்கப்பட்ட
பபோருளோதோை ைற்றும் அைசியல் பசயல்போடு முழு உலகத்திற்கும்
ிமலயோன வளர்ச்சிமய உறுதி பசய்யும், உலகக் கோட்சிகள்,

149
தயோோிப்புகள், ணயோசமனகள் ைற்றும் கலோச்சோைத்தின் பிற
அம்சங்களின் போிைோற்றத்திலிருந்து எழும் சர்வணதச
ஒருங்கிமணப்பு பசயல்முமற. உலகையைோக்கல் என்பது ணதசிய
எல்மலகளில் மடபபறும் பபோருளோதோை டவடிக்மககளின்
பங்கில் விமைவோன அதிகோிப்பு ஆகும்.

10.3 பின் வீனத்துவம்

பின் வீனத்துவம் என்பது சமூக-கலோச்சோை ைற்றும்

இலக்கியக் ணகோட்போட்மடக் குறிக்கிறது, ணைலும் சமூக அறிவியல்,
கமல, கட்டிடக்கமல, இலக்கியம், ஃணபைன், தகவல் பதோடர்பு
ைற்றும் பதோைில்நுட்பம் உள்ளிட்ட பல்ணவறு துமறகளில்
பவளிப்படும் முன்ணனோக்கு ைோற்றத்மத குறிக்கிறது. போர்மவயில்
பின் வீனத்துவ ைோற்றம் 1950 களின் பிற்பகுதியில் சில
கோலத்திற்கு முன்ணப பதோடங்கியது, அது இன்னும் பதோடர்கிறது
என்பது பபோதுவோக ஒப்புக் பகோள்ளப்படுகிறது. இைண்டோம்
உலகப் ணபோருக்குப் பிந்மதய சகோப்தத்தின் அதிகோை ைோற்றங்கள்
ைற்றும் ைனிதண யைற்ற தன்மை ைற்றும் நுகர்ணவோர்
முதலோளித்துவத்தின் தோக்குதலுடன் பின் வீனத்துவம்
பதோடர்புபடுத்தப்படலோம்.

வீனத்துவத்துடன் ஒரு பதோடர்மபக் குறிக்கிறது .

வீனத்துவம் என்பது இருபதோம் நூற்றோண்டின் ஆைம்ப
பத்தோண்டுகளில் வைக்கத்தில் இருந்த முந்மதய அைகியல்
இயக்கைோகும். பின் வீனத்துவம் ஒணை ண ைத்தில் வீனத்துவ
ிமலப்போட்டின் பதோடர்ச்சி ைற்றும் முறிவு என்று அடிக்கடி
கூறப்படுகிறது.

பின் வீனத்துவம் வீனத்துவத்தின் பல அம்சங்கமளப்

பகிர்ந்து பகோள்கிறது. இைண்டு பள்ளிகளும் உயர் ைற்றும் தோழ்ந்த
கமலக்கு இமடயிலோன கடுமையோன எல்மலகமள
ிைோகோிக்கின்றன. பின் வீனத்துவம் கூட பசல்கிறது. ணைலும் படி
ைற்றும் ணவண்டுபைன்ணற குமறந்த கமலமய உயர் கமலயுடன்,
கடந்த கோலத்மத எதிர்கோலத்துடன் அல்லது ஒரு வமகமய

150
ைற்பறோரு வமகயுடன் கலக்கிறது. ைோறுபட்ட, பபோருத்தைற்ற
கூறுகளின் கலமவயோனது பின் வீனத்துவத்தின் இலகுவோன
பகடிமயப் பயன்படுத்துவமத விளக்குகிறது, இது
வீனத்துவத்தோல் பயன்படுத்தப்பட்டது.

பின் வீனத்துவ சிந்தமனயோளர்கள் அறிவு கூற்றுகள் ைற்றும்

ைதிப்பு அமைப்புகளின் தற்பசயல் அல்லது சமூக- ிபந்தமன
இயல்புக்கு அடிக்கடி கவனத்மத ஈர்க்கிறோர்கள், அமவ
குறிப்பிட்ட அைசியல், வைலோற்று அல்லது கலோச்சோை
பசோற்பபோைிவுகள் ைற்றும் படி ிமலகளின் தயோோிப்புகளோக
அமைந்துள்ளன. அதன்படி, பின் வீனத்துவ சிந்தமன பைந்த
அளவில் சுய-குறிப்பு, அறிவோற்றல் ைற்றும் தோர்ைீக சோர்பியல்,
பன்மைத்துவம் ைற்றும் பபோறுப்பற்ற தன்மை ஆகியவற்றோல்
வமகப்படுத்தப்படுகிறது.

பின் வீனத்துவம் விைர்சனக் ணகோட்போட்மட ம்பியுள்ளது, இது

கலோச்சோை உற்பத்திமய வடிவமைக்கும் ைற்றும் கட்டுப்படுத்தும்
கருத்தியல், சமூக ைற்றும் வைலோற்று கட்டமைப்புகமள
எதிர்பகோள்ளும் அணுகுமுமற. பின் வீனத்துவம் ைற்றும்
விைர்சனக் ணகோட்போட்டின் பபோதுவோன இலக்குகளில் புற ிமல
யதோர்த்தம், ஒழுக்கம், உண்மை, ைனித இயல்பு, கோைணம், பைோைி
ைற்றும் சமூக முன்ணனற்றம் பற்றிய உலகளோவிய கருத்துக்கள்
அடங்கும். அைசியல் அறிவியல், அமைப்புக் ணகோட்போடு, கலோச்சோை
ஆய்வுகள், அறிவியல் தத்துவம், பபோருளோதோைம், பைோைியியல்,
கட்டிடக்கமல, பபண்ணியக் ணகோட்போடு ைற்றும் இலக்கிய
விைர்சனம் ைற்றும் கமல இயக்கங்கள் ணபோன்ற பல்ணவறு
துமறகளில் பின் வீனத்துவ அணுகுமுமறகள்
பின்பற்றப்பட்டுள்ளன. இலக்கியம் ைற்றும் இமச.

10.4 பபண்ணியம்

பபண்ணியம் என்பது ஒரு வமக அைசியல் இயக்கம்

ைற்றும் தத்துவம் ஆகும், இது பபண்களின் சமூகப் போத்திைத்மத
வீனையைோக்குவமத ண ோக்கைோகக் பகோண்டுள்ளது. இது 19

151
ைற்றும் 20 ஆம் நூற்றோண்டின் ைோபபரும் அைசியல் ைற்றும் சமூக
இயக்கங்களில் ஒன்றோகும். பபண்களுக்கோன சை உோிமைகள்
ைற்றும் சட்டப் போதுகோப்மப ிறுவுவமத ண ோக்கைோகக் பகோண்ட
அைசியல், கலோச்சோை அல்லது பபோருளோதோை இயக்கத்மத
வமையறுக்க பபண்ணியம் என்ற பசோல்மலப் பயன்படுத்தலோம்.
பபண்ணியம் என்பது போலின ணவறுபோடு பதோடர்போன
பிைச்சமனகள் பதோடர்போன அைசியல் ைற்றும் சமூகவியல்
ணகோட்போடுகள் ைற்றும் தத்துவங்கள் ைற்றும் பபண்களுக்கோன
போலின சைத்துவத்மத ஆதோிக்கும் இயக்கம் ைற்றும் பபண்களின்
உோிமைகள் ைற்றும் லன்களுக்கோன பிைச்சோைங்கமள
உள்ளடக்கியது. பபரும்போலோன சமூகங்களில் ஆண்களின்
ணைலோதிக்கம் ைற்றும் பபண்களின் ஆதிக்கம் ணபோன்ற
போலினங்களுக்கு இமடயிலோன அைசியல் உறவோக அவர்கள்
கருதுவமத பபண்ணியவோதிகள் வலியுறுத்தியுள்ளனர்.

பபண்ணியம் என்பது பலவிதைோன ம்பிக்மககள்,

கருத்துக்கள், இயக்கங்கள் ைற்றும் பசயலுக்கோன ிகழ்ச்சி
ிைல்கமளக் குறிக்கிறது. பபண்கமள பின்தங்கிய ிமலயில்
உள்ள வடிவங்கமள முடிவுக்குக் பகோண்டுவருவதற்கு சமூகத்தில்
ைோற்றங்கமள ஊக்குவிக்கும் எந்தபவோரு பசயல்கமளயும் இது
குறிக்கிறது. ஏறக்குமறய அமனத்து வீன சமூகக்
கட்டமைப்புகளும் ஆணோதிக்கைோனது ைற்றும்
பபரும்போன்மையோன அைசியல், பபோருளோதோை ைற்றும் கலோச்சோை
முடிவுகமள எடுப்பதில் ஆண்கணள ஆதிக்கம் பசலுத்தும் வமகயில்
கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன. உலக ைக்கள்பதோமகயில் போதிப்
பபண்கமள உள்ளடக்கியதோல், பபண்களின் முழுமையோன
ைற்றும் தன்னிச்மசயோன பங்ணகற்பு இல்லோைல் உண்மையோன
சமூக முன்ணனற்றத்மத அமடய முடியோது என்ற கருத்தில்
பபண்ணியம் கவனம் பசலுத்துகிறது.

பபண்ணிய இலட்சியங்களும் ம்பிக்மககளும் ஆண்களுக்கு

உலகம் எப்படி இருக்கிறது என்பமத ஒப்பிடும்ணபோது
பபண்களுக்கு கலோச்சோைம் எப்படி இருக்கிறது என்பதில் கவனம்

152
பசலுத்துகிறது. பபண்கள் ஆண்களுக்கு சைைோக
டத்தப்படுவதில்மல என்பதும், இதன் விமளவோக, ஆண்களுடன்
ஒப்பிடுமகயில் பபண்கள் பின்தங்கியவர்கள் என்பதும்
பபண்ணிய அனுைோனம் .

பபண்ணிய சித்தோந்தம் எந்பதந்த வைிகளில் கலோச்சோைம்

போலினங்களுக்கு இமடணய ணவறுபடலோம் ைற்றும் இருக்க
ணவண்டும் என்று கருதுகிறது: பவவ்ணவறு போலினங்களுக்கு
பவவ்ணவறு குறிக்ணகோள்கள், இலட்சியங்கள் ைற்றும் போர்மவகள்
உள்ளனவோ? அந்த ைோற்றத்மத உருவோக்குவதற்கோன டத்மத
ைற்றும் பசயலுக்கோன அர்ப்பணிப்பு அறிக்மகயின் மூலம் புள்ளி A
( ிமலயோன ிமல) இலிருந்து B (பபண் சைத்துவம்) க்கு கர்வதன்
முக்கியத்துவத்தின் ைீது ஒரு பபோிய ைதிப்பு மவக்கப்பட்டுள்ளது.

10.5 பன்முக கலோச்சோைம்:

பகோடுக்கப்பட்ட சமூகம் கலோச்சோை பன்முகத்தன்மைமயக்

மகயோளும் விதத்மத பல்கலோச்சோைவோதம் விவோிக்கிறது.
பபரும்போலும் ணவறுபட்ட கலோச்சோைங்கமளச் ணசர்ந்தவர்கள்
அமைதியோக வோை முடியும் என்ற அடிப்பமட அனுைோனத்தின்
அடிப்பமடயில், பண்போட்டு பன்முகத்தன்மைமயப் போதுகோப்பதன்
மூலமும், ைதித்து, ஊக்குவிப்பதன் மூலமும் சமூகம்
வளப்படுத்தப்படுகிறது என்ற கருத்மத பன்முக கலோச்சோைம்
பவளிப்படுத்துகிறது. அைசியல் தத்துவத்தின் பகுதியில், பன்முக
கலோச்சோைம் என்பது சமூகங்கள் பல்ணவறு கலோச்சோைங்கமள
சைைோக டத்துவது பதோடர்போன உத்திணயோகபூர்வ
பகோள்மககமள வகுத்து பசயல்படுத்தும் வைிகமளக் குறிக்கிறது.

பன்முகக் கலோச்சோைம் , கலோச்சோைங்கள் , இனங்கள் ைற்றும்

இனங்கள் , குறிப்போக சிறுபோன்மை குழுக்களின் கருத்து, ஒரு
ணைலோதிக்க அைசியல் கலோச்சோைத்திற்குள் அவற்றின்
ணவறுபோடுகமள சிறப்பு அங்கீகோைத்திற்கு தகுதியோனது .

சமூகத்தின் ஒட்டுபைோத்த கலோச்சோை வோழ்க்மகக்கோன

பங்களிப்புகமள அங்கீகோிப்பது, சில கலோச்சோை குழுக்களுக்கு

153
சட்டத்தின் கீழ் சிறப்பு போதுகோப்பு ணகோோிக்மக அல்லது சில
கலோச்சோைங்களுக்கோன சுயோட்சி உோிமைகள் ணபோன்ற
வடிவங்கமள எடுக்கலோம் . பன்முக கலோச்சோைம் என்பது வீன
ஜன ோயக ோடுகளில் உள்ள கலோச்சோை பன்மைத்துவத்தின்
உண்மைக்கு ஒரு பிைதிபலிப்போகும் ைற்றும் கடந்தகோல விலக்கு,
போகுபோடு ைற்றும் ஒடுக்குமுமறக்கு கலோச்சோை குழுக்களுக்கு
ஈடுபசய்யும் ஒரு வைியோகும் . பபரும்போலோன வீன
ஜன ோயகங்கள் பல்ணவறு கலோச்சோைக் கண்ணணோட்டங்கள்,
மடமுமறகள் ைற்றும் பங்களிப்புகமளக் பகோண்ட
உறுப்பினர்கமளக் பகோண்டிருக்கின்றன . பல சிறுபோன்மை
கலோச்சோைக் குழுக்கள் கடந்த கோலத்தில் தங்கள் பங்களிப்புகள்
ைற்றும் அமடயோளங்கமள ஒதுக்கிமவத்தமதணயோ அல்லது
இைிவுபடுத்துவமதணயோ அனுபவித்திருக்கின்றன. பன்முக
கலோச்சோைம் சமூகத்தின் பல்ணவறு உறுப்பினர்களின் கருத்துக்கள்
ைற்றும் பங்களிப்புகமளச் ணசர்க்க முயல்கிறது, அணத ண ைத்தில்
அவர்களின் ணவறுபோடுகளுக்கு ைோியோமத பசலுத்துகிறது ைற்றும்
ணைலோதிக்க கலோச்சோைத்தில் அவர்கள் ஒருங்கிமணப்பதற்கோன
ணகோோிக்மகமய ிறுத்துகிறது.

பதோகுக்கலோம்

தினமும் பல்ணவறு புதிய பிைச்சமனகள் உருவோகி

வருகின்றன, ணைலும் அந்த பிைச்சமனகமள வமையறுத்து
சுயபோிணசோதமன பசய்யும் சித்தோந்தங்களும் உள்ளன. இந்த
அலகில், பல்ணவறு சிந்தமனயோளர்களோல் முக்கியைோகப்
ணபசப்படும் வதோைோளவோதம், பபண்ணியம், பன்முக கலோச்சோைம்,
பின் வீனத்துவம் ணபோன்ற பல்ணவறு சைகோல சித்தோந்தங்கமளச்
சுருக்கைோகப் புோிந்துபகோண்ணடோம் . இந்த சித்தோந்தங்கள் சமூகப்
பிைச்சிமனகமள பவவ்ணவறு கண்ணணோட்டத்தில் புோிந்து
பகோள்வதற்கோன சிறந்த வோய்ப்மப ைக்கு வைங்கும் .

உங்கள் முன்ணனற்றத்மதச் சோிபோர்க்கவும்

1. உலகையைோக்கல் என்றோல் என்ன?

154
 2. பபண்ணியம் என்றோல் என்ன?
3. ைல்டிகல்ச்சோிசம் என்றோல் என்ன?

பசோற்களஞ்சியம்

சைகோலத்தவர் : ிகழ்கோலத்தில் ணசர்ந்தது அல்லது

ிகழ்கிறது.

மலபசஸ்- : தமலயிடோைல், விையங்கமளத் தங்கள்

ஃணபர் பசோந்த ணபோக்கிற்கு விட்டுவிடும் பகோள்மக.

ிமலயோனது : எதிர்கோல சந்ததியினர் தங்கள் பசோந்த

ணதமவகமள பூர்த்தி பசய்யும் திறமன
சைைசம் பசய்யோைல் ைது பசோந்த
ணதமவகமள பூர்த்தி பசய்தல்.

பலதைப்பட்ட : பல்ணவறு வமககமளக் கோட்டுதல்; ைிகவும்

வித்தியோசைோனது.

உங்கள் முன்ணனற்றத்மத சோிபோர்க்க பதில்கள்

1. உலகையைோக்கல் என்பது பல்ணவறு ோடுகளின் ைக்கள்,

ிறுவனங்கள் ைற்றும் அைசோங்கங்களுக்கு இமடணயயோன
கருத்துக்கள், தயோோிப்புகள் ைற்றும் கலோச்சோை மடமுமறகளின்
போிைோற்றத்தின் மூலம் சர்வணதச பதோடர்புகமளக் குறிக்கிறது.
உலகையைோக்கல் என்பது வர்த்தகம், பதோடர்பு ைற்றும் கலோச்சோை
போிைோற்றம் ஆகியவற்றில் உள்ள தமடகமள ீக்குவதோகும்.

2. பபண்ணியம் என்பது போலினங்களின் அைசியல், பபோருளோதோை,

தனிப்பட்ட ைற்றும் சமூக சைத்துவத்மத வமையறுத்து ிறுவுவமத
ண ோக்கைோகக் பகோண்ட சமூக இயக்கங்கள், அைசியல் இயக்கங்கள்
ைற்றும் கருத்தியல்களின் வைம்போகும். பபண்ணியம் என்பது ஒரு
போலினம் ைற்பறோரு போலினத்மத விட அதிகோைத்தில் உயர்த்தப்பட
ணவண்டும் என்ற ம்பிக்மக அல்ல. சைத்துவம் என்பது
பபண்ணியத்தின் அடிப்பமட ண ோக்கம்.

155
3. பன்முக கலோச்சோைம் , கலோச்சோைங்கள் , இனங்கள் ைற்றும்
இனங்கள் , குறிப்போக சிறுபோன்மை குழுக்களின் போர்மவகள் , ஒரு
ணைலோதிக்க அைசியல் கலோச்சோைத்தில் தங்கள் ணவறுபோடுகமள
சிறப்பு அங்கீகோிப்புக்கு தகுதியோனமவ .

குறிப்புகள் ைற்றும் போிந்துமைக்கப்பட்ட வோசிப்புகள்

• https://www.britannica.com/topic/multiculturalism

• https://www.history.com/topics/womens-history/feminism-
womens-history

https://www.thoughtco.com/what-is-globalization-3310370

ைோதிோி ணகள்விகள்

1. சுருக்கைோன குறிப்புகமள எழுதுங்கள்

a. புதிய தோைோளையம்

b. உலகையைோக்கல்

c. பின் வீனத்துவம்

d. பபண்ணியம்

156
157
அலகு - 11

வளர்ச்சியின் சித்தோந்தம்

கட்டமைப்பு

கண்ணணோட்டம்

கற்றல் ண ோக்கங்கள்

11.1 ிமலயோன அபிவிருத்தி

11.1.1. ிமலயோன வளர்ச்சி இலக்குகள்

11.1.2. ிமலயோன வளர்ச்சிமய அமடதல்

11.2 சுற்றுச்சூைல் ப ருக்கடி என்றோல் என்ன?

11.2.1. சுற்றுச்சூைல் ப ருக்கடிக்கோன கோைணங்கள்

11.3. ைக்கள் சோர்ந்த வளர்ச்சி

11.4 அைசு சோைோ ிறுவனங்கள்

11.4.1. NGO களின் வமககள்

11.4.2. பசயல்போட்டின் ிமலயின்படி NGO

வமககள்

சுருக்கைோக கூறுணவோம்

உங்கள் முன்ணனற்றத்மத சோிபோர்க்கவும்

பசோற்களஞ்சியம்

உங்கள் முன்ணனற்றத்மத சோிபோர்க்க பதில்கள்

ைோதிோி ணகள்விகள்

போிந்துமைக்கப்பட்ட வோசிப்புகள்

கண்ணணோட்டம்

ிமலயோன வளர்ச்சி என்பது எதிர்கோல சந்ததியினர் தங்கள்

பசோந்த ணதமவகமள பூர்த்தி பசய்யும் திறமன சைைசம் பசய்யோைல்

158
ைனித சமூகங்கள் வோை ணவண்டும் ைற்றும் அவர்களின்
ணதமவகமள பூர்த்தி பசய்ய ணவண்டும். ிமலயோன வளர்ச்சியின்
"அதிகோைப்பூர்வ" வமையமற 1987 இல் Brundtland அறிக்மகயில்
முதன்முமறயோக உருவோக்கப்பட்டது. இந்த பிோிவில் ோம்
ிமலயோன வளர்ச்சியின் பின்னணியில் உள்ள சித்தோந்தங்கள்
ைற்றும் ைக்கமள மையைோகக் பகோண்ட அணுகுமுமறமயப்
போர்ப்ணபோம்.

கற்றல் ண ோக்கங்கள்

இந்த அலகுக்குச் பசன்ற பிறகு, உங்களோல் முடியும்:

• ிமலயோன வளர்ச்சி ைற்றும் ைக்கமள மையைோகக்

பகோண்ட அணுகுமுமற என்ன என்பமதப் புோிந்து
பகோள்ளுங்கள்.
• அைசு சோைோ ிறுவனம் என்றோல் என்ன ைற்றும் அதன்
வமககமள ைோணவர்கள் புோிந்து பகோள்ள முடியும் .

11.1 ிமலயோன அபிவிருத்தி

குறிப்போக, ிமலயோன வளர்ச்சி என்பது சமூகத்மத

ஒழுங்கமைப்பதற்கோன ஒரு வைியோகும், அதனோல் அது ீண்ட
கோலத்திற்கு இருக்கும். சுற்றுச்சூைமலப் போதுகோத்தல் ைற்றும்
இயற்மக வளங்கமளப் போதுகோத்தல் அல்லது சமூக ைற்றும்
பபோருளோதோை சைத்துவம் ணபோன்ற தற்ணபோமதய ைற்றும்
எதிர்கோலத்தின் கட்டோயங்கமள கணக்கில்
எடுத்துக்பகோள்வதோகும். எதிர்கோல சந்ததியினருக்கோன
சுற்றுச்சூைலின் தைத்மத சைைசம் பசய்யோைல் ஒரு ோட்டின்
பபோருளோதோை வளர்ச்சிக்கோன அணுகுமுமறயோகவும் இது
வமையறுக்கப்படுகிறது. பபோருளோதோை வளர்ச்சி என்ற பபயோில்,
ிலச் சீைைிவு, ைண் அோிப்பு, கோற்று ைற்றும் ீர் ைோசுபோடு,
கோடைிப்பு ணபோன்றவற்றின் வடிவில் சுற்றுச்சூைல் ணசதத்தின்
விமல பகோடுக்கப்படுகிறது. இந்த ணசதம் பபோருட்கள் ைற்றும்
ணசமவகளின் அதிக தைைோன உற்பத்தியின் ன்மைகமள
விஞ்சலோம்.

159
11.1.1. ிமலயோன வளர்ச்சி இலக்குகள்:

• சுற்றுச்சூைல் பிைச்சமனகமள குமறக்கும் வமகயிலோன

வளர்ச்சிமய ஊக்குவிக்க.

• வருங்கோல சந்ததியினருக்கோன சுற்றுச்சூைலின் தைத்மத

சைைசம் பசய்யோைல் இருக்கும் தமலமுமறயின்
ணதமவகமள பூர்த்தி பசய்தல்.

11.1.2. ிமலயோன வளர்ச்சிமய அமடதல்:

பின்வரும் புள்ளிகமளப் பின்பற்றினோல் ிமலயோன வளர்ச்சிமய

அமடய முடியும்:

• ைனித டவடிக்மககமள கட்டுப்படுத்துவதன் மூலம் அமத

அமடய முடியும்.

• பதோைில்நுட்ப வளர்ச்சி உள்ளீடு பயனுள்ளதோக இருக்க

ணவண்டும் ைற்றும் உள்ளீடு பயன்படுத்த கூடோது.

• நுகர்வு விகிதம் இைட்சிப்பின் விகிதத்மத விட அதிகைோக

இருக்கக்கூடோது.

• புதுப்பிக்கத்தக்க வளங்களுக்கு, நுகர்வு விகிதம்

புதுப்பிக்கத்தக்க ைோற்றீடுகளின் உற்பத்தி விகிதத்மத விட
அதிகைோக இருக்கக்கூடோது.

• அமனத்து வமகயோன ைோசுபோடுகளும் குமறக்கப்பட

ணவண்டும்.

• இயற்மக வளங்கமள விணவகைோன முமறயில்

பயன்படுத்துவதன் மூலம் இமத அமடய முடியும்.

ிமலயோன வளர்ச்சிக்கோன எடுத்துக்கோட்டுகள்

a. கோற்று ஆற்றல்

b. சூோிய சக்தி

c. பயிர் சுைற்சி முமற

d. ிமலயோன கட்டுைோனம்

160
 e. திறமையோன ீர் சோதனங்கள்

f. பசுமைபவளி

g. ிமலயோன வனவியல்

11.2 சுற்றுச்சூைல் ப ருக்கடி என்றோல் என்ன?

சுற்றுச்சூைல் ப ருக்கடி என்பது ஒரு சூைல் அதன் முக்கியப்

பணியோன வோழ்வோதோைத்மதச் பசய்யத் தவறும் சூழ் ிமலமயக்
குறிக்கிறது. பின்வருபமவ டந்தவுடன் சூைல் பபோருத்தைோனதோக
ைோறும்:

1. வளத்மதப் பிோித்பதடுப்பது வள உற்பத்தி விகிதத்மத விட

குமறவோகணவ உள்ளது.

2. சுற்றுச்சூைலின் உறிஞ்சும் திறனுக்குள் கைிவுகளின்

உருவோக்கம் உள்ளது.

11.2.1 சுற்றுச்சூைல் ப ருக்கடிக்கோன கோைணங்கள்:

(1) ைக்கள்பதோமக பவடிப்பு

• ைக்கள்பதோமகயின் உயர் விகிதம் சுற்றுச்சூைமல

ணைோசைோக போதிக்கிறது.

• இது சுற்றுச்சூைல் வளங்களுக்கோன ணதமவமய

அதிகோிக்கிறது, ஆனோல் அவற்றின் வைங்கல் குமறவோக
உள்ளது.

• இதன் விமளவோக வளங்களின் அதிகப்படியோன பயன்போடு

ைற்றும் தவறோக பயன்படுத்தப்படுகிறது.

(2) பபோருளோதோை டவடிக்மககளில் உயர்வு

• பபோருளோதோை வளர்ச்சியின் அதிகோிப்பு வளைோன நுகர்வு

ைற்றும் பபோருட்கள் ைற்றும் ணசமவகளின் உற்பத்தியில்
விமளகிறது.

• இது சுற்றுச்சூைலின் உறிஞ்சும் திறமனத் தோண்டிய

கைிவுகமள உருவோக்குகிறது.

161
(3) விமைவோன பதோைில்ையைோக்கல்

• விமைவோன பதோைில்ையைோக்கல் கோடைிப்பு ைற்றும்

இயற்மக வளங்களின் அைிவுக்கு வைிவகுத்தது.

• ீர் ிமலகளில் அதிக அளவு ச்சுப் பபோருட்கள் ைற்றும்

பதோைிற்சோமல கைிவுகள் குவிவதோல் ீர் ைோசுபடுவதற்கு
வைிவகுக்கிறது.

(4) கைையைோக்கல்

கிைோைப்புறங்களில் இருந்து கர்ப்புறங்களுக்கு ைக்கள் அதிக

அளவில் இடம்பபயர்வதோல், குடிமசப் பகுதிகளின் விமைவோன
வளர்ச்சி ஏற்படுகிறது.

• இது தற்ணபோதுள்ள உள்கட்டமைப்பு டவடிக்மககளில்

அதிக சுமைமய ஏற்படுத்துகிறது.

(5) கோடைிப்பு

• கோடைிப்பு என்பது ைைங்கமள பவட்டுதல், கோடுகமள

அைித்தல் ணபோன்றவற்மறக் குறிக்கிறது.

• இது சுற்றுச்சூைமல ணைோசைோக போதிக்கிறது ைற்றும் பிற

சிக்கல்கமள ஏற்படுத்துகிறது.

(6) பூச்சிக்பகோல்லிகள், பூச்சிக்பகோல்லிகள் ைற்றும் இைசோயன

உைங்களின் பயன்போடு அதிகோித்தல்

• விை பூச்சிக்பகோல்லிகள், பூச்சிக்பகோல்லிகள், ைசோயன

உைங்கள் அதிகளவில் பயன்படுத்தப்படுவதோல்,
விவசோயிகள் ைற்றும் பதோைிலோளர்கள் சுகோதோை
சீர்ணகடுகளுக்கு ஆளோகின்றனர்.

• உற்பத்தி பசய்யப்படும் பயிர்களில் இைசோயன கூறுகளும்

உள்ளன.

11.3 ைக்கள்- மையப்படுத்தப்பட்ட வளர்ச்சி:

162
 ைக்கமள மையைோகக் பகோண்ட வளர்ச்சி என்பது சர்வணதச
வளர்ச்சிக்கோன அணுகுமுமறயோகும், இது உள்ளூர் சமூகங்களின்
தன்னம்பிக்மக, சமூக ீதி ைற்றும் பங்ணகற்பு முடிபவடுப்பதில்
கவனம் பசலுத்துகிறது. பபோருளோதோை வளர்ச்சி ைனித வளர்ச்சிக்கு
இயல்போகப் பங்களிக்கோது என்பமத அது அங்கீகோிக்கிறது. இது
கருத்தின் ணதோற்றம் பற்றி விவோதிக்கிறது. ைற்றும்
முக்கியத்துவத்மத எடுத்துமைக்கிறது. "ைக்கமள மையைோகக்
பகோண்ட வளர்ச்சி" என்ற கருத்து, ைனிதகுலம் ஒரு பசைிப்போன
ைற்றும் ைகிழ்ச்சியோன வோழ்க்மகமய வோை உதவுவதில்
வளர்ச்சியின் இறுதி ண ோக்கத்மத மவக்கிறது. உலகளோவிய
சுகோதோை சைத்துவத்மத அமடய இது எந்த வமகயில் உதவும்
என்பமதயும் இது விளக்குகிறது;

ைக்கமள மையைோகக் பகோண்ட வளர்ச்சி என்பது சர்வணதச

வளர்ச்சிக்கோன அணுகுமுமறயோகும், இது உள்ளூர் சமூகங்களின்
தன்னம்பிக்மக, சமூக ீதி ைற்றும் பங்ணகற்புடன் முடிபவடுப்பதில்
கவனம் பசலுத்துகிறது. பபோருளோதோை வளர்ச்சியோனது ைனித
வளர்ச்சிக்கு இயல்போகப் பங்களிக்கோது என்பமத அங்கீகோிக்கிறது
ைற்றும் சமூக, அைசியல் ைற்றும் சுற்றுச்சூைல் ைதிப்புகள் ைற்றும்
மடமுமறகளில் ைோற்றங்களுக்கு அமைப்பு விடுக்கிறது.

11.4 அைசு சோைோ ிறுவனங்கள் :

"அைசு சோைோ அமைப்பு" அல்லது என்ஜிஓ என்ற பசோல்,

1945 ஆம் ஆண்டு பயன்போட்டுக்கு வந்தது, ஏபனனில் ஐ. ோ.
தனது சோசனத்தில் அைசுகளுக்கிமடணயயோன சிறப்பு
ிறுவனங்களுக்கோன பங்ணகற்பு உோிமைகள் ைற்றும் சர்வணதச
தனியோர் ிறுவனங்களுக்கோன பங்ணகற்பு உோிமைகமள
ணவறுபடுத்த ணவண்டும். UN இல், கிட்டத்தட்ட அமனத்து
வமகயோன தனியோர் அமைப்புகளும் NGOகளோக
அங்கீகோிக்கப்படலோம்.

தன்னோர்வ பதோண்டு ிறுவனங்களின் கட்டமைப்புகள்

கணிசைோக ணவறுபடுகின்றன. அமவ ஒப்பீட்டளவில் வலுவோன

163
ைத்திய அதிகோைம் அல்லது தளர்வோன கூட்டோட்சி ஏற்போட்டுடன்
உலகளோவிய படி ிமலகளோக இருக்கலோம். ைோற்றோக, அவர்கள்
ஒரு ோட்டில் அடிப்பமடயோக இருக்கலோம் ைற்றும் ோடுகடந்த
முமறயில் பசயல்படலோம். தகவல்பதோடர்புகளில்
முன்ணனற்றத்துடன், அடிைட்ட அமைப்புகள் அல்லது சமூகம்
சோர்ந்த அமைப்புகள் என குறிப்பிடப்படும் உள்ளூர்
அடிப்பமடயிலோன குழுக்கள், ணதசிய அளவில் அல்லது உலக
அளவில் கூட பசயல்படத் பதோடங்கியுள்ளன. இது பபருகிய
முமறயில் கூட்டணி அமைப்பதன் மூலம் ிகழ்கிறது. பபோது
அமடயோளத்மதப் பகிர்ந்து பகோள்ளோத பல்ணவறு அைசு சோைோ
அமைப்புகளுக்கு ஒரு ிறுவன கட்டமைப்மப வைங்கும் சர்வணதச
குமட NGOக்கள் உள்ளன.

சில ண ைங்களில் தன்னோர்வ பதோண்டு ிறுவனங்கள், சமூக

இயக்கங்களுடன் முைண்படுகின்றன. சமூக இயக்கங்கமள
ஆதோிப்பவர்கள், தன்னோர்வ பதோண்டு ிறுவனங்கமளக்
கோட்டிலும் இயக்கங்கள் ைிகவும் முற்ணபோக்கோனதோகவும், அதிக
இயக்கம் பகோண்டதோகவும் இருப்பமதக் கோண விரும்பினோலும்,
இது ஒரு தவறோன இருவமக. தன்னோர்வ பதோண்டு ிறுவனங்கள்
சமூக இயக்கங்களின் கூறுகள். இணதணபோல், சிவில் சமூகம் என்பது
தனி பர்கள், குழுக்கள் ைற்றும் இயக்கங்களின் அமனத்து சமூக
டவடிக்மககமளயும் உள்ளடக்கும் பைந்த கருத்தோகும். சிவில்
சமூகம் அமனத்து பபோருளோதோை டவடிக்மககமளயும்
உள்ளடக்கியதோ என்பது சர்ச்மசக்குோிய விையைோகணவ உள்ளது.
பபோதுவோக, சமூகம் மூன்று துமறகமளக் பகோண்டதோகக்
கருதப்படுகிறது: அைசு, தனியோர் துமற ைற்றும் சிவில் சமூகம்,
வணிகங்கமளத் தவிர்த்து.

தன்னோர்வ பதோண்டு ிறுவனங்கள் ைிகவும் ைோறுபட்டமவ

ைற்றும் ைிகவும் சர்ச்மசக்குோியமவ, ஆதோிக்கணவோ அல்லது
எதிர்க்கணவோ முடியோது. அவர்கள் ைக்களின் குைல் ைற்றும்
அைசோங்கங்கமள விட அதிக சட்டபூர்வைோன தன்மைமயக்
பகோண்டிருப்பதோகக் கூறலோம், ஆனோல் இது சர்வோதிகோை

164
அைசோங்கங்களின் கீழ் ைட்டுணை ம்பத்தகுந்த உோிமைணகோைலோக
இருக்க முடியும். எவ்வோறோயினும், ஜன ோயக விவோதத்தில்
பங்ணகற்போளர்களோக அவர்களின் பங்கு பிைதி ிதித்துவ
சட்டபூர்வைோன எந்தபவோரு ணகோோிக்மகமயயும் சோர்ந்து இல்மல.

அதற்கு சர்வணதச அளவில் அங்கீகோிக்கப்பட்ட சட்ட

வமையமற இல்மல என்றோலும், ஒரு NGO என்பது பபோதுவோக
எந்தபவோரு அைசோங்கத்திடைிருந்தும் சுயோதீனைோக இயங்கும் ஒரு
அமைப்மபக் குறிக்கிறது-அது அைசோங்கத்திடம் இருந்து ிதியுதவி
பபறலோம், ஆனோல் அந்த அைசோங்கத்தின் ணைற்போர்மவ அல்லது
பிைதி ிதித்துவம் இல்லோைல் பசயல்படுகிறது.

லண்டன் பல்கமலக்கைகத்தின் கூற்றுப்படி, தன்னோர்வ

பதோண்டு ிறுவனங்களின் வைலோறு 1839 ஆம் ஆண்டிலிருந்து
பதோடங்குகிறது ைற்றும் 1914 ஆம் ஆண்டளவில் ஏற்கனணவ 1,000
க்கும் ணைற்பட்ட தன்னோர்வ பதோண்டு ிறுவனங்கள் சர்வணதச
ண ோக்கத்துடன் இருந்தன. இன்று, 40,000 க்கும் ணைற்பட்ட
NGOக்கள் சர்வணதச அளவில் பசயல்படுகின்றன, அணத ண ைத்தில்
ைில்லியன் கணக்கோனமவ ணதசிய அளவில் பசயல்படுகின்றன.
உதோைணைோக, சிகோணகோ ட்ோிப்யூன் 2008 இல் ைஷ்யோவில்
இத்தமகய குழுக்கள் 277,000 இருப்பதோகவும், இந்தியோவில் 3.3
ைில்லியன் குழுக்கள் இருப்பதோகவும் பதோிவித்தது. தன்னோர்வ
பதோண்டு ிறுவனங்கள் அபோிதைோன ணவகத்தில் வளர்ந்துள்ளன,
குறிப்போக கடந்த இைண்டு தசோப்தங்களில், ஊதியம் ைற்றும்
தன்னோர்வ அடிப்பமடயிலோன ைில்லியன் கணக்கோன
ணவமலகளுக்கோன ணதமவமய உருவோக்குகிறது.

ைற்றும் தன்னோர்வ பதோண்டு ிறுவனங்கள் பல கடமைகமளச்

பசய்கின்றன:

• சமூக சுகோதோை ணைம்போடு ைற்றும் கல்வி (சுகோதோைம்

ைற்றும் கைிவுகமள அகற்றுதல் ணபோன்றமவ).

• கல்வி ைற்றும் பபோது போதுகோப்பு.

165
 • வளர்ந்து வரும் சுகோதோை ப ருக்கடிகமள ிர்வகித்தல்
(HIV/AIDS, Hepatitis B).

• சமூக சமூக பிைச்சமனகள் (சிறோர் குற்றங்கள்,

ஓடிப்ணபோனவர்கள், பதரு குைந்மதகள், விபச்சோைம்).

• சுற்றுச்சூைல் ( ிமலயோன ீர் ைற்றும் ஆற்றல்

வளங்கள்).

• பபோருளோதோைம் (மைக்ணைோணலோன்கள், திறன் பயிற்சி,

ிதி கல்வி ைற்றும் ஆணலோசமன).

• ணைம்போடு (பள்ளி ைற்றும் உள்கட்டமைப்பு

கட்டுைோனம்).

• ணபோிடர் ிவோைணம்.

• பபண்களின் பிைச்சிமனகள் (பபண்கள் ைற்றும்

குைந்மதகளின் உோிமைகள், ஆணலோசமனகள்,
எழுத்தறிவு பிைச்சிமனகள்).

11.4.1 NGOகளின் வமககள்:

விவோதிக்கப்பட்ட பிைபலைோன தன்னோர்வ பதோண்டு

ிறுவனங்களின் அடிப்பமடயில், அத்தமகய அமைப்பு என்ன
பசய்கிறது அல்லது சோதிக்க ம்புகிறது என்பது பற்றி உங்களுக்கு
பதளிவோன புோிதல் உள்ளது, ஆனோல் பல வமகயோன
என்ஜிஓக்கள் உள்ளன, அமவ ண ோக்கு ிமல (பதோண்டு, ணசமவ,
பங்ணகற்பு, அதிகோைைளித்தல்) ைற்றும் பசயல்போட்டு ிமல என
பிோிக்கப்பட்டுள்ளன. (சமூகம் சோர்ந்த, கைம் முழுவதும், ணதசிய
ைற்றும் சர்வணதச).

ண ோக்கு ிமலயின்படி NGO வமககள்:

பதோண்டு ண ோக்கு ிமல பபரும்போலும் "பயனோளிகளின்"

சிறிய பங்ணகற்புடன் ணைல்-கீழ் தந்மதவைி முயற்சிமய
உள்ளடக்கியது. ஏமைகளின் ணதமவகமளப் பூர்த்தி
பசய்வமத ண ோக்கைோகக் பகோண்ட என்ஜிஓக்கள் - உணவு,
உமட அல்லது ைருந்து வி ிணயோகம்; வீடுகள்,

166
ணபோக்குவைத்து, பள்ளிகள் ணபோன்றவற்மற வைங்குதல்.
இயற்மக அல்லது ைனிதனோல் உருவோக்கப்பட்ட ணபோிடோின்
ணபோது இத்தமகய தன்னோர்வ பதோண்டு ிறுவனங்கள்
ிவோைண டவடிக்மககமள ணைற்பகோள்ளலோம்.

ணசமவ ண ோக்கு ிமலயோனது சுகோதோைம், குடும்பக்

கட்டுப்போடு அல்லது கல்விச் ணசமவகமள வைங்குதல்
ணபோன்ற பசயல்போடுகமளக் பகோண்ட தன்னோர்வ பதோண்டு
ிறுவனங்கமள உள்ளடக்கியது, இதில் என்ஜிஓவோல்
திட்டம் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது ைற்றும் ைக்கள் அதன்
அைலோக்கத்திலும் ணசமவமயப் பபறுவதிலும்
பங்ணகற்போர்கள் என்று எதிர்போர்க்கப்படுகிறது.

பங்ணகற்பு ண ோக்கு ிமலயோனது சுய-உதவி திட்டங்களோல்

வமகப்படுத்தப்படுகிறது, குறிப்போக பணம், கருவிகள்,
ிலம், பபோருட்கள், உமைப்பு ணபோன்றவற்றின் மூலம்
திட்டத்மத பசயல்படுத்துவதில் உள்ளூர் ைக்கள்
ஈடுபட்டுள்ளனர். கிளோசிக்கல் சமூக ணைம்போட்டுத்
திட்டத்தில், பங்ணகற்பு ணதமவ வமையமறயுடன் பதோடங்கி
பதோடர்கிறது. திட்டைிடல் ைற்றும் பசயல்படுத்தும்
ிமலகளில். கூட்டுறவுகள் பபரும்போலும் பங்ணகற்பு
ண ோக்கு ிமலமயக் பகோண்டுள்ளன.

ஏமை ைக்கள் தங்கள் வோழ்க்மகமயப் போதிக்கும் சமூக,

அைசியல் ைற்றும் பபோருளோதோைக் கோைணிகமளப் பற்றிய
பதளிவோன புோிதமல வளர்த்துக் பகோள்ள உதவுவதும்,
அவர்களின் வோழ்க்மகமயக் கட்டுப்படுத்தும் திறன் பற்றிய
விைிப்புணர்மவ வலுப்படுத்துவதும் ண ோக்கத்மத
ணைம்படுத்துதல் ஆகும். சில சையங்களில், இந்த குழுக்கள்
ஒரு பிைச்சமன அல்லது ஒரு பிைச்சமனமய சுற்றி
தன்னிச்மசயோக உருவோகின்றன, ைற்ற ண ைங்களில் NGO
களில் இருந்து பவளியில் உள்ள பதோைிலோளர்கள் தங்கள்
வளர்ச்சியில் பங்களிக்கும். எவ்வோறோயினும்,

167
 உதவியோளர்களோக பசயல்படும் தன்னோர்வ பதோண்டு
ிறுவனங்களின் அதிகபட்ச ஈடுபோடு உள்ளது.

11.4.2. பசயல்போட்டின் ிமலயின்படி NGO வமககள்:

சமூகம் சோர்ந்த அமைப்புகள் (CBOs) ைக்களின் பசோந்த

முயற்சிகளில் இருந்து உருவோகின்றன. இதில் விமளயோட்டுக்
கைகங்கள், பபண்கள் அமைப்புகள், அண்மட அமைப்புக்கள், ைத
அல்லது கல்வி ிறுவனங்கள் ஆகியமவ அடங்கும். இவற்றில்
பல்ணவறு வமககள் உள்ளன, சில தன்னோர்வ பதோண்டு
ிறுவனங்கள், ணதசிய அல்லது சர்வணதச தன்னோர்வ பதோண்டு
ிறுவனங்கள், அல்லது இருதைப்பு அல்லது சர்வணதச
ஏபஜன்சிகளோல் ஆதோிக்கப்படுகின்றன, ைற்றமவ பவளியில்
இருந்து உதவோது. சிலர் கர்ப்புற ஏமைகளின் னமவ
உயர்த்துவதற்கு அர்ப்பணித்துள்ளனர் அல்லது ணதமவயோன
ணசமவகமள அணுகுவதில் அவர்களின் உோிமைகமளப்
புோிந்துபகோள்வதற்கு உதவுகிறோர்கள், ைற்றவர்கள் அத்தமகய
ணசமவகமள வைங்குவதில் ஈடுபட்டுள்ளனர்.

கைபைங்கும் உள்ள அமைப்புகளில் ணைோட்டோி அல்லது லயன்ஸ்

கிளப், வர்த்தகம் ைற்றும் பதோைில்துமறயின் அமறகள், வணிகம் ,
இன அல்லது கல்விக் குழுக்கள் ைற்றும் சமூக அமைப்புகளின்
சங்கங்கள் ணபோன்ற அமைப்புகள் அடங்கும். சில பிற
ண ோக்கங்களுக்கோக உள்ளன, ணைலும் பல பசயல்களில் ஒன்றோக
ஏமைகளுக்கு உதவுவதில் ஈடுபடுகின்றன, ைற்றமவ ஏமைகளுக்கு
உதவுவதற்கோன குறிப்பிட்ட ண ோக்கத்திற்கோக
உருவோக்கப்பட்டமவ.

ணதசிய தன்னோர்வ பதோண்டு ிறுவனங்களில் பசஞ்சிலுமவச்

சங்கம், ஒய்எம்சிஏக்கள்/ஒய்டபிள்யூசிஏக்கள், பதோைில்முமற
ிறுவனங்கள் ணபோன்றமவ அடங்கும். இவற்றில் சில ைோ ில
ைற்றும் அைகோன கிமளகமளக் பகோண்டுள்ளன ைற்றும் உள்ளூர்
என்ஜிஓக்களுக்கு உதவுகின்றன.

168
சர்வணதச தன்னோர்வ பதோண்டு ிறுவனங்கள் பைட்டோ ணபோன்ற
ைதச்சோர்பற்ற பஜன்சிகள் வமை உள்ளன பர்னோ ைற்றும் ணசவ் தி
சில்ட்ைன் அமைப்புகள், ஆக்ஸ்ஃபோம், ணகர், ஃணபோர்டு ைற்றும்
ைோக்ஃபபல்லர் அறக்கட்டமளகள் ைத ோீதியோக ஊக்கைளிக்கும்
குழுக்களுக்கு. உள்ளூர் தன்னோர்வ பதோண்டு ிறுவனங்கள்,
ிறுவனங்கள் ைற்றும் திட்டங்களுக்கு ிதியளிப்பதில் இருந்து,
திட்டங்கமள தோங்கணள பசயல்படுத்துவது வமை அவர்களின்
பசயல்போடுகள் ணவறுபடுகின்றன.

பதோகுக்கலோம் _

ணதமவமயப் பூர்த்தி பசய்வது , இயற்மக வளங்கமளப்

போதுகோப்பது, இயற்மக வளங்களுக்கும் ைக்களுக்கும்
இமடயிலோன ஒருங்கிமணப்புக்கு உதவுகிறது ைற்றும் எதிர்கோல
சந்ததியினருக்கோக இயற்மக வளங்கமளப் போதுகோப்பது ணபோன்ற
ிமலயோன வளர்ச்சி முக்கியைோனது . ஒரு NGO பபோதுவோக
குறிப்பிடுகிறது ஒரு பதோண்டு ிறுவனைோக எந்தபவோரு
அைசோங்கத்திலிருந்தும் சுயோதீனைோக இயங்கும் ஒரு அமைப்பு .
NGO என்பது ஒரு அைசு சோைோ அமைப்பு. அதன் ிதி
அைசோங்கத்தோல் திைட்டப்படுகிறது, ஆனோல் அது ஒரு அைசு சோைோத
ிமலப்போட்மட பைோைோிக்கிறது, அைசோங்க கவுன்சில்
ணதமவயில்மல. அமவ சிவில் சமூக அமைப்புகள் என்றும்
அமைக்கப்படுகின்றன. தன்னோர்வ பதோண்டு ிறுவனங்கள்
பபோதுைக்களுக்கு கல்வி கற்பிக்கவும், பபோதுக் பகோள்மகயில்
அழுத்தம் பகோடுக்கவும் முடியும், அமவ ஜன ோயகத்தில்
முக்கியைோன அழுத்த குழுக்களோக பசயல்படுகின்றன. அவர்கள்
தைைோன ணசமவமய ணகோருவதற்கு ஏமைகமள அணிதிைட்டி
ஒழுங்கமைக்கிறோர்கள் ைற்றும் அடிைட்ட அைசோங்க அதிகோோிகளின்
பசயல்திறனில் பபோறுப்புக்கூற ஒரு சமூக அமைப்மப
சுைத்துகிறோர்கள்.

உங்கள் முன்ணனற்றத்மதச் சோிபோர்க்கவும்

169
1) NGO என்றோல் என்ன?

2) ைக்கள் மைய அணுகுமுமற என்றோல் என்ன?

3) ிமலயோன வளர்ச்சி என்றோல் என்ன?

பசோற்களஞ்சியம்

ைோசுபோடு : சுற்றுச்சூைலில் தீங்கு விமளவிக்கும்

பபோருட்களின் அறிமுகம்.

பசுமையோன இடம் : கர்ப்புற சூைலில் பபோழுதுணபோக்கு

அல்லது அைகியல் ண ோக்கங்களுக்கோக
ஒதுக்கப்பட்ட புல், ைைங்கள் அல்லது பிற
தோவைங்களின் பகுதி.

பதோைில்ையைோக்கல் : ஒரு ோடு அல்லது பிைோந்தியத்தில் பைந்த

அளவில் பதோைில்களின் வளர்ச்சி.

கோடைிப்பு : பைந்து விோிந்த ைைங்கமள அகற்றும்

டவடிக்மக ைற்றும் வனப்பகுதிகளில் டி
குமறகிறது.

அதிகோைைளிக்கும் : (யோமையோவது) வலுவோகவும்

ம்பிக்மகயுடனும் ஆக்குங்கள், குறிப்போக
அவர்களின் வோழ்க்மகமயக்
கட்டுப்படுத்துவதிலும் அவர்களின்
உோிமைகமளப் பபறுவதிலும்.

உங்கள் முன்ணனற்றத்மத சோிபோர்க்க பதில்கள்

1) ஒரு அைசு சோைோ அமைப்பு (NGO) என்பது எந்த

அைசோங்கத்மதயும் சோைோைல் பசயல்படும் ஒரு இலோப ண ோக்கற்ற
குழு ஆகும். சில ண ைங்களில் சிவில் சமூகங்கள் என்று

170
அமைக்கப்படும் என்ஜிஓக்கள், ைனிதோபிைோன கோைணங்கள்
அல்லது சுற்றுச்சூைல் ணபோன்ற சமூக அல்லது அைசியல் இலக்மக
அமடய சமூகம், ணதசிய ைற்றும் சர்வணதச ைட்டங்களில்
ஒழுங்கமைக்கப்படுகின்றன.

2) ைக்கமள மையைோகக் பகோண்ட வளர்ச்சி என்பது சர்வணதச

வளர்ச்சிக்கோன அணுகுமுமறயோகும், இது உள்ளூர் சமூகங்களின்
தன்னம்பிக்மக, சமூக ீதி ைற்றும் பங்ணகற்புடன் முடிபவடுப்பதில்
கவனம் பசலுத்துகிறது. பபோருளோதோை வளர்ச்சியோனது ைனித
வளர்ச்சிக்கு இயல்போகப் பங்களிக்கோது என்பமத அங்கீகோிக்கிறது
ைற்றும் சமூக, அைசியல் ைற்றும் சுற்றுச்சூைல் ைதிப்புகள் ைற்றும்
மடமுமறகளில் ைோற்றங்களுக்கு அமைப்பு விடுக்கிறது.

3) ிமலயோன வளர்ச்சி என்பது ைக்களுக்கு ஒரு வைி வளங்கள்

இல்லோைல் வளங்கமளப் பயன்படுத்த ணவண்டும் தீர்ந்து
ணபோகிறது. சுற்றுச்சூைமல ணசதப்படுத்தோைல் அல்லது போதிக்கோைல்
அபிவிருத்தி பசய்வமத அர்த்தப்படுத்துகிறது . இதன் பபோருள்
சுற்றுச்சூைமல ணசதப்படுத்தோைல் அல்லது போதிக்கோத வமகயில்
வளர்ச்சிமய ணைற்பகோள்வது.

குறிப்புகள் ைற்றும் போிந்துமைக்கப்பட்ட வோசிப்புகள்

• https://byjus.com/commerce/meaning-and-features-of-
sustainable-development/

• https://www.ihrnetwork.org/files/3.%20What%20is%20an
%20NGO.PDF

• http://ngos.org/what-is-an-ngo/

ைோதிோி ணகள்விகள்

1) ிமலயோன வளர்ச்சி என்ற பசோல்மல பபோருத்தைோன

எடுத்துக்கோட்டுகளுடன் விளக்குங்கள்.

2) சுற்றுச்சூைல் ப ருக்கடிக்கோன கோைணங்கள் என்ன?

3) பல்ணவறு வமகயோன NGOக்கள் என்ன?

171
172
அலகு - 12

கல்வி சமூகப் பணி

கட்டமைப்பு

கண்ணணோட்டம்

கற்றல் ண ோக்கங்கள்

12.1 கல்வி அமைப்பில் சமூக பணி

12.2 கல்வி அமைப்பில் உள்ள சிக்கல்கள்

12.3 கல்வி அமைப்பில் சமூக ணசமவயோளோின் பங்கு

12.4 பிற கல்வி அமைப்புகளில் சமூக பணி

சுருக்கைோக கூறுணவோம்

பசோற்களஞ்சியம்

உங்கள் முன்ணனற்றத்மத சோிபோர்க்க பதில்கள்

ைோதிோி ணகள்விகள்

போிந்துமைக்கப்பட்ட வோசிப்புகள்

ணைணலோட்டம்

கல்வி, குறிப்போக பள்ளிக் கல்வி, இன்று அடிப்பமட ைனித

உோிமையோக அங்கீகோிக்கப்பட்டுள்ளது. படித்தவர்கள் அதிக
தன்னோட்சி பபற்றவர்களோக ைோறுகிறோர்கள், தகவலறிந்த
ணதர்வுகமள பசய்கிறோர்கள் ைற்றும் கிமடக்கும் வோய்ப்புகமளப்
பயன்படுத்திக் பகோள்கிறோர்கள். அவர்கள் தங்கள் திறமன
அதிகோிக்கவும் ணைலும் ிமறவோன வோழ்க்மகமய வோைவும்
முடியும். ைறுபுறம், ணைோசைோகப் படித்தவர்கள், ைற்றவர்கமளச்
சோர்ந்து இருப்பதற்கோன வோய்ப்புகள் அதிகம். பள்ளிக் கல்வியின்
முக்கியத்துவம் அறியப்பட்ட ணபோதிலும், வறுமை அல்லது பிற
கோைணங்களோல் பல குைந்மதகள் பள்ளியில் ணசர்வதில்மல
அல்லது படிப்மப மகவிடுவதில்மல.

173
இதுணபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், முமறசோைோ வகுப்புகள் அல்லது
அதற்குப் பிறகு வயது வந்ணதோர் கல்வித் திட்டங்கள் மூலம் ைோற்று
வைிகளில் அவர்களுக்குக் கற்பிக்க முயற்சி
ணைற்பகோள்ளப்படுகிறது. அவர்களுக்கும் கல்வியின் குறிக்ணகோள்
ஏறக்குமறய ஒணை ைோதிோியோகணவ உள்ளது. இந்த பிோிவு கல்வி
ிறுவனத்தில் ிலவும் பல்ணவறு பிைச்சமனகள் ைற்றும் அந்த
அமைப்பில் சமூகப் பணியின் பங்கு ஆகியவற்மற உள்ளடக்கும்.

கற்றல் ண ோக்கங்கள்

இந்த அலகின் முடிவில் ைோணவர் பின்வரும் கற்றல்கமளப் புோிந்து

பகோள்ள முடியும்,

• கல்வி அமைப்பில் ைோணவர்கள் எதிர்பகோள்ளும் பல்ணவறு

பிைச்சமனகமள புோிந்து பகோள்ளுங்கள்.
• பல்ணவறு சித்தோந்தங்கமள ஒருவருக்பகோருவர் ணவறுபடுத்தி
பதளிவோக புோிந்து பகோள்ளுதல்.
• இந்த சித்தோந்தங்கள் சமூக வளர்ச்சிக்கு எவ்வோறு
பங்களித்தன என்பமத பதளிவுபடுத்த முடியும்.

12.1 கல்வி அமைப்பில் சமூக பணி:

சமூக ணசமவயோளர்கள் தனி பர்களின் சமூக

பசயல்போட்மட அவர்களின் உள்ளோர்ந்த திறமன அதிகபட்சைோக
பயன்படுத்துவதன் மூலம் ணைம்படுத்துகின்றனர். ைக்களின்
கண்ணியம் ைற்றும் ைதிப்பில் ம்பிக்மக மவத்து, சில ண ைங்களில்
ைக்கள் தனிப்பட்ட ைற்றும் சமூக சவோல்கள் கோைணைோக
சை ிமலயற்ற ிமலயில் இருக்கக்கூடும் என்று அவர்கள்
ம்புகிறோர்கள். எனணவ, பபோருத்தைோன சமூக அமைப்புகள் ைற்றும்
வளங்களுடன் ைக்கமள இமணப்பதன் மூலம் இந்த
சை ிமலயின்மைமயத் தடுக்கவும் குமறக்கவும் அவர்கள்
முயற்சிக்கின்றனர். இது தவிை, அமவ சமூகத்தின் ைிகவும்
போதிக்கப்படக்கூடிய உறுப்பினர்கமள அைிவுகைைோன சமூக
தோக்கங்களிலிருந்து போதுகோக்கின்றன. ணவமலயின் கோைணைோக,
அவர்கள் பசய்ய அமைக்கப்படுகிறோர்கள்; அவர்கள் உறவுகமள

174
கட்டிபயழுப்புவதில் ிபுணத்துவத்மத வளர்த்துக் பகோள்கிறோர்கள்
ைற்றும் தகவல்பதோடர்புகமள எளிதோக்குகிறோர்கள்.
கல்வி ிறுவனங்களுடனோன சமூகக் குழுப் பணி,
பபற்ணறோர், ஆசிோியர் ஆகிணயோோின் லனுக்கோகப் பலமுமற
அமைக்கப்பட்டு, பள்ளி அல்லது கல்லூோியில் குைந்மத ைன
அழுத்தத்மத எதிர்பகோள்கிறது என்பமத அவர்கள்
அறிந்திருக்கிறோர்கள். பிைச்சமன. ைன அழுத்தத்தின் ஆதோைங்கள்
உறமவப் ணபணுவதில் உள்ள கல்வியியல் சிக்கல்களோல்
இருக்கலோம். பள்ளிகளின் ிறுவன இயக்கவியல், குைந்மதகள்
ைற்றும் இளம் பருவத்தினோின் சமூக ைற்றும் கல்விச் சோிபசய்தலில்
தோக்கத்மத ஏற்படுத்துகிறது.

ஸ்ட்பைஸ் ஸ்கூல் பகோள்மககளின் ஆதோைங்களோன

டத்மதக்கோன விதிகள் ைற்றும் விதி அைலோக்க முமற,
ஆசிோியர்களின் எண்ணிக்மக, அவர்களின் பயிற்சி ைற்றும் கல்வி
ிமல ணபோன்றமவ, இமவ அமனத்தும் ைன அழுத்தத்தின்
சோத்தியைோன ஆதோைங்களோக இருக்கலோம். கல்வி பசயல்திறன்
ைற்றும் சமூக டத்மத ஆகியவற்றின் உயர் தைத்மத
அமடவதற்கோக பபற்ணறோர்கள் ைற்றும் ஆசிோியர்களிடைிருந்து
வரும் அழுத்தம் ைன அழுத்தத்தின் பபோதுவோன ஆதோைங்களோகும்.

சமூக ணசமவயோளர்கள் தனி பர்களின் சமூக

பசயல்போட்மட அவர்களின் உள்ளோர்ந்த திறமன அதிகபட்சைோக
பயன்படுத்துவதன் மூலம் ணைம்படுத்துகின்றனர். ைனிதர்களின்
கண்ணியம் ைற்றும் ைதிப்பின் ைீது ம்பிக்மக மவத்து, தனிப்பட்ட
ைற்றும் சமூக சவோல்கள் கோைணைோக சில சையங்களில் ைக்கள்
சை ிமலயற்ற ிமலயில் இருக்கக்கூடும் என்று அவர்கள்
ம்புகிறோர்கள். எனணவ, பபோருத்தைோன சமூக அமைப்புகள் ைற்றும்
வளங்களுடன் ைக்கமள இமணப்பதன் மூலம் இந்த
சை ிமலயின்மைமயத் தடுக்கவும் குமறக்கவும் அவர்கள்
முயற்சிக்கின்றனர். இது தவிை, அமவ சமூகத்தின் ைிகவும்
போதிக்கப்படக்கூடிய உறுப்பினர்கமள அைிவுகைைோன சமூக
தோக்கங்களிலிருந்து போதுகோக்கின்றன. ணவமலயின் கோைணைோக,

175
அவர்கள் பசய்ய அமைக்கப்படுகிறோர்கள், அவர்கள் உறவுகமள
உருவோக்குவதிலும், தகவல்பதோடர்புகமள எளிதோக்குவதிலும்
ிபுணத்துவத்மத வளர்த்துக் பகோள்கிறோர்கள்.

ைக்களுடன் திறம்பட பணியோற்ற விரும்பும் சமூக

ிறுவனங்களோல் சமூக ணசமவயோளர்களின் ணசமவகள்
பயன்படுத்தப்படுகின்றன. ைருத்துவைமனகள், கல்வி
ிறுவனங்கள், சிமறச்சோமலகள், பதோைில்துமற ணபோன்றவற்றோல்
சமூகப் பணியோளர்கள் பணியைர்த்தப்படுகிறோர்கள். இமவ
அமனத்தும் சமூகப் பணி மடமுமறக்கோன இைண்டோம் ிமல
அமைப்புகளோகும். ணவறு வோர்த்மதகளில் கூறுவதோனோல், இந்த
ிறுவனங்களில் சமூகப் பணி முன்னணி பதோைில் அல்ல, ஆனோல்
ைற்ற பதோைில்களுக்கு அவர்களின் பணிகமளச் பசய்வதற்கும்,
கல்வித் துமறயின் பசயல்திறமன ணைம்படுத்துவதற்குப்
பயன்படுத்தப்படும் சமூக ணசமவயோளர்களின் திறன்களுக்கும்
உதவுகிறது. பள்ளி-வீடு-சமூக இமணப்மபப் பைோைோிப்பதன்
மூலம், கல்வி அதன் மைய ண ோக்கத்மத அமடய உதவுகின்றன.
அமவ டத்மத, பபோருளோதோைம், குடும்பம் ைற்றும் கல்வி சோர்ந்த
பிைச்சமனகளோல் ணசோதமனமயத் தடுக்கின்றன, அமவ கற்றலில்
தமலயிடுகின்றன. அழுத்தத்திலிருந்து விடுபட்டு, கற்றவர் கற்றல்
அனுபவங்கமள அதிகபட்சைோகப் பயன்படுத்துகிறோர். சுருக்கைோக,
சமூகப் பணி என்பது கல்வியில் ைனிதக் கோைணிமயக் குறிக்கிறது.

12.2 கல்வி அமைப்பில் உள்ள சிக்கல்கள்:

கல்வி அமைப்பில் சமூக ணசவகர் ஒரு முக்கிய பசோத்து:
ைோணவர்கள், பபற்ணறோர்கள் ைற்றும் ிறுவனத்திற்கு
இமடணயயோன இமணப்பு.

ஒரு பள்ளி சமூக ணசவகர் பங்கு பல பதோப்பிகமள அணிவமத

உள்ளடக்கியது, இதில் துண்டிக்கப்பட்ட அதிகோோி, வைக்கு
ணைலோளர், ைோணவர் ைற்றும் பபற்ணறோர் வைக்கறிஞர், ைோணவர்
ைத்தியஸ்தர், ஆணலோசகர் ைற்றும் வளங்கமள வி ிணயோகிப்பவர்

176
உட்பட. பபோதுவோக, அவர்கள் தளத்தில் உள்ள ஒணை சமூக
ணசவகர், ணைலும் அவர்கள் தங்கள் பள்ளிகளுக்குள் ஒரு
தனித்துவைோன போத்திைத்மத வைங்குகிறோர்கள்.

பள்ளி சமூகப் பணியோளர்கள், பள்ளி ஈடுபோடு ைற்றும் கற்றலில்

எதிர்ைமறயோன தோக்கத்மத ஏற்படுத்தக்கூடிய பல்ணவறு சமூக,
பள்ளி, குடும்பம் ைற்றும் உணர்ச்சிப் பிைச்சமனகள் பதோடர்போன
தமலயீடுகமள வைங்குகிறோர்கள்:

• சமூக ைற்றும் உணர்ச்சி

• துக்கம் ைற்றும் இைப்பு

• ைன லப் பிைச்சிமனகள்

• அதிர்ச்சி, துஷ்பிைணயோகம் ைற்றும் புறக்கணிப்பு

• போலின அமடயோளம், போலின பவளிப்போடு ைற்றும்

போலியல் ஈர்ப்பு ஆகியவற்றின் அடிப்பமடயிலோன
போகுபோடு

• வோழ்க்மக ைோற்றங்கள் ைற்றும் குடும்ப ைோற்றம்

• தனிப்பட்ட ைற்றும் சமூக திறன் ணைம்போடு, எ.கோ.

சிக்கமலத் தீர்ப்பது, ணகோப ணைலோண்மை

• பகோடுமைப்படுத்துதல் ைற்றும் சமூக விணைோத டத்மதகள்

• இயலோமை

• ஆல்கஹோல் ைற்றும் பிற ைருந்துகள்

• சமூக உறவுகள் ைற்றும் ஆதைவு

• உணைப்பட்ட கலோச்சோை, பைோைியியல் அல்லது ணவறு

ணவறுபோட்டின் அடிப்பமடயில் ைோணவர்கமள விலக்குதல்

• சிறோர் ீதியில் ைோணவர்கள், வீட்டிற்கு பவளிணய கவனிப்பு

• குடும்ப பிைச்சமனகள்

• குடும்ப உறவுகள் ைற்றும் பபற்ணறோர்

• குடும்ப வறுமை

177
 • குடும்ப வன்முமற

• குைந்மத துஷ்பிைணயோகம் ைற்றும் புறக்கணிப்பு

• வீட்டுவசதி ைற்றும் இமட ிமல

• வமையறுக்கப்பட்ட சமூகம் ைற்றும் சமூக ஆதைவு

• ஆல்கஹோல் ைற்றும் பிற ைருந்துகள்

• பள்ளிப் பிைச்சிமனகள்

• வீட்டுப் பள்ளி உறவு

• குமறபோடுகள் உள்ள ைோணவர்களுக்கோன ஆதைவு

• ிச்சயதோர்த்தம் ைற்றும் வருமக

• ைோற்றியமைக்கப்பட்ட போடத்திட்டம், ல்வோழ்வு உத்திகள்

ைற்றும் கற்றல் சூைல்கள் ணதமவ

12.3 கல்வி அமைப்பில் சமூக ணசவகர்களின் பங்கு:

பள்ளிகளில் சமூகப் பணி முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. சமூக

ணசவகர், ஆசிோியர்கள் ைற்றும் பபற்ணறோர்களின் உதவி ைற்றும்
ஆதைவுடன், சிக்கல் பகுதிகளில் தமலயிட்டு, கல்வித் துமறயில்
இருக்கும் தனிப்பட்ட அல்லது குழு சிக்கல்கமள சோிபசய்ய முயற்சி
பசய்யலோம். ஸ்கோலஸ்டிக் கீழ் சோதமன என்பது பள்ளிகளில்
பபோதுவோன பிைச்சமனகளில் ஒன்றோகும் ைற்றும் உடல்
கோைணங்கள் அல்லது ோளைில்லோ அல்லது ைம்பியல்
பிைச்சமனகள் கோைணைோக இருக்கலோம்.

கல்வி ிறுவனத்தில் சமூக ணசவகர் போத்திைங்கள்

• பசயல்படுத்துபவர்
• தைகர்
• வைக்கறிஞர்
• பசயற்போட்டோளர்
• ைத்தியஸ்தர்
• ணபச்சுவோர்த்மத டத்துபவர்
• கல்வியோளர்

178
 • துவக்குபவர்
• இமண ஒருங்கிமணப்போளர்
• குழு வசதியோளர்
• பதோடர்போளர் ைற்றும் பைோைிபபயர்ப்போளர்

சமூக ணசவகர் பள்ளிகளில் உள்ள சிக்கல்கமளத் தீர்க்க

ணகஸ்பவோர்க் ைற்றும் குழுப்பணி முமறகமளப்
பயன்படுத்துகிறோர். சமூக ணசவகர் ைோணவர்களுக்கும்
பபற்ணறோருக்கும் ஆணலோசமனகமள வைங்குகிறோர், பள்ளி
சுகோதோை திட்டங்கமள ஏற்போடு பசய்கிறோர், ைோணவர்களுக்கு
போலியல் கல்விமய வைங்குகிறோர், ைோணவர்களுக்கு கல்வி
ஊக்கத்மத அளிக்கிறோர், 'சிக்கல்' ைோணவர்களுடன்
சைோளிக்கிறோர், ைோணவர்களுக்கு பதோைில் வைிகோட்டுதமல
வைங்குகிறோர், டத்மத ைோற்றும் நுட்பங்கமள வைங்குகிறோர்.
12.4 பிற கல்வி அமைப்புகளில் சமூகப் பணி:

சமூக ணசவகர்களின் திறமைகள் முமறயோன பள்ளி

அமைப்பில் ைட்டுைல்ல, ைோற்றுத்திறனோளிகளுக்கோன சிறப்புப்
பள்ளிகள், பதருணவோை குைந்மதகளுக்கோன முமறசோைோ வகுப்புகள்
அல்லது வயது வந்ணதோர் கல்வித் திட்டங்களில் ைற்ற கல்வி
அமைப்புகளிலும் பயன்படுத்தப்படலோம். எவ்வோறோயினும், சமூக
ணசமவயோளோின் குறிக்ணகோள், கற்பவோின் ணதமவகள் ைற்றும்
அவர்கமளச் சுற்றியுள்ள சமூக உண்மைகளுக்கு ஏற்ப ைோறுபடும்.
குமறபோடுகள் உள்ளவர்களுக்கு ஆதைவளிக்கும் சமூக ணசவகர்,
குமறபோடுகள் ைற்றும் கற்பவோின் உோிமைகமள ிர்வகிக்கும்
சட்டங்கள் பற்றிய சிறப்பு அறிவு ணதமவ. அவைது பணி,
கற்பவோின் சமூக ைற்றும் வளர்ச்சி வைலோற்மறத் தயோோிப்பதில்
இருந்து, கற்பவர் கல்வியிலிருந்து அதிகபட்சப் பலமனப்
பபறுவதற்கு, ஆசிோியர்கள் ைற்றும் பபற்ணறோருக்கு ஆதைவு ைற்றும்
ஆதோைங்கமள வைங்குவது வமை இருக்கும். பதருணவோை
குைந்மதகளுக்கோன முமறசோைோ வகுப்புகளுடன் பதோடர்புமடய
சமூக ணசவகர் இந்தக் குைந்மதகமளப் பற்றிய சிறப்புப்
பிைச்சிமனகமளக் மகயோள ணவண்டியிருக்கும். கற்பவருக்கு

179
ணபோதிய உணவு, உமட ைற்றும் ஆதைவோன சூைல் இல்லோைல்
இருக்கலோம். சிறப்பு கற்பித்தல் ணதமவகளுக்கு கூடுதலோக,
வன்முமற, குற்றம் அல்லது போலியல் துஷ்பிைணயோகம் ணபோன்ற
சவோல்கமள சைோளிக்க ணவண்டியிருக்கும். வயது வந்ணதோருக்கோன
சிறப்புத் ணதமவகள் உள்ளன. ஆசிோியர் அவர்கள் எதிர்பகோள்ளும்
சமூக உண்மைப் பிைச்சிமனகளுக்கு உதவுவதற்கு ைிகவும்
பபோருத்தைோன முமறயில் திட்டங்கமளக் கற்றுக்பகோள்வதற்கு
உதவுவதற்கு சமூக ணசமவயோளர் அமைக்கப்படலோம். இந்த
திட்டங்கள் ஊட்டச்சத்து கல்விமய வைங்குவது முதல்
திறமையோன பபற்ணறோருக்கு திறன் ணைம்போடு வமை இருக்கலோம்.
கல்வியின் குறிக்ணகோள் கற்பிப்பது ைட்டுைல்ல, சமூகத்தில்
ஆணைோக்கியைோன பசயல்போட்டிற்கு கற்பவமை தயோர்படுத்துவது.
கல்வியின் இத்தமகய பைந்த ண ோக்கங்கமள கல்வியோளர்களோல்
ைட்டும் அமடய முடியோது. எனணவ, கல்வி ிறுவனங்கள்,
குறிப்போக பள்ளிகள், பபருகிய முமறயில் ைற்ற பதோைில்
வல்லு ர்கமள ம்பியுள்ளன. அத்தமகய ஒரு பதோைில்முமற சமூக
ணசவகர் ஆவோர். சமூக ணசவகர் அதன் மைய ண ோக்கத்மத அமடய
உதவுவதற்கோக சமூக பணித் பதோைிலின் ைதிப்புகள், அறிவு ைற்றும்
திறன்கமள கல்விக்கு பகோண்டு வருகிறோர்.

பதோகுக்கலோம்
யுமனபடட் கிங்டம் ைற்றும் யுமனபடட் ஸ்ணடட்ஸ்
பைமையோன சமூகப் பணி ணசமவமயக் பகோண்டுள்ளன. வருமக
ைற்றும் வீட்டுப் பள்ளி பதோடர்பு ஆகியமவ அதன் ஆைம்ப
கூறுகளோக இருந்தன. கோலப்ணபோக்கில், கல்வி அமைப்பில் சமூக
பணி ணசமவ பல்ணவறு ைோதிோிகளோக உருவோகியுள்ளது. பள்ளி
சமூகப் பணிகளில் சில மதோியைோன ணசோதமனகள் இந்தியோவிலும்
பசய்யப்பட்டுள்ளன. சமூக ணசவகர்களின் பயன்போட்மட
பவற்றிகைைோக ிரூபித்ததன் மூலம், உலபகங்கிலும் உள்ள
ஏைோளைோன பள்ளிகள், அவர்களின் ணசமவகமள ைீண்டும்
பயன்படுத்துகின்றன. இருப்பினும், சமூக ணசமவயோளோின்

180
திறமன ைற்பறோரு கல்வி ிறுவனத்திற்கும் சைைோன ன்மையுடன்
பயன்படுத்தலோம்.
உங்கள் முன்ணனற்றத்மதச் சோிபோர்க்கவும்

1) கல்வி அமைப்பில் பபோதுவோன பிைச்சமனகள் என்ன?

2) கல்வி ிறுவனத்தில் ஒரு சமூக ணசமவயோளோின் சில
போத்திைங்கள் என்ன?

3) கல்வி அமைப்பில் சமூகப்பணி ணதமவயோ?

பசோற்களஞ்சியம்
சை ிமலயின்மை : ஒரு இைப்பு அல்லது சை ிமல
அல்லது ிமலத்தன்மை இல்லோமை
அதிர்ச்சி : ைிகவும் அழுத்தைோன, பயமுறுத்தும்
அல்லது துன்பகைைோன ிகழ்வுகமள
கடந்து பசல்வது.

பகோடுமைப்படுத்துதல் : தீங்கு விமளவிப்பது, ைிைட்டுவது

அல்லது வற்புறுத்துவது
(போதிக்கப்படக்கூடியதோகக்
கருதப்படும் ஒருவர்).

ோளைில்லோ சுைப்பி : ஹோர்ணைோன்கள் ைற்றும் சுைப்பிகள்

பதோடர்போனது.

உங்கள் முன்ணனற்றத்மத சோிபோர்க்க பதில்கள்

1. கல்வி ிறுவனங்களில் பபோதுவோன பல்ணவறு பிைச்சமனகள்,

டத்மத ணைலோண்மை, சமூக ைற்றும் ைன லப் பிைச்சமனகள்,
குைந்மத துஷ்பிைணயோகம் ைற்றும் புறக்கணிப்பு ஆகியவற்றில்
உதவி ஆசிோியர்கள்.

2. பள்ளிகளில் சமூகப் பணி முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது, சில

பின்வருைோறு

• இமண ஒருங்கிமணப்போளர்

181
 • குழு வசதியோளர்
• பதோடர்போளர் ைற்றும் பைோைிபபயர்ப்போளர்

3. சமூக ணசமவயோளர்கள் தனி பர்களின் சமூக பசயல்போட்மட

அவர்களின் உள்ளோர்ந்த திறமன அதிகபட்சைோக
பயன்படுத்துவதன் மூலம் ணைம்படுத்துகின்றனர். ைக்களின்
கண்ணியம் ைற்றும் ைதிப்பில் ம்பிக்மக மவத்து, சில ண ைங்களில்
ைக்கள் தனிப்பட்ட ைற்றும் சமூக சவோல்கள் கோைணைோக
சை ிமலயற்ற ிமலயில் இருக்கக்கூடும் என்று அவர்கள்
ம்புகிறோர்கள்.

குறிப்புகள் ைற்றும் போிந்துமைக்கப்பட்ட வோசிப்புகள்

• https://www.creativeacademic.uk/uploads/1/3/5/4/1354289
0/creativity_in_social_work.pdf

• https://www.slideshare.net/bigdreamofamit/adult-
education-role-of-social-worker

• https://www.aasw.asn.au/document/item/8308

ைோதிோி ணகள்விகள்

1. பள்ளி ைோணவர்கள் எதிர்பகோள்ளும் பிைச்சமனகமள

பட்டியலிடுங்கள்.

2. பள்ளி சமூக ணசவகர் வகிக்கும் போத்திைங்கள் என்ன?

3. பள்ளிகளில் சமூக ணசவகோின் பங்கு பற்றி ஒரு கட்டுமை

எழுதவும்.

182
அலகு - 13

பதோைில்துமற சமூக ணவமல

கட்டமைப்பு

கண்ணணோட்டம்

183
 கற்றல் ண ோக்கங்கள்

13.1 பதோைில்துமற அமைப்பில் சமூக பணி

13.2 பதோைில்துமற அமைப்பில் உள்ள சிக்கல்களின்
வமககள்

13.2.1. தடுப்பு ைற்றும் வளர்ச்சி

13.2.2. ண ோய் தீர்க்கும்

13.3. பதோைில்துமற அமைப்பில் சமூக ணசமவயோளோின்

பங்கு

சுருக்கைோக கூறுணவோம்

பசோற்களஞ்சியம்

உங்கள் முன்ணனற்றத்மத சோிபோர்க்க பதில்கள்

ைோதிோி ணகள்விகள்

போிந்துமைக்கப்பட்ட வோசிப்புகள்

ணைணலோட்டம்

பதோைில்கள் வணிகம் ைற்றும் மகத்பதோைில் என்பது லோபம்

சோர்ந்த ிறுவனங்கள் அல்ல, ஆனோல் சமூகக் கடமைகளும்
உள்ளன, எனணவ சமூகக் குழுப் பணியோனது பதோைில்துமறயில்
ஏைோளைோன ண ோக்கங்கமளக் பகோண்டுள்ளது, ஏபனனில் அது
அதன் சமூக இலக்குகமள அமடய உதவுகிறது. இன்று,
ிர்வோகத்தின் கவமல என்பது பபோருட்கள் ைற்றும் ணசமவகளின்
உற்பத்தி அல்லது விற்பமன ைட்டுைல்ல, ிறுவனத்திற்குள் உள்ள
சமூக சூைல், பணி அமைப்பு ைற்றும் ஊைியர்களின் ைன
ஆணைோக்கியம் ஆகியமவ சைைோன அக்கமற பகோண்டமவ. இந்த
பிோிவில் பதோைில்துமறயில் என்ன பிைச்சமனகள் உள்ளன ைற்றும்
பதோைில்துமற அமைப்பில் சமூகப்பணி எவ்வோறு
மடமுமறப்படுத்தப்படுகிறது என்பமதப் போர்ப்ணபோம்.

கற்றல் ண ோக்கங்கள்

184
இந்த அலகின் முடிவில் ைோணவர் பின்வரும் கற்றல்கமளப் புோிந்து
பகோள்ள முடியும்,

• பணியின் அவசியத்மதப் பற்றி புோிந்து பகோள்ளுங்கள் .

• பதோைில்துமற அமைப்பில் உள்ள சிக்கல்கமள புோிந்து
பகோள்ள.
• பதோைில்துமற அமைப்பில் ஒரு சமூக ணசவகோின்
போத்திைங்கமள பதளிவுபடுத்த முடியும்.

13.1 பதோைில்துமற அமைப்பில் சமூக பணி:

பதோைில்துமற சமூக பணி முக்கியைோக பதோைிலோளர் லன்
ைற்றும் பதோடர்புமடய பசயல்போடுகளுடன் பதோடர்புமடயது.
சமூக ணசமவயோளோின் ண ோக்கம் பதோைிலோளர்களின் வோழ்க்மகமய
ணைம்படுத்துவதோகும். சமூக ணசவகர் பதோைிலோளர் ல அலுவலைோக
பசயல்படுகிறோர் ைற்றும் பதோைில்துமறயில் உள்ள
பதோைிலோளர்களின் லனுக்கு பபோறுப்போனவர்.

ோம் பதோைில்துமற யுகத்தில் வோழ்கிணறோம். இயந்திைத்தோல்

பசயலோக்கப்பட்ட கட்டுமைகள் ைது அன்றோடத் ணதமவகளில்
பபரும்போலோனவற்மற வைங்குகின்றன ைற்றும் உலகின் பபோருள்
பசல்வத்திற்கு பபரும் பங்களிப்மபச் பசய்துள்ளன. இன்று,
பதோைிலோளி ஒரு நூற்றோண்டுக்கு முன்பு இருந்த பல சக
ஊைியர்கமள விட அதிக ஓய்வு ைற்றும் வசதிமய அனுபவிக்க
முடியும். இன்று, பதோைில்துமற சமூகம் அவைது வசம் பல
வசதிகமள மவத்திருக்கிறது என்றோல், அது அவைது
பபோருளோதோை, சமூக ைற்றும் உணர்ச்சி போதுகோப்புக்கு ஒரு புதிய
அச்சுறுத்தமல உருவோக்கியுள்ளது. ைோறிவரும் பபோருளோதோை
ைற்றும் பதோைில்நுட்ப ிமலமைகள், பதோைிலோளர்கள் தங்கள்
சமூக ிமலமைமயப் பற்றி ைறுபோிசீலமன பசய்ய ணவண்டும்,
புதிய தழுவல்கமளத் பதோடை ணவண்டும், ணைலும் புதிய
உறவுகளின் வமலயமைப்மப உருவோக்க ணவண்டும். பலருக்கு,
ணவமல அவர்களின் பபரும்போலோன ண ைத்மத பசலவைிக்கிறது.
அமதவிட, தனிப்பட்ட அபிலோமைகள், ஆர்வங்கள், அச்சங்கள்,
ைகிழ்ச்சிகள், குடும்பம் ைற்றும் சமூகப் பிைச்சமனகள் ணவமலயுடன்

185
பிமணக்கப்பட்டுள்ளன. பதோைிலோளர்கள் தங்கள் ணவமல
ண ைத்தின் பபரும்பகுதிமயயும் உற்பத்தித் திறமனயும்
ணவமலகளுக்குக் பகோடுப்பதோலும், ைற்ற விையங்களுக்கு சிறிது
ண ைமும் ஆற்றலும் இருப்பதோலும், இது முதலோளிகளின்
ப றிமுமறப் பபோறுப்பு ைட்டுைல்ல, உற்பத்தி ைற்றும் பசயல்திறன்
புள்ளியிலிருந்தும் ைிகவும் முக்கியைோனது. பசயல்போட்டோளர்கள்
திருப்திகைைோன பணி உறவுகமள உருவோக்கக்கூடிய சூழ் ிமலகள்
உருவோக்கப்படும் என்று கருதுங்கள். குழுக்கள் ைற்றும்
தனி பர்கள் அதிக இணக்கத்துடன் ைற்றும் சம்பந்தப்பட்ட
அமனவருக்கும் அதிக திருப்தியுடன் ஒன்றோக வோைவும் ணவமல
பசய்யவும் முடியும்.

ஒரு ிறுவனத்தில் ைனித உறவுகளின் சமூக சூைல் ைற்றும்

தைத்மத ணைம்படுத்துவதில் பதோைில்துமற சமூகப் பணிகள் ீண்ட
தூைம் பசல்ல முடியும். ைனித உறவுகள் பபோதுவோக
உற்பத்தித்திறமன இந்த ைதிப்புகளின் விமலயில் அல்லோைல்,
பணியோளோின் கண்ணியம் ைற்றும் திருப்திமயக் கட்டிபயழுப்புதல்
ைற்றும் பைோைோிப்பதன் மூலம் அமடய ணவண்டும் என்று
முன்பைோைிகின்றன. சமூகப் பணிகளில், ைனித கண்ணியம்
எப்ணபோதும் ிமல ிறுத்தப்பட்டு, ைனிதன் தனது சமூகச் சூைமல
ஒருங்கிமணத்து ைோற்றியமைக்க உதவுகிறது.

13.2 பதோைில்துமற அமைப்பில் உள்ள சிக்கல்களின் வமககள்:

பதோைில்துமற சமூகப் பணி என்பது பணியோளர்

ணைலோண்மைத் துமறயில் வரும் ிபுணத்துவைோக கருதப்படலோம்.
இதன் பபோருள், பணியோளர் தனது பசயல்போட்டின் ஒரு பகுதிமய
சமூக ணசமவயோளோிடம் ஒப்பமடக்கிறோர், அதோவது, தனி பர்கள்
ைற்றும் குழுக்களின் தனிப்பட்ட ல்வோழ்மவக்
கவனித்துக்பகோள்வது . சைீபகோலைோக, ைோியோமதக்குோிய
ிறுவனங்களோல் சமூகப் பணி டவடிக்மககள் அதிகோித்து
வருகின்றன , அவர்கள் தங்கள் ஊைியர்களின் பணியோளர்களின்
பிைச்சிமனகமள மகயோள்வதில், அவர்கள் தீவிைைோக தமலயிடும்
வமை, பதோைில்முமற பயிற்சி பபற்ற சமூக ணசவகர்களின்

186
திறன்கமள அமைக்க ணவண்டிய அவசியத்மத உணர்ந்தனர்.
அவர்களின் ணவமல வோழ்க்மக ைற்றும் உற்பத்தித்திறமன
போதிக்கிறது.

பதோைில்துமற சமூகப் பணிகள் சமூகச் சூைல் ைற்றும் ைனித

உறவுகளின் தைத்மத ணைம்படுத்துவதில் ீண்ட தூைம் பசல்ல
முடியும். ைனித உறவுகள் பபோதுவோக உற்பத்தித்திறமன இந்த
ைதிப்புகளின் விமலயில் அல்லோைல், பணியோளோின் கண்ணியம்
ைற்றும் திருப்திமயக் கட்டிபயழுப்புதல் ைற்றும் பைோைோிப்பதன்
மூலம் அமடய ணவண்டும் என்று முன்பைோைிகின்றன. சமூகப்
பணியில், ைனித கண்ணியம் எப்பபோழுதும்
ிமல ிறுத்தப்படுகிறது, ணைலும் ைனிதன் தனது சமூக சூைமல
ஒருங்கிமணத்து ைோற்றியமைக்க உதவுகிறோன்.

பதோைில்துமறயில் சமூக பணி மடமுமறக்கு ஏைோளைோன

வோய்ப்புகள் உள்ளன. ஏபனன்றோல், பபோிய அமைப்போனது
ைனிதர்கள் எதிர்பகோள்ளும் பிைச்சமனகள் ைிகவும் சிக்கலோனதோக
இருக்கும். சிறிய ிறுவனங்களில், பணியோளர்கள் ணைலோளர்கமள
ண ைடியோக அணுகலோம் ைற்றும் அவர்களது பல பிைச்சமனகள்
சீக்கிைம் தீர்க்கப்படும். பபோிய ிறுவனங்களில், பணியோளர்களுக்கு
அத்தமகய வோய்ப்பு இல்மல, ஏபனனில் எல்லோம் முமறயோன
வைிகளில் பசல்ல ணவண்டும், இதனோல், முடிபவடுப்பவர்கள்
அல்லோத ணைற்போர்மவயோளர்கள் ைற்றும் ஜூனியர்
ணைலோளர்களுக்கு ைட்டுணை அணுகல் உள்ளது. ஊைியர்களுக்கும்
ிர்வோகத்திற்கும் இமடயிலோன உறவுகள் ைிகவும்
முமறப்படுத்தப்படுகின்றன ைற்றும் ஊைியர்களுக்கு ிர்வோகத்தின்
கிமடக்கும் தன்மை குமறக்கப்படுகிறது. பணியோளர்கள் ைீதோன
தந்மதவைி ைனப்போன்மை ைற்றும் சர்வோதிகோை அணுகுமுமற
ஆகியமவ ைிகவும் பபோதுவோன அமைப்புகளோகத் பதோிகிறது. ஒரு
சமூக ணசவகர் ஊைியர்களுக்கு அவர்களின் பிைச்சமனகமள
சைோளிக்கவும், உற்பத்தி பசய்யும் பதோைிலோளர்களோக பதோடர்ந்து
பசயல்படவும் உதவ முடியும். எம்.எம். ணதசோய் கருத்துப்படி,

187
பதோைில்ோீதியோக பயிற்சி பபற்ற சமூக ணசவகர் பின்வரும்
ிமலகளில் தனது திட்டங்கமள உருவோக்க முடியும்:

• தடுப்பு ைற்றும் வளர்ச்சி

• ண ோய் தீர்க்கும்

13.2.1. தடுப்பு ைற்றும் வளர்ச்சி:

1) பதோைில்துமற போதுகோப்பு, பசயல்போட்டு கல்வியறிவு, ணசைிப்பு

பைக்கம், சமூக போதுகோப்பு ணபோன்ற ணவமல வோழ்க்மக
பதோடர்போன பிைச்சிமனகள் குறித்து பதோைிலோளர்களுக்கு
அறிவூட்டுவமத ண ோக்கைோகக் பகோண்ட முமறசோைோ கல்வி
திட்டங்கள்.

2) பதோைிலோளர்கள் ைற்றும் அவர்களது குடும்பங்களுக்கோன

உடல் லம் ைற்றும் பைட்டோ திட்டங்கமளப் பயன்படுத்துவமத
ஊக்குவித்தல் (சுகோதோை ணசோதமனகள், தடுப்பூசி பிைச்சோைங்கள்,
குடும்பக் கட்டுப்போடு, ஊட்டச்சத்து பற்றிய தகவல் அைர்வுகள்,
குமறந்த விமல உணவுகள், குைந்மத பைோைோிப்பு ணபோன்றமவ.

3) தனிப்பட்ட ைற்றும் சுற்றுப்புற சுகோதோைம் ணபோன்றமவ.

4) நூலகச் ணசமவகள், முதன்மை விமளயோட்டுக் கூட்டங்கள்,

பல்ணவறு திறன் ணபோட்டிகள், கண்கோட்சிகள், திமைப்பட
ிகழ்ச்சிகள் ணபோன்ற பபோழுதுணபோக்கு ிகழ்ச்சிகமள
உருவோக்குதல் . கலோச்சோை விைோக்கள், துமண வருைோன
ிகழ்ச்சிகள், பபோழுதுணபோக்கு வகுப்புகள், பதோைில் வைிகோட்டுதல்
திட்டங்கள் ணபோன்றவற்மறக் பகோண்டோடுதல் .

13.2.2. ண ோய் தீர்க்கும்:

குணப்படுத்தும் திட்டங்கள் தனிப்பட்ட பதோைிலோளி

எதிர்பகோள்ளும் சிக்கல் சூழ் ிமலகமளக் மகயோள்வதன் மூலம்
அவைது பசோந்த திறன்கமளயும், பதோைில் ைற்றும் சமூகம் வைங்கும்

188
வளங்கமளயும் அதிகபட்சைோகப் பயன்படுத்த உதவுகின்றன.
குடிப்பைக்கம், கடன்பட்டிருத்தல் ைற்றும் பணிக்கு வைோைல்
இருப்பது ணபோன்ற பிைச்சமனகளுக்கு தனிப்பட்ட பணியோளர்கள்
ைற்றும் அவர்களது குடும்பங்களுக்கு ஆணலோசமன வைங்கலோம்.

1) பதோைில்துமறயில் அல்லது பவளியில் ைருத்துவ உதவிமயப்

பபறுதல்.

2) குடும்ப வைவு பசலவுத் திட்டங்கமளத் திட்டைிடுதல்.

3) பணியோளர் குடும்ப உறுப்பினர்களுக்கு ிதிமயப் பபற

உதவுதல்.

4) பதோைிலோளிமயச் சோர்ந்தவர்களுக்கு ணவமல ணதடுதல்.

5) பதோைிலோளி ைற்றும் அவமைச் சோர்ந்தவர்கமள சமூகத்தில்

உள்ள குைந்மதகள் வைிகோட்டுதல் ைருத்துவைமன, திருைண
ஆணலோசமனப் பணியகங்கள், ைது அருந்திய அ ோைணதயக்
குழுக்கள் ணபோன்ற சமூகத்தில் உள்ள லன்புோி ிறுவனங்களுக்குப்
போிந்துமை பசய்தல். சமூகப் பணித் திறன், பிைச்சமனகள் வைோைல்
தடுப்பதற்கும், பதோைிலோளர்கள் ைற்றும் அவர்களது
குடும்பங்களின் வோழ்க்மகமய வளப்படுத்துவதற்கும் தீவிைைோகப்
பயன்படுத்தப்படலோம். ஆைம்பகோல கண்டறிதல் ைற்றும் உடனடி
சிகிச்மசகள் சில பதோைிலோளர்கள் கடுமையோன உயிோிைப்புகமளத்
தடுக்கலோம்.

பதோைில்துமற துமறயில் சமூக பணி தமலயீடு மைக்ணைோ

ைற்றும் ணைக்ணைோ அளவில் இருக்க முடியும். மைக்ணைோ அளவில்,
சமூக ணசவகர் பதோைிலோளி ைற்றும் அவைது குடும்பம், முதலோளி
ைற்றும் பதோைிற்சங்க உறுப்பினர்களுக்கு சிகிச்மச அளிக்க
முடியும். ணவமல பதோடர்போன பிைச்சமனகள், சுயம் ைற்றும்
அவர்கமளச் சுற்றியுள்ள ைற்றவர்கள், ணவமல பசயல்திறன்,
ணவமல திருப்தி, பணிக்கு வைோைல் இருப்பது, ணைோதல்
சூழ் ிமலகள், முதலியன பதோடர்போன பிைச்சமனகள் பதோடர்போக
உதவி வைங்கப்படலோம் , திருைண ைற்றும் குடும்ப ணைோதல், கூட
கலந்து பகோள்ளலோம்.

189
 ணைக்ணைோ ைட்டத்தில், ைனித டத்மதமயப்
புோிந்துபகோள்வது பதோடர்போக அமனத்து ைட்டங்களிலும்
ணைற்போர்மவயோளர்கள் ைற்றும் ணைலோளர்களுக்கு சமூக ணசவகர்
தனிப்பட்ட ைற்றும் குழு ஆணலோசமனகமள வைங்கக்கூடிய
ிறுவன தமலயீடோக இருக்கலோம். தமலயீடு ஒரு புதிய ணவமல
வடிவமைப்மப முன்பைோைியும் வடிவத்தில் இருக்கலோம். தடுப்பு,
வளர்ச்சி ைற்றும் குணப்படுத்தும் ிமலகளில் ணசமவகமள
ஒழுங்கமைத்தல் ைற்றும் திட்டைிடுதல் அமைப்பின் அடிப்பமட
ஆய்வு ணதமவப்படுகிறது . ஒரு திறந்த ைற்றும் உணர்திறன்
அணுகுமுமறயின் மூலம், முன்னணை தீர்ைோனிக்கப்பட்ட ீல
அச்சுக்கு பதிலோக, உள்ளுணர்வு சமூக ணசவகர் சமூக பணி
ண ோக்கங்களுடன் ிர்வோக ண ோக்கங்களுடன் ண ர்ைமறயோக
ஒருங்கிமணக்க முடியும்.

13.3. பதோைில்துமற அமைப்பில் சமூக ணசமவயோளோின் பங்கு:

பதோைில்துமற சமூகப் பணியோளோின் பங்கு ைற்றும்

அந்தஸ்து பற்றிய பதளிவோன முன்ணனோக்மகப் பபற, ஒவ்பவோரு
பசயலோளருடனும் பதோடர்புமடய பபோறுப்புகளின் பகுதிகமளப்
புோிந்துபகோள்வது அவசியம். இந்தியோவில் பதோைில்துமற சமூகப்
பணியின் வளர்ச்சி சைீபத்தியது. இது முதன்மையோக
தன்னோர்வைோனது ைற்றும் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட துமறயில் சில
திட்டங்களுக்கு அைசோங்கம் பகோடுக்கும் முக்கியத்துவத்தோல்
போதிக்கப்படுகிறது.

ஒரு பதோைில்துமற ிறுவனத்தில் சமூக ணசவகர் இடம் பணியோளர்

அல்லது ைனித வள ணைலோண்மை துமறயின் ிர்வோக
முன்ணனோட்டத்திற்குள் உள்ளது. எப்ணபோதோவது வோி
ணைலோளர்களின் ண ைடி கட்டுப்போட்டில் உள்ளது. லன்புோி
ணசமவகமள ணைம்படுத்துவதில் பதோைிலோளர்கள் அவ்வப்ணபோது
முடிபவடுப்பதில் ஈடுபட்டுள்ளனர். எவ்வோறோயினும், அவர்/அவள்
அவர்களின் அன்றோடச் பசயல்போட்டில் சுயோட்சிமய
அனுபவிப்பதோல், அவர்கள் பசயல்போட்டு ஊைியர்களுடன் ஒரு
ண ோக்கைோன உறமவக் கட்டிபயழுப்பும் ிமலயில் உள்ளனர். இது

190
அவர்கள் சமூக ணசமவயோளருடன் ம்பிக்மகயுடனும்
ம்பிக்மகயுடனும் சுதந்திைைோக பதோடர்பு பகோள்ள உதவும்.

• பதோைிலோளர் ல அலுவலைோக பசயல்படும் சமூக ணசவகர்,

பதோைிலோளர்களுக்கோன லன்புோி வசதிகமள
வைங்குவதற்கு ிர்வோகத்திற்கு ஆணலோசமனகள் ைற்றும்
உதவிகமள வைங்குகிறோர், எ.கோ., ணகண்டீன், குைந்மத
கோப்பகம், ஓய்வு அமறகள், பபோழுதுணபோக்கு கூடம்
ணபோன்றமவ.

• பதோைிலோளர்களின் உடல் லம் ைற்றும் போதுகோப்பு குறித்து

சமூக ணசவகர் அைசு ிறுவனங்களுடன் பதோடர்பு
பகோள்கிறோர்.

• பதோைிலில் லச் சட்டங்கள் பசயல்படுத்தப்படுவமத சமூக

ணசவகர் உறுதி பசய்கிறோர்.

• சமூக ணசவகர் ிர்வோகத்திற்கும் பதோைிலோளர்களுக்கும்

இமடணய உற்பத்தி உறமவ ஏற்படுத்துகிறோர்.

• சமூக ணசவகர் பதோைிலோளர்கள் தங்கள் பணிச்சூைலுக்குள்

சோிபசய்ய உதவுகிறோர்.

• சட்டவிணைோத ணவமல ிறுத்தங்களில் ஈடுபடுவதற்கு எதிைோக

சமூக ணசவகர் பதோைிலோளர்களுக்கு அறிவுறுத்துகிறோர்.

• சட்டவிணைோத கதவமடப்புகமள அறிவிப்பதற்கு எதிைோக

சமூக ணசவகர் ிர்வோகத்திற்கு அறிவுறுத்துகிறோர்.

• சமூக ணசவகர் பதோைிலோளர்கள் ைற்றும் அவர்களது

குடும்பங்களுக்கு ஆணலோசமனகமள வைங்குகிறோர்

பதோகுக்கலோம்
பதோைில்துமற சமூக ணசவகர், ைனித இயக்கவியல் பற்றிய
அடிப்பமட அறிவு ைற்றும் பல்ணவறு ிமலகளில் தனி பர்களுடன்
பணிபுோியும் திறன் ஆகியவற்மறக் பகோண்ட தனிைனித
ணசமவயில் பபரும் பசோத்தோக இருப்போர். பதோைில்துமற சமூக
ணசவகர் ிர்வோகத்தோல் ியைிக்கப்பட்ட பமைக் கோட்டிலும்

191
உதவியோளர்/ைதிப்பீட்டோளர்/உதவி பசய்பவைோக தனது பங்மக
முன்னிறுத்த ணவண்டும். சமூகப் பணி ிறுவனங்கள் ைற்றும்
பதோைில்களில் பயிற்சிக்கு இமடணய ஒரு பதோடர்ச்சியோன
ஒருங்கிமணப்பு அவசியைோனது ைற்றும் பயனுள்ள கருத்துகளுக்கு
பயனுள்ளதோக இருக்கும். பதோைில்துமற சமூகப் பணியோனது
இந்தியோவில் தோக்கல் பசய்யப்பட்ட ஏற்றுக்பகோள்ளப்பட்ட
ிபுணைோக பவளிப்பட ணவண்டும், இது ைனித வள ணைலோளர்கள்
ைற்றும் பணியோளர் ணைலோளர்கமள பயனுள்ள பணியோளர்
ணைலோண்மை ைற்றும் ிறுவன ணைம்போட்டில் பசயல்படுத்தும்.
உங்கள் முன்ணனற்றத்மதச் சோிபோர்க்கவும்

1) பதோைில்துமற அமைப்பில் என்ன வமகயோன

பிைச்சமனகள் உள்ளன?
2) பதோைில்துமற அமைப்பில் ஒரு சமூக ணசமவயோளோின்
சில போத்திைங்கள் என்ன?

3) பதோைில்துமற அமைப்பில் சமூகப் பணி ைற்றும் அதன்

ண ோக்கத்மத விவோிக்கவும்?

பசோற்களஞ்சியம்

பணியோளர்கள் : ஒரு ிறுவனத்தில் பணிபுோியும்

பர்கள்.
சர்வோதிகோைம் :
தனிப்பட்ட சிந்தமன ைற்றும்
பசயலின் சுதந்திைத்திற்கு
ைோறோக, அதிகோைத்திற்கு
கண்மூடித்தனைோக அடிபணிதல்
பகோள்மக .

சமூக போதுகோப்பு : " சமூகம் அதன் உறுப்பினர்கள்

ிைந்தைைோக பவளிப்படும் சில

ஆபத்துகளுக்கு எதிைோக
பபோருத்தைோன அமைப்பின்
மூலம் வைங்கும் போதுகோப்பு

192
 .(ILO)

வருமகயில்லோமை : ஒரு ஊைியர் தனது ணவமலயில்

வைக்கைோக இல்லோதது.

உங்கள் முன்ணனற்றத்மத சோிபோர்க்க பதில்கள்

1. பபோிய அமைப்பு, ைனிதர்கள் எதிர்பகோள்ளும்

பிைச்சமனகள் ைிகவும் சிக்கலோனமவ. சிறிய
ிறுவனங்களில், பணியோளர்கள் ணைலோளர்கமள ண ைடியோக
அணுகலோம், எனணவ, அவர்களின் பல பிைச்சமனகள்
சீக்கிைணை தீர்க்கப்படும். பபோிய ிறுவனங்களில்,
ஊைியர்களுக்கு அத்தமகய வோய்ப்பு இல்மல.

2. குடும்பத் தனி பர் ைற்றும் குழு, ஆணலோசமன ைற்றும்

வீட்டுப் பயணம், ணவமல ண ோக்கு ிமல, ஆளுமை ைற்றும்
பிற சிக்கல்கமளத் தடுப்பு ைட்டத்தில் சோிபசய்தல்.
பபரு ிறுவன சமூகப் பபோறுப்பு டவடிக்மககள் ைற்றும்
பதோைில்துமறயின் சமூக ணைம்போட்டு முயற்சிகளில்
பசயலில் பங்ணகற்பது. பணியோளர் ணைலோண்மை ைற்றும்
பதோைிலோளர் ணைலோண்மை பிைச்சமனகளில் பயனுள்ள
தமலயீடு . பதோைிலோளர் பபோழுதுணபோக்கு ணைலோண்மை.
சுகோதோைம் ைற்றும் கல்வி உதவி. பிற லன்புோி
ிறுவனங்களுடன் லன்புோி ணசமவகமள
ஒருங்கிமணத்தல்.

3. பதோைில்துமறயில் சமூகப் பணிக்கு ஏைோளைோன வோய்ப்புகள்

உள்ளன, ஏபனனில் அது அதன் சமூக இலக்குகமள
அமடய உதவும். தனிப்பட்ட உறவுகள் பபோதுவோக, இந்த
ைதிப்புகளின் விமலமயக் கோட்டிலும் பணியோளர்
சுயைோியோமத ைற்றும் திருப்திமயக் கட்டிபயழுப்புதல்
ைற்றும் பைோைோிப்பதன் மூலம் உற்பத்தித்திறமன அமடய
ணவண்டும் என்று போிந்துமைக்கின்றன. சமூகப் பணியில்,
ைனித சுயைோியோமத எப்ணபோதும் ிமல ிறுத்தப்படுகிறது,
ணைலும் ைனிதன் தனது சமூக சூைமல ஒருங்கிமணத்து

193
 ைோற்றியமைக்க உதவுகிறோன். ஒரு சமூக ணசவகர்
ஊைியர்களுக்கு அவர்களின் பிைச்சமனகமள தோண்டி
உயைவும், உற்பத்தி பசய்யும் பதோைிலோளர்களோக
பதோடர்ந்து பசயல்படவும் உதவ முடியும்.

குறிப்புகள் ைற்றும் போிந்துமைக்கப்பட்ட வோசிப்புகள்

• https://socialworkbhu.blogspot.com/2013/12/industrial-
social-work-what-to-do-with.html

• https://garph.co.uk/IJARMSS/Aug2015/18.pdf

• https://www.slideshare.net/anandrai562/industrial-social-
work

ைோதிோி ணகள்விகள்

1. பதோைில்துமற அமைப்பில் சமூக பணி பற்றிய சுருக்கைோன

குறிப்புகமள எழுதுங்கள்.

2. பதோைில்துமற அமைப்புகளில் என்ன வமகயோன சிக்கல்கள்

உள்ளன?

3. பதோைில்துமற அமைப்பில் சமூக ணசமவயோளோின் தடுப்பு

ைற்றும் ண ோய் தீர்க்கும் போத்திைங்கமள விவோிக்கவும்.

194
அலகு 14

சமூக அமைப்புகளில் சமூகப் பணி

கட்டமைப்பு

கண்ணணோட்டம்

கற்றல் ண ோக்கங்கள்

14.1 சமூகத்தில் சமூகப் பணி

14.2 கர்ப்புற சமூக ணைம்போடு
14.3 கிைோைப்புற சமூக ணைம்போடு

14.4 பைங்குடியினர் சமூக ணைம்போடு

14.4.1 பைங்குடியினர் பகுதிகளில் சமூக பணி

மடமுமறகளின் ணதமவ

14.5 சமூக ணசமவயோளோின் முக்கிய போத்திைங்கள்

சுருக்கைோக கூறுணவோம்

பசோற்களஞ்சியம்

உங்கள் முன்ணனற்றத்மத சோிபோர்க்க பதில்கள்

ைோதிோி ணகள்விகள்

போிந்துமைக்கப்பட்ட வோசிப்புகள்

ணைணலோட்டம்

சமூகப் பணியும் சமூக வளர்ச்சியும் எப்ணபோதும்

சை ிமலயில் இருப்பது ைிகவும் கடினம். ஒருபுறம், சமூக ணைம்போடு
சமூக அமைப்புகளில் பணிபுோியும் சமூக ணசமவயோளர்களோல்
பயன்படுத்தப்படும் கருவிகளில் ஒன்றோகக் கோணப்படுகிறது,
ணைலும் இது சமூகப் பணிக் கல்வியில் ஒரு திறமையோன
மடமுமறயோக அங்கீகோிக்கப்பட்டுள்ளது . ைறுபுறம், சமூக
ணைம்போடு என்பது அதன் பசோந்த ைதிப்புகள், ணகோட்போடு ைற்றும்
மடமுமற வைலோற்மறக் பகோண்ட ஒரு ஒழுக்கைோகும்.

195
கிைோைப்புற, கர்ப்புற ைற்றும் பைங்குடி சமூக அமைப்பில் சமூகப்
பணி எவ்வோறு பசயல்படுகிறது ைற்றும் இந்த சமூகங்களில் சமூக
ணசவகர் ஆற்றும் பல்ணவறு போத்திைங்கமள இந்த பிோிவில்
விோிவோகப் போர்ப்ணபோம்.

கற்றல் ண ோக்கங்கள்

இந்த அலகு பின்வரும் பகுதிகளில் ைோணவர்களுக்கு பல்ணவறு

கற்றல் வோய்ப்புகமள வைங்கும்.

• சமூக பணி ைற்றும் சமூக வளர்ச்சி.

• கிைோைப்புற, கர்ப்புற ைற்றும் பைங்குடி சமூகங்களில்
சமூகப் பணி எவ்வோறு மடமுமறப்படுத்தப்படுகிறது
என்பமதப் புோிந்துபகோள்வோர்கள்.
• சமூக அமைப்புகளில் சமூகப் பணியோளர்களின் பங்கு.

14.1 _ சமூகத்தில் சமூகப் பணி:

சமூக ணசமவயோளர்கள் சமூகங்கள் பசயல்பட
உதவுகிறோர்கள். சிலர் தனி பர்களுடன் ண ைடியோக ணவமல
பசய்கிறோர்கள், ணதமவ ைதிப்பீடுகமள டத்துகிறோர்கள் ைற்றும்
சமூகத்தில் உள்ள வளங்களுக்கு போிந்துமைகமள பசய்கிறோர்கள்.
ைற்றவர்கள் ணதமவகமள பபோிய அளவில் ைதிப்பிடுகிறோர்கள்.
அவர்கள் திட்டங்கமளத் திட்டைிடலோம் ைற்றும் ிர்வகிக்கலோம்.
சமூகங்கள் பலதைப்பட்ட ைக்களோல் ஆனமவ. ஒரு கலோச்சோைம்,
பபோழுதுணபோக்மகப் பகிர்ந்து பகோள்ளும் பர்கள், அணத பள்ளியில்
படிக்கும் அல்லது அணத பூங்கோமவப் பயன்படுத்துபவர்கள் ைற்றும்
அமனவரும் சமூகங்களின் வமககளோகக் கருதப்படுகிறோர்கள்.
சமூகம் திறம்பட பசயல்படும் வமகயில், ஒரு பபோதுவோன
இலக்மக ண ோக்கிச் பசயல்பட, இந்தக் குழுக்களின்
உறுப்பினர்கமள ஒன்றிமணப்பணத சமூகச் சமூகப் பணியோளோின்
பணியோகும்.

தனி பர்கள் ைற்றும் குழுக்களுடன் இமணந்து பணியோற்றுவதன்

மூலம் சமூக சமூக ணசமவயோளர்கள் இமத அமடகிறோர்கள். சமூக
சமூகப் பணித் துமறயில் பணிபுோிபவர்கள் ணதமவகமள ைதிப்பீடு

196
பசய்யலோம், திட்டங்கமளத் திட்டைிடலோம் அல்லது
ிர்வகிக்கலோம் அல்லது சமூகத்திற்கு வளங்கமள ஒதுக்கலோம்.
சமூகப் பணி என்பது தனித்தன்மை வோய்ந்தது, ஏபனனில் சமூகம்
பபரும்போலும் சமூகப் பணியோளர்களுடன் இமணந்து
பசயலோற்றுகிறது. ணகள்விக்குோிய பிைச்சிமனயோல் போதிக்கப்படும்
பர்களின் குழு இயற்மகயோகணவ முதலீடு ைற்றும் ஒரு தீர்மவ
எட்டுவதில் ஆர்வைோக உள்ளது

14.2 கர்ப்புற சமூக ணைம்போடு:

20 ஆம் நூற்றோண்டின் விமைவோன கைையைோக்கலின்

விமளவோக, இந்த இைண்டு புவியியல் கலோச்சோைங்களின்
உலகளோவிய, அைசியல், பபோருளோதோை ைற்றும் சமூக சக்திகளின்
ைோற்றங்கமளப் பிைதிபலிக்கும் வமகயில் கர்ப்புற சமூகப்
பணிக்கும் கிைோைப்புற சமூகப் பணிக்கும் இமடயிலோன
இமடபவளி கணிசைோக வளர்ந்துள்ளது.

சமூகப் பணி என்பது உள்ளூர் சமூகங்களின் தனிப்பட்ட

ணதமவகமள வலியுறுத்தும் ைற்றும் ஒரு வட்டோைத்தின் குறிப்பிட்ட
ணதமவகமள ிவர்த்தி பசய்ய அதன் கவனத்மத ைோற்றியமைக்க
ணவண்டிய ஒரு ைோறும் துமறயோகும்.

உலக சுகோதோை அமைப்பின் (WHO) சைீபத்திய

புள்ளிவிவைங்களின்படி, உலக ைக்கள்பதோமகயில் 50% க்கும்
அதிகைோணனோர் கர்ப்புறங்களில் வோழ்கின்றனர், ஆனோல் இது
2050 ஆம் ஆண்டுக்குள் 70% ஆக உயரும் என்று
கணிக்கப்பட்டுள்ளது. சமூகப் பபோருளோதோை ிமலயில் பபோிய
ஏற்றத்தோழ்வுகள், வன்முமறக் குற்றங்களின் அதிக விகிதங்கள்,
விளிம்பு ிமல ைக்கள்பதோமகயின் அதிகோித்த இருப்பு
ஆகியவற்றில் அதிக வோய்ப்புகள் உள்ளன. கர்ப்புற சமூகங்கள்,
கைங்களில் அதிகோித்த அடர்த்தியின் ண ைடி விமளவோக
உளவியல் அழுத்தங்களின் அதிக பைவலுடன் பதோடர்புமடயமவ.

கர்ப்புறங்களில் குமறந்த சமூகப் பபோருளோதோை ிமலயில்

உள்ளவர்களில் அதிக சதவீதத்தினர் இருப்பதோல், சுகோதோைக்

197
கோப்பீடு ைற்றும்/அல்லது ஆவணைற்ற குடியுோிமை இல்லோததோல்,
தைைோன சமூக ணசமவகமளப் பபறுவதில் இந்த ைக்கள்
பபரும்போலும் தமடகமள எதிர்பகோள்கின்றனர். தைைோன சமூக
ணசமவகள், சுகோதோைம் ைற்றும் கல்விக்கோன அடிப்பமட
அணுகமலத் தடுக்கும் ிதித் தமடகமள இன்னும் தீவிைைோகப்
பயன்படுத்துவது பபரும்போலும் வறுமையின் தீய சுைற்சிமய
தமலமுமறயிலிருந்து தமலமுமறக்கு ிமல ிறுத்துகிறது.
கைங்களில் முடிவற்ற வோய்ப்புகள் இருந்தோலும் , பைந்த
ைக்கள்பதோமக ஏற்றத்தோழ்வுகள் பபரும்போலும் இைண்டு அடுக்கு
சமூக ணசமவ அமைப்புக்கு இட்டுச் பசல்கின்றன, அங்கு கோப்பீடு
பசய்யப்பட்ட தனி பர்கள் அணுகலோம், அணத சையம்
விளிம்பு ிமல ைக்களுக்குத் ணதமவயோன கவனிப்பு இல்மல.

14.3. கிைோைப்புற சமூக ணைம்போடு:

குன்றுகள், ைமலகள், ஆறுகள், பண்மணகள் ைற்றும்

பலவற்றின் மூலம் கிைோைப்புற சமூகங்கள் பபரும்போலும் பிற
புவியியல் பகுதிகளிலிருந்து பிோிக்கப்பட்டிருப்பதோல், கிைோைப்புற
சமூகப் பணிகளில் ைிக முக்கியைோன பிைச்சமனகளில் ஒன்று
குமறந்த எண்ணிக்மகயிலோன வளங்கள் ஆகும். 100
மைல்களுக்குள் உள்ண ோயோளிகளுக்கோன சிகிச்மச மையணைோ
அல்லது உளவியலோளர்கணளோ இருக்கக்கூடோது என்பதோல்,
கிைோைப்புறங்களில் வசிப்பவர்கள் தங்களுக்குச் பசன்றமடயும்
வமகயில் கிமடக்கும் சமூகச் ணசமவகள் குறித்து கணிசைோகக்
குமறவோகணவ உள்ளனர். ணைலும், சமூக ணசமவ வல்லு ர்கள்
கிைோைப்புற சமூகங்களில் பணிபுோிகிறோர்கள், பபரும்போலும்
குமறந்த கல்வி ைற்றும் வோடிக்மகயோளர்களுக்குத் ணதமவயோன
கவனிப்மப வைங்குவதற்கு பவளிப்புற போிந்துமை ஆதோைங்களின்
பற்றோக்குமற ஆகியவற்மறக் பகோண்டுள்ளனர்.

ஒரு பைந்த பிைோந்தியத்தில் கணிசைோன அளவு குமறந்த

ைக்கள்பதோமகயுடன், கிைோைப்புறங்களில் அமனவரும்
ஒருவருக்பகோருவர் பதோிந்த ப ருக்கைோன சமூகங்கமளக்
பகோண்டுள்ளனர். ணசோகங்கள் முழு சமூகத்தின் ைன

198
ஆணைோக்கியத்திலும் தீங்கு விமளவிக்கும் என்பமத இது
அர்த்தப்படுத்துகிறது, ஆனோல் பதோைில்முமற அமைப்பிற்கு
பவளிணய ைக்கள் அறிமுகைோனவர்களோக இருப்பதற்கோன அதிக
ிகழ்தகவு இருப்பதோல், ைகசியத்தன்மை கவமலகளும்
இருக்கலோம். ஏறக்குமறய 18% முதல் 22% தனி பர்கள்
கிைோைப்புற சமூகத்தில் வசிக்கிறோர்கள் என்றோலும், சமூகப் பணித்
பதோைில் வைலோற்று ோீதியோக சவோல்கள் இருந்தணபோதிலும் கர்ப்புற
சூைல்களில் அதிக கவனம் பசலுத்துகிறது.

சமூகப் பணியோளர்கள் பயன்படுத்த ணவண்டிய

அடிப்பமடத் திறன்கள் பவவ்ணவறு சமூகங்களில் ஒணை ைோதிோியோக
இருந்தோலும், கர்ப்புற ைற்றும் கிைோைப்புற சமூகங்களுக்குத்
தனித்தன்மை வோய்ந்த பிைச்சமனகமளத் தீர்க்க பயிற்சியோளர்கள்
தங்கள் குறிப்பிட்ட திறன்கமள ணைம்படுத்துவது முக்கியம்.
பயனுள்ள ைன லச் ணசமவகமள வைங்குவதில் பவற்றிபபற,
கர்ப்புற சமூகப் பணிக்கும் கிைோைப்புறச் சமூகப் பணிக்கும்
இமடணய உள்ள ணவறுபோடுகமள ீங்கள் உறுதியோகப்
புோிந்துபகோண்டிருக்க ணவண்டும், ணைலும் இந்த பல்ணவறு
போதிப்புக்குள்ளோன ைக்கமள ணைம்பட்ட ல்வோழ்மவ ண ோக்கி
ணைம்படுத்துவதற்கோன வைக்கறிஞைோக ீங்கள் பணியோற்ற முடியும்
என்பமத உறுதிபசய்ய ணவண்டும்.

14.4. பைங்குடி சமூக ணைம்போடு:

பைங்குடி சமூகம் ஒரு சமூகத்தின் ைிகவும் பின்தங்கிய

பிோிவில் ஒன்றோகும், இந்த சமூகத்தில் ணபோதுைோன அளவு
ிமலத்திருக்க அவர்களுக்கு ஒருவித ஆதைவு ைற்றும் அனுதோப
அணுகுமுமற ணதமவப்படுகிறது. அவர்கள் இனத்தின் ைிகவும்
பைமையோன வோழ்வோதோைத்மதப் பிைதி ிதித்துவப்படுத்துகிறோர்கள்
ைற்றும் வோனளோவிய கட்டிடங்களில் வசிக்கும் ோகோிக ைக்களுக்கு
சை உோிமைகமளப் பபற ணவண்டும்.

சமூக ணசமவயோளர்களின் பபோறுப்பு என்பது தனி பர்கள்,

குடும்பங்கள் ைற்றும் ைக்கள் குழுவினர் அவர்களின் அன்றோட

199
வோழ்வில் எதிர்பகோள்ளும் பிைச்சமனகமள பபோறுமையோக ணகட்டு
அவர்களின் சிைைங்கமள புோிந்து பகோண்டு அவர்கமள சைோளிக்க
உதவுவதோகும். ஒரு சமூக ணசமவயோளோின் முக்கிய ண ோக்கம்,
சமூகத்தின் லிந்த பிோிவினமை கல்வியறிவித்து, அதிகோைம்
அளிப்பணத, அவர்கள் சக்தி வோய்ந்தவர்களோக உருவோகவும்,
சுதந்திைைோக தங்கள் பசோந்தக் கோலில் வலுவோக ிற்கவும்
உதவுகிறது.

14.4.1 பைங்குடியினர் பகுதிகளில் சமூக பணி மடமுமறகளின்

ணதமவ :

1) அவசைம்:

சமூக ணசமவயோளோின் முக்கிய ண ோக்கம், சமூகத்தின்

குமறந்த சலுமக பபற்ற பிோிவினருக்கு உதவிக்கைம்
ீட்டுவதோகும், அதன்படி, பைங்குடியின ைக்கள் முக்கிய கவனம்
பசலுத்தும் புள்ளிகளில் ஒன்றோகும். ைது ோடு முழுவதுைோக
முன்ணனற, பைந்த ணகோணத்தில் சிந்திக்க அவர்களுக்கு ைது உதவி
அவசைைோகத் ணதமவ. உயிர் வோைத் ணதமவயோன முக்கியப்
பபோருள் உணவு. அத்தமகய சமூக ைக்கள் பட்டினி கிடக்கோைல்
இருப்பமத ைிக அவசைைோக உறுதி பசய்வது ஒரு சமூக
ணசவகர்களின் கடமையோகும். சோிவிகித உணவு, ைக்களின்
ஆயுட்கோலத்மத அதிகோிப்பது ைட்டுைின்றி, அவர்கள்
வோழ்க்மகமய சம்போதிக்கவும் ஊக்குவிக்கிறது.

2) பபோருளோதோை ைற்றும் ைருத்துவ உதவி:

பைங்குடியினர் தங்கள் ணதசம் பசய்யும் ஆடம்பைைோன

பபோருளோதோை வளத்மத இைக்கின்றனர், ஏபனனில் வளங்கள்
எங்கோவது அல்லது ணவறு வைியில் ிறுத்தப்படுகின்றன.
அவர்களுடன் பதோடர்புபகோள்வதன் மூலமும், அவர்கள் பசைிக்க
உதவுவதன் மூலமும் இந்த பதோடர்போடல் சங்கிலிமய ிறுவும் ஒரு
சமூக ணசமவயோளோின் பணி இதுவோகும். ஏமைகளின்
வோழ்க்மகக்குத் ணதமவயோன அடிப்பமடத் ணதமவகமள

200
அவர்களுக்கு வைங்குவதன் மூலம் அவர்களுக்கு உதவுவது சமூக
ணசமவயோளர்களின் முக்கியத்துவைோகும்.

பைங்குடியினருக்கு முமறயோன ைருத்துவ வசதிகள்

இல்லோதது ைற்றும் எந்த ண ோய்களுக்கும் சிகிச்மச அளிக்கும்
ைருத்துவ ணசமவகமள ஏற்றுக்பகோள்ளும் தன்மையும் பைவலோக
இல்மல. போைம்போிய மூட ம்பிக்மக பைக்கவைக்கங்கமளச்
பசய்யோைல், ஏணதனும் ண ோய் ஏற்பட்டோல் ைருத்துவர்களின்
உதவிமயத் ணதர்வுபசய்யும்படி அவர்கமள ஊக்குவிப்பதில் ஒரு
சமூக ணசவகர் வலியுறுத்த ணவண்டும். இது சம்பந்தைோக,
எந்தபவோரு சூழ் ிமலயிலும் பக்கச்சோர்பற்ற முமறயில் சிந்திக்க
அவர்களுக்குக் கற்பிக்க ஒரு சமூக ணசவகர் கூடுதல்
டவடிக்மககமள எடுக்க ணவண்டும்.

3) பதோடர்பு வைிமுமறகள்

பல்ணவறு பைங்குடியினக் குழுக்களோல் ணபசப்படும்

எண்ணற்ற உள்ளூர் பைோைிகள் அவர்கமள ண ைடியோகச்
பசன்றமடவதில் பபரும் சிக்கமல ஏற்படுத்துகின்றன. உயர்
சோதியினருக்கும் அவர்களுக்கும் இமடணய உள்ள
தகவல்பதோடர்புகளில் உள்ள பைந்த ணவறுபோடு அவர்களின்
சோியோன வளர்ச்சியில் பபரும்போலும் உயர்ந்து ிற்கிறது.
பைங்குடியின ைக்களுடன் இமணந்த உள்ளூர் அமைப்புகள்
அவர்களில் பபரும்போன்மையோனவர்களுக்கு உதவுவது சிறந்தது.
இது எதனோல் என்றோல்; முற்றிலும் அந் ியருடன் ஒத்துமைப்பமத
விட உள்ளூர் ைக்கமள ைக்கள் உண்மையோக ம்புவோர்கள் .
ணைலும், அவர்கள் பசைிக்கும் பசயல்போட்டில் ஆைைற்ற ீோிலிருந்து
ைீன்பிடிக்கோைல் இருப்பமத உறுதிபசய்தல்.

4) எண்ணற்ற மூட ம்பிக்மககள் இன்னும் ிலவி வருகின்றன.

சில கலோச்சோை சடங்குகள் ைற்றும் பதளிவற்ற

மடமுமறகள் இன்னும் சில பைங்குடி குழுக்களிமடணய ைிகவும்
பைவலோக உள்ளன, அமவ தனிப்பட்ட ைட்டத்தில் தங்கமளத்
தோங்கணள தீங்கு விமளவிப்பணதோடு ைட்டுைல்லோைல், அமனத்து

201
சுற்று வளர்ச்சிமய ண ோக்கி முன்ணனறுவமதயும் தடுக்கின்றன.
சடங்குகள் என்ற பபயோில் ைற்ற ைனிதர்கமளணயோ அல்லது
விலங்குகமளணயோ கோயப்படுத்துவது அல்லது சுைண்டுவது
ணபோன்ற பல தவறோன மடமுமறகள் அைசின் முழு முயற்சிமயயும்
குமறக்கிறது. இனி, இமளய தமலமுமறயினருக்கு அவர்களின்
ம்பிக்மககமள ைதிக்கோைல் அறிவியல் ைற்றும் இலக்கியம் பற்றிக்
கற்பிப்பணத இலக்கு. இன்றும் பல பைங்குடியின கிைோைங்களில்
ைோந்திோீக மடமுமறகள் கோணப்படுகின்றன, இது பபண்கமள
அறியோைல் எந்த தவறும் பசய்யோைல் சித்திைவமத பசய்கிறது.

5) அவர்கள் சிறந்ததற்கு தகுதியோனவர்கள் என்ற உறுதி.

ணதசத்மத வலுப்படுத்துவதற்கோன ைிக முக்கியைோன அம்சம்,

ணதமவப்படும் ணபோது ஒருவருக்பகோருவர் உதவி பசய்வதோகும்.
பைங்குடியினர் வோழ்வோதோைத்மத ிமல ிறுத்துவதற்கோன
அமனத்து சிறந்த வசதிகமளயும் பபறுவதற்கு வோய்ப்பு
இல்லோததோல், சமூகத்தில் அவர்களின் ிமலமய ணைம்படுத்துவது
அைசோங்கத்தின் ைற்றும் சமூக ணசமவயோளர்களின் கடமையோகும்.
அவர்களுக்கு கல்வி ைற்றும் ணவமலத் துமறகளில் இடஒதுக்கீடு
வைங்குவதில் அைசு தன் பங்மக ஆற்றி வருகிறது. இப்ணபோது சமூக
ணசவகர்களின் பகுதி, அவர்களுக்குத் ணதமவயோன குமறந்தபட்சத்
தைங்களுக்கு அவர்களின் வோழ்க்மகமய டத்த ஊக்குவிப்பதோகும்.

6) சுற்றுச்சூைமலப் போதுகோத்தல்.

பைங்குடியின ைக்கள் இயற்மகயுடன் கூட்டுறவில் வசிக்கும்

பூைியிலிருந்து ைிகவும் தோழ்ந்த ைக்கள். அவர்கள் தோவைங்கள்
ைற்றும் ைைங்கமள ைதித்து வணங்குகிறோர்கள் ைற்றும் தங்களுக்கு
வசதியோன வைிகளில் தங்கள் தோய் இயற்மகமயப்
போதுகோக்கிறோர்கள். அவர்கமளப் பபோறுத்தவமை, இயற்மகணய
அவர்களின் வீடு ைற்றும் வோழ்க்மக, எனணவ, பைங்குடியினருக்கு
ணசமவ பசய்வது அவர்களின் வோழ்வோதோைத்மத ைட்டுைல்ல,
ஒட்டுபைோத்த சுற்றுச்சூைமலயும் போதுகோக்கும்.

202
 கிைோைப்புற ைற்றும் கர்ப்புற லத் திட்டங்களின் முக்கிய
ண ோக்கம் சமுதோய ணைம்போட்மட உணர்தல் ஆகும். இது
ஒட்டுபைோத்த சமூகத்திற்கும் சிறந்த வோழ்க்மகமய ஆதோிக்கும்
ைற்றும் ஊக்குவிக்கும் ஒரு பசயல்முமறயோகும். அதற்கு ைக்களின்
தீவிை பங்களிப்பு அவசியம். சமூக வளர்ச்சியின் முக்கிய
ண ோக்கங்கள் கிைோைப்புற ைற்றும் கர்ப்புற ைக்களில்
ண ர்ைமறயோன சமூக-பபோருளோதோை ைோற்றங்கமளக்
பகோண்டுவருவதோகும். இந்த இலக்மக அமடய பல்ணவறு
ணசமவகள் வைங்கப்படுகின்றன. இந்த ணசமவகளில் சுகோதோைம்,
கல்வி, வீடு, பபோழுதுணபோக்கு, ஊட்டச்சத்து, விவசோயம், பதோைில்,
கோல் மட வளர்ப்பு ைற்றும் சமூக ணைம்போடு ஆகியமவ அடங்கும்.
கிைோைப்புற ைற்றும் கர்ப்புற வளர்ச்சியில் சமூக ணசவகர்களின்
பங்கு.

14.5 _ சமூக ணசமவயோளோின் முக்கிய போத்திைங்கள்:

பசயல்படுத்துபவர்: சமூக ணசவகர் ைக்களுக்கு அவர்களின்

ணதமவகள் ைற்றும் பிைச்சமனகமள புோிந்து பகோள்ள உதவுகிறோர்,
ணைலும் அவர்கள் இருக்கும் ஆதோைங்கமள அணுக உதவுகிறோர்.

வைிகோட்டி: சமூக ணசவகர் சமூகத்தில் உள்ள வளங்கமளப் பற்றி

ைக்களுக்குத் பதோியப்படுத்துகிறோர்.

வைக்கறிஞர்: சமூக ணசவகர், சம்பந்தப்பட்ட அதிகோோிகமளத்

பதோடர்புபகோண்டு சவோல் விடுவதன் மூலம், ன்மைகள் ைற்றும்
ணசமவகளின் வி ிணயோகத்தில் ஏற்படும் அ ீதிகளுக்கு எதிைோக
ைக்கமளப் போதுகோக்கிறோர்.

ிபுணர்: சமூக ணசவகர் ைக்களுக்குத் ணதமவப்படும் ண ைத்தில்

ிபுணத்துவ ஆணலோசமனகமள வைங்குகிறோர், திட்டங்களின்
திறம்பட பசயல்போட்டிற்கோக பகுப்போய்வு பசய்து ண ோயறிதமலச்
பசய்கிறோர்.

சிகிச்மசயோளர்: சமூக ணசவகர் ைக்களின் ஆைைோன ணவரூன்றிய

பிைச்சமனகமளக் மகயோள்வணதோடு, அவர்களின் வோழ்க்மகயில்

203
பசயல்படும் சீர்குமலக்கும் சக்திகமளப் பற்றி அவர்களுக்குத்
பதோியப்படுத்துகிறோர்.

அறிவிப்பவர்: சமூக ணசவகர் பல்ணவறு வளர்ச்சித் திட்டங்கள்

ைற்றும் அவற்றிலிருந்து கிமடக்கும் உண்மையோன பலன்கள்
பற்றிய தகவல்கமளப் பைப்புகிறோர்.

உதவியோளர்: சமூக ணசவகர் ஏமைகளுக்கு வளர்ச்சித் திட்டங்களின்

முழுப் பலன்கமளப் பபற உதவுகிறோர் ைற்றும் அவற்மற சோியோன
முமறயில் பயன்படுத்துவதற்கோன ஆணலோசமனகமள
வைங்குகிறோர்.

ஊக்குவிப்பவர்: சமூக ணசவகர் சுயணவமலவோய்ப்பின் ைதிப்மப

ஊக்குவிக்கிறோர், பபோருத்தைோன பயிற்சி வசதிகமள ஏற்போடு
பசய்கிறோர் ைற்றும் இமத அமடய ணதமவயோன ஆதோைங்கமளத்
திைட்டுகிறோர்.

பதோகுக்கலோம்
வலுவோன, துடிப்போன ைற்றும் ஆணைோக்கியைோன சமூகங்களின்
வளர்ச்சி ீண்ட கோலைோக சமூகப் பணித் பதோைிலின் ஒரு
ணகோட்போடோக இருந்து வருகிறது. எளிதோக்குபவர்கள்,
அமைப்போளர்கள், ஆணலோசகர்கள் ைற்றும் வக்கீல்கள் என, சமூக
ணசமவயோளர்கள் சமூகங்களுக்கு ணதமவயோன ைோற்றத்திற்கோன
தமடகமள கடக்க உதவுவதில் முக்கிய குைல் பகோண்டுள்ளனர்.
அமவ ைோற்றத்திற்கோன ஆற்றமலயும் வைங்குகின்றன -
குடிைக்களுக்கு அறிவு, வளங்கள் ைற்றும் அவர்களின் வோழ்க்மக
ைற்றும் சூழ் ிமலகமள சுயைோக இயக்கும் ைற்றும் சுய-ஆளும்
திறன் ஆகியவற்றுடன் அதிகோைம் அளிக்கிறது. கிைோைப்புற,
கர்ப்புற ைற்றும் பைங்குடி சமூகங்களில் சமூகப் பணி எவ்வோறு
மடமுமறப்படுத்தப்படுகிறது என்பமத இந்த அலகு மூலம்
ோங்கள் புோிந்துபகோண்ணடோம்.

1. பைங்குடி சமூகங்களில் சமூகப் பணி ஏன்

ணதமவப்படுகிறது?
2. கர்ப்புற சமூக ணைம்போடு என்றோல் என்ன?

204
 3. சமூக அமைப்பில் ஒரு சமூக ணசமவயோளோின் பங்கு?

பசோற்களஞ்சியம்

வளங்கள் : பசல்வத்தின் இயற்மக ஆதோைங்கள்

அல்லது வோழ்க்மகத் தைத்மத
ணைம்படுத்தும் அம்சங்கள்.

அழுத்தங்கள் : திோிபு அல்லது பதற்றத்மத

ஏற்படுத்தும் ஒன்று.

தமடகள் : இயக்கம் அல்லது அணுகமலத்

தடுக்கும் தமட.

மூட ம்பிக்மக : அைோனுஷ்யத்மத ண ோக்கிய ைனதின்

பகுத்தறிவற்ற இைிவோன
அணுகுமுமற.

பபோழுதுணபோக்கு : ஒருவர் ணவமல பசய்யோத ணபோது

இன்பத்திற்கோக பசய்யப்படும்
பசயல்போடு.

உங்கள் முன்ணனற்றத்மதச் சோிபோர்க்கவும்

1. பைங்குடி சமூகம் என்பது சமூகத்தின் ைிகவும் பின்தங்கிய

பிோிவுகளில் ஒன்றோகும், இந்த சமூகத்தில் ணபோதுைோன அளவு
ிமலத்திருக்க அவர்களுக்கு ஒருவித ஆதைவு ைற்றும் அனுதோப
அணுகுமுமற ணதமவப்படுகிறது. பைங்குடியினர், குறிப்போக
இந்திய அைசியலமைப்பின் கீழ் பட்டியல் சோதி ைற்றும்
பைங்குடியினர் ைிகவும் பின்தங்கியவர்களோக கருதப்படுகிறோர்கள்.
சமூக ணசமவயோளர்களின் பபோறுப்பு என்பது தனி பர்கள்,
குடும்பங்கள் ைற்றும் ைக்கள் குழுவினர் அவர்களின் அன்றோட
வோழ்வில் எதிர்பகோள்ளும் பிைச்சமனகமள பபோறுமையோக ணகட்டு

205
அவர்களின் சிைைங்கமள புோிந்து பகோண்டு அவர்கமள சைோளிக்க
உதவுவதோகும்.

2. சமூக ணைம்போடு என்பது குடிமை ஆர்வலர்கள், சம்பந்தப்பட்ட

குடிைக்கள் ைற்றும் பதோைில் வல்லு ர்களின் மடமுமறகளுக்கு
வலுவோன ைற்றும் அதிக ப கிழ்ச்சியோன உள்ளூர் சமூகங்கமள
உருவோக்குவதற்கோன ஒரு பைந்த பசோல். சமூக ணைம்போடு என்பது
தனி பர்கள் ைற்றும் ைக்கள் குழுக்களுக்கு அவர்களின் பசோந்த
சமூகங்களில் ைோற்றத்மத ஏற்படுத்த ணதமவயோன திறன்கமள
வைங்குவதன் மூலம் அவர்களுக்கு அதிகோைம் அளிக்க முயல்கிறது.
இந்த திறன்கள் பபரும்போலும் ஒரு பபோதுவோன ிகழ்ச்சி
ிைலுக்கோக ணவமல பசய்யும் பபோிய சமூக குழுக்கமள
உருவோக்குவதன் மூலம் உருவோக்கப்படுகின்றன.

3. சமூக சமூக ணசமவயோளர்கள் சமூகங்கள் பசயல்பட

உதவுகிறோர்கள். சிலர் தனி பர்களுடன் ண ைடியோக ணவமல
பசய்கிறோர்கள், ணதமவ ைதிப்பீடுகமள டத்துகிறோர்கள் ைற்றும்
சமூகத்தில் உள்ள வளங்களுக்கு போிந்துமைகமள பசய்கிறோர்கள்.
ைற்றவர்கள் ணதமவகமள பபோிய அளவில் ைதிப்பிடுகிறோர்கள்.
அவர்கள் திட்டங்கமளத் திட்டைிட்டு ிர்வகிக்கிறோர்கள்.

குறிப்புகள் ைற்றும் போிந்துமைக்கப்பட்ட வோசிப்புகள்

• https://www.socialworkdegreeguide.com/faq/what-are-the-
unique-differences-between-urban-and-rural-social-work-
practice
• https://www.chandamama.in/story/2020/12/07/importance-
of-social-work-practice-in-tribal-reas
• https://socialworklicensure.org/types-of-social-
workers/community-social-workers/

ைோதிோி ணகள்விகள்

206
1. கர்ப்புற சமூக ணைம்போடு என்ற வோர்த்மதயின் அர்த்தம்
என்ன?

2. கிைோைப்புற சமூக ணைம்போடு என்ற பசோல்மல விளக்குக

3. பைங்குடியினர் சமூக ணைம்போடு என்ற பசோல்மல விளக்கி,

பைங்குடியினோின் சமூகப் பணியின் அவசியத்மத விளக்கவும்

207
அலகு 15

குற்றவியல் ைற்றும் சீர்திருத்த ிர்வோகம்

கட்டமைப்பு

கண்ணணோட்டம்

கற்றல் ண ோக்கங்கள்

15.1 சீர்திருத்த அமைப்பில் சமூகப் பணி

15.2 _ பல்ணவறு வமகயோன சீர்திருத்த ிறுவனங்கள்
15.3 _ திருத்தம் அமைப்பில் சமூக ணசவகோின் பணிகள்
15.4 _ திருத்தும் சமூக ணசமவயோளோின் பங்கு

சுருக்கைோக கூறுணவோம்

பசோற்களஞ்சியம்

உங்கள் முன்ணனற்றத்மத சோிபோர்க்க பதில்கள்

போிந்துமைக்கப்பட்ட வோசிப்புகள்

ைோதிோி ணகள்விகள்

ணைணலோட்டம்

சமூக பணி என்பது ணவகைோக வளர்ந்து வரும் பதோைில்.

சமூக சூழ் ிமலயில் தனி பர்களுக்கும் அமைப்புகளுக்கும்
இமடயிலோன பதோடர்புகளில் அதன் கவனம் உள்ளது.
தனி பர்கள் பபோருள் அல்லது உணர்ச்சி வளங்கள், ணசமவகள்
ைற்றும் அவர்களின் அபிலோமைகமள னவோக்குவதற்கும்
அவர்களின் வோழ்க்மகப் பணிகமளச் சைோளிக்க அவர்களுக்குத்
ணதமவயோன வோய்ப்புகமளப் பபறுவதற்கும் அமைப்புகமளச்
சோர்ந்து இருக்கிறோர்கள். சமூகப் பணியின் பகோள்மககள் திருத்த
அமைப்புகளில் பபோருந்துைோ என்பது பலைோல் ணகட்கப்பட்டது.
பதில் உறுதியோனது, எனணவ ணகஸ்பவோர்க் ைற்றும் குழுப்பணி
ணபோன்ற சமூகப் பணியின் பவவ்ணவறு முமறகள், தகுதிகோண்
ைற்றும் பணைோமலத் தவிை திருத்தும் ிறுவனங்களில் பபோருந்தும்.
தவறு பசய்தவர்கள் அல்லது குற்றவோளிகள் ைீது திருத்த

208
அமைப்புகள் விதிக்கும் கட்டுப்போடுகள் உள்ளன. இந்த பிோிவில்,
திருத்தம் அமைப்பில் ஒரு சமூக ணசமவயோளோின் பங்கு ைற்றும்
பபோறுப்புகமளப் போர்ப்ணபோம்.

கற்றல் ண ோக்கங்கள்

இந்த அலகு ைோணவ, ைோணவியருக்கு பின்வரும் பகுதிகளில்

பல்ணவறு கற்றல் வோய்ப்புகமள வைங்கும்.

• குற்றவியல் ைற்றும் சீர்திருத்த அமைப்பில் சமூகப் பணி.

• சீர்திருத்த ிறுவனங்களில் ஒரு சமூக ணசமவயோளோின்
போத்திைங்கள் ைற்றும் பபோறுப்புகள்.
• பல்ணவறு வமகயோன திருத்த அமைப்புகள்.

15.1 சீர்திருத்த அமைப்பில் சமூகப் பணி:

ஒரு சீர்திருத்த அமைப்பு (அல்லது குற்றவியல் ீதித்துமற
சமூகப் பணியோளர்கள் அல்லது சிமற சமூகப் பணியோளர்கள்)
அவர்கள் சில சையங்களில் சமூகப் பணியோளர்கள் என்று
அமைக்கப்படுவோர்கள், அவர்களின் வோடிக்மகயோளர்கள், அல்லது
விமைவில் சிமறயில் அமடக்கப்படலோம் அல்லது சிமறயில்
அமடக்கப்படலோம். திருத்தம் அல்லது குற்றவியல் ீ தி
அமைப்புகளில் உள்ள சமூகப் பணியோளர்களுக்கு இைண்டு
அடிப்பமட ப றிமுமற ைற்றும் பதோைில்முமற கடமைகள்
உள்ளன:
(1) தங்கள் வோடிக்மகயோளர்களின் ைன லத் ணதமவகமள
ணைம்படுத்துதல், உற்பத்தி பசய்யும் பர்கமள சமூகத்திற்குத்
திருப்பி அனுப்புதல், ைற்றும்
(2) பபோது போதுகோப்பின் லன்களுக்கு ணசமவ பசய்ய.
அபைோிக்கோவின் குற்றவியல் ீதி அமைப்பில், புனர்வோழ்வு
ணசமவகமள வைங்குவதும், மகதிகளுக்கு சிறந்த உதவியோக
பகோள்மகமய ைோற்றுவதும் பதளிவோக உள்ளது. சிமறச்சோமலகள்
ணவமல பசய்வதற்கு ஒரு சவோலோன இடைோகும், ணைலும் இந்த
சிக்கலோன சூைலில் பசல்வோக்கின் அளமவ பவல்வதற்கு சமூக
ணசமவயோளர்கள் ணபோைோட ணவண்டியிருந்தது.

209
ஒரு திருத்தங்கள் சமூக பதோைிலோளி , பபோதுவோக சிமற அல்லது
சிமற சமூகம் என்றும் குறிப்பிடப்படுகிறோர் பதோைிலோளி , ஒரு
ைன ல ிபுணர், அவர் திருத்தத் துமறயில் பணிபுோிகிறோர்.
அவர்கள் மகதிகளுடன் ிகழ்ச்சிகமள டத்தலோம் ைற்றும்
சிமறயில் இருந்து விடுவிக்கப்பட்டவுடன் சமூகத்திற்குத் திரும்பத்
தயோைோக இருக்கும் மகதிகமள உறுதி பசய்யலோம்.
சமூகப் பணியோளர்கள் ைறுபிறப்மபக் குமறப்பதில் முக்கிய பங்கு
வகிக்க முடியும். திருத்தம் அல்லது குற்றவியல் ீதி சமூகப்
பணிகளில் பின்வருவன அடங்கும்:
1. ைன லம் ைற்றும் ணபோமதப்பபோருள் துஷ்பிைணயோகம்
பதோடர்போன ஆணலோசமனகமள வைங்குதல்;
2.கீழ் ிமல குற்றவோளிகளுக்கோன ைறுவோழ்வுத் திட்டங்கள்
ணபோன்ற சிமறவோசத்திற்கு ைோற்று வைிகமளக் கண்டறிதல்;
3.முன்னர் சிமறயில் அமடக்கப்பட்ட பர்களுக்கு சமூகத்தில்
பவற்றிகைைோன ைறுபிைணவசம் ணபச்சுவோர்த்மத டத்த உதவுதல்;
4. கிோிைினல் டத்மத முமறகமள ைோற்ற வோடிக்மகயோளர்களுடன்
பணிபுோிதல்;
5.குற்றவியல் ீதி அமைப்புக்குள் வோடிக்மகயோளர்களுக்கோக
வோதிடுதல்;
6.வோடிக்மகயோளர்களின் லன்கள் ைற்றும் பபோதுப் போதுகோப்புத்
ணதமவ ஆகிய இைண்மடயும் ிவர்த்தி பசய்யும்
பகோள்மககளுக்கோக வோதிடுதல்;
7.பணைோல் திட்டைிடப்பட்ட சிறோர் ீதிைன்றங்களின் பகுதிகளில்
ணவமல
8.குற்றத்தின் மூல கோைணங்கமள அகற்ற சமூகங்களுடன்
இமணந்து பணியோற்றுதல்.
. திருத்தத்தில், சமூகப் பணியோனது, தனி பர்கள், குழுக்கள் ைற்றும்
சமூகத்திற்கு பிைச்சமனகமளத் தீர்ப்பதற்கு உதவுவது
ைட்டுைல்லோைல், அவதூறோன டத்மதகமளத் தடுக்கவும்,
அன்றோட வோழ்க்மகமய வளப்படுத்தவும் உதவுகிறது. எனணவ,
சமூக ணசமவயோளோின் முக்கிய கவனம் ைக்களுக்கு குற்றங்கமளத்
தடுக்கவும் கட்டுப்படுத்தவும் உதவுவதோகும். சமூக ணசவகர்

210
பபோதுவோக வோடிக்மகயோளர்களுடன் னவோன ைட்டத்தில்
பணியோற்றுகிறோர், அவர்களுக்கு உண்மைகமள எதிர்பகோள்ளவும்,
புண்படுத்தும் டத்மதகமளத் தடுப்பதிலும் கட்டுப்படுத்துவதிலும்
உள்ள சிக்கல்கமளத் தீர்க்க உதவுகிறோர்.
திருத்தத்தில், சமூகப் பணி என்பது ஒரு கமலயோகும், ஏபனனில்
அது குற்றைற்ற ைற்றும் குற்றவியல் டத்மதமயப்
புோிந்துபகோள்வதற்கு சிறந்த திறன்கள் ணதமவ. இது ஒரு
விஞ்ஞோனைோகும், ஏபனனில் அதன் சிக்கல் தீர்க்கும் முமற ைற்றும்
குற்றைற்ற ைற்றும் குற்றச் பசயல்கமளத் தீர்ைோனிப்பதில்
புற ிமலயோக இருக்க முயற்சிக்கிறது ைற்றும் குற்றங்கள் ைற்றும்
குற்றங்கமளச் சைோளிப்பதற்கோன பகோள்மககள் ைற்றும்
பசயல்போட்டுக் கருத்துகமள உருவோக்குகிறது. இது ஒரு
பதோைிலோகும், ஏபனனில் இது ஒரு பதோைிலின் பண்புகமள
புண்படுத்தும் டத்மதமயக் மகயோள்வதில் உள்ளடக்கியது .
உத்திணயோகபூர்வைோக அமடயோளம் கோணப்பட்ட
குற்றவோளிகள் ைற்றும் குற்றவோளிகமளக் மகயோள்வதற்கு,
ஒவ்பவோரு ஜன ோயக சமூகமும் ஒரு சீர்திருத்த முகமை அமைப்மப
உருவோக்கியுள்ளது. குற்றவோளிகள் ைற்றும் குற்றவோளிகளுக்கு
வைங்கப்படும் தண்டமனகமள ிர்வகிக்கும் பணி இந்த
ிறுவனங்களுக்கு வைங்கப்பட்டுள்ளது. தவறோன டத்மதமயக்
கட்டுப்படுத்துவதன் மூலம் குற்றவோளியின் கண்கோணிப்பு
ிமலயின் ணபோது இந்த ஏபஜன்சிகள் சமூகத்மதப் போதுகோக்கும்
என எதிர்போர்க்கப்படுகிறது. ணைலும், அவர்கள் குற்றவோளிக்கு
உதவுவோர்கள் என்று எதிர்போர்க்கப்படுகிறது, இதனோல் அவர்
இயல்பு ிமலக்குத் திரும்ப முடியும், சமூகத்தின் ஆக்கபூர்வைோன
உறுப்பினைோக இருக்க முடியும். ன்னடத்மத ைற்றும் பணைோல்
ஆகியமவ சீர்திருத்த அமைப்பில் இைண்டு முக்கிய ஏபஜன்சிகள்.
15.2 பல்ணவறு வமகயோன சீர்திருத்த ிறுவனங்கள் :
பல்ணவறு வமகயோன சீர்திருத்த ிறுவனங்கள் பின்வருைோறு:

• ணபோர்ஸ்டல் பள்ளிகள்
• சிமறச்சோமலகள்

211
 • சிறோர் குற்றவோளிகளுக்கோன பள்ளிகள்
• ோிைோண்ட்/கண்கோணிப்பு இல்லங்கள்
• பிச்மசக்கோைர் இல்லங்கள்
• வைணவற்பு மையங்கள்,
• போதுகோப்பு இல்லங்கள்
• ைோ ில இல்லங்கள், ன்னடத்மத விடுதிகள்

இந்த ஏபஜன்சிகள் ிர்வகிக்கும் அபைோதங்களின் தன்மை,

ஊனமுற்றவர்களின் தனிப்பட்ட ைற்றும் சமூக அந்தஸ்துக்கோனது.
இந்த தைம் தோழ்ந்த ிமலயின் கோலம் ஒரு ிறுவனத்திணலோ
சமூகத்திணலோ ஒரு திருத்தும் சமூக ணசமவயோளோின்
வைிகோட்டுதலின் கீழ் ணைற்போர்மவயின் கீழ் பசலவிடப்படுகிறது.
இந்த ிமலயில் உள்ளோர்ந்த குமறபோடுகள் அடங்கும்;

• வோக்களிப்பது, சில ஒப்பந்தங்களில் நுமைவதற்கோன

உோிமைகள் ணபோன்ற சில சிவில் உோிமைகமள இைப்பது.
• சுதந்திை இைப்பு
• இயக்கம் ைீதோன கட்டுப்போடுகள்
• தனியுோிமை ைீதோன கட்டுப்போடுகள்: அதோவது, குற்றவோளி
ணைற்போர்மவ அதிகோோியுடன் பதோடர்பில் இருக்க ணவண்டும்
ைற்றும் அவைது அடிப்பமட சமூக சோிபசய்தலின்
பபரும்போலோன அம்சங்கமள விவோதிக்க ணவண்டும்.
• சீர்திருத்த முகமைகளில், சமூகப் பணியோளர்கள்
வமகப்படுத்தல் அதிகோோி, சிகிச்மசப் பணியோளர், வைக்குப்
பணியோளர், குழுப்பணியோளர், ண ோய் கண்டறியும் ைருத்துவ
ைமன பணியோளர், வீட்டு ைோஸ்டர் ணபோன்ற தமலப்புகளில்
அறியப்படலோம். இவர்களில், சமூக சிகிச்மசக்
கண்ணணோட்டத்தில், வைக்குமைஞர் ைற்றும்
குழுப்பணியோளர் தனித்து ிற்கின்றனர். முக்கியைோக.
சமூகப் பணியின் சிறப்பியல்பு அம்சம், சமூகப் பணித்
திறன்கமள முழுமையோகப் பயன்படுத்துவதன் மூலம்
திருத்தம் அமைப்பு பயன்பபறும் வமகயில், ணதமவயோன
ணசமவகமளக் கண்டறிவதிலும், ணவமல விவைத்மத

212
 ைறுசீைமைப்பதிலும் பணியோளர் ிர்வோகத்மத ஈடுபடுத்த
ணவண்டும் .
15.3. திருத்தம் அமைப்பில் சமூக ணசமவயோளோின் பணிகள்:

1) குற்றவோளி ைற்றும் அவைது சமூக ிமலமைமயப் பற்றி

விசோோித்து அறிக்மகயிடுவதற்கு ீதிைன்றம் அல்லது பிற அமை-
ீதித்துமற அதிகோோியோகச் பசயல்படுங்கள், அத்தமகய சமூக
அவதோனிப்புகளின் முடிவுகமள சட்டோீதியோன முடிவுகமள
எடுப்பதற்கு பபோருத்தைோன ைற்றும் அர்த்தமுள்ள வைியில்
பங்களிக்கிறது.
2) அந்தஸ்தில் வைங்கப்பட்ட பபோதுக் கட்டுப்போட்டுத் திட்டம்
வோடிக்மகயோளோின் ஆக்கபூர்வைோன சமூகக் கட்டுப்போட்டின்
ணதமவக்ணகற்ப தனிப்பயனோக்கப்படுகிறது. சமூக ணசமவயோளைோல்
கட்டுப்போடுகள் வைங்கப்படுகின்றன, இதனோல் வோடிக்மகயோளர்
தனது டத்மதக்கு இணங்குவமத ஆதோிக்கிறோர் ைற்றும் உள்
வளர்ச்சி, சுய கட்டுப்போடு தூண்டப்படுகிறது.
3) சட்ட அைலோக்கம் ைற்றும் சோிபசய்தல் பசயல்முமறயோல்
ஏற்படும் ைன அழுத்தத்மத ஆக்கபூர்வைோக மகயோள
விருப்பைில்லோத வோடிக்மகயோளருக்கு உதவுங்கள்.
குற்றைற்ற ைற்றும் குற்றவியல் டத்மதமய ைோற்றியமைப்பதில்
உதவி ணகட்கவும் பயன்படுத்தவும் உந்துதல் பபறுங்கள்.
சமூக எதிர்போர்ப்புகளுடன் பபருகிய முமறயில் சோத்தியைோன
இணக்கத்தின் திமசயில் டத்மதமய ைோற்றவும்.
4) குற்றவோளி அல்லது குற்றவோளியின் வோழ்க்மகயில் முமறயோன
அதிகோோியோக, வோடிக்மகயோளருடன் (பபற்ணறோர், ஆசிோியர்கள்,
பணியோளர்கள், சமூக முகமைகள், ிறுவனப் பணியோளர்கள்)
பதோடர்புமடய அதிகோோிகளுடன் பணிபுோிய ணவண்டும்:

• குற்றவோளிகள் அல்லது குற்றவோளிகளுடன் இந்த

அதிகோோிகளின் பிைச்சிமனகள் தணிக்கப்படுகின்றன.
• அதிகோோிகளின் பசயல்போடுகள் குற்றவோளிகமள ண ோக்கிய
குற்றவோளிகள் அல்லது குற்றவோளிகளின் முயற்சிகமள
ஆதோிக்கின்றன.

213
 • குற்றவோளி அல்லது குற்றவோளி தனது குழுக்கள் ைற்றும்
அவைது சமூகத்தின் வளங்களுடன் ைிகவும் உறுதியோக
இமணக்கப்பட்டுள்ளோர்.

5) ிர்வோக பணிகள்:

• சமூக ணசமவயோளோின் முடிவுகள் பபோருத்தைோனமவ ைற்றும்

பபோறுப்போனமவ.
• குற்றவியல் ீதி ிர்வோகத்தில் உள்ள ைற்ற
பணியோளர்களின் முடிவுகள் சமூக ணசமவயோளோின்
அறிவோல் ைதிக்கப்படுகின்றன, பசயல்படுத்தப்படுகின்றன
ைற்றும் சோியோன முமறயில் பிைச்சிமனகள்
தணிக்கப்படுகின்றன.
• சட்ட ைற்றும் ிர்வோக கோலக்பகடுவின் ணதமவகள்
கவனிக்கப்படுகின்றன.
• கூட்டோண்மையில் பகிைப்பட்ட முடிவுகள் ைற்றும்
குழுப்பணிக் கடமைகமள உள்ளடக்கிய பலதைப்பட்ட
ஏபஜன்சியில் ஒரு பங்மகச் பசயல்படுத்தவும்:
• பிற பதோைில்கமளச் ணசர்ந்த பணியோளர்கள்,
• பிற கல்விப் பின்னணியுடன், துமணத் பதோைில் சோர்ந்த
பணிகள் ைற்றும் பின்னணிகமளக் பகோண்ட
பணியோளர்கள்,
• குற்றவியல் ீதி ிர்வோகத்தில் உள்ள பிற ிறுவனங்களின்
பணியோளர்கள்,
• குற்றவோளிகளுக்கு ணசமவ பசய்த அல்லது எதிர்கோலத்தில்
அவ்வோறு பசய்யும் பிற ிறுவனங்களில் உள்ள
பணியோளர்கள்.

7) சீர்திருத்த ிறுவனத்தின் சமூக ைோற்றத்திலும், சீர்திருத்த

ிறுவனத்தின் ணசமவத் துமறயின் வளர்ச்சியிலும் பபோறுப்போன
பங்மக எடுத்துக் பகோள்ளுங்கள், அவருமடய பதோைில்முமற
அறிவு ைற்றும் அனுபவத்திலிருந்து பகோள்மகமய ிர்ணயிப்பதில்
பங்களிப்பு பசய்யுங்கள்.

214
8) திருத்தங்களில் சமூகப் பணியின் பதோைில்முமற அறிமவ
வளர்ப்பதில் பங்களிக்கவும்.

15.4 சீர்திருத்த சமூக ணசமவயோளோின் பங்கு:

1) சமூக ணசவகர் குற்றவோளிமய அன்புடன் வைணவற்கிறோர்.

2) வோடிக்மகயோளோின் பிைச்சிமனகமள அனுதோபத்துடன்
புோிந்துபகோள்ள முயற்சிக்கிறது.
3) ல்லுறமவ ஏற்படுத்துகிறது ைற்றும் உணர்வுகமள
சுதந்திைைோக பவளிப்படுத்துவதற்கோன வோய்ப்புகமள
வைங்குகிறது.
4) டத்மத ைோற்றங்கமளக் பகோண்டுவை முயற்சிக்கிறது .
5) ப ருக்கைோன கண்கோணிப்பின் மூலம் குற்றவோளிமயத்
திமையிடுகிறது.
6) வைக்கு ஆய்வு ைற்றும் ண ோயறிதலுக்குப் பிறகு
குற்றவோளிக்கோன சிகிச்மசத் திட்டத்மதத் தயோோிக்கிறது.
7) குற்றவோளிகளின் வீட்டிற்குச் பசன்று அவர்களின்
பபற்ணறோருடன் பதோடர்பு பகோள்கிறது.
8) குற்றவோளிமயப் பற்றிய ைற்றவர்களின் அணுகுமுமறமய
ைோற்ற முயற்சிக்கிறது.
9) குற்றவோளிமய விடுவிக்க முயற்சிக்கிறது.
10) குற்றவோளியின் ைறுவோழ்வுக்கோக ணவமல பசய்கிறது.

பதோகுக்கலோம்
சிறோர் குற்றங்களும் வீன சமுதோயத்தின் முக்கிய
பிைச்சமனகள். குற்றங்கமளக் கட்டுப்படுத்துதல் ைற்றும்
தடுப்பதில் சமூகப் பணி முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. தனி பர்,
குடும்பம் ைற்றும் சமூக வளங்கமளப் பயன்படுத்துவதன் மூலம்
குற்றம் ைற்றும் குற்றங்கமள எதிர்பகோள்ளவும் தீர்க்கவும் தனி பர்,
அவைது குடும்பம் ைற்றும் சமூகத்திற்கு உதவ சமூகப் பணி
முயற்சிக்கிறது. ணகஸ்பவோர்க், குழுப்பணி ைற்றும் சமூக அமைப்பு
திருத்தல் அமைப்புகளில் சமூக ணசவகர் பயன்படுத்தும் அடிப்பமட
பசயல்முமறகள். குற்றவோளிகள் (வோடிக்மகயோளர்கள்) பசயலில்

215
ைதிப்புகமள பவளிப்படுத்தும் விதத்மத ைோற்றுவதற்கோக,
திருத்தும் சமூக ணசமவயோளருக்கு அதிகோைம் வைங்கப்படுகிறது.
அமனத்து சமூக ணசமவயோளர்களும் குற்றவோளிகளுடன்
ைதிப்புகளின் அடிப்பமடயில் ணவமல பசய்கிறோர்கள் . ைற்ற
பசயல்போடுகமள விட, சமூக ணசமவயோளோின் பணியோனது ,
குற்றவோளிகள் அல்லது குற்றவோளிகளின் ைதிப்புகமள
ைோற்றுவதன் அடிப்பமடயில் வமையறுக்கப்படுகிறது, இதனோல்
அவர்கள் சமூகத்தின் ைதிப்புகளுடன் பசயலில்
பபோருத்தைோனவர்களோக ைோறுகிறோர்கள். சமூக ணசவகர் குறிப்போக
கோவல் துமறகள், ீதிைன்றங்கள், ன்னடத்மத, ிறுவனங்கள்,
பணைோல் ைற்றும் தடுப்புக்கு உதவுகிறோர். எனணவ, சோிபசய்தல்
அமைப்புகளில் பதோைில்முமற சமூகப் பணி என்பது ஒரு விோிவோன
ஆக்கபூர்வைோன சமூக ைனப்போன்மை, சில சந்தர்ப்பங்களில்
சிகிச்மச, சில சந்தர்ப்பங்களில் கட்டுப்படுத்துதல், ஆனோல் அதன்
பைோத்த சமூக தோக்கத்தில் தடுப்பு.

உங்கள் முன்ணனற்றத்மதச் சோிபோர்க்கவும்

1) திருத்த அமைப்புகளில் சமூகப் பணி ஏன்?

2) பல்ணவறு வமகயோன சீர்திருத்த ிறுவனங்கள் என்ன?

3) சீர்திருத்த அமைப்பில் ஒரு சமூக ணசமவயோளோின் பங்கு?

பசோற்களஞ்சியம்

ணைம்படுத்து : "அதிக ஏற்றுக்பகோள்ளத்தக்கதோக அல்லது ஒரு

தை ிமலமய ப ருங்கி வை,

அமை- : ீதிபதியோக இல்லோத அல்லது ீதிபதியோக

ீதித்துமற பசயல்படோத அதிகோோியோல் பசய்யப்படும்
ீதித்துமறச் பசயல்.

குற்றைற்றவர் : குற்றம் பசய்ய முமனகிறது, குறிப்போக சிறிய

குற்றம்.

216
பச்சோதோபம் : ைற்பறோருவோின் உணர்வுகமளப்
புோிந்துபகோண்டு பகிர்ந்து பகோள்ளும் திறன் .

உங்கள் முன்ணனற்றத்மதச் சோிபோர்க்கவும்

1. சில சையங்களில் சமூகப் பணியோளர்கள் என்று அமைக்கப்படும்

ஒரு திருத்த அமைப்பு, அவர்களின் வோடிக்மகயோளர்கள், அல்லது
விமைவில் சிமறயில் அல்லது சிமறயில் அமடக்கப்படலோம்.
சிமறச்சோமலகள் ணவமல பசய்வதற்கு ஒரு சவோலோன இடைோகும்,
ணைலும் இந்த சிக்கலோன சூைலில் பசல்வோக்கின் அளமவ
பவல்வதற்கு சமூக ணசமவயோளர்கள் ணபோைோட ணவண்டியிருந்தது.
சமூகப் பணியோளர்கள் ைறுபிறப்மபக் குமறப்பதில் முக்கிய பங்கு
வகிக்க முடியும்.

2. சீர்திருத்த ிறுவனம் என்பது அைசோங்கத்தோல் பைோைோிக்கப்படும்

ிறுவனம் தவிை ணவறில்மல. சீர்திருத்த ிறுவனங்களின் வமககள்
பின்வருைோறு, 1) சிமறச்சோமலகள் 2) கண்கோணிப்பு இல்லங்கள் 3)
சிறப்பு இல்லங்கள் 4) குைந்மதகள் இல்லங்கள் 5) பின்-பைோைோிப்பு
அமைப்பு 6) பபண்களுக்கோன போதுகோப்பு இல்லம் 7)
பிச்மசக்கோைர்கள் இல்லம் ைற்றும் 8 ) ன்னடத்மத .

3. திருத்தங்கள் துமறயில் சமூகப் பணிக்கு குறிப்பிடத்தக்க பங்கு

உண்டு. சமூக பசயல்போடுகமள ைீட்படடுப்பது ைற்றும்
ணைம்படுத்துவது என்ற அதன் குறிக்ணகோளுடன், சமூகப் பணி
வல்லு ர்கள் குற்றவோளிகளின் ஆளுமைமயத் திருத்துவதற்கும்
ைோற்றியமைப்பதற்கும் அவர்கமள ைீண்டும் சமூகத்தில் ைீண்டும்
ஒருங்கிமணப்பதற்கும் உதவுகிறோர்கள்.

குறிப்புகள் ைற்றும் போிந்துமைக்கப்பட்ட வோசிப்புகள்

• Https://www.academia.edu/24415555/CRIMINAL_JUSTIC
E_SYSTEM_SOCIAL_WORK_AND_CORRECTIONS
• https://www.slideshare.net/RahulMahida1/correctional-
setting-in-social-work

217
 • https://juniperpublishers.com/gjaa/pdf/GJAA.MS.ID.55558
0.pdf

ைோதிோி ணகள்விகள்

1. சீர்திருத்த சமூக ணசமவயோளோின் பங்மகக் கணக்கிடுங்கள்

2. பல்ணவறு வமகயோன சீர்திருத்த ிறுவனங்கள் என்ன

3. தகுந்த உதோைணத்துடன் சமூக ணசவகர் பணி பற்றிய

குறிப்மப திருத்தல் அமைப்பில் எழுதவும்.

218
அலகு - 16

ைருத்துவ ைற்றும் ைன ல சமூகப் பணி

கட்டமைப்பு

கண்ணணோட்டம்

கற்றல் ண ோக்கங்கள்

16.1. ைருத்துவ ைற்றும் ைன ல சமூக பணி

16.2 ைருத்துவ ைற்றும் ைன ல சமூகப் பணியின் ண ோக்கம்

16.2.1. ண ைடி ணசமவகள்

16.2.2. வைக்கு ணைலோண்மை / வைக்கு

ஒருங்கிமணப்பு

16.2.3. ிைல் ணைம்போடு, ணைலோண்மை ைற்றும்

தமலமை

16.2.4. சமூக வளர்ச்சி ைற்றும் ைன ஆணைோக்கியம்

பதவி உயர்வு

16.2.5. திட்டம் ைற்றும் பகோள்மக மடமுமற

வளர்ச்சி

16.2.6 வளர்ச்சி ஆைோய்ச்சி ைற்றும் ைதிப்பீடு

16.3 ைருத்துவைமனகளில் MSW இன் பங்கு

16.3.1 ஆணலோசமன

16.3.2 பைோைோிப்பு திட்டைிடல்

16.3.3 ிதி உதவி

16.3.4 ைதிப்பீடு

16.3.5 வக்கோலத்து

16.3.6 சட்ட உதவி

சுருக்கைோக கூறுணவோம்

பசோற்களஞ்சியம்

219
 உங்கள் முன்ணனற்றத்மத சோிபோர்க்க பதில்கள்

ைோதிோி ணகள்விகள்

போிந்துமைக்கப்பட்ட வோசிப்புகள்

ணைணலோட்டம்
ைருத்துவ ைற்றும் ைன ல சமூகப் பணி என்பது ைருத்துவம்
ைற்றும் ைன லத் துமறயில் சமூகப் பணி முமறகள் ைற்றும்
மடமுமறகளின் பயன்போடு ஆகும். இது ைன ல அமைப்புகள்,
ணபோமத ஒைிப்பு மையங்கள் ணபோன்றவற்றில் கமடப்பிடிக்கப்படும்
சமூகப் பணியோகும் . சமூகப் பணி என்பது கமல ைற்றும் ைன லம்
என்பது அறிவியல் துமறமயச் சோர்ந்தது என்பதோல் இது ஒரு
அறிவியல் ைற்றும் கமல . ைனண ோயோளிகமள ைருந்துகளோல்
ைட்டும் குணப்படுத்த முடியோது. அவருக்கு உளவியல் ைற்றும் சமூக
சிகிச்மச ணதமவ. ைனண ோய் கோைணைோக ஒரு போின் சமூக
ிமலமைகள் பதோந்தைவு பசய்யப்படுவதோல் சமூக சிகிச்மச
அவசியம். ைன ல சமூக ணசமவயோளருக்கு ைன ல ைருத்துவம்
ைற்றும் சமூகப் பணி ஆகிய இரு துமறகளிலும் அறிவு ணதமவ.

கற்றல் ண ோக்கங்கள்

இந்த அலகு பின்வரும் பகுதிகளில் ைோணவர்களுக்கு பல்ணவறு

கற்றல் வோய்ப்புகமள வைங்கும்.

• ைருத்துவ ைற்றும் ைன ல சமூக பணி ைற்றும் அதன்

முக்கியத்துவம்.
• ைருத்துவ அமைப்பில் ஒரு சமூக ணசமவயோளோின்
போத்திைங்கள் ைற்றும் பபோறுப்புகள்.
• ைருத்துவ ைற்றும் ைன ல சமூகப் பணியின் ண ோக்கம்.

16.1 ைருத்துவ ைற்றும் ைன ல சமூகப் பணி:

ைன ல சமூகப் பணி என்பது ஒரு பிைத்திணயகைோன சமூகப்

பணியோகும், இது பலவிதைோன ைன லம் போதிக்கப்பட்ட
பர்களுக்கு ைருத்துவ உதவிமய வைங்குதல் ைற்றும்

220
ைருத்துவைமனயில் அனுைதிக்கப்படும் அல்லது பிற வமகயோன
தீவிை ைன ல உதவிகமள எதிர்பகோள்வமத உள்ளடக்கியது. இந்த
ணகோைத் துமறயில் உள்ள சமூகப் பணியோளர்கள் சிக்கலோன ைற்றும்
கடினைோன சூழ் ிமலகளோல் போதிக்கப்பட்ட பர்களுடன்
ப ருக்கைோக பணியோற்ற ணவண்டும். ைன ல சமூகப்
பணியோளர்கள் வோடிக்மகயோளர்களுக்குத் ணதமவயோன
வளங்கமளப் பபறுவதில் சிைைங்கமளச் சந்திக்க ண ோிடலோம்
ைற்றும் அவர்களின் பிைச்சிமனகமள முழுமையோகத் தீர்க்க
அவர்களுக்குத் ணதமவயோன ஆதைமவப் பபறலோம். இருப்பினும்,
சில தனி பர்கள் போதிக்கப்படக்கூடிய ைக்களுக்கு உதவுவதற்கோன
வோய்ப்பிற்கோக அதன் ிமலயோன அறிவுசோர் ைற்றும்
பதோைில்முமற சவோல்களுக்கோக இந்த ணவமலமயப்
பபறுகிறோர்கள்.

ைனோீதியோக ஆணைோக்கியைோன பர் என்பது சோதோைண சமூக

ைற்றும் தனிப்பட்ட சூழ் ிமலகளில் ியோயைோன முமறயில்
போதுகோப்போகவும் வசதியோகவும் இருப்பவர். அத்தமகய பர்கள்
பசோந்தம் என்ற உணர்மவக் பகோண்டுள்ளனர் ைற்றும் அன்றோட
வோழ்க்மகயின் அன்றோட ணதமவகமள பூர்த்தி பசய்ய முடியும்.
வீன வோழ்க்மகயின் தனிப்பட்ட, சமூக, ணவமலவோய்ப்பு ைற்றும்
பபோருளோதோை அழுத்தங்களோல் ைன லம் போதிக்கப்பட்டவர்களின்
எண்ணிக்மக ோளுக்கு ோள் அதிகோித்து வருகிறது.

ைன ல சமூகப் பணியோளர்கள் ைருத்துவைமனயின் பவவ்ணவறு

கிளினிக்குகள் ைற்றும் ைன லப் பிோிவுகளில் பணிபுோிகின்றனர்.
அவர்கள் பபரும்போலும் குைந்மதகள் ைற்றும் இளம்
பருவத்தினருடன் டத்மத பிைச்சிமனகள், பயம், திரும்பப்
பபறுவதற்கோன அறிகுறிகள் ணபோன்றவற்றுடன் பணிபுோிகிறோர்கள்.
ைருத்துவைமனயில், அவர்கள் பல்ணவறு வமகயோன ண ோயோளிகள்,
பல்ணவறு ோள்பட்ட ைனச்ணசோர்வு, ணபோமதப் பைக்கம் ைற்றும்
ைன ல ைருத்துவர்களின் மூல கோைணத்மதக் கண்டறியின்றனர்.
பிைச்சமன ைற்றும் அதன் பிறகு, அவர்கள் சிகிச்மச

221
பசயல்போட்டில் ஒரு வசதியோளைோக பதோடர்ந்து
பணியோற்றுகிறோர்கள்.

உள்ள பிைச்சமனகமள அமடயோளம் கோண ஒரு சமூக

ணசவகர் குைந்மதகள், குடும்பங்கள் ைற்றும் இமளஞர்களுடன்
இமணந்து பணியோற்றுகிறோர் . ணவமல பசய்வதற்கு இது ஒரு
சவோலோன ைற்றும் உற்சோகைோன பகுதி, இதற்கு தனிப்பட்ட
அனுபவங்கள் ைற்றும் பதோைில்முமற கல்வி ைற்றும் ணைம்போடு
ஆகியவற்றிலிருந்து ஊக்கம் ைற்றும் அர்ப்பணிப்பு இைண்டும்
ணதமவ. சமூக ணசமவயோளர்கள் ைன ல பைோைோிப்பு குழுவில்
ைிகவும் அவசியைோன உறுப்பினர்கள். ைன லம் குன்றியவர்கமள
ைீட்கவும், அவர்களுக்கு ைறுவோழ்வு அளிக்கவும் சமூக
ணசமவயோளர்கள் பயிற்சியும் திறமையும் பபற்றிருக்க ணவண்டும்.

16.2 ைருத்துவ ைற்றும் ைன ல சமூகப் பணியின் ண ோக்கம்:

ணவமலவோய்ப்பு அமைப்மபப் பபோறுத்து, ைன லத் துமறயில்
சமூகப் பணியோளர்கள் பின்வரும் பதோைில்முமற ணசமவகமள
வைங்குகிறோர்கள்:

16.2.1 ண ைடி ணசமவகள்

• ைன ல ணகோளோறுகள் உள்ள தனி பர்கள், அவர்களது

குடும்பங்கள்/ பைோைோிப்போளர்கள் ைற்றும் குழுக்களுக்கு
சிகிச்மச உட்பட ைதிப்பீடு, தமலயீடு, சிகிச்மச ைற்றும்
ஆதைவு, அல்லது போதிக்கப்படக்கூடிய ைக்களில் ைன லக்
கவமலகள் ணதோன்றுவமதத் தடுப்பது.

• விளக்கக்கோட்சிகள் ைற்றும் ஆயுட்கோலம் முழுவதும் ைன

ிமல ணதர்வு ைற்றும் பிற பதோடர்புமடய ைதிப்பீடுகள்.

• DSM 5/ICD 10 ண ோய் வமககளுக்கோன சோன்று

அடிப்பமடயிலோன சிகிச்மச சிகிச்மசகள்.

• துக்கம், துக்கம் ைற்றும் இைப்பு ஆணலோசமன.

• குடும்பம்/பபற்ணறோர்-குைந்மத தமலயீடுகள், ஆதோை

அடிப்பமடயிலோன குடும்ப தமலயீடுகள் உட்பட.

222
 • ணஜோடி சிகிச்மச ைற்றும் உறவு ஆணலோசமன.

• சிகிச்மச ைற்றும் உளவியல்-கல்வி குழு திட்டங்கள்.

• ஆல்கஹோல் ைற்றும் பிற ணபோமதப்பபோருள் துஷ்பிைணயோகம்

ைற்றும் இைட்மட ண ோய் கண்டறிதல்/பகோணைோர்பிட்
விளக்கக்கோட்சிகளுக்கோன ைதிப்பீடு ைற்றும் சிகிச்மசகள்.

• குறிப்பிட்ட குழுக்களுக்கோன கலோச்சோை ோீதியோக

திறமையோன தமலயீடுகள் ைற்றும்/அல்லது போிந்துமைகள்.

16.2.2. வைக்கு ணைலோண்மை/வைக்கு ஒருங்கிமணப்பு:

• பல ிமலகள் ைற்றும் ணசமவகள்/வள வமககள்

ணதமவப்படும் சிக்கலோன விளக்கக்கோட்சிகமளக் பகோண்ட
தனி பர்கள் ைற்றும் குடும்பங்களுக்கோன உள் ைற்றும்
ிறுவனங்களுக்கு இமடணயயோன ணசமவகமள
ஒருங்கிமணத்தல்.

• ணசமவகளில் ணசர்க்மக ைற்றும் பவளிணயற்றத்மதச்

சுற்றியுள்ள பைோைோிப்பு ைற்றும் போதுகோப்பின்
பதோடர்ச்சிமய வைங்குவதற்கோக
வோடிக்மகயோளர்களுக்கோன ணசமவகளுடன் வக்கோலத்து
வோங்குதல்.

• சமூக-சட்டச் சிக்கல்கள் ைற்றும் போதுகோவலர்

பிைச்சிமனகமளத் தீர்ப்பதில் பங்களிப்பு .

• ப ருக்கடித் தமலயீடு (சம்பந்தப்பட்ட ைோ ில ைன லச்

சட்டங்களின்படி), போதுகோப்புத் திட்டைிடல், இடர் ைதிப்பீடு
ைற்றும் இடர் ணைலோண்மை, ணதமவயோன ணசமவகமளப்
போிந்துமைத்தல்.

• போதிக்கப்படக்கூடிய ைற்றும் ஆபத்தில் உள்ளவர்கள்

உட்பட குைந்மதகளின் ல்வோழ்வு ைற்றும் ணதமவகளுக்கு
பதிலளித்தல்.

• தகவல், ணசமவகள் ைற்றும் ஆதோைங்களுக்கோன அணுகமல

எளிதோக்குதல்.

223
 • ைன லம் ைற்றும் உடல் லக் ணகோளோறுகள் பதோடர்போன
கவனிப்பின் ஒருங்கிமணப்பு.

16.2.3. ிைல் ணைம்போடு, ணைலோண்மை ைற்றும் தமலமை:

• புதிய திட்டங்கள் ைற்றும் ணசமவகளின் வளர்ச்சி, அறிமுகம்

ைற்றும் வி ிணயோகம்.

• ைன ல சமூகப் பணியோளர்களின் வளர்ச்சி ைற்றும் தைத்மத

ணைற்போர்மவயிடுதல் ைற்றும் ஆதோித்தல்.

• ைன லத் திட்டம் ைற்றும்/அல்லது ணசமவ அமைப்பு,

ிறுவன ணைம்போட்மட ணைற்போர்மவ பசய்தல்.

• ிறுவனக் பகோள்மக ைற்றும் மடமுமறகமள

உருவோக்குதல் ைற்றும் கண்கோணித்தல்

• ணசமவயுடன் பணிபுோியும் அமனத்து துமறகளுக்கும்

இமடயிலோன ஒத்துமைப்மப ஊக்குவித்தல்.

• தைைோன ணசமவகமள வைங்க பணியோளர்கமள

ிர்வகித்தல்.

• தை உத்தைவோத திட்டங்கமள ிர்வகித்தல்.

• சமூகப் பணியோளர்கள் ைற்றும் பிற ைன லக் குழு

உறுப்பினர்களுக்கு ைருத்துவ ணைற்போர்மவமய வைங்குதல்.

16.2.4. சமூக ணைம்போடு ைற்றும் ைன ல ணைம்போடு:

• ணதமவகமள பகுப்போய்வு பசய்வதற்கும், ைன லப்

பிைச்சிமனகமளக் கண்டறிவதற்கும், சமூகக்
கண்ணணோட்டத்தில் தீர்வுகமளக் கண்டறிவதற்கும் ஒரு
சமூகத்துடன் இமணந்து பணியோற்றுதல்

• திட்டைிடப்படோத அல்லது பல ணசர்க்மககமளத் தடுப்பது,

வலுவோன, ஆதைவோன ப ட்பவோர்க்குகமள ிறுவுவதன்
மூலம் சூழ் ிமல ப ருக்கடிகமளக் குமறத்தல், அத்துடன்
பபோருத்தைோன ஆதோைங்களுக்கோன அணுகல்

224
 • குறிப்போக போதிக்கப்படக்கூடிய அல்லது பின்தங்கிய
பர்களுக்கு ைன ல சுகோதோை ணசமவகமள அணுகுவதில்
அல்லது வைங்குவதில் உள்ள ஏற்றத்தோழ்வுகள் பதோடர்போக
வக்கோலத்து வோங்குதல்.

16.2.5. திட்டம் ைற்றும் பகோள்மக மடமுமற ணைம்போடு:

சமூகப் பணி ைற்றும் பிற துமறகளுக்கோன மடமுமற வளர்ச்சி

ைற்றும் ைோற்றத்மத வைி டத்துதல் ைற்றும் ணைம்படுத்துதல்

• ஒரு தனி போின் ைீட்சிமய சைைசம் பசய்யக்கூடிய

கோைணிகள் ைற்றும் சிக்கல்கமளக் கண்டறிந்து
பசயல்படுவதன் மூலம் ைன லச் ணசமவத் தமடமயக்
குமறத்தல், அதன் மூலம் ைன லத் துமறயின் மூலம்
அவர்களின் போதுகோப்போன, சோியோன ண ைத்தில் ைற்றும்
தமடயற்ற ைோற்றத்மத எளிதோக்குகிறது.

• பகோள்மக ைற்றும் திட்டம் பற்றி முக்கிய பங்குதோைர்களுடன்

ஆணலோசமன

16.2.6. வளர்ச்சி ஆைோய்ச்சி ைற்றும் ைதிப்பீடு:

• புதுமையோன சமூகப் பணி மடமுமறகள், திட்டங்கள்

ைற்றும் ஆைோய்ச்சி டவடிக்மககள், குறிப்போக
போதிக்கப்படக்கூடிய ைக்களுடன் ைன லச் ணசமவமய
வைங்குவதில் முதலீடு ைற்றும் எதிர்கோல திட்டைிடலுக்கு
பங்களிப்பு பசய்தல்

• ஆைோய்ச்சி ைற்றும் ைதிப்பீட்டுத் திட்டங்கள் குறித்து

ிபுணத்துவ அறிமவக் பகோண்ட ிபுணர்களுடனும்,
ைன லக் ணகோளோறுகள் உள்ள பர்களுடனும் ஆணலோசமன

• மடமுமறயில் பபோறுப்புக்கூறல் ைற்றும் பசயல்திறமனப்

பைப்புவமத ண ோக்கைோகக் பகோண்ட சக ைதிப்போய்வு

225
 பசய்யப்பட்ட பத்திோிமககளில் பதோைில்முமற எழுத்து
ைற்றும் பவளியீடு

16.3. ைருத்துவைமனகளில் MSW இன் பங்கு:

ைருத்துவ சமூகப் பணியோளர்களின் முக்கியைோன பகுதிகள்,

ைருத்துவைமனகள், ணபோமதப்பபோருள் ைறுவோழ்வு மையங்கள்,
சமூக சுகோதோை முகமைகள், முதிணயோர் இல்லங்கள், ைன ல
வசதிகள் ைற்றும் கிளினிக்குகள். ைிக முக்கியைோக, ஒரு ைருத்துவ
சமூக ணசவகர் ண ோயோளியின் சிறந்த லன்கள் பூர்த்தி
பசய்யப்படுவமத உறுதிபசய்ய ணவமல பசய்கிறோர்.

16.3.1. ஆணலோசமன:

• ண ோயோளிகள் ைற்றும் அவர்களது குடும்பங்களுக்கு

ஆணலோசமன ைற்றும் ஆணலோசமன.

• ஒரு ண ோயின் தன்மைமய விளக்குகிறோர்கள்

• அறிகுறிகள் ைற்றும் சிகிச்மசமய எவ்வோறு திறம்பட

யோள்வது என்பமத அவர்களுக்கு அறிவுறுத்துகின்றனர்.

• ஒரு ோள்பட்ட அல்லது கடுமையோன ண ோமய

அனுபவிக்கும் அதிர்ச்சிமயச் சைோளிக்க அவர்களுக்கு உதவ
துக்க ஆணலோசகைோக பசயல்படுகிறது.

16.3.2. பைோைோிப்பு திட்டைிடல்:

• குடும்பங்கள் ைற்றும் ண ோயோளிகளுக்கு ைருத்துவச்

ணசமவமயப் பபற எங்கு திரும்புவது என்பது பபரும்போலும்
பதோியோது.

• ண ோயோளிகள் ைற்றும் குடும்பங்களுக்கு வீட்டுப் பைோைோிப்பு,

ைற்றும் ஆணலோசமன மையம் ணபோன்ற ணசமவகமளக்
கண்டறிந்து ஏற்போடு பசய்வதில் உதவுகிறது .

• ைருத்துவ சமூகப் பபண்கள் ைருத்துவக் குழுவுடன்

இமணந்து பைோைோிப்புத் திட்டைிடல் பற்றி
விவோதிக்கின்றனர்.

226
16.3.3 ிதி உதவி:

• கடுமையோன ைற்றும் ோள்பட்ட ண ோய்க்கோன பசலவு ைிக

அதிகைோக இருப்பதோல், குடும்பம் ஒரு ண ோயுற்ற குடும்ப
உறுப்பினோின் பைோைோிப்புக்கு ிதி வைங்க முடியோைல்
ணபோகலோம்.

• ண ோய்வோய்ப்பட்ட பர் பபற்ணறோைோக இருந்தோல்,

சோர்ந்திருப்பவர்களின் பைோைோிப்புக்கோன ிதி உதவியும்
மகயோளப்பட ணவண்டும்.

• கைம், ைோ ிலம் ைற்றும் கூட்டோட்சி திட்டங்கள் மூலம் ிதி

உதவி, உணவு உதவி ைற்றும் சுகோதோைப் போதுகோப்பு
ஆகியவற்மறப் பபறுவதில் MSWs ண ோயோளிகமளக்
குறிப்பிடுகின்றன ைற்றும் உதவுகின்றன.

16.3.4 ைதிப்பீடு:

• MSWs ஒரு ண ோயோளி கடுமையோக ைன லம்

போதிக்கப்பட்டவைோ, ணபோமதக்கு அடிமையோனவைோ அல்லது
ைருத்துவர்கள் அல்லது பசவிலியர்களின் ணதமவக்ணகற்ப
துஷ்பிைணயோகத்திற்கு ஆளோனவைோ என்பமத
ைதிப்பிடுகின்றனர்.

• ஒரு MSW இன் அனுபவைிக்க கருத்து ைருத்துவைமன

ஊைியர்களோல் ைிகவும் ைதிக்கப்படுகிறது.

• MSW ண ோயோளிமய ைதிப்பீடு பசய்து, ைருத்துவைமன

ஊைியர்களிடம் ைீண்டும் அறிக்மக பசய்கிறது.

• ைன லம் போதிக்கப்பட்டவர்கள், ைனோீதியோக

திறமையோனவர்கள், ணபோமதக்கு அடிமையோனவர்கள்
அல்லது துஷ்பிைணயோகம் பசய்யப்பட்ட ண ோயோளிகளுக்கு
உதவுவதற்கோன சிறந்த அணுகுமுமறமயக் கண்டறிய
ைருத்துவைமன ஊைியர்கள் ைற்றும் MSW இமணந்து
பசயல்படுகின்றனர்.

16.3.5 வக்கோலத்து:

227
 • வைக்கறிஞைோகச் பசயல்படுகிறோர்

• ண ோயோளிகளுக்கும் ைருத்துவ சமூகத்திற்கும் இமடயில் ஒரு

இமட ிமலயோக பசயல்படுகிறது.

• தகவல்பதோடர்பு தமடகள் அல்லது கலோச்சோை

ணவறுபோடுகமளக் பகோண்ட ைக்களுக்கோன குைல் அமவ
பயனுள்ள தகவல்பதோடர்பு சவோலோக இருக்கும்.

• MSW கள் இல்லோைல், இந்த வமக ண ோயோளிகள்

பபரும்போலும் விோிசல்களுக்கு இமடயில் விழுகின்றனர் -

16.3.6 சட்ட உதவி :

• பின்வரும் சூழ் ிமலகளில் MSWs சட்ட டவடிக்மககமள

எடுக்க ணவண்டும்,

a) 1. ண ோய்வோய்ப்பட்ட குைந்மதமயப் பைோைோிக்க

பபற்ணறோைோல் இயலோது.

b) விபத்து வைக்குகள்

c) துஷ்பிைணயோக வைக்குகள்

d) வைக்குகமள சந்திக்கவும். இந்த சந்தர்ப்பங்களில், ஒரு

கோப்போளர், ஒரு பவர் ஆஃப் அட்டர்னி அல்லது ஒரு பபோது
போதுகோவலர் ியைிக்கப்பட ணவண்டும்.

e) ைருத்துவ ைற்றும் ைன ல அமைப்பில் ஒரு சமூக ணசவகர்

ஏற்றுக்பகோள்ளும் பல்ணவறு போத்திைங்கள் இமவ.

பதோகுக்கலோம்
சமூகப் பணியோளர்கள் பல ஒழுங்குமுமற ைன லக்
குழுக்களில் எவ்வோறு பசயல்படுகிறோர்கள் என்பமதயும், சமூகப்
பணியோளர்கள் சமூகத்தில் உள்ள ஒரு தனி பர், குடும்பம் அல்லது
குழுவின் குறிப்பிட்ட சூைலுக்குப் பங்களிக்கும் பல கோைணிகமள
அமடயோளம் கண்டு ிவர்த்தி பசய்வது குறித்தும் இந்தப் பிோிவில்
போர்த்ணதோம். ைனண ோய்/குமறபோடு உள்ளவர்கள், அவர்களின்
குறிப்பிடத்தக்க ைற்றவர்கள் ைற்றும் பைந்த சமூகம் ஆகியவற்றுக்கு

228
 இமடணயயோன உறமவப் போதிக்கும் உளவியல் கோைணிகமள
ைதிப்பிடுவதிலும் தமலயிடுவதிலும், அவர்கள் துமறயில்
குறிப்பிடத்தக்க பங்களிப்மபச் பசய்கிறோர்கள். அதன்படி, ைன லச்
ணசமவகளின் பதோடர்ச்சியில் சமூகப் பணியின் பதோைில்
பதளிவோன பங்மகக் பகோண்டுள்ளது.

உங்கள் முன்ணனற்றத்மதச் சோிபோர்க்கவும்

1) ைருத்துவ அமைப்பில் ஒரு சமூக ணசவகர் என்ன

பசய்கிறோர்?
2) ைருத்துவம் ைற்றும் ைன ல அமைப்பில் சமூகப் பணியின்
ண ோக்கத்மதப் பட்டியலிடவோ?

3) ைருத்துவ சமூக ணசமவயோளோின் பங்கு?

பசோற்களஞ்சியம்

ஃணபோபியோ : ஏதோவது ஒரு தீவிை அல்லது

பகுத்தறிவற்ற பயம் அல்லது பவறுப்பு.

தமலயீடு : ைருத்துவக் ணகோளோமற ணைம்படுத்த

டவடிக்மக .

சிகிச்மசமுமற : ண ோய் குணப்படுத்துவது பதோடர்போனது.

ோள்பட்ட : ீண்ட ண ைம் ிமலத்திருப்பது அல்லது

பதோடர்ந்து ைீண்டும் ிகழும்.

உங்கள் முன்ணனற்றத்மத சோிபோர்க்க பதில்கள்

1. ைருத்துவ சமூகப் பணியோளர்கள் ஆதைவுக் குழு

விவோதங்களுக்குத் தமலமை தோங்குகிறோர்கள், தனிப்பட்ட
ஆணலோசமனகமள வைங்குகிறோர்கள், ண ோயோளிகள் தகுந்த

229
சுகோதோைப் போதுகோப்பு ைற்றும் பிற சுகோதோை ணசமவகமளத்
தீர்ைோனிக்க உதவுகிறோர்கள், ணைலும் தீவிைைோன அல்லது
ோள்பட்ட ண ோய்களோல் போதிக்கப்பட்ட ண ோயோளிகளுக்கு
ஆதைமவ வைங்குகிறோர்கள்.

2. பதில்:

• ஆணலோசமன

• பைோைோிப்பு திட்டைிடல்

• ிதி உதவி

• ைதிப்பீடு

• வக்கோலத்து

• சட்ட உதவி

• பதில்:

• ண ோயோளிகளின் ைருத்துவ அல்லது உடல் ிமலமய

ைதிப்பிடுவதற்கும் வோடிக்மகயோளர் ணதமவகமள
ைதிப்பிடுவதற்கும் ைற்ற ிபுணர்களுடன் ஒத்துமைக்கவும்.

• வோடிக்மகயோளர்கள் அல்லது ண ோயோளிகள்

ப ருக்கடிகமளத் தீர்க்க வோதிடுகின்றனர்.

• வோடிக்மகயோளோின் ணதமவகமள ைதிப்பிடுவதற்கு அல்லது

சிகிச்மசகமளத் திட்டைிடுவதற்கு ைற்ற ிபுணர்களுடன்
ஒத்துமைக்கவும்.

• சிறுவர் துஷ்பிைணயோகம் அல்லது புறக்கணிப்பு வைக்குகமள

விசோோித்து, ணதமவப்படும்ணபோது அங்கீகோிக்கப்பட்ட
போதுகோப்பு டவடிக்மககமள எடுக்கவும்.

• வோடிக்மகயோளர்களின் பின்னணி, ணதமவகள் அல்லது

முன்ணனற்றம் பற்றிய தகவல்கமளச் ணசகோிக்க ண ர்கோணல்
பசய்யவும்.

• வோடிக்மகயோளர்களுக்கு உதவ ப ருக்கடியோன

சூழ் ிமலகளில் தமலயிடவும்.

230
குறிப்புகள் ைற்றும் போிந்துமைக்கப்பட்ட வோசிப்புகள்

• https://work.chron.com/role-social-worker-psychiatry-
setting-27386.html
• https://dworakpeck.usc.edu/news/what-do-medical-social-
workers-do
• https://www.sciencecare.com/blog/social-workers-role-in-
patient-care-and-advocacy

ைோதிோி ணகள்விகள்

1. ைருத்துவ ைற்றும் ைன ல சமூகப் பணியின் ண ோக்கத்மத

விோிவுபடுத்தவும்.

2. ைருத்துவ சமூக ணசமவயோளோின் பணி என்ன?

3. ைருத்துவ சமூக ணசமவயோளோின் வக்கீல் பங்மக

பபோருத்தைோன உதோைணத்துடன் விளக்குங்கள்.

231
 முதுகமல பட்டப்படிப்பு ணதர்வு -ஜூன் 2021

சமூக பணி

முதலோைோண்டு

சமூகப் பணிஅறிமுகம்

ண ைம்: 3 ைணி ண ைம் அதிகபட்ச

ைதிப்பபண்கள்: 70

(5 X5 = 25
ைதிப்பபண்கள்)

பகுதி-A

பின்வருவனவற்றில் ஏணதனும் ஐந்திற்கு ஒவ்பவோன்றும் சுைோர் 300

வோர்த்மதகளில் பதிலளிக்கவும்

1. பதோைில் என்றோல் என்ன? ஒரு பதோைிலின் பண்புகள்

என்ன?

2. சமூகப் பணியின் ப றிமுமறக் குறியீட்மடக் குறிப்பிடவும்

3. சமூகப் பணியின் ஏணதனும் மூன்று முமறகமள எழுதுங்கள்

4. சமூகப் பணி ிமலயோன வளர்ச்சிக்கு வைிவகுக்கிறது -

descuss

5. ைனித உோிமைகமள வமையறுக்கவும். சோியோன அடிப்பமட

அமைப்பில் சமூக ணசமவயோளோின் பங்மக எழுதுங்கள்.

6. சமூகப் பணியின் வைிகோட்டும் பகோள்மககள் குறித்து ஒரு

கட்டுமை எழுதவும்.

7. சமூகப் பணியின் ஏணதனும் ோன்கு ண ோக்கங்கமள

எழுதுங்கள்.

8. சமூக பணிக்கும் சமூக ணசமவக்கும் உள்ள வித்தியோசத்மத

எழுதுங்கள்

232
 PART-B (3X15=45 ைதிப்பபண்கள்)

பின்வருவனவற்றில் ஏணதனும் மூன்றிற்கு ஒவ்பவோன்றும் சுைோர்

1000 வோர்த்மதகளில் பதிலளிக்கவும்

9. சமூகப் பணியின் பகோள்மககமள விளக்குங்கள்.

10. சமூகப் பணியில் 'ைதிப்பு' ைற்றும் 'ப றிமுமறகள்' பற்றிய

புள்ளிகமளக் கணக்கிடுங்கள்.

11. சமூக பணியின் முமறகமள சுருக்கைோக விவோிக்கவும்.

12. இந்தியோவில் உள்ள ஐந்தோண்டுத் திட்டங்கமளப் பற்றிய

உங்கள் கருத்துக்கமளக் குறிப்பிடவும்

13. இந்தியோவில் சமூகப் பணி கல்வியின் வளர்ச்சிமயக்

கண்டறியவும்.

233