Departament d’Innovació i Formació Didàctica Universitat d’Alacant

Didàctica de la Matemàtica

Tema 3. L'activitat lògica en l'escola infantil

Objectius

 Identificar els conceptes bàsics relacionats amb les classificacions i les relacions d'orde.
 Identificar variables didàctiques en situacions en què es demana classificar i ordenar.
 Familiaritzar-se amb materials per a treballar les classificacions i les relacions d'orde.

Continguts

 Les classificacions
 Les relacions d'ordre

Pràctica 1

 Classificacions i relacions d'ord

Bibliografia

El material d'estudi és el capítol 4(apartats 4.8 i 4.9) del llibre:

Chamorro, M.C. (2005) (Coord.). Didáctica de las matemáticas para Educación Infantil. Madrid:
Pearson-Prentice Hall.

El títol del capítol és:

- La actividad lógica en la Escuela Infantil.Luisa Ruíz Higueras

Bibliografia addicional

Torra, M. Les sèries, elspatrons, una oportunitat per a l’educaciómatemàtica a educació infantil.
Accesible en. http://edumat.uab.cat/materials/uploadImages/fitxers/montserrat%20torra.pdf (consultat
15/10/2014)

Aprendizaje de la Aritmética (17213). Tema 3. La actividad lógica en la escuela infantil.

Grado de Maestro de Educación Infantil.
Departament d’Innovació i Formació Didàctica Universitat d’Alacant
Didàctica de la Matemàtica

Pràctica 1
Objectius:

 Identificar els conceptes bàsics relacionats amb les classificacions i les relacions d’orde.
 Identificar variables didàctiques en situacions en què es demana classificar i ordenar.
 Familiaritzar amb materials per a treballar les classificacions i les relacions d’orde.

Tasca 1
Estudiar el capítol 4 del llibre: Didàctica de les Matemàtiques per a Educació Infantil, apartats 4.8 i 4.9 per a
realitzar esta tasca.
1.1. Identificar el significat dels conceptes:
 Qualificar/Quantificar
 Classificar /Categoritzar
 Classificació encreuada

 Classificar/Seleccionar/Discriminar

 Seriació
 Enumeració/Enumerar
En els casos en què s’assenyala més de u, indicar les diferències.
1.2. Respondre a les qüestions següents:
 Quines són les operacions lògiques necessàries per a construir sèries o successions ordenades?
 Quines capacitats deu el xiquet posar en joc per a enumerar els elements d’una col·lecció?
 Quines estratègies pot emplear un alumne per a dur a terme amb èxit una activitat d’enumeració?

Tasca 2
En el llibre Didàctica de les Matemàtiques per a Educació Infantil, pàgines 131-132, hi ha dos exemples de
situacions per a treballar les classificacions (exemples 6 i 7).
 Identificar les variables didàctiques d’ambdós situacions 1.

1
Una variable didàctica és un element de la situació que pot ser modificat per la mestra/o, i que afecta els estratègies
de solució que posa en funcionament l’alumne (pel cost, per la validesa, per la complexitat, etc). No podem considerar
que “tot” és una variable didàctica en una situació. Una variable didàctica és un element de la situació tal que, si actuem
sobre ell, podem provocar adaptacions i aprenentatges (Veure el significat dels variables didàctiques en pp. 28-32 del
llibre Didàctica dels Matemàtiques per a Educació Infantil i exemples d’anàlisi de variables didàctiques en p. 135.
2

Aprendizaje de la Aritmética (17213). Tema 3. La actividad lógica en la escuela infantil.

Grado de Maestro de Educación Infantil.
Departament d’Innovació i Formació Didàctica Universitat d’Alacant
Didàctica de la Matemàtica

Aprendizaje de la Aritmética (17213). Tema 3. La actividad lógica en la escuela infantil.

Grado de Maestro de Educación Infantil.
Departament d’Innovació i Formació Didàctica Universitat d’Alacant
Didàctica de la Matemàtica

Tasca 3
En el llibre Didàctica de les Matemàtiques per a Educació Infantil, pàgina 135, hi ha dos exemples de materials
per a reproduir una sèrie ordenada segons un orde lineal (exemple 8).

Buscar en la pàgina de GAMAR, de la Universitat de Girona, altres materials per a treballar les classificacions
i les relacions d’orde, en la secció de materials/lògica.

http://www.udg.edu

 Triar un material per a treballar les classificacions i un altre per a treballar les relacions d’orde.

 Descriure, per a cada una d’elles, una situació per a treballar amb els alumnes d’Educació Infantil i
identificar les variables didàctiques.

Aprendizaje de la Aritmética (17213). Tema 3. La actividad lógica en la escuela infantil.

Grado de Maestro de Educación Infantil.
Departament d’Innovació i Formació Didàctica Universitat d’Alacant
Didàctica de la Matemàtica

Tasca 4
Les relacions d’orde apareixen usualment com la repetició d’una sèrie ordenada. La tasca del xiquet és
identificar el patró a partir de la informació donada i continuar la sèrie.
En les fitxes següents:

 Identificar el patró.
 Indicar el nombre d’elements constitutius del patró.
 Indicar el nombre de vegades que el xiquet ha de reproduir el patró.
 Indicar la relació entre el primer element que el xiquet ha de representar i la posició d’eixe element en
el patró de la sèrie.
 Assenyalar les semblances i diferències entre elles.

SM
(2006)

Anaya
(2005)

Edebé
(2001)

Aprendizaje de la Aritmética (17213). Tema 3. La actividad lógica en la escuela infantil.

Grado de Maestro de Educación Infantil.
Departament d’Innovació i Formació Didàctica Universitat d’Alacant
Didàctica de la Matemàtica

Tasca 5
En la pàgina següent:

http://nlvm.usu.edu/es/nav/vlibrary.html
es troba el següent applet:

http://nlvm.usu.edu/es/nav/frames_asid_184_g_1_t_1.html?from=category_g_1_t_1.html

 Tras fer diversos assajos i llegir les instruccions, identificar les variables didàctiques.

Tasca 6

En la figura es mostren dos prototips de classificacions encreuades on:

1. La simbolització dels objectes ve donada.

2. Les taules no s’utilitzen com a instrument per a organitzar la informació de situacions reales o que es
referisquen a centres d’interés dels xiquets.
3. La dimensió és 3  2
http://ares.cnice.mec.es/infantil SM (2006)

Descriure una situació on no es done cap d’estes característiques.

Tasca 7
Descriure una situació d’enumeració, diferent de les que s’indiquen en l’exemple 9, i identificar les variables
didàctiques.
6

Aprendizaje de la Aritmética (17213). Tema 3. La actividad lógica en la escuela infantil.

Grado de Maestro de Educación Infantil.