مذكرة

‫الوحدة ‪ :02‬قياس الناقلية‪.
‬‬ ‫املجال‪ :‬املادة وتحوالتها‬ ‫املستوى‪ :‬السنة ثانية ثانوي علوم تجريبية‬

‫الوحدة ‪ :02‬قياس الناقلية (طريقة جديدة لقياس كمية املادة في املحاليل الشاردية)‬
‫األستاذ‪ :‬طواهرية عبد العزيز‪.‬‬ ‫املستوى‪ :‬السنة الثانية ثانوي علوم تجريبية‪.‬‬
‫املدة االجمالية للوحدة‪ 4 :‬سا (درس نظري)‪4 ،‬سا (أ‪ .‬م)‪.‬‬ ‫املجال‪ :‬املادة وتحوالتها‪.‬‬
‫الوحدة ‪ :02‬قياس الناقلية (طريقة جديدة لقياس كمية‬
‫املادة في املحاليل الشاردية)‬
‫ّ‬
‫أهداف التعلم‪:‬‬ ‫مؤشرات الكفاءة‪:‬‬
‫‪ ‬يتعرف على تقنية إيجاد كمية املادة بطريقة غير مخربة‪.‬‬ ‫‪ ‬يميز بين الرابطة التكافئية والشاردية‪.‬‬
‫‪ ‬يعرف أن الطريقة تصلح في وجود محلول شاردي‪.‬‬ ‫‪ ‬يفسر انحالل بعض األنواع الكيميائية في املاء‪.‬‬
‫‪ ‬يفرق بين الرابطة التكافئية والرابطة الشاردية‪.‬‬ ‫‪ ‬يفسر حركة الشوارد في محلول‪.‬‬
‫‪ ‬يتعرف على العوامل املؤثرة على الناقلية‪.‬‬ ‫‪ ‬يقيس ناقلية محلول شاردي‪.‬‬
‫‪ ‬يتعرف على حدود صالحية قانون الناقلية النوعية‪.‬‬ ‫‪ ‬يوظف مفهوم الناقلية لتعيين كمية املادة في محلول‬
‫التيار في املحاليل ناتج عن انتقال مزدوج‬‫‪ ‬يتعرف على أن ّ‬ ‫شاردي‪.‬‬
‫ومنظم للشوارد في اتجاهين مختلف‪.‬‬ ‫‪ ‬يستغل منحنى املعايرة‪.‬‬
‫النشاطات املقترحة‪:‬‬
‫‪‬تحضير محلول شاردي بحيث‪ :‬املذاب صلب شاردي‬
‫(الرابطة الشاردية)‪ ،‬املذاب سائل أو غاز مستقطب‪.‬‬
‫املراجع‪:‬‬ ‫الوسائل املستعملة‪:‬‬
‫‪‬املنهاج‪.‬‬ ‫‪‬أنابيب اختبار‪ ،‬بيشر‪ ،‬محاليل (ماء مقطر‪ ،‬برمنغنات‬
‫البوتاسيوم‪ ،‬كبريتات النحاس‪ ،‬محلول 𝑙𝐶𝐻‪ ،‬زيت‪ ،‬كحول ‪‬الوثيقة املرافقة‪.‬‬
‫‪‬الكتاب املدرس ي‪.‬‬ ‫اثيلي)‪ ،‬ملح الطعام‪ ،‬سكر‪ ،‬اسالك توصيل‪ ،‬مصباح‪،‬‬
‫بطارية‪ ،‬قاطعة‪ ،‬أمبير متر‪ ،‬مسطرة‪ ،‬سحاحة (بدل حنفية ‪‬وثائق من شبكة األنترنت‪.‬‬
‫املاء)‬
‫التقويم‪:‬‬ ‫مراحل سيرالدرس‪:‬‬
‫ّ‬
‫‪ -‬أسئلة حول النشاط تحقق أهداف التعلم‪.‬‬ ‫‪ -1‬املحاليل املائية‪.‬‬
‫‪ -1.1‬الخالئط واملحاليل املائية‪.‬‬
‫‪ -2.1‬تحضيرمحلول شاردي‪.‬‬
‫‪ -2‬النقل الكهربائي للمحاليل الشاردية‪.‬‬
‫‪ -1.2‬التفسيراملجهري للنقل الكهربائي‪.‬‬
‫‪ -2.2‬الناقلية 𝑮 لجزء من محلول شاردي‪.‬‬
‫‪ -3.2‬العوامل املؤثرة على ناقلية محلول شاردي‪.‬‬
‫‪ -3‬الناقلية النوعية‪.‬‬
‫‪ -4‬معايرة مصل فيزيولوجي (التحقق من داللته التجارية)‪.‬‬
‫‪ -5‬تقويم الوحدة‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫الوحدة ‪ :02‬قياس الناقلية‪.‬‬ ‫املجال‪ :‬املادة وتحوالتها‬ ‫املستوى‪ :‬السنة ثانية ثانوي علوم تجريبية‬
‫البطاقة التربوية رقم ‪ :01‬تحضيرمحلول شاردي‪.‬‬
‫نوع النشاط‪ :‬نظري‪.‬‬ ‫الوحدة ‪ :02‬قياس الناقلية (طريقة جديدة لقياس كمية‬
‫املدة‪1 :‬سا‪.‬‬ ‫املادة في املحاليل الشاردية)‬
‫املوضوع‪ :‬املحاليل املائية‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ ‬يفرق بين الرابطة التكافئية والرابطة الشاردية‪.‬‬ ‫‪ ‬يميز بين الرابطة التكافئية والرابطة الشاردية‪.‬‬
‫‪ ‬يفسر انحالل بعض األنواع الكيميائية في املاء‪.‬‬
‫‪ ‬يفسر حركة الشوارد في املحلول‪.‬‬
‫‪‬تحضير محلول شاردي (الكتاب املدرس ي صفحة ‪ 262‬و‪ )263‬بحيث‪:‬‬
‫‪ -‬املذاب صلب شاردي (الرابطة الشاردية)‬
‫‪ -‬املذاب سائل أو غاز مستقطب‪.‬‬
‫‪‬املنهاج‪.‬‬ ‫‪‬أنابيب اختبار‪ ،‬بيشر‪ ،‬محاليل (ماء مقطر‪ ،‬برمنغنات‬
‫البوتاسيوم‪ ،‬كبريتات النحاس‪ ،‬محلول 𝑙𝐶𝐻‪ ،‬زيت‪ ،‬كحول ‪‬الوثيقة املرافقة‪.‬‬
‫‪‬الكتاب املدرس ي‪.‬‬ ‫اثيلي)‪ ،‬ملح الطعام‪ ،‬سكر‪ ،‬اسالك توصيل‪ ،‬مصباح‪،‬‬
‫بطارية‪ ،‬قاطعة‪ ،‬أمبير متر‪ ،‬مسطرة‪ ،‬سحاحة (بدل حنفية ‪‬وثائق من شبكة األنترنت‪.‬‬
‫املاء)‬
‫ّ‬
‫‪ -‬أسئلة حول النشاط تحقق أهداف التعلم‪.‬‬ ‫‪ -1‬املحاليل املائية‪.‬‬
‫‪ -1.1‬الخالئط واملحاليل املائية‪.‬‬
‫مالحظات‪:‬‬
‫‪ -2.1‬تحضيرمحلول شاردي‪.‬‬
‫أ‪ -‬املذاب صلب شاردي‪.‬‬
‫ب‪ -‬الجزيئات املستقطبة‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ -1‬المحاليل المائية‪:‬‬
‫‪ -1.1‬الخالئط والمحاليل المائية‪:‬‬
‫‪ -‬تذكير‪:‬‬
‫ّ‬
‫‪ -‬الخليط هو مزيج من مادتين أو أكثر‪ ،‬نعتبره غير متجانس إذا أمكن تمييز مكوناته بالعين المجردة‪ ،‬وإذا تعذر ذلك نقول أنه‬
‫متجانس ونسميه حينئذ محلوال بحيث تكون ألجزائه نفس الخواص‪.‬‬
‫‪ -‬المحاليل عبارة عن مزيج من مذيب ومذاب أو أكثر‪ ،‬وإذا كان المذيب هو الماء يسمى محلوال مائيا‪.‬‬
‫‪ -2.1‬تحضير محلول شاردي‪:‬‬
‫أ ‪ -‬المذاب صلب شاردي‪:‬‬
‫تجربة ‪ :02‬نحقق التركيب التجريبي كما في الشكل ‪-02-‬‬
‫‪ -‬الحالة ‪ :01‬المحلول عبارة عن سكر مع ماء مقطر‪.‬‬
‫‪ -‬الحالة ‪ :02‬المحلول المستعمل عبارة ملح الطعام مع الماء المقطر‪.‬‬
‫‪ -1‬ماذا تالحظ؟‪ ‬نالحظ توهج المصباح في الحالة (‪ )2‬وعدم توهجه في الحالة (‪.)1‬‬
‫شكل ‪-02-‬‬ ‫‪ -2‬فسّر مجهريا الذي حدث‪.‬‬
‫‪ ‬ملح الطعام 𝒍𝑪𝒂𝑵 مركب شاردي مشكل من شوارد موجبة ‪( 𝑵𝒂+‬كاتيونات)‪ ،‬وشوارد سالبة ‪( 𝑪𝒍−‬أنيونات)‪ ،‬بينها‬
‫قوى تجاذب كبيرة (رابطة شاردية) وعند وجودها في الماء تعمل جزيئات الماء على تفكيك هذه الروابط‬
‫𝑶 𝟐𝑯‬
‫‪𝑵𝒂𝑪𝒍 ⟶ 𝑵𝒂+ + 𝑪𝒍−‬‬
‫‪ -‬السكر هو مركب جزيئي يذوب في الماء على شكل جزيئات مميهة فالمحلول خا ٍل من الشوارد‪.‬‬
‫𝑶 𝟐𝑯‬
‫𝟔𝑶 𝟐𝟏𝑯 𝟔𝑪 ⟶ 𝟔𝑶 𝟐𝟏𝑯 𝟔𝑪‬
‫‪ -3‬استنتج بإكمال العبارات التالية‪:‬‬
‫‪ -‬المحلول الذي به ملح يسمى محلوال شارديا وهو ناقل للكهرباء أما المحلول الذي به السكر يسمى محلوال جزيئيا وهو غير‬
‫ناقل للكهرباء‪.‬‬
‫‪ -‬المحاليل الشاردية هي محاليل ناتجة من تفكك مركبات شاردية في الماء وهي محاليل ناقلة للكهرباء‪.‬‬
‫ب‪ -‬الجزيئات المستقطبة‪:‬‬
‫‪ ‬جزيء الماء 𝑶 𝟐𝑯‪:‬‬
‫تجربة ‪ :03‬خذ مسطرة بالستيكية وقم بدلكها بقطعة من الصوف من أجل شحنها‬
‫كهربائيا وقربها من خيط رفيع من الماء يسيل عبر صنبور (الحنفية)‪ .‬الشكل ‪-03-‬‬
‫شكل ‪-03-‬‬
‫‪ -1‬ماذا تالحظ؟ ‪‬نالحظ انجذاب الخيط المائي نحو المسطرة المدلوكة‪.‬‬
‫‪ -2‬فسّر الظاهرة‪  :‬انجذاب الماء نحو المسطرة المشحونة (المدلوكة) يدل على ان الماء مستقطب‪.‬‬
‫𝑨‬
‫‪ ‬جزيء كلور الهيدروجين 𝒍𝑪𝑯‪:‬‬
‫تجربة ‪ :04‬امأل وعاء إلى ثلثي حجمه بمحلول مائي 𝑙𝐶𝐻‪ ،‬ثم اغمس فيه لبوسين من‬
‫النحاس‪ ،‬وأوصله على التسلسل مع امبير متر‪ ،‬ومولد‪ ،‬وقاطعة‪.‬‬
‫‪ -1‬أرسم شكل الدارة الكهربائية‪.‬‬
‫محلول‬ ‫‪ -2‬هل المحلول يمرر التيّار الكهربائي؟ هل هو محلول شاردي؟‬
‫𝒍𝑪𝑯‬ ‫‪‬نعم المحلول يمرر التيّار الكهربائي فهو محلول شاردي‪.‬‬
‫‪ -‬رسم الدارة ‪-‬‬ ‫‪ -3‬أكتب معادلة التفاعل أثناء االنحالل؟‬
‫‪3‬‬
‫‪‬معادلة االنحالل‪𝑯𝑪𝒍 + 𝑯𝟐 𝑶 = 𝑯𝟑 𝑶+ + 𝑪𝒍− :‬‬
‫‪ -4‬استنتج بإكمال العبارات التالية‪:‬‬
‫يمر التيّار في المحلول المائي لكلور الهيدروجين فنستنتج أن انحالل غاز في الماء يصاحبه تشكل شاردة كلور ‪ 𝑪𝒍−‬وشاردة‬
‫الهيدرونيوم ‪𝑯𝟑 𝑶+‬‬
‫‪4‬‬
‫البطاقة التربوية رقم ‪ :02‬النقل الكهربائي للمحاليل الشاردية‪.‬‬
‫املوضوع‪ :‬النقل الكهربائي للمحاليل الشاردية‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ ‬يتعرف على أن ّ‬
‫التيار في املحاليل ناتج عن انتقال مزدوج‬ ‫‪ ‬يفسر حركة الشوارد في محلول‪.‬‬
‫ومنظم للشوارد في اتجاهين مختلفين‪.‬‬ ‫‪ ‬يقيس ناقلية محلول شاردي‪.‬‬
‫‪‬نشاطات الكتاب املدرس ي صفحة ‪.267‬‬
‫‪ -‬تحقيق تجربة توضيحية تبرز هجرة الشوارد‪.‬‬
‫‪ -‬تجربة ورق الترشيح املبلل بمحلول شاردي‪.‬‬
‫‪ -‬استعمال املحاكاة‪.‬‬
‫‪‬جهاز الكمبيوتر املحمول‪ ،‬جهاز العرض‪ ،‬محاكاة لهجرة ‪‬املنهاج‪.‬‬
‫‪‬الوثيقة املرافقة‪.‬‬ ‫الشوارد‪ ،‬خلية قياس الناقلية‪ ،‬جهاز 𝐹𝐵𝐺‪ ،‬فولط متر‪،‬‬
‫‪‬الكتاب املدرس ي‪.‬‬ ‫أمبير متر‪ ،‬أسالك توصيل‪ ،‬محلول كبريتات النحاس‬
‫‪‬وثائق من شبكة األنترنت‪.‬‬ ‫) ‪ ،(𝐶𝑢 +2 + 𝑆𝑂4−2‬محلول برمنغنات البوتاسيوم‬
‫) ‪ ،(𝐾 + + 𝑀𝑛𝑂4−‬محلول حمض الكبريت‬
‫) ‪(2𝐻3 𝑂+ + 𝑆𝑂4−2‬‬
‫ّ‬
‫‪ -‬أسئلة حول النشاط تحقق أهداف التعلم‪.‬‬ ‫‪ -2‬النقل الكهربائي للمحاليل الشاردية‪.‬‬
‫‪ -1.2‬التفسيراملجهري للنقل الكهربائي‪.‬‬
‫‪ -2.2‬الناقلية 𝑮 لجزء من محلول شاردي‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ -2‬النقل الكهربائي للمحاليل الشاردية‪:‬‬
‫‪ -1.2‬التفسير المجهري للنقل الكهربائي‪:‬‬
‫تجربة‪ :‬نحقق التركيب المبيّن على الشكل بوضع المحاليل التالية في أنبوب‬
‫زجاجي حرف 𝑈‪.‬‬
‫‪ -‬محلول كبريتات النحاس ) ‪ (𝐶𝑢+2 + 𝑆𝑂4−2‬لونه أزرق بفعل وجود‬
‫) ‪.(𝐶𝑢+2‬‬
‫‪ -‬محلول برمنغنات البوتاسيوم ) ‪ (𝐾 + + 𝑀𝑛𝑂4−‬لونه بنفسجي بفعل وجود‬
‫) ‪.(𝑀𝑛𝑂4−‬‬
‫‪ -‬محلول حمض الكبريت ) ‪ (2𝐻3 𝑂+ + 𝑆𝑂4−2‬عديم اللون‪.‬‬
‫‪ -1‬ماذا تالحظ؟‬
‫‪ 𝑴𝒏𝑶−‬اتجهت نحو المصعد‪.‬‬
‫𝒖𝑪 نحو المهبط (القطب السالب) و 𝟒‬
‫𝟐‪+‬‬
‫‪ ‬نالحظ أن شوارد‬
‫‪ -2‬فسّر مجهريا ما حدث‪.‬‬
‫‪ 𝑴𝒏𝑶−‬تكون في حالة عشوائية ولكن عند وصل المسريين بقطبي المولد فانّه تنشأ قوّة تجر‬ ‫𝒖𝑪‪𝟒 ،‬‬
‫𝟐‪+‬‬
‫‪ ‬إنّ الشوارد‬
‫الشوارد الموجبة نحو المهبط (مع الجهة االصطالحية للتيّار) وتجر الشوارد السالبة نحو المصعد (عكس الجهة‬
‫االصطالحية للتيّار)‪.‬‬
‫‪ -3‬استنتج بإكمال الفراغات‪:‬‬
‫نقل المحاليل الشاردية للتيّار الكهربائي راجع للحركة المزدوجة وفي االتجاهين المتعاكسين للشوارد الموجبة (الكاتيونات)‬
‫والسالبة (األيونات)‪.‬‬
‫‪ -2.2‬الناقلية‪:‬‬
‫تعرف الناقلية 𝐺 على أنّها حاصل النسبة بين شدّة التيّار 𝐼 المار في الناقل على فرق الكمون 𝑈 المطبّق بين طرفيه أي أن‪:‬‬
‫𝐼‬ ‫‪1‬‬ ‫𝐼‬
‫= 𝐺‪.‬‬ ‫=‬ ‫= 𝐺 ومنه فإنّ ‪:‬‬
‫𝑈‬ ‫𝑅‬ ‫𝑈‬
‫تقدر الناقلية الكهربائية 𝐺 في نظام الوحدات الدولية باألمبير‪/‬الفولط وتحمل اسما خاصا بها هو السيمنس (𝑠𝑛𝑒𝑚𝑒𝑖𝑆)‬
‫ويرمز لها بالحرف 𝑆 أي‪.1𝑆 = 1Ω−1 :‬‬
‫‪ -3.2‬قياس الناقلية 𝑮 لمحلول‪:‬‬
‫‪ -‬لقياس الناقلية 𝐺 لمحلول ما نقوم بحصر جزء (حجم) من هذا المحلول بين صفيحتين معدنيتين متماثلتين مساحة سطح كل‬
‫منهما 𝑆 وتفصل بينهما مسافة 𝐿‪ ،‬ثم نطبّق عليهما بواسطة مولّد من نوع 𝐹𝐵𝐺 توترا كهربائيا (الشكل ‪.)-01-‬‬
‫‪ -‬تسمى جملة الصفيحتين المذكورتين والفضاء (الحجم) المحدد بينهما خلية قياس الناقلية وتدعى هاتين الصفيحتين بلبوسي‬
‫الخليّة‪.‬‬
‫𝑭𝑩𝑮‬
‫𝑨‬
‫تتميّز خلية قياس الناقلية بثابت يدعى ثابت الخلية‪ ،‬يرمز له بـ 𝐾 ووحدته المتر )𝑚( ويعبر عنه‬
‫𝑽‬
‫خلية‬
‫بالعالقة‪:‬‬
‫قياس الناقلية‬ ‫𝑆‬
‫𝑺‬ ‫𝑺‬ ‫=𝐾‬
‫𝐿‬
‫𝑳‬
‫‪ -‬إذا كانت 𝑈 هي قيمة التوتر الذي يشير اليه مقياس الفولط متر الموصول على تفرع مع‬
‫الشكل ‪-01-‬‬
‫خلية قياس الناقلية‪ ،‬و 𝐼 هي قيمة شدّة التيّار التي يشير اليها مقياس األمبير متر الموصول على‬
‫𝐼‬
‫= 𝐺‪.‬‬ ‫تسلسل مع خلية قياس الناقلية‪ ،‬يعبّر عن ناقلية المحلول بالعالقة التالية‪:‬‬
‫𝑈‬
‫‪6‬‬
‫البطاقة التربوية رقم ‪ :03‬العوامل املؤثرة على ناقلية محلول شاردي‪.‬‬
‫نوع النشاط‪ :‬عمل مخبري‪.‬‬ ‫الوحدة ‪ :02‬قياس الناقلية (طريقة جديدة لقياس كمية‬
‫املوضوع‪ :‬العوامل املؤثرة على ناقلية محلول شاردي‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ ‬يتعرف على العوامل املؤثرة على ناقلية محلول شاردي‪.‬‬ ‫‪ ‬يقيس ناقلية محلول شاردي‪.‬‬
‫شاردي‪.‬‬
‫‪ ‬يستغل منحنى املعايرة )𝐶(𝑓 = 𝐺‪.‬‬
‫‪‬نشاطات الكتاب املدرس ي صفحة ‪ 269‬و‪.270‬‬
‫‪‬العمل املخبري رقم ‪( -08-‬املفتشية العامة للبيداغوجيا)‪.‬‬
‫‪‬املنهاج‪.‬‬ ‫‪ ‬بيشر‪ ،‬مخالط‪ ،‬جهاز مولد التوترات املنخفضة 𝐹𝐵𝐺‪ ،‬محاليل‬
‫(كلور الصوديوم ) ‪ ،(𝑁𝑎+ + 𝐶𝑙 −‬كلور البوتاسيوم ) ‪ ،(𝐾 + + 𝐶𝑙 −‬الوثيقة املرافقة‪.‬‬
‫محلول الصودا ) ‪ ،)(𝑁𝑎+ + 𝑂𝐻−‬أسالك توصيل‪ ،‬فولط متر‪ ،‬أمبير ‪‬الكتاب املدرس ي‪.‬‬
‫‪‬وثائق من شبكة األنترنت‪.‬‬ ‫متر‪ ،‬خلية قياس الناقلية يمكن التحكم في أبعادها‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ -‬أسئلة حول النشاط تحقق أهداف التعلم‪.‬‬ ‫‪ -2‬النقل الكهربائي للمحاليل الشاردية‪.‬‬
‫‪ -3.2‬العوامل املؤثرة على ناقلية محلول شاردي‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫‪ -‬بطاقة التلميذ ‪-‬‬
‫‪ -3.2‬العوامل المؤثرة على ناقلية محلول شاردي‪:‬‬
‫أ‪ -‬مقدمة‪ :‬في الكهرباء يستخدم مقدار المقاومة الكهربائية 𝑅 كمؤشر على صعوبة مرور التيّار الكهربائي في النواقل الصلبة وفي المحاليل‪.‬‬
‫‪ -‬هل يمكن تعريف مقدار فيزيائي يدلنا على سهولة مرور التيّار الكهربائي في هذه النواقل الكهربائية؟‬
‫‪ -‬كيف ذلك؟ وكيف نقيسه؟ وماهي مواصفات آلة قياسه؟ وماهي العوامل المؤثرة عليه؟‬
‫ب‪ -‬الوسائل والمواد المستعملة‪ :‬بيشر‪ ،‬مخالط‪ ،‬جهاز مولد التوترات المنخفضة 𝐹𝐵𝐺‪ ،‬محاليل (كلور الصوديوم ) ‪ ،(𝑁𝑎+ + 𝐶𝑙 −‬كلور‬
‫البوتاسيوم ) ‪ ،(𝐾 + + 𝐶𝑙 −‬محلول الصودا ) ‪ ،)(𝑁𝑎+ + 𝑂𝐻 −‬أسالك توصيل‪ ،‬فولط متر‪ ،‬أمبير متر‪ ،‬خلية قياس الناقلية‪.‬‬
‫𝑭𝑩𝑮‬
‫جـ‪ -‬خطوات العمل‪ :‬ندرس تغيرات الناقلية 𝐺 لمحلول كلور الصوديوم )𝑞𝑎() ‪ (𝑁𝑎+ + 𝐶𝑙 −‬عند درجة حرارة‬
‫𝑨‬ ‫ثابتة (درجة حرارة المخبر) بداللة أحد المقادير‪ 𝐶 ،𝑆 ،𝐿 :‬حيث‪:‬‬
‫𝑽‬ ‫خلية‬
‫𝐶‪ :‬تركيز المحلول الشاردي‪ :𝑆 ،‬مساحة الجزء المغمور من الصفيحتين‪ :𝐿 ،‬البعد بين‬
‫قياس الناقلية‬
‫الصفيحتين‪.‬‬
‫𝑺‬ ‫𝑺‬
‫‪ -‬نضبط المولد على 𝑉‪.𝑈 = 12‬‬
‫𝑳‬
‫نشاط ‪ :01‬عالقة الناقلية 𝑮 بالتركيز 𝑪‪.‬‬
‫الشكل ‪-01-‬‬ ‫‪ -‬نبقي قيمتي 𝑆 و𝐿 ثابتين‪ ،‬حيث‪ 𝑆 = 15𝑐𝑚2 :‬و𝑚𝑐‪ .𝐿 = 4,7‬ونقيس الناقلية 𝐺 لمحلول كلور الصوديوم‬
‫)𝑺𝒎(𝑮‬
‫‪4‬‬ ‫من أجل تراكيز مختلفة‪ .‬أكمل الجدول التالي ثم أرسم المنحنى البياني )𝐶(𝑓 = 𝐺‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫) ‪𝐶(𝑚𝑜𝑙. 𝑙 −1‬‬ ‫‪10. 10−3‬‬ ‫‪5. 10−3‬‬ ‫‪2,5. 10−3‬‬ ‫‪1,25. 10−3‬‬
‫‪2‬‬ ‫)𝐴𝑚(𝐼‬ ‫‪7,0‬‬ ‫‪3,7‬‬ ‫‪2,1‬‬ ‫‪1,2‬‬
‫‪1‬‬ ‫)𝑉(𝑈‬ ‫‪2,00‬‬ ‫‪1,94‬‬ ‫‪2,10‬‬ ‫‪2,00‬‬
‫‪0‬‬
‫𝟑‪𝑪(𝑚𝑜𝑙. 𝑙−1 )𝟏𝟎−‬‬ ‫)𝑆𝑚(𝐺‬
‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪ -‬استنتج العالقة التي تربط الناقلية 𝐺 بالتركيز 𝐶 للمحلول الشاردي‪.‬‬
‫‪......................................................................................................................................................... ‬‬
‫نشاط ‪ :02‬عالقة الناقلية 𝑮 بمساحة السطح 𝑺‪.‬‬
‫‪ -‬نبقي قيمتي 𝐶 و𝐿 ثابتين‪ ،‬حيث‪ 𝐶 = 0,01𝑚𝑜𝑙. 𝑙 −1 :‬و𝑚𝑐‪ .𝐿 = 4‬ونقيس الناقلية 𝐺 مع تغيير في كل مرة مساحة السطح 𝑆 المغمور في‬
‫المحلول‪ ،‬أكمل الجدول التالي ثم أرسم المنحنى البياني )𝑆(𝑔 = 𝐺‪:‬‬
‫‪4‬‬
‫) ‪𝑆(𝑐𝑚2‬‬ ‫‪22,95‬‬ ‫‪15,30‬‬ ‫‪10,20‬‬ ‫‪5,10‬‬
‫‪3‬‬ ‫)𝐴𝑚(𝐼‬ ‫‪8,20‬‬ ‫‪6,20‬‬ ‫‪4,10‬‬ ‫‪2,00‬‬

‫‪2‬‬ ‫)𝑉(𝑈‬ ‫‪2,00‬‬ ‫‪2,21‬‬ ‫‪2,10‬‬ ‫‪2,00‬‬
‫‪1‬‬
‫)𝑆𝑚(𝐺‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪15‬‬
‫) ‪𝑺(𝑐𝑚2‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪ -‬استنتج العالقة التي تربط الناقلية 𝐺 بمساحة السطح 𝑆 المغمور في المحلول‪.‬‬
‫‪......................................................................................................................................................... ‬‬
‫‪6‬‬ ‫نشاط ‪ :03‬عالقة الناقلية 𝑮 بالبعد 𝑳 بين الصفيحتين‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ -‬نبقي قيمتي 𝐶 و𝑆 ثابتين‪ ،‬حيث‪𝐶 = 0,01𝑚𝑜𝑙. 𝑙 −1 :‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫و ‪ .𝑆 = 20𝑐𝑚2‬ونقيس الناقلية 𝐺 مع تغيير في كل مرة البعد بين الصفيحتين 𝐿‪ ،‬أكمل‬
‫‪2‬‬ ‫الجدول التالي ثم أرسم المنحنى البياني )𝐿(‪:𝐺 = ℎ‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0‬‬
‫)𝑚𝑐(𝑳‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪8‬‬
‫‪6‬‬
‫)𝑺𝒎(𝑮‬ ‫)𝑚𝑐(𝐿‬ ‫‪2,0‬‬ ‫‪2,94‬‬ ‫‪3,12‬‬ ‫‪3,44‬‬
‫‪5‬‬ ‫)𝐴𝑚(𝐼‬ ‫‪9,8‬‬ ‫‪7,9‬‬ ‫‪6,7‬‬ ‫‪5,7‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫)𝑉(𝑈‬ ‫‪2,00‬‬ ‫‪2,21‬‬ ‫‪2,10‬‬ ‫‪2,00‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫) ‪(𝑐𝑚−1‬‬
‫‪1‬‬ ‫𝐿‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0.1‬‬ ‫‪0.2‬‬ ‫‪0.3‬‬ ‫‪0.4‬‬
‫) ‪𝟏/𝑳(𝑐𝑚−1‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.6‬‬
‫)𝑆𝑚(𝐺‬
‫‪1‬‬
‫‪ -‬استنتج العالقة التي تربط الناقلية 𝐺 بـالمقدار 𝐿 والمقدار 𝐿‪:‬‬
‫‪.......................................................................... ............................................................................... ‬‬

‫نشاط ‪ :04‬عالقة الناقلية 𝑮 بطبيعة المحلول‪.‬‬
‫نبقي القيم 𝐶‪ 𝑆 ،‬و𝐿 ثابتين ونغيّر في كل مرة المحلول المستعمل‪ .‬أكمل الجدول التالي‪:‬‬
‫‪ -‬ماذا تستنتج؟‬ ‫المحلول‬ ‫) ‪(𝑁𝑎+ + 𝐶𝑙 −‬‬ ‫) ‪(𝐾 + + 𝐶𝑙 −‬‬ ‫) ‪(𝑁𝑎+ + 𝑂𝐻 −‬‬
‫‪.....................................................‬‬ ‫)𝐴𝑚(𝐼‬ ‫‪8,4‬‬ ‫‪10,3‬‬ ‫‪15,6‬‬
‫‪........................................................‬‬ ‫)𝑉(𝑈‬ ‫‪2,2‬‬ ‫‪2,05‬‬ ‫‪2,00‬‬
‫‪.........................................................‬‬ ‫)𝑆𝑚(𝐺‬
‫نشاط ‪ :05‬عالقة الناقلية 𝑮 بدرجة الحرارة‪.‬‬

‫نبقي القيم 𝐶‪ 𝑆 ،‬و𝐿 ثابتين ونستعمل نفس المحلول ونغير في كل مرة درجة الحرارة‪ .‬أكمل الجدول التالي‪:‬‬
‫‪ -‬ماذا تستنتج؟‬ ‫درجة الحرارة )℃(𝜃‬ ‫‪3‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪50‬‬
‫‪.................................................................. ..........‬‬ ‫)𝐴𝑚(𝐼‬ ‫‪6,1‬‬ ‫‪8,5‬‬ ‫‪16,9‬‬
‫‪..............................................................................‬‬ ‫)𝑉(𝑈‬ ‫‪2,21‬‬ ‫‪2,18‬‬ ‫‪2,13‬‬
‫‪.............................................................................‬‬ ‫)𝑆𝑚(𝐺‬
‫خالصة‪:‬‬
‫‪ -1‬أكتب فقرة تلخص فيها مدى ارتباط العوامل المدروسة سابقا بقيمة ناقلية المحلول‪.‬‬
‫‪......................................................................................................................................................... ‬‬
‫‪................................................................................................................. .............................................‬‬
‫‪ -2‬صغ عالقة رياضية تربط بين أبعاد خلية القياس والناقلية 𝐺‪.‬‬
‫‪......................................................................... ................................................................................ ‬‬
‫‪..............................................................................................................................................................‬‬
‫‪ -3‬هل يمكن استغالل خلية القياس في قياس الناقلية النوعية لمحاليل جديدة؟‬
‫‪......................................................................................................................................................... ‬‬
‫‪.......................................................................................................... ....................................................‬‬
‫‪9‬‬
‫‪ -‬بطاقة األستاذ‪-‬‬
‫‪ -3.2‬العوامل المؤثرة على ناقلية محلول شاردي‪:‬‬
‫أ‪ -‬مقدمة‪ :‬في الكهرباء يستخدم مقدار المقاومة الكهربائية 𝑅 كمؤشر على صعوبة مرور التيّار الكهربائي في النواقل الصلبة وفي المحاليل‪.‬‬
‫‪ -‬هل يمكن تعريف مقدار فيزيائي يدلنا على سهولة مرور التيّار الكهربائي في هذه النواقل الكهربائية؟‬
‫‪ -‬كيف ذلك؟ وكيف نقيسه؟ وماهي مواصفات آلة قياسه؟ وماهي العوامل المؤثرة عليه؟‬
‫ب‪ -‬الوسائل والمواد المستعملة‪ :‬بيشر‪ ،‬مخالط‪ ،‬جهاز مولد التوترات المنخفضة 𝐹𝐵𝐺‪ ،‬محاليل (كلور الصوديوم ) ‪ ،(𝑁𝑎+ + 𝐶𝑙 −‬كلور‬
‫البوتاسيوم ) ‪ ،(𝐾 + + 𝐶𝑙 −‬محلول الصودا ) ‪ ،)(𝑁𝑎+ + 𝑂𝐻 −‬أسالك توصيل‪ ،‬فولط متر‪ ،‬أمبير متر‪ ،‬خلية قياس الناقلية‪.‬‬
‫𝑭𝑩𝑮‬
‫جـ‪ -‬خطوات العمل‪ :‬ندرس تغيرات الناقلية 𝐺 لمحلول كلور الصوديوم )𝑞𝑎() ‪ (𝑁𝑎+ + 𝐶𝑙 −‬عند درجة حرارة‬
‫𝑨‬ ‫ثابتة (درجة حرارة المخبر) بداللة أحد المقادير‪ 𝐶 ،𝑆 ،𝐿 :‬حيث‪:‬‬
‫𝑽‬
‫خلية‬
‫𝐶‪ :‬تركيز المحلول الشاردي‪ :𝑆 ،‬مساحة الجزء المغمور من الصفيحتين‪ :𝐿 ،‬البعد بين‬
‫الصفيحتين‪.‬‬
‫𝑺‬ ‫𝑺‬
‫‪ -‬نضبط المولد على 𝑉‪.𝑈 = 12‬‬
‫𝑳‬
‫نشاط ‪ :01‬عالقة الناقلية 𝑮 بالتركيز 𝑪‪.‬‬
‫الشكل ‪-01-‬‬ ‫‪ -‬نبقي قيمتي 𝑆 و𝐿 ثابتين‪ ،‬حيث‪ 𝑆 = 15𝑐𝑚2 :‬و𝑚𝑐‪ .𝐿 = 4,7‬ونقيس الناقلية 𝐺 لمحلول كلور الصوديوم‬
‫‪4‬‬ ‫من أجل تراكيز مختلفة‪ .‬أكمل الجدول التالي ثم أرسم المنحنى البياني )𝐶(𝑓 = 𝐺‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫) ‪𝐶(𝑚𝑜𝑙. 𝑙 −1‬‬ ‫‪10. 10−3‬‬ ‫‪5. 10−3‬‬ ‫‪2,5. 10−3‬‬ ‫‪1,25. 10−3‬‬
‫‪2‬‬ ‫)𝐴𝑚(𝐼‬ ‫‪7,0‬‬ ‫‪3,7‬‬ ‫‪2,1‬‬ ‫‪1,2‬‬
‫‪1‬‬ ‫)𝑉(𝑈‬ ‫‪2,00‬‬ ‫‪1,94‬‬ ‫‪2,10‬‬ ‫‪2,00‬‬
‫‪0‬‬
‫𝟑‪𝑪(𝑚𝑜𝑙. 𝑙−1 )𝟏𝟎−‬‬ ‫)𝑆𝑚(𝐺‬ ‫𝟓 ‪𝟑,‬‬ ‫𝟗 ‪𝟏,‬‬ ‫𝟎𝟎 ‪𝟏,‬‬ ‫𝟔 ‪𝟎,‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪ -‬استنتج العالقة التي تربط الناقلية 𝐺 بالتركيز 𝐶 للمحلول الشاردي‪.‬‬
‫‪ ‬تتناسب الناقلية طردا مع التركيز 𝐂 للمحلول الشاردي بحيث‪ 𝒂𝟏 ( .𝑮 = 𝒂𝟏 𝑪 :‬معامل توجيه البيان)‪.‬‬
‫نشاط ‪ :02‬عالقة الناقلية 𝑮 بمساحة السطح 𝑺‪.‬‬
‫‪ -‬نبقي قيمتي 𝐶 و𝐿 ثابتين‪ ،‬حيث‪ 𝐶 = 0,01𝑚𝑜𝑙. 𝑙 −1 :‬و𝑚𝑐‪ .𝐿 = 4‬ونقيس الناقلية 𝐺 مع تغيير في كل مرة مساحة السطح 𝑆 المغمور في‬
‫المحلول‪ ،‬أكمل الجدول التالي ثم أرسم المنحنى البياني )𝑆(𝑔 = 𝐺‪:‬‬
‫‪4‬‬
‫) ‪𝑆(𝑐𝑚2‬‬ ‫‪22,95‬‬ ‫‪15,30‬‬ ‫‪10,20‬‬ ‫‪5,10‬‬
‫‪3‬‬ ‫)𝐴𝑚(𝐼‬ ‫‪8,20‬‬ ‫‪6,20‬‬ ‫‪4,10‬‬ ‫‪2,00‬‬

‫‪2‬‬ ‫)𝑉(𝑈‬ ‫‪2,00‬‬ ‫‪2,21‬‬ ‫‪2,10‬‬ ‫‪2,00‬‬
‫‪1‬‬
‫)𝑆𝑚(𝐺‬ ‫𝟏 ‪𝟒,‬‬ ‫𝟖 ‪𝟐,‬‬ ‫𝟓𝟗 ‪𝟏,‬‬ ‫𝟎𝟎 ‪𝟏,‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪15‬‬
‫) ‪𝑺(𝑐𝑚2‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪ -‬استنتج العالقة التي تربط الناقلية 𝐺 بمساحة السطح 𝑆 المغمور في المحلول‪.‬‬
‫‪ ‬تتناسب الناقلية 𝑮 طردا مع مساحة السطح 𝑺 المغمور في المحلول بحيث‪ 𝒂𝟐 ( .𝑮 = 𝒂𝟐 𝑺 :‬معامل توجيه البيان)‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫نشاط ‪ :03‬عالقة الناقلية 𝑮 بالبعد 𝑳 بين الصفيحتين‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ -‬نبقي قيمتي 𝐶 و𝑆 ثابتين‪ ،‬حيث‪𝐶 = 0,01𝑚𝑜𝑙. 𝑙 −1 :‬‬
‫‪3‬‬ ‫و ‪ .𝑆 = 20𝑐𝑚2‬ونقيس الناقلية 𝐺 مع تغيير في كل مرة البعد بين الصفيحتين 𝐿‪ ،‬أكمل‬
‫‪2‬‬ ‫الجدول التالي ثم أرسم المنحنى البياني )𝐿(‪:𝐺 = ℎ‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0‬‬
‫)𝑚𝑐(𝑳‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪10‬‬
‫‪6‬‬
‫)𝑺𝒎(𝑮‬ ‫)𝑚𝑐(𝐿‬ ‫‪2,0‬‬ ‫‪2,94‬‬ ‫‪3,12‬‬ ‫‪3,44‬‬
‫‪5‬‬ ‫)𝐴𝑚(𝐼‬ ‫‪9,8‬‬ ‫‪7,9‬‬ ‫‪6,7‬‬ ‫‪5,7‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫)𝑉(𝑈‬ ‫‪2,00‬‬ ‫‪2,21‬‬ ‫‪2,10‬‬ ‫‪2,00‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫) ‪(𝑐𝑚−1‬‬ ‫𝟎𝟓 ‪𝟎,‬‬ ‫𝟒𝟑 ‪𝟎,‬‬ ‫𝟐𝟑 ‪𝟎,‬‬ ‫𝟗𝟐 ‪𝟎,‬‬
‫‪1‬‬ ‫𝐿‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0.1‬‬ ‫‪0.2‬‬ ‫‪0.3‬‬ ‫‪0.4‬‬
‫) ‪𝟏/𝑳(𝑐𝑚−1‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.6‬‬
‫)𝑆𝑚(𝐺‬ ‫𝟗 ‪𝟒,‬‬ ‫𝟒 ‪𝟑,‬‬ ‫𝟐 ‪𝟑,‬‬ ‫𝟓𝟖 ‪𝟐,‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ -‬استنتج العالقة التي تربط الناقلية 𝐺 بـالمقدار 𝐿 والمقدار 𝐿‪:‬‬
‫𝟏‬ ‫𝟏‬
‫‪ ‬تزداد الناقلية 𝑮 بزيادة المقدار 𝑳 وبنقصان البعد بين الصفيحتين 𝑳 أي أنّ ‪.𝑮 = 𝒂𝟑 𝑳 :‬‬
‫نشاط ‪ :04‬عالقة الناقلية 𝑮 بطبيعة المحلول‪.‬‬

‫نبقي القيم 𝐶‪ 𝑆 ،‬و𝐿 ثابتين ونغيّر في كل مرة المحلول المستعمل‪ .‬أكمل الجدول التالي‪:‬‬
‫‪ -‬ماذا تستنتج؟‬ ‫المحلول‬ ‫) ‪(𝑁𝑎+ + 𝐶𝑙 −‬‬ ‫) ‪(𝐾 + + 𝐶𝑙 −‬‬ ‫) ‪(𝑁𝑎+ + 𝑂𝐻 −‬‬
‫‪‬نالحظ أن الناقلية 𝑮 تختلف باختالف المحلول اذا‬ ‫)𝐴𝑚(𝐼‬ ‫‪8,4‬‬ ‫‪10,3‬‬ ‫‪15,6‬‬
‫الناقلية تتعلق بطبيعة المحلول‬
‫)𝑉(𝑈‬ ‫‪2,2‬‬ ‫‪2,05‬‬ ‫‪2,00‬‬
‫)𝑆𝑚(𝐺‬ ‫𝟏𝟖 ‪𝟑,‬‬ ‫𝟒𝟐 ‪𝟓,‬‬ ‫𝟖 ‪𝟕,‬‬
‫نشاط ‪ :05‬عالقة الناقلية 𝑮 بدرجة الحرارة‪.‬‬

‫نبقي القيم 𝐶‪ 𝑆 ،‬و𝐿 ثابتين ونستعمل نفس المحلول ونغير في كل مرة درجة الحرارة‪ .‬أكمل الجدول التالي‪:‬‬
‫‪ -‬ماذا تستنتج؟‬ ‫درجة الحرارة )℃(𝜃‬ ‫‪3‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪50‬‬
‫‪‬نالحظ أن الناقلية 𝑮 تتزايد بتزايد درجة الحرارة (تناسب طردي)‪.‬‬ ‫)𝐴𝑚(𝐼‬ ‫‪6,1‬‬ ‫‪8,5‬‬ ‫‪16,9‬‬
‫)𝑉(𝑈‬ ‫‪2,21‬‬ ‫‪2,18‬‬ ‫‪2,13‬‬
‫)𝑆𝑚(𝐺‬ ‫𝟔𝟕 ‪𝟐,‬‬ ‫𝟗𝟖 ‪𝟑,‬‬ ‫𝟑𝟗 ‪𝟕,‬‬
‫خالصة‪:‬‬
‫‪ -1‬أكتب فقرة تلخص فيها مدى ارتباط العوامل المدروسة سابقا بقيمة ناقلية المحلول‪.‬‬
‫‪ ‬تتعلق الناقلية 𝑮 لمحلول شاردي بأبعاد خلية القياس حيث تتناسب طردا مع مساحة السطح 𝑺 المغمور في المحلول ومع تركيز المحلول 𝐂‬
‫ومع درجة الحرارة 𝜽 وعكسا مع البعد بين لبوسي الخلية 𝑳‪.‬‬
‫‪ -2‬صغ عالقة رياضية تربط بين أبعاد خلية القياس والناقلية 𝐺‪.‬‬
‫𝑺‬
‫‪ ‬من النتائج السابقة يمكننا استنتاج عالقة الناقلية بالشكل التالي‪𝑮 = 𝝈 𝑳 :‬‬
‫حيث‪ 𝛔 :‬هي الناقلية النوعية لمحلول شاردي وتتعلق بتركيز المحلول 𝑪 وطبيعة المحلول‪.‬‬
‫𝑺‬
‫بوضع‪( 𝑲 = 𝑳 :‬حيث 𝑲 يسمى ثابت الخليّة) تصبح عبارة الناقلية‪.𝑮 = 𝑲𝝈 :‬‬
‫‪ -3‬هل يمكن استغالل خلية القياس في قياس الناقلية النوعية لمحاليل جديدة؟‬
‫‪ ‬نعم يمكن استغالل خ لية قياس الناقلية لقياس ناقلية النوعية محاليل جديدة (يجب تنظيفها بالماء المقطر قبل وبعد كل استعمال)‪.‬‬
‫‪11‬‬
‫البطاقة التربوية رقم ‪ :04‬الناقلية النوعية 𝛔‪.‬‬

‫املوضوع‪ :‬الناقلية النوعية ‪.σ‬‬
‫ّ‬
‫‪‬نشاطات الكتاب املدرس ي صفحة ‪ 269‬و‪.270‬‬
‫‪‬املنهاج‪.‬‬ ‫‪ ‬السبورة‪.‬‬
‫‪‬الوثيقة املرافقة‪.‬‬
‫‪‬الكتاب املدرس ي‪.‬‬
‫‪‬وثائق من شبكة األنترنت‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ -‬أسئلة حول النشاط تحقق أهداف التعلم‪.‬‬ ‫‪ -3‬الناقلية النوعية‪.‬‬
‫‪ -1.3‬مفهوم الناقلية النوعية 𝛔‪.‬‬
‫‪ -2.3‬مفهوم الناقلية النوعية املولية 𝛌‪.‬‬
‫‪12‬‬
‫‪ -3‬الناقلية النوعية 𝛔‪:‬‬
‫‪ -1.3‬مفهوم الناقلية النوعية 𝛔 لمحلول شاردي‪:‬‬
‫تجريبيا وجدنا أن ناقلية محلول 𝐺 تتناسب طردا مع ثابت الخلية 𝐾 أي‪ ،𝐺 = 𝜎𝐾 :‬حيث ‪ σ‬تدعى الناقلية النوعية لمحلول‬
‫شاردي وحدتها 𝑚‪.𝑆/‬‬
‫‪ -2.3‬مفهوم الناقلية النوعية المولية الشاردية 𝒊𝛌‪:‬‬
‫الناقلية النوعية ‪ σ‬للمحاليل الشاردية تساهم فيها الشوارد الموجبة والسالبة معا وتتناسب كل منهما مع تركيز شواردها‪.‬‬
‫مثال‪ 𝐴𝐵 = 𝐴+ + 𝐵− :‬أي أن عبارة الناقلية النوعية تعطى بالعبارة التالية‪:‬‬
‫] ‪σ = 𝜆𝐴+ [𝐴+ ] + 𝜆𝐵− [𝐵−‬‬
‫حيث‪:‬‬
‫] ‪ :[𝐴+‬تركيز الشاردة الموجبة ‪ .𝐴+‬و ‪ 𝜆𝐴+‬الناقلية النوعية المولية للشاردة ‪ 𝐴+‬وحدتها )𝑙𝑜𝑚‪.(𝑆. 𝑚2 /‬‬
‫] ‪ :[𝐵−‬تركيز الشاردة السالبة ‪ .𝐵−‬و ‪ 𝜆𝐵−‬الناقلية النوعية المولية للشاردة ‪ 𝐵−‬وحدتها )𝑙𝑜𝑚‪.(𝑆. 𝑚2 /‬‬
‫‪ -‬جدول قيم الناقلية النوعية المولية لبعض الشوارد في درجة الحرارة العادية ℃‪:25‬‬
‫شوارد سالبة‬ ‫شوارد موجبة‬
‫)𝒍𝒐𝒎‪𝝀(𝒎𝑺. 𝒎𝟐 /‬‬ ‫الصيغة‬ ‫)𝒍𝒐𝒎‪𝝀(𝒎𝑺. 𝒎𝟐 /‬‬ ‫الصيغة‬
‫‪19,9‬‬ ‫‪𝑂𝐻 −‬‬ ‫‪35,0‬‬ ‫‪𝐻3 𝑂+‬‬
‫‪7,63‬‬ ‫‪𝐶𝑙 −‬‬ ‫‪5,01‬‬ ‫‪𝑁𝑎+‬‬
‫‪7,81‬‬ ‫‪𝐵𝑟 −‬‬ ‫‪7,35‬‬ ‫‪𝐾+‬‬
‫‪7,70‬‬ ‫‪𝐼−‬‬ ‫‪6,19‬‬ ‫‪𝐴𝑔+‬‬
‫‪7,14‬‬ ‫‪𝑁𝑂3−‬‬ ‫‪11,9‬‬ ‫‪𝐶𝑎+2‬‬
‫تطبيق‪ :‬أكتب عبارة الناقلية النوعية ‪ σ‬للتفاعالت التالية‪:‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪−‬‬
‫)𝑞𝑎(𝑎𝑁 = )𝑠(𝑙𝐶𝑎𝑁‬ ‫)𝑞𝑎(𝑙𝐶 ‪+‬‬
‫‪+3‬‬ ‫‪−2‬‬
‫)𝑞𝑎(𝐹‪𝐹𝑒2 (𝑆𝑂4 )3(𝑠) = 2‬‬ ‫)𝑞𝑎(‪+ 3𝑆𝑂4‬‬
‫حل التطبيق‪:‬‬
‫] ‪σ = 𝜆𝑁𝑎+ [𝑁𝑎+ ] + 𝜆𝐶𝑙− [𝐶𝑙 −‬‬
‫] ‪σ = 𝜆𝐹+3 [𝐹 +3 ] + 𝜆𝑆𝑂4−2 [𝑆𝑂4−2‬‬
‫تمرين‪:‬‬
‫حضرنا محلول ممدد لحمض اآلزوت ) ‪ (𝐻+ + 𝑁𝑂3−‬بحل 𝑙𝑜𝑚‪ 0,01‬منه في ‪ 1‬لتمر من الماء المقطر‪.‬‬
‫‪ -1‬أكتب معادلة انحالل حمض اآلزوت في الماء‪.‬‬
‫‪ -2‬أحسب التركيز المولي لمختلف شوارد المحلول ) ‪.(𝑚𝑜𝑙/𝑚3‬‬
‫‪13‬‬
‫‪ -3‬باستعمال خلية قياس الناقلية التالية قمنا بقياس التوتر الكهربائي وشدّة التيّار المارة في المحلول فتحصلنا على النتائج‬
‫𝟐‬ ‫التالية‪.𝑈 = 1𝑉 , 𝐼 = 1𝑚𝐴 :‬‬
‫𝟏‬ ‫‪ -1.3‬أكمل البيانات المرقمة‪.‬‬
‫𝟑‬
‫‪ -2.3‬أحسب مقاومة المحلول 𝑅‪.‬‬
‫𝟒‬
‫‪ -3.3‬استنتج قيمة ناقلية محلول حمض اآلزوت‪( .‬عبّر عن النتيجة بوحدة 𝑆𝑚)‪.‬‬
‫𝟓‬
‫‪ -4‬أحسب قيمة الناقلية النوعية للمحلول‪.‬‬
‫تعطى‪𝜆𝑁𝑂3− = 7,14mS. 𝑚2 /𝑚𝑜𝑙 ; 𝜆𝐻 + = 34,98𝑚𝑆. 𝑚2 /𝑚𝑜𝑙 :‬‬
‫حل تمرين‪:‬‬
‫‪ -1‬معادلة االنحالل في الماء‪:‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫)𝑞𝑎(𝐻 = )𝑙(‪𝐻𝑁𝑂3‬‬ ‫)𝑞𝑎(‪+ 𝑁𝑂3‬‬
‫‪ -2‬التركيز المولي‪:‬‬
‫‪0,01‬‬ ‫𝑛‬
‫=𝐶‬ ‫= 𝐶 ت ع‪= 0,01𝑚𝑜𝑙. 𝑙 −1 :‬‬
‫‪1‬‬ ‫𝑉‬
‫من معادلة االنحالل‪.[𝐻+ ] = [𝑁𝑂3− ] = 𝐶 = 0,01𝑚𝑜𝑙. 𝑙 −1 :‬‬

‫‪ -1.3‬البيانات‪:‬‬
‫(‪ :)1‬أمبير متر‪ :)2( ،‬مولد للتوترات المنخفضة 𝐹𝐵𝐺‪ :)3( ،‬فوط متر‪ :)4( ،‬صفائح الخليّة‪ :)5( ،‬محلول حمض اآلزوت‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫𝑈‬
‫= 𝑅‪.‬‬ ‫= 𝑅 ت ع‪= 103 Ω :‬‬ ‫‪ -2.3‬مقاومة المحلول‪:‬‬
‫‪1.10−3‬‬ ‫𝐼‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫= 𝐺‪.‬‬ ‫= 𝐺 ت ع‪= 10−3 𝑆 = 1𝑚𝑆 :‬‬ ‫‪ -3.3‬ناقلية المحلول‪:‬‬
‫‪103‬‬ ‫𝑅‬
‫‪ -4‬الناقلية النوعية‪:‬‬
‫) ‪σ = 𝜆𝐻 + [𝐻 + ] + 𝜆𝑁𝑂3− [𝑁𝑂3− ] = 𝜆𝐻 + [𝐻+ ] + 𝜆𝑁𝑂3− [𝐻+ ] = [𝐻 + ](𝜆𝐻 + + 𝜆𝑁𝑂3−‬‬
‫𝒎‪= 10(34,98 + 7,14) ⇒ 𝝈 = 𝟒𝟐𝟏, 𝟐𝒎𝑺/𝒎 = 𝟎, 𝟒𝟐𝟏𝟐𝑺/‬‬
‫‪14‬‬
‫البطاقة التربوية رقم ‪ :05‬معايرة مصل فيزيولوجي‪.‬‬
‫نوع النشاط‪ :‬عمل مخبري‪.‬‬ ‫الوحدة ‪ :02‬قياس الناقلية (طريقة جديدة لقياس كمية‬
‫املوضوع‪ :‬معايرة مصل فيزيولوجي‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪‬العمل املخبري من الكتاب املدرس ي صفحة ‪.276‬‬
‫‪ ‬محلول كلور الصوديوم تركيزه ‪( 10−1 𝑚𝑜𝑙. 𝑙−1‬املحلول األب)‪ ،‬املنهاج‪.‬‬
‫‪‬الوثيقة املرافقة‪.‬‬ ‫مصل فيزيولوجي‪ ،‬خلية قياس الناقلية‪ ،‬فولط متر‪ ،‬أمبير متر‪ ،‬مولد‬
‫‪‬الكتاب املدرس ي‪.‬‬ ‫𝐹𝐵𝐺‪ ،‬أنابيب اختبار‪ ،‬بيشر‪.‬‬
‫‪‬وثائق من شبكة األنترنت‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ -‬أسئلة حول النشاط تحقق أهداف التعلم‪.‬‬ ‫‪ -4‬معايرة مصل فيزيولوجي (التحقق من داللته التجارية)‪.‬‬
‫أ‪ -‬التركيزاملولي للمحلول‪.‬‬
‫ب‪ -‬حساب تركيزمصل فيزيولوجي عن طريق قياس الناقلية‪.‬‬
‫‪15‬‬
‫‪ -‬بطاقة التلميذ ‪-‬‬
‫مقدمة‪:‬‬
‫تحتل طرق القياس أهمية خاصة في حياتنا اليومية وفي الصناعات الغذائية والصيدالنية وهي تتنوع حسب طبيعة المادة‪ ،‬ففي‬
‫قارورات المياه المعدنية نقرأ تراكيز الشوارد المختلفة التي تحدد جودته‪.‬‬
‫هل يمكن للقياسات الكهربائية أن تمكننا من قياس تركيز محلول؟ كيف ذلك؟ وما هي شروط تحقيق ذلك؟ هل مرور تيّار‬
‫كهربائي صغير لمدة قصيرة يتلف المحلول؟ ما أهمية القياس الكهربائي في تحديد تركيز المحلول؟‬
‫𝑭𝑩𝑮‬
‫الوسائل والمواد المستعملة‪:‬‬
‫𝑨‬ ‫‪ -‬محلول كلور الصوديوم تركيزه ‪( 10−1 𝑚𝑜𝑙. 𝑙 −1‬المحلول األب)‪ ،‬مصل فيزيولوجي‪.‬‬
‫𝑽‬ ‫خلية‬
‫‪ -‬خلية قياس الناقلية‪ ،‬فولط متر‪ ،‬أمبير متر‪ ،‬مولد 𝐹𝐵𝐺‪.‬‬
‫𝑺‬ ‫𝑺‬ ‫‪ -‬أنابيب اختبار‪ ،‬بيشر‪.‬‬

‫𝑳‬ ‫خطوات العمل‪:‬‬
‫أ‪ -‬التركيز المولي للمحلول‪:‬‬
‫نستعمل نفس التجهيز المناسب لقياس الناقلية (العمل المخبري الخاص بالعوامل المؤثرة على قياس الناقلية)‪ ،‬نثبت قيم‬
‫المساحة 𝑆 والمسافة 𝐿‪ ،‬ومن أجل درجة حرارة ثابتة (درجة حرارة المخبر) ولدينا محلول من كلور الصوديوم تركيزه‬
‫‪( 10−1 𝑚𝑜𝑙. 𝑙 −1‬المحلول األب)‪.‬‬
‫نحضر من المحلول األب عدّة محاليل ممددة لها نفس الحجم 𝑙𝑚‪ 100‬ومختلفة التركيز‪ ،‬نقيس شدّة التيّار والتوتر ثم نحسب‬
‫الناقلية 𝐺 بالنسبة لكل محلول‪ ،‬ونسجل النتائج في الجدول التالي‪:‬‬
‫) ‪𝐶. 10−3 (𝑚𝑚𝑜𝑙. 𝑙 −1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪20‬‬
‫)𝐴𝑚(𝐼‬ ‫‪18‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪107‬‬ ‫‪123‬‬ ‫‪140‬‬ ‫‪155‬‬
‫)𝑉(𝑈‬ ‫‪12,2‬‬ ‫‪12,0‬‬ ‫‪11,8‬‬ ‫‪11,5‬‬ ‫‪11,4‬‬ ‫‪11,3‬‬ ‫‪11,2‬‬ ‫‪11,2‬‬ ‫‪11,1‬‬ ‫‪11,0‬‬
‫𝐼‬
‫=𝐺‬ ‫)𝑆𝑚(‬
‫𝑈‬
‫‪ -1‬أكمل الجدول السابق‪.‬‬
‫‪ -2‬أرسم المنحنى الممثل لتغيرات الناقلية 𝐺 بداللة التركيز المولي 𝐶 أي‪ 𝐺 = 𝑓(𝐶) :‬باستعمال سلّم رسم مناسب‪ .‬ماذا‬
‫تستنتج؟ ‪................................................................................................ ‬‬
‫)𝑺𝒎(𝑮‬ ‫‪ -3‬أوجد العالقة البيانية )𝐶(𝑓 = 𝐺‪.‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪..................................................................... ‬‬
‫‪12‬‬
‫‪.........................................................................‬‬
‫‪10‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪..........................................................................‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪.......................................................................‬‬
‫‪4‬‬
‫‪......................................................................‬‬
‫‪2‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪...................................................‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪20‬‬ ‫𝟏‪−‬‬ ‫𝟑‪−‬‬
‫𝟎𝟏) 𝒍 ‪𝑪(𝒎𝒐𝒍.‬‬
‫‪16‬‬
‫ب‪ -‬حساب تركيز مصل فيزيولوجي عن طريق قياس الناقلية‪:‬‬
‫نريد في هذه الدراسة أن نحدد كمية المادة لكلور الصوديوم 𝑙𝐶𝑎𝑁 المنحلة في 𝐿‪ 1‬من المصل‬
‫الفيزيولوجي عن طريق قياس الناقلية 𝐺 للمحلول ومقارنتها مع القيم المدونة في العلبة (أنظر‬
‫الصورة) للتأكد مدة احترام الصانع لمعايير الجودة‪.‬‬
‫‪ -1‬ماذا تعني ‪ 0,9%‬المكتوبة في البطاقة التعريفية في كيس المصل الفيزيولوجي؟‬
‫‪.................................................................................................... ‬‬
‫‪........................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................... ‬‬
‫‪ -2‬اقترح بروتوكوال تجريبيا يمكنك من الوصول لحل لإلشكالية المطروحة‪.‬‬
‫تذكير‪ :‬البرتوكول التجريبي يقصد به االدوات المستعملة ‪ +‬رسم توضيحي ‪ +‬وصف التجربة‬
‫‪ +‬الهدف من التجربة والمالحظة إذا كانت لونية‪.‬‬
‫‪ ‬الهدف من التجربة‪.............................................................................................................. :‬‬
‫‪ ‬األدوات المستعملة‪.............................................................................................................. :‬‬
‫‪ ‬وصف التجربة‪................................................................................................................... :‬‬
‫‪............................................................................................... ...........................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................ ....................‬‬
‫‪ -3‬لماذا قمنا بتمديد المصل الفيزيولوجي؟‬
‫‪...................................................................................................................................... ‬‬
‫‪..........................................................................................................................................‬‬
‫‪ -4‬أحسب الناقلية 𝐺 المصل الفيزيولوجي الممدد‪............................................................................. .‬‬
‫‪ -5‬أحسب التركيز المولي ‪ 𝐶0‬للمصل المخفف‪ .‬ثم استنتج تركيز المصل غير المخفف 𝐶‪.‬‬
‫‪..................................................................................................................................... ‬‬
‫‪.........................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................................... ‬‬
‫‪.........................................................................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................................................................‬‬
‫‪ -6‬أحسب كتلة كلور الصوديوم المنحلة في 𝐿‪ 1‬من المصل الفيزيولوجي‪.‬‬
‫‪...................................................................................................................................... ‬‬
‫‪..................................................................................................................................... ......‬‬
‫‪ -7‬ماذا تستنتج؟‬
‫‪..................................................................................................................................... ‬‬
‫‪.........................................................................................................................................‬‬
‫‪17‬‬
‫‪ -‬بطاقة األستاذ ‪-‬‬
‫مقدمة‪:‬‬
‫تحتل طرق القياس أهمية خاصة في حياتنا اليومية وفي الصناعات الغذائية والصيدالنية وهي تتنوع حسب طبيعة المادة‪ ،‬ففي‬
‫قارورات المياه المعدنية نقرأ تراكيز الشوارد المختلفة التي تحدد جودته‪.‬‬
‫هل يمكن للقياسات الكهربائية أن تمكننا من قياس تركيز محلول؟ كيف ذلك؟ وما هي شروط تحقيق ذلك؟ هل مرور تيّار‬
‫كهربائي صغير لمدة قصيرة يتلف المحلول؟ ما أهمية القياس الكهربائي في تحديد تركيز المحلول؟‬
‫الوسائل والمواد المستعملة‪:‬‬
‫‪ -‬محلول كلور الصوديوم تركيزه ‪( 10−1 𝑚𝑜𝑙. 𝑙 −1‬المحلول األب)‪ ،‬مصل فيزيولوجي‪.‬‬
‫‪ -‬خلية قياس الناقلية‪ ،‬فولط متر‪ ،‬أمبير متر‪ ،‬مولد 𝐹𝐵𝐺‪.‬‬
‫‪ -‬أنابيب اختبار‪ ،‬بيشر‪.‬‬
‫خطوات العمل‪:‬‬
‫أ‪ -‬التركيز المولي للمحلول‪:‬‬
‫نستعمل نفس التجهيز المناسب لقياس الناقلية (العمل المخبري الخاص بالعوامل المؤثرة على قياس الناقلية)‪ ،‬نثبت قيم‬
‫المساحة 𝑆 والمسافة 𝐿‪ ،‬ومن أجل درجة حرارة ثابتة (درجة حرارة المخبر) ولدينا محلول من كلور الصوديوم تركيزه‬
‫‪( 10−1 𝑚𝑜𝑙. 𝑙 −1‬المحلول األب)‪.‬‬
‫نحضر من المحلول األب عدّة محاليل ممددة لها نفس الحجم 𝑙𝑚‪ 100‬ومختلفة التركيز‪ ،‬نقيس شدّة التيّار والتوتر ثم نحسب‬
‫الناقلية 𝐺 بالنسبة لكل محلول‪ ،‬ونسجل النتائج في الجدول التالي‪:‬‬
‫) ‪𝐶. 10−3 (𝑚𝑜𝑙. 𝑙 −1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪20‬‬
‫)𝐴𝑚(𝐼‬ ‫‪18‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪107‬‬ ‫‪123‬‬ ‫‪140‬‬ ‫‪155‬‬
‫)𝑉(𝑈‬ ‫‪12,2‬‬ ‫‪12,0‬‬ ‫‪11,8‬‬ ‫‪11,5‬‬ ‫‪11,4‬‬ ‫‪11,3‬‬ ‫‪11,2‬‬ ‫‪11,2‬‬ ‫‪11,1‬‬ ‫‪11,0‬‬
‫𝐼‬
‫=𝐺‬ ‫)𝑆𝑚(‬ ‫𝟓 ‪𝟏,‬‬ ‫𝟗 ‪𝟐,‬‬ ‫𝟏 ‪𝟒,‬‬ ‫𝟓 ‪𝟓,‬‬ ‫𝟏 ‪𝟕,‬‬ ‫𝟒 ‪𝟖,‬‬ ‫𝟔 ‪𝟗,‬‬ ‫𝟏 ‪𝟏𝟏, 𝟎 𝟏𝟐, 𝟔 𝟏𝟒,‬‬
‫𝑈‬
‫‪ -1‬اكمل الجدول السابق‪.‬‬
‫‪ -2‬أرسم المنحنى الممثل لتغيرات الناقلية 𝐺 بداللة التركيز المولي 𝐶 أي‪ 𝐺 = 𝑓(𝐶) :‬باستعمال سلّم رسم مناسب‪ .‬ماذا‬
‫تستنتج؟ ‪ ‬يوجد تناسب طردي بين الناقلية 𝑮 والتركيز المولي 𝑪 للمحلول المدروس‪.‬‬
‫)𝑺𝒎(𝑮‬ ‫‪ -3‬أوجد العالقة البيانية )𝐶(𝑓 = 𝐺‪.‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪ ‬نالحظ أن البيان عبارة هن خط مستقيم يمر من المبدأ‪.‬‬
‫‪12‬‬
‫أين أنّ ‪𝑮 = 𝒂𝑪 :‬‬
‫‪10‬‬
‫‪8‬‬ ‫(حيث 𝒂 معامل توجيه المستقيم)‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫𝟓‪𝟏𝟒,𝟏−𝟓,‬‬
‫= 𝜶 𝐧𝐚𝐭 = 𝒂‬ ‫ومنه‪= 𝟎, 𝟕𝟐 :‬‬
‫‪4‬‬ ‫𝟖‪𝟐𝟎−‬‬
‫‪2‬‬ ‫ومنه‪.𝑮 = 𝟎, 𝟕𝟐𝑪 :‬‬

‫‪0‬‬ ‫𝟑‪𝑪(𝒎𝒐𝒍. 𝒍−𝟏 )𝟏𝟎−‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪18‬‬
‫ب‪ -‬حساب تركيز مصل فيزيولوجي عن طريق قياس الناقلية‪:‬‬
‫نريد في هذه الدراسة أن نحدد كمية المادة لكلور الصوديوم 𝑙𝐶𝑎𝑁 المنحلة في 𝐿‪ 1‬من المصل‬
‫الفيزيولوجي عن طريق قياس الناقلية 𝐺 للمحلول ومقارنتها مع القيم المدونة في العلبة (أنظر‬
‫الصورة) للتأكد مدة احترام الصانع لمعايير الجودة‪.‬‬
‫‪ -1‬ماذا تعني ‪ 0,9%‬المكتوبة في البطاقة التعريفية في كيس المصل الفيزيولوجي؟‬
‫‪ ‬تعني أن كل 𝒍𝒎𝟎𝟎𝟏 من المصل تحتوي على 𝒈𝟗 ‪ 𝟎.‬غم من ملح الطعام (𝒍𝑪𝒂𝑵) أي‬
‫انه في كل 𝑳𝟏 من المصل تحتوي على 𝒈𝟗 غم من ملح الطعام (𝒍𝑪𝒂𝑵)‪.‬‬
‫‪‬اذا كان الخطأ المسموح به هو ‪ ±𝟓%‬فإن‪.𝟖, 𝟓𝟓 < 𝒎 < 𝟗, 𝟒𝟓 :‬‬
‫‪ -2‬اقترح بروتوكوال تجريبيا يمكنك من الوصول لحل لإلشكالية المطروحة‪.‬‬
‫تذكير‪ :‬البرتوكول التجريبي يقصد به االدوات المستعملة ‪ +‬رسم توضيحي ‪ +‬وصف التجربة‬
‫‪ +‬الهدف من التجربة والمالحظة إذا كانت لونية‪.‬‬
‫‪ ‬الهدف من التجربة‪ :‬إيجاد التركيز المولي لمصل فيزيولوجي بواسطة قياس الناقلية 𝑮‪.‬‬
‫‪ ‬األدوات المستعملة‪ :‬نفس األدوات المستعملة في النشاط السابق (يجب أن نستعمل نفس خلية قياس الناقلية)‪.‬‬
‫‪ ‬وصف التجربة‪ :‬نقوم بتمديد كمية قدرها 𝒍𝒎𝟎𝟐 = 𝑽 من المصل الفيزيولوجي بوضعها في بيشر سعته 𝒍𝒎𝟎𝟎𝟓‬
‫وأضفنا كميو من الماء المقطر حتى خط العيار‪ .‬ثم قمنا بتركيب التجهيز المناسب لمعرفة الناقلية 𝑮 للمصل الفيزيولوجي‬
‫وجدنا شدّة التيّار 𝑨𝒎𝟓𝟗 ‪ 𝑰 = 𝟕,‬والتوتر بين طرفي خلية قياس الناقلية 𝑽𝟓 ‪.𝑼 = 𝟏,‬‬
‫‪ -3‬لماذا قمنا بتمديد المصل الفيزيولوجي؟‬
‫‪ ‬حتى يكون تركيزه محصور في مجال التراكيز للمحلول المستعمل 𝒍𝑪𝒂𝑵 أي 𝟑‪ .𝟐. 𝟏𝟎−𝟑 < 𝑪 < 𝟐𝟎. 𝟏𝟎−‬وهناك‬
‫سبب أخر أن خليّة قياس في بعض االحيان ال يمكنها قياس ناقلية المحاليل المركزة‪.‬‬
‫‪ -4‬أحسب الناقلية 𝐺 المصل الفيزيولوجي الممدد‪.‬‬
‫𝑰‬ ‫𝟓𝟗‪𝟕,‬‬
‫= 𝑮‪.‬‬ ‫=‬ ‫‪‬لدينا‪= 𝟓, 𝟑. 𝟏𝟎−𝟑 𝑺 = 𝟓, 𝟑𝒎𝑺 :‬‬
‫𝑼‬ ‫𝟓‪𝟏,‬‬
‫‪ -5‬أحسب التركيز المولي ‪ 𝐶0‬للمصل المخفف‪ .‬ثم استنتج تركيز المصل غير المخفف 𝐶‪.‬‬
‫‪ ‬نستغل المخطط )𝑪(𝒇 = 𝑮 (النشاط السابق) بحيث نحدد عليه النقطة التي توافق 𝑺𝒎𝟑 ‪ 𝑮 = 𝟓,‬وباإلسقاط على‬
‫المحور 𝑪 نجد أن‪.𝑪𝟎 = 𝟔, 𝟏𝒎𝒎𝒐𝒍. 𝒍−𝟏 :‬‬
‫‪‬وجدنا تركيز المصل المخفف 𝟏‪ 𝑪𝟎 = 𝟔, 𝟏𝒎𝒎𝒐𝒍. 𝒍−‬حيث حجمه 𝒍𝒎𝟎𝟎𝟓 = 𝟎𝑽 ولدينا من المحلول األصلي‬
‫(غير المخفف) 𝒍𝒎𝟎𝟐 = 𝑽 وتركيزه 𝑪 ومنه من قانون التمديد نجد أن‪𝑪. 𝑽 = 𝑪𝟎 . 𝑽𝟎 :‬‬
‫)𝟎𝟎𝟓() 𝟑‪𝑪𝟎 . 𝑽𝟎 (𝟔, 𝟏. 𝟏𝟎−‬‬
‫=𝑪‬ ‫=‬ ‫𝟏‪= 𝟎, 𝟏𝟓𝟐𝒎𝒐𝒍. 𝒍−‬‬
‫𝑽‬ ‫𝟎𝟐‬
‫‪ -6‬أحسب كتلة كلور الصوديوم المنحلة في 𝐿‪ 1‬من المصل الفيزيولوجي‪.‬‬
‫𝒎‬ ‫𝒎‬
‫= 𝑽 ‪𝑪.‬‬ ‫= 𝒏 ولدينا من جهة أخرى‪ 𝒏 = 𝑪. 𝑽 :‬ومنه‪:‬‬ ‫‪ ‬لدينا‪:‬‬
‫𝑴‬ ‫𝑴‬
‫أي أن‪𝒎 = 𝑪. 𝑽. 𝑴 = (𝟎, 𝟏𝟓𝟐)(𝟏)(𝟐𝟑 + 𝟑𝟓, 𝟓) = 𝟖, 𝟖𝟗𝒈 :‬‬
‫‪ -7‬ماذا تستنتج؟‬
‫وجدنا الكتلة المنحلة من كلور الصوديوم في 𝐿‪ 1‬من المصل الفيزيولوجي هي 𝑔‪ 8,89‬وإذا اعتبرنا أن مجال الخطأ هو ‪5%‬‬
‫فانه يمكن القول أن الصانع يحترم معايير الجودة‪ .‬ألن‪𝟖, 𝟓𝟓 < 𝟖, 𝟖𝟗 < 𝟗, 𝟒𝟓 :‬‬
‫‪19‬‬

مذكرة

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

مذكرة

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫الوحدة ‪ :02‬قياس الناقلية‪.

‬‬ ‫املجال‪ :‬املادة وتحوالتها‬ ‫املستوى‪ :‬السنة ثانية ثانوي علوم تجريبية‬

‫‪3‬‬ ‫)𝐴𝑚(𝐼‬ ‫‪8,20‬‬ ‫‪6,20‬‬ ‫‪4,10‬‬ ‫‪2,00‬‬

‫‪.......................................................................... ............................................................................... ‬‬

‫نشاط ‪ :05‬عالقة الناقلية 𝑮 بدرجة الحرارة‪.‬‬

‫‪3‬‬ ‫)𝐴𝑚(𝐼‬ ‫‪8,20‬‬ ‫‪6,20‬‬ ‫‪4,10‬‬ ‫‪2,00‬‬

‫نشاط ‪ :04‬عالقة الناقلية 𝑮 بطبيعة المحلول‪.‬‬

‫نشاط ‪ :05‬عالقة الناقلية 𝑮 بدرجة الحرارة‪.‬‬

‫البطاقة التربوية رقم ‪ :04‬الناقلية النوعية 𝛔‪.‬‬

‫من معادلة االنحالل‪.[𝐻+ ] = [𝑁𝑂3− ] = 𝐶 = 0,01𝑚𝑜𝑙. 𝑙 −1 :‬‬

‫𝑺‬ ‫𝑺‬ ‫‪ -‬أنابيب اختبار‪ ،‬بيشر‪.‬‬

‫‪2‬‬ ‫ومنه‪.𝑮 = 𝟎, 𝟕𝟐𝑪 :‬‬

You might also like