Завдання 1.

Наведіть по 5 прикладів, чим може бути обумовлена

неуважність:

– студента на занятті: сторонні предмети (телефон, використання

соціальних мереж), відсутність інтересу/нудна подача матеріалу, втома
(виснаження від графіку, недосипання), особисті проблеми та
переживання, фізичні чинники (шум та розмови у класі).

– психолога при консультуванні клієнта: недостатня кваліфікація та

досвід, втома та емоційне виснаження, відволікання на власні думки,
недостатнє захоплення історією клієнта, фізичні чинники (сторонній шум)

– вашого знайомого при розмові з вами: не достатньо емоційна подача

матеріалу для обговорення з моєї сторони, незацікавленість в розмові,
проста неповага або недоброзичливість в мою сторону, відволікання у
гаджети, особисті проблеми та вигорання.

Завдання 2. Встановіть, про які види уваги (природна –

соціальнообумовлена; пряма – опосередкована та ін.) йдеться в наведених
нижче літературних прикладах.

А. Юрко мав не один доказ своєї правоти, але раптом замовк, побачивши,
як з протилежного обривистого берега злетів маленький птах і полетів
понад рікою. – Бачив? – спитав Антось. – Бачив. Це зимородок. (В.
Гжицький «Слово честі») Загальна психологія: методичні рекомендації
Пригадуємо, узагальнюємо, систематизуємо, розширюємо, розвиваємо…
природна

Б. Увагу Федора Ксенофонтовича привернула газета на підвіконні,

покладена так, що в очі впадав заголовок: «Повідомлення ТАРС» (І.
Стаднюк «Війна») соціальнообумовлена

В. Почав розглядати дівчат, звичайно, як москаль, та й ще й молодий. Він

зараз пізнав одну: то була та дівчина, що прибігла вчора перечати вогню. (І.
Нечуй-Левицький «Дві московки») природна

Г. В селі бевкнув дзвін на ґвалт і жалібно розлився його гук по полі, попід
лісом. Всі вони разом обернулися назад. (І. Нечуй-Левицький «Микола
Джеря») природна

Д. Івасеві про все те було байдуже; він не тільки не дослухався до того, він
не примічав і того, як немилосердно сонце пекло – палило. У його своя
прашка, своя забава, – ця хитра червона комашина хоч би усиками
моргнула, ніжкою повела, – хоч убий! (П. Мирний «День на пастівку»)
внутрішня

Завдання 3. Із даних понять побудуйте логічний ряд так, щоб кожне

попереднє поняття було більш загальним по відношенню до наступного:
психіка, відображення, дотик, відчуття, матерія, сприймання,
предметність, чуттєве пізнання, пізнавальні процеси.

Матерія-дотик-відчуття-сприйняття-відображення-психіка-предметність-
чуттєві пізнання-пізнавальні процеси

Послідовність від загальних понять до більш конкретних аспектів

сприймання

Завдання 4. Складіть кросворд на 10 слів, використовуючи прізвища

науковців, які досліджували сприймання та поняття теми «Психічні
процеси: увага та сприймання»
2 7

3 6

4 5

10

1. Макс Вертгеймер-німецько-американський психолог, ідейний лідер

гештальтопсихологіі. Автор статті «Експериментальні дослідження
сприйняття руху»
2. Ерік Еріксон-спеціалізувався на дитячому психоаналізі та дослідженні
розвитку особистості. Психоаналітик, якому вдалося значно розширити
теорію З. Фройда.
3. Аарон Бек-американський психіатр, розробник когнітивно-поведінкової
терапії
4. Беррес Скіннер-один із найвпливовіших психологів середини 20 ст.
Випередив Фройда у списку найвидатніших психологів того часу.
Запропонував радикальний біхевіоризм.
5. Курт Коффка-співзасновник гештальтопсихологіі. Його головна
праця-«принципи гештальтопсихологіі»
6. Вільгельм Вундт-засновник експериментальної психології і та першої
лабораторії для вивчення свідомості.
7. Леон Фестінґер- автор теорії когнітивного дисонансу.
8. Ганс Сельє-один із найвідоміших дослідників стресу. його відомий
вислів «стрес-сіль життя»
9. Жан Піаже-запропонував теорію когнітивного розвитку в навчанні, яка
зараз названа на його честь. вивчав якісну специфіку дитячого мислення.
10. Зигмунд Фройд-відомий австрійський лікар та психолог, засновник
психоаналізу, який вивчав несвідомі психічні процеси.

2 7
е ф
1
в е р т г е й м е р
і с
3 6
б е к в у н д т
с і
8
о с н
4 5
с к і н н е р г
о л е
10
ф ь ф р о й д
ф є
к
9
п і а ж е