‫املقطع التّعلميي الثالث ‪:‬عظامء الإنسانية‬

‫المدة ‪:‬ساعة واحدة ‪.‬‬ ‫الميدان ‪:‬فهم المكتوب –قراءة مشروحة –‬

‫الوسائل ‪:‬السبورة ‪+‬الكتاب المدرسي‬ ‫المحتوى المعرفي ‪:‬الرازي طبيبا عظيما‬

‫مركبات الكفاءة‬
‫يقرأ المتعلم النّص قراءة صامتة واعية و يصوغ الفكرة العامة ‪.‬‬
‫يقرأ المتعلم النّص قراءة جهرية سليمة ‪،‬معبرة و مسترسلة ‪.‬‬
‫يشرح األلفاظ الصعبة و يثري قاموسه اللّغوي ‪.‬‬
‫يناقش فهم النّص ‪،‬ويصوغ األفكار في قالب سليم ‪.‬‬
‫يقدر قيمة النّص ‪.‬‬

‫االستراتيجيات‬
‫الهدف من‬
‫و الوسائل‬ ‫محتوى الوضعية‬ ‫الوضعية‬
‫الوضعية‬
‫المستعملة‬
‫الوضعية االنطالقية ‪:‬‬

‫الوضعية االنطالقية‬
‫أنا طبيب و كيميائي و فيلسوف و رياضي مسلم من علماء العصر الذهبي‬
‫استراتيجية‬ ‫يكتشف اسم‬ ‫‪،‬كتبت في كل فروع الطب و المعرفة ‪،‬و ترجمة كتبي إلى الالتينية ‪،‬كما أني‬
‫من أكون‪.‬‬ ‫الشخصية‬ ‫ّأول من اخترع خيوط الجراحة و المرهم ‪.‬‬
‫فمن أكـــــــــــــون ؟‬

‫الوضعية الجزئية األولى ‪:‬‬

‫يقرأ قراءة‬ ‫‪-‬مطالبة التالميذ بفتح الكتاب المدرسي ص ‪.56‬‬
‫صامتة ‪.‬‬ ‫‪-‬قراءة بصرية صامتة من طرف التالميذ لمناقشة الفهم العام ‪.‬‬
‫المناقشة ‪:‬‬
‫‪-‬أسئلة المرحلة األولى ‪{:‬فكر}‪:‬يفكر كل متعلم بشكل فردي ‪:‬‬
‫استراتيجية فكر‪ /‬زاوج‪ /‬شارك‬

‫‪-‬سم الشخصية المتحدث عنها ‪.‬أبو بكر الرازي ‪.‬‬

‫حدد المجال الّي برع فيه ‪.‬برع في مجال الطب ‪.‬‬ ‫مرحلة بناء التّعلمات‬
‫اذكر المكانة التّي وصل إليها‪.‬مكانة العظماء‬
‫يناقش و‬ ‫الرازي من العظماء الذّين خلدوا أسمائهم بخيوط من ذهب لما قدمه من خدمات‬
‫يستنبط‬ ‫جليلة في مجال الطب ‪.‬‬
‫الفكرة العامة‬ ‫لخص النّص في فكرة عامة ‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫أبو بكر الرازي و إسهاماته في مجال الطب‬

‫يقرأ‬ ‫‪-‬القراءة النموذجية من قبل األستاذ لتمثيل المعاني ‪،‬تليها قراءة محروسة‬
‫النّص‬ ‫للمتعلمين مع مراعاة االسترسال ‪،‬اعراب اواخر الكلم ‪،‬التوقف عند الساكن ‪.‬و‬
‫تصويب األخطاء للمتعلمين ان وجدت ‪.‬‬
 ‫يقسم النّص‬ ‫‪ ‬تقسيم النّص إلى فقرات حسب معيار المعنى ‪.‬‬
‫إلى‬ ‫‪ ‬حدد فقرات النّص ‪.‬‬
‫فقــــــرات‬ ‫الفقرة األولى ‪{:‬ولد ‪...‬به داء } قراءة و مناقشة و تذليل الصعوبات ‪.‬‬
‫يحدد الفقرة‬ ‫حدد تاريخ و مكان والدة الرازي ‪.‬‬
‫استراتيجية‬ ‫األولى و‬ ‫سم المرجع األساسي للطب في أوروبا ‪.‬‬
‫األرقام‬ ‫يناقش‬ ‫بين الطريقة التّي اختارها البارسيون لتكريم الرازي ‪.‬‬
‫اظطر الملك الفرنسي للقيام بعمل مجدد ‪.‬اذكره‪.‬و بين سبب هذا‬

‫مــــــــــــــــــــــرحلة بنـــــــــــــــــــــــــــــــاء التـــــــــــــــــــــــــــــــــــعلمـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــات‬

‫التّصرف‪.‬‬
‫أثري لغتي ‪:‬‬
‫معناها‬ ‫الكلمة‬ ‫معناها‬ ‫الكلمة‬ ‫معناها‬ ‫الكلمة‬
‫ما يرجع‬
‫إليه من علم‬ ‫مرجع‬ ‫مرض‬ ‫داء‬ ‫توعد‬ ‫هدد‬
‫استراتيجية‬ ‫و أدب‬
‫مفاتيح السياق‬ ‫‪-‬الرازي لم يكن حبيس الدولة المسلمة فقط بل زعزع الدول األوروبية بكتابه‬
‫يثري لغته‬ ‫الحاوي‬
‫لخص الفقرة في فكرة مناسبة ‪.‬‬

‫ف‪:1‬مكــــــــــانة الرازي عند األوروبيين‬

‫يستنبط‬
‫الفكــــــرة‬ ‫الفقرة الثانية ‪{:‬اندفع ‪...‬الخالفة }قراءة و مناقشة و تذليل الصعوبات ‪.‬‬
‫األولى‬ ‫حدد الشيء الذّي اطلع عليه الرازي ‪.‬‬
‫عدّد الوظائف التّي تقلدها الرازي‬
‫استراتيجية‬ ‫يحدد‬ ‫اذكر نتيجة ذلك ‪.‬‬
‫فكر زاوج‬ ‫الفقــــــرة‬ ‫أثري لغتي ‪:‬‬
‫شارك‬ ‫الثانيةويناقش‬ ‫معناها‬ ‫الكلمة‬ ‫معناها‬ ‫الكلمة‬ ‫معناها‬ ‫الكلمة‬
‫انطفأ‬ ‫قدموا و‬
‫ارتوى‬ ‫خسر‬ ‫فقد‬ ‫توافدوا‬
‫عطشه‬ ‫ردوا‬
‫استراتيجية‬ ‫توالت نجاحات الرازي و ذاع صيته في كل مكان فصار ملجأ العديد من‬
‫مفاتيح السياق‬ ‫الطالب‬
‫يثري‬ ‫لخص الفقرة في فكرة مناسبة ‪.‬‬
‫رصـــيده‬
‫المعرفي‬ ‫ف‪:2‬شهرة الطبيب الرازي في بغداد ‪.‬‬

‫الفقرة الثالثة ‪{:‬كانت‪.....‬العلوم }قراءة و مناقشة و تذليل الصعوبات ‪.‬‬

‫يستنبط‬ ‫كانت شهرة الر ازي وباال عليه ‪،‬وضح سبب ذلك ‪.‬‬
‫الفكــــــرة‬ ‫بيّن نتيجة التهم التّي نسبوها إليه ‪.‬‬
‫الثانية‬ ‫صف الرازي في بيت أخته ‪.‬‬
‫استراتيجية‬ ‫عدّد اآلثار العلمية التّي خلفها الرازي ‪.‬‬
‫باقة الزهور‬ ‫يحدد الفقرة‬ ‫‪-‬الحسد يحول النّعم إلى نقم ‪.‬‬
‫الثالثــــــة‬ ‫‪-‬لخص الفقرة في فكرة مناسبة ‪.‬‬
‫ويناقش‬
‫ف‪:3‬فقد الرازي لمناصبه بسبب الحسد‬
‫يستنبط الفكرة‬
‫الثالثة‬
 ‫لكل نص قيمة يريد الكاتب إفادتنا بها‬
‫‪.‬قدر قيمة هذا النّص‬

‫يقدر قيمة‬
‫للنّص‬ ‫الرازي أحد األعمدة التّي يقوم عليها‬
‫الطب ‪،‬علينا أن نفتخر به‬

‫الوضعية الجزئية الثانية ‪:‬‬

‫قراءات فردية للنّص للتدرب على القراءة المنغمة ‪.‬‬
‫استراتيجية‬ ‫يتدرب و‬ ‫استخرج الجموع التّي درستها من النّص ثم صنفها ‪.‬‬ ‫مرحلة‬
‫أعواد‬ ‫يرسخ‬ ‫استثمار‬
‫المثلجات‬ ‫معارفه‬ ‫المكتسبات‬