Н.О.

Будна

УКРАЇНСЬКА МОВА ТА ЧИТАННЯ

ПЕРЕКАЗУЄМО ТВОРЧО

Зошит
з розвитку зв’язного мовлення

4 клас

ТЕРНОПІЛЬ
НАВЧАЛЬНА КНИГА – БОГДАН
УДК 811.161.2(075.2)
Б 90

Будна Н.О.
Б90 Українська мова та читання. Переказуємо творчо :
зошит з розвитку зв’язного мовлення : 4 кл. /
Н.О. Будна. — Тернопіль : Навчальна книга – Богдан,
2023. — 40 с.
ISBN 978-966-10-7043-0
“Захоплююча українська” — це серія зошитів з розвитку
зв’язного мовлення (з назвами посібників цієї серії можна ознайо-
митися на останній сторінці обкладинки).
Зміст посібників відповідає Державному стандарту початкової
освіти та Типовим освітнім програмам.
Гадаємо, дітей зацікавлять завдання і вправи, подані у нестан-
дартній формі, які допоможуть їм розвинути своє мовлення, зба-
гатять словниковий запас, навчать складати загадки, вірші, казки,
невеличкі історії та оповідання, прищеплять любов і повагу до укра-
їнської мови.
Цей зошит містить систему вправ, спрямованих на формування
й удосконалення умінь учнів сприймати і відтворювати у логічній
послідовності тексти різних типів детально, стисло або вибірково.
УДК 811.161.2(075.2)

Охороняється законом про авторське право.

Жодна частина цього видання не може бути відтворена
в будь-якому вигляді без дозволу видавництва.

©Н
 авчальна книга – Богдан, виключна
ISBN 978-966-10-7043-0 ліцензія на видання, оригінал-макет, 2023
1. Прочитай текст.

Зима
Випав сніг. Чистою білою скатертиною вкрилася земля й
спочиває. Важкі білі шапки одягнув ліс і притих.
На скатертині снігів бачать мисливці гарні мережки звіриних
і пташиних слідів. Ось біля обгризених осичок протоптав уно-
чі стежку зайчисько-біляк; піднявши чорний кінчик хвоста,
полюючи за пташками та мишами, пробіг горностай. Мальованим
ланцюжком в’ється узліссям слід старого лиса. Край поля, слід
у слід, пройшли розбишаки-вовки. А через наїжджену широку
дорогу, зриваючи копитами сніг, перейшли лосі ...
Багато великих і малих звірів, птахів живе і харчується в ук-
ритому сніговим навісом, принишклому зимовому лісі.
І. Соколов-Микитов

І. Усно дай відповіді на запитання.

— Яка пора року описана?
— Який сніг? Земля? Ліс?
— Чиї сліди видно на снігу?
— Хто ще вийшов на полювання?
— Які ще тварини зимують в лісі?
ІІ. Поділи текст на частини і склади план.
План
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

ІІІ. За планом детально перекажи текст і запиши.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

3
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

2. Прочитай текст “Совеня”.

Совеня
Неподалік від будинку лісника у дуплі берези було гніздо сови.
Під березою Мар’янка і Дмитрик знайшли совеня з пошкодженим
крилом. Воно тужливо пищало, бо не могло злетіти.
Діти забрали пташеня додому. Вдома вони перев’язали
совеняті крильце, посадили його в клітку. Там вимостили
м’якеньке кубельце. Дмитрик виніс клітку на ґанок. Щовечора біля
ґанку з’являлася сова й перегукувалася зі своїм малям. Совеня
відповідало їй протяжним писком.
Незабаром крильце у пташеняти зажило. Діти віднесли його
до гнізда і випустили на волю.
І. Дай відповіді на запитання.
— Про кого розповідається в тексті?
— Де було гніздо сови?
— Кого знайшли біля берези Мар’янка і Дмитрик?
— Що зробили діти з совеням?
— Хто вечорами з’являвся біля ґанку?
— Чим закінчився випадок із совеням?
ІІ. Розглянь малюнки і прочитай план.
ІІІ. За серією малюнків, планом і словником склади
детальний переказ оповідання “Совеня”. Переказ запиши.

4
 План
1. Поранене совеня.
2. Догляд за пташкою.
3. На волю.
Словник: неподалік, у дуплі, совеня з пошкодженим крилом,
тужливо пищало; додому, у клітці, м’якеньке кубельце; мама-
сова, на голос, перегукувалася, протяжний писк; крильце зажило,
випустили на волю.
Совеня
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

5
3. Прочитай, що таке стислий переказ. Спробуй стисло
переказати українську народну казку “Лисичка і жу-
равель”.

Стислий переказ — це переказ, що коротко передає зміст

прочитаного або прослуханого тексту.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

4. Прочитай, що таке анотація. Розглянь фрагмент

обкладинки книжки Всеволода Нестайка “Чарівні окуляри”.
Прочитай анотацію. Чи можна з анотації зрозуміти, про
що розповідається в книжці та хто її герої?

6
 Анотація — це стислий переказ змісту твору.

“Чарівні окуляри” — нова правдиво-фантастична повість слав-

ного українського казкаря Всеволода Нестайка відкриє для
читача неосяжний світ веселих казкових пригод двох хлопчаків
у шаленому ритмі сучасного життя. Іскрометний гумор та за-
хоплюючий сюжет зроблять подорож до цього світу яскравою та
незабутньою.

5. Напиши декілька анотацій на прочитані книжки.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

7
6. Розглянь малюнок і прочитай текст “Граченя” А. Орлика.
За планом склади і запиши стислий переказ тексту
“Граченя”.

Граченя
Під час грози блискавка відчахнула від осокора гілляку, на якій
було грачине гніздо. Випало з гнізда граченя і, мабуть, загинуло
б, та його підібрав Дмитрусь.
Узяв Дмитрусь коробку з-під торта, намостив сінця і посадив
туди граченя. Хлопчик давав йому розмочену в молоці булку, а мама
ще й сиром, салатом та яєчним жовтком підгодовувала.
Коли з’явилися у дворі каченята, граченя почало пастися
з ними. Під осінь молодий грачок уже добре літав. А потім, як
дихнуло прохолодою, пристав до грачиної зграї і полетів у вирій.
Вірить Дмитрусь, що навесні його вихованець повернеться
і обов’язково постукає до них у вікно.
А. Орлик

План
1. Граченя в біді.
2. Дмитрусь доглядає пташку.
3. Дружба з каченятами.
4. У вирій.
5. Дмитрусеве сподівання.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

8
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

7. Прочитай текст. Визнач його тему. На основі тексту скла-

ди словничок на тему: “Як юні любителі природи під-
тримали лісових красенів”.

Врятували
Ранок був прекрасний. Легкий морозець пощипував обличчя,
розмальовував щоки і руки. Ліс дихав ранковою прохолодою.
Друзі тихо йшли берегом річки. Раптом Ігор несподівано
зупинився, розвів руками кущі і тихо прошепотів:
— Дивись, Андрійку!
Андрійко побачив, що серед кущів, під величезною сосною,
лежало коричневе лосеня. Лосиха, що стояла поряд, сердито
мотнула головою.
Хлопчики мовчки переглянулися і побігли до села. Набрали по
оберемку віників і поспішили назад. Обережно наблизилися до
лосів, поклали гілки і відступили в кущі. Лосиха почала жадібно
їсти. Друзі, мов зачаровані, дивилися на лосів.
Тема тексту. _______________________________________________
Словничок. _________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

8. Вибери із тексту і запиши опис галявини і хатинки

Мальвіни. Добери до опису заголовки.

Від утоми Буратіно ледве перебирав ногами, як муха восени

на підвіконнику.

9
 Раптом крізь гілля горішника він побачив красиву галявину
і посеред неї — маленьку, освітлену місяцем хатинку в чотири
віконця. На віконницях намальовані сонце, місяць і зірки. Навколо
росли великі квіти.
Доріжки посипані чистим пісочком. З фонтана бив тоненький
струмінь води, в ній підстрибував смугастий м’ячик.
Буратіно навколішки заліз на ґанок. Постукав у двері. В хатині
було тихо. Він постукав сильніше — напевно, там міцно спали.
За О. Толстим
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

9. Розглянь малюнок і прочитай текст “Весняні турботи”.

Дай відповіді на запитання.

10
 — Про кого розповідається в тексті?
— Хто розпочинає весну?
— Які граки на вигляд?
— Як вони будують собі гнізда?
— Що в тексті сказано про маленьких граченят?

Весняні турботи
Першими у нас починають весну граки. Ще повсюди лежить сніг,
а вони вже чванливо походжають по дорозі — чорні, білоносі.
Знайдуть граки парк чи гайок — і почнуть облаштовувати собі
гнізда. Цілий день вони шумлять, гілочки для гнізд ламають. Старі
гнізда ремонтують, нові будують. А ввечері сядуть граки біля своїх
гнізд і сплять до ранку. Вранці — знову за роботу.
Поспішають граки. Час виводити пташенят. Граченята — ранні
пташенята. Ще на деревах листя не розпустилося, а малюки вже
кричать, їсти просять.

Склади і запиши вибірковий переказ за одним із запро-

понованих варіантів.

Вісники весни
План
1. Перші птахи.
2. Білоносі гості.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

11
 Облаштування гнізд
План
1. Граки облаштовують гнізда.
2. На новому місці.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Граченята
План
1. Час виводити пташенят.
2. Малі граченята.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

10. Прочитай текст.

Як добувають цукор
Цукор добувають із буряків. Буряки сіють в полі. Коли вони
достигають, їх викопують і перевозять на цукровий завод.
На заводі буряки миють. Потім вони надходять на машину,
яка ріже їх на тоненькі смужки. Ці смужки кладуть в чани з га-
рячою водою. Вода витісняє з буряків сік і розчиняє його в со-
бі, перетворюючись в сироп. Його пропускають через фільтр,
очищають вапняною водою і варять до густоти. На спеціальній

12
машині виділяють цукор дрібними кристаликами. Відділяється
солодка вода — патока. Патока іде на виготовлення цукерок,
пряників, інших кондитерських виробів.

Напиши повні відповіді на запитання.

1. З чого виготовляють цукор?
2. Куди перевозять буряки з поля?
3. Що роблять з буряками на заводі?
4. Куди потрапляють перемиті буряки?
5. Як виготовляють сироп?
6. Як виділяють кристалики цукру?
7. На що використовують патоку?
Словник: чан, витісняє, фільтр, кондитерські вироби.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

11. Прочитай текст.

Відлітають журавлі
У золоті осінні дні відлітають у вирій журавлі. Через ліси, через
поля, через гомінкі міста летять вони високо в небі.
У глухому лісі, край болота, сіли на ніч відпочити.
Незабаром зійде над рікою і лісом веселе сонце. Все тоді засяє
в осінньому темному лісі. Високо піднімуться журавлі. З далекого
ясного неба почуємо їхнє прощальне курликання.
13
 — До побачення, журавлі! До радісної зустрічі навесні!
(За І. Соколовим-Микитовим)

І. Куди поспішають журавлі? Де пролягає їхній шлях? Де

спочивали птахи? Що зійде над лісом? Що зроблять тоді журавлі?
Звідки долине їхнє прощальне курликання?
ІІ. Словник: осінні дні, незабаром, до побачення, навесні.
ІІІ. Напиши переказ, користуючись планом та опорними
словами.
План
1. Осінній день.
2. На березі озера.
3. Сонце прокинулось.
Опорні слова: осінні дні, вирій, через ліси, поля, відпочинок,
схід сонця, мандрівка, прощальне курликання.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

12. Прочитай текст.

Грачиний суд
Усе тепліше світило красне сонечко. Цілий день на осокорі
не припинялася робота. Сухе гілля птахи підбирали недалеко від
осокора і мостили гнізда. Але працювали так не всі. Одна молода

14
пара теж будувала гніздо. Щоб не переобтяжувати себе, вони
понасмикували гіллячок із сусідніх гнізд.
Швидко їхнє гніздо піднялося і поширшало. Здавалося, що
сусіди нічого не помічали.
Але так лише здавалося. Як тільки була покладена остання
крадена гілочка, всі граки припинили свою роботу. Чорною
хмарою вони піднялися в повітря.
Грачиний суд тривав недовго. Одна частина граків кинулася
розкидати гніздо, а друга, б’ючи крильми і дзьобом, проганяла
злодіїв геть з колонії.

І. Чи всі граки працювали однаково? Що викликало обурення

у всіх граків? Який вирок винесла грачина зграя? Чому двоє граків
були приречені на вигнання? Яка основна думка оповідання?
ІІ. Словник: красне сонечко, осокір, гілля, недалеко, мостили,
не переобтяжувати себе, понасмикували, нічого, остання.
ІІІ. Напиши переказ за планом.

План
1. Колективна праця птахів.
2. Молода пара.
3. Вирок.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

15
13. Прочитай текст.

Сміливий вчинок
В один із сонячних днів Федір повертався зі школи додому.
У нього був радісний настрій.
Дорога пролягала через старенький лісок. Підходячи до мосту,
хлопчик почув веселі голоси школярів і жалібне поскрипування
дощок. Діти, сидячи на поручнях, розгойдували його та верещали
від задоволення.
І раптом сталося непередбачене. Маленька Світланка, змах-
нувши рученятами, впала з поручнів у річку і зникла під водою. Не
роздумуючи й хвилини, Федір кинувся за нею.
Нестерпно довго тягнувся час. І лише тоді, коли Федір вийшов
на берег, тримаючи на руках дівчинку, діти полегшено зітхнули.
Всі побігли до рятівника і переляканої, але живої Світланки.

І. Про що говорить назва оповідання? Який із заголовків може

підійти до цього тексту: “Старенький місток”, “Безтурботні діти”,
“Не розгубився”, “Вода і діти”?
ІІ. Куди йшов Федір? Яке заняття знайшла собі малеча? Що
трапилося зі Світланкою? Хто врятував дівчинку? Який висновок
зробили для себе діти?
ІІІ. Напиши переказ за планом та опорними словами.

План
1. Додому.
2. Старенький місток.
3. Світланка у воді.
4. Дівчинку врятовано.
Опорні слова: додому, жалібне поскрипування, поручні,
непередбачене, не роздумуючи, нестерпно довго, полегшено
зітхнули.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

16
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

14. Прочитай текст.

Татарське зілля
Жили колись в одному селі брат і сестра. Батьки їх повмирали,
а діти самі хазяйнували і нікому нічого поганого не робили.
Одного разу, як брат орав у полі, на село напали татари. Село
пограбували, а людей погнали в полон.
Повернувся брат додому і не застав сестри. Кинувся він доганяти
ворогів, щоб відбити її, та сам потрапив у полон. Спочатку вороги
хотіли його вбити, але вирішили посміятися з бідного хлопця.
Йому і його сестрі пообіцяли волю, якщо він переможе їхнього
силача.
І вирішив хлопець битися. Зразу татарин ніби перемагав.
Але брат і сестра так стояли одне за одним, що не можна було
парубкові не перемогти. І він таки вбив татарина. Головний
відпустив сестру і брата, як обіцяв.
А на тому місці, де був убитий татарин, виросло зілля, яке
назвали татарським.

І. Про кого розповідається в цьому тексті? Що трапилося

одного разу? Куди подався брат? Яку умову поставили вороги?
Що зробив юнак?
ІІ. Поділи текст на чотири частини, добери до них заголовки.

План
1. Життя сиріт.
2. Напад ворогів.

17
 3. На допомогу.
4. Поєдинок.
ІІІ. Словник: хазяйнували, пограбували, полон, додому, відбити
сестру, їхнього, зілля.
ІV. Напиши переказ.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

15. Прочитай текст.

Лелеки
На старезному в’язі жили лелеки. За ними я навчився зустрічати
весну і проводжати літо.
У нашій сім’ї дуже шанували лелек.
Жили вони у великому круглому гнізді із паліччя. Жили весело.
Дружили з усіма горобцями нашої вулиці.
З’явилися у гнізді маленькі лелеченята, і старі лелеки уже
не гуляли. Так і снували з подвір’я на болото, а з болота на
подвір’я.
А лелеченята все витягували дзьоби, все їсти просили. Росли
вони дуже швидко. А потім лелеки покинули гніздо. Тільки ночувати
поверталися.
А згодом і зовсім не з’явилися. Відлетіли у вирій.
За Ю. Збанацьким

18
 І. Про кого говориться в оповіданні? Чого вчили лелеки
хлопчика? Як жили лелеки? Чим були зайняті лелеки після появи
лелеченят?
ІІ. Словник: за ними, проводжати, паліччя, з’явилися, снували,
подвір’я, згодом, не з’являлися, вирій.
ІІІ. Поділи текст на три частини і добери до них заголовки.

План
1. Лелеки.
2. Поява малечі.
3. Турботливі батьки.

ІV. Напиши переказ.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

16. Прочитай текст.

Переконання ділом
Якось мама послала мене в магазин. Вийшла я і не впізнала
свій під’їзд. Світло-голубі стіни були розмальовані крейдою.
Я зрозуміла, що це пустують малюки. Хотіла піти до них,
присоромити, але передумала. Слова ж не завжди допомагають.
Взяла відро з водою, ганчірку і вимила стіни.

19
 Через кілька днів все повторилося. Втретє малюки прийшли
подивитися на мою роботу. Соромно їм стало, і вони почали
допомагати.
З того часу з малюками у мене дружба. І дорослі нас уже
поважають, і під’їзд став чистим.

І. До якого типу належить текст? Чому? Що зробила дівчинка,

коли побачила розмальовані стіни? Чи правильно вона вчинила?
Як дівчинка переконала малюків? Який висновок зробили діти?
ІІ. Яка основна думка тексту? Добери ще один заголовок до
тексту, розкривши в назві основну думку.
ІІІ. Словник: під’їзд, не впізнала, світло-голубі.
ІV. Напиши переказ за планом від 3-ї особи однини.

Я він (вона)

План
1. Пустощі малечі.
2. Слова не завжди допомагають.
3. Переконання прикладом.
4. Вони стали доросліші.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

20
17. Прочитай текст.

Меч коваля Людоти

У музеї виставили для огляду меч. Його знайшли під час
розкопок глибоко в землі. Меч пролежав там понад тисячу літ.
Всі думали, що його викував якийсь заморський майстер. Адже
досі вважалося, що таку зброю на Русі ніхто робити не вмів.
Та от меча старанно очистили від іржі. Й на ньому проступили
два слова. З одного боку було викарбувано напис — “коваль”.
З другого — “Людота”. Отже, меча викував давньоруський
зброяр. А Людота — це його ім’я.
Стародавні воїни, з ніг до голови споряджені у свої грізні
обладунки, мужньо боронили від ворога рідну землю.

І. Де побували діти? Що вони там побачили? Які були думки

щодо цього меча? Хто ж насправді зробив цю зброю?
ІІ. Напиши детальний переказ за планом та опорними сло-
вами.

План
1. У музеї.
2. Давньоруська зброя.
3. Оборона землі.

Опорні слова: виставка, розкопки, меч, тисячу літ, напис,

викарбувано, давньоруський зброяр, Людота, оборона, рідна
земля.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

21
________________________________________________________________
________________________________________________________________

18. Прочитай текст.

Як білочка зимує
Для білочки ні морози, ні вітер не страшні. Як закурить метелиця,
негода — білка мерщій у своє гніздечко поспішає. Воно в неї, як
у пташки, збудоване з гілок та хмизу. Всередині м’якою підстилкою
вислане. Залізе білочка в гніздо, а щоб холодний вітер не задував,
пролазку підстилкою затулить. Згорнеться клубочком, накриється
хвостиком і спить.
Як розпогодиться, білочка з гнізда вилізе, поскаче з дерева на
дерево — їжу собі здобуває: де ялинову шишку зірве, де сухий
гриб знайде. Та головна пожива у білки ще з осені припасена —
у дуплах старих дерев. Там у неї жолуді й горіхи є — на всю зиму
запасів вистачить.

І. Куди ховається білка в негоду? Який вигляд має гніздо? Чим

живиться тваринка?
ІІ. Словник: ні морози, ні вітер, негода, мерщій, хмиз,
підстилкою вислане, пролазка, розпогодиться.
ІІІ. Розкажи, що тобі відомо про врятування тварин. Добери
прикметники до поданих іменників: зима — холодна, ... мороз —
лютий, ... сніг — білий, пухнастий, ... гніздо — м’якеньке, ...
ІV. Напиши детальний переказ.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

22
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

19. Прочитай текст.

Горобець
Я повертався з полювання. Попереду стежкою біг мій пес.
Раптом собака спинив ходу. Почав підкрадатися, ніби почув
дичину. Я пішов уздовж стежки і побачив горобчика.
Вітер дуже розгойдував дерево, і гороб’ятко випало з гнізда.
Мій собака поволі наближався до нього. Раптом старий
горобець упав перед самою його мордою. Раз чи два стрибнув
просто до пащі пса. Горобець кинувся рятувати своє дитя. Все
його маленьке тіло тремтіло. Він гинув, але хотів урятувати свою
кровинку.
Я відкликав собаку.
За І. Тургенєвим
І. Про кого розповідав мисливець? Як собака зреагував на
горобчика? Хто кинувся рятувати пташку? Як можна оцінити
вчинок дорослого горобця?
ІІ. Словник: попереду, спинив ходу, підкрадатися, вздовж,
поволі, до нього, морда, паща, дичина.
ІІІ. Напиши вибірковий переказ на тему “Безстрашна пташка”
за допомогою плану та опорних слів.

1. Повернення з полювання. полювання, попереду, спи-

нив ходу, почув дичину
2. Мале пташеня. горобеня, випало, собака
наближався, горобець упав,
стрибнув до пащі, рятувати, тіло
тремтіло, гинув, але рятував
3. Вчинок мисливця. відкликав собаку

23
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

20. Прочитай текст.

Мудра голка
Марійка любила дивитися, як мама вишивала квіти. Червона
нитка до зеленої, до жовтої ... Так гарно виходить. Чорнобривці,
айстри, волошки, барвінок ...
Дівчинка попросила маму дати їй голку й полотно. Вона теж
хоче вишивати. Мама дала. Марійка почала вишивати, але дуже
часто колола себе в пальчик. Вона подумала, що мама вишиває
мудрою голкою, а їй дала погану.
Коли мама пішла до крамниці, Марійка мерщій за мамину
голку й полотно. Та не встигла й двічі кольнути, як гострий біль
пронизав пальчик. На очах виступили сльози.
Повернулася з крамниці мама, і Марійка все їй розповіла.
Мати пояснила дівчинці, що не від голки залежить, а від мудрих
пальчиків.
— Бери-но полотно, та не поспішай, а дивись, як треба.
Надвечір Марійка з мамою вишили першу волошку.

24
 І. Яку назву має оповідання? Чи справді тут йдеться про мудру
голку? Як мама пояснила це Марійці? Що допомагає людині гарно
вишивати?
ІІ. Словник: крамниця, мерщій, пронизав, бери-но, надвечір.
ІІІ. Напиши стислий переказ за планом.

План
1. Дивні квіти.
2. Розчарування дівчинки.
3. Допомога матері.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

21. Прочитай байку.

Лев та Миша
Старенька Миша горювала:
їй ніде, бідній, було жить,
голівоньки на старість прихилить;
сама собі по світові блукала ...
Діток нема: були колись —
теперечки по світу розбрелись;
одним одна зосталась мати.
Пішла вона звичайненько прохати,

25
 щоб Лев в дуплі дозволив їй,
самотній та старій,
хазяйство завести маленьке
біля їх милості близенько.
— Хоч сила всім страшна твоя,
хоч пан ти, — каже, — між панами,
та хтозна, що ще буде з нами:
в пригоді, може, стану й я ...
— Хто? Ти? — Лев заревів, — така погана?
Мене, такого пана,
сюди задурювать прийшла?
Пішла!
Бач, теревені розпустила!
Тікай, поки ще ціла!

Раз Лев пішов поживи розглядать

та у тенета і піймався.
Як не ревів, як не вертів,
а все-таки не вивертівсь — зостався.
Прийшлося гірко бідному йому ...
Згадав про Мишу, що вона казала,
та й дума, плачучи: “Якби вона була,
загинути б мені, дурному, не дала:
тенета б всі попрогризала ...
І я б гуляв оце в зеленому гаю,
мов у раю ...”
А сам, сердешний, слізоньки ковтає.
Є каяття, та вороття немає.
Л. Глібов

І. Як жила Миша? З яким проханням звернулася вона до Лева?

Що відповів Лев? В яку біду потрапив Лев? Про що він подумав?
ІІ. Словник: горювала, голівки прихилить, теперечки, розбре-
лись, хазяйство завести, в пригоді, теревені, поживи розглядать,
тенета, не вивертівсь, каяття, вороття.
ІІІ. Напиши стислий переказ.
________________________________________________________________

26
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

22. Прочитай текст.

Ведмежатко
Натрапив я на галявину. Після лісової пожежі вона вигоріла, та
з землі вже пробивалася зелень. На краю її — кущі малини. Я
збирав малину, а попереду йшов якийсь звір. Я захотів дізнатися,
що це за звір.
Сів на пеньок і почав насвистувати. Звір спочатку зупинився,
а потім почав підкрадатися до мене. З кущів показався чорний ніс
і два ока. Тут я зразу здогадався — це ведмежатко.
Нарешті звір виліз і почав мене обнюхувати. Обнюхав взуття,
знайшов ґудзики і почав ссати.
І тут я почув, як у кущах малини тріщать гілки. Це ведмедиця
шукає своє ведмежа. Я хотів встати, але ведмежа не відпускало
мої ґудзики.
Я відірвав ґудзики і віддав звіряті, а сам навтіки: ведмедиці
хіба поясниш, що я лише хотів погратися з ним.
Т. Снєгірьов
І. Який вигляд мала галявина? Що робив герой оповідання?
Що привернуло його увагу? Як вдалося заманути звіра? Як
поводилося ведмежа? Хто шукав його? Що довелося зробити
героєві оповідання?

27
 ІІ. Поділи текст на чотири частини, добери до них заголовки.
План
1. Галявина.
2. Ведмежатко.
3. Поява ведмедиці.
4. Втеча.
ІІІ. Словник: натрапив, підкрався, завмер, нарешті, ссати,
ґудзики.
ІV. Напиши переказ від 3-ї особи однини.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

23. Прочитай текст.

Гіркий урок
В автобусі Оксанка знайшла зручне місце й безтурботно
поринула у свої мрії. На зупинці в автобус увійшла літня жінка
з важкими сумками. Та дівчинка вдала, ніби не помічає її.
Увечері Оксанка з матір’ю та батьком подзвонила до нових
сусідів, які справляли новосілля. Двері відчинилися і на порозі
стояла та сама жінка, яку вона образила своєю нечемністю, а на
столі — частування з тих важких сумок.
Оксана ладна була провалитися крізь землю. Мати вихваляла
перед сусідкою свою доньку. І кожне мамине слово, як насмішка,

28
стьобало дівчинку. А сусідка спокійно дивилася Оксані просто в вічі.
Той погляд надовго запам’ятався дівчинці.

І. Чому оповідання має таку назву? Чому Оксанці було соромно,

коли вона прийшла в гості? Як поводилася сусідка? Чи можна
сказати, що сусідка — вихована людина? Як ви оцінюєте вчинок
Оксанки? Який висновок можна зробити з тексту? А що було б,
якби Оксанчиних батьків не запросили в гості?
ІІ. Словник: поринула в мрії, провалитись крізь землю, слова
стьобали, безтурботно, не зважала, надовго, неприємностей.
ІІІ. Склади план.
План
1. В автобусі.
2. Несподівана зустріч.
3. Розплата за невихованість.
4. Чи завжди ми уважні?
ІV. Напиши творчий переказ з елементами міркування на тему
“Як дівчинка переживала за свій вчинок”.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

29
24. Прочитай текст. Поясни значення слів. Дай відповіді
на запитання. Перекажи текст за планом. Переказ запиши.

Віночок
Дівчата починали носити віночок з трьох років. У нього вплітали
чорнобривці, незабудки, барвінок, ромашки. Кожна квіточка
лікувала дитину. Чорнобривці — від головного болю, незабудки
та барвінок — покращували зір, а ромашка серце заспокоювала.
У чотири роки плели інший віночок. Усі кінчики пелюсток
вже були розсічені. Доплітали безсмертник, листочки багна чи
яблуні.
А для шестирічної доньки у віночок вплітали мак, що зміцнював
сон та беріг думку, а ще волошку.
Для семирічної дитини плели вінок з семи квіточок. І вперше
вплітали цвіт яблуні. У центрі було гроно калини — символ краси
дівочої, далі — квітки незабудки.
З журналу “Барвінок”

І. Словникова робота.
Поясни лексичне значення слів та словосполучень: плели,
кінчики пелюсток, розсічені, гроно.
Поясни граматичне значення слів: трьох, трирічної, плела,
вплітати, незабудки, розсічені, безсмертник, волошку, вперше,
гроно, чотири, шестирічної, семирічної.
Поясни написання коми при однорідних членах речення.

ІІ. Аналіз тексту за запитаннями.

1. Коли дівчата починали носити віночок?
2. Які квіти вплітали у віночок трирічної дівчинки? Як вони
допомагали?
3. З яких квітів плели віночок для чотирирічної дівчинки?
4. А які квіти доповнювали до віночка шестилітніх дівчаток?
5. Чим відрізнявся віночок для семилітньої дівчинки?

ІІІ. Загадки на допомогу аналізу.

Цвіте синьо, лист зелений,
квітник прикрашає.

30
 Хоч мороз усе побив —
його не займає.
(Барвінок)
ІV. План
1. Віночок трирічної дівчинки.
2. Віночок для дівчаток чотирьох років.
3. Віночок для шестирічної доньки.
4. Сім квіток — для семирічної дівчинки.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

25. Прочитай текст. Дай відповіді на запитання. Перекажи

текст від імені Сергійка. Творчий переказ запиши.

Правда буває гірша за неправду

Мама послала Сергійка до сусідів позичити солі. Хлопчик
довго не повертався. Уже й борщ закипів, а його немає. Нарешті
прийшов, приніс у баночці солі. Мама й питає:
— Чого це ти так довго ходив?
— А я снідав, — каже Сергійко.
— Як снідав? — дивується мати.
— А вони запросили мене снідати ...
— І що ж ти їм відповів?
— Нічого ... Сів і поснідав.
— Який ти нечема, Сергійку! — розгнівалась мати. — Треба
було сказати: дякую, я не голодний.

31
 — Але ж мені їсти дуже хотілося. Сказати — не голодний ... Це
ж неправда. Хіба ж неправду можна говорити?
— Правда буває гірша за неправду, — каже мати.
А Сергійкові тепер думай: як же це так?
В. Сухомлинський
Запитання
— Чому мама назвала Сергійка нечемою?
— Як мама радила вчинити синові?
— Чому Сергійкову правду мама вважає гіршою за неправду?
— Чи погоджуєшся ти з мамою Сергійка?

Правда буває гірша за неправду

Одного разу мама послала мене до сусідів позичити солі.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

32
Твоя творчість

33
 Твоя творчість

34
Твоя творчість

35
 Твоя творчість

36
Твоя творчість

37
 Твоя творчість

38
Твоя творчість

39
 Навчальне видання

БУДНА Наталя Олександрівна

УКРАЇНСЬКА МОВА ТА ЧИТАННЯ

ПЕРЕКАЗУЄМО ТВОРЧО
Зошит з розвитку зв’язного мовлення
4 клас

Головний редактор Богдан Будний

Редактор Любов Левчук
Обкладинка Ростислава Крамара
Комп’ютерна верстка Ольги Швед, Галина Телев’як

Підписано до друку 05.02.2021.Формат 70x100/16. Папір офсетний. Гарнітура

Pragmatica. Умовн. друк. арк. 3,25. Умовн. фарбо-відб. 3,25. Наклад 900 пр.

Видавництво «Навчальна книга – Богдан»

Свідоцтво про внесення суб’єкта видавничої справи до Державного
реєстру видавців, виготівників і розповсюджувачів видавничої продукції
ДК № 4221 від 07.12.2011 р.

Навчальна книга – Богдан, просп. С. Бандери, 34а, м. Тернопіль, 46002

Навчальна книга – Богдан, а/с 529, м. Тернопіль, 46008
тел./факс (0352) 52-06-07; 52-05-48
office@bohdan-books.com www.bohdan-books.com

Видавництво «Навчальна книга – Богдан» у соцмережах:

bohdanbooks bohdan_books

c/NKBohdan t.me/bohdanbooks