Professional Documents
Culture Documents
Usp Sharing
Usp Sharing
Мета: ознайомити з тим, які властивості має сторінка як об’єкт текстового документа;
формувати вміння форматувати сторінки текстових документів; сприяти усвідомленню ролі
електронного документообігу в сучасному суспільстві; формувати вміння оцінювати якість
форматування текстового документа; формувати вміння дотримуватися правил безпеки
життєдіяльності під час роботи з комп’ютером;
розвивати інформаційну культуру, пізнавальну активність, творчий потенціал учнів; залучати їх
до самостійної пізнавальної діяльності: набуття учнями нових знань і вмінь самостійно
набувати знання; розвивати вміння аналізувати навчальну інформацію; здійснювати пошук
інформації за темою, використовуючи додаткові джерела інформації; узагальнювати
інформацію та формулювати висновки; розвивати винахідливість, стимулювати увагу й
реакцію;
виховувати уважність, комунікативні якості в процесі групової роботи, поважне ставлення до
думки співрозмовника; посилити почуття взаємної відповідальності, сприяти підвищенню
самооцінки учня шляхом залучення до індивідуально-групової роботи; формувати позитивне
ставлення учнів до навчання.
Тип уроку: комбінований урок.
Обладнання та наочність: мультимедійна дошка, проектор, комп’ютери з доступом до мережі
Інтернет, підручники, навчальна презентація.
Хід уроку
«Не в кількості знань полягає освіта, а в повному розумінні
й майстерному застосуванні всього того, що знаєш».
Адольф Дістервег
І. Організаційний етап
привітання;
перевірка присутніх;
перевірка готовності учнів до уроку.
Вправа «Дерево цілей»
На уроці ми будемо: … (на дерево прикріпити стікери з висловами)
- вчитися логічно мислити;
- творчо працювати;
- закріплювати знання, вміння …
Спільна робота з інтерактивною онлайн-дошкою Jamboard за посиланням
https://jamboard.google.com/d/1Yyu5tBT9ExJpw0r6B7cLn7IWRi2pDsOMiXnSRAEqlW4/edit?
usp=sharing
ІІ. Повідомлення теми, мети, завдань уроку
Учитель повідомлює тему уроку.
Епіграф уроку: хмара слів (тегів), створена за допомогою онлайн-програми WordArt.com.
Учитель подає інформацію про автора вислову, а потім пропонує учням розшифрувати вислів.
Учитель. Видатний німецький педагог-демократ, послідовник Песталоцці.
Відповіді учнів
Учитель пропонує учням ознайомитися з планом вивчення теми (слайд презентації). Потім
пропонує учням самостійно сформулювати мету уроку і за необхідності вносить корективи у
відповіді.
План вивчення теми
1. Сторінка текстового документа та її властивості.
2. Форматування сторінок.
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів
Учитель. Створюючи текстовий документ, користувач майже завжди передбачає, що його буде
надруковано. Тому важливо оформити документ так, щоб він гарно виглядав не тільки на
екрані, але й на аркуші паперу. Але навіть використовуючи електронний документ, потрібно
оформлювати його так, щоб ним зручно було користуватися. Саме тому тема нашого уроку є
надзвичайно важливою та актуальною.
ІV. Перевірка домашнього завдання
Учні зачитують 2-3 сенкани на тему «Символ», «Абзац».
Виконати інтерактивну вправу за посиланням https://wordwall.net/uk/resource/23803532
V. Перевірка ступеня раніше засвоєних знань
1. Яка послідовність операцій під час опрацювання текстових документів? У чому полягає їх
суть?
2. Які об'єкти може містити текстовий документ? Опишіть властивості цих об'єктів.
3. Форматування яких об'єктів текстового документа ви вже виконували? Якими способами це
можна зробити?
VІ. Сприймання й усвідомлення учнями нового матеріалу
Прийом «Інсерт» («Маркувальна таблиця»)
Організація роботи
Учитель пропонує систему маркування тексту, для того, щоб розділити подану в ньому
інформацію таким чином:
«V» – Я вже знаю цю інформацію.
«+» – Це нові факти для мене.
«–» – Я мав іншу думку щодо цього.
«?» – Цей матеріал містить щось, чого я не можу зрозуміти / мені потрібні пояснення чи
уточнення.
Учні читають текст і ставлять на полях відповідні позначки біля окремих слів чи фраз.
Учитель пропонує учням систематизувати інформацію, розмістивши її відповідно до своїх
маркерів у таблицю.
V + - ?