ПРИЛОГ 1 УЗ ПРИПРЕМУ ЗА ЧАС БРОЈ 1

Игра меморије „Дигитални уређаји и ми”

Варијанта 1: Ученици су распоређени у групе по четири. Свака група добија комплет

сличица налепљених на картон као картице. Промешају сличице (картице) и поређају
по четири у два реда, окренуте сликом према доле. Игру играју по два ученика из групе,
а остали прате. Игру почиње један ученик тако што окреће две картице да сви виде.
Уколико картице показују децу која користе исти дигитални уређај, ученик осваја те
картице и игра поново. Уколико погреши, игра други играч. Када заврше игру прво
двоје из групе, игра друго двоје, тако да сваки пар одигра бар два пута игру и сваки
ученик сакупи бодове (број освојених сличица).

Варијанта 2: Одштампати веће слике и окачити их на таблу или пано сликом према
зиду. Прозивати редом ученике да окрећу по две слике и упарују оне које показују децу
која користе исте дигиталне уређаје.

Варијанта 3. Исећи фотографије. Прозивати ученике појединачно да извуку по једну

картицу и усмено опишу шта на њој виде. Циљ је да погоде који дигитални уређај дете
користи и да дају мишљење да ли дете уређај користи правилно или не.
ПРИЛОГ 1 УЗ ПРИПРЕМУ ЗА ЧАС БРОЈ 3
ПРИЛОГ 1 УЗ ПРИПРЕМУ ЗА ЧАС БРОЈ 4

Танграм

Изрежи геометријске облике и помоћу њих слажи задате слике.

ПРИЛОГ 1 УЗ ПРИПРЕМУ ЗА ЧАС БРОЈ 6
ПРИЛОГ 1 УЗ ПРИПРЕМУ ЗА ЧАС БРОЈ 14

У свету покретних слика

1. Слике се у цртаном филму:

⃝ не крећу.

⃝ крећу се.

⃝ слике у цртаном филму се смењују

брзо, па нам се чини да се крећу.

2. Да би се приказао покрет тела у

цртаном филму, потребно је:

⃝ нацртати више различитих етапа

тела у покрету.

⃝ ставити 3Д наочаре на очи.

⃝ гледати филм у мраку.

3. Покретне (анимиране) слике могу се

цртати:

⃝ само на папиру.

⃝ на папиру и на дигиталном уређају.

⃝ само на дигиталном уређају.

4. Кинеограф (Flipbook), је:

⃝ дигитални уређај за цртање филмова.

⃝ књижица са нацртаним елементима

покрета.

⃝ други назив за биоскоп.

ПРИЛОГ 1 УЗ ПРИПРЕМУ ЗА ЧАС БРОЈ 16

(За ученике којима су потребни додатни задаци)

ПРИЛОГ 1 УЗ ПРИПРЕМУ ЗА ЧАС БРОЈ 19

Наставни листић: ВОДИЧ КРОЗ ДИГИТАЛНУ ШКОЛУ

Име и презиме ученика/це:____________________________________________

1. На линији испод напиши називе три дигитална уређаја која можеш користити за учење.
______________________________________________________________________________
2. Допуни реченице:
а) Када учиш ван школе, користећи дигиталне уређаје и интернет, такав начин
учења називамо ___________________________________________.
б) Помоћу ______________________ проналазимо, делимо и примамо информације.
3. Заокружи тачан одговор:
Мајкрсофт тимс, Гугл класрум, Едмодо и Мудл су називи за:
а) интернет прегледаче;
б) платформе за учење;
в) дигиталне уџбенике.
4. Заокружи тачан одговор:
На слици су приказане иконице:

а) интернет прегледача;
б) школске платформе за учење;
в) видео-игрице.
5. Добре стране интернета обој зеленом, а оно што је лоше на интернету обој црвеном
бојом.
 ПРИЛОГ 2 УЗ ПРИПРЕМУ ЗА ЧАС БРОЈ 19

Заокружи: Заокружи:

Моје знање је: 😊 😐 😡 Моје знање је: 😊 😐 😡

Био/била сам активан/активна: 😊 😐 😡 Био/била сам активан/активна: 😊 😐 😡

Заокружи: Заокружи:

Моје знање је: 😊 😐 😡 Моје знање је: 😊 😐 😡

Био/била сам активан/активна: 😊 😐 😡 Био/била сам активан/активна: 😊 😐 😡

Заокружи: Заокружи:

Моје знање је: 😊 😐 😡 Моје знање је: 😊 😐 😡

Био/била сам активан/активна: 😊 😐 😡 Био/била сам активан/активна: 😊 😐 😡

Заокружи: Заокружи:

Моје знање је: 😊 😐 😡 Моје знање је: 😊 😐 😡

Био/била сам активан/активна: 😊 😐 😡 Био/била сам активан/активна: 😊 😐 😡

Моји другари током рада:

Заокружи: Заокружи:

Моје знање је: 😊 😐 😡 Моје знање је: 😊 😐 😡

Био/била сам активан/активна: 😊 😐 😡 Био/била сам активан/активна: 😊 😐 😡

Заокружи: Заокружи:

Моје знање је: 😊 😐 😡 Моје знање је: 😊 😐 😡

Био/била сам активан/активна: 😊 😐 😡 Био/била сам активан/активна: 😊 😐 😡

ПРИЛОГ 1 УЗ ПРИПРЕМУ ЗА ЧАС БРОЈ 21

ПРВА ГРУПА
Прочитај у уџбенику лекције на странама 55–57, а потом пронађи и одговори на
питања:

1. Шта нам се лоше може десити ако не поступамо опрезно на интернету?

2. Напишите своја искуства – неку ситуацију у којој сте били неопрезни и шта се
догодило.

ДРУГА ГРУПА
Прочитај у уџбенику лекције на странама 55–57, а потом уради задатак:
1. Напиши и илуструј правила безбедног понашања у дигиталном свету. Користи
илустрацију и текст који је дат на страни 56.

ТРЕЋА ГРУПА

Прочитај у уџбенику лекције на странама 55–57, а потом уради задатак:

1. Напиши и илуструј подсетник који ће бити истакнут на видном месту. Користи

уџбеник на страни 57.

Шта да радим ако ми се ипак нешто непријатно деси?

ЧЕТВРТА ГРУПА
Прочитај у уџбенику лекције на странама 55–57, а потом уради задатак на страни 58.
1. Посматрај редослед слика и доврши започету причу. Нацртај последњу слику и
напиши крај приче. Користи речи које именују осећања. Одреди наслов и имена
ликова. Обавезно напиши и свој закључак.
ПРИЛОГ 2 УЗ ПРИПРЕМУ ЗА ЧАС БРОЈ 21

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________
ПРИЛОГ 1 УЗ ПРИПРЕМУ ЗА ЧАС БРОЈ 23
ПРИЛОГ 1 УЗ ПРИПРЕМУ ЗА ЧАС БРОЈ 24

Наставни листић – Правилно користимо дигиталне уређаје

1. Прочитај текст и погледај илустрацију на страни 66, а потом одговори на питање:
Како неправилно коришћење дигиталних уређаја може утицати на твоје здравље?
(Одговор пиши у свесци испод наслова.)
2. Прочитај текст и погледај илустрацију на страни 67, а потом уради задатак који се
налази испод илустрације на истој страни.
3. Прочитај текст и погледај илустрацију на страни 71, а потом уради задатак на
страни 72.
4. Уради задатак на страни 73 – Откриј шта је на слици.

________________________________________________________________________

Наставни листић – Правилно користимо дигиталне уређаје

1. Прочитај текст и погледај илустрацију на страни 66, а потом одговори на питање:
Како неправилно коришћење дигиталних уређаја може утицати на твоје здравље?
(Одговор пиши у свесци испод наслова.)
2. Прочитај текст и погледај илустрацију на страни 67, а потом уради задатак који се
налази испод илустрације на истој страни.
3. Прочитај текст и погледај илустрацију на страни 71, а потом уради задатак на
страни 72.
4. Уради задатак страни 73 – Откриј шта је на слици.

________________________________________________________________________

Наставни листић – Правилно користимо дигиталне уређаје

1. Прочитај текст и погледај илустрацију на страни 66, а потом одговори на питање:
Како неправилно коришћење дигиталних уређаја може утицати на твоје здравље?
(Одговор пиши у свесци испод наслова.)
2. Прочитај текст и погледај илустрацију на страни 67, а потом уради задатак који се
 налази испод илустрације на истој страни.
3. Прочитај текст и погледај илустрацију на страни 71, а потом уради задатак на
страни 72.
4. Уради задатак на страни 73 – Откриј шта је на слици.

________________________________________________________________________
ПРИЛОГ 1 УЗ ПРИПРЕМУ ЗА ЧАС БРОЈ 29

Ребус

Решење ребуса

Бајка о рибару и рибици

ПРИЛОГ 1 УЗ ПРИПРЕМУ ЗА ЧАС БРОЈ 33

Учитељ/учитељица се за час може припремити коришћењем смерница из прилога који

је дат путем линка у наставку (интегрални текст преузет са сајта):
https://petlja.org/biblioteka/r/lekcije/microbitbc/%D1%87%D0%B0%D1%81-2---
%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%BD%D0%BE-%D0%BE%D0%BA
%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B5%D1%9A%D0%B5-%D0%BC
%D0%B5%D1%98%D0%BA%D0%BA%D0%BE%D0%B4%D0%B0

Радно окружење МејкКода

На овом часу говорићемо о:
– радном окружењу MејкКод;
– функцији блокова;
– креирању првог програма.
Мајкрософт МејкKод (енгл. Microsoft MakeCode) јесте окружење на интернету које се
користи за учење програмирања коришћењем физичких уређаја као што је микробит
уређај. Предност овог окружења је то што није потребна инсталација програма на ваш
рачунар. Довољно је да на рачунару имате инсталиран било који веб-прегледач. У овом
окружењу могуће је радити и у блоковском (визуелном) Блоксу (енгл. Blocks) и у
текстуалном програмском језику Јаваскрип (енгл. JavaScript) или Пајтону (Python).
Слично као и код Скреча, у Блоксу, уместо да наредбе пишемо коришћењем тастатуре,
програме креирамо повезивањем разнобојних блокова којима су представљене наредбе.
Да бисте креирали програм у Блоксу, неопходно је да се претходно упознате са радним
окружењем, односно интерфејсом.
Интерфејс МејкKод програмског окружења
Следећа слика приказује интерфејс програмског окружења МејкKод, који се налази на
интернет адреси http://www.makecode.com.
Трака менија (1) на врху екрана има неколико функција, од којих су најзначајнија два
централна дугмета која вам омогућавају брзо пребацивање између визуелног и
текстуалног програмског језика.
Испод траке менија налазе се три главна дела. На левој страни је симулатор (2).
Симулатор се покреће аутоматски сваки пут када се направи нека промена у програму.
Дугмићи испод симулатора омогућавају заустављање/покретање програма и контролу
других делова симулатора (звука и постављања величине симулатора (да ли ће
симулатор бити преко целог екрана или не)). Десно од симулатора је палета са
блоковима алатки (3), где се налазе различите категорије програмских блокова.
Категорије Basic, Input, Music, Led и Radio омогућавају приступ специфичним
карактеристикама микробит уређаја. Категорије Loops, Logic, Variables и Math пружају
приступ основним програмским структурама, док се под категоријом Advanced налазе
додатне функције које се користе за рад микробит уређаја, као што су пинови, али и за
рад других уређаја.

Десно од оквира са алаткама налази се радна површина за програмирање/уређивач или

едитор (4), на коме креирамо/уређујемо програм. На дну екрана (5) налази се трака са
алаткама која садржи дугме за преузимање, које користимо за чување програма у
датотеку која се копира на микробит уређај. Остале алатке на траци су за
укључивање/искључивање звука и увећање/смањивање приказа симулатора.

Едитор блока пружа могућност креирања програма тако што превлачимо одговарајуће
блокове из палете блокова и повезујемо их.

За учење програмирања визуални програмски језик олакшава почетак и

експериментирање са кодирањем директном манипулацијом блокова, без прављења
грешака у куцању и синтакси које се могу појавити у текстуалним програмским
језицима. Основу МејкКода окружења чине блокови. Блокове повезујемо како бисмо
креирали програм који ће бити покренут на микробит уређају.

Блокови могу бити самостални блокови који одговарају наредбама језика, али и
блокови којима су дефинисани догађаји (дугме, померање…). У зависности од улоге
коју имају, блокови се деле по категоријама.

У наставку ове лекције упознаћемо се са различитим категоријама и блоковима које

ћемо у наредним лекцијама најчешће користити.
Категорија Basic

У категорији се налазе блокови са основним функцијама за рад са микробитом.

ПРИЛОГ 1 УЗ ПРИПРЕМУ ЗА ЧАС БРОЈ 34

Решење домаћег задатка

ПРИЛОГ 1 УЗ ПРИПРЕМУ ЗА ЧАС БРОЈ 35

Решење домаћег задатка

ПРИЛОГ 2 УЗ ПРИПРЕМУ ЗА ЧАС БРОЈ 35

Програм „Ја сам био срећно дете“

ПРИЛОГ 1 УЗ ПРИПРЕМУ ЗА ЧАС БРОЈ 36

Решење првог задатка Решење другог задатка

(Два пута ће исписати текст ВОЛИМ )

Решење трећег задатка Решење четвртог задатка