Maximal 4 Digitalni Udzbenik Pripreme

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС БРОЈ 1
Предмет: Немачки језик Школа и разред:

Наставник: Датум одржавања:
Наставна
Mein Körper und meine Gesundheit
тема/област:
Наставна јединица: Mein Körper und meine Gesundheit
Тип часа: Вежбање
Циљ часа: Увод у наставну тему
На крају часа ученик ће бити у стању да:
Очекивани исходи
‒ опише радње, стања и збивања користећи једноставнија
на крају часа:
језичка средства.
Монолошка, дијалошка, метода писаних радова, илустративно-
Наставне методе:
демонстративна
Наставна средства: Дигитални уџбеник, радна свеска
Облици рада: Фронтални, индивидуални, групни
Међупредметне Kомуникативна компетенција, компетенција за учење,
компетенције: дигитална компетенција
Међупредметно
У оквиру предмета
повезивање:
Кључни појмови: Unfall, Krankheiten, gesund
Ток часа
Уводни део часа (10 минута)
Наставник упознаје ученике са дигиталним уџбеником и радном свеском за 8. разред.
Упућује ученике на садржај дигиталног уџбеника и даје им краћа упутства за његово
коришћење.
Наставник затим најављује наставну јединицу.
Главни део часа (30 минута)

Наставник отвора дигитални уџбеник, модул 7, вежбу 1. Даје инструкције за израду
првог задатка. Како би активирао предзнање ученика, наставник може питати ученике
да опишу слике.
Ученици посматрају фотографије и описују их. Након тога повезују слике са
одговарајућом темом и дискутују о томе у малим групама.
Наставник затим задаје вежбу 2. Ученици треба да повежу слике са одговарајућим
разговором и тако реше загонетку. То чине тако што испод бројева пишу одговарајућа
слова.
Кликом на зелени знак може се проверити у ком проценту су ученици одговорили
тачно. Кликом на наранџасту стрелицу вежба се враћа на почетак и може се урадити
поново.
Наставник затим позива ученике да отворе радну свеску на страни 7 и објашњава вежбу
1. Ученици повезују слике са одговарајућим текстом и пишу решења.
Завршни део часа (5 минута)
Наставник проверава вежбу са ученицима.
НАЧИН ПРАЋЕЊА УЧЕНИЧКИХ ПОСТИГНУЋА:

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
(САМО)ЕВАЛУАЦИЈА ЧАСА:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Glück im Unglück
Тип часа: Обрада
Циљ часа: Усвајање перфекта
 разуме једноставније текстове у којима се описују искуства,
догађаји и способности у прошлости;
Очекивани исходи  размени појединачне информације и/или неколико
на крају часа: информација у низу о искуствима, догађајима и
способностима у прошлости;
 опише у неколико краћих, везаних исказа искуства, догађај
из прошлости.
Монолошка, дијалошка, рад на тексту, метода писаних радова,
илустративно-демонстративна
Наставна средства: Дигитални уџбеник
Облици рада: Фронтални, индивидуални, рад у паровима
Кључни појмови: Aufmachen, aufpassen, anrufen, anhalten, ansprechen, mitsingen
Ток часа
Наставник отвара дигитални уџбеник и упознаје ученике са садржајем лекције 7.1 у
оквиру модула 7. Најављује наставну јединицу.

Наставник отвара слајд са вежбом 1. Даје инструкције за израду првог задатка.
Ученици читају реченице а затим у квадратић испод слике уписују слово одговарајуће
реченице. Кликом на квадратић отвара се могућност за писање.
Наставник прелази на слајд са вежбом 2 кликом на стрелицу у горњем десном углу.
Ученици треба да допуне реченице одговарајућим партиципом перфекта глагола. То ће
учинити превлачењем глагола до жељене реченице. Пре него што крену са израдом
вежбе, наставник отвара слајд са граматиком кликом на сову у доњем левом углу и
објашњава како се гради партицип перфекта глагола са раздвојивим префиксом. Као
што је већ објашњено на претходном часу, кликом на зелени знак може се проверити у
ком проценту су ученици одговорили тачно. Кликом на наранџасту стрелицу вежба се
враћа на почетак и може се урадити поново. Кликом на микрофон у доњем левом углу
активира се репортажа која је у вези са темом часа.
Наставник затим отвара слајд са вежбом 3 и даје упутства за рад. Ученици треба да
пребаце реченице из презента у перфекат. Кликом на празно поље ученицима се отвара
могућност за писање.

Наставник отвара слајд са вежбом 4. Ученици треба да испричају причу. Ову вежбу
могу радити и у пару.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Ein kleiner Unfall
Циљ часа: Увежбавање перфекта
Монолошка, дијалошка, метода писаних радова, аудитивна,
Међупредметне Kомуникативна компетенција, компетенција за учење, сарадња,
Anrufen, anhalten, aufpassen, nachdenken, zuhören, mitmachen,
Кључни појмови: zuschauen, aufwachen, aufstehen, anfangen, hingehen, ankommen,
hinfallen, mitkommen
Ток часа
Наставник отвара дигитални уџбеник, лекцију 7.1, вежбу 5. Најпре активира видео-
снимак кликом на иконицу у доњем левом углу слајда. Затим даје ученицима
инструкције за израду вежбе.

Наставник дели ученике у групе и ученици раде вежбу 5. Пишу приче и читају их
остатку одељења. Након тога наставник прелази на следећи слајд. Кликом на иконицу
активира аудио-снимак који прати вежбу 6. Ученици слушају и обележавају наглашене
слогове. Затим слушају и понављају; стају у ред и приликом наглашеног слога иступају
корак напред. У вежби под с) изговарају реченице у ритму. На дну слајда се налазе још
две додатне вежбе које наставник активира кликом на звездице. Кликом на прву отвара
се вежба у којој ученици треба да разврстају слике уз одговарајуће реченице. То ће
учинити превлачењем слике до жељене реченице. Кликом на другу звездицу активира
се још једна вежба у којој ученици допуњују реченице понуђеним партиципима
перфекта. То чине превлачењем глагола до одговарајуће реченице.

Наставник задаје за домаћи вежбу 3 на страни 9 у радној свесци.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Können und wollen im Präteritum
Циљ часа: Усвајање претерита глагола können и wollen
Монолошка, дијалошка, метода писаних радова, рад на тексту,
аудитивна, илустративно-демонстративна
Кључни појмови: Können, wollen
Ток часа
На почетку часа наставник проверава домаћи задатак.

Наставник отвара дигитални уџбеник, вежбу 7 у оквиру лекције 7.1. Активира аудио-
снимак кликом на иконицу. Ученици слушају разговор а затим обележавају
тачно/нетачно кликом на одговарајући кружић. Након тога ученици слушају разговор
још једном, исправљају грешке и записују реченице у својим свескама. Наставник
затим отвара прозор са граматиком кликом на сову у доњем левом углу слајда и
објашњава промену глагола können и wollen у претериту. Након тога активира аудио-
снимак који прати вежбу 8 на следећем слајду. Ученици слушају телефонски разговор,
праве белешке и одговарају на питања. Кликом на празно поље ученицима се
омогућава да откуцају своје одговоре. Пре него што крену да раде вежбу под b),
наставник активира рубрику So sagt man’s кликом на наранџасте иконе у дну слајда, а
затим и видео-снимак кликом на камеру. То све ученицима може помоћи да одглуме
разговоре у пару.
На крају часа наставник активира две додатне вежбе кликом на звездице на дну слајда.
Кликом на прву звездицу отвара се вежба у којој ученици треба да допуне реченице.
Кликом на стрелицу отвара се падајући мени и ученици бирају један од понуђених
одговора тако што кликну на одговарајући кружић. Друга звездица отвара вежбу која се
ради по истом принципу само што овога пута ученици бирају одговарајући облик
глагола können, док су у претходној вежби бирали одговарајући облик глагола wollen.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Glück im Unglück
Циљ часа: Усвајање вокабулара
на крају часа: информација у низу које се односе на радње у садашњости;
 опише жива бића.
Наставне методе: аудитивна, аудио-визуелна, илустративно-демонстративна,
игровне активности
Облици рада: Фронтални, индивидуални, групни, рад у паровима
У оквиру предмета, Српски језик, Енглески језик
Der Kopf, das Auge, der Arm, der Rücken, der Finger, der Knochen,
Кључни појмови: der Zeh, das Gehirn, die Stirn, die Schulter, die Hand, das Knie, das
Bein, der Fuß
Ток часа
Наставник отвара дигитални уџбеник, вежбу 9а) у оквиру лекције 7.1. Ученици описују
слику. Вежбу могу радити и у пару.

Ученици раде вежбу 9b). Читају реченице и обележавају оне за које мисле да се
појављују у видео-снимку. Реченице обележавају кликом на кружић. Затим упоређују
своје претпоставке у одељењу. Након тога наставник активира видео-снимак и ученици
проверавају своја решења.
Након ове вежбе наставник активира видео-снимак који прати вежбу 10. Кликом на
кружић ученици на слици обележавају делове тела које чују. Ученици затим раде вежбу
под b). Праве листу са деловима тела који нису наведени на слици. За израду ове вежбе
могу користити речнике као помоћ. Наставник затим активира видео-снимак кликом на
камеру у доњем левом углу на ком Јан показује делове тела. Ученици затим играју игру
„Вешања“ са речима које означавају делове тела.
Кликом на икону наставник активира аудио-снимак који прати вежбу 11. Ученици
слушају разговор и повезују реченице. Након тога наставник активира рубрику So sagt
man’s кликом на наранџасту икону.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Partizip ohne GE-
Циљ часа: Усвајање перфекта
Облици рада: Фронтални, индивидуални
У оквиру предмета, Српски језик
Кључни појмови: Passieren, telefonieren, informieren, besuchen, verletzen, weil
Ток часа
Наставник отвара дигитални уџбеник, вежбу 12. Ученици читају текст и исправљају
грешке. Пишу речи исправно у одговарајућем пољу.

Наставник отвара следећи слајд и активира поље са граматиком кликом на сову у
доњем левом углу. Објашњава како се гради партицип перфекта глагола који се
завршавају на -ieren и глагола са неодвојивим префиксима. Затим задаје вежбу 13.
Ученици допуњују реченице тако што превлаче речи до одговарајућег поља. Након тога
наставник прелази на следећи слајд. Кликом на сову поново активира прозор са
граматиком. Овог пута подсећа ученике на зависне реченице са везником weil и
проширује њихово знање употребом прошлог времена у овим реченицама. Ученици
затим раде вежбу 14. Читају чет и допуњују реченице. Кликом на празно поље отвара
им се могућност писања.
На крају часа наставник активира вежбе у дну слајда кликом на звездице. У првој
вежби распоређују слова како би добили речи, а у другој пишу множину именица са
слике.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Vincent braucht ein neues Fahrrad
Циљ часа: Увежбавање компарације придева
 опише и упореди жива бића, предмете, места, појаве, радње,
стања и збивања користећи једноставнија језичка средства.
Облици рада: Фронтални, индивидуални, рад у паровима, групни
Кључни појмови: Teuer, cool, gut, schnell
Ток часа
Наставник отвара дигитални уџбеник, слајд са вежбом 15. Кликом на камеру у доњем
левом углу активира видео-снимак који ученике уводи у вежбу.

Наставник подсећа ученике на компарацију придева коју су учили у претходном
разреду отварајући прозор са граматиком кликом на сову. Ученици затим раде вежбу
15а). Упоређују бицикле са слика. Вежбу раде у пару. Након тога наставник активира
аудио-снимак који прати вежбу под b). Ученици слушају разговор а затим обележавају
одговоре. Након тога раде вежбу под с). Воде мини-дијалоге. Наставник прелази на
следећи слајд. У вежби 16 ученици читају текст и допуњују га придевима као у
примеру. Наставник затим активира видео-снимак кликом на камеру у доњем левом
углу. Након ове вежбе прелази се на слајд са вежбом 17. Најпре се ради вежба која се
активира кликом на звездицу у доњем левом углу. Ученици упоређују реченице
бирајући један од понуђених одговора. Одговори се налазе у падајућем менију који се
активира кликом на стрелицу.
На крају часа ученици раде вежбу 17, тј. играју игру.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Jan braucht neue Schuhe
Циљ часа: Увежбавање компарације придева
Наставна средства: Радна свеска
Међупредметне
Kомуникативна компетенција, компетенција за учење
компетенције:
Teuer, cool, gut, neu, wichtig, langweilig, elegant, günstig, bunt,
Кључни појмови:
billig, gern, viel
Ток часа
Наставник позива ученике да отворе радну свеску на страни 13. Даје упутства за вежбу
11а). Активира аудио-снимак. Ученици слушају аудио-снимак и обележавају
тачно/нетачно.

Наставник активира аудио-снимак за вежбу 11b). Ученици слушају разговор и
обележавају тачан одговор. Наставник затим објашњава вежбу 12. Ученици читају
огласе и допуњују реченице придевима у одговарајућем облику. Након тога читају
решења како би проверили вежбу са наставником. Затим следе упутства за вежбе 13 и
14. У вежби 13 ученици обележавају речи које не припадају низу и разврставају их. У
вежби 14 читају и допуњују имејл.

Наставник проверава вежбе са ученицима.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Ein großer Fehler
Циљ часа: Усвајање везника за зависне и независне реченице
Очекивани исходи  извини се користећи мање сложена језичка средства;
на крају часа:  размени појединачне информације и/или неколико
информација у низу које се односе на радње у садашњости.
Кључни појмови: Weil, denn
Ток часа
Наставник отвара дигитални уџбеник и упознаје ученике са садржајем лекције 7.2.

Наставник отвара слајд са вежбом 1. Ученици читају имејл и обележавају информације
које сматрају важним. Након тога наставник отвара нови прозор кликом на прву сову у
доњем левом углу и објашњава како се пишу формална и неформална писма.
Наставник затим кликом на наранџасту иконицу отвара краћи видео-снимак у коме
ученици могу видети речи и изразе за нека обољења. Након тога ученици раде вежбу
под b); пишу речи поред слика. Наставник сада отвара други прозор са граматиком
кликом на другу сову у дну слајда. Објашњава реченице са везником weil и denn, а
ученици затим раде вежбу под с). Када ураде и тај део вежбе, наставник активира
кратку репортажу у вези са темом часа кликом на микрофон у дну слајда. Прелази се на
слајд са вежбом 2. Ученици разговарају у паровима на основу приказаног примера. У
вежби 3а) на следећем слајду ученици повезују питања и одговоре. Након тога
наставник активира аудио-снимак и ученици проверавају решења. У вежби под с) пишу
реченице користећи везник denn.
На крају часа ученици читају реченице и исправљају могуће грешке.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Warum kommst du nicht zur Party
Циљ часа: Увежбавање реченица са везником weil и denn
аудитивна
Ток часа
Наставник отвара дигитални уџбеник, вежбу 4 у оквиру лекције 7.2. Задаје вежбу 4а).
Ученици записују разлоге за проблеме кликом на празно поље.

Наставник даје упутства за вежбе 4b) и 4с). Дели ученике на групе и свакој додељује
питање за које ће скупљати одговоре у одељењу. Затим разговарају о резултатима као у
реченицама у примеру које се отварају кликом на плус. Наставник затим отвара
следећи слајд и покреће аудио-снимак. Ученици слушају песму и обележавају
реченичну мелодију. Кликом на стрелицу отвара се падајући мени и ученици бирају
један од понуђених одговора кликом на одговарајући кружић. Затим обележавају
правило.

На крају часа наставник активира вежбе кликом на звездице у дну слајда. У првој
вежби ученици допуњују реченице одговарајућим везником бирајући један од одговора
из падајућег менија који се отвара кликом на стрелицу. Другу вежбу раде по истом
принципу, бирају одговарајућу реч из падајућег менија.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Ich bin krank
Циљ часа: Увежбавање реченица са везником weil и denn
Илустративно-демонстративна
Ток часа
Наставник позива ученике да отворе радне свеске на страни 16 и ураде вежбу 2.
Ученици пишу речи исправно и повезују их са одговарајућим сликама.

Наставник задаје вежбу 3 на страни 17 и даје упутства за рад. Ученици најпре повезују
делове реченица а затим пишу целе реченице. У вежби под с) треба да преформулишу
реченице тако што ће заменити везник. Након тога подвлаче глаголе у реченицама и на
основу тога формулишу правило. Наставник понавља још једном правило о редоследу
речи како у зависним тако и у независним реченицама и задаје вежбу 4 на страни 18.
Задатак ученика је да допуне реченице одговарајућим везником.

Наставник позива ученике да ураде вежбу 5. Ученици допуњују реченице а затим
проверавају вежбу са наставником.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Pronomen im Dativ
Циљ часа: Усвајање личне заменице у дативу
 разуме уобичајене молбе и захтеве и реагује на њих;
 упути уобичајене молбе и захтеве;
 пружи једноставнија упутства у вези са уобичајеним
ситуацијама из свакодневног живота.
Кључни појмови: Ihm, ihr, ihnen
Ток часа
Наставник отвара дигитални уџбеник, вежбу 6 у оквиру лекције 7.2. и активира аудио-
снимак кликом на икону. Ученици слушају и допуњују разговор. Кликом на наранџасте
иконе у дну слајда активирају се краћи видео-снимци у којима ученици могу чути неке
речи и изразе који се користе у немачком језику.

Наставник отвара слајд са вежбом 7. Најпре отвара прозор са граматиком кликом на
сову у доњем левом углу и објашњава промену личне заменице у дативу за 3. лице
једнине и множине. Након тога даје упутства за вежбу. Ученици разговарају као у
примеру. Ову вежбу ученици раде у пару. Кликом на другу звездицу на дну слајда
отвара се вежба у којој ученици треба да допуне реченице превлачећи понуђене
заменице до одговарајућег места. Кликом на трећу звездицу отвара се још једна
додатна вежба. Ученици повезују речи са одговарајућим заменицама.

За крај часа наставник оставља игрицу коју активира кликом на прву звездицу.
Ученици треба да кликну на одговарајуће речи које падају са врха екрана.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Ein unangenehmes Gespräch
Циљ часа: Усвајање претерита глагола müssen
Очекивани исходи На крају часа ученик ће бити у стању да:
на крају часа:  извини се користећи мање сложена језичка средства.
илустративно-демонстративна, аудитивна
Кључни појмови: Müssen
Ток часа
Наставник отвара дигитални уџбеник, слајд са вежбом 8. Као увод у тему часа покреће
кратак видео-снимак кликом на наранџасту икону на дну слајда.

Наставник задаје вежбу 8 . Дели ученике на групе и у парове и даје упутства за рад.
Ученици гледају фотографију, сакупљају идеје у групи и праве листу оправдања. Затим
са својим паром глуме разговоре. Наставник се шета по учионици, ослушкује разговоре
ученика и помаже уколико је то потребно.

Наставник активира аудио-снимак како би ученици разговор са снимка могли да
упореде са својим.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Bist du krank
Циљ часа: Увежбавање претерита глагола müssen
на крају часа:  извини се користећи мање сложена језичка средства.
аудитивна
Кључни појмови: Müssen
Ток часа
Како би подсетио ученике на градиво са претходног часа, наставник поставља
ученицима питање: Was musstest du gestern machen? Могући одговори ученика су:
Ich musste lernen.
Ich musste Hausaufgaben machen.
Ich musste mein Zimmer aufräumen.
...

Наставник позива ученике да отворе радну свеску на страни 20. Активира аудио-
снимак који прати вежбу 8. Ученици слушају аудио-снимак и обележавају одговоре.
Наставник сугерише ученицима да је могуће да има више тачних одговора. Након тога
слушају још једном и допуњују реченице.
Наставник затим даје упутства за вежбе 9, 10 и 11. У вежби 9 ученици повезују личне
заменице са одговарајућим наставком у претериту. У вежби 10 допуњују текст
одговарајућим обликом глагола müssen у претериту, а у вежби 11 допуњују имејл
понуђеним речима.

Уколико је потребно, наставник даје додатна објашњења у вези са темом часа.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Sind eure Eltern streng
Циљ часа: Усвајање зависних реченица са везником wenn
 разуме једноставније текстове у којима се описују радње и
ситуације у садашњости;
 разуме и следи једноставнија упутства у вези с уобичајеним
ситуацијама из свакодневног живота;
У оквиру предмета, Српски језик, Енглески језик
Кључни појмови: Wenn
Ток часа
Наставник отвара дигитални уџбеник, лекцију 7.2, вежбу 11. Ученици читају текстове.

Ученици раде вежбе у вези са текстом који су прочитали у уводном делу часа. Најпре
обележавају одговоре кликом на кружић а затим повезују делове реченица и пишу их у
свесци. Наставник затим отвара прозор са граматиком кликом на сову у доњем левом
углу и објашњава грађење и употребу зависних реченица са везником wenn. Након ове
вежбе ученици раде вежбу 12. Наставник најпре активира две кратке репортаже кликом
на микрофоне у доњем левом углу, а које су у вези са вежбом и које ученицима могу
дати идеју приликом израде вежбе 12. Након тога наставник дели ученике на групе за
први део вежбе 12, а затим и на парове за други део. Ученици пишу картице у групи,
извлаче картице и састављају реченице. Наставник затим отвара слајд са вежбом 13.
Ученици допуњују реченице. Кликом на празно поље ученицима се отвара могућност
да откуцају своје реченице.
На крају часа наставник активира вежбе у доњем левом углу кликом на звездице. У
првој вежби ученици читају текстове и обележавају тачно/нетачно. У другој вежби
разврставају речи како би добили граматички исправне реченице.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Was passiert, wenn ...
Циљ часа: Увежбавање зависних реченица
аудитивна
Ток часа
Наставник позива ученике да отворе радну свеску, страну 21 и ураде вежбу 12а).
Ученици повезују делове реченица.

Наставник задаје ученицима вежбе 12b) и c). Ученици пишу реченице и одговарају на
питања. Циљ овог часа је увежбавање зависних реченица, па се наставља са вежбама из
радне свеске. Наставник задаје вежбу 13. Активира аудио-снимак. Ученици слушају
разговор и обележавају тачно/нетачно. Наставник вежбу 14 задаје за домаћи. Након
тога задаје ученицима вежбу 15. Помаже уколико је то потребно. Ученици пишу
реченице.

На крају часа наставник задаје вежбу 16. Активира аудио-снимак. Ученици слушају
разговор и обележавају да ли су реченице тачне или нису.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Hausarrest
Циљ часа: Усвајање зависних реченица
аудитивна, аудио-визуелна, илустративно-демонстративна
Ток часа
На почетку часа наставник проверава домаћи.

Наставник отвара дигитални уџбеник, вежбу 14. Ученици сакупљају идеје у групи а
затим их и презентују одељењу. Након тога разговарају у пару. У вежби под с)
обележавају одговоре. Наставник активира видео-снимак, ученици гледају и упоређују
са својим претпоставкама. Прелази се на слајд са вежбом 15. Наставник активира
аудио-снимак. Ученици слушају и допуњују реченице. Затим пишу причу на основу
слика у вежби 16.

На крају часа наставник задаје вежбу 17. Активира аудио-снимак и ученици увежбавају
фонетику. За домаћи наставник задаје вежбу 18.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Du bist toll, wie du bist
Циљ часа: Усвајање предлога за изражавање времена
 размени појединачне и/или неколико информација у низу
које се односе на радње у садашњости;
 разуме једноставније исказе који се односе на одлуке,
обећања, намере и предвиђања и реагује на њих;
 размени једноставније исказе у вези са обећањима,
одлукама, плановима, намерама и предвиђањима;
 саопшти шта он/она или неко други планира, намерава,
предвиђа.
Монолошка, дијалошка, илустративно-демонстративна, метода
писаних радова, рад на тексту, аудитивна
Наставна средства: Дигитални уџбеник, табла
Кључни појмови: Seit wann, ab wann, wann, in
Ток часа
Наставник упознаје ученике са садржајем лекције 7.3.

Наставник отвара слајд са вежбом 1. Ученици описују слику и пишу реченице. Након
тога наставник активира аудио-снимак, ученици слушају и допуњују разговор. У вежби
под с) допуњују реченице одговорима које бирају из падајућег менија, а који се
активира кликом на стрелицу. Затим одговарају на питања. Наставник активира краћу
репортажу кликом на микрофон који се налази у дну слајда. Сада се прелази на слајд са
вежбом 2. Најпре се отвара прозор са граматиком кликом на сову. Наставник
објашњава употребу предлога за изражавање времена. Затим дели ученике на парове и
даје инструкције за рад. Ученици постављају питања и одговарају. Након ове ученици
раде вежбу 3. Наставник их дели у групе и они сакупљају идеје. Затим формулишу
намере, пишу их на табли и организују мало такмичење у одељењу. Наставник задаје
вежбу 4. Најпре разговара са ученицима а затим их дели на парове за други део вежбе.
Активира прозор са граматиком и открива реченице кликом на плус како би ученици
разговарали на основу примера.

На крају часа наставник активира две додатне вежбе кликом на звездице у доњем левом
углу. У првој вежби повезују, а у другој разврставају речи.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Seit, ab oder in?
Циљ часа: Увежбавање предлога за изражавање времена
 размени појединачне и/или неколико информација у низу
које се односе на радње у садашњости;
обећања, намере и предвиђања и реагује на њих;
предвиђа.
Кључни појмови: Seit wann, ab wann, wann, in
Ток часа
Наставник позива ученике да отворе радну свеску на страни 24 и ураде вежбу 1.
Ученици повезују огласе са одговарајућим сликама и обележавају предлоге у тексту.

Циљ часа је увежбавање предлога за изражавање времена, па сходно томе наставник
наставља да задаје задатке у радној свесци. Задаје вежбе 2, 3, 4 и 5. Помаже уколико је
то потребно. Ученици допуњују реченице, састављају питања и одговарају на њих,
гледају дијаграм и пишу реченице а затим праве дијаграм и описују своје намере.

На крају часа наставник проверава вежбе са ученицима. Исправља могуће грешке.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Die Topmodel-Diät
Циљ часа: Увежбавање наученог градива
 разуме једноставније исказе којима се тражи мишљење и
реагује на њих;
 изражава мишљење, слагање/неслагање и даје кратко
образложење.
компетенције: одговоран однос према здрављу, дигитална компетенција
У оквиру предмета, Физичко и здравствено васпитање
Кључни појмови: Die Diät, gesund, die Meinung, pro/kontra/neutral
Ток часа
Наставник уводи наставну јединицу разговарајући са ученицима о исхрани:
Was isst/trinkst du gern?

Наставник отвара дигитални уџбеник, вежбу 5. Ученици читају и допуњују. Наставник
дели ученике на групе. Ученици сакупљају аргументе против дијете и праве листу.
Након тога наставник активира рубрику So sagt man’s кликом на наранџасту иконицу у
доњем левом углу како би ученици лакше урадили вежбу под b). Ученици воде дијалог.
Након тога гледају кратак видео-снимак који се активира кликом на камеру у доњем
левом углу.

На крају часа ученици раде још две додатне вежбе које се активирају кликом на
звездице у доњем левом углу слајда. У првој вежби разврставају шта је здраво, а шта
нездраво. То чине превлачењем речи до одговарајуће колоне. У другој вежби решавају
осмосмерку а затим допуњују текст речима које су пронашли.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Fragen an Dr. Glück
Циљ часа: Усвајање знања о грађењу речи
компетенције: одговоран однос према здрављу, дигитална компетенција
Међупредметно У оквиру предмета, Српски језик, Физичко и здравствено
повезивање: васпитање
Der Traumberuf, die Modelfigur, die Modezeitschriften, der
Diätplan, das Hotelzimmer, der Computerprogramm, die
Poolpartys, die Kartoffelchips, der Lottogewinn, das Strandhaus, die
Wundertüte, die Milchprodukte
Ток часа

Наставник отвара дигитални уџбеник, вежбу 7. Ученици читају текстове.

Након прочитаног текста ученици решавају задатак. Обележавају одговоре. Затим
гледају репортажу која се активира кликом на микрофон у доњем левом углу и која ће
им послужити као помоћ приликом разговора у пару. Наставник затим прелази на
следећи слајд. Најпре активира прозор са граматиком и објашњава како се у немачком
језику граде сложенице. Затим задаје вежбу 8. Ученици праве сложенице превлачећи
речи до одговарајућег места а затим и допуњују реченице. Кликом на празно поље
отвара им се могућност да укуцају реч. Наставник затим дели ученике на групе.
Ученици пишу сличне реченице као у претходним примерима и погађају сложенице.
Када заврше вежбу, могу погледати репортажу о најдужој речи у немачком језику.
Репортажа се активира кликом на микрофон на дну слајда. Након ове прелази се на
вежбу 9. Ученици слушају и обележавају наглашене слогове. Бирају боју кликом на
одговарајући кружић а затим подвлаче речи. Затим слушају још једном, понављају и
репују по жељи.

Кликом на звездице отварају се још две додатне вежбе. У првој допуњују речи словима
која недостају, а у другој повезују речи како би добили сложенице.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Marika hat zehn Kommentare
Циљ часа: Усвајање реченица са deshalb и deswegen
образложење;
 разуме једноставније исказе који се односе на изражавање
допадања и недопадања и реагује на њих;
 изрази допадање и недопадање уз једноставније
илустративно-демонстративна, аудитивна, аудио-визуелна
Kомуникативна компетенција, компетенција за учење,
дигитална компетенција, одговорно учешће у демократском
друштву
У оквиру предмета, Грађанско васпитање
Кључни појмови: Weil, deshalb, deswegen
Ток часа

Наставник отвара дигитални уџбеник, вежбу 10. Ученици читају коментаре и
обележавају који им се допадају, а који не.

Наставник позива ученике да ураде вежбу 11а). Затим отвара прозор са граматиком и
објашњава реченице са deshalb и deswegen. Ученици након тога раде вежбу под b).
Треба да преформулишу реченице из вежбе под а) користећи везнике deshalb и
deswegen. Наставник отвара вежбу 12. Ученици читају и допуњују текст одговарајућим
везником. То чине превлачећи везник до одговарајуће реченице. Након тога се прелази
на слајд са вежбом 13. Ученици пишу пријатељске коментаре на слике. Када заврше са
писањем, гледају репортажу о томе шта се пише на друштвеним мрежама. Репортажа се
активира кликом на микрофон. Наставник сада активира видео-снимак који прати
вежбу 14. Ученици слушају разговор и распоређују реченице превлачећи их на
одговарајуће место. Наставник затим активира наранџасту иконицу у дну слајда а затим
и вежбе кликом на звездице. Кликом на прву звездицу отвара се вежба у којој ученици
разврставају коментаре, а кликом на другу вежба у којој ученици обележавају придеве
који представљају антониме задатих придева.

Наставник отвара слајд са вежбом 15. Ученици описују слику а затим гледају видео-
снимак и повезују ко шта каже. За домаћи раде вежбу под с).

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Ein Profisportler berichtet
Циљ часа: Увежбавање усвојеног градива
аудитивна
дигитална компетенција, одговорно учешће у демократском
друштву
Кључни појмови: Weil, deshalb, deswegen
Ток часа

Ученици показују плакате које је требало да ураде за домаћи.

Наставник позива ученике да отворе радну свеску на страни 30 и задаје вежбе 13 и 14.
Даје упутства за рад и помаже ученицима уколико је то потребно. У вежби 13 ученици
читају извештај, нумеришу реченице и пишу коментар. У вежби 14 допуњују и повезују
реченице. Затим треба да преформулишу те реченице уз помоћ везника weil. Ученици
затим раде вежбе 15, 16 и 17 на страни 31. Наставник активира аудио-снимак који
прати вежбу 15. Ученици слушају разговор и обележавају које су реченице тачне а које
нису. Затим формулишу извињење. У вежби 16 испод слике пишу одговарајућу
заменицу. У вежби 17 наставник активира аудио-снимак и ученици слушају и
обележавају тачне одговоре.

Наставник позива ученике да ураде вежбу 18. Ученици пишу пријатељске коментаре.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Die Vorbereitung auf die I Klassenarbeit
Тип часа: Утврђивање
Циљ часа: Утврђивање градива
на крају часа:  примени усвојено градиво.
Наставне методе: Монолошка, дијалошка, метода писаних радова
Наставна средства: Уџбеник, радна свеска, табла
Компетенција за учење
Кључни појмови: Лекције 7.1. 7.2. и 7.3.
Ток часа

Наставник подсећа ученике на форму писменог задатка и говори им шта све треба да
спреме од градива за исти.

Наставник задаје ученицима вежбе са градивом које су обрадили до сада у форми каква
ће бити и на писменом задатку. Ученици решавају задатке а затим их и проверавају са
наставником.

Уколико има потребе, наставник даје додатна објашњења.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Die I Klassenarbeit
Наставна средства: Вежбанка, наставни листићи
Облици рада: Индивидуални
Ток часа

Наставник дели ученицима наставне листиће са задацима које ће радити у вежбанци.

Наставник даје упутства за израду задатака. Ученици решавају задатке.

На крају часа наставник сакупља вежбанке.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Die Verbesserung der I Klassenarbeit
Тип часа: Систематизација
Циљ часа: Утврђивање и систематизација градива
Наставна средства: Вежбанка, табла
Ток часа

Наставник доноси прегледане писмене задатке и саопштава ученицима оцене.

Наставник скреће пажњу ученицима на грешке које су правили приликом израде
писменог задатка. Ученици пишу исправак.


___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Maximal präsentiert
Циљ часа: Продубљивање знања о земљама немачког говорног подручја
Очекивани исходи  разуме једноставније текстове који се односе на опис особа,
на крају часа: радњи, стања и збивања;
 у неколико везаних исказа саопшти информације о другима.
Наставне методе: Монолошка, дијалошка, метода писаних радова, рад на тексту
Међупредметно У оквиру предмета, Грађанско васпитање, Музичка култура,
повезивање: Географија
Кључни појмови: Die Gesundheit
Ток часа

Наставник у оквиру дигиталног уџбеника кликом на Endseiten des Moduls 7 отвара слајд
Maximal präsentiert. Кликом на одређену заставу појављују се текстови у вези са том
земљу. Ученици најпре гледају слике и говоре да ли препознају неку особу са слике,
организацију, музичку групу...

Ученици читају текстове. Наставник објашњава непознате речи а затим поставља
питања ученицима. Нека од могућих питања су:
Was für eine Organisation ist das „Rote Kreuz”?

Wer ist Sigmund Freud?
Wie heißt der berühmteste Rettungshund?
На крају часа наставник пита ученике да ли знају још неку емисију/серију која се бави
здрављем, а да долази са немачког говорног подручја, или неку особу која се повезује
са медицином.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Projekt- Lernen an Stationen
Циљ часа: Примена стеченог знања на практичним радовима
 упути предлоге, савете и позиве на заједничке активности
користећи ситуационо прикладне комуникационе моделе;
 затражи и пружи додатне информације у вези са
предлозима, саветима и позивима на заједничке активности.
демонстративна, метода практичних радова
Облици рада: Фронтални, индивидуални, групни рад
Међупредметно У оквиру предмета, Физичко и здравствено васпитање,
повезивање: Информатика
Unfall, Körperteile, gesunde Ernährung, beim Arzt, Krankheiten
und Beschwerden, Notruf
Ток часа

Projekt. Као и у претходним разредима, и у овом ученике очекује осмишљавање неког
пројекта. Наставник разговара са ученицима о претходним пројектима и о томе коју су
сврху имали.

Ученици и наставник разговарају о играма које ученици воле
(игра меморије, домине...). Наставник објашњава ученицима шта значи Lernen an
Stationen. Дели ученике на осам група. Даје упутства. Ученици разговарају са
члановима своје групе, бирају тему из претходног модула и приступају изради пројекта
(смишљају задатке у вези са једном од тема, пишу упутства, осмишљава радне листове,
апликације, карте...).
На крају часа наставник и ученици разговарају о томе шта је урађено на овом часу и
који им задаци предстоје на следећем.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Projekt – Lernen an Stationen
Међупредметно У оквиру предмета, Физичко и здравствено васпитање,
повезивање: Информатика
Unfall, Körperteile, gesunde Ernährung, beim Arzt, Krankheiten
und Beschwerden, Notruf
Ток часа

Projekt. На почетку часа наставник и ученици разговарају о ономе што су урадили на
претходном часу.

Наставник даје упутства. Шета се по учионици, контролише рад ученика и помаже где
је то потребно. Ученици праве „станице” по учионици и решавају задатке.

На крају часа наставник и ученици заједно коментаришу пројекат. Ученици постављају
питања уколико их имају.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Das kann ich
Циљ часа: Примена стеченог знања
 извини се користећи мање сложена језичка средства;
 опише и упореди предмете користећи једноставнија језичка
средства;
Очекивани исходи ситуације у садашњости;
на крају часа:  опише у неколико краћих, везаних исказа искуства, догађај
из прошлости;
предвиђа;
обећања, планове, намере и предвиђања и реагује на њих.
Компетенција за учење, дигитална компетенција
У оквиру предмета, Информатика
Кључни појмови: Модул 7
Ток часа
Уводни део (10 минута)
Das kann ich. Овај час намењен је систематизацији градива које су ученици усвојили у
оквиру модула 7. Кликом на Meine Grammatik појављују се сви граматички појмови
који су научени у овом модулу. Кликом на било који граматички појам отвара се
прозор са систематичним приказом и примерима за ту граматичку јединицу. Наставник
заједно са ученицима понавља граматику.
Главни део (25 минута)
Пошто су укратко поновили граматику коју су усвојили на претходним часовима,

наставник редом покреће слајдове на којима се налазе задаци намењени
самоевалуацији. Даје упутства за израду задатака. У задатку 1 ученици гледају слике и
пишу имејл. У вежби 2 глуме разговор. У вежби 3 састављају оправдање премештајући
речи на одговарајуће место. У вежби 4 упоређују кациге на сликама. У вежби 5 пишу
речи са чланом, а у вежби 6 новогодишње одлуке. У задатку 7 пишу коментар уз слику.
У сваком тренутку могу поставити додатна питања наставнику на шта их подсећа плус
на дну слајда.
Завршни део (10 минута)
Када заврше тест, следи провера заједно са наставником. Ученици бележе шта знају, а
шта не и тако стичу увид у своје знање али и у оно на чему би још требало порадити. Те
информације су такође веома важне и за наставника.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Aktionsseiten
 опише жива бића користећи једноставнија језичка средства;
Очекивани исходи  разуме једноставније исказе у којима се тражи мишљење и
на крају часа: реагује на њих;
 изражава мишљење и даје кратко образложење;
 у неколико везаних исказа саопшти информације о себи.
илустративно-демонстративна, метода практичних радова
Компетенција за учење, дигитална компетенција, сарадња,
одговорно учешће у демократском друштву, одговоран однос
према здрављу
Међупредметно У оквиру предмета, Грађанско васпитање, Информатика,
повезивање: Физичко и здравствено васпитање
Ток часа

Како би утврдили градиво које су усвојили у оквиру модула 7, наставник позива
ученике да отворе стране 32 и 33 у радној свесци. Објашњава да се на тим странама
налазе задаци за развијање њиховe креативности а који им уједно пружају прилику да
примене научено у стварним животним ситуацијама.

Наставник даје упутства за рад. Контролише рад ученика и помаже где је то потребно.
Ученици праве колаж и влог. Другу вежбу наставник ученицима задаје за домаћи
скрећући им пажњу да смеју фотографисати само људе који су сагласни са тим.

Ученици представљају своје радове.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Prüfungstraining – Hören und Schreiben
Циљ часа: Увежбавање компетенција слушања и писања
Очекивани исходи  разуме једноставније исказе који се односе на одлуке,
на крају часа: обећања, планове, намере и предвиђања и реагује на њих;
 изрази жеље, интересовања, потребе, осете и осећања
једноставнијим језичким средствима;
Наставне методе: Монолошка, дијалошка, метода писаних радова, аудитивна
Ток часа

Овај час је намењен увежбавању двеју језичких компетенција: слушања и писања.
Наставник објашњава ученицима да ове стране представљају симулацију испита за
стицање сертификата.

Наставник даје ученицима упутства за вежбе којима се проверава њихово разумевање
на основу онога што су чули, као и њихова компетенција да напишу нешто о
одговарајућој теми. Ученици заокружују тачан одговор на основу онога што чују. Након
тога читају задатак и пишу СМС а затим и имејл.
Наставник проверава вежбе са ученицима и исправља грешке.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Prüfungstraining – Lesen und Sprechen
Циљ часа: Увежбавање компетенција читања и говора
Очекивани исходи  размени једноставније информације личне природе;
на крају часа:  упути предлоге, савете и позиве на заједничке активности
Међупредметне Комуникација, компетенција за учење, дигитална компетенција,
компетенције: одговорно учешће у демократском друштву
Ток часа

Овај час је намењен увежбавању двеју језичких компетенција: читања и говора.

на основу онога што су прочитали, а онда и вођење дијалога. Ученици заокружују тачан
одговор на основу прочитаног а затим воде дијалоге. Наставник шета по одељењу,
ослушкује разговоре ученика, помаже и исправља где је то потребно.

На крају часа наставник и ученици заједно коментаришу ове вежбе.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Mein Wortschatz
Циљ часа: Увежбавање вокабулара на конкретним примерима
на крају часа: биљака, животиња, предмета, места, појава, радњи, стања и
збивања.
Комуникација, компетенција за учење
Ток часа

Овај час је намењен утврђивању вокабулара који су ученици усвојили у претходне три
лекције. Наставник објашњава ученицима да их ове стране подстичу да се активно
позабаве новим речима и фразама и да их науче кроз њихову употребу.

Наставник позива ученике да отворе стране 38 и 39 у радној свесци и даје упутства за
рад. Контролише рад ученика и помаже где је то потребно. У вежби 1 ученици читају и
допуњују речи. У вежби 2 допуњују речи и решавају загонетку. У вежбама 3 и 4 пишу
речи. У вежби 5 допуњују реченице глаголима.

На крају часа наставник проверава вежбе са ученицима и исправља уколико је то
потребно.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Servus und auf Wiedersehen
Наставна јединица: Servus und auf Wiedersehen
Циљ часа: Увод у нову наставну тему
на крају часа:  описује радње, стања и збивања.
Кључни појмови: Servus, auf Wiedersehen
Ток часа
Наставник отвара дигитални уџбеник, модул 8. Показује ученицима слике. Кликом на
кружиће их мења. Затим пита ученике да опишу слике. Нека од могућих питања су:
Was ist auf dem Bild 11?
Wer ist auf dem Bild 6?
Was macht der Junge auf dem Bild 8?

Ученици раде вежбу 1. Читају реченице а затим разврставају слике уз одговарајуће
реченице. Испод броја слике уписују слово одговарајуће реченице и на тај начин
решавају загонетку. Након ове, наставник задаје вежбу 1 у радној свесци на страни 41.
Ученици повезују слике и решавају загонетку.

Проверава да ли су ученици тачно урадили вежбу.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Victoria sucht den Schnee
Циљ часа: Усвајање зависних реченица
‒ пружи једноставнија упутства у вези са уобичајеним
‒ разуме једноставније текстове у којима се описују радње и
ситуације у садашњости.
аудитивна, аудио-визуелна, илустративно-демонстративна
Кључни појмови: Bevor, wenn
Ток часа
Наставник отвара дигитални уџбеник и упознаје ученике са садржајем лекције 8.1.

Наставник отвара вежбу 1 у оквиру лекције 8.1. Активира аудио-снимак. Ученици
слушају разговор и допуњују имена. То чине бирајући један од одговора из падајућег
менија који се отвара кликом на стрелицу. Наставник затим прелази на следећи слајд.
Отвара прозор са граматиком кликом на сову у доњем левом углу. Објашњава
ученицима зависне реченице са везником bevor. Ученици раде вежбу 2. Питају и
одговарају као у примеру. Кликом на плус откривају реченице из примера. Наставник
затим отвара видео-снимак кликом на камеру у дну слајда, а онда прелази на слајд са
вежбом 3. Покреће аудио-снимак. Ученици слушају разговор и обележавају
тачно/нетачно кликом на кружић испод жељеног одговора. Након тога гледају кратак
видео-снимак који се активира кликом на камеру. Након ове вежбе наставник покреће
слајд са вежбом 4. Најпре отвара прозор са граматиком кликом на сову и подсећа
ученике на реченице са везником wenn. Ученици раде вежбу. Сакупљају идеје и бележе
их. Кликом на празно поље отвара им се могућност за писање. Идеје могу сакупљати и
у групи.

На крају часа ученици разговарају као у примеру.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Was mache ich, bevor...
Циљ часа: Увежбавање зависних реченица
ситуације у садашњости.
Кључни појмови: Bevor, wenn
Ток часа
Циљ часа је увежбавање зависних реченица. Наставник позива ученике да отворе радну
свеску на страни 42 и ураде вежбу 1. Даје инструкције а затим проверава. Ученици
повезују и пишу реченице.

Наставник задаје вежбу 2. Ученици повезују и пишу реченице са везником bevor. Након
тога раде вежбу 5. Наставник активира аудио-снимак. Ученици слушају аудио-снимак и
допуњују реченице. У вежби под b) повезују и пишу реченице као у примеру. Вежбе 3 и
4 ученици раде за домаћи.

Наставник задаје вежбу 6. Даје упутства за рад. Ученици читају и допуњују реченице.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Hütte oder Hotel

на крају часа:  опише места користећи једноставнија језичка средства.
У оквиру предмета, Географија
Кључни појмови: Die Berghütte, das Hotel, der Urlaub, übernachten, die Unterkunft
Ток часа
Наставник позива ученике да провере домаћи задатак.

Како би увео наставну тему, наставник отвара дигитални уџбеник, вежбу 5 и активира
видео-снимак кликом на камеру. Затим задаје вежбу 5. Ученици читају текстове и
обележавају оно што им се допада у текстовима. Након тога разговарају у пару.
Наставник задаје вежбу 6. Покреће аудио-снимак кликом на иконицу. Ученици слушају
скраћенице, читају тихо и обележавају наглашени слог. Затим слушају још једном и
уколико желе, репују.

На крају часа ученици увежбавају зависне реченице уз помоћ вежби које наставник
активира кликом на звездице у доњем левом углу слајда. Кад кликну на празно поље,
отвара им се могућност писања.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Victorias Fotos
Циљ часа: Увежбавање мешовите придевске деклинације
на крају часа:  опише места користећи једноставнија језичка средства.
У оквиру предмета, Географија
Die Hütte, der Wasserfall, der Fluss, die Felsen, der Weg, der
Gletscher, das Tal
Ток часа
Наставник отвара дигитални уџбеник, вежбу 7. Ученици гледају слике и допуњују
реченице. Кликом на стрелицу отвара се падајући мени и ученици бирају један од
понуђених одговора.

Наставник задаје вежбу 8. У вежби под а) ученици пишу реченице за које мисле да их
особе са слике изговарају. Кликом на празно поље отвара им се могућност за писање.
Наставник затим активира аудио-снимак за вежбу под b). Ученици обележавају
реченице које чују. То чине кликом на кружић испред одговарајуће реченице. У вежби
под с) повезују делове реченица. Након тога гледају кратку репортажу о томе које
разлике постоје између Аустрије и Немачке.

На крају часа наставник активира две додатне вежбе кликом на звездице у дну слајда. У
првој вежби ученици разврставају речи како би добили граматички исправне реченице.
То чине превлачењем речи на одговарајуће место. У другој вежби играју игру
меморије.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Eine Anzeige
Циљ часа: Усвајање знања о метеоролошким појавама
 разуме једноставније текстове који се односе на опис места,
појава, радњи, стања и збивања.
Windig, windstill, neblig, die Wolke, der Blitz, der Hagel, der Nebel,
die Temperatur, der Wind, das Gewitter
Ток часа
Наставник отвара вежбу 9 у дигиталном уџбенику. Ученици читају оглас и обележавају
тачан одговор.

Наставник активира видео-снимак који прати вежбу 10. Ученици гледају видео-снимак
и бележе речи које чују. Затим повезују слике са одговарајућим реченицама. То чине
превлачећи реченице до одговарајуће слике. Кликом на наранџасту иконицу у дну
слајда ученици гледају краћи видео-клип у вези са темом часа. Кликом на кружић
мењају се реченице и слике. У вежби под с) пишу коментар о видео-снимку који су
погледали. Ученици затим глуме ситуацију на кастингу са својом групом. Након тога
гледају репортажу коју наставник покреће кликом на микрофон. Након ове вежбе
ученици увежбавају фонетику. Наставник дели ученике на парове и они читају речи
које су преузете из енглеског језика. Обележавају како се изговарају болдовани гласови
у речима. Наставник затим активира аудио-снимак. Ученици слушају, проверавају своја
решења и изговарају речи.
На крају часа ученици раде вежбу 11с). Организују кастинг – ко ће прочитати највише
речи без грешке.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Wo sind Jan und Victoria
Циљ часа: Усвајање јаке придевске деклинације
 опише жива бића, предмете, места, појаве, радње, стања и
збивања користећи једноставнија језичка средства.
аудитивна, илустративно-демонстративна, аудио-визуелна
Кључни појмови: Adjektive
Ток часа
Наставник отвара вежбу 12 у дигиталном уџбенику. Ученици читају чет и допуњују
реченице. То чине бирајући један од одговора из падајућег менија који се отвара
кликом на стрелицу. Затим записују речи које означавају претпоставку. Кликом на
празно поље отвара им се могућност за писање.

Наставник отвара вежбу 13. Кликом на наранџасту иконицу ученици могу видети речи
за изражавање претпоставки. Затим глуме. Кликом на плус откривају се реченице које
им могу помоћи у извођењу вежбе. Наставник затим прелази на слајд са вежбом 14.
Најпре активира кратак видео-снимак кликом на наранџасту иконицу у коме ученици
могу видети разлике у поздравима у Аустрији и Немачкој. Затим покреће аудио-снимак
који прати вежбу 14. Из падајућег менија ученици обележавају аустријску варијанту
немачких речи у реченици. Након тога прелази на слајд са вежбом 15. Најпре активира
прозор са граматиком и објашњава које наставке добија придев у дативу када испред
њега не стоји ниједан члан. Затим дели ученике на парове. Кликом на плус откривају се
реченице које ученицима служе као пример за разговор. Наставник активира видео-
снимак кликом на камеру у коме је приказана игра погађања па је ученици могу играти
ако наставнику преостане мало времена од часа, а може им помоћи и приликом ове
вежбе.
На крају часа наставник активира вежбе на дну слајда кликом на звездице. Ученици у
првој вежби повезују речи тако да добију сложенице. У другој допуњују реченице
одговарајућим обликом придева који бирају из падајућег менија.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Die Lehrerin ist noch nicht da
 опише жива бића, предмете, места, појаве, радње, стања и
збивања користећи једноставнија језичка средства.
Кључни појмови: Adjektive
Ток часа
Наставник позива ученике да отворе радну свеску на страни 47 и ураде вежбу 12.
Ученици састављају реченице као у примеру.

Наставник позива ученике да се присете речи које се другачије кажу у Немачкој и
Аустрији, а које су учили на претходном часу. Затим задаје вежбу 13а) на страни 48 у
радној свесци. Ученици разврставају речи. Вежбу 13b) задаје ученицима за домаћи.
Након ове вежбе наставник кратко подсећа ученике на придевску промену коју су
такође учили на прошлом часу. Задаје вежбу 14. Ученици читају разговор и заокружују
тачан одговор. Затим раде вежбу 15. Читају текст и допуњују га придевима у
одговарајућем облику. У вежби под b) пишу портрет своје омиљене звезде.

На крају часа наставник проверава вежбу 15b) са ученицима и исправља могуће грешке.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Hilfe!
 разуме једноставније текстове који се односе на описе
појава, радњи, стања и збивања;
 опише појаве, радње, стања и збивања користећи
једноставнија језичка средства;
Очекивани исходи  разуме једноставније текстове у којима се описују искуства,
на крају часа: догађаји и способности у прошлости;
 размени појединачне информације и(ли) неколико
информација у низу о искуствима, догађајима и
аудитивна, илустративно-демонстративна, аудио-визуелна
У оквиру предмета, Географија, Информатика
Кључни појмови: Kalt, dunkel, sonnig, es regnet, es blitzt, es schneit, das Gewitter
Ток часа
Наставник уводи наставну јединицу разговарајући са ученицима о времену.
Wie ist das Wetter heute?
Неки од могућих одговора су:
Es ist windig/windstill.
Die Höchsttemperatur liegt bei 11 Grad.
Наставник отвара дигитални уџбеник, вежбу 16 и активира аудио-снимак. Ученици
слушају разговор и разврставају реченице редоследом којим их чују. То чине
превлачећи их на одговарајуће место. Наставник затим активира прозор са граматиком
и подсећа ученике на реченице за изражавање временских прилика. Затим прелази на
слајд са вежбом 17. Ученици пишу имејл. Затим гледају репортажу која је у вези са
задатком, а коју наставник покреће кликом на микрофон.
Завршни део часа ( 6 минута)

На крају часа наставник активира вежбе на дну слајда. У првој пишу реченице испод
слика, а у другој повезују реченице супротног значења.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Leute auf dem Land
Циљ часа: Усвајање узвика
 разуме једноставније исказе који се односе на изражавање
допадања/недопадања и реагује на њих;
Очекивани исходи  изрази допадање/недопадање уз једноставније образложење;
на крају часа:  разуме уобичајене изразе у вези са осећањима и реагује на
њих;
 изрази осете и осећања једноставнијим језичким
средствима.
Облици рада: Фронтални, индивидуални, групни рад, рад у паровима
Кључни појмови: Igitt, brr, pssst, oh neee, tadaaa, hä, pfui, hopp hopp, oh,ach so
Ток часа
На почетку часа наставник упознаје ученике са садржајем лекције 8.2.

Наставник отвара слајд са вежбом 1. Ученици гледају слике и пишу причу. Наставник
затим активира видео-снимак како би ученици упоредили своје приче са причом на
снимку. Затим гледају снимак још једном како би урадили вежбу 2. Обележавају речи
које чују. У вежби под b) превлаче понуђене реченице до одговарајућих слика. Након
ове вежбе наставник пребацује слајд на вежбу 3. Покреће аудио-снимак. Ученици
слушају и обележавају. У вежби 4 ученици увежбавају да изговарају узвике уз
одговарајућу интонацију. Наставник покреће аудио-снимак. Ученици слушају реп више
пута, понављају прво тихо, а онда и гласно. Имитирају емоције користећи притом и
гестикулацију и мимику. Затим пишу речи из вежбе под b) на цедуљице и деле их.
Редом их изговарају, а остали погађају шта пише на цедуљици.
На крају часа наставник активира видео-снимак кликом на камеру. Наставник задаје за
домаћи вежбу 4 на страни 51 у радној свесци.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Klaras Zeugnis
Усвајање знања о начину оцењивања у Немачкој, Аустрији и
Циљ часа:
Швајцарској
 разуме једноставније текстове који се односе на опис особа,
Очекивани исходи биљака, животиња, предмета, места, појава, радњи, стања и
на крају часа: збивања;
илустративно-демонстративна, аудио-визуелна
Кључни појмови: Sehr gut, gut, befriedigend, ausreichend, mangelhaft, ungenügend
Ток часа
Наставник проверава домаћи.

Наставник отвара слајд са вежбом 5. Ученици попуњавају податке из сведочанства.
Затим извештавају на основу података. Након тога пишу чланак о школама у нашој
земљи. Наведена питања им могу помоћи. Кликом на наранџасту иконицу ученици
могу видети систем оцењивања у Аустрији и Швајцарској. Кликом на микрофон
ученици могу видети репортажу у којој ученици причају о својим сведочанствима.
Наставник затим позива ученике да отворе радне свеске на страни 52 и ураде вежбу 5.
Ученици читају чет и допуњују сведочанство траженим информацијама.

Ученици раде вежбу 6. Повезују објашњења са одговарајућим појмом.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Klara schreibt Papa
Циљ часа: Усвајање везника за зависне и независне реченице
обећања, планове, намере и предвиђања и реагује на њих;
предвиђа;
 разуме уобичајене изразе у вези са жељама,
интересовањима, потребама, осећањима и реагује на њих;
једноставнијим језичким изразима.
Кључни појмови: Damit, weil
Ток часа
Наставник отвора дигитални уџбеник, вежбу 6. Даје упутства за вежбу под а). Ученици
читају имејл и обележавају информације у тексту.

Наставник даје упутства за вежбу под b). Ученици допуњују реченице. Кликом на
наранџасту иконицу отвара се кратак видео-снимак у коме су објашњени глаголи
ausziehen, umziehen, einziehen. Наставник затим прелази на следећи слајд. Најпре отвара
прозор са граматиком кликом на сову и објашњава везник damit. Затим задаје вежбу
под c). Дели ученике на парове. Ученици глуме разговоре и притом састављају
реченице са везником damit. У томе им помажу понуђене ставке.
Ученици раде вежбe које наставник покреће кликом на звездице у дну слајда. У првој
вежби распоређују речи тако да добију граматички исправне реченице. У другој вежби
допуњују реченице једним од везника који су понуђени у падајућем менију, а који се
отвара кликом на стрелицу.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Du köntest auch nach Berlin ziehen
Циљ часа: Усвајање модалних глагола за изражавање предлога
 разуме једноставније предлоге, савете и позиве на
заједничке активности и одговори на њих уз одговарајуће
Очекивани исходи образложење;
Кључни појмови: Können
Ток часа
Наставник отвора дигитални уџбеник, вежбу 7 и активира аудио-снимак. Ученици
слушају и распоређују реченице. То чине превлачећи их на одговарајуће место.

сову и објашњава промену и употребу глагола können за изражавање предлога. Затим
кликом на наранџасту иконицу покреће кратак видео-снимак као пример за граматику
коју је објашњавао. Ученици раде вежбу 8. Читају и обележавају реченице а затим и
разговарају у пару. Након тога гледају репортажу која се активира кликом на
микрофон. Наставник задаје вежбу 9. Дели ученике на парове и даје упутства за рад.
Ученици сакупљају идеје и разговарају као у примеру који се могу видети кликом на
плусеве. Наставник се шета по учионици, ослушкује разговоре ученика и помаже
уколико је то потребно. Након ове наставник задаје вежбу 10. Најпре покреће видео-
снимак кликом на наранџасту иконицу. Ученици могу видети како се састављају молбе.
Ученици затим пишу сличне четове као у примеру. Након тога увежбавају фонетику.
Наставник активира аудио-снимак. Ученици слушају и понављају. Затим се шетају по
учионици и учтиво траже предмете од својих другара.

Ученици раде вежбe које наставник покреће кликом на звездице у дну слајда. У првој
вежби ученици обележавају исправан облик глагола. У другој повезују парове
реченица.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Was könnte man denn machen
Циљ часа: Увежбавање модалних глагола за изражавање предлога
Очекивани исходи образложење;
Кључни појмови: Können
Ток часа
Циљ часа је увежбавање градива које су ученици усвојили на претходном часу па
наставник задаје вежбе у радној свесци. На почетку часа даје упутства за вежбу 11 на
страни 54. Ученици заокружују тачан облик глагола.

Наставник задаје вежбе 12, 13 и 14. Објашњава ученицима шта је њихов задатак.
Помаже ученицима у раду уколико је то потребно. У вежби 12 ученици пишу реченице
као у примеру. Наставник затим активира аудио-снимак за вежбу 13. Ученици слушају
и нумеришу реченице. У вежби 14 повезују и допуњују реченице.

На крају часа наставник проверава вежбе са ученицима.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Marikas Tagebuch
Циљ часа: Усвајање модалних глагола за изражавање предлога
Очекивани исходи користећи ситуационо прикладне комуникационе моделе;
на крају часа:  затражи и пружи додатне информације у вези са
предлозима, саветима и позивима на заједничке активности;
Кључни појмови: Werden
Ток часа
Наставник отвара дигитални уџбеник, вежбу 12. Ученици читају текст и допуњују
реченице бирајући један од одговора из падајућег менија.

сову. Објашњава промену и употребу глагола werden за изражавање предлога. Затим
задаје вежбу 13. Дели ученике у групе и даје упутства за рад. Ученици дискутују.
Кликом на плус откривају реченице које им служе као пример. Након тога гледају
репортажу коју наставник покреће кликом на микрофон. Наставник затим активира
вежбе у дну слајда кликом на звездице. У обе вежбе ученици допуњују реченице
одговарајућим обликом глагола бирајући један од одговора из падајућег менија који се
отвара кликом на стрелицу.

На крају часа наставник задаје домаћи задатак. Ученици треба да ураде вежбе 16 и 17 у
радној свесци на страни 56.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Tiere auf dem Bauernhof
Циљ часа: Усвајање вокабулара на тему животиња
биљака, животиња, предмета, места, појава, радњи, стања и
збивања;
Очекивани исходи  опише и упореди жива бића, предмете, места, појаве, радње,
на крају часа: стања и збивања користећи једноставнија језичка средства;
Кључни појмови: Hund, Katze, Schaf, Huhn, Pferd, Ziege, Schwein, Kuh
Ток часа
На почетку часа наставник проверава домаћи.

Наставник отвара дигитални уџбеник, вежбу 14. Ученици превлаче речи које означавају
животиње испод одговарајуће слике. Наставник затим активира аудио-снимак ради
контроле. Након ове наставник задаје вежбу 15. Даје упутства за рад. Ученици читају
реченице а затим за сваку животињу бирају број одговарајуће реченице из падајућег
менија. Наставник активира репортажу кликом на микрофон. Након тога ученици
разговарају као у примеру који могу видети када кликну на плус. Наставник затим
покреће видео-снимак кликом на наранџасту иконицу у дну слајда. У вежби под с)
ученици наводе аргументе за живот на селу, односно у граду.
На крају часа наставник активира вежбе у дну слајда кликом на звездице. Кликом на
прву отвара се игра у којој ученици треба да кликну на одговарајуће речи које падају са
врха екрана. Кликом на другу решавају укрштеницу, а кликом на трећу играју игру
меморије.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Weihnachten im August
Циљ часа: Усвајање будућег времена
 саопшти шта он/она или неко други планира; намерава,
предвиђа.
Кључни појмови: Werden, Infinitiv, Futur, Zukunft
Ток часа
Наставник упознаје ученике са садржајем лекције 8.3.

Наставник отвара дигитални уџбеник, вежбу 1 и активира аудио-снимак. Ученици
слушају интервју и допуњују реченице. Наставник затим отвара прозор са граматиком
кликом на сову и објашњава ученицима како се гради будуће време. Након тога
ученици упоређују своје белешке у пару. У вежби под с) слушају интервју још једном и
одговарају на питања. Наставник покреће видео-клип кликом на наранџасту иконицу у
дну слајда. Ученици затим раде вежбу 2. Праве белешке и дискутују у одељењу.
Наставник отвара слајд са вежбом 3. Најпре активира репортажу кликом на микрофон у
којој испитаници говоре о плановима за будућност. Репортажа служи ученицима као
пример за вежбу. Они праве интервју са својим паром о плановима за будућност. Вежбу
b) раде за домаћи. Треба да направе зидне новине са темом „Наша будућност”.
На крају часа наставник активира вежбе у дну слајда кликом на звездице. Кликом на
прву отвара се вежба у којој ученици треба да распореде речи тако да добију
граматички исправне реченице. У другој вежби слушају интервју још једном и
обележавају тачно/нетачно кликом на одговарајући кружић.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Weihnachten im August
Циљ часа: Увежбавање футура
 саопшти шта он/она или неко други планира; намерава,
предвиђа.
Кључни појмови: Werden, Infinitiv, Futur, Zukunft
Ток часа
Ученици представљају зидне новине.

Циљ часа је увежбавање градива са претходног часа. Наставник позива ученике да
отворе радну свеску на странама 58, 59 и 60 и ураде вежбе 1, 2, 3, 4 и 5. Даје упутства за
рад. У вежби 1 ученици допуњују имејл понуђеним речима. У вежби 2 обележавају која
лична заменица одговара одређеном облику глагола. У вежби 3 читају чет и допуњују
га одговарајућим обликом глагола werden, а онда пишу и одговор на пост. У вежби 4
ученици пишу реченице. Наставник затим активира аудио-снимак који прати вежбу 5.
Ученици слушају разговор и нумеришу реченице.

На крају часа наставник проверава вежбе са ученицима.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Obwohl und trotzdem
Циљ часа: Обрада зависних и независних реченица
Очекивани исходи  разуме једноставније исказе којима се тражи мишљење и
на крају часа: реагује на њих;
Облици рада: Фронтални, индивидуални, рад у паровима, групни рад
Кључни појмови: Obwohl, trotzdem
Ток часа
Наставник отвара дигитални уџбеник, вежбу 4. Задаје вежбу под а). Активира аудио-
снимак. Ученици слушају разговор, бележе своје идеје и упоређују их са одељењем.

Наставник покреће аудио-снимак. Ученици слушају цео разговор и обележавају
одговор кликом на кружић испред одговарајуће реченице. Наставник прелази на
следећи слајд. Најпре отвара прозор са граматиком кликом на сову и објашњава
реченице са везницима obwohl и trotzdem. Ученици затим раде вежбу 4d). Допуњују
реченице одговарајућим везником који бирају из падајућег менија који се отвара
кликом на стрелицу. Наставник затим отвара вежбу 5. Ученици разговарају у пару као у
примеру који могу видети када кликну на плус. Након ове, ученици раде вежбу 6. Пишу
сличне реченице на картицама. Наставник дели ученике у групе како би одиграли игру
уз помоћ картица које су направили.
На крају часа наставник активира две додатне вежбе кликом на звездице у дну слајда. У
обе вежбе ученици допуњују реченице једним од везника који бирају из падајућег
менија.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Eine Überraschung
Циљ часа: Увежбавање реченица са obwohl и trotzdem
Наставна средства: Радна свеска, табла
Кључни појмови: Obwohl, trotzdem
Ток часа
Наставник укратко подсећа ученике на градиво са претходног часа.

Циљ овог часа је увежбавање реченица са везницима obwohl и trotzdem па наставник
позива ученике да отворе радну свеску, стране 60 и 61 и ураде вежбе 6, 7 и 8. Даје
упутства за рад. У вежби 6 ученици допуњују текст понуђеним речима. У вежби 7
повезују и пишу реченице. У вежби 8 бележе одговор, а затим и повезују реченице
одговарајућим везницима.

На крају часа наставник проверава вежбе са ученицима. Исправља могуће грешке.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Weihnachten in Deutschland
Циљ часа: Усвајање знања о обичајима за Божић у Немачкој
Очекивани исходи предмета, места, појава, радњи, стања и збивања;
на крају часа:  опише жива бића, предмете, места, појаве, радње, стања и
збивања користећи једноставнија језичка средства;
 честита користећи мање сложена језичка средства.
Наставне методе: метода практичних радова, илустративно-демонстративна,
аудио-визуелна
Наставна средства: Уџбеник, радна свеска
Међупредметне Компетенција за учење, комуникативна, сарадња, дигитална
компетенције: компетенција
У оквиру предмета, Веронаука
Weihnachten, der Lebkuchen, das Weihnnachtslied, der
Кључни појмови: Weihnachtsmarkt, der Adventskalender, der Nikolaus, der
Adventskranz, die Weihnachtskrippe, der Weihnachtsbaum
Ток часа
Наставник отвара вежбу 7. Кликом на кружиће мења слике и пита ученике да ли
препознају мотиве на њима као и да ли знају речи на немачком у вези са Божићем.
Отвара прозор кликом на сову и показује ученицима неке сложенице у вези са
Божићем.

Ученици раде вежбу 7. Из падајућег менија бирају број слике а затим и одговарајућу
реч. Наставник затим отвара слајд са вежбом 8. Најпре кликом на микрофон активира
репортажу о томе како се слави Божић. Дели ученике на групе и они праве колаж и
пишу краће текстове.
На крају часа наставник активира вежбе у дну слајда. У првој вежби ученици допуњују
реченице бирајући један од одговора из падајућег менија. У другој играју игру
меморије.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Jan und Lena backen Plätzchen
Циљ часа: Усвајање редних бројева
предмета, места, појава, радњи, стања и збивања;
Очекивани исходи  опише жива бића, предмете, места, појаве, радње, стања и
на крају часа: збивања користећи једноставнија језичка средства;
 разуме једноставније исказе који се односе на количину;
димензије и цене;
 размени информације у вези са количином, димензијама и
ценама.

Кључни појмови: Folgezahlen
Ток часа
Наставник отвара вежбу 9а). Кликом на плус појављује се слика са речима. Ученици
гледају слику један минут. Наставник затим кликом на минус уклања слику са екрана и
ученици треба да именују што је више могуће састојака које су видели на слици.
Ученици могу радити вежбу у пару.

Наставник отвара слајд са вежбом 9b). Ученици превлаче понуђене речи испод
одговарајућих слика. Затим се прелази на вежбу 9с). Наставник покреће аудио-снимак.
Ученици слушају разговор и повезују. У вежби под d) ученици треба својим речима да
испричају рецепт. Наставник затим активира видео-снимак кликом на камеру у коме
ученици могу видети како се припремају кифлице. Након ове вежбе наставник прелази
на слајд са вежбом 10. Најпре отвара прозор са граматиком кликом на сову и објашњава
редне бројеве. Ученици затим раде вежбу. Пишу рецепте, а онда од свих рецепата у
одељењу или у својој групи праве књигу рецепата.

На крају часа наставник активира вежбе у дну слајда. У првој вежби ученици
распоређују глаголе превлачећи их до одговарајуће реченице. У другој вежби
разврставају речи у одговарајуће колоне.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Weihnachten in August
Очекивани исходи предмета, места, појава, радњи, стања и збивања;
на крају часа:  опише жива бића, предмете, места, појаве, радње, стања и
збивања користећи једноставнија језичка средства;
 честита користећи мање сложена језичка средства.
аудио-визуелна, аудитивна, илустративно-демонстративна
Кључни појмови: Weihnachten
Ток часа
Наставник отвара вежбу 11. Активира видео-снимак. Ученици обележавају шта која
особа са снимка ради кликом на кружић испод одговарајућег имена. Кликом на
наранџасту иконицу у дну слајда ученици могу видети и чути како се на немачком
језику честитају Божић и Нова година.

Наставник отвара слајд са вежбом 12. Ученици читају дијалог и допуњују реченице
једним од везника који бирају из падајућег менија. Након тога наставник покреће
аудио-снимак како би ученици проверили своја решења. Ученици затим раде вежбу 13.
Наставник активира аудио-снимак и ученици обележавају реченице које чују. Прелази
се на вежбу 14. Наставник покреће аудио-снимак. Ученици слушају песму и тихо
читају, вежбају изговор а затим интерпретирају песму. Ову вежбу ученици раде у пару.

На крају часа наставник задаје вежбу 16 у радној свесци на страни 65. Ученици пишу
божићну честитку.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Die Vorbereitung auf die II Klassenarbeit
Наставна средства: Дигитални уџбеник, радна свеска, табла
Кључни појмови: Лекције 8.1, 8.2. и 8.3.
Ток часа
Наставник подсећа ученике на форму писменог задатка и говори им шта све треба да
спреме од градива за исти.

Наставник задаје ученицима вежбе са градивом које су обрадили до сада у форми каква
ће бити и на писменом задатку. Ученици решавају задатке а затим их и проверавају са
наставником.

Уколико има потребе, наставник даје додатна објашњења.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Die II Klassenarbeit
Наставна средства: Вежбанка, наставни листићи
Ток часа
Наставник дели ученицима наставне листиће са задацима које ће радити у вежбанци.

Наставник даје упутства за израду задатака. Ученици решавају задатке.


___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Die Verbesserung der II Klassenarbeit
Тип часа: Систематизација
Циљ часа: Утврђивање и систематизација градива
Наставна средства: Вежбанка, табла
Ток часа
Наставник доноси прегледане писмене задатке и саопштава ученицима оцене.

Наставник скреће пажњу ученицима на грешке које су правили приликом израде
писменог задатка. Ученици пишу исправак.


___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Maximal präsentiert
Циљ часа: Продубљивање знања о земљама немачког говорног подручја
радњи, стања и збивања;
одговорно учешће у демократском друштву, дигитална
компетенција
У оквиру предмета, Веронаука
Кључни појмови: Silvester, Ostern, Karneval oder Fastnacht, St.Martinstag
Ток часа

Maximal präsentiert. Кликом на кружић мењају се слике и текстови. Наставник пита
ученике да ли знају нешто о поменутим празницима.

Ученици читају текстове. Наставник објашњава непознате речи а затим поставља
питања ученицима. Нека од могућих питања су:
Mit wem feiert man Silvester?

Was machen die Kinder am Ostersonntag?
Wann feiert man den Heiligen Martin?

На крају часа наставник пита ученике који од поменутих празника постоје код нас и да
упореде обичаје код нас и у земљама немачког говорног подручја.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Projekt – Das Maximal – Action - Spiel
У оквиру предмета, ликовна култура
Das Spielbrett, die Spielfiguren, die Spielkarten, der Würfel, die
Stoppuhr
Ток часа
Projekt. Као и у претходним разредима, и у овом ученике очекује осмишљавање неког
пројекта. Наставник разговара са ученицима о претходним пројектима и о томе коју су
сврху имали.

Наставник разговара са ученицима о игри коју треба да направе у оквиру овог пројекта.
Даје упутства за рад. Дели ученике у групе. Кликом на плус отвара се пример игре.
Ученици разговарају са члановима своје групе, приступају изради пројекта (траже
интересантне именице, глаголе или придеве у књизи, праве списак, пишу речи на
картама).

На крају часа наставник и ученици разговарају о томе шта је урађено на овом часу и
који им задаци предстоје на следећем.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Projekt- Das Maximal – Action - Spiel
Очекивани исходи  упути предлоге, савете и позиве на заједничке активности
на крају часа: користећи ситуационо прикладне комуникационе моделе;
Das Spielbrett, die Spielfiguren, die Spielkarten, der Würfel, die
Stoppuhr
Ток часа

Projekt. На почетку часа наставник и ученици разговарају о ономе што су урадили на
претходном часу.

Наставник упознаје ученике са правилима игре. Ученици играју игру. Наставник се
шета по учионици и контролише игру.

На крају часа наставник и ученици заједно коментаришу пројекат. Ученици постављају
питања уколико их имају.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Das kann ich
 опише жива бића, предмете, места, радње, стања и збивања
Очекивани исходи користећи једноставнија језичка средства;
на крају часа:  изрази допадање и недопадање уз једноставније
 размени информације у вези са количином.

Ток часа
Das kann ich. Овај час је намењен систематизацији градива које су ученици усвојили у
оквиру модула 8. Кликом на Meine Grammatik појављују се сви граматички појмови
који су научени у овом модулу. Кликом на било који граматички појам отвара се
прозор са систематичним приказом и примерима за ту граматичку јединицу. Наставник
заједно са ученицима понавља граматику.

Пошто су укратко поновили граматику коју су усвојили на претходним часовима,
наставник редом покреће слајдове на којима се налазе задаци намењени
самоевалуацији. Даје упутства за израду задатака. У задатку 1 ученици допуњују текст
речима које добијају разврставањем слова из заграде. У вежби 2 описују особу. У
вежби 3 повезују речи и реченице. У вежби 4 пишу називе животиња испод
одговарајућих слика. У вежби 5 обележавају одговор кликом на кружић, а у вежби 6
пишу рецепт. У сваком тренутку могу поставити додатна питања наставнику на шта их
подсећа плус на дну слајда.
Када заврше тест, следи провера заједно са наставником. Ученици бележе шта знају, а
шта не и тако стичу увид у своје знање, али и у оно на чему би још требало радити. Те
информације су такође веома важне и за наставника.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Aktionsseiten
стања и збивања користећи једноставнија језичка средства;
Наставне методе: илустративно-демонстративна, аудио-визуелна, метода
практичних радова
Међупредметне Компетенција за учење, дигитална компетенција, одговорно
компетенције: учешће у демократском друштву
Ток часа

Како би утврдили градиво које су усвојили у оквиру модула 8, наставник позива
ученике да отворе стране 66 и 67 у радној свесци. Објашњава да се на тим странама
налазе задаци за развијање њиховe креативности а који им уједно пружају прилику да
примене научено у стварним животним ситуацијама.

Наставник даје упутства за рад. Контролише рад ученика и помаже где је то потребно.
У вежби 1 ученици праве радио-емисију. У вежби 2 праве фото-причу. У вежби 3
сакупљају аргументе. У вежби 4 праве колаж.

Ученици презентују своје радове.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Prüfungstraining – Hören und Schreiben
Циљ часа: Увежбавање компетенција слушања и писања
Очекивани исходи  саопшти шта он/она или неко други планира, намерава,
на крају часа: предвиђа;
једноставнијим језичким средствима;
Монолошка, дијалошка, метода писаних радова, аудитивна,
Ток часа

Овај час је намењен увежбавању двеју језичких компетенција: слушања и писања.

на основу онога што су чули, као и њихова компетенција да напишу нешто у вези са
одговарајућом темом. Ученици заокружују тачан одговор на основу онога што чују.
Након тога читају задатак и пишу СМС, а затим и имејл.
Наставник проверава вежбе са ученицима и исправља грешке.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Prüfungstraining – Lesen und Sprechen
Циљ часа: Увежбавање компетенција читања и говора
биљака, животиња, предмета, места, појава, радњи, стања и
збивања;
на крају часа:  размени једноставније информације личне природе;
Комуникација, компетенција за учење, дигитална компетенција
Ток часа

Овај час је намењен увежбавању двеју језичких компетенција: читања и говора.

на основу онога што су прочитали, а онда и способност вођења дијалога. Ученици
заокружују тачан одговор на основу прочитаног а затим воде дијалоге. Наставник се
шета по одељењу, ослушкује разговоре ученика, помаже и исправља где је то потребно.
На крају часа наставник и ученици заједно коментаришу ове вежбе.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Наставна
Наставна јединица: Mein Wortschatz
Циљ часа: Увежбавање вокабулара на конкретним примерима
на крају часа: биљака, животиња, предмета, места, појава, радњи, стања и
збивања.
Комуникација, компетенција за учење
Ток часа

Овај час је намењен утврђивању вокабулара који су ученици усвојили у претходне три
лекције. Наставник објашњава ученицима да их ове стране подстичу да се активно
позабаве новим речима и фразама и да их науче кроз њихову употребу.

Наставник позива ученике да отворе стране 72, 73 и 74 у радној свесци и даје упутства
за рад. Контролише рад ученика и помаже где је то потребно. У вежби 1 ученици
разврставају речи у одговарајућe колонe. У вежби 2 решавају укрштеницу. У вежби 3
повезују и допуњују речи. У вежби 4 допуњују речи.

На крају часа наставник проверава вежбе са ученицима и исправља уколико је то
потребно.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Maximal 4 Digitalni Udzbenik Pripreme

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Maximal 4 Digitalni Udzbenik Pripreme

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ПРИПРЕМА ЗА ЧАС БРОЈ 1

Предмет: Немачки језик Школа и разред:

Главни део часа (30 минута)

НАЧИН ПРАЋЕЊА УЧЕНИЧКИХ ПОСТИГНУЋА:

Предмет: Немачки језик Школа и разред:

Главни део часа (35 минута)

Завршни део часа (7 минута)

НАЧИН ПРАЋЕЊА УЧЕНИЧКИХ ПОСТИГНУЋА:

Предмет: Немачки језик Школа и разред:

Главни део часа (40 минута)

Завршни део часа (2 минута)

НАЧИН ПРАЋЕЊА УЧЕНИЧКИХ ПОСТИГНУЋА:

Предмет: Немачки језик Школа и разред:

Главни део часа (34 минута)

НАЧИН ПРАЋЕЊА УЧЕНИЧКИХ ПОСТИГНУЋА:

Предмет: Немачки језик Школа и разред:

Главни део часа (34 минута)

НАЧИН ПРАЋЕЊА УЧЕНИЧКИХ ПОСТИГНУЋА:

Предмет: Немачки језик Школа и разред:

Главни део часа (30 минута)

НАЧИН ПРАЋЕЊА УЧЕНИЧКИХ ПОСТИГНУЋА:

Предмет: Немачки језик Школа и разред:

Главни део часа (35 минута)

НАЧИН ПРАЋЕЊА УЧЕНИЧКИХ ПОСТИГНУЋА:

Предмет: Немачки језик Школа и разред:

Главни део часа (34 минута)

Завршни део часа (5 минута)

Предмет: Немачки језик Школа и разред:

Главни део часа (38 минута)

НАЧИН ПРАЋЕЊА УЧЕНИЧКИХ ПОСТИГНУЋА:

Предмет: Немачки језик Школа и разред:

Главни део часа (37 минута)

Завршни део часа (6 минута)

Предмет: Немачки језик Школа и разред:

Главни део часа (33 минута)

Завршни део часа (6 минута)

Предмет: Немачки језик Школа и разред:

Главни део часа (31 минута)

Завршни део часа (8 минута)

Предмет: Немачки језик Школа и разред:

Главни део часа (38 минута)

Завршни део часа (5 минута)

НАЧИН ПРАЋЕЊА УЧЕНИЧКИХ ПОСТИГНУЋА:

Предмет: Немачки језик Школа и разред:

Главни део часа (38 минута)

Завршни део часа (4 минута)

Предмет: Немачки језик Школа и разред:

Главни део часа (33 минута)

НАЧИН ПРАЋЕЊА УЧЕНИЧКИХ ПОСТИГНУЋА:

Предмет: Немачки језик Школа и разред:

Главни део часа (38 минута)

Завршни део часа (4 минута)

Предмет: Немачки језик Школа и разред:

Главни део часа (33 минута)

Завршни део часа (7 минута)

Предмет: Немачки језик Школа и разред:

Главни део часа (37 минута)

Завршни део часа (6 минута)

НАЧИН ПРАЋЕЊА УЧЕНИЧКИХ ПОСТИГНУЋА:

Предмет: Немачки језик Школа и разред:

Главни део часа (30 минута)

Завршни део часа (10 минута)

Предмет: Немачки језик Школа и разред:

Главни део часа (34 минута)