质性研究是一种研究方法，旨在了解人类行为和经验背后的意义和理解。它通常通过

观察、访谈和文本分析来收集数据，而不是使用统计学方法。在质性研究中，案例研
究是一种常用的方法，它通过深入研究一个特定的个体、群体或事件来探索现象的
复杂性和细节。
案例研究在质性研究中的重要性不言而喻。首先，它可以提供深入的理解。通过深入
研究一个个体或群体，研究者可以收集详细的数据，从而更深入地了解其背后的意
义和理解。这种深入的理解可以帮助研究者发现新的现象或理论，从而推动学术界
的发展。
其次，案例研究可以提供丰富的数据。相比于其他质性研究方法，如访谈和问卷
调查，案例研究可以收集更多的数据，包括观察数据、文本数据和访谈数据。这些数
据可以提供多样的视角，从而更全面地理解研究对象。
此外，案例研究可以帮助研究者发现新的理论。通过深入研究一个特定的案例，研究
者可以发现新的现象或理论，从而为学术界提供新的思路和发展方向。
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核心类属在之前的教程中只有一种：太阳型核心类属，是从一级编码中抽取出来的类
属中选择最主要的作为核心。陈向明老师和她的团队基于研究经验提出还有一种建
筑型核心类属，这一类不是从已有的类属中选择出来，而是基于已有的类属组成一个
新的核心类属，就类似建筑中的各个组件构成了一栋建筑一样。 而定性研究者更加
注重现象与背景之间的关系、更加注重现象的变化过程、注重现象和行为对于行为
主体所具有的意义，其主要目的是深入地“理解” 社会现象。 原作名: Qualitative Research
Methods 访谈资料的三级编码是通过分析诸多概念类属及其内在联系，确定具有较强关
联能力和关键性作用的核心概念类属。最后集中抽象出来的核心编码，就像是一条“
渔网的拉线”。它可以起到提纲挈领的作用，较为密切地联系其他的概念类属，把它
们串成一个整体直接拎起来，更有效地表达关系之间的内部逻辑，并最终完成整个
理论的解释构建。作者分析了9个关联式编码，发现导师指导、临床实践、科研课题、
传统文化这4个核心编码是中医研究生培养质量的直接影响因素，它们各自关联着其
它若干因素，共同对培养质量发挥作用。 这样说可能有点抽象，说明白了就是“打标
签”，把原始资料打散，贴上概念化的标签，然后按照它的特点和程度进行归类，相似
的就归到一个组里（类属）。开放编码的过程类似于一个漏斗, 由一个较为宽广的范围
逐渐缩小和集中。（如果最终要生成理论，那么需要原始资料尽量详实，直到译码呈
现饱和。） 第二是变量设计要准确可靠。比如我们想研究高薪能否达到养廉的目的，
在设计变量时，我们如何计量“清廉”这个概念。如果这个问题不能有效解决，实证研
究也很难继续下去。 三、创新的途径：案例研究不只是“讲故事” • 1、重新认识案例研
究 • 定义一：1984年罗伯特 K.尹（Robert K. Yin） ：案例研究是一种经验主义的探
究（Empirical Inquiry ），它研究现实生活背景中的暂时现象（Contemporary Phenomenon）；在
这样一种研究情境中，现象本身与其背景之间的界限不明显，（研究者只能）大量运
用事例证据（Evidence）来展开研究。 • 定义二： 2004李怀祖： 案例研究方法就是通过对
一个个案例( case)进行调查、研究、分析、概括、总结而发现新知的过程。从哲学范畴
上说，人们通过对相对小的样本进行深度调查，归纳、总结现象背后的意义和基本
规律，案例研究方法属于解释主义的范畴;从论证方法角度看，案例研究又属于实地
研究方法( field research) ，是一种实证研究。 • 案例研究法与计量方法存在本质的差别，
即是建构理论Eisenhardt（1989）。徐淑英（2006）倡导案例研究为依托的“归纳式、理论构
建型研究” ， 构建有中国情境化的本土理论。 此篇报告从研究问题的提出(包括研究缘
起、国内外研究现状、构建 研究框架和思路、研究目的) ,到研究方法的介绍(包括为何
选择质 性研究方法的思考、案例的选取及其... 内容分析法是对各种信息传播形式的显
性内容进行客观的、系统的和定量的描述和分析。研究者所分析的是外在的、表明的
内容，而不是内容的深层解释。 在访谈对象的选择方面，既兼顾硕士研究生和博士研
究生的不同层次群体，也兼顾学校所处地域，不同学科属性、学位类型、年级、性别等
样本分布特征。因此，本研究采取了以大学为单位的整群抽样方式，访谈对象为全国
四所中医药大学的20 名中医研究生，即每个中医药大学各选取五名中医研究生参加
小组访谈。 定量研究比较了两组人。你可以测量各种各样的变量，还有许多类型的实
验可以使用定量方法进行。 实验法最早由传播学奠基人库尔特·卢因以及卡尔·霍夫
兰应用于传播学研究当中。实验是一种经过精心设计，并在高度控制的条件下，通过
操纵某些因素，来研究变量之间因果关系的方法，实验的基本目标是决定两个变量
之间是否存在因果关系。实证研究离不开三方面的要素：作者: 莫妮卡·亨宁克 / 英格·
哈特 / 阿杰·贝利 关于回归模型的设定，经常存在且往往无法回避内生性问题，复旦大
学经济学院的陆铭教授有过一段经典的表述： 5、论述分析，指分析论述的内容，也分
析论述的规则、论述的形成背景、论述间竞合的规则等。 【客户文献解读，IF ＞11】食管
癌的"隐形推手"：MALR-ILF3-HIF1a轴的强大作用 大学生研究方法创新的必然——“ 科
学的种子” 大学生研究方法创新的必然——“科学的种子” • 当代社会发展的全球化、信
息化及其整体性、有机性特征，对研究方法提出协同和综合应用新要求； • 复杂现象
的分析和预测呼唤着新的方法论范式和跨学科研究； • 传统方法在社会科学研究中
的功能与局限； • 大学生科研方法创新三种途径：并非单纯的“无中生有” • 方法原始
创新。在原有方法启发下，提供前人或他人没有使用过方法，是狭义的方法创新，创
新层次最高； • 首次将其他学科的研究方法应用到本学科或领域或项目中； • 综合集成
几种方法形成新的方法。多学科解决实际问题； 突出研究贡献、清晰且有说服力地展
示研究发现。特别是案例分析的组织方式和证据展示；突出研究贡献、清晰且有说服
力地展示研究发现。特别是案例分析的组织方式和证据展示； • 根据构建中的理论的
核心概念来展示对案例的分析，而不是单纯地叙述在研究情境中发生了什么 • 需要
向读者展示一些来自现场的证据 • 通过与现有研究进行比较来清晰地展示新理论。
其中两篇也同时使用图形方式来图示化他们所构建的理论 • 路径选择：整合是最有
效率的创新 • 创新有两种，第一种是从无到有的原始创新，另一种我们称之为从无序
到有序的整合创新 • 无序到有序的整合是一种对大学生更为适合的创新 质性研究作
为一大范式，包括：参与性观察、开放式访谈、实物分析等研究方法；包括：民族志（人
种志）、现象学（生活体验研究）、个案研究、扎根理论、行动研究、叙事研究、历史研
究、常人方法学、口述史研究、非介入性研究等研究类型，总有一款可以适合您现在
或将来的研究。 4. 从研究的逻辑过程看：演绎or归纳 质性研究中研究者就是研究工
具（研究者就是那把尺子），准与不准，研究者的个人水平占了很大一部分。平台声
明：该文观点仅代表作者本人，搜狐号系信息发布平台，搜狐仅提供信息存储空间
服务。 因为它来源扎根理论，而扎根理论本身就是预期在资料、文献以及个人经验和
专业经验的基础上形成理论。 实地工作是一种自然叙事，是客观的采集，本身也是一
种研究方式；现场记录是实地调查中最基础的资料；实地工作是一种自然叙事，是客
观的采集，本身也是一种研究方式；现场记录是实地调查中最基础的资料； 实地工作
中困难：“被调查者完全拒绝采访；勉强让你进入现场，但是敷衍你。” 进入实地，直接与被
研究对象接触，成为“局内人” ，通过各种 “近距体验”式观察、访谈等，获取研究对象第
一手整体性资料和“隐秘的知识”； 实地研究的核心分析单位是企业和消费者，基本指
向是人的管理行为； 因此，“必须找到一个可靠的联络人。” 平台声明：该文观点仅代表
作者本人，搜狐号系信息发布平台，搜狐仅提供信息存储空间服务。
定量研究中的类型最主要的是调查研究法、实验研究法、内容分析法。我们可以用思
维导图来直观看一下： 因此，通过分析被调查者对那些没有结构的、不明确的而且模
棱两可的“ 剧本”的反应，他自己的态度也会被揭示，剧情越模糊，被调查者就越多地
投影自己的感情、需要、动机、态度和价值观。 病例-对照研究选择病例（一般是新
发病例），并为病例选择“适宜”的对照(对照要来自产生病例源人群的非病人，具有可比
性)，看暴露的比例在病例组组和对照组的比值（OR）以此来判断暴露对疾病的影响； 其次
，要设计测量的信度和效度。信度（Reliability）与效度（Validity）是科学测量的核心议题。
信度是指一个指标可信赖的程度，可信的指标在每次测量相同事物时应该能够得到
相同的结果。效度是指测量能否正确的反映所研究概念的意义，例如，面试成绩能否
反映学生的综合素质。在测量中，效度关注这类问题：我正在测量我想要的测量项目
吗？测量效度有三类，即内容效度、经验效度和建构效度。信度在社会科学研究中尤
为重要，因为许多建构本身都是模糊的。比如要衡量企业“吸收能力”，如果没有一个
清晰的建构，企业管理人员会根据自己的理解来判断这一能力的重要性，所得的结
果就会缺乏可信度。 3、案例研究有哪些弱点？• 案例研究作为一种经验性的研究方
法，数据问题容易发生一些可信度和有效性。（小样本：实地研究、类型分析可解决） •
案例研究目前并没有一套固定的标准数据分析（尤其定性数据分析）技术，易受制于
研究者自身的研究素质能力及分析技术。（引入质性分析软件可以解决） • 案例研究
耗时长、需要的人力物力投入相对大。现时浮躁学风下“不合时宜”。（耐住寂寞） © 2024
SlideServe. All rights reserved 在社会科学中，研究人员面临着一个悬而未决的问题：我们
可以像测量温度或恒星重量一样衡量爱情或种族主义等概念吗？社会现象——由于
人类行为而发生和通过人类行为发生的事情——在典型的科学模型中尤其难以
理解。 核心类属在之前的教程中只有一种：太阳型核心类属，是从一级编码中抽取出
来的类属中选择最主要的作为核心。陈向明老师和她的团队基于研究经验提出还有
一种建筑型核心类属，这一类不是从已有的类属中选择出来，而是基于已有的类属组
成一个新的核心类属，就类似建筑中的各个组件构成了一栋建筑一样。 第二是数据。
数据之于实证研究，如同大米之于巧妇，数据越完整、越准确，实证研究的可靠性也
越高。 本土概念：扎根理论因为基于原始资料展开，本土概念就是立足于原始资料中
的词汇生成的概念，具有口语化的特点。 京ICP证030173号-1 京网文【2023】1034-029
号 ©2024Baidu 使用百度前必读 | 知道协议 | 企业推广 优点：可以为获得社会现实的
真实图像提供很好的方法。参与观察时，有趣而又身临其境，观察者可以获得较多的
内部信息，这也是记者喜欢隐性采访的原因。 以研究者本人作为研究工具，在自然情
境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形
成理论，通过与研究者互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种互动。（陈向
明，2000） 在活动的最后，林道谧师姐就大家的问题给出了详细的回答。Brown Bag本学
期的第七次线上活动圆满结束，祝同学们做出有洞察力、研究真问题的质性研究！
质性研究方法_教育学/ 心理学_人文社科_专业资料。质性研究方法 郭玉锦 讲授对象:
研究生 主要参考书: 1 strauss and Corbin 《质性研究概论》巨流图书公司,( 台北... 收集了
部分教材的电子版，仅供大家学习。大部分是搜的，少部分资源是花钱买的，各位大
爷打赏啊…… 研究者参与到自然情境之中，而非人工控制的实验环境，充分地收集
资料，对社会现象进行整体性的探究，采用归纳而非演绎的思路来分析资料和形成
理论，通过与研究对象的实际互动来理解他们的行为。 2.1 定量方法问“什么”和“多
少”，定性方法问“ 为什么”和“如何”。 统计学的一个基本原则是相关性不是因果关系。
研究人员只能在某些条件下声称因果关系：4 从理论开始的研究被认为是演绎导向
的假设检验研究，如图1中循环的右边；而从观察开始的研究则被认为是归纳导向的
建立理论研究。 从定性研究中获得的见解可以扩展到其他群体，并适当关注特定的
历史和社会背景。二、创新的趋势：案例研究是“日落西山”，还是“养在深闺”？二、创
新的趋势：案例研究是“日落西山”，还是“养在深闺”？ • 1、定量研究是万能的吗？ • 关
于计量研究的一则笑话：庆贺生日是一项有益健康的活动。计量研究表明，一个人欢
度生日的次数越多，他的寿命就越长。 • 目前学界已经出现过度定量研究的倾向。一方
面，定量研究方法将过多的精力放在数据的处理、统计方法的使用上，而忽略数据获
得的运行环境和数据背后所隐含的行为动机；另一方面，定量研究方法在研究中一般
是对宏观变量的处理，即数据在统计学上的处理，它可以反映整体特征却无法反映
个体的行为模式。第三，忽略行为决策的“情境”。 原作名: Qualitative Research Methods 确
认并追踪所观察事件的过程、理解成员是如何表现和描述特定的活动、时间和群
体的、传达成员对特定事件发生的时间、原因和方式的解释，从而得出成员们的归因
理论、找出人们日常生活和行动中需要面临和处理的实际问题、条件和约束 l 与我的
时间节点相匹配吗？ 所以有毕业发表压力的同学要从时间管理角度去考量科学研
究包括量化研究、质性研究两种重要范式。同学们马上要面临学术研究的、论文写
作的、考研考博的，如果向左走不通，一定要向右走走看。量化比 较难，可以看看
质性。 实地调查法是从研究对象的总体中抽取一部分单位进行考察和分析，并用这
部分单位去推断总体数量特征的一种调查研究方法，以便进一步对这个总体进行
研究。实地调查法以抽样调查法和问卷调查法为主。 话语分析的关注点即在于揭示
话语是如何由权力和意识形态的关系所构成以及话语对社会身份、社会关系、知识和
信仰体系的建构性作用。另一个关注点是历史变化，即不同的话语如何在不同的社
会条件下结合起来，通过变异、变化和斗争，建造一个新的、复杂的话语，从社会历史
的角度具体说明变化着的话语结构。 定量研究往往强调客观事实、强调现象之间的
相关、强调变量之间的因果关系，其主要目标是“确定”变量之间的关系、相互影响和
因果联系。
(1)自行创建：编码者不断进行资料对比, 借由事物所唤起的意义或意象, 创造能反映该
意义或意象的名字； 质性研究在考研初试中均有涉及，上文已经提及。同时，在复试
考场上，很多导师也会询问本科期间是否有过科研经历，很多同学害怕一说做过问
卷调查、统计分析，就会问的很难，甚至询问动不动问卷信效度测评、SPSS等高难度问
题，于是希望另辟蹊径，这样，质性研究属于一种宜人的方式，何不从这种研究范式
入手呢。 这些比较通常使用图表、饼图和其他可视化表示来解释，让研究人员了解各
种数据点之间的关系。 库伯学习圈中的经验有两种，一种是自己的直接经验，另一种
是别人的间接经验。 对中医研究生培养质量9个影响因素的相互关系进行深入分析，
发现导师指导、临床实践、科研课题、传统文化这4个核心编码，分别各自作用于其它
若干因素，通过不同的作用路径，对培养质量起着直接影响作用。导师指导这个直接
因素( 被提及的频繁程度为70%) 作用于学生临床具体实践、科研课题开展以及学位论
文写作的全过程，共同对中医研究生培养质量起着重要的影响作用。临床实践(被提
及的频繁程度为65%) 与理论课程和科研课题之间的关系也是非常密切，互相支撑，
彼此促进。科研课题(被提及的频繁程度为60%)对学术氛围的营造和学位论文的写作
进程也有直接影响，可以合力培养研究生的科研综合能力。传统文化( 被提及的频繁
程度为50%) 与理论课程和学术氛围也有着紧密的联系，通过提高学生的传统文化素
养，可深化其对中医的学习和理解，直接影响中医研究生的中医学术水平和专业
水平。 研究问题的作用：他们组织了研究计划，并且给研究以方向性和连贯性、他们
限制了研究计划，限定了研究的边界、他们使研究者聚焦、将研究写下来的时候，他
们给你提供了框架、他们指出将来需要的方法和数据库伯认为经验学习过程是由四
个适应性学习阶段构成的环形结构，包括具体经验，反思性观察，抽象概念化，主动
实践。 本站资源均为网友上传分享，本站仅负责收集和整理，有任何疑问请联系我
们 为了入门质性分析选读了两个章节。内容本身很有条理，能帮助初学者循序渐进
地理解。但是有些部分翻译可能有点生硬。整体瑕不掩瑜，最喜欢的还有推荐阅读部
分对每篇文献的简要介绍。 研究方法创新心得— just do it（ “想做就做 ” ） • 1、一旦
拥有，别无选择 • 选择案例研及方法创新究尽管困难重重，贵在坚持，无怨无悔。 • 2、
精于心，简于形（Sense and Simplicity） • 重视分析技巧但不迷恋繁冗的形式，规范化更
重要。 • 让我们像学术前辈一样，一起“ 回归”到研究的“现场”去做研究吧！阿尔伯特·
爱因斯坦（Albert Einstein ，1879年3月14日－1955年4月18日），世界十大杰出物理学家
之一，现代物理学的开创者、集大成者和奠基人这篇论文没有公布原始的访谈整
理稿，所以这里无法将原始访谈稿与开放编码的结果进行对应。不过从编码结果可
以大致判断，作者采用的是见实编码的方式。作者提到，在对访谈资料进行一级编码
的过程中，主张让原始文字资料自己“说话”，从收集到的文字资料里寻找概念类属，
提取关键词并命名，进行概念化处理，最终提炼得到34个开放式编码，分别是：临床实
践活动。。。。。。考研复试。 质性研究方法 一、质性研究方法的定义及特点 “质性研究”
这个词在台湾、港、澳地区用得比较多,在大陆有 的称其为“质的研究”“质化研究” 、 ; 还
有的为... 蛋白质组学(Proteomics)是研究细胞、组织或生物体中蛋白质组成、定位、
变化及其相互作用规律的科学，包括对蛋白质表达模式和蛋白质组功能模式的
研究。蛋白质组学的发展对寻找疾病的诊断标志、筛选药物靶点、毒理学研究等有重
要意义，也因此被广泛应用于医学研究。有哪些人、事件或情境卷入到这件事中？、
接触中的主题或议题什么？、由接触而产生的哪个研究问题最为核心？、通过接触，
你想出来了哪些新的假设、推断或猜想、在以后的接触中，田野工作者应当把主要精
力放在什么地方？他应当寻找那些类型的信息？ 突出研究贡献、清晰且有说服力地
展示研究发现。特别是案例分析的组织方式和证据展示；突出研究贡献、清晰且有说
服力地展示研究发现。特别是案例分析的组织方式和证据展示； • 根据构建中的理论
的核心概念来展示对案例的分析，而不是单纯地叙述在研究情境中发生了什么 • 需
要向读者展示一些来自现场的证据 • 通过与现有研究进行比较来清晰地展示新
理论。其中两篇也同时使用图形方式来图示化他们所构建的理论 • 路径选择：整合是
最有效率的创新 • 创新有两种，第一种是从无到有的原始创新，另一种我们称之为从
无序到有序的整合创新 • 无序到有序的整合是一种对大学生更为适合的创新 1、参与
观察法，研究者深入到所研究对象的生活背景中，在实际参与研究对象日常社会生
活的过程中所进行的观察。 4. 从研究的逻辑过程看：演绎or归纳 从民族志的研究领域
来看，由于文化可以被视为连续的变化，一段是宏观文化，另一端是微观文化，因此
民族志主要分为宏观民族志和微观民族志。在教育领域中，宏观民族志主要把社会
活动至于社会文化结构中进行研究，微观民族志更多的会关注到社会场域内部所发
生的事情，但两者并不具有明显的界限。教育人类学家斯宾德勒（G. Spindler）认为，民
族志可以为解决复杂的教育问题提供新的视角，即对“揭示人们社交、感知的深层文
化差异、论述学校社会阶层及社会派别的功能与其稳定性，以及学校教育对工薪阶层
与管理阶层的社会化作用等问题” ，具有其独特视角。 可研究的研究问题：可被回答：
我们可以看到，什么样的资料可以回答他们，以及如何获取这些资料、相互联系：这
些问题彼此之间以某些有意义的方式互相联系，而不是毫无关联、实质价值：这些问
题有意思并且有价值，能够成为研究被资助的理由 从理论的高度思考资料、在经验
层面得出合理、可行和有效的发现、使用的方法与研究问题非常匹配、对时间和政策
做出贡献 © 2005 －2024 douban.com, all rights reserved 北京豆网科技有限公司说到研究
方法，它并不是母胎单身哦~研究方法是研究方式中的一个分支，研究方式包括研究
法与研究设计类，于是研究方法就出现了实地研究法、实验法，而它的姊妹是研究
设计，即对研究类型、研究程序和具体方法加以选择并制定详细的研究方案点击领
取75G SSCI科研论文资料包 什么？我的研究的目的是什么？我想要发现什么？、如
何？所计划的研究将要如何回答这些问题？、为什么？为什么研究是值得做的？我
们将从中了解到什么，为什么她是值得去了解的？文本分析和话语分析都是定性研
究方法，都是质化研究。文本分析和话语分析旨在运用符号学、结构主义和语言学的
分析方法来分析文本的结构与意义，对文本内容进行不断的挖掘与发现，探索意义
的不同解读方式和文本中所隐藏的意识形态力量。 个案研究的定义为提供一个或多
个案例的详细解释和分析的研究。个案研究讲述的是“一个有界系统的故事” ：“有界”
意味着研究者要识别出系统的轮廓和边界，因此来进行案例的选择；“系统”指的是构
成一个有机整体的一系列相互关联的元素，意味着研究者应将案例视作包含若干部
分并在其环境中活动或运转的整体。从微观的角度出发，研究者可以了解到人与人、
人与群体，以及人与文化、政治、经济机制的互动关系。
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空间服务。 大学生研究方法创新的必然——“科学的种子” 大学生研究方法创新的必
然——“科学的种子” • 当代社会发展的全球化、信息化及其整体性、有机性特征，对研
究方法提出协同和综合应用新要求； • 复杂现象的分析和预测呼唤着新的方法论范
式和跨学科研究； • 传统方法在社会科学研究中的功能与局限；• 大学生科研方法创新
三种途径：并非单纯的“无中生有” • 方法原始创新。在原有方法启发下，提供前人或他
人没有使用过方法，是狭义的方法创新，创新层次最高； • 首次将其他学科的研究方
法应用到本学科或领域或项目中； • 综合集成几种方法形成新的方法。多学科解决实
际问题； 是一本适合新手入门的工具书，一步步教如何做质性研究举很多例子。 收获
最大的应该是文本数据分析关于“ 厚描”和“ 比较”的内容，用表格的方式展现示例具
有启发性，原来编码之后还有这么多事要干啊。一直困惑的伦理问题也得到了解答。
每章节最后都有推荐阅读，把推荐原因也写上了，比较有针对性。不过由于外文引进
的原因，推荐阅读都是至少十年前的文章了。（3）如果对某一学科的大量文献都进行
主题标引，那么对构建学科知识图谱，界定学科边界等问题有所帮助。 民族志作为一
种定性研究方法，起源于20世纪初的人类学。民族志的字面意思是“ 关于民族的
书写”，其中“ethnos”指“民族、种族和文化体”，“graphia”指“书写或表达”。民族志在传统
意义上被定义为发现和综合描述一个族群的文化，这种研究方法要求研究者通过自
身的切身体会获得对当地人文化的理解。如果缺了抽象概念化这一阶段，则容易陷
入“经验主义”的问题。如果缺了“反思性观察”，则很可能变成“行动派”，不断通过低效
的碰壁踩坑来学习，陷入学习缓慢。如果缺乏主动实践，那就是“知道很多道理，依然
过不好这一生”。 海淀区教师学习科学素养提升项目2019年正式启动，涉及幼、小、中、
高、职教在内的50所学校。项目为期三年，共分为三个阶段。第一阶段重点是学习科
学理论的学习与课堂实践，为期一年；第二阶段重点是学习科学理论指导下的课堂教
学实证研究，将陆续开展教育实验法→量化研究的数据处理→质性研究的讲座和
实践，为期一年半；第三阶段重点为成果打造，为期半年。 第四步：实证检验分析。根
据数据的特征和实证模型，研究者要选取适当的实证检验方法，例如，如果被解释变
量时0、1结构的非连续变量，则应当选择logit 检验。在分析检验结果时，要考虑经济
意义，也要考虑统计意义。只有经济意义和统计意义都达到预期的检验结果，才能用
来证明研究假设。对于和预期结果不一致的情况，研究者要深入分析原因，不能仅仅
选择容易解释或者同预期一致的结果去分析，而对不容易解释或者同预期不符合的
结果不做解释。 (1)自行创建：编码者不断进行资料对比, 借由事物所唤起的意义或意
象, 创造能反映该意义或意象的名字； 第二是变量设计要准确可靠。比如我们想研究
高薪能否达到养廉的目的，在设计变量时，我们如何计量“清廉”这个概念。如果这个
问题不能有效解决，实证研究也很难继续下去。 通过进一步对临床实践、。。。、招生
考核9个因素进行频数统计，结果显示：临床实践、导师指导、科研课题这三个因素被
关注的频率相对较高，分别为75% 、65% 和50% 。 （不建构理论的这部分就可以不看了）
在对原始文字资料进行了三级编码的基础上，以导师指导、临床实践、科研课题、传
统文化这4 个直接影响因素作为主线，与学术氛围、理论课程、学位论文等因素联系，
就形成了如下图所示的中医研究生培养质量影响因素的理论模型。它不仅包涵了9个
影响因素，同时也揭示了各因素影响中医研究生培养质量的复杂作用关系和内在联
系路径。 基于结论，当我们在设计培训活动、分享活动时，可以在库博学习圈理论的
指导下，依照让学习者获得体验、引导学员进行反思、过渡上升到理论知识、引发学
员将所学内容应用于实践。 l 其次，如果是独⽴研究，最好是受过专业的定性研究训
练，要不然就是合作研究，需导师带领且双方共同highly involved 定量方法是衡量和理
解人类和社会现象的一种方式。但是这张照片缺少了什么？ (3)见实编码 (Code in
vivo)：编码者从受访者本身所使用的话语中提取字词作为编码。 题目：WDR45
contributes to neurodegeneration through regulation of ER homeostasis and neuronal death 最后，
若想做好民族志就需要做到以下三点方面：首先，研究过程具有自然性，研究者要积
极融入研究对象的群体内，参与他们的活动，并以参与者的姿态观察自然情境中发
生的事情，并尽量避免对研究的情景抱有预设和偏见；其次，研究者需要对微观问题
进行整体把握，这就要求研究者要沉浸在特定的文化之中，以获得关于某一具体微
观问题的整体画面；最后，研究者要采用多元的研究策略与模式，也就是 说研究者并
不局限于使用某一种或几种特定的方法，而是随环境的需要灵活运用各种方法，甚
至在问题的形成及其定义也可以在研究过程中随时修正。以上几点，对本研究的研
究方法具有指导意义。 凭借分析者的直觉经验对分析对象的性质、特点等做出判断，
其研究步骤为：资料收集→分析定性资料→分析程序→得出定性研究报告。 这篇论文
没有公布原始的访谈整理稿，所以这里无法将原始访谈稿与开放编码的结果进行
对应。不过从编码结果可以大致判断，作者采用的是见实编码的方式。作者提到，在
对访谈资料进行一级编码的过程中，主张让原始文字资料自己“说话”，从收集到的文
字资料里寻找概念类属，提取关键词并命名，进行概念化处理，最终提炼得到34个开
放式编码，分别是：临床实践活动。。。。。。考研复试。 通过初步的访谈对研究问题进行
验证：访谈对象愿不愿意谈这个问题，这个问题对被访者来讲重不重要（访谈者和被
访者是互惠关系），访谈对象提供的建议是什么 【客户文献解读，IF＞11】食管癌的"隐
形推手"：MALR-ILF3-HIF1a轴的强大作用 包括资格考试、工作总结等大量word文档免
费下载 可见，此书是关注于：如何进行一项高质量的研究，和在顶级期刊上发表
论文，从而助力研究生涯起航。指将所搜集或转译的文字资料加以分解、指认现象、
将现象概念化，再以适当方式将概念重新抽象、提升和综合为类属（也有叫范畴）以及
核心类属的操作化过程。而对概念命名的目的, 则是为了让研究者能够将类似的
事件、事例、事物等加以群组, 并归类在一个共同的标题或分类之下。 2、管理学的老祖
宗就是从“ 泰勒实验”、 “霍桑实验”这些管理案例研究起步的• 泰勒实验。在1898～1901
年期间，在宾夕法尼亚的贝瑟利恩钢铁公司进行了大量的实验研究 。在泰勒大大小
小的实验中，工人搬运铁块实验、铁砂和煤炭的挖掘实验以及金属切削实验最为
著名。例如弯腰搬运、直腰搬运、行走速度、握持铁块的位置等因素，通过精细的观察
试验 。 • 霍桑效应(Hawthorne Effect) 。1924—1932年美国哈佛大学教授梅奥(Mayo,George
Elton,1880—1949)主持的在美国芝加哥郊外的西方电器公司霍桑工厂所进行的一系列
实验。实验分为实验室研究、访问研究和观察研究三个阶段。他们对工厂的照明、产
品组装、工资、工作时间等情况分别进行了观察和研究,并与两万多名工人进行了
面谈。 现代意义上的“科学”一词直到1840年才被威廉•惠威尔（William Whewell）创造
出来，回首19世纪中期到20世纪中期，社会学领域中对于科学的定义始终被“结构主
义”与“实证主义”引导着。在结构主义看来，结构是社会现实中“科学” 的基础，是人们行为
的动因，个人生于社会或文化结构之中，并且被结构所塑造。在实证主义看来，只有
个体能够已经验的方式观察到的东西才是重要的，科学是知识的唯一真实来源。直
到20世纪60年代，在法国社会学家米歇尔•福柯（Michel Foucault）和雅克•德里达（Jacques
Derrida）的引领下，社会学发展出了后结构主义的社会理论和解构主义的解释路径。在
后结构主义看来，知识仅仅是历史性地存在与社会的一系列观念之中，并且随着社
会中知识——权力关系的变革而变化，因此知识仅被用来显示特殊的社会——文化
语境。与此同时，解构主义提供了针对后结构主义建构出的社会现实提供了重要的
解释路径。也就是说，由于真理依赖于特定的历史事实，需要许多的特定假设，并在
很多方面上都显示出明显的控制意味，因此任何真理都是可以解构或打破的。正是
基于后现代主义对现代主义的超越，后结构主义对结构主义的超越，才使得众多社
会学者关注到质性研究的重要价值，这也使得更多的研究者关注到被传统社会科学
所忽略的某些部分。因此，本研究的研究方法采取后结构主义的研究关注取向，基于
特定的社会事实，采取了有关定性研究（qualitative research）的研究方法来开展研究。
直接经验是需要自己去亲身经历的，但你不可能把每件事都亲身经历一次，所以通
过和有经验的人沟通、学习，建立圈子、成立学习组，能更好的从别人的间接经验里
体验和学习。 最近在学习质性研究，也是我前几天一直苦思冥想的一个问题。今天老
师的课让我有种醍醐灌顶的感觉。也真正第一次有一种剥开乌云见明月的通透感。
哈哈哈，总之就是很过瘾啦 质性研究自上世纪90年代左右引入我国，发文量逐年
攀升，目前已经形成一个比较大的学术体量。年均发刊量超2250篇。您也可以为学术
世界贡献自己的一篇或数篇哦！缺点：所得到的材料往往缺乏可靠性。参与式观察
的程序是不明确的，观察无系统，其资料难以用数量表示，其研究结果也无法重复。
质性研究作为一大范式，包括：参与性观察、开放式访谈、实物分析等研究方法；包
括：民族志（人种志）、现象学（生活体验研究）、个案研究、扎根理论、行动研究、叙事研
究、历史研究、常人方法学、口述史研究、非介入性研究等研究 类型，总有一款可以适
合您现在或将来的研究。 5、教育学者对于教育研究中应采用质的研究还是量的研究
更为科学有着激烈的论争，同时也企图寻找结合的路径。 定性和定量方法在心理学
中都起着重要作用。当定量方法可以帮助回答有关群体中正在 发生什么以及在多大
程度上发生的问题时，定性方法可以更深入地挖掘其发生的原因。通过使用这两种
策略，心理学研究人员可以了解更多关于人类思想和行为的信息。 一、定量研究 第
二步：理论推导并提出研究假设。一旦确定了研究选题，接下来要做的事情就是通过
理论推导来说明选题的合理性。例如，确定了研究选题是宏观经济政策会影响微观
企业行为，研究者需要从理论上推导宏观经济政策为何以及如何影响微观企业
行为，具体会影响企业哪些微观行为。当研究者从理论高度推导出可能的研究结论，
就可以提出实证研究的待检验假设。也就是说，直接去检验理论的真伪，有一定的
难度，但是基于逻辑理论推导，可以通过研究假设，直接证明理论的真伪。需要注意
的是，研究假设要紧密结合理论推导，并且研究假设表意要清晰，可操作性要强。
病例- 对照研究需要观察的人数较少，调查完成后现场工作也就完成了，不需随访；
主要技术：Label free 定量蛋白组学、IHC、SRM 靶向蛋白验证 文本分析和话语分析都是
定性研究方法，都是质化研究。文本分析和话语分析旨在运用符号学、结构主义和语
言学的分析方法来分析文本的结构与意义，对文本内容进行不断的挖掘与发现，探
索意义的不同解读方式和文本中所隐藏的意识形态力量。 l 其次，如果是独⽴研究，
最好是受过专业的定性研究训练，要不然就是合作研究，需导师带领且双方共同highly
involved （二）一个由馒头引发的“学”案 • 在狮子山下：迷惘与潜思 • 赴港寻突破（2008） •
狮子山象征香港人的精神高地：罗文原唱、朱镕基总理朗诵这首歌的歌词呼吁港人进
行第二次创业 • 香港浸会大学收获：数据问题与分析技术局限 • 郑（毓盛）教授请客吃
馒头：分析技术无法超越海外 • 陈（洁光）院长点睛讲交叉：品牌研究与音韵学结合 点
击下方链接可订阅同名Newsletter，让我们探索一个更加多元的沟通方式。在这里一共
有ABCD四个类别。根据现象中的实例，将情景条件填写完整。接下来就要返回二级编
码，将其余类属补入A因果条件->D干预条件->E行动/互动策略->F结果。 题目
：Combining discovery and targeted proteomics reveals a prognostic signature in oral cancer 这一方
法最早是由拉扎斯菲尔德引入传播学研究中，并从此成为美国经验学派研究的传统
方法。其操作流程包括：抽样设计→问卷设计→统计分析。 本书的适用对象 因此，
病例- 对照研究比队列研究经济得多。尽管队列研究有很多优点，但由于所需样本
量多，因此，在癌症（属于罕见病，发病率一般在十万分之几至万分之几）流行病学的
病因研究中迄今仍主要采用病例- 对照法。 实验法有三对基本要素：自变量和因
变量、前测和后测、实验组和控制组。实验法分为控制实验法与自然实验法，两者之
间的差别就是是否对实验过程进行干预。 京ICP证030173号-1 京网文【2023】1034-029
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队列研究选择一个特定人群所需研究对象，根据暴露情况进行分组，观察随访一段
时间，评价和检验危险因素与结局的关系。 上面的纯理论大家可能听着有点抽象，这
里找一篇论文，本案例来源于：费菲,戴慎.基于扎根理论的研究生培养质量影响因素研
究——以对四所中医高校的访谈为例[J].高教探索,2013(03):115-118.
《质性研究方法( 引进版)》不仅从理论介绍了质性研究方法，而且通过展示不同学科（
如地理学、空间规划、护理学、公共卫生、医学、人口研究、文化人类学和传播学等）的
案例，指导人们如何开展质性研究实践，并详细阐述了质性研究数据采集的三种方
法：深入访谈、焦点小组讨论以及观察。《质性研究方法(引进版)》对于质性研究方法
的初学者和资深研究人员都颇有助益，适用于从事方法论研究、社会科学研究的研
究者和硕博士研究生，既可作为一本重要的参考书，也可以作为高校研究生教材。但
是实证研究的优势，在某些情况下也正是其局限所在。在《人类理解论》一书中，休谟
主张所有人类的思考活动都可以分为两种：追求“观念的联结”（Relation of Ideas ）与“实际
的真相”（Matter of Fact）。前者牵涉的是抽象的逻辑概念与数学，并以直觉和逻辑演绎
为主；后者则是以研究现实世界的情况为主。而为了避免被任何所不知道的实际真相
或在过去经验中不曾察觉的事实影响，必须使用归纳思考。归纳思考的原则在于假
设过去的行动可以作为未来行动的可靠指导，这样的思考在基本上是先验的。我们
不能以先验的知识来证明未来就会和过去一致，因为（在逻辑上）可以思考而出的明
显事实与世界早已不是一致的了。实证研究坚持归纳主义的原则，归纳法要求在经
验事实的基础上进行概括。但概括的结论是否可靠、是否具有普遍适用性，却没有先
验的事实和经验。 （6）横向思维：不要再概念间树立强有力的边界，而要去探寻看似
矛盾的模型，议论以及方法论之间的关联 2、管理学的老祖宗就是从“泰勒实验”、 “霍
桑实验”这些管理案例研究起步的• 泰勒实验。在1898～1901年期间，在宾夕法尼亚的
贝瑟利恩钢铁公司进行了大量的实验研究 。在泰勒大大小小的实验中，工人搬运铁
块实验、铁砂和煤炭的挖掘实验以及金属切削实验最为著名。例如弯腰搬运、直腰
搬运、行走速度、握持铁块的位置等因素，通过精细的观察试验 。 • 霍桑效应
(Hawthorne Effect) 。1924—1932年美国哈佛大学教授梅奥(Mayo,George Elton,1880—1949)
主持的在美国芝加哥郊外的西方电器公司霍桑工厂所进行的一系列实验。实验分为
实验室研究、访问研究和观察研究三个阶段。他们对工厂的照明、产品组装、工资、工
作时间等情况分别进行了观察和研究,并与两万多名工人进行了面谈。 数据分析的最
后阶段称之为选择性编码, 这一阶段的主要工作是通过整合与凝练, 在所有命名的概
念类属中, 提炼一个“核心类属” (core category) 。核心类属是浓缩所有分析结果后得到的
关键词, 这几个关键词足以说明整个研究的内涵, 即使条件改变导致所呈现出的现象
有所不同, 但仍具备解释效力。在选择性编码之后，可以发展出一条“故事线”，指的
是，用前两级编码发展出的类属、关系等提炼一个可扼要说明全部现象的核心，并且
可以用资料去验证。 实验法有三对基本要素：自变量和因变量、前测和后测、实验组
和控制组。实验法分为控制实验法与自然实验法，两者之间的差别就是是否对实验过
程进行干预。 通常采用观察、面谈、收集文件证据、描述统计、测验、问卷、图片、影片
或录像资料等方法。 （3）如果对某一学科的大量文献都进行主题标引，那么对构建学
科知识图谱，界定学科边界等问题有所帮助。 定量研究侧重于且较多地依赖于对事
物的测量和计算。而定性研究则侧重于和依赖于对事物的含义、特征、隐喻、象征的
描述和理解。 不同的临床研究设计方案都有对应的书写规范，前期，我们已介绍完
RCT的Consort报告规范（LinkLab 10月14日和10月15日两期）, 那如何报告观察性研究
呢？下一期，我们将做具体介绍…… 作者: 莫妮卡·亨宁克 / 英格·哈特 / 阿杰·贝利 文档
大全可免积分在线阅读和下载文档 这两种通用方法相辅相成。通过使用两者，研究
人员可以更全面、更全面地了解一种现象。 上述的这个例子把访谈结果进行了三阶
段的编码，总结出了直接影响中医研究生培养质量的因素，以及根据编码之间的
关系，找出了作用路径。（还生成了理论模型） 你研究的资料、你是如何获得这些资料
的（有关进入和获得知情同意的问题）、你对这些资料有什么看法（它代表一些人群
或者只作为一个个案来研究）、你用以收集资料的方法 缺点:首先，它只局限于对记
录下来的信息进行分析和研究。同时，资料的效度存在一定问题，一般内容分析法的
信度较高而效度较低。 定量研究更加强调程序的标准化、系统化和操作化；而定性研
究者则往往更加强调研究程序、研究方式和研究手段上的灵活性、特殊性。实验、
调查、内容分析等，是定量研究中最常见的研究方式；而实地研究是定性研究最常见
的研究方式。 这些比较通常使用图表、饼图和其他可视化表示来解释，让研究人员了
解各种数据点之间的关系。 3. 从分析方式上：计算or描述 科学研究包括量化研究、质
性研究两种重要范式。同学们马上要面临学术研究的、论文写作的、考研考博的，如
果向左走不通，一定要向右走走看。量化比较难，可以看看质性。 民族志作为一种定
性研究方法，起源于20世纪初的人类学。民族志的字面意思是“关于民族的书写”，其中
“ethnos”指“民族、种族和文化体”，“graphia”指“书写或表达”。民族志在传统意义上被定
义为发现和综合描述一个族群的文化，这种研究方法要求研究者通过自身的切身体
会获得对当地人文化的理解。民族志研究方法包括田野工作和民族志写作两个
部分。民族志包括：交流民族志、批判民族志、个人民族志、网 络民族志等。 第三步：
数据收集与实证研究设计。提出研究假设之后，要围绕研究假设收集数据。收集数据
有两层含义：一是收集的数据要同研究假设中的概念相一致，即假设中的概念转换为
数据；二是数据要完整、合理、力求准确。当数据收集完 毕，研究者要设计实证计量
模型，将零散的数据组合起来，以便于进一步分析。 实验法最早由传播学奠基人库尔
特·卢因以及卡尔·霍夫兰应用于传播学研究当中。实验是一种经过精心设计，并在高
度控制的条件下，通过操纵某些因素，来研究变量之间因果关系的方法，实验的基本
目标是决定两个变量之间是否存在因果关系。行为 现象 发现 表现 欲望 质性研究 主
观 客观 现实 量性研究 一、发展 ?1920 社会学芝加哥学派试用人类学方法研究西部文
化 通过参加观察和非正式面谈 报告西部... 可研究的研究问题：可被回答：我们可以
看到，什么样的资料可以回答他们，以及如何获取这些资料、相互联系：这些问题彼
此之间以某些有意义的方式互相联系，而不是毫无关联、实质价值：这些问题有意思
并且有价值，能够成为研究被资助的理由
（2）对文本进行主题词的提取，做到主题标引，可以用在图书馆资源管理与检索
领域。因为“主题标引” 意指对文献内容进行分析，然后对文献所表达的中心思想、所
讨论的基本问题以及研究的对象等进行提取，以形成主题概念，然后在此基础上把
可检索的主题词表示出来，再将这些主题词按一定顺序（如字顺）排列，对论述相同
主题内容的文献加以集中，从而提高文献的查全率与查准率。 (5)填满可能需要补充
或发展的类属。通过这些步骤, 编码者得以发展派系类型, 并在此基础上构建理论（如需
要）。 宏观说一下为什么要用这个模型。质性研究是为了构建一个中层理论，中层理
论基于访谈（内容是不同的人，对于同一件事，作出的不同对策，得到的不同结果）基
于这些，抽象出理论，所以，在质性研究中理论上是需要对每一位受访者作出的每一
个反馈、得到的每一个结果进行描述。但是，由于研究者自身认知负荷，不可能面面
俱到，只能挑选出最重要的进行叙述。 本书结构 通常采用观察、面谈、收集文件
证据、描述统计、测验、问卷、图片、影片或录像资料等方法。 作者: 莫妮卡·亨宁克 / 英
格·哈特 / 阿杰·贝利 开放编码是通过对现象的仔细研究, 以便进行命名和分类的分析
工作, 亦即分析、检视数据并对其进行概念化的归纳、比较的过程。它的目的是从资
料中发现概念类属, 对类属加以命名确定类属的属性和维度, 然后对研究的现象加以
命名及类属化。类属(categories) 包含了概念的特性（properties）和维度（dimension）。特性
比较好理解，维度是指特性的范围。 2、实地研究与原始数据收集渠道创新 “田
野”(field)的原意是“一块有宝可挖的野外之地”。人类学的田野工作(fieldwork)是人类学
研究最主要、最基本的方法，开创了一种有别于书斋式的研究思路。 用在管理学中成
为管理学实地研究； 实地研究基于自然主义，考察自然情境下的行为及其意义。 人类
学“实地研究”有助于管理学研究方法正本清源（2011）。管理问题“人类学分析”的优势：
注重“真实性”与情境； 文档大全可免积分在线阅读和下载文档 在解释他人行为时，
被调查者就间接地将他自己的动机、信念、态度和情感投影到相关情景中。指将所搜
集或转译的文字资料加以分解、指认现象、将现象概念化，再以适当方式将概念重新
抽象、提升和综合为类属（也有叫范畴）以及核心类属的操作化过程。而对概念命名的
目的, 则是为了让研究者能够将类似的事件、事例、事物等加以群组, 并归类在一个共同的
标题或分类之下。 其实这一大家子，我们只需要混个眼熟就好了，重点要成为我们好
朋友的还是定量和定性研究。 1、质性研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境
下，采用多种资料收集方法（访谈、观察、实物分析），对研究现象进行深入的整体性探
究，从原始资料中形成结论和理论，通过与研究对象互动，对其行为和意义建构获得
解释性理解的一种活动。 在访谈对象的选择方面，既兼顾硕士研究生和博士研究生
的不同层次群体，也兼顾学校所处地域，不同学科属性、学位类型、年级、性别等样本
分布特征。因此，本研究采取了以大学为单位的整群抽样方式，访谈对象为全国四所
中医药大学的20 名中医研究生，即每个中医药大学各选取五名中医研究生参加小组访
谈。 2、海外已形成完整的研究模式：案例研究的欧式案例研究思想与美式研究思
想2、海外已形成完整的研究模式：案例研究的欧式案例研究思想与美式研究思想 •
欧式：倾向于阐释主义（Walsham,1995)，其目的不是为了产生真理和社会规则，而是创
造一个可被咨询的“原始记录”；强调“深度描写”（Geertz,1973）；研究结果独立不易类化；
• 美式：倾向于实证主义，主要针对建立普遍规律和因果关系，通过建立可靠性和合
法性来证明研究（Yin,204)；研究结果可类化但限于现有理论支持。 定性研究是关于直
接与人交谈和倾听他们的话。它基于这样的哲学，即社会世界最终是无法衡量的，任
何衡量标准都不是真正的“客观的”，人类如何创造意义与他们在标准化测试中获得
的分数一样重要。 信度指的是，不同观察者，或者同一观察者在不同场合对事例进行
分类的一致性程度（Hammersley,1990：67） 研究问题的作用：他们组织了研究计划，并且
给研究以方向性和连贯性、他们限制了研究计划，限定了研究的边界、他们使研究者
聚焦、将研究写下来的时候，他们给你提供了框架、他们指出将来需要的方法和数据
第二章质性研究的特质 四、数据收集创新：到“实地”去 我国管理案例研究的主要问题
是，研究方法不规范（张丽华，2005）。 徐淑英认为通过案例归纳管理理论要：“有一个
审慎的抽样计划、恰当的数据收集程序、严格的数据分析和概括”。 汪寿阳院士、黄海
军教授批评国内管理学院至少1/2博导“ 不懂得科学地做规范的研究”（2009）。即指研究
的不规范和缺少有效的工具支持。2008年开始我和香港浸会大学市场学系及陈洁光
教授主持的“华人案例研究中心”展开系列合作研究，研习规范化的案例研究
方法——开展田野调查。 本学期第七期的Brown Bag于2020年4月17日在线上举行，2014
届博士毕业生林道谧师姐（现就职于中山大学岭南学院商务管理系）为大家带来了“
定性研究与资浅学者” 的分享。 ©2013 文档大全,www.1mpi.com 闽ICP备15022310号-2 |
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手段和或策略、成员们是如何谈论、表达和理解正在进行的事情的？、她们做出了什
么假定？、我看到了什么？我从这些笔记中学到了什么？为什么我会涉及这些人？
[4] 郑玲,郑华.迁移老人的家庭关系影响因素与家庭关系类型研究——基于扎根理论的
分析[J].兰州学刊,2020,(3):192-208. 1 、案例研究流程的创新 计量研究的一般思路为：首
先根据文献回顾、理论的逻辑推导，提出先验的假设，然后再通过收集数据来证明先
前提出的假设。这种思路正是属于演绎法的一般思路。 案例研究法（Eisenhardt ，1989）
的研究思路：通过选择适当的案例，运用访谈、观察和阅读档案文件等方式进行资料
搜集的工作；然后在对资料进行整理、编码和分析的基础上，形成假设；最后将研究
结果与既有的理论或概念进行比较，以促进理论或构念的演化（郑伯埙，黄敏
萍，2008）。这是属于归纳法的思路。 前者的思路中，收集的数据是检验先验理论的证
据，后者理论的构建是来源于对现象（收集的资料）的总结和归纳。 装帧: 平装