Professional Documents
Culture Documents
115997
115997
Хід уроку
І. МОТИВАЦІЙНИЙ ЕТАП
Дорогі школярі! Вам випадає прекрасна нагода зануритися у царину чарівливого Слова,
більше того – відчути естетичну насолоду від доторку до таїни творення, явленого у переплетенні
Слова з Музикою та Барвою.
Ваше сьогоднішнє спілкування унікальне ще й тим, що перед вами постане митець – Жінка.
Тому, очевидно, відчуєте зміну акцентів, розміщених швидше у психологічній площині душевних
переживань героїв. Це, з одного боку, визначає нова доба – епоха модернізму, а з іншого –
трагічна доля, яка наклала свій відбиток на весь творчий доробок письменниці.
Сьогодні на уроці ви вдихнете атмосферу духовного життя О.Кобилянської, краще збагнете
її творчі інтенції і, безумовно, збагатитеся самі.
(Звучить «Меланхолійний вальс» Ф.Шопена).
ІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ
Коли ми слухаємо музичний твір, у кожного з нас виникають думки, асоціації, переживання.
У новелі О.Кобилянської «Меланхолійний вальс» головним персонажем стає власне Музика.
Протягом уроку ми спробуємо вслухатися в те, що промовляє до нас музика через Ганну-малярку,
Софію-піаністку, Марту-вчительку, пізнати красу поривань до вічного, «артизм» (мистецтво)
понад життя, неземну любов (абсолютну любов до мистецтва) понад любов земну (кохання).
Вслухатися в те, як музика промовляє до нас: у багатстві звуків і кольорів, зміні настроєвих
переходів, у відтінках і напівтонах світла й теміні, радості і смутку, злету і падіння. Зазирнути в
бурхливий внутрішній світ Музики-Софії, почути дисонансну драму обдарованого, проте
надламаного молодого життя. Відчути вплив мелодії на композиційну будову твору.
Тож запрошую до роботи над новелою О.Кобилянської «Меланхолійний вальс».
ІІІ. СПРИЙМАННЯ Й ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ
Система запитань і завдань.
У другій половині 90-х рр. О.Кобилянська шукає нового підходу до зображення теми
інтелігенції («Аристократка», «Impromptu phantasie», «Valse melancoligue»). Письменницю
приваблюють образи мужніх, високих духом жінок, романтичні, артистичні натури.
О.Кобилянська пристрасно любила музику, взагалі мистецтво. У кількох своїх творах вона
майстерно змалювала талановиті мистецькі натури. Очевидно, маючи на увазі ці твори,
письменниця в листі до О.Маковея від 17 лютого 1898 р. зауважувала: «… Я думаю, що моя
заслуга се та, що мої героїні витиснули вже або бодай звернуть на себе увагу русинів, що побіч до
теперішніх Марусь, Ганнусь і Катрусь можуть станути і жінки європейського характеру, не
спеціально галицько-руського».
Зокрема, такими артистичними образами є героїні музичної арабески, як ще називають
літературознавці, «Valse melancoligue». Вони живуть у світі музики, мистецтва, всіма силами
прагнуть заспокоїти в собі ненаситну жадобу краси.
Творча манера письма О.Кобилянської, при якій вона висловлює думки про філософський
вплив музики на особистість, за словами Лесі Українки, зумовили появу нового «симфонічного
жанру» в українській літературі.
Ідейно-художній аналіз твору.
Робота в групах.
- Охарактеризуйте жіночі образи в новелі.
І група – образ Марти, ІІ група – Ганнусі, ІІІ група – Софії.
Робота І групи. Характеристика образу Марти.
- Хто виступає оповідачем? (Марта).
Теорія літератури.
Оповідач - особа, вигадана автором, від імені якої в художньому творі автор оповідає про
події та людей.
Марта
Вчителька, має традиційні погляди на життя, виходить заміж, стає хорошою матір’ю,
господинею. Вміє любити людей, хоче приносити користь іншим, глибоко сприймає все
духовне. Типова українська жінка, має любляче серце. Горда духом. Втілення доброти і
лагідності, готова «обійняти весь світ», «зігріти його теплом свого серця». Здатна оцінити
таланти подруг, розуміє причину смерті Софії і нещастя Ганнусі.
- Чому Ганнуся з деякою погордою ставиться до Марти? (Вона вважає, що Марта може
стати «стовпом родини», але їй не зрозуміти «нюанси артизму»).
- Що випливає із твору? (Саме звичайна дівчина глибше сприймає все духовне, бо наділена
якостями і жіночності, і високої інтелектуальності).
ЛІТЕРАТУРА
1. Рада І. Зрозуміти жінку! Питання жіночої емансипації під час вивчення літератури у 10 класі.
/ Українська мова і література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах. - №3,
2008. – С.50.
2. Хромко Петро. Українська література: Підруч. для 10 кл. середн. шк., ліцеїв, гімназій,
коледжів. – 3-тє вид. – К.: Освіта, 1998. – 528 с.
3. Гаврилюк О. Тема духовного розкріпачення жінки у творчості Ольги Кобилянської. На
матеріалі повістей «Людина» і «Царівна». – «Дивослово», №4, 2006. – С.15-18.
4. Кобилянська О.Ю. Твори: В 2-х т. Т.1. / Упоряд., передм. і приміт. Ф.П.Погребенника. – К.:
Дніпро, 1983. 495 с.
5. Семчук Д.Б. Вивчення творчості О.Кобилянської у школі. – Тернопіль: Мандрівець, 2008. –
168 с.
6. http://elibrary.kubg.edu.ua/20991/1/L_Voloshuk_Synopsis.pdf
7. http://lib.chdu.edu.ua/pdf/naukpraci/philology/2006/46-59-4.pdf