在今天竞争激烈的社会，创造性思维已经成为成功的关键。无论是在学校还是在工

作中，我们都需要有创造性的思维来解决问题，创造新的想法和方法。
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本文运用摆事实、讲道理相结合的论证方法，逐层深入地论证怎样才能成为一个有
创造性的人的道理，使我们认识到思维方式、知识、活用知识的观念等对于创造性人
才的培养的重要性。创新是思想火花的迸射，是社会前进不竭的动力。人类社会的车
轮正是在创新中前进的。古猿从树上下来，开始直立行走，制造使用工具，是创新；瓦
特改良蒸汽机，把人类带入蒸汽时代，是创新，爱因斯坦提出狭义、广义相对论，是创
新；邓小平提出中国特色的社会主义理论，是创新。21世纪刚刚开始，世界经济一体
化和全球化的浪潮冲击着我们这个东方大国，只有创新，才能发展！让我们张开创
新的双翅，在开放的世界中任意翱翔，尽展雄姿。谈创造性思维 然后将打开思路，添
加信息，文章内容建立分支，将关键词分别写在分支上。 首先我们要确定文章的中心
思想，明确主题。 论文的选题是最重要也是最基础的核心结构，俗话说，好的开始是
成功的一半。所以制定好的选题也显得至关重要。我们可以通过阅读书籍了解信息，
从而来思考自己的选题，突破自己学科的一些“空白处”去研究，综合比较和社会的
调查，从而找到自己适合的选题。值得注意的四个原则是【“四有”】：有价值、有兴趣、有
可操作性、有创新主体。 活用知识的态度和意识 地址：深圳市龙岗区横岗街道横岗
社区力嘉路108号B栋B6 邮编：518000 电话：4006379991 2．难句理解：“ 这种情况可能出
现在6分钟之后……但当事人坚信它一定会出现”。“这种情况”指代什么？“它”指代什么
？ 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。谈创造新思维
zhī 从上面这四个图形中找出一个性质与其他三个不同的来，并说明理由。 思维的智力
品质分类的办法很多，我认为主要应包括敏捷性、灵活性、深刻性、独创性（创造性）、
批判性五个方面。思维的智力品质的五个方面，是判断智力层次，确定一个人智力是
正常、超常或低常的主要指标。 4、不满足于一个答案，会运用知识，有探求新事物并
为此活用知识的态度和意识，并能在此基础上进行各种尝试等。 素材版本
：PowerPoint2003及以上版本(.ppt) 典型事例的运用有力证明了作者的观点，增强了文章
的说服力。 banner配图 如果说思维是一种对信息的加工，那么可以把信息理解为知识
经验，认为思维是凭借知识经验对客观事物进行的间接的认知。 我们对学生的空间
想象力做了调查，根据调查材料，把他们的空间想象力分为四级水平：①用数字计算
面积和体积；②掌握直线平面；③掌握多面体；④掌握旋转体。过去，人们往往误认为
培养空间想象能力主要是立体几何的任务，其实不然。我们在研究中看到，尽管客观
事物存在于三维空间之中，其空间形式需要表现为三维的；但是，人们对三维空间的
形式，却往往需要分解为二维的图形来掌握。可以看出对二维平面图形进行观察、分
析和综合，想象是更基本的。所以在整个几何（平面的、立体的）教学中，也就培养和
发展了中学生的空间想象及其有意性、目的性和创造性。 拓展延伸 拓展延伸 罗迦jiā
③第9段到第10段：“ 这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力
的人和缺乏创造力的人的区别呢？某心理学专家小组……得出如下结论……” 如何养
成创造力思维？ xiào实行起来有成效。多指方法或措施被实践证明有效。
区分根据 波澜lán壮阔 富有创造力的人能关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反
复推敲，逐渐充实；缺乏创造力的人进行自我压抑。 一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街
上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。
从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向
诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧．”说完，他便随手在乞丐的牌子
上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那 诗人，很奇
怪地问：“你给我写了什么？”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子：孜zī孜不倦 小
结：这一部分，作者论述了产生创造性思维的必需的要素。你觉得你身上具备了哪些
要素？你觉得自己是个富有创造力的人吗？ （3）第9段：“这种创造性的思维是否任何
人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的人的区别呢？” 最后，保持一个良
好的精神状态，才能提升你的创意能力，没有那个顶级的创意是靠加班熬出来的。我
从来不提倡给脑力劳动者加班，因为那会适得其反。生活是一首歌，唱尽了人生的酸
甜苦辣。 弊端：在这种思维模式影响下如果找到一个正确答案，就容易让人止步
不前，限制自己的创新思维； 由数学问题谈起，引出“事物的正确答案不止一个”的观
点，图形直观，生动形象，又富于针对性，极易引起读者兴趣。 曾任加利福尼亚创意顾
问。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。 ②有的
有几个分论点，用来补充证明中心论点。 合作探究 缺乏创造力的人：不认为自己具
有创造力。进行自我压抑。 罗迦•费•因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造
学家。曾任加利福尼亚创意顾问，著作有《当头棒喝》《创造性纸牌》等。“唯一真正快
乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人” 是他的名言。 https://www.21cnjy.com/help
/help_extract.php 好了，关于创造性思维的基本特性，小编的说明就到这里啦，现在是不
是特别的清晰明了，同时看到了我们思维导图对于理解知识应用快捷方便?还不快去
我们的 MindManage试用版（http://www.mindmanager.cn/xiazai.html）下载，方便日后使
用呢。 数学家：这是正负数的分界点。 阅读9-12自然段 zhī ②道理论证：经典著作的精
辟见解、名人名言、公认的科 继华莱士提出创造性思维过程及其影响因素后，我们在
第三章提到的韦特海默和吉尔福特，乃至斯腾伯格，都在论述创造性思维，创造性思
维研究进而一步步向前推进。尽管创造性思维观在发展，但从总体来说，研究集中在
辐合思维与发散思维上。也就是说，按解决问题数量的方法的分类，思维可以分为辐
合思维（convergent thinking）和发散思维（divergent thinking）。这是吉尔福特于1950年提出
来的。 2）有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。
yì创造性的见解或意境。 1.学会发散思维。发散思维是在解决问题的过程中，沿着各
种不同的方向去思考，寻找多种可能的答案、结论或假说的思维方式。它是与辐合思
维相对而言的。辐合思维是把问题提供的已知条件朝一个方向集中，从而得出一个
正确答案的思维。辐合思维是一种常规的求同思维；而发散思维则是一种求异思维。
在创造性思维活动中，发散思维占据着主导地位。发散思维具有流畅性、变通性和独
特性三个特征。流畅性是指在一定的时间内提出的答案的数量；变通性是指能从不同
的角度变换答案的灵活性；独特性是指能提出超出常规的、非常新奇独特的答案。
比如，一块砖有何用途？有的同学提出3种用途，有的同学提出20种用途，这表明流
畅性不同。即使同是提出三种用途，一位同学回答：“砖能用来盖楼房、铺地、砌墙”；
另一位同学回答：砖能用来盖房、打人、做颜料。很显然，前一位同学的答案缺乏变
通性，也缺乏独特性；而后一位同学的答案有很大的变通性，也带有一定的独特性。
可见，在这种发散思维的过程中会出现许多创造性的想法和答案。我们在学习过程
中应该自觉地、有意地培养这种发散思维能力。比如，学一篇课文，给它重新加上各
种题目，或用各种方法改写它的开头、结尾；做一道习题寻求多种可能的解法等等。
经常进行这样的训练，必然会提高我们在学习过程中的创造性。据说，数学家高斯在
上小学时，当老师提出“求1到100的和”的问题时，别的同学还在一项一项地累加时，他
早已得出了101x50的独特算法。 虚构性想象Fantastical Imagination： 谈创造性思维 不言
而喻（yù） 轻而易举（jǔ） 罗兰? 布歇内尔发明了对战型的乒乓球游戏。 bù 2、知识和创造
力到底有怎样的关系？ (共42张PPT) 成为全站通VIP可享全站十大分类海量下载，低
至0.16/天。点击了解详情>> 明确：(1)当今社会是一个科技高速发展的社会，国家的发
展需要创新驱动力，需要更多的创新型人才，这就意味着培养创造性人才，对未来社
会的发展具有普遍性意义。 拓展延伸 习惯性思维是人们思维的一种惯性思维，也就
会导致很多人不敢想，不敢改，不愿改，这样也就大大阻止了新事物的发展。而且现
在我们很多知识都是有限的，其中知识的真理性也是相对的，因此我们更应该有思
维的批判性来打破这种惯有思维，打破常规，另辟蹊径，独立思考充分展开想象的
翅膀，发现前所未有的东西。概括性讲批判性特性也就在以下四点体现： 孜zī孜不倦 模
mó式 1、积累掌握“根深蒂固、孜孜不倦、汲取、不言而喻、轻而易举、锲而不舍、持之
以恒”等词汇。 一是认识性的产品，如调查报告、消息报道、社会动态、科学考察
等。中、小学生的大部分作业，属于认识性的产品。 部编版九年级语文上册《谈创造
性思维》PPT课文课件，共15页。 《谈创造性思维》PPT课件包含情境导入、自学互研、整
体感知、合作探究、深层探究、总结课文、课堂小结等内容。 罗迦费因格，1948年生，当
代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问.. 认知水平决定思维模式，
在生活中我们之所以对同一事物有着不同的认知，其中包含着这么两个因素，第一
信息不对称，由于事物的外在逻辑和内在逻辑并不一致，例如我们在路上看到一个
女人向一个男人下跪，这个外在逻辑会促使我们想到男女不平等、家暴等，然而当我
们气势汹汹的上前去阻止时，才知道他们是在拍戏，这就是内在逻辑，也就是哲学上
所说的内容与形式不一致，通俗来讲“眼见未必为实” 。 第二部分(4-8）：论述创造性思维
所必需的要素。知识是形成创意的素材，但并不意味着光凭知识就拥有了创造力。富
有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。但拥有了知识，要发挥好
创造力，还需要会运用知识。 总结全文，与文章开头相呼应，点明事物的正确答案不
止一个。 维 1、本文怎样开头？ 研读课文
4、认识创造性思维的重要性及如何才能拥有创造性思维。 思维是智力的核心。智力
是分层次的。智力的超常、正常和低常的层次，主要体现在智力的差异上，特别是思
维能力的差异上。②有的有几个分论点，用来补充证明中心论点。 2、这种开头方法
有什么好处? 五、用思维导图来进行收集资料和整理内容，有利于积累写作素材，帮
助学生更快速、更高效地写出文章。（3）第9段：“这种创造性的思维是否任何人都具备
呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的人的区别呢？” 这里的“努力与精力”，实际
上阐述了意志与创造性思维的关系。华莱士说，要促进思维艺术的更大发展，就要消
除“安逸”的成分，去运用意识和意志的努力，保持充沛的精力。一切创造性的思想家
的成就都证明了这一点。换句话说，创造需要精神力量。莫扎特（Mozart）曾在完成一首
震惊世界的乐谱后所写的一封信中写道：“一切发明和创造，都在内心中活动起来，使
我觉得我是在做一个美丽的有力量的梦。”这个力量就是付出意志力、努力和精力。
因为创造活动是一种心智活动，心智活动是一种严肃的被自愿的意志努力所推动的
活动，所以要形成一种能增加精力的心智习惯，以激发潜在的能力，增加创造的
激情，唤醒创造的行动。 4、为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重
要”？ 总资源：11,273,934 套 相信大家在上学时都有过写作文的经历，作为语文考试的
最后一道压轴题，着实让不少学生头疼。可是为什么有的人能写出高考满分作文，而
有些人写出来的却只能是零分作文呢？其实主要的原因就是逻辑思维问题。思维清
晰的人，确定写作主题了能很快的完成写作，下笔时胸有成竹；思维混乱，则不仅下
笔难，而且很有可能表达内容不明确，写到哪儿算哪儿。灵活运用思 维导图，能够帮
你轻松写出满分作文。 这意味着你在做创意工作的时候，如果你给自己一定的限制,
你可以提高创造力。因为给自己强加限制，会使大脑皮层非常活跃，可以激发你的潜
能！（当然，副作用是失眠）这两个事例具体有力地论证了要想有创造性思维就必须
精通各种知识，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。 拥有创造力的
人： 没有拥有创造力人： 导入新课 合作探究 由数学问题谈起，引出“事物的正确答案
不止一个” 的观点，图形直观，生动形象，又富于针对性，极易引起读者兴趣。 全民族
创造性思维的自由发挥将决定着国家未来的繁荣昌盛。议论文常识 ②道理论据：名
人名言、谚语、古代文献、经典著作、自然科学的原理、定律、公式等。创造性思维的
形成与发展有着许多因素。华莱士在《思维艺术》一书中，有五章在陈述创造性的影
响因素，主要从思维与情绪、思维与习惯、努力与精力、思维的方式四个方面展开。在
此简要介绍这几个方面。 研读全文 研读全文 人们从认识客观现实到改造客观世界
的每一个阶段，都在依靠思维的作用生产着大量的思想产品。早在20世纪80年代，就
有人根据思维在形成产品中的作用，将思想产品分为下述四大类（苏常浚，1982）[5]：
IBM的格言一直是创始人沃森提出的“Think”，这是ThinkPad名称的由来。1997年，乔布
斯回到苹果，公司正处于低谷。他花了很多钱为苹果设计了一个划时代的广告，包括
爱因斯坦、爱迪生、毕加索等杰出人物之后，推出的宣传语是“Think different”，即“不同
思维”。 探求tàn 饥饿的人：充其量是一只喷香的大饼。 拓展延伸 根据美国心理学家基
尔福特（J.P.Guilford）所说创造性想像力有两个阶段： 2006-2024 版权所有©深圳市二一教
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ér ①举例论证：典型事例。 他们不仅是思考技能和技能，也是心理和习惯。在学校教心
智模型很难。改变心智模式和思维方式，需要学校努力创造条件，培养宽松宽容的环
境和氛围，让学生“悟“出来。 banner配图 明确：主要论述怎样才能拥有创造力的问题。
摘要部分主要针对你的论文，主要阐述从事这一研究的目的和重要性，从而指出自
己研究的主要内容，获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解。注意文字要简
明扼要，不要太啰嗦，减少不必要的文字修饰，用最少的文字来撰写出最大的信
息量。字数一般是在400-500字为佳，为论文字数的5%。 孜zī孜不倦 字音字形 有一项科
学实验证明创意是可以学习的，他们给64名学生看三个关于创造力的讲座测试。其
中，33名学生接受课前的辅导测试，而另外31个学生没有辅导测试，直接参加创意讲
座。六个星期之后,他们重新测试学生,发现获得额外辅导的学生们比没有获得辅导的
学生更具创新性。 小结：这一部分，作者论述了产生创造性思维的必需的要素。你觉
得你身上具备了哪些要素？你觉得自己是个富有创造力的人吗？ 你们猜诗人给乞
丐写了一句什么样的话？ 注意文献综述部分，需要阅读大量而全面的资料，分收集、
阅读、筛选、整理四个部分来展开，围绕自己的论文主题和相关领域，来探究好国内
外的研究现状。 所以平时不妨思考一下有哪些因素是会阻碍你表达自己真正热爱的
东西,把它们记录下来,之后可以尝试着把它们从心中一一摒除。因为只有当卸下
包袱，敢于坚持自我时，创意才能真正的得以释放。 总结全文，与文章开头相呼应，
点明事物的正确答案不止一个。压榨zhà ①事实论据：具体事例、概括事实、统计数字、
亲身经历等。 汲取( ) 压榨( ) 根深蒂固( ) 3、理解围绕中心论题讲道理，
摆事实。以设问的形式逐层深入论述论题，同时体会设问在文章结构中所起的作用。
∥∥∥ 渊博bó 渊博的知识，运用知识，有探求新事物并为此而活用知识的态度和意
识，持之以恒地进行各种尝试。 地址：深圳市龙岗区横岗街道横岗社区力嘉路108号B
栋B6 邮编：518000 电话：4006379991 ①牛顿创立了万有引力学说,是从苹果落地的小想
法开始的; 年 合作探究 2、这种开头方法有什么好处? 13
检查预习 聚合思维部分的题目都是客观题，答案也是唯一的，因此评分标准比较
简单，每题的分数都为1分，即答对得1分，答错为0分。 波澜lán壮阔 一、思维工具，用
记笔记的方法，能够帮你抓住瞬间灵感，还能随时随地分享内容。成为全站通VIP可
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上版本(.ppt) 创造性思维是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开
创人类认识新成果的思维活动，而且它还是一种有着自己的特点，具有创建性的
思维，也是抽象思维和灵感思维的对立统一，所以他是一个具有求异思维、具有领
先性、且具有唯一性的创造性思维。 shì某种事物的标准形式或使人可以照着做的标
准样式。 1．你如何理解创造性思维的重要性？请你列举实例，证明创造性思维在当
代社会的重要性。明确：“这种情况” 指代“这些知识随时都可以进行组合，形成新的创
意”，“它”指代“ 新的创意”。 第3段使用了什么论证方法？有什么作用? 经常保持好
奇心，不断积累知识；不满足于—个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识：一旦
产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，就一
定会成为一个富有创造性的人。 人类所创造的一切物质的和精神的财富，都是人类
在实践活动中通过思维即智力活动而形成和积累起来的。思维已经成为人类认识
世界、改造世界最重要的主观能源，因此，我们可以说，思维与创造性联系在一起，正
如恩格斯所说的：思维是宇宙中物质“运动的基本形式”之一，是“地球上的最美的花
朵”[2]。这就是创造性思维的缘起。 合作探究 文章结构 锲而不舍：雕刻一件东西，一直
刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。本书全面系统地介绍了创造性思维的产生、发
展以及其对人类社会和生活的影响。通常，人类的杰出成就大都出于创造性思维，创
造性思维的本质是什么？创造性思维有何特征？思维的各个阶段是什么？我们所谓
的“灵感”究竟为何？常人的创造性思维是否与著名艺术家、科学家、发明家的创造性
思维一样，有着同样的基本结构？ 再从正面说，“不满足于一个答案，不放弃探求这
一点非常重要”。 像刚刚说过的川久保玲，她的品牌Comme des Garcons每一季秀场服装
都非常的夸张大胆，似乎丝毫不在意是否有人愿意购买等需求。不过当然，她不止敢
有疯狂的想法，也有能将想法赋予实现的能力。Comme des Garcons作为一个品牌，一个
公司，这其中也是需要有强大的品牌管理、市场营销的能力及稳定的顾客群体支持才
能得以实现的。 ér 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 所以平时不
妨思考一下有哪些因素是会阻碍你表达自己真正热爱的东西,把它们记录下来,之后
可以尝试着把它们从心中一一摒除。因为只有当卸下包袱，敢于坚持自我时，创意才
能真正的得以释放。 准备阶段，是指新思想形成前从各个方面对相关方面细加思考，
积累和理解有关资料。在这个阶段最重要的是明确发明的目的性，有的放矢地收集
前人对类似问题的经验和结果，扩大知识面，积极归类，准备寻找新问题的突破口。
准备期在创造发明或新思想形成过程中是个时间较长的探索阶段。 wú 板 书 shēn 虚构
性的想象是基于“语义记忆”(semantic memory)进行的，是指在想象时更倾向于使用大脑
进行虚构的幻想，但自身并未亲身感受过的一种状态。 为了证明这些要素，作者列举
了哪些事例？这种论证方法有什么样的表达效果?
 我们都知道任何事物都是作为系统而存在的，都是由相互联系、相互依存、相互制
约的多层次、多方面的因素，按照一定结构组成的有机整体。这就会要求我们创新者
在思维的时候可以将思维的深度多考虑些，可以找出事物之间的相关的，相互制
约的，相互影响的内在联系，思维的运用方式也要比较综合，不能只凭借自己的一知
半解，或者道听途说，而是要依靠大量的事实，材料以及相关的知识，进行系统的
分析，把握特点，找出相对应的规律。概括性讲创造思维的深刻性的基本特性就在以
下三点体现： 了解创意的产生过程, juàn勤奋努力，不知疲倦。 2、本文主要论述什么问
题？关于创造性思维所必需的要素，为什么到篇末才给出全部答案？生活问题：事
物的正确答案不止一个整体把握 第二，B已经有一个创意了，那么他会在A的下面写
雷同的创意吗？也不会！因为下一轮还是要给C看，总不能两次写一样的创意给下
一个人看吧? 阅读9-12 自然段 1、区别一个人是否拥有创造力，主要依据是什么？五、
用思维导图来进行收集资料和整理内容，有利于积累写作素材，帮助学生更快速、更
高效地写出文章。我们可以发现那些富有创意的人们都有几种共通的品质：他们通
常在态度和行为上都非常地弹性、灵活、开放、宽容且不可预测，还有对未知事物抱
持享受的态度，而且具有感染性。请找出文中所有的设问句，并分析其作用。马斯克
还主张用“ 物理学第一原理”思维，这是一种考察最原始假设的方式，而不是人们通常
认为的“类比”方式。他用这个逻辑建造了一个可回收的火箭，这就是原始创新和边际
创新的区别。 在太阳的左上方，我看到了一座大山，高高的山尖，让我想到了埃及神
秘的金字塔，那是创造古埃及光辉灿烂文明的地方。 A 惟一的没有角的图形。 弊端
：在这种思维模式影响下如果找到一个正确答案，就容易让人止步不前，限制自己的
创新思维； 研读课文 因为： (1)例证法：约翰·古登贝尔克的事例(第8自然段) ；罗兰·布歇
尔的事例(第9自然段)——都是从自然科学方面设例。 数学家：这是正负数的分界点。
饥饿的人：充其量是一只喷香的大饼。 论 chéng一件事也没有办成。形容毫无成绩。 更
新时间：2020-04-27 如果学生在学校里学习的结果，使他自己什么也不会创造，那他的
一生将永远是模仿和抄袭。