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PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN KEMAHIRAN MENGARANG

《我最喜欢的小动物》教学案例及反思

【背景陈述】
《小学语文课程标准》提出的三年级习作主要目标：1．留心周围事物，
乐于书面表达，增强习作的自信心。2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表
现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 3．愿意将自己的习作读给
人听，与他人分享习作的快乐。 4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特
别是有新鲜感的词句。 5．学习修改习作中有明显错误的词句。
可见，小学生习作是练笔，它区别于写作，更不同于创作。在三年级起
步习作中，学生开始习作是一大难关，学生提笔不知该写什么？怎么写？教师如何正
确引导、怎样采取行之有效的教学手段进行指导尤为重要。

【实施步骤】

片断一：激趣导入
师：“名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕它。”同学们，
你们知道这个谜语的谜底是什么吗？
生：小狗。
师：这是我给我家的小狗拍的一段录像，请同学们认真看，看完后说说
小狗的样子。
生：小狗全身长着黑色的皮毛，两只小耳朵总是竖起来，一双圆溜溜的
眼睛，四条腿，那条翘着的小尾巴，一刻不停地摇摆着，像钟摆一样。
师：我们来评一评这位同学说得怎么样？
生：他说得很有顺序。
师：能说说他是按什么顺序说的？
生 1：他先说小狗的全身，再说耳朵、眼睛和四条腿，最后说尾巴。 ．．．．
生 2：他说小狗的眼睛“圆溜溜”，“圆溜溜”这个词也用得很好。
生 3:他还说小狗的尾巴摇摆的时候像钟摆一样，说得很生动。
师：同学们都听得很认真，评得非常好。

片断二：巧引取材
师：我可喜欢我家的小狗了，今天我特别想写写我家的小狗，除了刚才那个同学所说
的，你们帮我出出主意，我还可以怎么写？
生１：老师，你可以写它的叫声。
生２：可以写它的动作和睡觉时的样子。
生３：可以写它喜欢吃什么？
师：对啊！它最喜欢吃骨头了。我每次去市场买菜，都要给它带回来它最喜欢吃的骨
头。
生 4：可以写它吃东西时的样子。
生 5：还可以写写你和它玩的情形。
……
[点评：怎样写？写什么呢？老师没有直接说出来，而是让学生自己说出来，充分体现
了学生是作文的主体，也可锻炼他们构思、取材的能力。布局谋篇对于三年级的孩子
来说太难了，老师巧妙地将其简单化，让孩子们去大胆尝试。]

片断三：迁移练习
师：你们最喜欢的小动物是什么？
生１：我喜欢我家的那一缸泥鳅。
生２：我邻居家有一只小猫很可爱，我很喜欢它。
生３：我最喜欢小白兔。
……
师：这些小动物的确非常可爱。你能把自己喜欢的小动物可爱的样子说给大家听吗？
生 1：我家养了一只小花猫。它的头尖尖的，小小的，脖子一会儿伸得长长的，一会
儿又缩回去。身上皮毛还有许多花纹，背后长着一条又粗又长的尾巴。小花猫特喜欢
在我家门口的大树上窜上窜下，可爱极了！
生 2：我家的小白兔很漂亮。小白兔全身长满了雪白的绒毛，好像穿着一件雪白的衣
服。它有一双长长的耳朵，红红的眼睛好像两颗红宝石。小白兔前面的两条腿短，后
面的两条腿长，所以走路的时候是一跳一跳的。它的尾巴也是短短的，像一个小毛球
似的贴在屁股后面。
师：谁来评一评这位同学说得怎么样？
生 1：他说得很详细。
生 2：他按顺序说。
生 3：他说得很好，因为他用了 3 个比喻句。
师：用上比喻句有什么好处？
生：使句子很生动。
师：对了，用上比喻句可以让我们的文章更加形象、更加生动、更加具体。以后，我
们在写作文时可以适当用上一些比喻句。
师：那么今天我们一起来写写它们，可以吗？
生：可以！
师：通过刚才的学习，我们知道，要把小动物的样子写清楚，写时要按顺序写，还要
写出小动物的一些特点，比如，它睡觉的样子，吃东西的样子，还可以写写你平时是
怎样和它玩的。写的时候还可以用上一些比喻句。这种方法，同学们学会了吗？
（齐答：学会了）

取自：
黎燕文& 谢适云. (2008). 小学三年级作文《我最喜欢的小动物》教学案例及反思. 于
2021 年 7 月 5 号取自 http://m.fanwen118.com/info_34/fw_4726338.html.