‫الجمهىزٍت الجصائسٍت الدًملساطيت الشعبيت‬

‫وشازة الخعليم العالي و البحث العلمي‬

‫حامعت عبد الخميد ابً بادٌس مسخغاهم‬
‫معهد التربيت البدهيت و السٍاطيت‬

‫مركسة جخسج لىيل شهادة املاستر في ميدان‬

‫الخدزٍب السٍاض ي‬
‫جخصص هحظحر بدوي زٍاض ي‬

‫أهميت الخحظحر البدوي كبل املىافست و دوزه في‬

‫شٍادة مسخىي إلاهجاش السٍاض ي عىد العبي كسة اللدم‬
‫فئت أكابس (‪ 20- 17‬سىت )‬

‫جحذ إشساف‬ ‫مً إعداد الطالب ‪:‬‬

‫الدكخىز‪:‬‬
‫أ‪.‬د‪/‬حجاز محمد خسفان‬ ‫بصدًم محمد‬

‫املىسم الجامعي ‪2019/2018 :‬‬

 ‫إىل من محلتين يف بطنها‪.‬‬

‫وإىل من كانت خري معني يف التغلب على مهوم ومصاعب احلياة‪.‬‬

‫وضحت بالكثري ألمتكن من الوصول إىل ىذه الدرجة بعون اهلل وبعوهنا‪.‬‬

‫إىل العزيزة الغالية املرحومة " أمي‪..‬أمي‪...‬أمي "‪...‬‬

‫وإىل من رباين وأنار درب حيايت وعلمين سنة احلياة إىل أيب الغايل "‪."...‬‬

‫إىل زوجيت العزيزة و ابنيت الغالية " فداء خرية "‬

‫إىل األستاذ الدكتور الفاضل‪ :‬حجار حممـد خرفان ‪.‬‬

‫إىل كل إخواين ‪.‬‬

‫إىل كل األحباب الذين يعرفونين‪.‬‬

‫وإىل كل الذين مد يد العون ولو بكلمة شكر و تشجيع‪.‬‬

‫وإىل كل الذين يعرفوين من قريب أو من بعيد‪.‬‬

‫إن شاء اهلل‪.‬‬ ‫وإىل ىؤالء أىدي ىذا العمل وأسأل اهلل "سبحانو وتعاىل" أن جيعلو ذا فائدة على الذين من بعدي‬

‫محمد‬
‫‪2‬‬
 ‫‪ -‬كائمت املحخىي ‪-‬‬
‫الوزكت‬ ‫الموطوع‬
‫‪1‬‬ ‫ؼﻛس ْ جﻘدﯾس‬
‫ب‬ ‫ئﻫداء‬
‫ج‬ ‫ﻣﺣجْٔ اﻟﺑﺣر‬
‫د‬ ‫ﻗﺎةﻣت اﻟحداْﻠ‬
‫ٌ‬ ‫ﻗﺎةﻣت اﻷؼﻛﺎﻠ‬
‫ْ‬ ‫ﻣﻠﺧؿ اﻟﺑﺣر‬
‫ص‬ ‫ﻣﻘدﻣت‬
‫مدخل عام‪ :‬الجعزﯾف بالبﺣر‬
‫‪2‬‬ ‫‪ 1-‬اﻹؼﻛﺎﻟﯾت‬
‫‪3‬‬ ‫‪ 2-‬ﻓسلﯾﺎث اﻟدساظت‬
‫‪3‬‬ ‫‪ 3-‬أظﺑﺎب اﺧجﯾﺎس اﻟﻣْلُْ‬
‫‪3‬‬ ‫‪ 4-‬أﻫﻣﯾت اﻟﺑﺣر‬
‫‪3‬‬ ‫‪ 5-‬أﻫداف اﻟﺑﺣر‬
‫‪4‬‬ ‫‪ 6-‬اﻟدساظﺎث اﻟﻣسجﺑهت ﺑﺎﻟﺑﺣر‬
‫‪6‬‬ ‫‪ 7-‬جﺣدﯾد اﻟﻣـهﻠﺣﺎث ْ اﻟﻣﻔﺎﻫﯾم‬
‫الحاهب الهظسي‬
‫الﻔﺻل اﻷول ‪ :‬الجﺣطﯾز البدهي لﻼعب كزة اللدم‬
‫‪12‬‬ ‫جﻣُﯾـد‬
‫‪13‬‬ ‫‪ 11--‬جّسﯾف اﻟجﺣلﯾس اﻟﺑدهﻲ‬
‫‪13‬‬ ‫‪ 12--‬اﻟجﺣلﯾس اﻟﺑدهﻲ ﻓﻲ ﻛسة اﻟﻘدم‬
‫‪14‬‬ ‫‪13--‬أهْاُ اﻟجﺣلﯾس اﻟﺑدهﻲ‬
‫‪3‬‬
‫‪17‬‬ ‫‪14--‬اﻟجﺣلﯾس اﻟجﻘهﻲ ْاﻟجﻛجﯾﻛﻲ‬
‫‪17‬‬ ‫‪15--‬اﻟجﺣلﯾس اﻟهﻔظﻲ ْاﻟهٌشي‬
‫‪18‬‬ ‫‪ 16--‬اﻟـﻔﺎث اﻟﺑدهﯾت‬
‫‪23‬‬ ‫‪ 17--‬وشﻖ جهﻣﯾت اﻟـﻔﺎث اﻟﺑدهﯾت‬
‫‪26‬‬ ‫ﺧﻼــت‬
‫الﻔﺻل الزاهي‪ :‬المهافست و اﻹهحاش الزﯾاطي‬

‫‪4‬‬
 ‫‪28‬‬ ‫جﻣُﯾد‬
‫‪29‬‬ ‫‪ 21--‬ﻣﻔُْم اﻟﻣهﺎﻓظت اﻟسﯾﺎلﯾت‬
‫‪29‬‬ ‫‪ 22--‬أهْاُ اﻟﻣهﺎﻓظﺎث‬
‫‪30‬‬ ‫‪ 23--‬هﺑﯾّت اﻟﻣهﺎﻓظت‬
‫‪31‬‬ ‫‪ 24--‬اﻟُدف ﻣن اﻟﻣهﺎﻓظت‬
‫‪31‬‬ ‫‪ 25--‬هٌشﯾﺎث اﻟﻣهﺎﻓظت‬
‫‪32‬‬ ‫‪ 26--‬أﻫﻣﯾت اﻟﻣهﺎﻓظت‬
‫‪33‬‬ ‫‪ 27--‬اﻟﺧـﺎةؿ اﻟسةﯾظﯾت ﻟﻣسﺣﻠت اﻟﻣهﺎﻓظت‬
‫‪33‬‬ ‫‪ 28--‬ﻗْاِد ْلْاﺑه اﻟﻣهﺎﻓظت اﻟسﯾﺎلﯾت‬
‫‪34‬‬ ‫‪ 29--‬داﻓّﯾت اﻹهحﺎص اﻟسﯾﺎلﻲ‬
‫‪36‬‬ ‫‪ 210--‬وشﻖ جﺣﻘﯾﻖ اﻹهحﺎص اﻟسﯾﺎلﻲ‬
‫‪37‬‬ ‫ﺧﻼـت‬
‫الحاهب الجطبﯾلي‬
‫الﻔﺻلالثالث ‪:‬مىهجيت البحث و احساءاجهالمﯾداهﯾت‬
‫‪54‬‬ ‫جﻣُﯾد‬

‫‪5‬‬
‫‪55‬‬ ‫‪ 41--‬اﻟدساظت اﻻظجهﻼِﯾت‬
‫‪55‬‬ ‫‪ 42--‬اﻟدساظت اﻷظﺎظﯾت‬
‫‪55‬‬ ‫‪ 43--‬ﻣجﻐﯾساث اﻟﺑﺣر‬
‫‪55‬‬ ‫‪ 44--‬ﻣحجﻣْ اﻟدساظت‬
‫‪56‬‬ ‫‪ 45--‬اﻟّﯾهت ْ ﻛﯾﻔﯾت اﺧجﯾﺎسﻫﺎ‬
‫‪56‬‬ ‫‪ 46--‬ﻣحﺎﻻث اﻟﺑﺣر‬
‫‪57‬‬ ‫‪ 47--‬أدْاث اﻟﺑﺣر‬
‫‪58‬‬ ‫‪ 48--‬اﻟْظﺎةﻠ اﻹﺣـﺎةﯾت اﻟﻣظجﺧدﻣت‬
‫‪59‬‬ ‫ﺧﻼـت‪:‬‬
‫الﻔﺻل الزابع ‪ :‬عزض و جﺣلﯾل ومهاكشت الهجائﺞ‬
‫‪61‬‬ ‫جﻣُﯾد‬
‫‪61‬‬ ‫‪ِ 51--‬سك ْجﺣﻠﯾﻠ اﻟهجﺎةﺞ‬
‫‪77‬‬ ‫‪ 52--‬ﻣهﺎﻗؼت ْﻣﻘﺎسهت اﻟهجﺎةﺞ ﺑﺎﻟﻔسلﯾﺎث‬
‫‪82‬‬ ‫‪ -‬ﺧﻼـت‬
‫‪83‬‬ ‫‪ -‬اﻻظجهجﺎج اﻟّﺎم‬
‫‪85‬‬ ‫‪ -‬اﻟﺧﺎجﻣت‬
‫‪86‬‬ ‫‪ -‬اﻗجساﺣﺎث ْﻓسْك ﻣظجﻘﺑﻠت‬
‫‪-‬‬ ‫‪ -‬ﻗﺎةمت اإلافﺎدس ْ اإلاشاحْ‬
‫‪-‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻣﻼﺣﻖ‬
‫‪1‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻣﻠﺣﻖ )‪(01‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ -‬اﻟﻣﻠﺣﻖ )‪(02‬‬

‫‪6‬‬
 ‫كائمـ ـتالحداول‬
‫اﻟورﻗﺔ‬ ‫اﻟﻌﻧوان‬ ‫اﻟرﻗم‬
‫‪62‬‬ ‫ﻳﻭﺿﺢ ﺗﺄﺛﻳر اﻹﻋداد اﻟﺑدﻧﻲ ﻋﻠﻰ ﻣردﻭد اﻟﻼﻋﺑﻳن‪.‬‬ ‫‪01‬‬
‫‪63‬‬ ‫ﻋﻼﻗت اﻟﺗﺣﺿﻳر اﻟﺑدﻧﻲ ﻣﻊ ﻣردﻭد اﻟﻼﻋﺑﻳن أﺛﻧبء اﻟﻣﻧبﻓﺳت‬ ‫‪02‬‬
‫‪64‬‬ ‫ﻧﺳﺑتﺗﺄﺛﻳر اﻟﺗﺣﺿﻳر اﻟﺑدﻧﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺗبﺋﺞ اﻟﺗﻲ ﺣﻘﻘﻬب اﻟﻔرﻳﻕ‬ ‫‪03‬‬
‫‪65‬‬ ‫ﻳﻭﺿﺢﺷدة ﺗﺄﺛﻳر اﻹﻋداد اﻟﺑدﻧﻲ ﻋﻠﻰ ﻣردﻭد اﻟﻼﻋﺑﻳن‬ ‫‪04‬‬
‫‪66‬‬ ‫ﻳﻭﺿﺢ ﻣدﻯ ﻧﺟبﺡ اﻹﻋداد اﻟﺑدﻧﻲ ﻣﻘبرﻧت ﺑﻣردﻭد اﻟﻼﻋﺑﻳن أﺛﻧبء اﻟﻣﻧبﻓﺳت‪.‬‬ ‫‪05‬‬
‫‪67‬‬ ‫ﻳﻭﺿﺢﻣدة اﻹﻋداد اﻟﺑدﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﺑرﻧبﻣﺞ اﻟﺳﻧﻭﻱ‬ ‫‪06‬‬
‫‪68‬‬ ‫ﻳﻭﺿﺢﻣدﻯ ﺗﺄﺛﻳر ﻣدة اﻟﺗﺣﺿﻳر اﻟﺑدﻧﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺻﻔبث اﻟﺑدﻧﻳت‬ ‫‪07‬‬
‫‪69‬‬ ‫ﻣدىبﻫﺗﻣبﻡ اﻟﻣدرة ﺑﻣرﺣﻠت اﻹﻋداد اﻟﺑدﻧﻲ‬ ‫‪08‬‬
‫‪70‬‬ ‫ﻳﻭﺿﺢاﻟﺻﻔت اﻟﺑدﻧﻳت اﻟﺗﻲ ﻳرﻛز ﻋﻠﻳﻬب اﻟﻣدرة ﻓﻲ ﻓﺗرة اﻹﻋداد اﻟﺑدﻧﻲ‬ ‫‪09‬‬
‫‪71‬‬ ‫ﻳﻭﺿﺢﻣدﻯ ﺗطﻮﻳر اﻟﺻﻔبث اﻟﺑدﻧﻳت أﺛﻧبء اﻹﻋداد اﻟﺑدﻧﻲ‬ ‫‪10‬‬
‫‪72‬‬ ‫ﻳﻭﺿﺢاﻟطرﻕ اﻟﻣﺳﺗﻌﻣﻠت اﻟﻣدرة أﺛﻧبء اﻹﻋداد اﻟﺑدﻧﻲ‬ ‫‪11‬‬
‫‪73‬‬ ‫ﻳﻭﺿﺢ ﻧﺳﺑت ﺗﺄﺛﻳر اﻟﺗﺣﺿﻳر اﻟﺑدﻧﻲ ﻋﻠﻰ ﻣردﻭد اﻟﻼﻋﺑﻳن‬ ‫‪12‬‬
‫‪74‬‬ ‫ﻳﻭﺿﺢﺗﺻرف اﻟﻣدرة ﻋﻧدﻣب ﻳﺷﻌر اﻟﻼﻋة ﺑبﻟﺗﻌة‬ ‫‪13‬‬
‫‪75‬‬ ‫ﻳﻭﺿﺢ إن ﻛبن اﻟﻣدرة ﻳﺧﺻص ﺣﺻص ﺗدرﻳﺑﻳت إﺿبﻓﻳت ﻟﺗﻧﻣﻳت اﻟﺻﻔبث اﻟﺑدﻧﻳت‪.‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪76‬‬ ‫ﻳﻭﺿﺢإن ﻛبن ﻟﻠﻣدرة دراﻳت ﺑﻌﻣﻠﻳت اﻟﺗﺣﺿﻳر اﻟﺑدﻧﻲ‬ ‫‪15‬‬
‫‪77‬‬ ‫ﻣﻧبﻗﺷت ﻧﺗبﺋﺞ اﻟﻔرﺿﻳت اﻟﺟزﺋﻳت اﻷﻭﻟﻰ‬ ‫‪16‬‬
‫‪78‬‬ ‫ﻣﻧبﻗﺷت ﻧﺗبﺋﺞ اﻟﻔرﺿﻳت اﻟﺟزﺋﻳت اﻟﺛبﻧﻳت‬ ‫‪17‬‬
‫‪80‬‬ ‫ﻣﻧبﻗﺷت ﻧﺗبﺋﺞ اﻟﻔرﺿﻳت اﻟﺟزﺋﻳت اﻟﺛبﻟﺛت‬ ‫‪18‬‬
‫‪81‬‬ ‫ﻣﻘبرﻧت اﻟﻔرﺿﻳبث ﺑبﻟﻔرﺿﻳت اﻟﻌبﻣت‬ ‫‪19‬‬

‫‪7‬‬
 ‫كائمتاﻷشكال‬
‫اﻟصفحﺔ‬ ‫اﻟﻌﻧوان‬ ‫اﻟرﻗم‬
‫‪31‬‬ ‫ﻧﻣﻭذج اﻟﻣﻧبﻓﺳت اﻟرﻳبﺿﻳت طﺑﻕ ﻟﻭﺟﻬت ﻧظر اﻧﻳز ﻣبرﺗﻳﻧز ‪ 1987‬ﻡ‬ ‫‪01‬‬
‫‪36‬‬ ‫ﻳﻭﺿﺢ طرﻕ اﻟﺗﻧﻣﻳت اﻟﻣﻼﺋﻣت ﻟﺗﺣﻘﻳﻕ اﻻﻧﺟبزاث اﻟرﻳبﺿﻳت‬ ‫‪02‬‬
‫‪62‬‬ ‫ﺗﻣﺛﻳل ﻧﺳﺑﻲ اﻟﺟدﻭل رﻗﻡ ‪01‬‬ ‫‪03‬‬
‫‪63‬‬ ‫ﻳﻭﺿﺢ داﺋرة ﻧﺳﺑﻳت ﺗﻣﺛل ﻋﻼﻗت اﻟﺗﺣﺿﻳر اﻟﺑدﻧﻲ ﻋﻠﻰ ﻣردﻭد اﻟﻼﻋﺑﻳن‬ ‫‪04‬‬
‫‪64‬‬ ‫داﺋرةﻧﺳﺑﻳت ﺗﻣﺛل ﺗﺄﺛﻳر اﻹﻋداد اﻟﺑدﻧﻲ ﻋﻠﻰ ﻧﺗبﺋﺞ اﻟﻔرﻳﻕ‬ ‫‪05‬‬
‫‪65‬‬ ‫داﺋرة ﻧﺳﺑﻳت ﺗﻣﺛل ﺷدة ﺗﺄﺛﻳر اﻹﻋداد اﻟﺑدﻧﻲ ﻋﻠﻰ ﻣردﻭد اﻟﻼﻋﺑﻳن‬ ‫‪06‬‬
‫‪66‬‬ ‫داﺋرة ﻧﺳﺑﻳت ﺗﻣﺛل ﻣدﻯ ﻧﺟبﺡ اﻹﻋداد اﻟﺑدﻧﻲ ﻣﻘبرﻧت ﺑﻣردﻭد اﻟﻼﻋﺑﻳن أﺛﻧبء اﻟﻣﻧبﻓﺳت‬ ‫‪07‬‬
‫‪67‬‬ ‫داﺋرةﻧﺳﺑﻳت ﺗﻣﺛل ﻣدة اﻹﻋداد اﻟﺑدﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﺑرﻧبﻣﺞ اﻟﺳﻧﻭﻱ‬ ‫‪08‬‬
‫‪68‬‬ ‫ﺗﻣﺛﻳل ﻧﺳﺑﻲ ﻟﻠﺟدﻭل رﻗﻡ ‪07‬‬ ‫‪09‬‬
‫‪69‬‬ ‫داﺋرة ﻧﺳﺑﻳت ﺗﻣﺛل ﻣدﻯ اﻫﺗﻣبﻡ اﻟﻣدرة ﺑﻣرﺣﻠت اﻹﻋداد اﻟﺑدﻧﻲ‬ ‫‪10‬‬
‫‪70‬‬ ‫داﺋرةﻧﺳﺑﻳت ﺗﻣﺛل ﻧﺳﺑت اﻟﺻﻔبث اﻟﺑدﻧﻳت اﻟﺗﻲ ﻳرﻛز ﻋﻠﻳﻬب اﻟﻣدرة ﻓﻲ ﻓﺗرة اﻹﻋداد‬ ‫‪11‬‬
‫اﻟﺑدﻧﻲ‬
‫‪71‬‬ ‫داﺋرة ﻧﺳﺑﻳت ﺗﻣﺛل ﻣدﻯ ﺗطﻮﻳر اﻟﺻﻔبث اﻟﺑدﻧﻳت أﺛﻧبء اﻹﻋداد اﻟﺑدﻧﻲ‬ ‫‪12‬‬
‫‪72‬‬ ‫داﺋرة ﻧﺳﺑﻳت ﺗﻣﺛل ﻳﻭﺿﺢ اﻟطرﻕ اﻟﻣﺳﺗﻌﻣﻠت اﻟﻣدرة أﺛﻧبء اﻹﻋداد اﻟﺑدﻧﻲ‬ ‫‪13‬‬

‫‪73‬‬ ‫داﺋرة ﻧﺳﺑﻳت ﺗﻣﺛل ﺗﺄﺛﻳر اﻟﺗﺣﺿﻳر اﻟﺑدﻧﻲ ﻋﻠﻰ ﻣردﻭد اﻟﻼﻋﺑﻳن‬ ‫‪14‬‬
‫‪74‬‬ ‫داﺋرة ﻧﺳﺑﻳت ﺗﻣﺛل ﺗﺻرف اﻟﻣدرة ﻋﻧدﻣب ﻳﺷﻌر اﻟﻼﻋة ﺑبﻟﺗﻌة‬ ‫‪15‬‬
‫‪75‬‬ ‫داﺋرة ﻧﺳﺑﻳت ﺗﻣﺛل إن ﻛبن اﻟﻣدرة ﻳﺧﺻص ﺣﺻص ﺗدرﻳﺑﻳت إﺿبﻓﻳت ﻟﺗﻧﻣﻳت اﻟﺻﻔبث‬ ‫‪16‬‬
‫اﻟﺑدﻧﻳت‪.‬‬
‫‪76‬‬ ‫داﺋرة ﻧﺳﺑﻳت ﺗﻣﺛل ﻣدﻯ إﻟﻣبﻡ اﻟﻣدرة ﺑﻌﻣﻠﻳت اﻟﺗﺣﺿﻳر اﻟﺑدﻧﻲ‬ ‫‪17‬‬

‫‪8‬‬
 ‫ملخص البحث‪:‬‬

‫ﻣً أحل اﻟٓـٓﻠ ئلى أِلى ﻣعخٍٓﺎث الاهجﺎص اﻟشٍﺎض ي ًجب أن جخٓﻓش ﻟذٔ اإلاذسب اﻟﻝﻔﺎءة اإلاِىُت ْ‬
‫اﻟّﻠمُت اﻟّﺎﻟُت ْﺧبراث في ﻣجﺎﻠ جخففّ ﻓﺎﻻِذاد اﻟبذوﻲ اﻟىﺎجح ًخىﻠب اﺣتراﻓُت ﻛبحرة في اﻟّمل‬
‫ﻣً وشف اإلاذسب ْاإلاحمش اﻟبذوﻲ ﻟِزا جىشﻗىﺎ في ﺑحشىﺎ ئلى دساظت أَمُت اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ ﻗبل اإلاىﺎﻓعت‬
‫ْدْسٍ في صٍﺎدة ﻣعخٓٔ ؤلاهجﺎص اﻟشٍﺎض ي ِىذ ﻻِبي ﻛشة اﻟﻘذم في ْﻻًت ﻣعخﻐﺎهم‪ْ ،‬ﻜﺎن َذﻓىﺎ ﻣّشﻓت‬
‫ﻣذٔ جأزحر اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ ِلى ﻣعخٓ ٔ أداء اﻟﻼِبحن ْﻟِزا حﺎءث ﻣؽﻞﻠت ﺑحشىﺎ ِلى اﻟىحٓ اﻟخﺎلى‪َ :‬ل‬
‫ﻟﻠخحمحر اﻟبذوﻲ ﻗبل اإلاىﺎﻓعت دس في صٍﺎدة ﻣعخٓٔ ؤلاهجﺎص اﻟشٍﺎض ي ِىذ ﻻِبي ﻛشة اﻟﻘذم ﺣىث اِخمذهﺎ‬
‫فى ﺣل َزٍ اإلاؽﻞﻠت ِلى ﻓشلُﺎث جم ـُﺎغتهﺎ ﻛمﺎ ًلى‪ :‬ﻟﻠخحمحر اﻟبذوى دْس في جحعحن أداء اﻟﻼِبحن‪،‬‬
‫جفيُﻕ اإلاذسب ﻟﻠمذة اإلاىﺎظبت حعﺎِذ فى جىمُت اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت‪ ،‬اﻟىﻘق اإلاّشفى ﻟذٔ اإلاذسبحن ًإزش‬
‫ِلى ألاداء اﻟشٍﺎض ي في ﻣىﺎﻓعﺎث ﻛشة اﻟﻘذم ْﻟشبح اﻟٓﻗذ ْ الجِذ اِخمذهﺎ في دساظدىﺎ ِلى اإلاىهج‬
‫اﻟٓـﻔﻲ ْ رﻟﻟ اظخجﺎﺑت ْ ﻣﻼةمت ﻟىبُّت ﻣٓلِٓىﺎ ﺣُث جﻞٓن ﻣجخمْ اﻟبحث ﻣً ‪ 12‬ﻣذسب ﻣٓصُ‬
‫ِلى ‪ 12‬ﻓشٍﻙ ﻣً اﻟﻘعم اﻟؽشفي ﻣىّ جم اﺧخُﺎس ُِىت اﻟبحث ﻗفذًﺎ ْﻟﻠٓـٓﻠ ئلى هخﺎةﺞ اًجﺎﺑُت‬
‫اِخمذهﺎ ِلى ﻜﻠمﺎث داﻟت جخمل فى اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ‪ ،‬ﻣعخٓٔ ؤلاهجﺎص اﻟشٍﺎض ي‪ ،‬ﻻِبي ﻛشة اﻟﻘذم‪ ْ ،‬ﻣً‬
‫ﺧﻼﻠ َزٍ اﻟذساظت أﺣذ بّحن الاِخبﺎس ْ حعﺎَم في جىٍٓش ﻣعخٓٔ ألاداء اﻟشٍﺎض ي ﻟﻔشﻖ اﻟﻘعم اﻟؽشفي‬
‫ﺑﺎﻟبٍٓشة ﺣُث جٓـﻠىﺎ ئلى هخﺎةﺞ هشحٓ ْ حﺎءث أَم اﻟىخﺎةﺞ ِلى اﻟىحٓ اﻟخﺎلى‪:‬‬
‫ﻟﻠخحمحر اﻟبذوﻲ دْس في جحعحن أداء اﻟﻼِبحن ﺧﻼﻠ ﻣىﺎﻓعﺎث ﻛشة اﻟﻘذم ﻛمﺎ أن اﻟىﻘق اإلاّشفي ﻟذٔ‬
‫اإلاذسبحن ًإزش ِلى أداء اﻟﻼِبحن‪.‬‬
‫ْ في ألاﺧحر َزٍ بّن الاﻗتراﺣﺎث ْ اﻟﻔشْك اإلاعخﻘبﻠُت ﻻ ﺑذ ﻣً ئجبﺎُ اﻟىشﻖ اﻟّﻠمُت ﻟﻠخحمحر اﻟبذوﻲ‬
‫ﻣْ لشْسة الاَخمﺎم ﺑخﻞًٍٓ ﻣخخفحن ْ ﻣخخفحن ْ ﻣحمشًٍ ﺑذهُﺎ‪.‬‬

‫‪9‬‬
‫امللدمت‬

‫‪10‬‬
 ‫امللدمت‪:‬‬
‫ﻟﻘذ أـبح اإلاجﺎﻠ اﻟشٍﺎض ى أﻛثر احعﺎِﺎ ﻣً ﺣُث اﻟّﻠٓم ْألاَمُت ‪ ،‬ﺣُث ﻓشك هﻔعّ ﻛّﺎﻣل ﻣً‬
‫ِٓاﻣل اﻟترﺑُت اﻟّﺎﻣت‪ َْٓ ،‬هفش ﻗٓي ْْظُﻠت أظﺎظُت فى ئِذاد اﻟﻔشد ْجىٍٓش حٓاهب ﺣُﺎجّ اﻟبذهُت‬
‫ْاﻟﻔﻝشٍت ْاﻟىﻔعُت ْ ﻣْ دﺧٓﻟىﺎ ألاﻟﻔُت اﻟشﺎﻟشت ْ هٍشا ﻟﻠخىٓس اﻟّﻠمى اﻟِﺎةل اﻟزي ْـﻠذ ئﻟُّ‬
‫الخمﺎسة ؤلاوعﺎهُت ﻻ ظُمﺎ اﻟشٍﺎلت اﻟخىﺎﻓعُت َْزا ﻣﺎ هجذٍ في ﻛشة اﻟﻘذم اﻟزي أـبح الاَخمﺎم بهﺎ‬
‫ًتزاًذ ًٓﻣﺎ بّذ ًٓم ْجحٍى ﺑﺎَخمﺎم ْؼﻐﻕ ﻛبحرًً‪ ْ ،‬ﺑذث اﻟش ًﺎلت في ِفشهﺎ الخﺎلى ﻣُذاهﺎ ﻟﻠدعﺎﺑﻙ‬
‫ْ اﻟخﻔﺎﺧش‪.‬‬
‫َْزا ﻣﺎ هجذٍ في َزٍ اﻟشٍﺎلت ئر أن ﻟﻠٓـٓﻠ ئلى اإلاعخٓٔ اﻟّﺎﻟمى في َزٍ اﻟﻠّبت ٌعخﻐشﻖ ْﻗخﺎ وٍٓﻼ‬
‫في اﻟخذسٍب اإلاىٍم ْاإلاعخمش‪ ،‬ﻟزا اِخمذ اﻟﻝشحر ﻣً اﻟّﻠمﺎء ِلى ﻣىهجُت اﻟﻘُﺎظﺎث ْالاﺧخبﺎساث في‬
‫اإلاجﺎﻠ اﻟشٍﺎض ي ْهٍشا ﻻَخمﺎم ﻣٍّم اﻟذساظﺎث ْاﻟبحٓر ﺑﺎﻟىٓاحي اﻟىﻔعُت ْاإلاِﺎسٍت ْ الخىىُت‬
‫ْجدىﺎْﻟِﺎ ﻣً حٓاهبهﺎ اإلاخخﻠﻔت ْﻟﻝً الجﺎهب اﻟبذوﻲ ْجأزحرٍ ِلى أداء اﻟشٍﺎلُحن ْهخﺎةﺞ اﻟﻔشﻖ ﻟم ًﻠﻘى‬
‫اَخمﺎم ﻣً حﺎهب اﻟبﺎﺣشحن‪ ،‬ﻓمً اإلاﻼﺣَ أن اﻟذْﻠ اإلاخﻘذﻣت سٍﺎلُﺎ ﻗذ ْلّذ ؤلاِذاد اﻟبذوى ِلى‬
‫سأط الجٓاهب اﻟتى ًخم جحمحرَﺎ ﻟﻠمىﺎﻓعﺎث‪ْ ،‬بذأث ﺑﺎﻻَخمﺎم ﺑّ ْ ﺑذساظخّ ْلْ اﻟبراﻣﺞ الخﺎـت ﺑّ‬
‫داﺧل ﺧىت اﻟخذسٍب اﻟبىٍٓت ﻣمﺎ ظﺎِذ ْبؽﻞل ﻣلخًٓ فى اﻟشقي ﺑمعخٓٔ ألاداء ْجﻘذﻣِﺎ‪.‬‬
‫ْﻣً أحل اﻟٓـل ئلى أِلى ﻣعخٍٓﺎث الاهجﺎص اﻟشٍﺎض ي ًجب أن جخٓﻓش ﻟذٔ اإلاذسب اﻟﻝﻔﺎءة اإلاِىُت‬
‫ْاﻟّﻠمُت اﻟّﺎﻟُت‪ْ ،‬ﺧبراث في ﻣجﺎﻠ جخففّ‪ ،‬ﻓﺎﻹِذاد اﻟبذوﻲ اﻟىﺎجح ًخىﻠب اﺣتراﻓُت ﻛبحرة في اﻟّمل‬
‫ﻣً وشف اإلاذسب ْاإلاحمش اﻟبذوﻲ ْاإلاعخٓٔ اﻟزي ِشﻓخّ ﻟّبت ﻛشة اﻟﻘذم الجضاةشٍت في ﺑذاًت اﻟشمﺎهِىﺎث‬
‫ﻣً اﻟﻘشن اإلاﺎض ي ْاإلاعخٓٔ اﻟمُّﻕ اﻟزي حّشﻓّ اﻟﻠّبت ئلى َزا الخحن‪ً ،‬ذﻓّىﺎ ئلى وشح ِذة حعﺎؤﻻث‬
‫إلاّشﻓت ألاظبﺎب الخﻘُﻘُت ْساء َزا اﻟخذَٓس اإلاعخمش‪.‬‬
‫ْجىشﻗىﺎ فى دساظدىﺎ ئلى أَمُت ؤلاِذاد اﻟبذوى ﻗبل اإلاىﺎﻓعت ْدْسٍ في صٍﺎدة ﻣعخٓٔ الاهجﺎص اﻟشٍﺎض ي ِىذ‬
‫ﻻِبي ﻛشة اﻟﻘذم ﻓئت أﻜﺎﺑش ﻟىذسة ْاﺣخﻘﺎس ﺑحٓر ْدساظﺎث ﺣٓﻠ َزا اإلآلُٓ‪.‬‬
‫ﻣً ﻜل ﻣﺎ ظبﻙ رﻛشٍ‪ ،‬ﻗمىﺎ ﺑبىﺎء ﺑحشىﺎ َزا ﻣخبّحن ﺧىٓاث ﻣىهج اﻟبحث اﻟّﻠمى‪ ،‬ﻓﻘعمىﺎ َزا اﻟبحث‬
‫ئلى ﺑﺎﺑحن‪ ،‬اؼخمل أْﻟّ ِلى الجﺎهب اﻟىٍشي ْاﻟشﺎوى الجﺎهب اﻟخىبُﻘﻲ ْالجﺎهب اﻟىٍشي اﻟزي ﻗعم‬
‫ﺑذْسٍ ئلى زﻼزت ﻓفٓﻠ هٍشٍت‪ :‬اﻟﻔفل ألاْﻠ جىﺎْﻟىﺎ ﻓُّ ؤلاِذاد ِىذ ﻻِبى ﻛشة اﻟﻘذم ْاﻟﻔفل اﻟشﺎوى‬
‫اإلاىﺎﻓعت ْالاهجﺎص اﻟشٍﺎض ي ْاﻟﻔفل اﻟشﺎﻟث ﻛشة اﻟﻘذم‪.‬‬
‫أﻣﺎ اﻟبﺎب اﻟشﺎوﻲ ﻟﻠبحث ﻓﻘذ جممً الجﺎهب اﻟخىبُﻘى اﻟزي ًحخٓي ﺑذْسٍ ِلى ﻓفﻠحن اﻟﻔفل ألاْﻠ‬
‫جىشﻗىﺎ ئلى ﻣىهجُت اﻟبحث اﻟتى اظخّمﻠىﺎ ﻓيهﺎ اإلاىهج اﻟٓـﻔﻲ ْاﻟﻔفل اﻟشﺎوﻲ جممً ِشك ْﻣىﺎﻗؽت‬
‫هخﺎةﺞ الاظخبُﺎن‪.‬‬

‫‪11‬‬
‫الخعسٍف بالبحث‬

‫‪12‬‬
 ‫‪ -1‬إلاشكاليت‪:‬‬
‫أن اﻟخىٓس اﻟزي ٌؽِذٍ اﻟّﺎﻟم في ﻣخخﻠﻕ اإلاُﺎدًً اوّﻝغ ئًجﺎﺑُﺎ ِلى جىٓس اﻟﻔّﻠُﺎث ْألاﻟّﺎب‪،‬‬
‫ﺣُث ِشف اإلاجﺎﻠ اﻟشٍﺎض ي جىٓسا ظشَّﺎ ﻣً ﺣُث اظخّمﺎﻠ اﻟىٍشٍﺎث ْألاظﺎﻟُب اﻟشٍﺎلُت الخذًشت‬
‫ظٓاء في ألاﻟّﺎب الجمﺎُِت أْ اﻟﻔشدًت‪.‬‬
‫ْﻣً اﻟشٍﺎلﺎث اﻟتى ﻣﻠﻝذ ﻗﻠٓب اﻟؽّٓب ْبﻠﻐذ ﻣً اﻟؽِشة ﺣذا ﻟم جبﻠﻐّ اﻟشٍﺎلﺎث ألاﺧشٔ ﻛشة‬
‫اﻟﻘذم اﻟتي ٌﻐﻠب ِﻠيهﺎ اﻟىﺎبْ اﻟخىﺎﻓس ى‪ ،‬الخمﺎس ى ْاﻟترﻓُهى في هﻔغ اﻟٓﻗذ ﺣُث ًخىﻠب ﻣً ﻣمﺎسظِﺎ‬
‫اﻣخﻼﻚ ﻗٓة ﺑذهُت ِﺎﻟُت ﻣً ﺧﻼﻠ ِمﻠُت اﻟخحمحر اﻟبذوى َْزا ألاﺧحر ًإزش ئًجﺎﺑُﺎ فى صٍﺎدة ﻣعخٓٔ‬
‫ؤلاهجﺎص اﻟشٍﺎض ى‪.‬‬
‫ْﺣتى ٌعخىُْ اﻟشٍﺎض ى اﻟٓـٓﻠ ئلى ﻣشﺣﻠت ؤلاهجﺎص اإلاشﺎﻟُت ﻻ ﺑذ ِﻠُّ ﻣً اإلاشْس ِلى حمﻠت ﻣً‬
‫اإلاشاﺣل‪ ،‬الخﺎـت ﺑاِذادٍ ْﻛمﺎ َٓ ﻣّشْف ﻓتراث اﻟخذسٍب في غمٓن الخىت اﻟعىٍٓت جىﻘعم ئلى زﻼر‬
‫ﻓتراث ؼمﻠذ َزٍ ألاﺧحرة ﻣشﺣﻠت ﻣﺎ ﻗبل اإلاىﺎﻓعت‪ ،‬ﺣُث حّخبر َزٍ اإلاشﺣﻠت اإلاذﺧل اﻟشةِس ي ْألاظﺎس ي‬
‫ﻟﻠٓـٓﻠ ﺑﺎﻟشٍﺎض ي ئلى أِلى اإلاعخٍٓﺎث‪ْ ،‬رﻟﻟ ﻣً ﺧﻼﻠ ِمﻠُت اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ اﻟزي ًﻘٓﻠ اﻟذﻛخٓس‬
‫ﻣحمذ ﺣعً ِﻼْي‪ٌّ" :‬خبر ْظُﻠت أظﺎظُت ﻟﻠخأزحر ِلى اﻟﻔشد ئلى الاسجﻘﺎء ﺑﺎإلاعخٓٔ اﻟٌُٓﻔﻲ ْاﻟّمٓي‬
‫ﻷحِضة ْأِمﺎء الجعم ْبﺎﻟخﺎلي جىمُت ْجىٍٓش اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت ْاإلاِﺎسٍت ْالخشﻛُت ْاﻟﻘذساث الخىىُت‬
‫‪1‬‬
‫ْاﻟعمﺎث ؤلاداسٍت"‬
‫ﻓﻝشحرا ﻣﺎ وؽﺎَذ بّن ألاهذًت جنهﺎس ﻣً اﻟىﺎﺣُت اﻟبذهُت‪ْ ،‬حعدعﻠم ﻟﻠﻔشٍﻙ الخفم سغم ﻣﺎ ًمخﻠﻝّ‬
‫اﻟﻔشٍﻙ ﻣً ﻣإَﻼث جﻘىُت ْبذهُت ْجﻝخُﻝُت‪ٍْ ،‬شحْ رﻟﻟ ئلى هﻘق ْا َمﺎﻠ الجﺎهب اﻟبذوﻲ ﻟزا ْحب‬
‫ِلى اإلاذسب الاَخمﺎم بهزا الجﺎهب ﺧﺎـت ﻣشﺣﻠت ﻣﺎ ﻗبل اإلاىﺎﻓعت ْﻣّشﻓت الجشِﺎث اﻟخذسٍبُت اﻟٓاحب‬
‫جﻘذًمِﺎ (اﻟؽذة ْالدجم) ْاﻟتى ًجب أن ﻣخىﻠبﺎث اﻟشٍﺎلُحن ﻟﻞى ٌعخﻔُذ ﻣً ﻣشﺣﻠت اﻟخحمحر اﻟبذوى‬
‫ِْﻠُّ اﻟترﻛحز ِلى جىٍٓش جﻞٓن ﻣﻘىىت ْجخمﺎش ى ﻣْ اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت (اﻟﻘٓة‪ ،‬اﻟعشِت‪ ،‬اﻟشؼﺎﻗت‪،‬‬
‫اﻟخحمل‪ ،‬اإلاشْهت) ﻟذٔ اﻟﻼِبحن ْصٍﺎدة اﻟّمل اﻟخذسٍبى ﻟﻼسجﻘﺎء ﺑمعخٓٔ ألاداء الجُذ أزىﺎء اإلاىﺎﻓعت‪.‬‬
‫ْ ﻣً ﻜل َزا أسدهﺎ سبي ِمﻠُت اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ ﺑمعخٓٔ الاهجﺎص اﻟشٍﺎض ى في ﻛشة اﻟﻘذم ْﺧففىﺎ‬
‫دساظدىﺎ ِلى ﻓئت ألاﻜﺎﺑش ‪.‬‬
‫ْﻟِزا ﻗمىﺎ ﺑىشح اﻟدعﺎؤﻠ اﻟخﺎلي‪:‬‬
‫َل اﻟخحمحر اﻟبذوى ﻗبل اإلاىﺎﻓعت دْس في سﻓْ ﻣعخٓٔ ؤلاهجﺎص اﻟشٍﺎض ي ِىذ ﻻِبي ﻛشة اﻟﻘذم ـىﻕ‬
‫أﻜﺎﺑش؟‪.‬‬

‫‪ -1‬ﻣحمذ ﺣعً ِﻼْي ‪ِ ،‬ﻠم اﻟخذسٍب اﻟشٍﺎض ي‪ ..‬ه‪ ..12‬داس اإلاّﺎسف‪.1994 :‬‬

‫‪13‬‬
 ‫ألاظئﻠت اﻟﻔشُِت‪:‬‬
‫َل ﻟﻠخحمحر اﻟبذوﻲ دْس في جحعحن أداء اﻟﻼِبحن ﺧﻼﻠ ﻣىﺎﻓعﺎث ﻛشة اﻟﻘذم ؟‬
‫َل جفيُﻕ اإلاذسب ﻟﻠمذة اإلاىﺎظبت ﻟﻔترة اﻟخحمحر اﻟبذوى حعﺎِذ في جىمُت اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت؟‬
‫َل اﻟىﻘق اإلاّشفى ﻟذٔ اإلاذسبحن فى ﻣﺎ ًخّﻠﻙ ﺑﺎﻟخحمحر اﻟبذوﻲ ًإزش ِلى ألاداء اﻟشٍﺎض ى فى ﻣىﺎﻓعﺎث‬
‫ﻛشة اﻟﻘذم ؟‬
‫‪ - 2‬فسطياث الدزاست‪:‬‬
‫‪ -2-1‬الﻔسطيت العامت‪:‬‬
‫ﻟﻠخحمحر اﻟبذوﻲ دْس في صٍﺎدة ﻣعخٓٔ الاهجﺎص اﻟشٍﺎض ي ِىذ ﻻِبي ﻛشة اﻟﻘذم ﻓئت ألاﻜﺎﺑش ‪.‬‬
‫‪ -2-2‬الﻔسطياث الجصئيت‪:‬‬
‫* ﻟﻠخحمحر اﻟبذوﻲ دْس في جحعحن أداء اﻟﻼِبحن ﺧﻼﻠ ﻣىﺎﻓعﺎث ﻛشة اﻟﻘذم ‪.‬‬
‫جفيُﻕ اإلاذسب ﻟﻠمذة اإلاىﺎظبت ﻟﻔترة اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ ٌعﺎِذ فى جىمُت اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت‪.‬‬
‫* اﻟىﻘق اإلاّشفى ﻟذٔ اإلاذسبحن فى ﻣﺎ ًخّﻠﻙ ﺑﺎﻟخحمحر اﻟبذوﻲ ًإزش ِلى ألاداء اﻟشٍﺎض ى فى ﻣىﺎﻓعﺎث ﻛشة‬
‫اﻟﻘذم‪.‬‬
‫‪ -4‬أهميت البحث‪:‬‬
‫ئن ﻷي دساظت ﻣً اﻟذساظﺎث أَمُت ْﻗُمت جخخﻠﻕ َزٍ ألاَمُت ﻣً دساظت ئلى أﺧشٔ‪ ،‬ﺣعب ﻣﺎ‬
‫جﻔخمُّ أَمُخّ فى ﻜٓهىﺎ وععى ئلى دساظت ﻜل ﻣنهﺎ‪ْ ،‬ﻷَمُتهﺎ اﻟبﺎﻟﻐت ﻣً ﻣخخﻠﻕ الجٓاهب ْاإلآلُٓ‬
‫اﻟزي جىﺎْﻟىﺎٍ جيبْ أظﺎﻟُب ْ وشﻖ ؤلاِذاد اﻟبذوى ﻗبل اإلاىﺎﻓعﺎث ْأزشٍ ِلى صٍﺎدة ﻣعخٓٔ الاهجﺎص‬
‫اﻟشٍﺎض ي‪ْ ،‬ﻛزﻟﻟ ئﺑش اص أَمُت اﻟخحمحر اﻟبذوى ﻗبل اإلاىﺎﻓعت في صٍﺎدة ﻣعخٓٔ الاهجﺎص اﻟشٍﺎض ي‪.‬‬
‫‪ - 5‬أهداف البحث‪:‬‬
‫ﻟﻞل دساظت ﻣً اﻟذساظﺎث غﺎًت جشجى ﻣً ْسائهﺎ‪ْ ،‬أَذاف حععي ئلى جحﻘُﻘِﺎ‪ْ ،‬ﻣً ﺧﻼﻠ دساظدىﺎ هشٍذ‬
‫جحﻘُﻙ بّن ألاَذاف اﻟتي ًمﻝً ﺣفشَﺎ ﻓُمﺎ ًلى‪:‬‬
‫‪ -‬ﻣّشﻓت ﻣذٔ جأزحر اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ ِلى ﻣعخٓٔ أداء اﻟﻼِبحن‪.‬‬
‫‪ -‬اﻛدعﺎب اﻟشٍﺎلُحن زﻘﺎﻓت اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟععى ئلى ﻟﻼﻓذ اإلاذسبحن ﺑأَمُت الجﺎهب اﻟبذوى ﺑﺎﻟيعبت ﻟﻼِبي ﻛشة اﻟﻘذم ﺑأهذًت ْﻻًت اﻟبٍٓشة‪.‬‬
‫‪ -‬اِخبﺎس الجﺎهب اﻟبذوى ِﺎﻣﻼ ﻣً ِٓاﻣل اﻟخﻔٓﻖ ْ اﻟىجﺎح‪.‬‬
‫‪ -‬حعﻠُي اﻟمٓء ِلى أَمُت اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ ﺧﻼﻠ ﻣشﺣﻠت اإلاىﺎﻓعت‪.‬‬
‫‪ -‬ئﺑشاص اﻟّﻼﻗت ﺑحن جحعحن ألاداء ْﻣذة جىٍٓش اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت‪.‬‬

‫‪14‬‬
 ‫‪ -6‬الدزاساث املسجبطت بالبحث‪:‬‬
‫ﻓﻞل ﺑحث َٓ ِبﺎسة ًِ جﻝمﻠت ﻟبحٓر أﺧشٔ ْجمُِذ حّخبر اﻟذساظﺎث اﻟعﺎﺑﻘت ْاإلاؽﺎبهت ﻣفذس ﻟﻞل‬
‫ﺑحث ‪ ،‬ﻟبحٓر أﺧشٔ ﻗﺎدﻣت ‪ ،‬ﻓبّذ اوﻼِىﺎ ِلى ﻣشل َزٍ اإلآالُْ ﺑشﻓٓف اإلاﻝخبﺎث ﻟم هجذ دساظﺎث‬
‫ظﺎﺑﻘت اَخمذ ﺑمشل َزا اإلآلُٓ ﺑﺎﻟمبي ْبﺎلخفٓـُت اﻟخﺎﻣت ‪،‬اﻟﻠِم ئﻻ ئؼﺎساث ﻣؽﺎبهت ْفي بّن‬
‫الجٓاهب أْ بّن اﻟىٓاحي‪.‬‬

‫‪ -6-1‬الدزاست املشابهت ألاولى‪:‬‬

‫ﻣزﻛشة ﻟِعﺎوغ ‪ 2009/2010‬ﻣِّذ اﻟترﺑُت اﻟبذهُت ْ اﻟشٍﺎلُت ﻗﻠم بهﺎ اﻟبﺎﺣشﺎن ﺑً ظُذَم ظﻔُﺎن‬
‫ْبٓﻣٓﻟت ﻻﻣحن ِلى ًذ ألاظخﺎر اإلاؽشف ﻣضاسي ﻓﺎجح‪.‬‬
‫جحذ ِىٓان ‪ :‬ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ اﻟّﺎم ﻗبل ﺑذاًت اإلاىﺎﻓعت ْ اوّﻞﺎظّ ِلى ﻣشدْد ﻻِبي ﻛشة اﻟﻘذم ‪ -‬ﻓئت‬
‫ألاْاظي (‪ 17-19‬ظىت)‪.‬‬
‫• كاهذ إشكاليتهم على الىحى الخالي‪:‬‬
‫ﻣﺎ هي اﻟﻘٓاِذ اﻟتى ٌّخمذ ِﻠيهﺎ ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ اﻟّﺎم ﻟﻠٓـٓﻠ ﺑﺎﻟﻼِبحن ئلى أِلى ﻣعخٍٓﺎث اﻟﻘذساث‬
‫اﻟبذهُت ﻗبل ﺑذاًت اإلاىﺎﻓعت؟‬
‫• الهدف مً البحث‪:‬‬
‫ﻣّشﻓت جأزحر ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ اﻟّﺎم ِلى ﻣعخٓٔ اﻟﻼِبحن أزىﺎء اإلاىﺎﻓعت‪.‬‬
‫• الﻔسطيت العامت ‪:‬‬
‫ؤلاِذاد اﻟبذوى اﻟّﺎم ﻣبني ِلى ﻗٓاِذ ِﻠمُت ًٓـل ﺑﺎﻟﻼِبحن ئلى أِلى ﻣعخٍٓﺎث اﻟﻠُﺎﻗت اﻟبذهُت ﻗبل‬
‫ﺑذاًت اإلاىﺎﻓعت‪.‬‬
‫الﻔسطياث الجصئيت‪:‬‬
‫‪ -‬ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ اﻟّﺎم ٌّخمذ ِلى اﻟبرهﺎﻣﺞ ﻣخىي‬
‫ْﻣعحر ﻣً ﻗبل اإلاذسب ْ رﻟﻟ ْﻓﻘﺎ ﻟّٓاﻣل ﻣُّىت‪.‬‬
‫‪َ -‬ىﺎﻚ بّن اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت اﻟتي ًخم اﻟترﻛحز ِﻠيهﺎ ﻣشل (اﻟﻘٓة‪ ،‬اﻟعشِت‪ ،‬اﻟشؼﺎﻗت ْ اإلاشْهت‪....‬الخ)‬
‫ﻟخﻞًٍٓ ﻻِبحن رْ ﻗذساث ﺑذهُت ِﺎﻟُت‪.‬‬
‫‪ -‬ئن ظٓء اﻟخحمحر اﻟبذوى ْئَمﺎﻠ َزا الجﺎهب الخعﺎط ًإدي ئلى هﻘق ْ جذوﻲ ﻣعخٓٔ اﻟﻼِبحن‬
‫ﺧﻼﻠ ﻓترة اإلاىﺎﻓعت‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫• مىهج البحث‪:‬‬
‫اِخمذ اﻟبﺎﺣشﺎن ِلى اإلاىهج اﻟٓـﻔﻲ اإلاعحى ْ رﻟﻟ اظخجﺎﺑت ﻟىبُّت اإلآلُٓ‬
‫• عيىت البحث وكيﻔيت اخخيازها‪:‬‬
‫اِخمذ اﻟبﺎﺣشﺎن ِلى همٓرج اﻟُّىت اإلاىخٍمت ﺣُث ؼمﻠذ ‪ 85‬ﻻِب ﻣً اﻟىٓادي اﻟخﺎﻟُت‪:‬‬
‫ؼبِبت جِص ي ‪ -‬ؼبعبت ئٌﻐُل أِضْن ‪ -‬أْإلابى اﻟﻘفش ‪ -‬ؼبِبت آﻓﻠٓ‬
‫ْ اﻟتى جمشل ‪ %25‬ﻣً اإلاجخمْ ؤلاﺣفﺎتﻲ ْ هي ﻓشﻖ اﻟﻘعم الجِٓي اﻟشﺎوى (أ) ْ ِذدَﺎ ‪.16‬‬
‫• أدواث البحث‪:‬‬
‫اظخّمل اﻟىﺎﻟبﺎن الاظخبُﺎن‪.‬‬
‫• الىخائﺞ التي جىﺻل إليها الباﺣث‪:‬‬
‫أٌِشث هخﺎةﺞ اﻟذساظت ِلى أن ؤلاِذاد اﻟبذوى ﻟّ أَمُت ﻛبرٔ ﻛﻐحرٍ ﻣً اإلاجﺎﻻث ألاﺧشٔ ﻛاِذادٍ‬
‫اﻟخﻘنى ْاﻟخﻝخُﻞى‪ ،‬ﻣمﺎ ًذﻓْ ﻻِبي ﻛشة اﻟﻘذم ئلى اﻟخحشس اﻟبذوى‪ً ْ ،‬جب ِلى اإلاذسب ﻣشاِﺎة َزا‬
‫الجﺎهب ﻓِٓ ٌّخبر اإلاحشﻚ ْاإلايؽي ْاﻟﻘٓة اﻟذاﻓّت ﻟﻠﻔشٍﻙ ْاﻟﻼِبحن هحٓ اﻟىجﺎح‪ ْ ،‬ﻻ جخأحى دًىﺎﻣُﻝُت‬
‫اﻟخأﻟﻙ اﻟشٍﺎض ي ﻓﻘي ِلى جﻘىُت ﻣﻝُﻔت ْ أظﺎﻟُب جذسٍبُت حذًذة ْ ئهمﺎ همش أًمﺎ بّٓاﻣل ﺑذهُت ﻻ‬
‫ًمﻝً جىٍٓشَﺎ ئلى ﻣً ﺧﻼﻠ ﺑشهﺎﻣﺞ ﻣخﻞﺎﻣل ﻟإلِذاد اﻟبذوى اﻟّﺎم‪.‬‬
‫• أهم الخىﺻياث‪:‬‬
‫ًجب الاَخمﺎم ﺑٓلْ ﺑشهﺎﻣﺞ اﻟخذس ًبي اإلاىﺎظب ْاﻟخخىُي اﻟشٍﺎض ى اﻟزﻜى ﻣْ اجخﺎر ألاظﺎﻟُب ْاﻟىشﻖ‬
‫ْاإلاىﺎهج اﻟّﻠمُت في ِمﻠُت اﻟخذسٍب ﻣً أحل جىمُت اﻟﻘذساث اﻟبذهُت‪.‬‬
‫‪ -6-2‬الدزاست الثاهيت‪:‬‬
‫ﻣزﻛشة ﻟِعﺎوغ ‪ 2012/2013‬ﻣِّذ ِﻠٓم ْ جﻘىُﺎث اﻟيؽﺎوﺎث اﻟبذهُت ْ اﻟشٍﺎلُت ﻗﺎم بهﺎ اﻟبﺎﺣشﺎن‬
‫دْاْدة ظﻔُﺎن ْ أظﺎﻣت سحمي ِلى ًذ ألاظخﺎر اإلاؽشف ﻣضاسي ﻓﺎجح‬
‫جحذ ِىٓان‪ :‬أَمُت اﻟخحمحر اﻟبذوى ﻗبل اإلاىﺎﻓعﺎث ْ دْسٍ في صٍﺎدة ﻣعخٓٔ ؤلاهجﺎصص ﻟﻠعبﺎﺣحن‬
‫اﻟىﺎؼئحن ‪ -‬دساظت ﻣُذاهُت ﻷهذًت ْﻻًت اﻟبٍٓشة‪-‬‬
‫• ﻜﺎهذ اؼﻞﺎﻟُتهم ِلى اﻟىحٓ اﻟخﺎلي‪:‬‬
‫َل ﻟﻠخحمحر اﻟبذوى جأزحر ِلى ﻣعخٓٔ ؤلاهجﺎص اﻟشٍﺎض ى في اإلاىﺎﻓعﺎث اﻟعبﺎﺣت ﻟﻠىﺎؼئحن ؟‬
‫• الهدف مً البحذ ‪:‬‬
‫تهذف اﻟذساظت ئلى ئﺑشاص اﻟّﻼﻗت اإلآحٓدة ﺑحن اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ ْ الاهجﺎص اﻟشٍﺎض ي ﻣً ﺧﻼﻠ جٓلُح‬
‫اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ في جىمُت اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت ْ جحعحن ألاداء ﻟذٔ اﻟعبﺎﺣحن ﺧﻼﻠ ﻣشﺣﻠت اإلاىﺎﻓعت‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫الﻔسطيت العامت‪:‬‬
‫ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ ﻟّ أزش ئًجﺎبﻲ ِلى ؤلاهجﺎص اﻟشٍﺎض ي في ﻣىﺎﻓعﺎث اﻟعبﺎﺣت ﻟﻠىﺎؼئحن؟‬
‫• الﻔسطياث الجصئيت‬
‫‪ٌ -‬عﺎِذ ؤلاِذاد اﻟبذوى ِلى صٍﺎدة ﻣشدْد اﻟعبﺎﺣحن اﻟىﺎؼئحن فى ﻣىﺎﻓعﺎث اﻟعُﺎﺣت؟‬
‫‪ٌ -‬عﺎِذ اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ ِلى جىمُت اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت ﻟﻠشٍﺎض ى فى ﻣىﺎﻓعﺎث اﻟعبﺎﺣت ﻟﻠىﺎؼئحن؟‬
‫‪ -‬ﻟخٓﻓحر اﻟٓظﺎةل اﻟبُذاغٓحُت ﻟّمﻠُت اﻟخذسٍب ٌعﺎِذ ِلى هجﺎح ِمﻠُت اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ ﻟﻠعبﺎﺣحن‬
‫اﻟىﺎؼئحن؟‬
‫• مىهج البحث‪:‬‬
‫اِخمذ اﻟبﺎﺣشﺎن ِلى اإلاىهج اﻟٓـﻔى اظخجﺎﺑت ﻟىبُّت اإلآلُٓ‬

‫عيىت البحث وكيﻔيت اخخيازها ‪:‬‬

‫اِخمذ اﻟبﺎﺣشﺎن ِلى همٓرج اﻟُّىت اﻟّؽٓاةُت ﺣُث ؼمﻠذ ‪ IO‬ﻣذسبحن‪.‬‬
‫اﻟُّىت اإلاخخﺎسة حؽمل اإلاعبح اﻟىفﻕ ألاْإلابي ﺑﺎﻟبٍٓشة‪.‬‬
‫• أدواث البحث ‪:‬‬
‫اظخّمل اﻟىﺎﻟبﺎن الاظخبُﺎن‬
‫• اﻟىخﺎةﺞ اﻟتي جٓـل ئﻟيهﺎ اﻟبﺎﺣشﺎن ‪:‬‬
‫ﻟﻠخحمحر اﻟبذوى أَمُت ﻛبحرة في صٍذة ﻣشدْدًت اﻟعبﺎﺣحن اﻟىﺎؼئحن َْعﺎِذ ِلى جىمُت اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت‬
‫ﺣحن ﻣً ﺧﻼﻠ اﻟخحﻝم فى الخمٓﻟت اإلاىﺎظبت ﻟﻠخذسٍب‪ ،‬دْن أن هيس ى جٓﻓش اﻟٓظﺎةل اﻟبُذاغٓحُت ﻟّمﻠُت‬
‫اﻟخذسٍب حعﺎِذ ِلى هجﺎح ِمﻠُت اﻟخحمحر َْزا ﻣﺎ ًبحن أن اﻟﻔشلُﺎث اإلاﻘترﺣت ﻟِزٍ اﻟبحث ﻗذ‬
‫جحﻘﻘذ‪.‬‬
‫• أهم الخىﺻياث‬
‫ِذم ئَمﺎﻠ اﻟخحمحر اﻟبذوى ﺑﺎِخبﺎسٍ حضء ِْﺎﻣل ﻣِم في جحﻘُﻙ اﻟىخﺎةﺞ اﻟشٍﺎلُت الجُذة ‪.‬‬
‫الخعليم على الدزاساث‪:‬‬
‫ﻣً ﺧﻼﻠ اﻟذساظﺎث اإلاؽﺎبهت جبحن أن َىﺎﻚ هﻘﺎه ﻣؽترﻛت ﻣْ اﻟذساظت اﻟتى ﻗمىﺎ بهﺎ ﻣً ﺣُث اإلاىهج‬
‫اإلاخبْ جم اظخخذام اإلاىهج اﻟٓـﻔﻲ‪ْ ،‬أدْاث اﻟبحث اإلاعخخذﻣت جم ؤلاِخمﺎد ِلى الاظخبُﺎن‪ْ ،‬ﻜﺎن في‬
‫اﻟُّىت ْ ﻛُﻔُت اﺧخُﺎسَﺎ ﺣُث اِخمذهﺎ فى دساظدىﺎ َزٍ اﻟُّىت اﻟﻘفذًت أﻣﺎ اﻟذساظﺎث ألاﺧشٔ ﻓﻘذ جم‬
‫الاِخمﺎد ِلى اﻟُّىت اﻟّؽٓاةُت‪ْ ،‬ﻛىدُجت ﻣؽترﻛت جٓـﻠىﺎ ئلى أن ﻟﻠخحمحر اﻟبذوﻲ أَمُت ﻛبحرة في صٍﺎدة‬

‫‪17‬‬
 ‫ﻣعخٓٔ ؤلاهجﺎص اﻟشٍﺎض ي‪.‬‬
‫هلد الدزاساث‪:‬‬
‫الجذًذ اﻟزي حﺎءث ﺑّ دساظدىﺎ اﻟتى ﻜﺎهذ جحذ ِىٓان‪ :‬أَمُت اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ ْدْسٍ في صٍﺎدة ﻣعخٓٔ‬
‫الاهجﺎص اﻟشٍﺎض ى ﻣﻘﺎسهت ﺑﺎﻟذساظﺎث اإلاؽﺎبهت َٓ أن اﻟىﻘق اإلاّشفى ﻟذٔ اإلاذسبحن ﻓُمﺎ ًخّﻠﻙ ﺑﺎﻟخحمحر‬
‫اﻟبذوﻲ ًإزش ِلى أداء اﻟﻼِبحن فى ﻣىﺎﻓعﺎث ﻛشة اﻟﻘذم‪.‬‬
‫‪ -7‬جحدًد املصطلخاث و املﻔاهيم‪:‬‬
‫‪ -7-1‬حعسٍف إلاعداد‪:‬‬
‫الىظسي‪ َٓ :‬اﻛدعﺎب اﻟﻔشد اﻟشٍﺎض ى اﻟﻠُﺎﻗت اﻟبذهُت ْؤلاِذاد فى ﻣجﺎﻠ اﻟشٍﺎض ى أسبْ أؼﻞﺎﻠ (ئِذاد‬
‫‪1‬‬
‫ﺑذوى‪ ،‬ﺧىىﻲ ﻣِﺎسي ْ هﻔس ى)‪.‬‬
‫إلاحسائي‪ٌّ :‬شف ؤلاِذاد ﺑأهّ سﻓْ ﻣعخٓٔ ألاداء اﻟبذوى ﻟﻠﻔشد اﻟشٍﺎض ى ﻷﻗص ى ﻣذة حعمح ﺑّ ﻗذساجّ‪.‬‬
‫‪ -7-2‬حعسٍف إلاعداد البدوي‪:‬‬
‫الىظسي‪ً :‬ﻘفذ ﺑﺎﻹِذاد اﻟبذوى ﻜل اﻟّمﻠُﺎث اإلآحِت ﻟخحعحن ﻗذساث اﻟﻼِب اﻟبذهُت اﻟّﺎﻣت‬
‫‪2‬‬
‫ْالخﺎـت‪ْ ،‬سﻓْ ﻛﻔﺎءة أحِضة الجعم اﻟٌُٓﻔُت ْ جﻞﺎﻣل أدائهﺎ ‪.‬‬
‫إلاحسائي‪ :‬هي اﻟّمﻠُت اﻟتى ًخم ﻓيهﺎ سﻓْ الخﺎﻟت اﻟخذسٍبُت ﻟﻼِب ْ ئﻛعﺎﺑّ اﻟﻠُﺎﻗت اﻟبذهُت‪.‬‬
‫‪ -7-3‬حعسٍف املىافست‪:‬‬
‫الىظسي‪ٌّ :‬شﻓِﺎ "ﻣﺎجُﻔﺎن" َٓ أن اإلاىﺎﻓعت هى اﻟيؽﺎه اﻟزي ًحفل داﺧل ئوﺎس اإلاعﺎﺑﻘت اإلاإﻗخت في‬
‫همي اظخّذاداث ﻣّشْﻓت ْ زﺎﺑخت ﺑﺎإلاﻘﺎسهت ﻣْ اﻟذﻗت اﻟﻘفٓٔ‪.‬‬
‫إلاحسائي‪ :‬هي ـشاُ ﺑحن أﻓشاد ﻟﻠٓـٓﻠ ئلى َذف ﻣؽترﻚ أْ الخفٓﻠ ِلى هدُجت ﻣُّىت‪،‬ه‬
‫‪ -7-4‬حعسٍف املىافست السٍاطيت‪:‬‬
‫الىظسي‪ :‬ﺣﺎﻟت ًﻘٓم ﺧﻼﻟِﺎ شخفحن أْ أﻛثر ﺑﺎﻟخىﻔغ ْاﻟّمل ﻟلخفٓﻠ ِلى الجﺎةضة أْ أﻛثر ﺣفت‬
‫ْجحﻘُﻙ ﻣعخٓاٍ اﻟىخبٓي‪.‬‬
‫إلاحسائي‪ :‬هي جﻠﻟ اﻟخٍﺎَشاث راث ﻗُمت احخمﺎُِت ِﺎﻟُت‪.‬‬

‫‪ -1‬ﻣﻔتي اﺑشاَُم ﺣمﺎدة‪ .‬اﻟخذسٍب اﻟشٍﺎض ى الخذًث‪ .‬ه‪ ،1‬اﻟﻘﺎَشة‪ .‬داس اﻟﻔﻝش اﻟّشبى‪ ..1998 :‬ؿ‪.101‬‬
‫‪ -2‬أﻣش هللا أﺣمذ اﻟبعﺎوى ‪ ،‬اﻟخذسٍب ْ ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ فى ﻛشة اﻟﻘذم‪ .‬ﻣيؽأة اإلاّﺎسف ﺑﺎﻻظﻝىذسٍت‪ ،.‬ؿ ‪.74‬‬
‫‪18‬‬
 ‫‪ -7-5‬حعسٍف كسة اللدم‪:‬‬
‫الىظسي‪ :‬هي ﻟّبت حمﺎُِت جخم ﺑحن اﻟﻔشٍﻘحن ﻜل ﻓشٍﻙ ًخﻞٓن ﻣً ‪ II‬ﻻِبﺎ ٌعخّمل ﻛشة ﻣعخذًشة راث‬
‫ﻣﻘُﺎط ِﺎﻟمي ﻣحذد في ﻣﻠّب ﻣعخىُل رْ أبّﺎد ﻣحذدة في ﻜل وشف ﻣً وشﻓُّ ﻣشﻣى اﻟِذف ْ ًحﺎْﻠ‬
‫‪1‬‬
‫ﻜل ﻓشٍﻙ ئدﺧﺎﻠ اﻟِذف ﻓُّ ِلى ﺣﺎسط اإلاشﻣى ﻟلخفٓﻠ ِلى َذف‪.‬‬
‫إلاحسائي‪ :‬هي ﻟّبت ؼّبُت ﻣؽِٓسة راث وﺎبْ جىﺎﻓس ى حّم ﻜل ألاِمﺎس في ﻛﻼ الجيعحن جمﺎسط ﺑحن‬
‫ﻓشٍﻘحن ًحخٓي ﻜل ﻓشٍﻙ ِلى ئﺣذٔ ِؽش ﻻِبﺎ ِلى أسلُت ﻣُذان ﻣّؽٓؼبت أْ جشاﺑُت‪.‬‬
‫‪ -7-6‬حعسٍف ﺻىف ألاكابس‪:‬‬
‫في ﻣشﺣﻠت ﻣً ﻣشاﺣل ِمش ؤلاوعﺎن ْهي ﻣشﺣﻠت اﻟىطج ْاﻛخمﺎﻠ اﻟصخفُت ْهي ﻛزﻟﻟ جىٓس اﻟﻔشد ﻣً‬
‫سِﺎًت ألاظشة ئلى الاظخﻘﻼﻠ اﻟزاحﻲ ْﻛعب اﻟشصﻖ ئلى اإلاعإْﻟُت ﻟخﻞًٍٓ أظشة حذًذة ْسِﺎًتهﺎ ْؤلاؼشاف‬
‫ِﻠيهﺎ ْﺣذدث ﻣشﺣﻠت ﻣﺎ ﺑحن ‪ 18‬ظىت ْ ‪ 40‬ظىت ﺑمشﺣﻠت ﻓئت ألاﻜﺎﺑش ﺑﺎﻟيعبت ﻟﻼجحﺎدًت اﻟذْﻟُت ﻟﻝشة‬
‫‪2‬‬
‫اﻟﻘذم‪.‬‬
‫‪ -7-7‬حعسٍف إلاهجاش السٍاض ي‪:‬‬
‫الىظسي‪ َٓ :‬أﻓمﺎﻠ ﻣعخٓٔ ًحﻘﻘّ اﻟﻼِب اﻟزي ٌّﻝغ ﻣذٔ اظخّذاداجّ اﻟبذهُت ْاإلاِﺎسٍت‬
‫‪3‬‬
‫ْالخىىُت ْالجعمُت ْاﻟىﻔعُت ْاﻟّﻘﻠُت‪.‬‬
‫إلاحسائي‪ َٓ :‬اﻟٓـٓﻠ ئلى الخذ ألاﻗص ى ﻣً اﻟّىﺎـش اﻟتى جحذد سﻓْ اإلاعخٓٔ في ﻓّﺎﻟُت الاﺧخفﺎؿ ﻣْ‬
‫اظخّذاد ِﺎﻠ ﻟﻠمعخٓٔ اإلاىﻠٓب‪.‬‬

‫‪ -1‬ﻣﺎﻣٓس ﺑً ظً آﻠ ظﻠُمﺎن ‪ .‬ﻛشة اﻟﻘذم ﺑحن اإلافﺎلح ْ اإلاﻔﺎظذ‪ ..‬ه‪ .2‬داس اﺑً ﺣضم ﺑحرْث ﻟبىﺎن‪.1998 :‬‬
‫‪- WWW.FIFA.COM DATE / 10/01/2014 HEURE 00/17- 2‬‬
‫‪ -3‬أﺣمذ ﻣىشي‪ِ .‬ﻠم اﻟخذسٍب ‪ ..‬ﻣٓﻗْ اإلاذسب اﻟّشبﻲ ‪http://www.arabsckook.com/?p+617‬‬
‫‪19‬‬
‫الجاهب الىظسي‬

‫‪20‬‬
 ‫الﻔصل ألاول ‪:‬‬
‫الخحظحر البدوي‬
‫لﻼعب كسة اللدم‬

‫‪21‬‬
 ‫جمهيد‪:‬‬
‫ئن ﻟﻠخحمحر اﻟبذوﻲ أَمُت ﺑﺎﻟﻐت في جىٍٓش اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت ﻟﻼِب ﻣً جحمل ْﻗٓة ْظشِت‪ ،‬سؼﺎﻗت‬
‫ْﻣشْهت ْﻻ ًجبأن وﻐﻔل ًِ اﻟذْس اﻟﻔّﺎﻠ اﻟزي ًﻠّبّ اإلاذسب في جﻘىحن ﻣخخﻠﻕ اﻟخمشٍىﺎث اﻟخذسٍبُت‪،‬‬
‫ِىذ ﻻِبي ﻛشة اﻟﻘذم‪،‬‬
‫ْأًمﺎ سﻓْ ﻛﻔﺎءة أِمﺎء ْأحِضة الجعم اﻟٌُٓﻔُت ‪ْ ،‬جﻞﺎﻣل أداؤَﺎ ﻣً ﺧﻼﻠ اﻟخمشٍىﺎث اﻟبىﺎةُت‬
‫اﻟّﺎﻣت ْالخﺎـت ْا ن ﻣعخٓٔ اﻟخحمحر اﻟخﻘني ْاﻟخﻝخُﻞﻲ ﻣشجبي اسجبﺎوﺎ ْزُﻘﺎ ﺑﺎﻟخحمحر اﻟبذوﻲ ْجىٍٓش‬
‫اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت ْﻛزا اﻟخحمحر اﻟىﻔس ى ْاﻟىٍشي ‪.‬‬

‫‪.‬‬

‫‪22‬‬
 ‫‪ -1-1‬حعسٍف الخحظحر البدوي‪:‬‬
‫ٍْﻘفذ ﺑّ ﻜل ؤلاحشاءاث ْاﻟخمشٍىﺎث اإلاخىىت اﻟتى ًمِّﺎ اإلاذسب‪ٍْ ،‬خذسب ِﻠيهﺎ اﻟﻼِب ﻟُفل ئلى‬
‫ﻗمت ﻟُﺎﻗخّ اﻟبذهُت‪ْ ،‬بذْنهﺎ ﻻ ٌعخىُْ ﻻِب ﻛشة اﻟﻘذم أن ًﻘٓم ﺑﺎﻷداء اإلاِﺎسي ْالخىىﻲ اإلاىﻠٓب‬
‫ﻣىّ ْﻓﻘﺎ ‪gl‬ﻗخمُﺎث اﻟﻠّبت‪ْ ،‬يهذف ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ ئلى جىٍٓش اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت ﻣً جحمل ْﻗٓة ْظشِت‬
‫ْسؼﺎﻗت ْﻣشْهت‪.‬‬
‫ٍْمﻝً أن هﻘعم ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ ئلى ﻗعمحن ِﺎم ْﺧﺎؿ ‪ ،‬ﻓﺎﻷْﻠ ًﻘفذ ﺑّ اﻟخىمُت اإلاتزهت ْاإلاخﻞﺎﻣﻠت‬
‫إلاخخﻠﻕ ِىﺎـش اﻟﻠُﺎﻗت اﻟبذهُت‪ ،‬جﻝُُﻕ ألاحِضة الخٍُٓت ﻟﻼِب ﻣْ اﻟّبء اﻟٓاﻗْ ِﻠُّ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟشﺎوى‬
‫ﻓيهذف ئلى ﻣخىﻠبﺎث ْﻣٓاﻗﻕ ألاداء فى وؽﺎه ﻛشة اﻟﻘذم ْاﻟٓـٓﻠ ئلى الخﺎﻟت ئِذاد اﻟﻼِب ﺑذهُﺎ‬
‫ٌُْْﻔُﺎ ﺑمﺎ ًخمﺎش ى ﻣْ اﻟخذسٍبُت ْرﻟﻟ ًِ وشٍﻙ جىمُت اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت اﻟمشْسٍت ﻟلداء اﻟخىﺎﻓس ى‬
‫فى ﻛشة اﻟﻘذم ْاﻟّمل ِلى دْام جىٍٓشَﺎ‪».‬‬
‫ِْمٓﻣﺎ ﻓﺎﻹِذاد اﻟبذوﻲ اﻟّﺎم ْالخﺎؿ ﻟﻼِب ﻛشة اﻟﻘذم‪ ،‬ﻻ ًمﻝً ﻓفﻠِمﺎ ًِ بّمِمﺎ اﻟبّن ﺑل‬
‫ًﻝمل ﻜل ﻣنهمﺎ آلاﺧش ْﺧﻼﻠ اﻟﻔترة ؤلاِذادًت ‪ ،‬ﻓّىذﻣﺎ هبذأ ﺑمشﺣﻠت ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ اﻟّﺎم ْرﻟﻟ‬
‫ﻟخحﻘُﻙ اﻟِذف ﻣىّ ‪ َْٓ ،‬اﻟﻠُﺎﻗت اﻟبذهُت اﻟّﺎﻣت ‪ْ ،‬بّذ رﻟﻟ ًخم ؤلاِذاد اﻟبذوى الخﺎؿ ﻣً ﺧﻼﻠ‬
‫ﻣشﺣﻠتى ؤلاِذاد الخﺎؿ ْؤلاِذاد ﻟﻠمبﺎسٍﺎث ﻟخحﻘُﻙ اﻟﻠُﺎﻗت اﻟبذهُت الخﺎـت ﺑﻼِب ﻛشة اﻟﻘذم‪.‬‬
‫ْﻣمﺎ َذم وعخيخﺞ أهّ ﺣتى ٌعخىُْ اﻟﻼِب أن ٌؽﺎسﻚ في اإلابﺎساة ﺑاًجﺎﺑُت ْﻓّﺎﻟُت ْحب ِﻠُّ أن ﺑخمْ‬
‫ﺑﻠُﺎﻗت ﺑذهُت ﻣّخبرة ‪ ،‬ﻟزا أـبح ﻣً اﻟمشْسي اﻟُٓم ِلى اإلاذسب أن ًىمي اﻟﻼِب اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت‬
‫ألاظﺎظُت الخﺎـت ﺑﻝشة اﻟﻘذم ﻣً جحمل ْﻗٓة ْظشِت ْسؼﺎﻗت ْﻣشْهت ‪.‬‬
‫‪ -1-2‬الخحظحر البدوي في كسة اللدم‪:‬‬
‫يهذف اﻟخحمحر اﻟبذوى فى ﻛشة اﻟﻘذم ئلى ئِذاد اﻟﻼِب ﺑذهُﺎ ٌُْْﻔُﺎ ْهﻔعُﺎ ﺑمﺎ ًخمﺎش ى ﻣْ ﻣٓاﻗﻕ‬
‫ؤلاِذاد اإلادؽﺎبهت فى وؽﺎه ﻛشة اﻟﻘذم ْاﻟٓـٓﻠ ﺑّ ئلى ﺣﺎﻟت اﻟخذسٍب اإلاشلى ًِ وشٍﻙ جىمُت اﻟﻘذساث‬
‫اﻟبذهُت اﻟمشْسٍت ﻟلداء اﻟخىﺎﻓس ي ْاﻟّمل ِلى جىٍٓشَﺎ ﻷﻗص ى ﺣذ ﻣمﻝً ﺣتى ًخمﻝً اﻟﻼِب ﻣً‬
‫اﻟخحشﻚ فى ﻣعﺎﺣﺎث ﻛبحرة ﻣً اإلاﻠّب ٍْىﻔز ﺧﻼﻟِﺎ اﻟٓاحبﺎث اﻟذﻓﺎُِت ْاﻟهجٓﻣُت ﺣعب ﻣﻘخمُﺎث‬
‫ٌْشْف اإلابﺎساة‪.‬‬
‫‪ - 1-2-1‬مدة الخحظحر البدوي‪:‬‬
‫حّخبر ﻣذة اﻟخحمحر أَم ﻓترة ﻣً ﻓتراث اإلانهﺎج اﻟعىٓي ﺑأَذاﻓِﺎ الخﺎـت ْاﻟتى جحﺎْﻠ أن هحﻘﻘِﺎ ﺧﻼﻠ‬
‫ﻓترة ﻣُّىت‪.‬‬
‫ْفي َزٍ اﻟﻔترة ٌّمل اإلاذسب ِلى سﻓْ الخﺎﻟت اﻟخذسٍبُت ﻟﻼِبحن ًِ وشٍﻙ جىمُت اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت‬
‫ْاإلاِﺎسٍت ألاظﺎظُت ْاﻟﻝﻔﺎءة الخىىُت ْجشبُذ ـﻔﺎتهﺎ ؤلاسادًت‪.‬‬
‫ِْﻠُّ ﻓُمﻝً أن وّبر ًِ اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت‪ِ ،‬لى أنهﺎ ﻣجمِٓت ﻣً اﻟﻘذساث اﻟبذهُت الخﺎـت ﺑىُٓ‬
‫اﻟيؽﺎه اإلامﺎسط ٍْمﻝً جحذًذَﺎ في اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت اﻟخﺎﻟُت‪ ،‬جحمل‪ ،‬ﻗٓة ظشِت‪ ،‬ﻣشْهت‪ ،‬سؼﺎﻗت‪.‬‬
‫ئرا ﻓان اﻟﻔترة ؤلاِذادًت ﻣﺎ هي ئﻻ ﻣشﺣﻠت أْ ﻓترة ﻣً ﻓتراث اإلانهﺎج اﻟعىٓي ‪ ،‬جﻘذس ﺑﺎﻷظﺎﺑُْ ﻟِﺎ أَذاف‬

‫‪23‬‬
 ‫ﺧﺎـت جحﺎْﻠ أن جحﻘﻘِﺎ‪ َْٓ ،‬اﻟّمل ِلى جىمُت ْجىٍٓش اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت اﻟّﺎﻣت ْالخﺎـت‪ْ ،‬ﻛزﻟﻟ‬
‫اإلاِﺎساث ‪h‬ﻷظﺎظُت ْاﻟﻝﻔﺎءة الخىىُت ‪ْ ،‬اﻟفﻔﺎث ؤلاسادًت ﻟﻼِبحن‪.‬‬
‫ْﻟﻘذ ﺣذد اﻟﻝشحر ﻣً اﻟبﺎﺣشحن فى ﻣجﺎﻠ اﻟخذسٍب اﻟشٍﺎض ى ﻣذة اﻟخحمحر اﻟبذوى أْ ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ ﻣﺎ‬
‫ًﻘﺎسب ﻣً ‪ 8‬ئلى ‪ 12‬أظبُٓ ْجﻞٓن ﻗبل ﻓترة اإلاىﺎﻓعت‪-.‬‬
‫‪ -1-3‬أهىاع الخحظحر البدوي ‪:‬‬
‫حّخبر ﻓترة اﻟخحمحر اﻟبذوى ﻣً أَم ﻓتراث الخىت اﻟعىٍٓت ‪ِْ ،‬ﻠيهﺎ ًترجب هجﺎح أْ ﻓؽل اﻟىدُجت‬
‫اﻟشٍﺎلُت ْاﻟﻔٓص في اإلابﺎسٍﺎث ‪ ،‬ﻟزا أـبح ﻣً اﻟمشْسي اظخﻐﻼﻠ َزٍ اﻟﻔترة أﺣعً اظخﻐﻼﻠ إلاﺎ ﻟِﺎ ﻣً‬
‫أَمُت في الخفٓﻠ ِلى اﻟىخﺎةﺞ الاًجﺎﺑُت‪.‬‬
‫ْﻣً ألاَذاف اﻟّﺎﻣت ﻟِزٍ اﻟﻔترة اﻟتي جحﺎْﻠ جحﻘُﻘِﺎ ‪ ،‬هي جىٍٓش الخﺎﻟت اﻟخذسٍبُت ﻟﻼِبحن ًِ وشٍﻙ‬
‫جىمُت ْجحعحن ـﻔﺎتهم اﻟبذهُت اﻟّﺎﻣت ْالخﺎـت‪ ،‬ﺑﺎﻹلﺎﻓت ئلى الجﺎهب اﻟبذوﻲ ﻓان َزٍ اﻟﻔترة جحﺎْﻠ‬
‫أن جفل ﺑﺎﻟﻼِب ئلى ألاداء اإلاِﺎسي اﻟّﺎلى‪ ،‬اﻛدعﺎب اﻟﻝﻔﺎءة الخىىُت ْجىٍٓش ْجشبُذ اﻟفﻔﺎث ؤلاسادًت‬
‫ْالخﻠﻘُت ﻟذٔ اﻟﻼِبحن‪.‬‬
‫ْجذْم ﻓترة ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ ﻣً ‪ 8‬ئلى ‪ 12‬أظبِٓﺎ ﺣعب اﻟﻝشحر ﻣً اﻟبﺎﺣشحن فى ﻣجﺎﻠ اﻟخذسٍب اﻟشٍﺎض ي‬
‫ْجﻞٓن ﻗبل ﻓترة اإلاىﺎﻓعت (‪.)4‬‬
‫ْجىﻘعم َزٍ اﻟﻔترة ئلى زﻼزت ﻣشاﺣل سةِعُت هي‪:‬‬
‫‪ -‬ﻣشﺣﻠت ؤلاِذاد اﻟّﺎم‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣشﺣﻠت ؤلاِذاد الخﺎؿ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣشﺣﻠت ؤلاِذاد ﻟﻠمبﺎسٍﺎث‪.‬‬
‫‪ -1‬ﻣشﺣﻠت ؤلاِذاد اﻟّﺎ م‪:‬‬
‫ْﻓﻘﺎ ﻟﻠِذف ﻣنهﺎ ْهُِٓت اﻟّمل بهﺎ حؽمل اﻟخمشٍىﺎث اﻟّﺎﻣت ‪ٍْ ،‬ضداد حجم اﻟّمل ﻓيهﺎ ﺑذسحت ﻛبحرة‬
‫ﻣﺎﺑحن ‪ %80-70‬ﻣً دسحت اﻟّمل اﻟﻞﻠُت‪ْ ،‬اﻟؽذة جﻞٓن ﻣخٓظىت ْرﻟﻟ ﻟخىٍٓش الخﺎﻟت اﻟخذسٍبُت‪ْ ،‬أًمﺎ‬
‫ﻟﻼسجﻘﺎء بّىﺎـش اﻟﻠُﺎﻗت اﻟبذهُت اﻟّﺎﻣت‪ْ ،‬ﻻ ﺑذ أن تهذف اﻟخمشٍىﺎث اﻟّﺎﻣت ئلى ﺑىﺎء اﻟﻘٓام اﻟعﻠُم‬
‫ﻟﻼِبحن ﺧﻼﻠ جﻠﻟ اإلاشﺣﻠت‪.‬‬
‫ْحعخﻐشﻖ ﻣشﺣﻠت ؤلاِذاد اﻟّﺎم ﻣً ‪ 2-3‬أظﺎﺑُْ ٍْجشي اﻟخذسٍب ﻣً ‪ 3-5‬ﻣشاث أظبُِٓﺎ ﻟﻠﻔشﻖ ْجحخٓي‬
‫َزٍ اإلاشﺣﻠت ِلى جمشٍىﺎث ِﺎﻣت لجمُْ أحضاء الجعم ْاﻟّمﻼث ﺑﺎﻹلﺎﻓت ئلى اﻟخمشٍىﺎث اﻟﻔىُت‬
‫ْاﻟخمشٍىﺎث ﺑﺎﻷحِضة ْألاﻟّﺎب اﻟفﻐحرة‪.‬‬
‫ْﻣً هﺎﺣُت أﺧشٔ ًخطح أن ﻣشﺣﻠت ؤلاِذاد اﻟّﺎم ‪ ،‬جحخٓي ِلى حمُْ الجٓاهب اإلاخخﻠﻔت ﻹِذاد اﻟﻼِب‬
‫ﺑفﻔت ؼﺎﻣﻠت ‪ ،‬ئﻻ أن جﻠﻟ اﻟيعب جخﻔﺎْث ْﻓﻘﺎ ﻟِذف جﻠﻟ اإلاشﺣﻠت‪ْ ،‬ﻣمﺎ جﻘذم ﻓان َزٍ اإلاشﺣﻠت تهذف‬
‫ئلى جىٍٓش اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت اﻟّﺎﻣت ﻟﻼِب‪.‬‬
‫‪ -2‬مسﺣلت إلاعداد الخاص‪:‬‬
‫حعخﻐشﻖ َزٍ اإلاشﺣﻠت ﻣً ‪ 4-6‬أظﺎﺑُْ ْتهذف ئلى اﻟترﻛحز ِلى ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ الخﺎؿ ﺑﻝشة اﻟﻘذم ﻣً‬

‫‪24‬‬
 ‫ﻣً ﺣُث اﻟؽﻞل ْاإلآاﻗﻕ ْبمﺎ ًممً ﻣّّ ﻣخىﻠبﺎث ألاداء اﻟخىﺎﻓس ي ﺧﻼﻠ جذسٍبﺎث ؤلاِذاد الخﺎؿ‬
‫ﺑﺎﻟﻠّبت ْجحعحن ألاداء اإلاِﺎسي ْالخىىى ْجىٍٓشٍ ْاﻛدعﺎب اﻟﻼِبحن اﻟشﻘت ﺑﺎﻟىﻔغ‪.‬‬
‫ئن ﻣحخٍٓﺎث ﻣشﺣﻠت ؤلاِذاد الخﺎؿ ﺑﺎﻟﻠّبت جخممً جىمُت ِىﺎـش اﻟﻠُﺎﻗت اﻟبذهُت اﻟتى جخق ﻟّبت ﻛشة‬
‫اﻟﻘذم ﻣْ اﻟخزﻛحر ﺑذسحت ﻛبحرة ِلى ألاداء اإلاِﺎسي ْالخىىﻲ ‪.‬‬
‫ْﺧﻼـت اﻟﻘٓﻠ ﻓﺎﻟّمل في َزٍ اإلاشﺣﻠت ًﻞٓن ﻣٓحِﺎ ﺑذسحت ﻛبحرة هحٓ جحعحن اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت‬
‫الخﺎـت ْاجﻘﺎن الجٓاهب اإلاِﺎسٍت ْالخىىُت ﻟﻠّبت اظخّذادا ﻟﻔترة اإلابﺎسٍﺎث‪،‬‬
‫• خصائص إلاعداد البدوي الخاص‪:‬‬
‫* ئن ؤلاِذاد اﻟبذوى الخﺎؿ يهخم بّىﺎـش اﻟﻠُﺎﻗت اﻟبذهُت اﻟمشْسٍت ْاﻟِﺎﻣت فى هُٓ اﻟشٍﺎلت اإلامﺎسظت ‪.‬‬
‫ئن اﻟضﻣً اإلاخفق ﻟإلِذاد اﻟبذوﻲ الخﺎؿ أوٓﻠ ﻣً اإلاخفق ﻟإلِذاد اﻟبذوﻲ اﻟّﺎم ‪.‬‬
‫* ئن ألاﺣمﺎﻠ اإلاخخففت جخمحز ﺑذسحﺎث أِلى ﻣً جﻠﻟ اإلاعخخذﻣت فى ﻓترة ؤلاِذاد اﻟبذوى اﻟّﺎم ‪.‬‬
‫*ئن ﻜﺎﻓت اﻟخمشٍىﺎث اإلاعخخذﻣت راث وبُّت جخففُت جخىﺎﺑﻙ ﻣْ ﻣﺎ ًحذر فى اإلاىﺎﻓعت اﻟشٍﺎلُت‬
‫ﻟىُٓ اﻟشٍﺎلت اإلامﺎسظت‪.‬‬
‫* حعخخذم وشﻖ اﻟخذسٍب اﻟﻔتري ْاﻟخذسٍب اﻟخﻝشاسي‪.‬‬
‫• الخىاشن بحن إلاعداد البدوي العام وإلاعداد البدوي الخاص‪:‬‬
‫* ٍْشٔ اﻟبّن لشْسة صٍﺎدة ألاصﻣىت اإلاخففت ﻟإلِذاد اﻟبذوﻲ الخﺎؿ ِلى ﺣعﺎب جﻠﻟ اإلاخففت‬
‫ﻟإلِذاد اﻟبذوﻲ اﻟّﺎم ْﺧﺎـت ﻟذٔ اﻟىﺎؼئحن إلاﺎ في رﻟﻟ ﻣً اﻟخأزحر اﻟمﺎس ِلى ﻣعخﻘبﻠِم اﻟشٍﺎض ي ‪.‬‬
‫* بّن اإلاذسبحن ًخىىٓن ﺑشاﻣﺞ جذسٍبُت ﻟﻠىﺎؼئحن حّخمذ ﺑذسحت ﻛبحرة ِلى ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ الخﺎؿ‬
‫ﻣِمﻠحن ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ اﻟّﺎم ‪ ،‬أﻣﻠحن في سﻓْ ﻣعخٍٓﺎتهم بعشِت ﻛبحرة ْْـٓﻟِم في ظً ﻣبﻝشة ئلى‬
‫اإلاعخٓٔ ألاِلى ْجحﻘُﻙ ﺑىٓﻻث سٍﺎلُت‪.‬‬
‫* ئن اﻟىﺎؼئحن اﻟزًً ًىﺎﻟٓن ﻗعىﺎ ﻣىﺎظبﺎ ﻣً ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ اﻟّﺎم ﻗذ ًفﻠٓن ئلى اإلاعخٍٓﺎث اﻟّﺎﻟُت‬
‫في ظً ﻣخأﺧشة‪ْ ،‬ﻟﻝً ﻣّذﻠ همٓا ﻣعخٓاَم اﻟشٍﺎض ي ًﻞٓن أﻛثر اهخٍﺎﻣﺎ ﺑمّﻼث زﺎﺑخت ئلﺎﻓت ئلى‬
‫اهخﻔﺎك ﻣّذﻻث ﻟإلـﺎﺑت ئرا ﻣﺎ ﻗٓسهٓا ﺑأﻗشانهم اﻟزًً اظخخذﻣٓا جمشٍىﺎث جخففُت ﻣِمﻠحن‬
‫جمشٍىﺎث ؤلاِذاد اﻟبذوى اﻟّﺎم‪.‬‬
‫* ئن الاَخمﺎم ﺑﺎﻹِذاد اﻟبذوى اﻟّﺎم في اإلاشاﺣل اﻟعيُت اإلابﻝشة ًحﻘﻙ ِذة ﻣمحزاث هزﻛش ﻣنهﺎ ﻣﺎ ًلى‪:‬‬
‫‪ -‬جٓاﻓﻙ دسحﺎث ألاﺣمﺎﻠ اإلاﻘذﻣت ﻣً ﺧﻼﻠ ؤلاِذاد اﻟبذوى اﻟّﺎم ﻣْ ﻣّذﻻث همٓا ألاحِضة اﻟّمٍٓت ﻣمﺎ‬
‫ًحﻘﻙ اهخٍﺎﻣﺎ ْزبﺎجﺎ فى جىٓس ﻣعخٍٓﺎث ألاداء ‪.‬‬
‫‪ -‬جحعحن ﻛﻔﺎءة اﻟخٓاﻓﻙ اﻟّملي هدُجت اﻟخّﻠم ْاﻟخذسب ﻣمﺎ ًإزش ئًجﺎﺑﺎ ِلى ألاداء اإلاِﺎسي ْالخىىى ‪.‬‬
‫‪ -‬جٓصَْ الجِٓد ِلى ﻜﺎﻓت ِمﻼث ْﻣﻔﺎـل ٍِْﺎم الجعم دْن جشﻛحز ﻣمﺎ ًيخﺞ ﻣّّ همٓا وبُعى‬
‫ﻣخٓاصن‪.‬‬
‫‪ -‬ﻻ غنى ًِ اظخمشاس الاَخمﺎم ﺑﺎﻹِذاد اﻟبذوﻲ اﻟّﺎم ﺣتى ﻣْ اظخمشاس جﻘذم ﻣعخٓٔ اﻟﻔشد اﻟشٍﺎض ي‪ ،‬ئر‬
‫أن اﻟخﻐُحراث اﻟﻔحزًٓﻟٓحُت اﻟتي جحذر في أِمﺎء حعمّ اﻟذاﺧﻠُت هدُجت اﻟخذسٍب اﻟشٍﺎض ي جﻘل‬

‫‪25‬‬
 ‫ﻣحفﻠتهﺎ ﺑمشْس اﻟضﻣً ألاﻣش اﻟزي ًخىﻠب ئسظﺎء ﻗٓاِذ ٌُْﻔُت أﻗٓٔ ﻹﺣذار همٓا ﺑذوﻲ ﻣخخفق‪.‬‬
‫‪ -3‬مسﺣلت إلاعداد للمبازٍاث‪:‬‬
‫ْحعخﻐشﻖ َزٍ اإلاشﺣﻠت ﻣً ‪ 3-5‬أظﺎﺑُْ ‪ْ ،‬تهذف ئلى جشبُذ اﻟﻝﻔﺎءة الخىىُت ﻟﻼِبحن ﻣْ اﻟّىﺎًت ﺑذﻗت‬
‫ألاداء اإلاِﺎسي ﺧﻼﻠ ألاداء الخىىﻲ جحذ لﻐي اإلاذاﻓْ ْؤلاﻛشﺎس ﻣً جمشٍىﺎث اإلاىﺎﻓعت ‪ْ ،‬اإلاؽﺎسﻛت فى‬
‫اإلابﺎسٍﺎث اﻟخجشببُت‪.‬‬
‫ئن حجم اﻟّمل اﻟخذسٍبي الخىىﻲ ًأﺧز اﻟىفِب ألاﻛبر ٍْﻠُّ ؤلاِذاد اإلاِﺎسي زم ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ‬
‫الخﺎؿ‪ْ ،‬هي ﻣحفٓسة ﺑحن ﻓترة اإلابﺎسٍﺎث ْبذاًت ﻓترة ؤلاِذاد ‪ْ ،‬تهذف ئلى اﻟترٍْح ِلى اﻟﻼِبحن بّذ‬
‫اﻟؽذ اﻟّفبى ﺧﻼﻠ ﻓترة اإلابﺎسٍﺎث ْساﺣت ألاحِضة الخٍُٓت بّذ اإلاجِٓد اﻟبذوﻲ ﺧﻼﻠ اإلآظم اﻟشٍﺎض ي ‪،‬‬
‫ِْﻼج ؤلاـﺎﺑﺎث اﻟتى ﺣذزذ ﻟﻼِبحن ﺧﻼﻠ َزٍ اﻟﻔترة ‪ْ ،‬حعخﻐشﻖ َزٍ اﻟﻔترة ﻣﺎ ﺑحن ‪ 4-6‬أظﺎﺑُْ ْﻻ‬
‫ًحخٓي اﻟخذسٍب في َزٍ اﻟﻔترة ِلى أحجﺎم ﻛبحرة ﻣً اﻟّمل ‪ْ ،‬حّخبر ﻣً أَم اﻟﻔتراث في الخىت‬
‫اﻟعىٍٓت ‪ ،‬ئر أنهﺎ اﻟﻘﺎِذة ألاظﺎظُت ﻟخحﻘُﻙ اﻟخﻘذم في اﻟّﺎم الجذًذ ‪ْ ،‬جحﻘُﻙ ﻣعخٓٔ أِلى ﻣً ري‬
‫ﻗبل ‪َ ،‬زا ئرا ﺧىي ﻟزﻟﻟ بؽﻞل حُذ‪،‬‬
‫ئرا أن ألاداء اإلاِﺎسي ِلى ؼﻞل اﻟّﺎب هي اﻟﻐﺎﻟبت ِلى ﺑشهﺎﻣﺞ اﻟﻔترة الاهخﻘﺎﻟُت ‪ْ ،‬ﻛزا ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ‬
‫اﻟّﺎم‪.‬‬
‫‪4-1‬الخحظحر الخلني والخكخيكي‪:‬‬
‫ئن جىٍُم اﻟﻔشٍﻙ َْٓ ِىفش أظﺎس ي في ﻛشة اﻟﻘذم الخذًشت ‪ٌِ ،‬ش ﺑبيء اهىﻼﻗﺎ ﻣً اﻟبحث ًِ‬
‫جحﻘُﻙ هدُجت ﺑبزﻠ حِذ ًجمْ اﻟﻼِبحن ﺣٓﻠ اﻟﻝشة ‪ْ ،‬بمحﺎْﻟت اﻟخٓغل اإلاشجﻝض ِلى اﻟهجٓم اﻟصخص ى‬
‫ْالجمﺎعي ْﻣشْسا ﺑﻘﺎِذة اﻟدعﻠعل في ظىت ‪1866‬م اﻟتى اْﺣذ ﻟﻔشٍﻙ َﺎسْْ ْﻓشٍﻙ اًخٓن الاهجﻠحزًحن‬
‫ﺑﺎﻟخٓغل اﻟشىﺎتﻲ ْْـٓﻻ في ِﺎم ‪1874‬م ﻣبﺎساة ﺑحن ﻓشٍﻘﻲ ﻛمبرًذج ْأﻛعﻔٓسد ‪ ،‬ﺣُث ﺧفق ﻓشٍﻙ‬
‫أﻛعﻔٓسد زﻼزت ﻻِبحن في اإلاإﺧشة ﻟفذ ﻣِﺎحمي ﻛمبرًذج ْبّذ ِذة ﻣحﺎْﻻث ْججﺎسب‪.‬‬
‫اِخمذث َزٍ الخىت فى اهجﻠترا ‪ ،‬وؽأث اﻟﻠّبت ِْلى أظﺎط أن اﻟذﻓﺎُ َٓ اإلاحﺎﻓٍت ْاﻟهجٓم َٓ‬
‫الاحخُﺎح ﻟِعذ ﻛشة اﻟﻘذم ظٓٔ ﻟّبت ﻻ هي ﻓً ْﻻ هي ِﻠم ْﻟﻝً أًت ﻟّبت هي أنهﺎ جخىﻠب ـﻔﺎث‬
‫ِذًذة حعذًت ْزﻘﺎﻓُت أﺧﻼﻗُت ‪ ،‬ﻓأﺧز اﻟﻝشة ْاإلاحﺎﻓٍت ِﻠيهﺎ ْاﻟخﻘذم بهﺎ هحٓ ﻣشﻣى اﻟﻔشٍﻙ اإلاىﺎﻓغ‬
‫َٓ اﻟِذف ألاظﺎس ى ﻟﻠﻔشٍﻙ ‪َْ ،‬زٍ اﻟخﻘىُت حعخذعى حُذا ﺑحن الخشﻜﺎث اﻟفّبت ﻣشل اﻟعُىشة ِلى‬
‫اﻟﻝشة ﺑﻘذم ْاﺣذة جﻞٓن في جٓاصن ﻣْ اﻟﻘذم ألاﺧشٔ ‪.‬‬
‫ﻟِعذ جﻘىُت ﻛشة اﻟﻘذم ﻗشٍبت ﻣً جﻘىُت ألاﻟّﺎب ألاﺧشٔ (الخﻔُﻔت) ﻷن اﻟىﺎبْ اﻟخٓاصوﻲ ﻟﻼِب ﻛشة‬
‫اﻟﻘذم ًخىﻠب ﻣىّ أن ًحﺎﻓَ ِلى ظُىشجّ ِلى اﻟﻝشة في اﻟﻠّب‪.‬‬
‫جﻘىُت اﻟﻼِب ئرن هي ﺣشﻛُت في أظﺎظِﺎ حعتهذف اﻟخﻐﻠﻐل ﺑﺎﻟﻝشة ئلى اإلاشﻣى اإلاىﺎﻓغ ‪ْ ،‬حّخمذ ِلى‬
‫اﻟخﻘىُت اﻟصخفُت ئلى ِﻼﻗت اﻟﻼِب ﺑﺎﻟﻝشة ‪ْ ،‬جمُل داةمﺎ ئلى اﻟخىٓس ﻟﻠمفلخت الجمﺎُِت ‪ْ ،‬الى حﺎهب‬
‫اﻟذﻗت في جىﻔُز الخشﻜﺎث اإلاخﻠﻔت ‪ ،‬ﻓان اﻟعشِت أظﺎظُت ْجبﻘﻲ هدُجت اإلابﺎساة ﻣخّﻠﻘت ئلى ﺣذ ﻛبحر‬
‫ﺑﻘذساث اﻟخىﻔُز اﻟﻔٓسٍت ﻟلخشﻜﺎث اﻟّﺎدًت أْ اﻟفّبت ‪ْ ،‬ؼﻞل اﻟخىﻔُز ْجٓاجشٍ اﻟﻠزان ًمحزان اﻟﻼِبحن‬

‫‪26‬‬
 ‫اإلاﺎَشًٍ ﻣً اﻟﻼِبحن اﻟّﺎدًحن‪.‬‬
‫‪ -1-5‬الخحظحر الىﻔس ي والىظسي‪:‬‬
‫ئن ِمﻠُت اﻟخذسٍب ِمﻠُت ﻣبيُت ِلى أظغ ِﻠمُت ْهي راث ؼﻘحن ﻻ ًىﻔفﻼن َْمﺎ‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟؽﻙ اﻟخّﻠُمي ‪َْ :‬ؽمل ؤلاِذاد اﻟبذوى ْاﻟخﻝخُﻞى ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟؽﻙ اﻟىﻔس ي اﻟترﺑٓي‪َ :‬زا اﻟؽﻙ ﻟّ أَمُت ﻣﺎ ﻟﻠؽﻙ اﻟخّﻠُمي جمﺎﻣﺎ ‪ ،‬ﺑل َٓ اﻟﻔفل في اإلابﺎساة ِىذﻣﺎ‬
‫ًﻞٓن اﻟﻔشٍﻘﺎن اإلاخىﺎﻓعﺎن في هﻔغ ﻣعخٓٔ ألاداء ‪ ،‬ﻣً اﻟىﺎﺣُت اﻟخﻘىُت ْاﻟبذهُت ْاﻟخﻝخُﻝُت ‪ْ ،‬اﻟزَني‬
‫ِىذةز جﻞٓن اﻟفﻔﺎث ؤلاسادًت هي اﻟتي جﻘشس اﻟىدُجت ‪.‬‬
‫ْﻟخحمحر اﻟىﻔس ي ٌعشُ ِمﻠُت جﻞًٍٓ ؤلاﻣﻞﺎهُﺎث اﻟىﻔعُت اﻟمشْسٍت ﺑﺎظخّمﺎﻠ ؤلاحشاءاث ْاﻟٓظﺎةل‬
‫ِلى جىٍٓش اﻟﻘذساث اﻟخﺎﻟُت ‪:‬‬
‫‪ -‬ومٓح ﻟﻠخحعحن اﻟزاحﻲ ﻟﻠيؽﺎه‪.‬‬
‫‪ -‬جﻞًٍٓ ئسادة ﻟخىٍٓش اﻟﻘذساث اﻟىﻔعُت ‪.‬‬
‫‪ -‬حّﻠم اﻟخحﻝم اإلاﻘفٓد فى الخﺎﻻث اﻟىﻔعُت ﺧﻼﻠ اﻟخذسٍب ْاإلاىﺎﻓعت ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻛدعﺎب ئﻣﻞﺎهُت الاظترحﺎُ دْن ﻣعﺎِذة ْﻻ ظُمﺎ اﻟترﻛحز ِلى وؽﺎه اﻟخحمحر اﻟىﻔس ى أْ‬
‫اﻟعُﻞٓﻟٓجي ﻣعخٓٔ جىٓس اﻟﻘذساث اﻟىﻔعُت اإلآحٓدة ﻟذٔ اﻟشٍﺎض ي ْبّن الخﺎـُﺎث اﻟصخفُت‬
‫ﻟﻠشٍﺎض ي اﻟتي حؽتره ﻟإلنهﺎء الجُذ ْاإلاىﺎظب ﻟلوؽىت اﻟشٍﺎلُت في ؼشْه اإلاىﺎﻓعت أْ اﻟخذسٍب‪.‬‬
‫‪ -1-6‬الصﻔاث البدهيت ظيخىشﻖ ﻓُمﺎ ًلى ئلى اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت ْدْسَﺎ في ئِىﺎء اﻟﻼِب اإلامحزاث‬
‫الخﺎـت ﺑﻝشة اﻟﻘذم ‪ْ ،‬ﻛزﻟﻟ ًِ ﻛُﻔُت جىٍٓش ْجىمُت اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت ْاﻟىشﻖ اإلاعخّمﻠت في رﻟﻟ ‪.‬‬
‫‪ -1‬حعسٍف اللياكت البدهيت ‪ :‬ﺧﻼﻠ دساظت اﻟﻠُﺎﻗت اﻟبذهُت هٓاحّ ِذة أﻣٓس غحر ْاضخت ْغحر ﻣٓحٓدة ‪،‬‬
‫ﻓﻔى بّن ٌؽمل حمُْ حٓاهب اﻟّمل اﻟبذوى ‪ْ ،‬بحعب سأي ﻜل ‪h‬ﻷﺣُﺎن هجذ ﻣﻔِٓم اﻟﻠُﺎﻗت ٌّىﻲ‬
‫ﻣّنى أْظْ ْأِمﻙ ‪ ،‬ﺣُث ﻣً "حﺎسﻟغ ﺑٓﺧحر ْﻻسظٓن "‪ " Warsanch.Bucher‬ﻣً أﻣشٍﻞﺎ ْﻛزﻟﻟ‬
‫الخبحرًً " ﺑﺎﻓُﻟ ْﻛشصﻟُﻟ" ﻣً حؽُﻞٓظﻠٓﻓﺎﻛُﺎ ظﺎﺑﻘﺎ ﻓان ﻣﻔِٓم اﻟﻠُﺎﻗت اﻟبذهُت حؽمل ﻣجمِٓت‬
‫ﻗذساث ِﻘﻠُت ْهﻔعُت ْﺧﻠﻘُت ْاحخمﺎُِت ْزﻘﺎﻓُت ْﻓىُت ْبذهُت‪.‬‬
‫ْفي اإلافﺎدس ألاﺧشٔ ﻣﻔِٓم أﻗل ؼمٓﻟُت ﻟﻠُﺎﻗت اﻟبذهُت ‪ ،‬ﺣُث ٌّبر ﻜل ﺧبحر ﺑشأي ﺧﺎؿ ْﻣﻔِٓم ﻣّحن‬
‫ﻟﻠُﺎﻗت اﻟبذهُت ِْلى ظبُل اإلاشﺎﻠ ‪ :‬الخبحر اﻟعٓﻓُﺎحﻲ "ﻜٓسٍﺎﻜٓﻓعﻞﻲ" ‪.‬‬
‫اﻟﻠُﺎﻗت اﻟبذهُت هي هدُجت جأزحر اﻟترﺑُت اﻟشٍﺎلُت في أحِضة الجعم ‪ْ ،‬اﻟتي جخق ﻣعخٓٔ اﻟﻘذسة الخشﻛُت‬
‫‪ ،‬ﻛمﺎ أن ﻣﻔِٓم اﻟﻠُﺎﻗت اﻟبذهُت أْ اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت أْ اﻟفﻔﺎث الخشﻛُت أْ اﻟﻘﺎﺑﻠُت الخشﻛُت أْ‬
‫اﻟﻘﺎﺑﻠُت اﻟﻔحزًٓﻟٓحُت أْ الخفﺎةق الخشﻛُت ‪ ،‬ﻓمﻔِٓم اﻟﻠُﺎﻗت اﻟبذهُت ٌؽمل الخفﺎةق اﻟبذهُت‬
‫ألاظﺎظُت اﻟتى جإزش ِلى همٍٓ ْجىٓسٍ ﻓﺎﻟﻐشك ﻣً جىمُت اﻟﻠُﺎﻗت اﻟبذهُت ﻟﻠٓـٓﻠ ئلى اﻟﻝﻔﺎءة ﻛﻘﺎِذة‬
‫أظﺎظُت ﻟﻠبىﺎء اﻟعﻠُم ْاﻟٓـٓﻠ ئلى اهجﺎص ِﺎلي‪ ْ.‬ﻟزا ﻓﺎن حمُْ ِىﺎـش ْﻣﻞٓهﺎث اﻟﻠُﺎﻗت اﻟبذهُت جإزش‬
‫ِلى الاهجﺎص اﻟشٍﺎض ى ‪ْ ،‬ﻣً ﺑحن أَم اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت ﻟﻼِب ﻛشة اﻟﻘذم ‪:‬‬

‫‪27‬‬
 ‫‪ - 2‬الخحمل‪:‬‬
‫ﻟﻘفذ ﺑّ أن اﻟﻼِب ٌعخىُْ أن ٌعخمش وٓاﻠ صﻣً اإلابﺎساة ﻣعخخذﻣﺎ ـﻔﺎجّ اﻟبذهُت ْاإلاِﺎسٍت‬
‫ْالخىىُت ﺑاًجﺎﺑُت ْﻓّﺎﻟُت دْن ئن ًىشأ ِﻠُّ اﻟخّب ْؤلاحِﺎد اﻟزي ٌّشﻗﻠّ ًِ دﻗت ْجﻞﺎﻣل ألاداء‬
‫ﺑﺎﻟﻘذس اإلاىﻠٓب‪ٌّ ،‬شف ‪ Datchnof‬اﻟخحمل ﺑأهّ اﻟﻘذسة ِلى ﻣﻘﺎْﻣت اﻟخّب ﻷي وؽﺎه ﻷوٓﻠ ﻓترة‬
‫ﻣمﻝىت‪.‬‬
‫• أهىاع الخحمل‪:‬‬
‫ًمﻝً أن هﻘعم اﻟخحمل ئلى هِٓحن‪:‬‬
‫• اﻟخحمل اﻟّﺎم‪:‬‬
‫َْٓ أن ًﻞٓن اﻟﻼِب ﻗﺎدسا ِلى اﻟﻠّب ﺧﻼﻠ ﻣذة اﻟﻠّب اﻟﻘﺎهٓهُت اإلاحذدة ‪ ،‬دْن ـّٓبﺎث ﺑذهُت ‪،‬‬
‫ِْﻠُّ ًجب أن ًﻞٓن ﻗﺎدسا ِلى لجشي بعشِت ﻣخٓظىت وُﻠت ؼٓوى اإلابﺎساة ‪ٍْ ،‬ﻞٓن الاَخمﺎم ﺑﺎﻟخحمل‬
‫اﻟّﺎم في ﺑذاًت اﻟﻔترة ؤلاِذادًت ألاْلى ‪َّْ ،‬خبر اﻟخحفل اﻟّﺎم َٓ أظﺎط اﻟخحمل الخﺎؿ‬
‫• اﻟخحمل الخﺎؿ‪:‬‬
‫َٓ الاظخمشاسٍت في ألاهﺎء ﺑفﻔﺎث ﺑذهُت ِﺎﻟُت ْﻗذساث ﻣِﺎسٍت ْﺧىىُت ﻣخﻘىت وٓاﻠ ﻣذة اإلابﺎساة دْن أن‬
‫ًىشأ ِﻠُّ اﻟخّب‪.‬‬
‫ْﻣً اإلامﻝً أن جﻘترن ـﻔت اﻟخحمل ﺑﺎﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت ألاﺧشٔ ‪ ،‬ﻓىجذ ﻣﺎ ٌعمي ﺑخحمل اﻟﻘٓة ْجحمل‬
‫اﻟعشِت أي اﻟﻘذسة ِلى أداء وؽﺎه ﻣخمحز ﺑﺎﻟﻘٓة أْ ﺑﺎﻟعشِت ﻟﻘذسة وٍٓﻠت ‪ْ ،‬حّخبر ـﻔت جحمل اﻟعشِت‬
‫ﻣً أَم اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت ﻟﻼِب ﻛشة اﻟﻘذم الخذًشت َْزا ٌّني أن اﻟﻼِب ٌعخىُْ أن ًجشي ﺑأﻗص ى‬
‫ظشِت ﻟّ فى أي ْﻗذ ﺧﻼﻠ اإلابﺎساة‪».‬‬
‫• أهميت الخحمل‪:‬‬
‫ًﻠّب اﻟخحمل دْسا َﺎﻣﺎ في ﻣخخﻠﻕ اﻟﻔّﺎﻟُﺎث اﻟشٍﺎلُت ‪ َْٓ ،‬ألاظﺎط في ئِذاد اﻟشٍﺎض ي ﺑذهُﺎ ْﻟﻘذ‬
‫أٌِشث اﻟبحٓر اﻟّﻠمُت في َزا اإلاجﺎﻠ أَمُت اﻟخحمل ‪ ،‬ﻓِٓ ًىٓس الجِﺎص اﻟخىﻔس ي ‪ٍْ ،‬ضٍذ ﻣً حجم‬
‫اﻟﻘﻠب ٍْىٍم حِﺎص اﻟذْسة اﻟذﻣٍٓت ٍْشﻓْ ﻣً الاظتهﻼﻚ ألاﺧق ﻟلﻛسجحن ‪ ،‬ﻛمﺎ ﻟّ أَمُت ﻛبحرة ﻣً‬
‫اﻟىﺎﺣُت اﻟبُٓﻛُمُﺎةُت ‪ ،‬ﻓِٓ ٌعﺎِذ إلافﺎدس اﻟىﺎﻗت ٍْضٍذ ﻣً ﻓّﺎﻟُت ﻣُﻞﺎهحزﻣﺎث اﻟخىٍُم ‪ ،‬ﺑﺎﻹلﺎﻓت‬
‫ئلى سﻓْ اﻟيؽﺎه ؤلاهضٍمي ‪ْ ،‬سﻓْ ﻣحعٓط اﻟﻔٓاةذ اﻟبذهُت اﻟﻔحزًٓﻟٓحُت اﻟتى ٌّمل اﻟخحمل ِلى‬
‫جىٍٓشَﺎ ‪ ،‬هجذٍ ﻛزﻟﻟ ًىمى الجﺎهب اﻟىﻔس ى ﻟﻠشٍﺎض ي ْرﻟﻟ في جىٍٓش ـﻔت ؤلاسادة فى ﻣٓاحِت اﻟخّب ‪،‬‬

‫‪28‬‬
 ‫‪ -3‬اللىة‪:‬‬
‫جخىﻠب ﺣشﻜﺎث ﻻِب ﻛشة اﻟﻘذم أن ًﻞٓن ﻗٍٓﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻟٓزب ﻟمشب اﻟﻝشة ﺑﺎﻟشأط أْ اﻟخفٍٓب ِلى اإلاشﻣى أْ‬
‫اﻟﻝﻔﺎح ﻻظخخﻼؿ اﻟﻝشة جخىﻠب ﻣجِٓدا ِمﻠُﺎ ﻗٍٓﺎ ْﻗٓة داﻓّت‪.‬‬
‫ﻣً َزا اإلاىىﻠﻙ ًمﻝً حّشٍﻕ اﻟﻘٓة ﺑأنهﺎ‪" :‬اإلاﻘذسة أْ اﻟخٓجش اﻟتي حعخىُْ ِمﻠت أْ ﻣجمِٓت ِمﻠُت‬
‫أن جيخجِﺎ لذ ﻣﻘﺎْﻣت في أﻗص ى اهﻘبﺎك ئسادي ْاﺣذا ﻟِﺎ "‪.‬‬
‫• أهىاع اللىة ‪:‬‬
‫ًمﻝً أن هجذ هِٓحن ﻣً اﻟﻘٓة اﻟّﺎﻣت ٍْﻘفذ بهﺎ ﻗٓة اﻟّمﻼث بؽﻞل ِﺎم ‪ْ ،‬اﻟتي حؽمل ِمﻼث‬
‫اﻟعﺎﻗحن ْاﻟبىً ْاﻟٍِش ْاﻟﻝخﻔحن ْاﻟفذس ْاﻟشﻗبت ٍْمﻝً الخفٓﻠ ِلى َزا اﻟىُٓ ﻣً اﻟﻘٓة ًِ وشٍﻙ‬
‫جمشٍىﺎث حمىﺎؼُﻟ ﻣشل اﻟخمشٍىﺎث ألاسلُت ْجمشٍىﺎث ﺑٓاظىت اﻟﻝشة اﻟىبُت ْاﻟخذسٍب اﻟذاةشي ‪ْ ،‬بذْن‬
‫اﻟﻘٓة اﻟّﺎﻣت ًخّزس ِﻠُىﺎ جذسٍب اﻟﻘٓة الخﺎـت ‪.‬‬
‫أﻣﺎ اﻟﻘٓة الخﺎـت ﻗفذ بهﺎ جﻘٍٓت اﻟّمﻼث اﻟتى حّخبر لشْسٍت إلاخىﻠبﺎث اﻟﻠّبت ْا ن جىمُت اﻟﻘٓة هي‬
‫اﻟﻘﺎِذة ألاظﺎظُت اﻟتي ًبنى ِﻠيهﺎ جحعحن ـﻔت جحمل اﻟعشِت ْجىٍٓش ـﻔت جحمل اﻟﻘٓة َْمﺎ‬
‫اﻟفﻔخﺎن ألاظﺎظِخﺎن ﻟﻼِب ﻛشة اﻟﻘذم‪.‬‬
‫ﻓﻘٓة اﻟعشِت حّخمذ ِلى ﻗذسة الجِﺎص اﻟّفبي ْاﻟّملى ﻟﻠخﻐﻠب ِلى اإلاﻘﺎْﻣﺎث ﺑأﻛثر ظشِت ﻣمﻝىت‬
‫ْجخمشل فى الخشﻜﺎث اﻟتي حعخذعى اﻟﻘٓة الاهﻔجﺎسٍت ﻣشل‪ :‬اﻟٓزب ْاﻟخفٍٓب‪.‬‬
‫أﻣﺎ ﻗٓة اﻟخحمل ﻓهى ﻣﻘذسة الجعم ِلى ﻣﻘﺎْﻣت اﻟخّب ِىذ أداء ﻣجِٓد ًخمحز ﺑﺎﻟﻘٓة ْإلاذة ص ﻣىُت‬
‫وٍٓﻠت‪.‬‬
‫• أهميت اللىة ‪:‬‬
‫ﻣً اإلاّشْف اهّ ﻜﻠمﺎ ﻜﺎهذ اﻟّمﻼث ﻗٍٓت ﺣمذ اﻟشٍﺎض ي ْﻗﻠﻠذ ﻣً ئـﺎﺑﺎث اإلاﻔﺎـل ‪ ،‬ﻛمﺎ أن اﻟﻘٓة‬
‫جضٍذ ﻣً اإلاذﺧشاث اﻟىﺎﻗٍٓت ﻣشل ﻛشٍﺎجحن اﻟﻔٓظﻔﺎث ْاﻟﻞﻠُﻞٓححن ‪ ،‬ﻛمﺎ جشبﻲ ﻟذٔ اﻟﻼِب اﻟفﻔﺎث‬
‫ؤلاسادًت اإلاىﻠٓبت ﻟﻠّب ﻛشة اﻟﻘذم ْﺧﺎـت اﻟصجﺎِت ْالجشأة ْاﻟّضٍمت ‪ْ ،‬ﻛزﻟﻟ‪:‬‬
‫حعِم في اهجﺎص أي هُٓ ﻣً أهٓاُ أداء الجِذ اﻟبذوﻲ في ﻜﺎﻓت اﻟشٍﺎلﺎث ْجخﻔﺎْث وعبت ﻣعﺎَمتهﺎ وبﻘﺎ‬
‫ﻟىُٓ ألاداء ‪.‬‬
‫حعِم في جﻘذًش اﻟّىﺎـش (اﻟفﻔﺎث) اﻟبذهُت ألاﺧشٔ ﻣشل ‪ :‬اﻟعشِت ْاﻟخحمل ْاﻟشؼﺎﻗت ﻟزا ﻓهي حؽﻐل‬
‫ﺣحزا ﻛبحرا فى ﺑشاﻣﺞ اﻟخذسٍب اﻟشٍﺎض ى ‪.‬‬
‫‪ /‬حّخبر ﻣحذدا َﺎﻣﺎ في جحﻘُﻙ اﻟخﻔٓﻖ اﻟشٍﺎض ي فى ﻣٍّم اﻟشٍﺎلﺎث‪-.‬‬
‫‪ -4‬السسعت‪:‬‬
‫ًﻘفذ ﺑﺎﻟعشِت ﻗﺎﺑﻠُت اﻟﻔشد ﻟخحﻘُﻙ ِمل فى اﻗل صﻣً ﻣمﻝً ‪ْ ،‬جخٓﻗﻕ اﻟعشِت ِىذ اﻟشٍﺎض ي ِلى‬
‫ظﻼﻣت الجِﺎص اﻟّفبي ْألاﻟُﺎف اﻟّمﻠُت ْاﻟّٓاﻣل اﻟٓسازُت ْالخﺎﻟت اﻟبذهُت‪َّْ ،‬شﻓِﺎ ِلي ﻓِمي ﺑُﻟ‪":‬‬
‫ﺑأنهﺎ ﺑمﻔِٓﻣِﺎ اﻟبعُي هي اﻟﻘذسة ِلى أداء ﺣشﻛت ﺑذهُت أْ ﻣجمِٓت ﺣشﻜﺎث ﻣحذدة في اﻗل صﻣً‬
‫ﻣمﻝً"‪.‬‬

‫‪29‬‬
 ‫• أهىاع السسعت‪:‬‬
‫جىﻘعم اﻟعشِت ئلى زﻼزت أﻓٓاج ْأؼﻞﺎﻠ ْهي‪:‬‬
‫* ظشِت الاهخﻘﺎﻠ ٍْﻘفذ بهﺎ ظشِت اﻟخحشﻚ ﻣً ﻣﻞﺎن ئلى ﻣﻞﺎن آﺧش في أﻗفش صﻣً ﻣمﻝً ‪ ،‬ئن اﻟّذد‬
‫اﻟﻝبحر ﻣً الخشﻜﺎث ﺑأظﻠٓب ْجﻝخُﻟ حُذًً صادث وعبت اﻟﻘٓة اﻟﻘفٓٔ‪.‬‬
‫* ظشِت الخشﻛت (ألاداء) ْاﻟتي جخمشل في اهﻘبﺎك ِمﻠت أْ ﻣجمِٓت ِمﻠُت ﻷداء ﺣشﻛت ﻣُّىت في أﻗل‬
‫صﻣً ﻣمﻝً ﻣشل‪ :‬ﺣشﻛت سﻜل اﻟﻝشة أْ ﺣشﻛت اﻟخفٍٓب هحٓ اإلاشﻣى أْ اإلاجﺎْسة ﺑﺎﻟﻝشة أْ ظشِت اظخﻼم‬
‫ْجمشٍش اﻟﻝشة أْ ظشِت اإلاحﺎْسة ْاﻟخمشٍش‪.‬‬
‫* ظشِت الاظخجﺎﺑت ٍْىﻠﻙ ِﻠيهﺎ أًمﺎ ظشِت سد اﻟﻔّل ٍْﻘفذ بهﺎ ظشِت اﻟخحشﻚ ﻷداء ﺣشﻛت هدُجت‬
‫ٌِٓس ﻣٓﻗﻕ ﻣشل ظشِت ﺑذء الخشﻛت إلاﻼﻗﺎة اﻟﻝشة بّذ جحشٍش اﻟضﻣُل أْ ظشِت حﻐحر الاججﺎٍ هدُجت ﻟخﻐحر‬
‫ﻣٓﻗﻕ ﻣﻔﺎجئ أزىﺎء اإلابﺎساة‪.‬‬
‫ْﺧﻼـت اﻟﻘٓﻠ ﻓان اﻟﻼِب ﺑحﺎحت ئلى َزٍ ألاهٓاُ ﻣً اﻟعشِت ‪ ،‬ﻷنهﺎ جحذر ﺑﺎظخمشاس أزىﺎء اإلابﺎساة‬
‫ﻓعشِت الاهخﻘﺎﻠ ًحخﺎحِﺎ اﻟﻼِب ِىذ الاهخﻘﺎﻠ ﻣً ﻣﻞﺎن ئلى آﺧش في اﻗل صﻣً ﻣمﻝً ‪ ،‬أﻣﺎ ظشِت‬
‫الاﻗتراب ْاﻟﻘﻔض ﻟمشب اﻟﻝشة ﺑﺎﻟشأط ‪ ،‬أﻣﺎ ظشِت الاظخجﺎﺑت ﻓخخّﻠﻙ ﺑمﻘذسة اﻟﻼِب ِلى ظشِت‬
‫الاظخجﺎﺑت ﻟﻠمٓاﻗﻕ اإلاخﻐحرة ﻷي ﻣشحر ﺧﺎسجي ظٓاء ﻜﺎهذ اﻟﻝشة أْ اﻟﻼِب الخفم ‪.‬‬
‫ٍْمﻝً اﻟخذسٍب ِلى اﻟعشِت ًِ وشٍﻙ اﻟّذْ اﻟعشَْ إلاعﺎﻓت ﻗفحرة ﺑخﻝشاساث ﻣخخﻠﻔت ‪ ،‬ﺑﺎﻹلﺎﻓت ئلى‬
‫ظشِت أﺧز اإلاﻞﺎن اإلاىﺎظب ْظشِت حﻐُحر اإلاشاﻛض ْظشِت جىﻔُز اﻟٓاحبﺎث الخىىُت ﻛخلخﻠت اﻟذﻓﺎُ‬
‫ْﺧﻠﻙ ﻓشؿ اﻟدعذًذ ْاﺣشاص ألاَذاف ‪.‬‬
‫• أهميت السسعت‪:‬‬
‫ئن اﻟعشِت جخٓﻗﻕ ِلى ظﻼﻣت الجِﺎص ْألاﻟُﺎف اﻟّمﻠُت ﻟزا ﻓﺎﻟخذسٍب ِﻠيهﺎ ًىمي ٍْىٓس َزًً‬
‫الجِﺎصًٍ إلاﺎ ﻟِمﺎ ﻣً أَمُت ْﻓﺎةذة في الخفٓﻠ ِلى اﻟىخﺎةﺞ اﻟشٍﺎلُت ْاﻟﻔٓص فى اإلابﺎساة ‪ ،‬ﻛمﺎ أن َزٍ‬
‫اﻟفﻔت ﻟِﺎ أَمُت ﻛبحرة ﻣً اﻟىﺎﺣُت اﻟىﺎﻗٍٓت اﻟتى حعﺎِذ ِلى صٍﺎدة الخضٍىت اﻟىﺎﻗٍٓت ﻣً اﻟﻝشٍﺎجحن ‪،‬‬
‫اﻟﻔٓظﻔﺎث ‪ْ ،‬ادًىٓصًٍ زﻼسﻲ اﻟﻔٓظﻔﺎث‪،‬‬
‫‪ - 5‬السشاكت ‪:‬‬
‫ٌّشف ﻣﺎًىل "‪ : "MaineI‬اﻟشؼﺎﻗت ﺑأنهﺎ اﻟﻘذسة ِلى اﻟخٓاﻓﻙ الجُذ ﻟلخشﻜﺎث ﺑﻞل أحضاء الجعم أْ ﺑجضء‬
‫ﻣّحن ﻣىّ ﻜﺎﻟُذًً أْ اﻟﻘذم أْ اﻟشأط‪.‬‬
‫ْجذﺧل اﻟشؼﺎﻗت في ﺣشﻜﺎث الخذاُ ‪ْ ،‬اﻟخفٍٓب ْاإلاحﺎْسة ْاﻟعُىشة ِلى اﻟﻝشة ‪ْ ،‬ـﻔت اﻟشؼﺎﻗت ﻣشل‬
‫ﻜل اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت ألاﺧشٔ راث الاسجبﺎه اﻟٓزُﻙ ﺑﺎﻟعشِت ْاﻟﻘٓة ‪.‬‬
‫• أهىاع السشاكت‪:‬‬
‫َىﺎﻚ هِٓحن ﻣً اﻟشؼﺎﻗت‪:‬‬
‫السشاكت العامت‪:‬‬
‫ْهي هدُجت حّﻠم ﺣشﻜﻲ ﻣىىُٓ أي ججذٍ في ﻣخخﻠﻕ ألاوؽىت اﻟشٍﺎلُت ‪.‬‬

‫‪30‬‬
 ‫السشاكت الخاﺻت‪:‬‬
‫ﻓهي اﻟﻘذسة ِلى ألاداء الخشﻜى اإلاخىُٓ ﺣعب اﻟخﻝخُﻟ الخﺎؿ ﻟىُٓ اﻟيؽﺎه اإلامﺎسط ْهي ألاظﺎط فى‬
‫ئجﻘﺎن اإلاِﺎساث الخﺎـت ﺑﺎﻟﻠّبت‪.‬‬
‫ْﺣعب "‪ً " Matveiv‬مﻝً جىمُت ـﻔت اﻟشؼﺎﻗت ﺑﺎظخخذام ألاداء اﻟّﻝس ي ﻟﻠخمشًٍ ﻣشل ‪ :‬اﻟخفٍٓب‬
‫ﺑﺎﻟﻘذم آلاﺧش ‪ْ ،‬ﻛزﻟﻟ اإلاحﺎْسة بهﺎ ْاﻟخﻐُحر في ظشِت ْأداء ﺣشﻜﺎث ﻣشﻛبت ﻛىىىُي اﻟﻝشة ‪ ،‬اﻟخفٍٓب ‪،‬‬
‫ْحﻐُحر ﻣْ ظشِت ألاداء اإلاِﺎسي ْجفُّب اﻟخمشًٍ الخذْد اإلاﻞﺎهُت ﻹحشاء اﻟخمشًٍ ﻣشل جفﻐحر ﻣعﺎﺣت‬
‫اﻟﻠّب ﺑبّن الخشﻜﺎث ؤلالﺎﻓُت ﻛأداء اﻟخفٍٓب ﻣً اﻟذﺣشحت ألاﻣﺎﻣُت ْالخﻠﻔُت أْ اﻟذْسان ﺣٓﻠ‬
‫اﻟؽٓاﺧق‪.‬‬
‫• أهميت السشاكت‪:‬‬
‫ﻟﻠشؼﺎﻗت أَمُت حَٓشٍت في ألاﻟّﺎب اﻟتي حّخمذ ِلى ألاداء اإلاِﺎسي ‪ْ ،‬الخىىى ‪ ،‬ﻛمﺎ أنهﺎ جﻠّب دْسا‬
‫َﺎﻣﺎ في جحذًذ هخﺎةﺞ اإلاىﺎﻓعت ‪ْ ،‬ﺧﺎـت اﻟتي ًخىﻠب ؤلادساﻚ الخشﻜﻲ ﻓيهﺎ اﻟخّﺎْن ْاﻟخىﺎظﻙ ْحﻐُحر‬
‫اإلاشاﻛض ْاإلآاﻗﻕ ٍْخطح حﻠُﺎ دْس اﻟشؼﺎﻗت فى جحذًذ الاججﺎٍ اﻟصخُح ﻟلداء الخشﻜى ْﻛزﻟﻟ فى‬
‫الخشﻜﺎث اإلاشﻛبت ‪ْ ،‬اﻟتى جخىﻠب ﻣً اﻟﻼِب ئِﺎدة اﻟخٓاصن ﻓٓسا في ﺣﺎﻟت ﻓﻘذان جٓاصهّ ﻜﺎﻻـىذام‪.‬‬
‫ٍْمﻝً جلخُق أَمُت اﻟشؼﺎﻗت في أنهﺎ حعمح ﺑخجىب الخٓادر ْؤلاـﺎﺑﺎث ‪ْ ،‬اﻗخفﺎد في اﻟّمل الخشﻜﻲ‬
‫ْاﻟخحﻝم اﻟذﻗُﻙ فى اإلاِﺎساث ألاظﺎظُت ﻟﻠشٍﺎض ي ﻛمﺎ حعﺎِذ لى ظشِت حّﻠم اإلاِﺎساث الخشﻛُت ْا جﻘﺎنهﺎ‬
‫ْبﺎﻟخﺎلي جىٍٓش اﻟخﻝىُﻟ‪.‬‬
‫‪ -6‬املسوهت‪:‬‬
‫ْهي اﻟﻘذسة ِلى ألاداء الخشﻜﻲ ﺑمذٔ ْاظْ َْعحر ‪ ،‬هدُجت ئﺣﺎﻟت اﻟّمﻼث ْألاظغ اﻟّﺎﻣﻠت ِلى جﻠﻟ‬
‫اإلاﻔﺎـل ﻟخحﻘُﻙ اإلاذٔ اﻟﻼصم ﻟلداء في ﻛشة اﻟﻘذم ‪.‬‬
‫َّْشف "‪ "Feey ْ Harre‬اإلاشْهت ﺑأنهﺎ ﻗذسة اﻟشٍﺎض ي ِلى أداء ﺣشﻜﺎث ﺑأﻛبر ﺣشٍت في اإلاﻔﺎـل ﺑاسادجّ‬
‫أْ جحذ جأزحر ﻗٓة ﺧﺎسحُت ﻣشل ﻣعﺎِذة صﻣُل‪.‬‬
‫• أهىاع املسوهت ‪:‬‬
‫ًجب أن همحز ﺑحن اإلاشْهت اﻟّﺎﻣت ْاإلاشْهت الخﺎـت ‪ْ ،‬بحن اإلاشْهت الاًجﺎﺑُت ْاإلاشْهت اﻟعﻠبُت ‪ ،‬ﻓىﻘٓﻠ أن‬
‫اإلاشْهت اﻟّﺎﻣت ِىذﻣﺎ جﻞٓن ﻣُﻞﺎهحزﻣﺎث اإلاﻔﺎـل ﻣخىٓسة بؽﻟ ﻜﺎف ﻣشل اﻟّمٓد اﻟﻔﻘشي ‪ ،‬أﻣﺎ اإلاشْهت‬
‫الخﺎـت ﻓّىذﻣﺎ جﻞٓن اإلاشْهت ﻣخّﻠﻘت ﺑمﻔفل ْاﺣذ‪.‬‬
‫أﻣﺎ اإلاشْهت الاًجﺎﺑُت ﻓهي ﻗﺎﺑﻠُت اﻟﻔشد ﻟخحﻘُﻙ ﺣشﻛت ﺑىﻔعّ ‪ ،‬أﻣﺎ اإلاشْهت اﻟعﻠبُت هخحفل ِﻠيهﺎ ًِ‬
‫وشٍﻙ ﻗٓٔ ﺧﺎسحُت ﻜﺎﻟضﻣُل ْألادْاث‪.‬‬
‫ٍْمﻝً جىمُت ـﻔت اإلاشْهت ًِ وشٍﻙ اﻟخذسٍب اﻟُٓﻣﻲ ﻣً ﺧﻼﻠ جمشٍىﺎث ألاﺑىﺎﻠ‪.‬‬
‫• أهميت املسوهت‪:‬‬
‫حّخبر اإلاشْهت اﻟؽشه ألاظﺎس ي ﻷداء الخشﻜﺎث ﻛمﺎ ْهِٓﺎ ‪ْ ،‬بفٓسة حُذة ﻛمﺎ حّخبر ْظُﻠت أظﺎظُت‬
‫ﻟخخﻠُق ﻣً هٓاجﺞ اﻟىﺎججت ًِ الجِذ اﻟبذوﻲ ‪ْ ،‬جﻝمً أَمُتهﺎ أًمﺎ فى اﻟٓﻗﺎًت ﻣً ؤلاـﺎﺑﺎث ﻣمﺎ ٌّىﻲ‬

‫‪31‬‬
 ‫دﻓّﺎ اﻟّمﻼث بعُﻞٓﻟٓجى ﻟﻼِبحن ْبﺎﻟخﺎلى جحﻘُﻙ اﻟىخﺎةﺞ اﻟشٍﺎلُت الجُذة ‪.‬‬
‫ﻓﺎﻟشٍﺎض ي اﻟزي هﺎدسا ﻣﺎ ًفﺎب ًمﻝً أن ًحعً ﻣعخٓاٍ ﻛمﺎ أن ﺣشﻜﺎجّ جﻞٓن أﻛثر ﺣشٍت في اإلاﻔﺎـل‬
‫ْبﺎﻟخﺎلى ًﻞٓن أداءٍ اإلاِﺎسي حُذا‪».‬‬
‫‪ -1-7‬طسق جىميت الصﻔاث البدهيت‪:‬‬
‫ﻣً أَم اﻟىشﻖ اﻟتي حعمح ﺑدىمُت ْجىٍٓش اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت هجذ ‪.‬‬
‫‪ - 1-7-1‬طسٍلت الخدزٍب املسخمس‪:‬‬
‫ْجخمحز َزٍ اﻟىشٍﻘت ﺑأن اﻟخمشٍىﺎث اﻟتى جإدٔ ﺑجِذ ﻣخٓاـل ‪ْ ،‬ﻣىٍم ْبذْن ساﺣت ﻛأن ًﻘٓم اﻟﻼِب‬
‫ﺑﺎلجشي إلاعﺎﻓت وٍٓﻠت ْﻟضﻣً وٍٓل ‪ْ ،‬بعشِت ﻣخٓظىت ْجﻞٓن ؼذة الخمل فى َزا اﻟىُٓ ﻣً اﻟخذسٍب‬
‫ﻣخٓظىت حجمﺎ ْتهذف َزٍ اﻟىشٍﻘت ﺧﺎـت ئلى جىمُت ـﻔت اﻟخحمل ‪.‬‬
‫‪-2-7-1‬طسٍلت الخدزٍب الﻔتري‪:‬‬
‫وشٍﻘت را اﻟخذسٍب هي أن ٌّىى ﺣمﻼ ﻣُّىﺎ " ٌّﻘب رﻟﻟ ﻓترة ساﺣت ‪ٍْ ،‬ﻝشس الخمل زﺎهُت زم ﻓترة ساﺣت‬
‫َْﻝزا ٍْﻼﺣَ ِىذ ئِىﺎء الخمل اسهﻔﺎُ هبن اﻟﻘﻠب ئلى ‪ 180‬لشبت في اﻟذﻗُﻘت ‪ ،‬أﻣﺎ ﻓترة اﻟشاﺣت‬
‫ﻓتهذف ئلى ﺧﻔن لشبﺎث اﻟﻘﻠب ئلى ‪ 120‬لشبت في اﻟذﻗُﻘت زم ٌّىى ﺣمﻼ زﺎهُﺎ ‪َْ ،‬زا ٌّني أن ﻓترة‬
‫اﻟشاﺣت ﻻ جﻞٓن ﻜﺎﻣﻠت ئوﻼﻗﺎ‪ٍْ .‬ىﻘعم اﻟخذسٍب اﻟﻔتري ئلى هِٓحن ‪:‬‬
‫• اﻟخذسٍب اﻟﻔترٔ اإلاشجﻔْ اﻟؽذة‪:‬‬
‫يهذف ئلى جحعحن اﻟعشِت ْاﻟﻘٓة ‪ْ ،‬اﻟﻘٓة اإلامحزة ﺑﺎﻟعشِت ‪ْ ،‬ﻓُّ ًشجﻔْ هبن اﻟﻘﻠب ئلى ‪180‬‬
‫اﻟٓاﺣذة ٍْﻞٓن حجم اﻟخحمل ﻗﻠُﻼ وعبُﺎ ‪.‬‬
‫• اﻟخذسٍب اﻟﻔترٔ اإلاىخﻔن اﻟؽذة‪:‬‬
‫يهذف ئلى جىٍٓش اﻟخحمل ْجحمل اﻟعشِت ْﻣجمِٓت اﻟّمﻼث اﻟتي حّمل في اإلاِﺎساث اإلاخخﻠﻔت ْﻓُّ‬
‫ًشجﻔْ هبن اﻟﻘﻠب ئلى ‪ 160‬لﻼ ٍْﻞٓن حجم الخمل أﻛبر ﻗﻠُﻼ‪.‬‬
‫‪ - 1-7-3‬طسٍلت الخدزٍب الخكسازي‪:‬‬
‫ْحّخمذ َزٍ اﻟىشٍﻘت ِلى ئِىﺎء اﻟﻼِب ﺣمل ﻣشجﻔْ اﻟؽذة ‪ ،‬زم أﺧز ﻓترة ساﺣت ﺣتى ٌّٓد اﻟﻼِب ئلى‬
‫ﺣﺎﻟّ اﻟىبُُّت زم جﻝشاس الخمل ﻣشة أﺧشٔ َْﻝزا‪.‬‬
‫ْتهذف َزٍ اﻟىشٍﻘت ئلى جىمُت اﻟعشِت ْاﻟﻘٓة ‪ْ ،‬اﻟﻘٓة اإلامحزة ﺑﺎﻟعشِت ‪ ،‬اﻟشؼﺎﻗت ‪ ،‬ﻛمﺎ حّخمذ َزٍ‬
‫اﻟىشٍﻘت ِىذ اﻟخىمُت اإلاِﺎسٍت ألاظﺎظُت جحذ لﻐي اﻟذاﻓْ ‪.‬‬
‫‪ - 7-4- 1‬طسٍلت الخدزٍب املخغحر‪:‬‬
‫جخم َزٍ اﻟىشٍﻘت ﺑحُث ًخذسج اﻟﻼِب في الاسجﻔﺎُ بعشِت ْﻗٓة اﻟخمشًٍ ‪ ،‬زم ًخذسج في اﻟِبٓه بهزٍ‬
‫اﻟعشِت ْاﻟﻘٓة ًجشي اﻟﻼِب ﺑﺎﻟﻝشة أْ ﺑذْنهﺎ ﻣعﺎﻓت ‪IO‬م جﻝشاس ‪5‬ﻣشاث ٍْﻞٓن صﻣً اﻟشاﺣت ﺑحن ﻜل‬
‫جﻝشاس ْآﺧش (‪ ) 20 ، 15 ، 10‬زﺎهُت ِلى اﻟترجِب ‪.‬‬
‫ْتهذف َزٍ اﻟىشٍﻘت ئلى جىمُت اﻟعشِت ‪ ،‬ئرا ﻜﺎهذ اإلاعﺎﻓت ﻗفحرة ‪ْ ،‬ﻜﻠمﺎ ﻛبرث اإلاعﺎﻓت اﻟخمشًٍ جىمُت‬
‫جحمل اﻟعشِت ‪ ،‬ﻛمﺎ وعخّمل َزٍ اﻟىشٍﻘت غﺎﻟبﺎ فى جىمُت اﻟﻘٓة ْاﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت ْاإلاِﺎسٍت فى آن‬

‫‪32‬‬
 ‫ْاﺣذ ‪.‬‬
‫‪ - 1-7-5‬طسٍلت الخدزٍب املحطاث‪:‬‬
‫في َزٍ اﻟىشٍﻘت ًخخﺎس اإلاذسب بّن اﻟخمشٍىﺎث ‪ ،‬ﺑحُث ًإديهﺎ اﻟﻼِبٓن اﻟٓاﺣذ جﻠٓ آلاﺧش ﻜل في ْﻗذ‬
‫ﻣحذد‪ْ ،‬جمشًٍ اإلاحىﺎث ٌؽبّ هٍﺎم اﻟخذسٍب اﻟذاةشي ْﻟﻝً ًخخﻠﻕ ِىّ ﻣً ﺣُث صﻣً ﻓترة اﻟشاﺣت ‪،‬‬
‫ئر ٌّٓد اﻟﻼِب لخﺎﻟخّ اﻟىبُُّت بّذ ﻜل جمشًٍ ْﻗبل الاهخﻘﺎﻠ ئلى اﻟخمشًٍ اإلآالي ‪.‬‬
‫ﻛزﻟﻟ اﻟخمشًٍ ﻻ ًﻝشس ﻣشة أﺧشٔ ٍْخٓﻗﻕ حجم أْ ؼذة اﻟخمشًٍ ِلى اﻟِذف اﻟزي ًحذدٍ اإلاذسب ﻣً‬
‫اﻟخمشًٍ‪.‬‬
‫‪ -1-7-6‬طسٍلت الخدزٍب الدائسي‪:‬‬
‫ًﻘٓم اإلاذسب ﺑٓلْ ﻣً ‪ 8‬ئلى ‪ 12‬جمشًٍ ﻣٓصِت في اإلاﻠّب ‪ ،‬أْ ﻗﺎِت جذسٍب بؽﻞل داةشي ﺑحُث ٌعخىُْ‬
‫أن ًدىﻘل اﻟﻼِب ﻣً جمشًٍ ئلى آﺧش ﺑىشٍﻘت ظِﻠت ْﻣىٍمت ‪ٍْ ،‬إدٔ اﻟخذسٍب ﺑأن ًﻘٓم اﻟﻼِب ﺑأداء‬
‫جمشًٍ ْاﺣذ جﻠٓ آلاﺧش في ﻣذة دﻗُﻘت ﻟﻞل جمشًٍ‪.‬‬
‫ْجﻘذس اﻟذْسة اﻟٓاﺣذة ﻣجمِٓت ْجﻝشاس اإلاجمِٓت زﻼر ﻣشاث ْجﻞٓن ﻣذة اﻟشاﺣت ﺑحن ﻜل دْسة ْﺧشٔ‬
‫ﺣتى ًفل هبن اﻟﻘﻠب ئلى ‪ 120‬ك‪/‬اﻟذﻗُﻘت‪.‬‬
‫َْعخﻐشﻖ ْﻗذ اﻟخذسٍب ﻣً ‪ IO‬ئلى ‪ 30‬دﻗُﻘت‪ْ ،‬اﻟخذسٍب اﻟذاةشي ﻻ ًىمي ﻓﻘي اﻟّمﻼث ْأًمﺎ ًىٓس‬
‫الجِﺎص اﻟذْسي ﻟﻠخىﻔغ ﺑﺎﻹلﺎﻓت ئلى ـﻔتي جحمل ْجحمل اﻟﻘٓة‪.‬‬

‫‪33‬‬
 ‫خﻼﺻت ‪:‬‬
‫ٌّخبر اﻟخحمحر ﺑفﻔت ِﺎﻣت ﻣً أَم اﻟّٓاﻣل اإلاعﺎِذة فى أداء اﻟﻼِبحن‪ِْ ،‬لى اإلاذسب اﻟىﺎجح الاَخمﺎم‬
‫ﺑخحمحر اﻟﻼِب ﺑذهُﺎ ‪ٍْ ،‬ىﻘعم اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ ئلى اﻟخحمحر اﻟّﺎم ْالخﺎؿ‪ ،‬بهذف جىٍٓش ﻟُﺎﻗت‬
‫اﻟﻼِب ﻷنهﺎ ﻣً أَم اﻟّىﺎـش اإلاإزشة ِلى أداةّ ْﻣّشﻓت اﻟىشﻖ اﻟﻼصﻣت ﻟخىمُتهﺎ ‪ْ ،‬اﻟّىﺎـش الخﺎـت‬
‫ﺑﻼِب ﻛشة اﻟﻘذم ﻣً جحمل ْظشِت ْﻗٓة ‪ ،‬ﻣشْهت ْسؼﺎﻗت ‪ْ ،‬ﻣّشﻓت ﻛُﻔُت جىمُتهﺎ ‪.‬‬
‫ْأًمﺎ ﻣّشﻓت ﻣتى ٌعخّمل وشﻖ جذسٍب اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت‪ْ ،‬ﻛُﻔُت اظخخذام الخمل ْاﻟشاﺣت ‪َْ ،‬زا‬
‫ﺣعب أَذاف ْﻣمحزاث ﻜل وشٍﻘت ﻣً وشﻖ اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ ‪ْ ،‬ﻛزا جحمحر اﻟﻼِب ﻣً اﻟىﺎﺣُت‬
‫اﻟىﻔعُت ْاﻟىٍشٍت اﻟخﻘىُت اﻟخﻝخُﻝُت ‪َْ ،‬زا لمﺎهﺎ ﻟلداء الجُذ ْألاﻣشل ﻟﻼِبحن ﺧﻼﻠ اإلاىﺎﻓعﺎث ‪.‬‬

‫‪34‬‬
 ‫الﻔصل الثاوي ‪:‬‬
‫املىﻔاست و إلاهجاش السٍاض ي‬

‫‪35‬‬
 ‫جمهيد‪:‬‬
‫ئن أداء أي وؽﺎه سٍﺎض ي في ئوﺎس ﻣىٍم ﻟّ وبُّخّ ْﺧفﺎةفّ‪ْ ،‬رﻟﻟ ﻷغشاك ﻻ ﺑذ ﻣً اﻟٓـٓﻠ ئﻟيهﺎ‬
‫ظٓاء ﻜﺎهذ ﻣﺎدًت أْ ﻣّىٍٓت‪ْ ،‬ﻟﻠٓـٓﻠ أﻟيهﺎ ًجب أن جﻞٓن في وﺎبْ جىﺎﻓس ي ﻣمبٓه ﺑﻘٓاهحن ْ أﺣﻞﺎم‬
‫ﻓﺎإلاىﺎﻓعت اﻟشٍﺎلُت حضء لشْسي ْ َﺎم ﺑﺎﻟيعبت ﻟﻞل أهٓاُ اﻟيؽﺎه اﻟشٍﺎض ي ِلى ؤلاوﻼﻖ ْ ﻻ ًمﻝً‬
‫ﻷي وؽﺎه سٍﺎض ى أن ٌّحن ﺑذْنهﺎ‪ ،‬ﻓﺎإلاىﺎﻓعت هي اﻟِذف اﻟنهﺎتﻲ ﻟزي ًشﻣﻲ ئﻟُّ اﻟخذسٍب اﻟشٍﺎض ي ْﻣً‬
‫هﺎﺣُت أﺧشٔ حّخبر اإلاىﺎﻓعت ْظُﻠت ﻓّﺎﻟت ﻟخىٍٓش ْجىمُت ﻣعخٓٔ اﻟﻼِبحن ْ جحﻘُﻙ ﻣعخٓٔ ؤلاهجﺎص‬
‫اﻟشٍﺎض ي‪.‬‬
‫ْﻟِزا اﻟﻐشك ﺧففىﺎ َزا اﻟﻔفل ﻹﺑشاص ﻣﺎَُت وبُّت اإلاىﺎﻓعت اﻟشٍﺎلُت ْﺧفﺎةفِﺎ ْﻛزﻟﻟ ئﺑشاص‬
‫ﻣﻞٓهﺎث داﻓُّت ؤلاهجﺎص اﻟشٍﺎض ي ْ وشﻖ جىمُت ؤلاهجﺎص اﻟشٍﺎض ي‪.‬‬

‫‪36‬‬
 ‫‪ -2-1‬مﻔهىم املىافست السٍاطيت‪:‬‬
‫حّخبر اإلاىﺎﻓعت اﻟشٍﺎلُت ‪ compétition sport‬ﻣً اﻟّٓاﻣل اﻟِﺎﻣت ْاﻟمشْسٍت ﻟﻞل وؽﺎه سٍﺎض ي ظٓاء‬
‫ﻣْ اﻟزاث أْ اإلاىﺎﻓعت في ﻣٓاحِت اﻟّٓاﻣل اﻟىبُُّت أْ اإلاىﺎﻓعت ﻣْ اﻟزاث أْ اإلاىﺎﻓعت في ﻣٓاحِت‬
‫اﻟّٓاﻣل اﻟىبُُّت أْ اإلاىﺎﻓعت في ﻣٓاحِت ﻣىﺎﻓغ ْحِﺎ ﻟٓحّ أْ اإلاىﺎﻓعت في ﻣٓاحِت ﻣىﺎﻓغ آﺧشًٍ ْ‬
‫غحر رﻟﻟ ﻣً أهٓاُ اإلاىﺎﻓعت اﻟشٍﺎلُت‪.‬‬
‫ْ ًشٔ "‪ "Alderman‬أنهﺎ ـشاُ ﺑحن أشخﺎؿ ﻟﻠٓـٓﻠ ئلى اﻟِذف اإلايؽٓد أْ هدُجت ﻣﺎ"‪.‬‬
‫ْ حّشف اإلاىﺎﻓعت ﻛﻞل ْلُّت أًً ًﻞٓن ـشاُ ﺑحن شخفحن أْ ﻣجمِٓت أشخﺎؿ ﻟلخفٓﻠ ِلى اﻟﻞل‬
‫أْ الجضء اﻟﻝبحر ﻟﻠﻝﻔﺎءة ْ َزا ًخّﻠﻙ ﺑأدائهم اﻟشٍﺎض ى‪.‬‬
‫‪ -2-2‬أهىاع املىافساث‪:‬‬
‫اإلاىﺎﻓعت اﻟشٍﺎلُت ئلى أـىﺎف جبّﺎ ﻟﻠٌٓﺎةﻕ اﻟتى جمﺎسظِﺎ ْ هي أسبّت‪:‬‬
‫‪ -2-1- 2‬اإلاىﺎﻓعت اﻟخحمحرًت‪:‬‬
‫ٌُْﻔتهﺎ هي ﻣعﺎِذة ئِذاد ﺧىت جﻝخُﻞٓ ‪-‬جﻝخُﻝُت إلاىﺎﻓعت ْجحمحر اﻟشٍﺎلُحن ئلى اإلآاحِت‪.‬‬
‫‪ -2-2-2‬اإلاىﺎﻓعت اإلاشاﻗبت‪:‬‬
‫حعمح ﺑمشاﻗبت ﻗذساث اﻟشٍﺎلُحن ﻟﻠترﻛحز ِلى ﺣﺎﻟتهم اﻟخحمحرًت ْدْس ﻣىﺎﻓعﺎث اإلاشاﻗبت‪.‬‬
‫‪ - 2-2-3‬اإلاىﺎﻓعت ؤلاﻗفﺎةُت‪:‬‬
‫هي ﻣىﺎﻓعت حعخّمل ﺧﺎـت فى اﻟشٍﺎلﺎث اﻟﻔشدًت ْ حعمح ﺑخفيُﻕ ﻣؽﺎسﻛحن ْ جﻞٓن اﻟﻔشﻖ اﻟتي‬
‫حؽﺎسﻚ في اإلاىﺎﻓعت اﻟشظمُت جٓبّﺎ ﻟﻘٓاهحن ﻣّشْﻓت ﻣً ﻗبل‪.‬‬
‫‪ - 2-4- 2‬اإلاىﺎﻓعت اﻟشظمُت (اﻟشةِعُت)‪:‬‬
‫ئن ٌُْﻔتهﺎ هي أن جﻞٓن ﻓشؿ اﻟﻔٓص أْ اﻟىُل ِلى اإلاشجبت اإلاؽشﻓت‪ ْ ،‬ئن اإلاىﺎﻓعﺎث حؽﻞل ِىفشا ﻻ‬
‫ﺑذًل ﻟّ ﻣً جﻞًٍٓ اﻟشٍﺎلُحن‪ ْ ،‬ﻟِزا اﻟعبب جٓـل اإلاخخفحن ئلى ﻣشﺣﻠت نهﺎةُت ﻟخحمحراتهم ْ اِخبٓا‬
‫ﻣىﺎﻓعحن ْ ًجب اﺣترام اﻟﻝشحر ﻣً اإلابﺎدب ألاظﺎظُت في ﻣشﺣﻠت اإلاىﺎﻓعت‪:‬‬
‫* ججب اﺧخُﺎس اإلاىﺎﻓعﺎث ﺑﺎجﻘﺎن ﻣً ﺣُث أًﺎﻣِﺎ ْ ﻣعخٓٔ ـّٓبتهﺎ ْ ًجب أن ْجﻞٓن ﻣﻝُﻔت في ﻣشﺣﻠت‬
‫اﻟخحمحر ﻟﻠشٍﺎلُحن‪.‬‬
‫* ﻻ ًمﻝً ﻟﻠشٍﺎلُحن اإلاؽﺎسﻛت في اإلاىﺎﻓعت ئﻻ ئرا ﻜﺎن ﻣُِئﺎ ﺑذهُﺎ‪ ،‬جﻝخُﻝُﺎ ْهﻔعُﺎ ﻟﻠٓـٓﻠ ئلى ﺣل‬
‫اﻟفّٓبﺎث أزىﺎء اإلاﻘﺎﺑﻠت أْ اإلاىﺎﻓعت‪.‬‬
‫* ًجب ِلى اإلاىﺎﻓعت أن حّىﻲ حٓ اإلآاحِت اﻟؽذًذ غحر اإلاؽشْوت هﻔﻲ اﻟخشبُذ اﻟخﺎم ﻟﻠٌٓﺎةﻕ‬
‫اإلاخبﻘُت‪.‬‬
‫* اﻟفﻠت ﺑحن اﻟخذسٍب ْاإلاىﺎﻓعت ًجب أن جﻞٓن ﻣخىىت ﻣً حِت َزًً آلاﺧشًٍ ﻟِؽمل نهﺎًت اإلاشﺣﻠت‬
‫ﻟخىٍٓش اﻟخحمحر‪.‬‬

‫‪37‬‬
 ‫‪ -2-3‬طبيعت املىافست‪:‬‬
‫ﺣﺎْﻠ ﻣﺎسجُجز ﺣعب ﻜﺎﻣل ساجب (‪ )1997‬دساظت اإلاىﺎﻓعت ْوبُّتهﺎ‪ ْ ،‬رﻟﻟ ﻣً ﺧﻼﻠ اﻗتراح همٓرج‬
‫ٌّخمذ ِلى حّل الجﺎهب اإلاّشفي ﻜٓظُي ﺑحن ﻜل ﻣً اإلاشحر ْﺣذْر الاظخجﺎﺑت (اإلاشحر‪ ،‬اإلاّشﻓت‪،‬‬
‫الاظخجﺎﺑت) ْ ًخمشل َزا اﻟىمٓرج فى ﻣﺎًلي‪.‬‬
‫‪ -2-3-1‬املىكف الخىافس ي املىطىعي‪:‬‬
‫ئن اإلآﻗﻕ اﻟخىﺎﻓس ى اإلآلٓعي ٌّخبر ﺑمشﺎﺑت اﻟؽشه ألاْﻠ اﻟمشْسي ﻟبذء ِمﻠُت اإلاىﺎﻓعت ﻓﻝمﺎ أؼﺎس‬
‫"ﻣﺎسججز" في حّشٍﻔّ ﻟﻠمىﺎﻓعت ﻓان اإلآﻗﻕ اﻟخىﺎﻓس ي اإلآلٓعي ًيبغي أن ًخممً ﻣﻘﺎسهت ألاداء ﺑمعخٓٔ‬
‫ﻣّحن ْْحٓد شخص ى آﺧش ِلى ألاﻗل ٌعخىُْ أن ًﻘٓم ﺑخﻘُُم َزٍ اإلاﻘﺎسهت‪.‬‬
‫‪ -2-3-2‬املىكف الخىافس ي الراحي‪:‬‬
‫ًخممً اإلآﻗﻕ اﻟخىﺎﻓس ى اﻟزاحﻲ ئدس اﻜﺎث ْجﻔعحراث ْ جﻘىُﺎث اﻟﻼِب ﻟﻠمٓﻗﻕ اﻟخىﺎﻓس ي اإلآلٓعي‪ْ ،‬‬
‫في َزٍ اإلاشﺣﻠت جﻠّب الجٓاهب اﻟزاجُت ﻟﻼِب دْسا َﺎﻣﺎ ﻣﺎ ﻣشل ﻗذساث اﻟﻼِب‪ ،‬اإلاذسﻛت ْﻣذٔ جﻘىُت‬
‫ﺑىﻔعُت ْداﻓّخُّ ْﻣذٔ أَمُت اإلاىﺎﻓعت ﺑﺎﻟيعبت ﻟّ ْﻣذٔ جﻘذًشٍ إلاعخٓٔ اإلاىﺎﻓغ ْغحر رﻟﻟ ﻣً‬
‫اﻟّٓاﻣل اﻟصخفُت ْاﻟﻔشْﻖ اﻟﻔشدًت ألاﺧشٔ‪.‬‬
‫‪ -2-3-3‬الاسخجابت‪:‬‬
‫ﻣشﺣﻠت الاظخجﺎﺑت جخممً ئﻣﺎ ؤلاظخجﺎﺑﺎث اﻟﻔعُٓﻟٓحُت ﻣشل صٍﺎدة هبمﺎث اﻟﻘﻠب أْ صٍﺎدة ئﻓشاص اﻟّشﻖ‬
‫في اﻟُذًً أْ ؤلاظخجﺎﺑﺎث اﻟىﻔعُت ﻣشل اﻟذاﻓُّت أْ اﻟشﻘت ﺑﺎﻟىﻔغ أْ اﻟؽّٓس ﺑﺎﻟخٓجش أْ اﻟﻘﻠﻙ أْ‬
‫الاظخجﺎﺑﺎث اﻟعﻠٓﻛُت اﻟتى جمشل في ألاداء أْ اﻟعﻠٓﻚ اﻟّذْاوى ﻣشﻼ‪.‬‬
‫‪ - 2-3-4‬الىخائﺞ‪:‬‬
‫اإلاشﺣﻠت ألاﺧحرة في ِمﻠُت اإلاىﺎﻓعت هي اﻟىخﺎةﺞ ْ اﻟتي جخممً اﻟىدُجت اﻟٍﺎَشة في اﻟشٍﺎلت اﻟخىﺎﻓعُت‬
‫ْهي اﻟﻔٓص أْ اﻟِضٍمت‪ً ْ ،‬شجبي اﻟﻔٓص ْ اﻟِضٍمت ﺑمؽﺎِش اﻟىجﺎح ْ اﻟﻔؽل ْ ﻟﻝً اﻟّﻼﻗت ﺑُنهمﺎ ﻟِعذ‬
‫ِﻼﻗت أْجٓﻣﺎجُﻝُت " أسي أن اﻟىجﺎح ﻻ ٌّني اﻟﻔٓص ﻛمﺎ أن اﻟِضٍمت ﻻ حّني اﻟﻔؽل" ‪.‬‬
‫ﻓﻘذ ٌؽّش اﻟﻼِب ﺑﺎﻟﻔؽل ِﻘب أداةّ اﻟس يء ﺑﺎﻟشغم ﻣً ﻓٓصٍ ِلى ﻣىﺎﻓعّ ْﻣؽﺎِش اﻟىجﺎح أْ اﻟﻔؽل‬
‫ْ غحرَمﺎ ﻣً اﻟىخﺎةﺞ الخﺎدزت ﻟّمﻠُت اإلاىﺎﻓعت ﻻ جيخهى ِىذ َزا الخذ ‪ ،‬ﺑل جﻘٓم ﺑاﺣذار ِمﻠُت حﻐزًت‬
‫ساحّت ‪ feedback‬هحٓ ﻜل ﻣً اإلآﻗﻕ اﻟخىﺎﻓس ى اإلآلٓعي ْ اإلآﻗﻕ اﻟخىﺎﻓس ي اﻟزاحى ﺣتى ًمﻝً ﺑزﻟﻟ‬
‫اﻟخأزحر ِلى اﻟّمﻠُﺎث اﻟخىﺎﻓعُت اﻟخﺎﻟُت ْ ﺑﺎﻟخﺎلي ئﻣﻞﺎهُت اﻟخﻐحر فى بّن اﻟّٓاﻣل اإلآلُِٓت أْ اﻟزاجُت‬
‫ﻟﻠمٓﻗﻕ اﻟخىﺎﻓس ى‪.‬‬

‫‪38‬‬
‫الاسخجابت‬ ‫مىكف الخىافس‬ ‫مىكف الخىافس‬
‫الراحي‬ ‫املىطىعي‬

‫الىخائﺞ‬

‫شكل زكم (‪ :)01‬همىذج املىافست السٍاطيت كعمليت طبلا لىحهت هظس زاًجزمازججز (‪)1987‬‬
‫‪ -2-‬اﻟِذف ﻣً اإلاىﺎﻓعت‪:‬‬
‫ئن اﻟِذف ﻣً اإلاىﺎﻓعت َٓ الخفٓﻠ ِلى أداء حُذ ْ جحذًذ اﻟﻔﺎةض ﻛزﻟﻟ حّل ﺣٓـﻠت ئِذاد‬
‫اﻟشٍﺎلُحن ﺣٓﻠ الاظخجﺎﺑت ْ اﻟخحﻝُم اﻟشٍﺎض ي‪.‬‬
‫‪ -‬اإلاىﺎﻓعت جﻞٓن ؼشه أظﺎس ي ْ لشْسٍﺎ ﻟﻞل ِمل جذسٍبي‪.‬‬
‫‪ -‬ئن جشجِب اإلاىﺎﻓعت ﻻ ًمﻝنهﺎ أن جحﻘﻙ ِﻔٍٓﺎ ْ ﻟﻝذ ﺑدىٍُم ْجحمحر اﻟشٍﺎض ى ﻟﻠمىﺎﻓعت‪ ،‬ﻜل ﻣدعﺎﺑﻙ‬
‫ًمﻝىّ اإلاؽﺎسﻛت ﺑخﻔٓﻖ ئرا ﻜﺎن ٌّشف غﺎًت اإلاىﺎﻓعت ْ َذﻓّ‪.‬‬
‫‪ -‬جىمُت اﻟﻘذساث اﻟبذهُت ﻟﻠشٍﺎلُحن اإلاىﺎﻓعحن‪.‬‬
‫‪ -‬جحﻘُﻙ اﻟزاث‪.‬‬
‫‪ -‬جﻠمغ ﻜل الجٓاهب اﻟّﻘﻠُت ﻓهى جﻔُذ اﻟىﺎﺣُت اﻟبذهُت ْ اﻟّﻘﻠُت ْﺣتى ﺑخحﻘُﻙ جﻔﻝحر ْاﻛدعﺎب‬
‫إلاّﺎسف ﻣخخﻠﻔت اﻟذﻻﻻث ﺑىبُّت اإلاىﺎﻓعت‪ ،‬ﻛخﺎسٍخ اﻟﻠّبت اﻟتى جمﺎسط ﻓٓاةذَﺎ ْ وشﻖ اﻟخذسٍب‪،‬‬
‫ﺑﺎﻹلﺎﻓت ئلى ﻣﺎ جدُحّ ﻣً ﻓشؿ اﻛدعﺎب الخبراث ْ اإلاّﻠٓﻣﺎث اﻟتي جخّﻠﻙ ﺑﺎﻟبِئت اإلاحﻠُت ْ الخﺎسحُت‬
‫ﻟﻠﻔشد‪.‬‬
‫‪ -2-5‬هظسٍاث املىافست‪:‬‬
‫‪ -2-5-1‬املىافست كشسط إًجابي‪:‬‬
‫ﺣعب "‪ "ALDERMAN‬اإلاىﺎﻓعت ﺣﺎﻓض ٌعمح ﻟﻠﻔشد ﺑﺎﻟخىٓس ْ ﺣعب "‪ "YARKESDODSEN‬هي اﻟتي‬
‫جذﻓْ داةمﺎ أ حّﻘذ ﻣً هﺎﺣُت ْﺣذة اإلاىﺎﻓعت هي ئﺣذٔ اﻟذْاﻓْ اﻟتى حعمح ﻟﻠصخق ﺑأن ًفل ئلى‬
‫هدُجت ﻣؽشﻓت ْ ﺑزﻟﻟ اﻟخىٓس‪.‬‬

‫‪39‬‬
 ‫‪ -2-5-2‬املىافست كىسيلت الخدزٍب الﻔعال‪:‬‬
‫ﻣً أَمُت اإلاىﺎﻓعت ِمٓﻣﺎ ﻣٓحِت ئلى جىٍٓش اﻟخذسٍب اﻟشٍﺎض ى ﻓهي حّخبر ﻜٓظُﻠت ﺧﺎـت ﻟﻠخذس ‪.‬‬
‫ْبﻔمﻠِﺎ ًخم اﻟخحعحن ْجىٍٓش اﻟىخﺎةﺞ اإلاخحفل ِﻠيهﺎ ْ ألاَمُت اﻟتى جﻝعبهﺎ في ﻣِﺎم ْ ِٓاﻣل جىٍٓش‬
‫اﻟىخﺎةﺞ‬
‫اﻟتى ﻻ ًمﻝً الخفٓﻠ ِﻠيهﺎ ﺧﺎسج هىﺎﻖ اإلاىﺎﻓعﺎث ﻣً الخمٓﻟت ْ جﻘعُم اإلاىﺎﻓعت ئلى ﻣشاﺣل ْ‬
‫اﻟخّشف ِلى أﺧىﺎء اﻟخذسٍبﺎث‪.‬‬
‫‪ -2-5-3‬املىافست كىسيلت ملازهت‪:‬‬
‫ﺣﺎﻟت اﻟصخق في اإلاىﺎﻓعت جﻞٓن ﻣخّﻠﻘت ﺑﺎﻟّٓاﻣل اإلاشجبىت بهﺎ أْ اإلاحُىت ﺑّ‪ ،‬ئرن ظﻠٓﻜﺎجّ ْ ﻣّﺎﻣﻼجّ‬
‫ًمﻝً أن جخﻐحر ﺣعب ﻣﻘﺎﺑﻼث أـذﻗﺎةّ‪ ،‬ﻣذسبُّ‪ ،‬ﻣىﺎﻓعُّ ْﻣخﻔشحُّ‪.‬‬
‫‪ -2-5-4‬املىافست كىسيلت جلىٍم‪:‬‬
‫حّخبر ﻜٓظُﻠت ﻟخﻘُُم اإلاعخٓٔ ْ ﻓّﺎﻟُت اﻟخذسٍب ٍْمﻝً ﻣﻼﺣٍت ﻣخخﻠﻕ حٓاهب اإلاىﺎﻓعت‪:‬‬
‫* جﻘُُم اﻟﻠُﺎﻗت اﻟبذهُت ْ اﻟﻘذساث اﻟﻔضٍٓﻟٓحُت في اإلاىﺎﻓعت‪.‬‬
‫* جﻘُُم ﻣذٔ الخﻔﺎً ِلى اﻟخﻘىُﺎث اإلاﻝدعبت ﺧﻼﻠ اإلاىﺎﻓعت‪.‬‬
‫* ئًجﺎد ﺣﻠٓﻠ ﻟﻠمؽﺎﻜل اﻟخﻘىُت ْ اﻟخﻝخُﻝُت أزىﺎء اﻟﻠّب‬
‫* اإلاﻘﺎسهت ﺑحن ﻣعخٓٔ اﻟىخﺎةﺞ اإلاحذدة‪.‬‬
‫‪ -2-6‬أهميت املىافست‪:‬‬
‫ﻟم جﻝً اﻟشٍﺎلت ِلى َزا اﻟؽﻞل ﺑل ِﺎٌؽذ وبُّت الخمﺎساث اإلاخخﻠﻔت ‪ ْ ،‬ئرا ﻜﺎن اﻟيؽﺎه اﻟشٍﺎض ي‬
‫فى اﻟبذاًت ؼّﺎةشي ﻓِٓ ﻣىز اﻟﻘذ ﺑأَذاف ﺧﺎـت ﻟﻞل ﺣمﺎسة‪ ،‬سٍﺎلﺎث اﻟعشِت ِىذ اﻟؽّٓب‬
‫اﻟﻘذًمت‪ ،‬اﻟشٍﺎلﺎث اﻟﻘخﺎﻟُت ‪ despot‬سٍﺎلت اﻟﻘٓة ِىذ اﻟؽّٓب اإلافشٍت‪ ،‬اﻟشٍﺎلﺎث اﻟترﺑٍٓت ِىذ‬
‫اﻟُٓهﺎهُحن [‪ِ l.sportiates&,é..ue2‬ىذ اﻟبخﺎسجُﺎه ِىذ اﻟﻔشوعُحن أْ اﻟشٍﺎلﺎث الاظخّشالُت سجﻠذ‬
‫ْﻗتهﺎ ْ ِبرث ًِ سْح ْ جﻘﺎﻟُذ َزٍ الخمﺎساث‪.‬‬
‫ﻣىز اﻟﻘذًم ئلى ًٓﻣىﺎ َزا ْ ﻣً اإلاؽشﻖ ئلى اإلاﻐشب الخمﺎساث ﺧففذ داةمﺎ ﻣﻞﺎﻣت ﻟﻠيؽىﺎث اﻟبذهُت‬
‫اإلآحِت هحٓ اﻟخجﺎْص ْ اﻟﻠّب ئر ﻜﺎهذ ٌﺎَشة ِﺎﻣت في اﻟضﻣﺎن ْ اإلاﻞﺎن ْ ارا ﻜﺎهذ َزٍ اﻟٍﺎَشة ِشﻓذ‬
‫ججﺎْب داةم‪ ،‬رﻟﻟ ًإﻛذ ِلى ْحٓد ﻣخىﻠبﺎث أظﺎظُت ِىذ ؤلاوعﺎن‪ً ،‬شٔ "ﻣﺎسجُجز" اﻟشٍﺎلت حّمل ِلى‬
‫ئﺧشاج أﺣعً ﻣﺎ همﻠﻟ‪ ْ ،‬ﻛزﻟﻟ أهّ ﺑذْن ﻣىﺎﻓعت ًىّذم ؤلاهخﺎج ْ ؤلاﺑخﻞﺎس‪.‬‬
‫ْ ًشٔ أًمﺎ أن اإلاىﺎﻓعت هي اﻟعّعى ْساء اﻟىجﺎح ْ جحﻘُﻙ ألاَذاف اإلاعىشة ْﻟﻠمىﺎﻓعت دْس ﻛبحر في‬
‫أن أغﻠبُت اﻟشٍﺎلُحن ٌعخّمﻠٓا اإلاىﺎﻓعت ﻛذاﻓُّت ئًجﺎﺑُت ﻟﻠخحمحر ﻣً أحل الاظخمشاس في جحذًذ‬
‫اﻟخحمحر ﺣُث اإلآاَب ْجىٍٓش اإلاِﺎساث‪.‬‬
‫اهىﻼﻗﺎ ﻣً أِمﺎﻠ " أْﻻهذظلي" ﻛشحرا ﻣﺎ ٌّخمذ اﻟىﺎط ئلى ئﺧﻔﺎء ﻣؽﺎِش اﻟخىﺎﻓغ ْ بّذم ئﺑشاصَﺎ‬
‫ﺑٓلٓح في الخُﺎة اﻟُٓﻣُت‪ ،‬ﻟﻝً اﻟشٍﺎلت ﻻ حعدشني َزٍ اإلاؽﺎِش ﺑل جبرصَﺎ ْ جمِّﺎ في ئوﺎسَﺎ‬
‫الاحخمﺎعي اﻟصخُح ﺑل ْحّمل ِلى تهزًبهﺎ ْلبىِﺎ ﺑﺎﻟﻘُم ْ اإلاّﺎًحر الخﻠﻘُت ﻟﻠشٍﺎلت ﻜﺎﻟشْح اﻟشٍﺎلُت‪.‬‬

‫‪40‬‬
 ‫‪ -2-7‬الخصائص السئيسيت ملسﺣلت املىافست‪:‬‬
‫جخمشل في ﺧﻠﻙ اﻟؽشْه ألاﻛثر ﻣﻼةمت ﻟﻠخّبحر ًِ اﻟﻠُﺎﻗت اﻟبذهُت في هخﺎةﺞ اﻟشٍﺎلت راث ﻣعذ اﻟّﺎلى‬
‫ٍْجبي ﻗبل ﻜل ش يء الخشؿ في الخﻔﺎً ِلى َزٍ اﻟﻠُﺎﻗت ﺧﺎـت ئرا ﻜﺎهذ اإلاشﺣﻠت اإلاُّىت حذ وٍٓﻠت في‬
‫ﻣخخﻠﻕ اﻟفﻔﺎث الخشﻛُت ﻟﻠشٍﺎض ي‪ ،‬ئر ًجب أن جخىٓس ْ رﻟﻟ سغم ﻣممٓن ﻟخشبُذ اﻟمشْسي اﻟزي‬
‫ًممً ﻗذسة ْاظخّذاد اﻟشٍﺎض ي ﻹهجﺎص أﺣعً اﻟىخﺎةﺞ‪.‬‬
‫ئن اﻟخﻝُﻕ اﻟمشْسي لخﺎـُت ﻣخخﻠﻕ اإلاىﺎﻓعﺎث ًمﻝً أن جإدي ﻟﻞل ْاﺣذة ﻣً ﻣشﻛبﺎث اﻟﻠُﺎﻗت‬
‫اﻟبذهُت اﻟتي جىٍٓشٍ بؽﻞل ﻣلخًٓ ْ ﻟﻝً ﺑذْن ئِﺎدة اﻟبيُت اﻟتى ًمﻝً أن جإدي ئلى الاهتهﺎء ﺑﻔﻘذان‬
‫اﻟﻠُﺎﻗت اﻟبذهُت‪.‬‬
‫ْبﺎﻟيعبت ﻟﻠمشﺣﻠت اإلاّىُت ﻓﺎن اإلاؽﻞل ًمﻝً في اﻟٓـٓﻠ ئلى أﻗص ى ﻣعخٓي ﻣً اﻟخذسٍب الخﺎؿ‬
‫ﺑﺎﻟشٍﺎض ي ‪ْ،‬ﻣً اﻟىﺎﺣُت اﻟخﻘىُت ﻓﺎن اﻟخذسٍب ٌُّذ ئهخﺎج اﻟؽشْه اإلادؽﺎبهت‬
‫ﻣْ الخﻔﺎً ِلى ﻣعخٓٔ اﻟخذسٍب اﻟّﺎم اإلاﻝدعب ‪ٍْ ،‬دبْ بّمل ﻓنى ﺑخّذًﺎجّ ْجىبُﻘﺎجّ في الخﺎﻻث‬
‫الخﻘُﻘُت ﻟﻠمﻘﺎﺑﻠت ﻣشل اﻟﻘٓة اﻟبذهُت ﻟيؽﺎه اإلاىﺎﻓعت ﺑفﻔت ﻣﻝمﻠت‬
‫اإلاِﺎساث اﻟخﻝخُﻝُت ْﻣشاﻗبت الخﺎﻟت الاهﻔفﺎﻟُت ْأؼﻞﺎﻠ ٌِٓسَﺎ أزىﺎء اإلاىﺎﻓعﺎث‪.‬‬
‫ئن اﻟخذسٍب اﻟﻔﻝشي الخﺎؿ ﺑﺎﻟشٍﺎض ي ًجب أصٍجّل الخﻔﺎً ِلى الخش اسة الاهﻔّﺎﻟُت جىﺎﻓعُﺎ ﻣمﻝىﺎ‪،‬‬
‫ْاﻟتي حعمح ﺑمٓاحِت الخٓادر اإلامﻝىت ْاحخىﺎب اﻟعجض أزىﺎء اإلاىﺎﻓعت‪.‬‬
‫اإلاىﺎﻓعﺎث جﻠّب دْسا ﺣعﺎظﺎ ﻻ ًمﻝً جبذًﻠّ في جحعحن اﻟفﻔﺎث اﻟذهُت ْاﻟخﻘىُت ْاﻛدعﺎب اﻟخجشبت‬
‫ْاﻟخشبُذ الاهﻔّﺎلي ﻟﻠشٍﺎض ي ْﻣىّ ﻓﺎن اإلاىﺎﻓعت هي جىٍٓش ﺑفﻔت ﺣعىت هخﺎةجِﺎ ْ جشبُتهﺎ ‪ْ ،‬حّل‬
‫اﻟشٍﺎض ى ِلى هُل أﻓمل اﻟىخﺎةﺞ اإلامﻝىت فى اإلاىﺎﻓعﺎث‪َ ،‬زا ﻣﺎًٓحبّ ِلى اﻟشٍﺎض ى اﻟشبي اﻟﻞﺎﻣل ﻟﻠﻘٓة‬
‫اﻟبذهُت ْ إلاّىٍٓت ْؤلاداسٍت ﺧﻼﻠ اإلاىﺎﻓعت ‪.‬‬
‫‪ -2-8‬كىاعد وطىابط املىافست السٍاطيت‬
‫ﻟﻘذ ؼِذث اﻟعىٓاث ألاﺧحرة جضاًذ ﻣلخًٓ فى الاَخمﺎم ﺑﺎﻟشٍﺎلﺎث اﻟخىﺎﻓعُت ﺑفﻔت ِﺎﻣت ْاإلاىﺎﻓعﺎث‬
‫راث وﺎبْ الجمﺎَحري ﺑفﻔت ﺧﺎـت‪ٍْ ،‬يخﺞ ًِ َزا الاَخمﺎم اسجﻔﺎُ ﻣلخًٓ فى ئِذاد اإلامﺎسظحن ﻟﻞل‬
‫ﻟّبت سٍﺎلُت ْأًمﺎ اسهﻔﺎُ ﻣعخٓٔ ألاداء اﻟخﻘنى اﻟزي ظﺎَم في جحﻘُﻙ اﻟخﻔٓﻖ ْ اﻟبىٓﻟت اﻟزي ٌععى‬
‫ﻟّ ﻣٍّم اﻟشٍﺎلُحن‪ْ ،‬في ظبُل اﻟﻔٓص ْاﻟىفش ْاﻟخﻔٓﻖ ْاﻟبىٓﻟت هجذ اهّ ٌِشث اﻟعﺎﺣت اﻟشٍﺎلُت‬
‫ِذة ﻣﻔﺎَُم حذًذة ِلى اإلاجخمْ ظٓاء اإلاعخٓٔ اإلاحلي أْ اﻟّشبﻲ أْ اﻟذْلي ﻣشل اﻟعﻠٓﻚ اﻟّذْاوﻲ‬
‫ٌْﺎَشة اﻟّىﻕ ٌِْٓس ٌﺎَشة ؼﻐب اإلاﻼِب‪ ،‬اﻟتي اﻣخذث جأزحراتهﺎ ئلى حمﺎَحر اﻟؽﺎَذًً‪ ،‬ﻓخحٓﻠ ألاﻣش‬
‫ﻣً ﻣخﺎبّت ْاإلاؽﺎَذة ﻷﺣذار اإلابﺎسٍﺎث ئلى ِمﻠُﺎث ﻗذ جخممً اﻟﻘخل ْالاِخذاء ْؤلاﺣشاﻖ ْاﻟخذﻣحر‪،‬‬
‫ﻣمﺎ حّل اإلاىﺎﻓعت ْاإلابﺎسٍﺎث ؼﻝﻼ ﻣً أؼﻞﺎﻠ الخشﻖ اﻟصخُح ﻟﻠﻘٓاهحن ْالجىﺎةُت ْاﻟﻠٓوح ْاﻟﻘٓاهحن‬
‫اإلاىٍمت ﻟلوؽىت اﻟشٍﺎلُت‪،‬‬

‫‪41‬‬
‫ﻓﺎإلاىﺎﻓعﺎث اﻟشٍﺎلُت حّذ ﻣىٍٓﻣت احخمﺎُِت جمم اﻟﻼِبحن ْالخﻝم ْاإلاذسب ْؤلاداسي ْؤلاِﻼﻣﻲ َْؽﺎس‬
‫ئلى اإلاىﺎﻓعت اﻟشٍﺎلُت ِلى أنهﺎ ﻣٓﻗﻕ ئﺧخبﺎسي رْ ؼذة ِﺎﻟُت جبرص ﻓُّ حمُْ ﺧبراث ْﻣِﺎساث اﻟﻼِب‬
‫أْ اﻟﻔشٍﻙ اإلاﻝدعبت ﻣً ﺧﻼﻠ ﺣُﺎجّ اﻟخذسٍبُت بهذف اﻟخﻔٓﻖ ِلى اإلاىﺎﻓغ أْ اﻟﻔشٍﻙ في ﻟﻘﺎء جحﻝمّ‬
‫اﻟﻘٓاهحن اإلاحﻠُت ْاﻟذْﻟُت ‪.‬‬
‫ﻓﺎﻟيؽﺎه اﻟشٍﺎض ي ﻣً اإلاجﺎﻻث اإلاُِأة ﻟلخمُٓ ﻟﻠخىٍُم اﻟﻘﺎهٓوﻲ‪ْ ،‬ﻟﻝً ﻣمﺎسظت َزا اﻟيؽﺎه اﻟزي‬
‫ًخمْ ﻟﻘٓاِذ ﻓىُت جﺎبّت ﻣً اﻟٓظي اﻟشٍﺎض ي هﻔعّ ْ َٓ ﻣﺎ ًىﻠﻙ ِﻠُّ ﻗٓاِذ اﻟﻠّبت‪ ،‬ﻓِىﺎﻚ‬
‫اﻟﻘٓاِذ اﻟﻔىُت اﻟبحخت ﻛخﻠﻟ اﻟتى جحذد صﻣً اإلابﺎساة ْ أْـﺎف اإلاﻠّب ْ جﻞًٍٓ اﻟﻔشﻖ اﻟشٍﺎلُت ْ ْلْ‬
‫ﻜل ﻻِب في ﺑذاًت اإلابﺎساة ْ هٍﺎم اﻟﻠّب ْ صﻣىّ غحر رﻟﻟ ﻣً اﻟﻘٓاِذ اﻟﻔىُت‪.‬‬
‫َىﺎﻚ هُٓ آﺧش ﻣً اﻟﻘٓاِذ ًىﻠﻙ ِﻠُّ ﻗٓاِذ جىٍُم ظﻠٓﻚ اﻟﻼِبحن ﻟممﺎن اﻟعﻼﻣت أزىﺎء اإلاىﺎﻓعت‬
‫اﻟشٍﺎلُت ‪ ْ ،‬ئرا ﺧﺎﻟﻕ اﻟﻼِب جﻠﻟ اﻟﻘٓاِذ ْﻗّذ ِﻠُّ ِﻘٓبﺎث‪ ،‬سٍﺎلُت ﻣُّىت ﻜﺎﻹًﻘﺎف ًِ اﻟﻠّب‬
‫ﻟﻔترة صﻣىُت ﻣحذدة أْ اﻟىشد ﻣً اإلاﻠّب ﻓِزٍ اﻟﻘٓاِذ جإدي دْس ْﻗﺎةُﺎ ﺑﺎﻟيعبت ﻟلخٓادر اﻟشٍﺎلُت‪.‬‬
‫حعسٍف إلاهجاش السٍاض ي‪ً:‬ترﻛض ؤلاهجﺎص اﻟشٍﺎض ي ِلى اﻟخخىُي اإلابرﻣﺞ ﻣً ﺧﻼﻠ أداء هٍﺎﻣﻲ ﻣمضْج‬
‫ﺑبىﺎء جىﺎﻓس ي ﻣﻼةم ًِ وشٍﻙ ﻣذسب ْاعي ﻣخمﻝً ﺣُث اﻟخذسٍﺞ اإلاتزاًذ ﺑﺎلدجم ْ اﻟؽذة ْ اﻟخذسٍب‬
‫اﻟضﻣنى ﺑﺎﻷداء ْ جحذًذ ﺑمﺎرا ْ ﻛُﻕ ًخم ْلْ اإلاممٓن اﻟخذسٍبي ﻣً ﺣُث جٓﻓش ؤلاﻣﻞﺎهﺎث‪.‬‬
‫ْﻟﻞﻲ ًخمﻝً اإلاذسب ﻣً رﻟﻟ ِﻠُّ ؤلاإلاﺎم ﻟىبُِّت ﻗٓاهحن جىٓس اﻟﻘذساث ْ اﻟتي ٌّخمذ ِلى أهٍمت‬
‫اﻟىﺎﻗت أْ جﻠﻟ اإلاعخمذة ﻣً اإلاّﺎسف ْ اإلاّﻠٓﻣﺎث ﻓمﻼ ًِ ﻗٓاهحن أهٍمت اﻟخىﺎﻓغ اﻟتي حّخمذ ِلى‬
‫جحﻠُل ألاداء ْاإلاعخٍٓﺎث َْٓ ﻣﺎ ًىﻠﻙ ِﻠُّ ﺑيُت ؤلاهجﺎص ﻟﻔشﻖ راث أداء ﻣخمحز ﻟﻠخّشف ًِ ﻣىحنى جىٓس‬
‫َزٍ اﻟﻔشﻖ‪ْ ،‬ﻣً زمت جحذًذ أْحّ الاظخﻔﺎدة ﻣنهﺎ‬
‫ئن ؤلاهجﺎص اﻟشٍﺎض ي ِلى َزا اﻟىحٓ ًمشل ﻗﺎﺑﻠُت اﻟخذسٍب ْاﻟخىﺎﻓغ ْ ﻣخخﻠﻕ ﻣٓاﻗﻕ ألاداء في لٓء‬
‫ﻣُّﺎس ﻗُﺎس ى ﺣُث ًشٔ اﻟىخبت ﻣً أَل الاﺧخفﺎؿ أن ؤلاهجﺎص ﻛذاﻓْ ًﻘفذ ﺑّ اﻟععى ْ اﻟﻝﻔﺎح هحٓ‬
‫ﻣعخٓٔ ﻣّحن ﻣً اﻟخﻔٓﻖ ْ الاﻣخُﺎص ْ ًخحذد ﻣً ﺧﻼﻠ اﻟخىﺎﻓغ ﻣْ ﻣُّﺎس أْ ﻣْ آﺧشًٍ أْ جىﺎﻓغ‬
‫اﻟﻼِب ﻣْ راجّ ﻣً ﺧﻼﻠ أداةّ اﻟعﺎﺑﻙ ﻓِٓ ﺑزﻟﻟ ﻣحﺎْﻟت حﺎدة هحٓ اﻟخﻔشد ْجمحز ألاداء ﻓمﻼ ًِ‬
‫اﻟخمﻝً ْ اﻟعُىشة ِلى ـّٓبت اإلآاﻓﻙ‪.‬‬
‫‪ -2-9‬دافعيت إلاهجاش السٍاض ي‪:‬‬
‫‪ -2-9-1‬مﻔهىم دافعيت إلاهجاش السٍاض ي‪ :‬أؼﺎس اﻟّذًذ ﻣً اﻟبﺎﺣشحن في ِﻠم اﻟىﻔغ اﻟشٍﺎض ي أن ْـٓﻠ‬
‫اﻟﻼِب اﻟشٍﺎض ي ئلى أِلى اإلاعخٍٓﺎث اﻟشٍﺎلُت ًخأظغ ِلى ﻣﺎ ًىﻠﻙ ِﻠُّ داﻓُّت ؤلاهجﺎص اﻟشٍﺎض ي‪ ،‬اﻟتي‬
‫ًﻘفذ بهﺎ اظخّذاد اﻟﻼِب إلآاحِت ﻣٓاﻗﻕ اإلاىﺎﻓعت اﻟشٍﺎلُت ْﻣحﺎْﻟت اﻟخﻔٓﻖ ْ الاﻣخُﺎص ًِ وشٍﻙ‬
‫ئٌِﺎس أﻛبر ﻗذس ﻣمﻝً ﻣً اﻟيؽﺎه اﻟﻔﺎِﻠُت ْ اإلاشﺎﺑشة ﻛخّبحر ًِ اﻟشغبت في اﻟﻝﻔﺎح ْ اﻟىمﺎﻠ ﻣً أحل‬
‫اﻟخﻔٓﻖ ْ الاﻣخُﺎص في ﻣٓاﻗﻕ اإلاىﺎﻓعت اﻟشٍﺎلُت‪.‬‬

‫‪42‬‬
 ‫ْﻣً اﻟىﺎﺣُت اﻟخﺎسٍخُت ًشحْ اظخخذام ﻣفىلح اﻟذاﻓْ ﻟإلهجﺎص في ِﻠم اﻟىﻔغ ﺑفﻔت ِﺎﻣت ئلى اﻟىبِب‬
‫اﻟىمعﺎْي (أﻟﻔشد أدﻟش) اﻟزي أؼﺎس ئلى أن الخﺎحت ﻟإلهجﺎص هي "داﻓْ حٍّٓن ﻣعخمذ ﻣً ﺧبراث‬
‫اﻟىﻔٓﻟت" ْ(ﻜٓسث ﻟُﻔً) اﻟزي ِشك َزا اإلافىلح في لٓء جىﺎْﻟّ إلاﻔِٓم اﻟىمٓح ْ رﻟﻟ ﻗبل‬
‫اظخخذام (ﻣٓساي) إلافىلح الخﺎحت ﻟﻼهجﺎص ‪.‬‬
‫ْ ِلى اﻟشغم ﻣً َزٍ اﻟبذاًﺎث اإلابﻝشة‪ ،‬ﻓان اﻟﻔمل ًشحْ ئلى ِﺎﻟم اﻟىﻔغ ألاﻣشٍﻞى (َُجري ﻣٓساي)‬
‫ِﻠمﺎ أْﻠ ﻣً ﻗذم ﻣﻔِٓم الخﺎحت ﻟإلهجﺎص بؽﻞل دﻗُﻙ ﺑٓـﻔّ ﻣﻞٓهﺎ ﻣِمﺎ ﻟﻠصخفُت‪ْ ،‬رﻟﻟ في دساظت‬
‫بّىٓان اﻛدؽﺎﻓﺎث اﻟصخفُت" ْ اﻟتى ِشك ﻓيهﺎ (ﻣٓساي) ﻟّذة ﺣﺎحﺎث هﻔعُت ﻜﺎن ﻣً ﺑُنهﺎ الخﺎحت‬
‫ﻟإلهجﺎص ﺑأنهﺎ حؽحر ئلى سغبت أْ ﻣُل اﻟﻔشد ﻟﻠخﻐﻠب ِلى اﻟّﻘبﺎث‪ ْ ،‬ﻣمﺎسظت اﻟﻘٓٔ ْ اﻟﻝﻔﺎح أْ اإلاجﺎَذة‬
‫ﻷداء اإلاِﺎم اﻟفّبت بؽﻞل حُذ ْ بعشِت ﻜﻠمﺎ أﻣﻝً رﻟﻟ‬
‫‪ -2-9-2‬خصائص الشخصيت لدافعيت إلاهجاش السٍاض ي‪:‬‬
‫حّخبر داﻓُّت الاهجﺎص اﻟشٍﺎض ي ﻣً الجٓاهب ألاﻛثر أَمُت في هٍﺎم اﻟذاﻓُّت ﻟﻼِب اﻟشٍﺎض ي ْ ﻣً ﺑحن‬
‫أَم الخفﺎةق اﻟصخفُت ﻟﻼِب اﻟزي ًخمحز ﺑذاﻓُّت ِﺎﻟُت ﻣﺎ ًلى‪:‬‬
‫‪ ‬يهخم ﺑﺎﻻﻣخُﺎص ْ اﻟخﻔٓﻖ ﻣً أحل اﻟخﻔٓﻖ ْ الاﻣخُﺎص راجّ‪.‬‬
‫‪ ‬تهخم ﺑﺎﻻهجﺎص في لٓء ﻣّﺎًحر أْ ﻣعخٍٓﺎث ًمِّﺎ ﻟىﻔعّ ئر ﻻ ًخأزش ﺑأي ﻣّﺎًحر ًمِّﺎ غحرٍ‪.‬‬
‫‪ً ‬مُل ئلى اإلآاﻓﻙ اﻟتي ٌعخىُْ اﻟخحﻝم جﻔيهﺎ ﺑىﻔعّ‪.‬‬
‫‪ً ‬ىجزب هحٓ اإلاِﺎم اﻟتى جخمحز ﺑﺎﻟفّٓبت اإلاّخذﻟت (ﻻ جخمحز ﺑفّٓبت ﺑﺎﻟﻐت) ْ اﻟتى ﻻ جىىٓي ِلى‬
‫هخﺎةﺞ جشجبي ﺑحخمُت اﻟﻔؽل أْ هخﺎةﺞ ﻣممٓهت اﻟىجﺎح‪.‬‬
‫‪ً ‬مُل ئلى صٍﺎدة ؼذة اﻟعﻠٓﻚ ِﻘب ﺧبرة اﻟﻔؽل ْرﻟﻟ ﺑﺎﻟيعبت ﻟلداء اﻟزي ًشجبي ﺑذسحت ِﺎﻟُت‬
‫ﻣً اﻟفّٓبت‪.‬‬
‫‪ٌ ‬ععى ئلى ﻣحﺎْﻟت ﻓِم راجّ ﻣً ﺧﻼﻠ ئؼشاﻛّ في ﻣٓاﻓﻙ ﻟإلهجﺎص‪.‬‬
‫‪ً ‬مُل ئلى اﻟخّﻠم بعشِت ﻣﻘﺎسهت ﻣْ آلاﺧشًٍ ‪ ْ ،‬ألاداء ﺑﻝﻔﺎءة ْ ئـﻼح ألاﺧىﺎء ﺑفٓسة راجُت‪.‬‬
‫‪ً ‬دعم ﺑمعخٓٔ ِﺎﻠ ﻣً ﻓﺎِﻠُت اﻟزاث ْداﻓُّت اﻟﻝﻔﺎءة ْ اﻟﻘذسة ِلى ئدساﻚ ﻗذساجّ اظخىﺎِخّ‪.‬‬
‫‪ -2-9-3‬مكىهاث دافعيت الاهجاش السٍاض ي‪:‬‬
‫أؼﺎس اﻟّذًذ ﻣً اﻟبﺎﺣشحن في ِﻠم اﻟىﻔغ اﻟشٍﺎض ي ئلى أن أَم اإلاﻞٓهﺎث اﻟصخفُت ﻟذاﻓْ ؤلاهجﺎص‬
‫اﻟشٍﺎض ي َمﺎ داﻓْ اهجﺎص اﻟىجﺎح‪ْ ،‬داﻓْ ججىب اﻟﻔؽل‪.‬‬
‫‪ ‬دافع اهجاش الىجاح‪:‬‬
‫ْ َزا اﻟذاﻓْ ًمشل اﻟذاﻓُّت اﻟذاﺧﻠُت ﻟﻼِب ﻟإلﻗبﺎﻠ هحٓ أوؽىت ﻣُّىت ْ ﺑذاﻓُّت إلاحﺎْﻟت جحﻘُﻙ‬
‫اﻟخﻔٓﻖ ْبﺎﻟخﺎلى ؤلاﺣعﺎط ْاﻟؽّٓس ﺑﺎﻟشلﺎ ْاﻟعّﺎدة َْزا ﻻ ًخأزش ﺑﺎإلاإزشاث الخﺎسحُت ﺑل ًمﻝً اﻟﻘٓﻠ‬
‫ﺑأهّ ﺣﺎﻟت داﺧﻠُت في اﻟﻔشد جٓحِّ ْجحشﻛّ ﻟخحﻘُﻙ َذف ﻣّحن ًمّّ ﻟىﻔعّ ٍْمﻝً اِخبﺎس َزا اﻟذاﻓْ‬
‫ﻣً اﻟعمﺎث اﻟصخفُت ﻟﻼِب ‪.‬‬

‫‪43‬‬
 ‫أي أهّ ًفىبغ ﺑﺎﻟفُﻐت اﻟﻔشدًت الخﺎﻟفت‪ً ،‬خخﻠﻕ جمﺎم الاﺧخﻼف ﻣً اﻟﻼِب آلاﺧش ْ َزا اﻟذاﻓْ‬
‫ًخأزش ﺑﺎإلاخﻐحرًً اﻟخﺎﻟُحن‪ :‬اﺣخمﺎﻠ اﻟىجﺎح‪ ،‬حﺎرﺑُت جحﻘُﻙ اﻟِذف‪.‬‬
‫‪ ‬دافع ججىب الﻔشل ْ َٓ جﻞًٍٓ ًشجبي ﺑﺎلخٓف ﻣً اﻟﻔؽل اﻟزي ًخمشل في الاَخمﺎم اإلاّشفي‬
‫بّٓاﻗب أْ هخﺎةﺞ اﻟﻔؽل فى ألاداء ْاﻟٓعي اﻟؽّٓس ﺑﺎهﻔّﺎﻻث غحر ظﺎسة ﻣمﺎ ٌعﺎَم في ﻣحﺎْﻟت ججىب أْ‬
‫جحﺎش ي ﻣٓاﻗﻕ ؤلاهجﺎص اﻟشٍﺎض ي ْ َزا اﻟذاﻓْ ًﻞٓن ْاضخﺎ ﻟذٔ اﻟﻼِب ﻜﻠمﺎ اسجﻔْ الخٓف ْ ﻗﻠﻙ‬
‫اﻟﻼِب ﻣً اﺣخمﺎﻠ جٓﻗّّ ﻣً ﻗﻠت ﻓشـخّ في اﻟىجﺎح‪.‬‬
‫ْ في لٓء رﻟﻟ ًمﻝً اظدشمﺎس ﻜل ﻣً داﻓْ الاهجﺎص ﺑﺎﻟىجﺎح ْ دْاﻓْ ججىب اﻟﻔؽل ﺑفٓسة ؤلاًجﺎﺑُت‪،‬‬
‫أي اﻟّمل ِلى جذُِم ْ جﻘٍٓت ﻣﻞٓهﺎث أْ ِىﺎـش داﻓُّت ئهجﺎص اﻟىجﺎح ْ ﻣحﺎْﻟت ؤلاﻗﻼﻠ ﻣً جأزحر‬
‫ِٓاﻣل داﻓْ ججىب اﻟﻔؽل‪.‬‬
‫ْ ﺑﺎﻟخﺎلي ﻓان داﻓُّت ؤلاهجﺎص جخمشل في حٓاهب زﻼزُت هي‪:‬‬
‫‪ ‬داﻓُّت ؤلاهجﺎص اﻟخجشٍبى‪ :‬ﺣُث اﻟشغبت في ججﺎْص اﻟفّٓبﺎث ْﻣحﺎْﻟت جحعحن اإلاعخٓٔ‬
‫‪ ‬داﻓُّت ؤلاهجﺎص اﻟخىﺎﻓس ي‪ :‬ﺣُث الخﺎحت ئلى اﻟﻔٓص ْاﻟخﻐﻠب ِلى اإلاىﺎﻓغ ‪.‬‬
‫‪ ‬داﻓُّت ؤلاهجﺎص اﻟشٍﺎك اﻟبﺎِث ﻟﻠخﻔٓﻖ ْاﻟىجﺎح ﻣً ﺧﻼﻠ جحﻘُﻙ اﻟبىٓﻻث ْ اِخﻼء ﻣىفت‬
‫اﻟخخٍٓﺞ‪.‬‬
‫‪ -2-10‬طسق جحليم إلاهجاش السٍاض ي‪ً :‬ﻘﺎﺑل اإلاذسب أزىﺎء ِمﻠّ ـّٓبت في اﺧخُﺎس اﻟخذسٍب اﻟزي ًحﻘﻙ‬
‫َذف ﻣﺎ ٌععى ئﻟُّ ْ ﻟِعذ ﻜل اﻟىشﻖ راث أَذاف ْاﺣذة ﻓﻞل وشٍﻘت جذسٍب جحﻘﻙ أَذاف ﻣُّىت‪،‬‬
‫ﻛمﺎ أن هُٓ وشﻖ اﻟخذسٍب حّمل ِلى أن ًﻞٓن َىﺎﻚ هُٓ ؤلازﺎسة ﻟذٔ اﻟﻼِبحن ْ ٌّخمذ اﺧخﺎس وشٍﻘت‬
‫جذسٍبُت ِلى ِذد ﻣً الاِخبﺎساث جحذد في ﻣخىﻠبﺎث هُٓ اﻟيؽﺎه اﻟصخص ى اإلامﺎسط ْ اﻟِذف اﻟخىمٓي‬
‫ئلى حﺎهب اﻟخأزحر اﻟٌُٓﻔﻲ ْ اﻟىﻔس ى ْ ﻛزا اﻟّمش اﻟخذسٍبي ﻓمﻼ ًِ ﻗﺎﺑﻠُت اﻟﻼِب ﻟلداء‪».‬‬
‫ﻟزا ًجب أن جحﻘﻙ ؤلاهجﺎصاث اﻟشٍﺎلُت ﺑدىﺎظﻙ اﻟﻘذساث اﻟبذهُت اإلامحزة ﻟىُٓ ألاداء ْ الجِذ ْﻓﻘﺎ ﻟىشﻖ‬
‫اﻟخىمُت اإلاﻼةمت اﻟخﺎﻟُت‬

‫‪44‬‬
 ‫ﺧﻼـت ‪:‬‬
‫ﻟﻘذ جىشﻗىﺎ في َزا اﻟﻔفل ئلى اإلاىﺎﻓعت اﻟشٍﺎلُت اﻟتي حّخبر ﻣً اﻟّٓاﻣل اﻟِﺎﻣت اﻟمشْسٍت‬
‫ﻟﻞل وؽﺎه سٍﺎض ي ظٓاء اإلاىﺎﻓعت ﻣْ اﻟزاث ْ في ﻣٓاحِﺎث اﻟّٓاﻣل اﻟىبُُّت أْ في ﻣٓاحِت ﻣىﺎﻓغ‬
‫ْحِﺎ ﻟٓحّ أْ اإلاىﺎﻓعت في ﻣٓاحِت ﻣىﺎﻓعحن آﺧشًٍ ْ غحر رﻟﻟ ﻣً أهٓاُ اإلاىﺎﻓغ ة اﻟشٍﺎلُت‪.‬‬
‫ﻛمﺎ أؼشهﺎ في َزا اﻟﻔفل ئلى الاهجﺎص اﻟشٍﺎض ي ﻣً ﺣُث اﻟذاﻓّت ْالخفﺎةق اﻟصخفُت‬
‫ﻟذاﻓُّت ؤلاهجﺎص اﻟشٍﺎض ى ْﻛزا وشﻖ جىمُت الاهجﺎص اﻟشٍﺎض ي‪.‬‬

‫‪45‬‬
‫الجانب التطبٌقً‬

‫‪46‬‬
 ‫الفصل الثالث‬
‫منهجٌة البحث و إجراءاته‬
‫المٌدانٌة‬

‫‪47‬‬
 ‫جمهيد ‪:‬‬
‫ئن الخفٓﻠ ِلى هخﺎةﺞ دﻗُﻘت ﻟذساظت ﻣﺎ ﻻ ًﻘخفش ﻓﻘي ِلى اﻟذساظت اﻟىٍشٍت ْا همﺎ ًخىﻠب‬
‫ئحشاءاث ﻣُذاهُت ﻣً أحل جحﻘُﻙ ﻓشلُﺎث اﻟبحث‪ ،‬ﻟِزا ﻓﺎﻟبﺎﺣث ﻣىﺎﻟب ﺑﺎﻻﺧخُﺎس اﻟذﻗُﻙ ﻟﻠمىهج‬
‫اﻟّﻠمي اإلاﻼةم ْألادْاث اإلاىﺎظبت لجمْ اإلاّﻠٓﻣﺎث‪ ْ ،‬ﻛزﻟﻟ الاظخخذام اﻟعﻠُم ْاﻟصخُح ﻟﻠٓظﺎةل‬
‫ؤلاﺣفﺎةُت ﻣً أحل اﻟٓـٓﻠ ئلى هخﺎةﺞ راث دﻻﻟت ْدﻗت ْ رﻟﻟ بﻐشك دﻓْ اﻟبحث اﻟّﻠمى ئلى اﻟخﻘذم‪.‬‬
‫ْفى َزا اﻟﻔفل ظىحﺎْﻠ جبحن ﻣخخﻠﻕ َزٍ ؤلاحشاءاث اﻟتى ِﻠُىﺎ اﻟخﻘُذ بهﺎ ﻣً أحل اﻟٓـٓﻠ‬
‫ئلى ﻣؽﻞﻠت ﺑحشىﺎ ْ ألابّﺎد ًِ اﻟزاجُت ْالخفٓﻠ ِلى هخﺎةﺞ ِﻠىُت ﻣؽبّت ﺑﺎﻻظدىﺎد اﻟّﻠمى اﻟزي ًمحز‬
‫أي ﺑحث ِﻠمي َٓ ﻣذٔ ﻗﺎﺑﻠُخّ ﻟﻠمٓلُِٓت اﻟّﻠمُت ْ َزا ﻻ ًخحﻘﻙ ئﻻ ئرا اجبْ اﻟبﺎﺣث ﻣىهجُت‬
‫ِﻠمُت دﻗُﻘت‪.‬‬

‫‪48‬‬
 ‫‪ - 4-1‬الدزاست الاسخطﻼعيت‬
‫اﻟِذف ﻣً اﻟذساظت الاظخىﻼُِت َٓ اﻟخأﻛذ ﻣً ﻣﻼةمت ﻣﻞﺎن اﻟذساظت ﻟﻠبحث ْﻣذٔ ـﻼﺣُت ألاداة‬
‫اإلاعخّمﻠت ﺣٓﻠ ﻣٓلُٓ اﻟبحث ْ ﻗبل ؼشِْىﺎ في اﻟذساظت اإلاُذاهُت ْاﻟتى جخمشل في جٓصَْ الاظخمﺎسة‬
‫ِلى اإلاذسبحن ﻟﻔئت ألاﻜﺎﺑش‪ ،‬أسدهﺎ أن هﻘٓم ﺑذساظت اظخىﻼُِت ﺣتى ًدعنى ﻟىﺎ ﻣّشﻓت بّن الجٓاهب‬
‫اإلاحُىت ﺑمٓلِٓىﺎ ْ ﻣً ﻣً ْلْ الاظخبُﺎن ْ اﻟزي ْحِىﺎ ئلى اإلاذس ﺑحن ْ َزٍ بّن ألاظئﻠت‪:‬‬
‫ﺧﻼﻠ َزٍ اﻟذساظت جمﻝىﺎ َل هﻘق اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ ﻟﻼِبحن ًإدي ئلى جذوﻲ ﻣشدْدَم أزىﺎء اإلاىﺎﻓعت؟‬
‫‪َ ٧‬ل ﻣذة اﻟخحمحر اﻟبذوى اإلاىبﻘت في اﻟبراﻣﺞ حعﺎِذ في جىمُت اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت؟‪.‬‬
‫‪ -4-2‬الدزاست ألاساسيت‪:‬‬
‫‪ -4-2-1‬املىهج العلمي املخبع‪:‬‬
‫ئن اإلاىهج في اﻟبحث اﻟّﻠمي ٌّني ﻣجمِٓت ﻣً اﻟﻘٓاِذ ْألاظغ اﻟتي جﻘٓم ﺑخٌُٓﻔِﺎ ﻣً أحل اﻟٓـٓﻠ‬
‫ئلى الخﻘُﻘت‪.‬‬
‫• املىهج لغت‬
‫اﻟىشٍﻙ ْ اإلاعخﻘُم‪.‬‬
‫ﻟﻘذ اِخمذهﺎ في ﺑحشىﺎ َزا ِلى اإلاىهج اﻟٓـﻔﻲ ْرﻟﻟ اظخجﺎﺑت ْﻣﻼةمت ﻟىبُّت‬
‫َٓ اﻟخفٓس اﻟذﻗُﻙ ﻟﻠّﻼﻗﺎث اإلاخبﺎدﻟت ﺑحن اإلاجخمّﺎث ْ الاججﺎَﺎث ْ اإلآُﻠ ْ اﻟشغبﺎث ْاﻟخىٓس ﺑحُث‬
‫ٌّىﻲ اﻟبحث ـٓسة ﻟﻠٓاﻗْ الخُﺎحﻲ ْ ْلْ ﻣإؼشاث ْ ﺑىﺎء جيبإاث ﻣعخﻘبﻠُت‪.‬‬
‫‪ -4-3‬مخغحراث البحث‪:‬‬
‫هُٓ اإلاخﻐحراث اإلاعخّمﻠت ًمﻝً أن جﻘعم ﻣٓلِٓﺎ ﺑحشىﺎ ﺣعب اإلاخﻐحرًً اﻟخﺎﻟُحن‪:‬‬
‫‪ -4-3-1‬املخغحر املسخلل (السبب)‬
‫َٓ اﻟزي ًإدي فى اﻟخﻐحر في ﻗُمخّ ئلى اﻟخأزحر فى ﻗُم اإلاخﻐحراث ألاﺧشٔ ﻟِﺎ ِﻼﻗت ﺑّ ْ ﺣذد اإلاخﻐحر‬
‫اإلاعخﻘل فى دساظدىﺎ ﻛمﺎ ًلي‪ :‬اﻟخحمحر اﻟبذوى‬
‫‪ -4-3-2‬املخغحر الخابع (الىديجت)‬
‫َْٓ اﻟزي جخٓﻗﻕ ﻗُمخّ ِلى ﻗُم اإلاخﻐحراث ألاﺧشٔ‪ ْ ،‬ﻣّنى رﻟﻟ أن اﻟبﺎﺣث ﺣُىمﺎ ًحذر حّذًﻼ ِلى‬
‫ﻗُمت اإلاخﻐحر اإلاعخﻘل جٍِش هخﺎةﺞ جﻠﻟ اﻟخّذًﻼث ِلى ﻗُم اإلاخﻐحر اﻟخﺎبْ ْﺣذد في دسظىﺎ ﻛمﺎ ًلي‪ :‬ﻣعخٓٔ‬
‫الاهجﺎص اﻟشٍﺎض ي‪.‬‬
‫‪ - 4 -4‬مجخمع الدزاست‪:‬‬
‫ئن ﻣجخمْ اﻟذساظت ًمشل اﻟﻔئت الاحخمﺎُِت اﻟتى هشٍذ ئﻗﺎﻣت اﻟذساظت اإلاُذاهُت ِﻠيهﺎ ْﻓﻙ اإلاىهج اإلاخخﺎس‬
‫ْاإلاىﺎظب ﻟِزٍ اﻟذساظت‪ً ْ ،‬خمشل ﻣجخمْ دساظدىﺎ في ﻣذسبﻲ ﻓشﻖ اﻟﻘعم اﻟؽشفي ﻟٓﻻًت اﻟبٓ ﻻًت ﻟﻝشة‬
‫اﻟﻘذم‪ ،‬ﻓئت ألاﻜﺎﺑش‬
‫ﻣفش‪ ،‬ﻣﻝخب اﻟّشبﻲ الخذًث‪ ..1996 :‬اإلآـل ‪ ..‬داس اﻟﻝخﺎب ﻟﻠىبﺎِت ْاﻟيؽش‪:‬‬
‫‪ِ55‬بذ اﻟشﺣمﺎن اﻟِّعﺎْي‪ ،،‬ﻣىﺎهج اﻟبحث اﻟّﻠمي ‪ْ 2 ..‬حُّ ﻣحبٓب‪ ،‬وشاةﻙ اﻟبحث اﻟّﻠمى ْﻣىﺎهجّ‪..‬‬

‫‪49‬‬
 ‫ﻟﻘذ ﺣذدث ساﺑىت ﻛشة اﻟﻘذم ﻟٓﻻًت اﻟبٍٓشة اﻟﻘعم اﻟؽشفي ِذد اإلاذسبحن ‪ 12‬ﻣٓصِت ِلى ‪ 12‬ﻓشٍﻙ‪.‬‬
‫‪ -4-5‬العيىت و كيﻔيت اخخيازها‬
‫ٌّخبر اﺧخُﺎس اﻟبﺎﺣث ﻟﻠُّىت ﻣً الخىٓاث ْاإلاشاﺣل اﻟِﺎﻣت ﻟﻠبحث ﻓﺎﻷَذاف اﻟتي ًمِّﺎ اﻟبﺎﺣث ﻟبحشّ‬
‫ْؤلاحشاءاث اﻟتي ٌعخخذﻣِﺎ ظخحذد وبُّت اﻟُّىت اﻟتى ظُخخﺎسَﺎ ﻷنهﺎ أظﺎط اﻟّمل في اﻟبحٓزﺎﻟّﻠمُت‪.‬‬
‫ْ هي ﻣجمِٓت ﻣً ألاﻓشاد اﻟتي ًبنى ِﻠيهﺎ اﻟبﺎﺣث أَذاف دساظخّ ْهي ﻣأﺧٓرة ﻣً اإلاجخمْ ألاـلى‬
‫ﻓخﻞٓن ﻣمشﻠت ﻟّ جمشُﻼ ـﺎدﻗﺎ‪.‬‬
‫ﻛمﺎ ٌّشﻓِﺎ "ِض ام ـبري" ِلى أنهﺎ حضء ﻣً ﻣجخمْ اﻟٍﺎَشة اﻟتى جﻞٓن ﻗُذ اﻟذساظت‪ ،‬ﺣُث جﻝً ﻣمشﻠت‬
‫جمشُﻼ صخُحﺎ ﻟﻠمجخمْ‪ ،‬ﻗفذ اﻟخّشف ِلى ﺧفﺎةق اإلاجخمْ‪.‬‬
‫هٍشا ﻟىبُّت ﺑحشىﺎ اﻟزي ًخق أَمُت اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ ﻗبل اإلاىﺎﻓعت ْ دْسٍ في صٍﺎدة ﻣعخٓٔ الاهجﺎص‬
‫اﻟشٍﺎض ي ِىذ ﻻِبي ﻛشة اﻟﻘذم ﻓئت أﻜﺎﺑش‪ ،‬ﺣُث ِﻠُىﺎ اظخّمﺎﻠ هُٓ ﻣً اﻟُّىﺎث ْهي اﻟُّىت اﻟﻘفذًت‬
‫اﻟتى جمشل ﻜﻠل اإلاجخمْ ألاـلي ﻟﻠبحث (ًىشٍﻘت ﻣسخُت)‬
‫ﺣُث ؼمﻠذ ُِىت ﺑحشىﺎ ِلى ‪ 12‬ﻣذسب ﻣً اﻟﻘعم اﻟؽشفى ﻣٓصِت ِلى اﻟﻔشﻖ اﻟخﺎﻟُت‪:‬‬
‫اجحﺎد سٍﺎض ي ﻟبﻠذًت ألاـىﺎم‬ ‫أﻣل سٍﺎض ي ﻟبﻠذًت حبﺎﺣُت‪،‬‬
‫ؼبﺎب سٍﺎض ي ﺑِٓﻘﻼن‪.‬‬ ‫أﻣل اﻟﻘﻠخت اﻟضسﻗﺎء‪.‬‬
‫ْإلابُﻟ اﻟشاﻓٓس ‪.‬‬ ‫ؼبﺎب سٍﺎض ي اﻟؽشﻓت‪.‬‬
‫اﻟٓﺣذة اﻟشٍﺎلُت أْصٍت‬ ‫ئجحﺎد سٍﺎض ي ﻟبرج أﺧشٍق‪.‬‬
‫ؼبﺎب سٍﺎض ي أغبﺎﻟٓ‪.‬‬ ‫سٍﺎض ى ﻟبﻠذًت اﻟﻘﺎدًشٍت‪.‬‬
‫ﻓشٍﻙ ظشَْ ﻣؽذاﻟت‪،‬‬ ‫لجمُّت اﻟشٍﺎلُت ﻟبﻠذًت حﻐشْﻟذ‪.‬‬
‫‪ -4-6‬مجاالث البحث‪:‬‬
‫‪ -4-6-1‬املجال البشسي‪ :‬جخﻞٓن ُِىت اﻟبحث ﻣً ‪ 12‬ﻣذسب جم اﺧخُﺎسَم ﺑفﻔت ﻗفذًت‪.‬‬
‫‪ -4-6-2‬املجال املكاوي‪:‬‬
‫جم ئحشاء اﻟبحث ِلى ﻣعخٓٔ ْﻻًت اﻟبٍٓشة ْرﻟﻟ ِلى اﻟﻔشﻖ اﻟتى جمشل اﻟﻘعم اﻟؽشفى‪.‬‬
‫اجحﺎد سٍﺎض ي ﻟبﻠذًت ألاـىﺎ‬ ‫أﻣل سٍﺎض ي ﻟبﻠذًت حبﺎﺣُت‪،‬‬
‫ؼبﺎب سٍﺎض ي ﺑِٓﻘﻼن‪.‬‬ ‫أﻣل اﻟﻘﻠخت اﻟضسﻗﺎء‪.‬‬
‫ْإلابُﻟ اﻟشاﻓٓس ‪.‬‬ ‫ؼبﺎب سٍﺎض ي اﻟؽشﻓت‪.‬‬
‫اﻟٓﺣذة اﻟشٍﺎلُت أْصٍت‪.‬‬ ‫ئجحﺎد سٍﺎض ي ﻟبرج أﺧشٍق‪.‬‬
‫ؼبﺎب سٍﺎض ي أغبﺎﻟٓ‪.‬‬ ‫سٍﺎض ى ﻟبﻠذًت اﻟﻘﺎدًشٍت‪.‬‬
‫ﻓشٍﻙ ظشَْ ﻣؽذاﻟت‪،‬‬ ‫الجمُّت اﻟشٍﺎلُت ﻟبﻠذًت حﻐشْﻟذ‬
‫ِضام ـبري‪ ..،‬ؤلاﺣفﺎء في اﻟترﺑُت اﻟبذهُت ْهٍﺎم ‪ ..،.SPSS‬ه‪ِ .،.1‬ﺎﻟم اﻟﻝخب الخذًشت ﻟﻠيؽش ْ اﻟخٓصَْ‪..2006 :‬ؿ‪20‬‬

‫‪50‬‬
 ‫‪ - 3- 6 -4‬املجال الصماوي‪:‬‬
‫الجاهب الىظسي‪ :‬ﻣً ‪10‬حﺎهﻔﻲ ‪ 2014‬ئلى ‪ 07‬ﻣﺎسط ‪2014-05-11‬‬
‫الجاهب الخطبيلي‪ :‬ﻣً ‪ 10‬ﻣﺎسط ئلى ‪ 10‬ﻣﺎي ‪.2014‬‬
‫‪- 4-7‬أدواث البحث‪:‬‬
‫ﻟﻘذ اﺧترهﺎ اظخخذام أداة الاظخبُﺎن‪.‬‬
‫‪ - 4-7-1‬حعسٍف الاسخبيان‪:‬‬
‫َٓ ِبﺎسة ًِ ﻣجمِٓت ﻣً ألاظئﻠت اإلاشجبت ﺑىشٍﻘت ﻣىهجُت‪ َٓ ْ ،‬ﻛزﻟﻟ ْظُﻠت لجمْ اإلاّﻠٓﻣﺎث‬
‫ٌعخّمل اﻟﻝشحر ﻣً ﺑحٓر اﻟّﻠٓم الاحخمﺎُِت َْزٍ اﻟىشٍﻘت حعخذ اإلاّﻠٓﻣﺎث ﻣً اإلافذس ألاـلي‪َْٓ ،‬‬
‫ِبﺎسة ًِ حمﻠت ﻣً ألاظئﻠت اإلاﻐﻠﻘت ْ اﻟىفﻕ ﻣﻔخٓﺣت ْ اإلاﻔخٓﺣت‪ً ْ ،‬خم ْلِّﺎ في اظخمﺎسة جشظل ئلى‬
‫أشخﺎؿ اإلاُّىحن ْ َزا ﻟلخفٓﻠ ِلى ألاحٓبت ﻟلظئﻠت اﻟٓاسدة ﻓيهﺎ‪.‬‬
‫ْ وشٍﻘت الاظخبُﺎن جحخٓي ِلى زﻼزت أهٓاُ ﻣً ألاظئﻠت هي‪:‬‬
‫• ألاسئلت املغللت‪:‬‬
‫ْ هي اﻟتى ًحذد ﻓيهﺎ اﻟبﺎﺣث ئحﺎﺑﺎث ﻣعبﻘﺎ‪ ْ ،‬جحذًذ ؤلاحﺎﺑﺎث َزٍ ٌّخمذ ِلى أﻓﻞﺎس اﻟبﺎﺣث‬
‫ْأغشاك اﻟبحث ْاﻟىخﺎةﺞ اإلاعخٓﺣﺎة ﻣً اﻟبحث ْجﻞٓن ؤلاحﺎﺑت في ﻣٍّم ألاﺣُﺎن ﺑﺎﺧخُﺎس اإلاعخٓحب‬
‫ﻟإلحﺎﺑت اﻟصخُحت‪.‬‬
‫• ألاسئلت املﻔخىﺣت‪:‬‬
‫حّىى ﻜل الخشٍت ﻟإلحﺎﺑت ِﻠيهﺎ ﻛمﺎ حؽﺎء‪ ،‬أي ؤلاحﺎﺑت ِﻠُّ ئﻣﺎ ﺑﺎﻻﺧخفﺎس أْ ﺑﺎﻟخﻔفُل ﻛمﺎ ﻟّ‬
‫الخشٍت ﺑزﻛش أًت ﻣّﻠٓﻣﺎث ٌّخﻘذ ﺑأنهﺎ ﻣخّﻠﻘت ﺑﺎﻟعإْﻠ ﻣِمﺎ ﻜﺎهذ وبُّتهﺎ ْ أغشالِﺎ ْﻣً ﻓٓاةذ‬
‫ألاظئﻠت اإلاﻔخٓﺣت أنهﺎ ﻻ جﻔُذ اإلابحٓر ﺑحفش ئحﺎﺑﺎجّ لمً ؤلاحﺎﺑﺎث اإلاحذدة ﻟّ ﻣً ﻗبل اﻟبﺎﺣث‪.‬‬
‫• ألاسئلت الىصف مﻔخىﺣت‬
‫ًحخٓي َزا اﻟىُٓ ﻣً ألاظئﻠت ِلى هفﻔحن ألاْﻠ ًﻞٓن ﻣﻐﻠﻘﺎ أي ؤلاحﺎﺑت ﻓُّ جﻞٓن (وّم أْ ﻻ) ْاﻟىفﻕ‬
‫اﻟشﺎوﻲ جﻞٓن ﻓُّ الخشٍت ﻟﻠمعخجٓب ﻟلداء ﺑشأًّ الخﺎؿ‪.‬‬
‫‪ - 4-7-2‬ﺻدق الاسخبيان‪:‬‬
‫ٌّخبر اﻟخحﻝُم ﻣً وشف ألاظﺎجزة اإلاخخفحن ﺑمشﺎﺑت اإلآحّ لخذًذ حﻐحراث ْهﻘﺎةق الاظخبُﺎ ِﻠىّ‬
‫ْ ‪ِ .‬شك َزا الاظخبُﺎن ِلى ‪ 03‬أظﺎجزة ﻣً ﻣِّذ إلآم ْ جﻘىُﺎث اﻟيؽﺎوﺎث اﻟبذهُت ْاﻟشٍﺎلُت (حﺎﻣّت‬
‫اﻟبٍٓشة) ٌؽِذ ﻟِم‬
‫‪ 38‬ﻟﻠىبﺎِت ْاﻟيؽش ْ اﻟخٓصَْ‪ِ ،‬مﺎن ألاسدن‪ .1984 :‬ي‬
‫ظحن حُم ًِ ﻣىﺎهج اﻟبحث اﻟّﻠمي‪ .‬ﻣإظعت اﻟشظﺎﻟت‬
‫دﻟُل اﻟبﺎﺣث في اإلاىهجُت ْﻛخﺎﺑت اﻟشظﺎةل الجﺎﻣُّت‪ ).‬اإلاإظعت اﻟٓوىُت ﻟﻠﻝخﺎب‪ ،،‬الجضاةش‪..1985 :‬‬
‫وﻠّذ َمﺎ‬
‫‪ِ 2‬مﺎس دﺣٓػ‪-.‬‬

‫‪51‬‬
 ‫ﺑمعخٓاَم اﻟّﻠمي ْ ججشبتهم إلاُذاهُت فى اإلاجﺎﻻث اﻟذساظُت ْﻣىﺎهج اﻟبحث اﻟّﻠمي بﻐشك جحﻝُمّ‪ْ ،‬‬
‫ﻣً ﺧﻼﻠ رﻟﻟ جم اﻟٓﻗٓف ِلى بّن اﻟشﻐشاث ﻣنهﺎ‪:‬‬
‫‪ ‬ئِﺎدة جشجِب ألاظئﻠت‪.‬‬
‫‪ ‬ئصاﺣت بّن ألاظئﻠت ْحٍّٓمِﺎ ﺑأﺧشٔ‪.‬‬
‫‪ ‬ئِﺎدة اﻟفُﺎغت اﻟﻠﻐٍٓت ﻟبّن ألاظئﻠت‪.‬‬
‫‪ -8-4‬الىسائل إلاﺣصائيت املسخخدمت‪:‬‬
‫ئن اﻟِذف ﻣً اظخّمﺎﻠ اﻟذساظت ؤلاﺣفﺎةُت َٓ ﻣحﺎْﻠ اﻟخٓـل ئلى ﻣإؼشاث ﻛمُت ْداﻟت‪ ،‬حعﺎِذ ِلى‬
‫اﻟخحﻠُل ْاﻟخﻔعحر ْالخﻝم‪ ،‬أﻣﺎ اإلاّﺎدﻻث ؤلاﺣفﺎةُت اإلاعخّمﻠت ﻓهى‪:‬‬
‫ﻗﺎهٓن اﻟىبت اإلائٍٓت اﻟزي ٌّىى ﺑذﻗت ِذد ﻛشة سأي ألاس اء ﺣتى هخمﻝً ﻣً اﻟﻔفل ﺑُنهمﺎ‪ْ ،‬ﻛزﻟﻟ ﻗﺎهٓن‬
‫ﻜﺎف جشبُْ ﻟشبﺎث اﻟذﻻﻟت ؤلاﺣفﺎةُت‪ ،‬ﻛمﺎ ٌعمح ﻟىﺎ َزا ؤلاﺧخبﺎس ﺑاحشاء ﻣﻘﺎسهت ﺑحن ﻣخخﻠﻕ اﻟىخﺎةﺞ‬
‫اإلاحفل ِﻠيهﺎ ﻣً ﺧﻼﻠ الاظخبُﺎن ْاإلاﻘﺎسهت ﺑحن اﻟخﻝشاساث الخﻘُﻘُت ْ اﻟخﻝشاساث اﻟىٍشٍت (اإلاخٓﻗّت)‪.‬‬
‫‪ ‬كاهىن اليسبت املئىٍت‬
‫ع‬
‫س‬
‫ن‬
‫ط‪ :‬اﻟيعبت اإلائٍٓت‬
‫ُ‪ِ :‬ذد اﻟخﻝشاساث‬
‫ن‪ :‬اإلاجمُٓ اﻟﻝلي ﻟﻠُّىت‬
‫‪ ‬كاهىن اخخباز كاف التربيعي‬

‫(‬ ‫)‬

‫‪ :K²‬اﻟﻘُمت اإلاحعٓبت ﻣً ﺧﻼﻠ الاﺧخبﺎساث‬

‫‪ِ :O‬ذد اﻟخﻝشاساث الخﻘُﻘُت‬
‫‪ِ : E‬ذد اﻟخﻝشاساث اﻟىٍشٍت‬
‫ﻣﺠمﻮع اﻟتكراراث اﻟﺤﻘﻴﻘﻴت‬
‫ًخم ﺣعﺎب اﻟخﻝشاساث اﻟىٍشٍت ‪ E‬ﻣً ﺧﻼﻠ اإلاّﺎدﻟت اﻟخﺎﻟُت ‪E‬‬
‫ﻋدد اﻻﺧتببراث اﻟمﻮﺿﻮﻋﻴت ﻟألﺳئﻠت‬

‫‪52‬‬
 ‫خالصة ‪:‬‬
‫ٌمكن اعتبار هذا الفصل الذي تطرقنا من خالله إلى المنهجٌة و طرق البحث‪ ،‬من بٌن‬
‫أهم الفصول التى تناولتها الدراسة ألنه ٌحتوي على أهم العناصر األساسٌة التً قادتنا إلى‬
‫احتواء أهم المتغٌرات و العوامل التً كان بإمكانها أن تعٌق السٌر الحسن للدراسة‪.‬‬
‫إن هذا الفصل ٌعتبر بمثابة الدلٌل والمرشد الذي ساعدنا على تخطى كل الصعوبات و‬
‫بالتالً الوصول إلى تحقٌق أهداف البحث بسهولة كبٌرة‪ ،‬و تتناولنا فٌه أهم العناصر التى‬
‫تفٌد الدراسة بشكل مباشر ‪ .‬الدراسة االستطالعٌة‪ ،‬الدراسة األساسٌة‪ ،‬المنهج المتبع‪،‬‬
‫متغٌرات البحث‪ ،‬مجتمع الدراسة‪ ،‬مجاالت البحث‪ ،‬الوسائل اإلحصائٌة‪.‬‬

‫‪53‬‬
 ‫الفصل الرابع‬
‫عرض و تحليل نتائج االستبيان‬
‫الخاص بالمدربين لكرة القدم‬

‫‪54‬‬
 ‫‪ -1-5‬عرض و تحليل النتائج‬
‫ٌهدف هذا االستبٌان إلى التعرف واالطالع على أراء المدربٌن فٌما ٌخص عدة‬
‫معطٌات ومعلومات تخص موضوع التحضٌر البدنً ودوره فً زٌادة مستوى االنجاز‬
‫الرٌاضً لصنف األكابر فً كرة القدم ولهذا الغرض قمنا بطرح أسئلة على المدربٌن‪ ،‬تدور‬
‫حول هذا الموضوع قصد الحصول على معلومات علمٌة دقٌقة لذا استوجب إتباع البنود‬
‫التالٌة وفق التنظٌم اآلتً‪:‬‬

‫‪55‬‬
 ‫المحور األول‪ :‬للتحضٌر البدنً دور فً تحسٌن أداء الالعبٌن خالل منافسات كرة القدم‬
‫السؤال األول‪ :‬فً رأٌك إلى ماذا ٌرجع األداء الجٌد لالعبٌن خالل منافسات كرة القدم؟‬
‫الغرض من السؤال‪ :‬معرفة مدى تأخٌر اإلعداد البدنً على مردود الالعبٌن أثناء المنافسة‬
‫الجدول رقم ‪ٌ 11 :‬وضح تأثٌر االعداد البدنً على مردود الالعبٌن‬

‫االستثناء‬ ‫مستوى درجة‬ ‫كا ‪²‬‬ ‫التكرارات النسبة ‪ %‬كا ‪²‬‬ ‫االجابات‬
‫االحصائً‬ ‫المجدولة الثبات الحرٌة‬ ‫المحسوبة‬
‫‪16.67%‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التحضٌر البدنً‬
‫‪00%‬‬ ‫‪0‬‬ ‫التحضٌر التقنً و‬
‫دال‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0.05‬‬ ‫‪5.22‬‬ ‫‪14‬‬ ‫التكتٌكً‬
‫‪83.33%‬‬ ‫‪00‬‬ ‫التحضٌر البدنً‬
‫التقنً و التكتٌكً‬
‫‪100%‬‬ ‫‪02‬‬ ‫المجموع‬

‫تحليل النتائج‪ٌ :‬تضح من خالل النتائج المتحصل علٌها فً الجدول رقم ‪ OI‬أن نسبة كبٌرة‬
‫وهً ‪ %38.88‬من عٌنة البحث أجابوا بأن األداء الجٌد لالعبٌن أثناء المنافسة راجع لكل‬
‫الجوانب‪ ،‬التحضٌر البدنً والتحضٌر التقنى والتكتٌكً وهذا ما تم تمثٌله فً الشكل رقم ‪OI‬‬
‫وهذا ما ٌؤكد مقدار كا المحسوبة أكبر من كا المجدولة عند مستوى الثبات (‪ )0.00‬بدرجة‬
‫حرٌة ‪ 02‬وبالتالى هناك فروق ذات داللة إحصائٌة‪.‬‬
‫االستنتاج‪ :‬نستنتج مما سبق أن األداء الجٌد لالعبٌن أثناء المنافسة ٌرجع إلى كل الجوانب‬
‫التالٌة (التحضٌر مع أن هناك بعض المدرٌٌن بزون أن البدنى‪ ،‬التحضٌر التقنً والتكتٌكى)‬
‫فهً جوانب هامة لتطوٌر األداء‪ ،‬اإلعداد البدنً أكثر أهمٌة مقارنة بالجوانب األخرى كونه‬
‫‪56‬‬
 ‫العامل األساسى لألداء التقنى والتكتٌكى‪.‬‬
‫السؤال الثاني‪ :‬هل نقص التحضٌر البدنً ٌؤدي إلى تدنً مردود الالعبٌن أثناء المنافسة؟‬
‫الغرض من السؤال‪ :‬معرفة عالقة التحضٌر البدنً مع مردود الالعبٌن أثناء المنافسة‪.‬‬
‫الجدول رقم ‪ :10‬عالقة التحضٌر البدنً مع مردود الالعبٌن أثناء المنافسة‬
‫مستوى درجة االستنتاج‬ ‫كا‪²‬‬ ‫التكرار النسبة ‪ %‬كا‪²‬‬ ‫االجابات‬
‫المحسوبة المجدولة الثبات الحرٌة االحصائً‬
‫‪100%‬‬ ‫‪12‬‬ ‫نعم‬
‫دال‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0.05‬‬ ‫‪3.84‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪00%‬‬ ‫‪0‬‬ ‫ال‬
‫‪100%‬‬ ‫‪12‬‬ ‫المجموع‬

‫الشكل رقم ‪ٌ 10‬وضح دائرة نسبٌة تمثل عالقة التحضٌر البدنً على مردود الالعبٌن‪.‬‬

‫تحليل النتائج‪ٌ :‬تضح من خالل نتائج الجدول المتحصل علٌها أن نسبة ‪ %IOO‬من عٌنة‬
‫البحث أجابوا بأن نقص التحضٌر البدنً ٌؤدي إلى تدنً مردود الالعبٌن أثناء المنافسة‪،‬‬
‫وهذا ما " تمثٌله فى الشكل ‪ 02‬وهذا ما ٌؤكده مقدار كا المحسوبة أكبر من كا المجدولة عند‬
‫مستوى الثبات (‪ ) 0.00‬وبدرجة حرٌة ‪ I‬وبالتالً هناك فروق ذات داللة إحصائٌة‪.‬‬
‫االستنتاج‪ :‬نستنتج مما سبق أن المدربٌن ٌرجعون تدنً مردود الالعبٌن أثناء المنافسة‬
‫أساسا إلى نقص اإلعداد البدنً وهذا ما ٌؤثر على القدرات البدنٌة لدٌهم‪ ،‬وعدم القدرة على‬
‫تحمل عبئ المنافسة والفوز فً الصراعات البدنٌة والفسٌولوجٌة أمام المنافسة‪ ،‬خاصة مع‬
‫‪57‬‬
 ‫التغٌرات التى ال ٌتحملها بسبب هذا النقص من توقف‪ ،‬جري‪ ،‬وتغٌٌر االتجاهات‪.‬‬
‫السؤال الثالث‪ :‬فً رأٌك كٌف ٌكون تأثٌر اإلعداد البدنً على النتائج إلى تحصٌل علٌها‬
‫فرٌقكم خالل المنافسة؟‪.‬‬
‫الغرض من السؤال‪ :‬معرفة نسبة تأثٌر التحضٌر البدنً على النتائج التً حققها الفرٌق‪.‬‬
‫الجدول رقم ‪ :10‬نسبة تأثٌر التحضٌر البدنى على النتائج التى حققها الفرٌق‬
‫مستوى درجة االستنتاج‬ ‫كا‪²‬‬ ‫التكرار النسبة ‪ %‬كا‪²‬‬ ‫االجابات‬
‫المحسوبة المجدولة الثبات الحرٌة االحصائً‬
‫‪%03‬‬ ‫‪70‬‬ ‫بصفة عالٌة‬
‫غٌر دالة‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0.05‬‬ ‫‪3.84‬‬ ‫‪0.33‬‬ ‫‪42%‬‬ ‫‪00‬‬ ‫بصفة عادٌة‬
‫‪100%‬‬ ‫‪02‬‬ ‫المجموع‬

‫الشكل رقم ‪ 15‬دائرة نسبٌة تمثل تأثٌر اإلعداد البدنً على نتائج الفرٌق‬
‫تحليل النتائج‪ٌ :‬تضح من خالل النتائج المتحصل علٌها فى الجدول رقم ‪ 08‬أن نسبة كبٌرة‬
‫‪ %03‬من عٌنة البحث أجابوا بأن اإلعداد البدنً له تأثٌر عالً على النتائج التً ٌحققها‬
‫الفرٌق وهذا ما ٌتم تمثٌله فً الشكل رقم ‪ 08‬وهذا ما ٌؤكده كا المحسوبة أصغر من كا‬
‫المجدولة عند مستوى الثبات( ‪ )0.00‬و بدرجة حرٌة ‪ OI‬و بالتالً ال توجد فروق ذات داللة‬
‫إحصائٌة‪،‬‬
‫االستنتاج‪ :‬نستنتج من خالل ما سبق أن المدربٌن ٌرجعون سبب النتائج التً تحصل علٌها‬
‫فرٌقهم ٌعود إلى نوعٌة اإلعداد البدنوالمطبق على الالعبٌن ونجاحه وا ن كان ناقصا فإن‬
‫الفرٌق سٌتلقى نتائج سلبٌة والعكس صحٌح من هنا ٌتبٌن لنا أهمٌة هذه المرحلة من التدرٌب‬
‫نظرا لتأثٌره على بقٌة الموسم‪.‬‬
‫‪58‬‬
 ‫السؤال الرابع‪:‬كٌف ٌؤثر نقص أو سوء اإلعداد البدنً على مردود الالعبٌن أثناء المنافسة؟‬
‫الغرض من السؤال‪ :‬معرفة شدة تأثٌر اإلعداد النفسً على مردود الالعبٌن أثناء المنافسة‪.‬‬
‫الجدول رقم ‪ٌ :10‬وضح شدة تأثٌر اإلعداد البدنً على مردود الالعبٌن‬
‫مستوى درجة االستنتاج‬ ‫كا‪²‬‬ ‫التكرار النسبة ‪ %‬كا‪²‬‬ ‫االجابات‬
‫المحسوبة المجدولة الثبات الحرٌة االحصائً‬
‫‪83.33%‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ٌؤثر كثٌرا‬
‫دالة‬ ‫‪0.0‬‬ ‫‪00.0‬‬ ‫‪038.‬‬ ‫‪0.88 16.67%‬‬ ‫‪02‬‬ ‫لدٌه تأثٌر نوعا ما‬
‫‪100%‬‬ ‫‪12‬‬ ‫المجموع‬

‫لشكل رقم ‪ 10‬دائرة نسبٌة تمثل شدة تأثٌر اإلعداد البدنً على مردود الالعبٌن‬
‫تحلٌل النتائج‪ٌ :‬تضح من خالل النتائج المتحصل علٌها فً الجدول رقم ‪ 00‬أن نسبة كبٌرة‬
‫‪ % 38.88‬من عٌنة البحث أجابوا بأن سوء اإلعداد البدنً له تأثٌر كبٌر على ٌؤكده مقدار كا‬
‫المحسوبة أكبر من كا المجدولة عند مستوى الثبات (‪ ) 0.00‬و بدرجة حرٌة ‪ OI‬و بالتالى‬
‫هناك فروق داللة إحصائٌة‪.‬‬
‫االستنتاج‪ :‬نستنتج مما سبق أن مردود الالعبٌن ٌتعلق بسوء أو نقص اإلعداد البدنى‪ ،‬إال‬
‫أننا ال ٌمكننا أن نهمل عوامل أخرى مثل عائق اإلصابات ووسائل االسترجاع‪.‬‬
‫السؤال الخامس‪ :‬هل تعتقد أن البرنامج الذي طبقته أثناء فترة اإلعداد البدنً ناجح مقارنة‬
‫بمردود الالعبٌن أثناء المنافسة؟‪.‬‬
‫الغرض من السؤال‪ :‬معرفة مدى نجاح اإلعداد البدنً مقارنة بمردود الالعبٌن أثناء‬
‫المنافسة‪.‬‬

‫‪59‬‬
 ‫الجدول رقم ‪ٌ : 15‬وضح مدى نجاح اإلعداد البدنى مقارنة بمردود الالعبٌن أثناء المنافسة‪.‬‬

‫الاظخيخﺎج‬ ‫دسحت‬ ‫ﻣعخٓٔ‬ ‫ﻜﺎ‪²‬‬ ‫اﻟيعبت ‪ %‬ﻜﺎ‪²‬‬ ‫اﻟخﻝشاس‬ ‫الاحﺎﺑﺎث‬

‫الاﺣفﺎتﻲ‬ ‫الخشٍت‬ ‫اﻟشبﺎث‬ ‫اإلاجذْﻟت‬ ‫اإلاحعٓبت‬
‫‪25%‬‬ ‫‪03‬‬ ‫وّم‬
‫داﻟت‬ ‫‪02‬‬ ‫‪00.5‬‬ ‫‪5.99‬‬ ‫‪6.5‬‬ ‫‪8.33‬‬ ‫‪01‬‬ ‫ﻻ‬
‫‪66.67%‬‬ ‫‪08‬‬ ‫هِٓﺎ ﻣﺎ‬
‫‪100%‬‬ ‫‪12‬‬ ‫اإلاجمُٓ‬

‫الشكل زكم ‪ 07‬داةشة وعبُت جمشل ﻣذٔ هجﺎح ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ ﻣﻘﺎسهت ﺑمشدْد اﻟﻼِبحن أزىﺎء اإلاىﺎﻓعت‬
‫جحليل الىخائﺞ‪ً :‬خطح ﻣً ﺧﻼﻠ اﻟىخﺎةﺞ اإلاخحفل ِﻠيهﺎ فى الجذْﻠ سﻗم ‪ 05‬أن وعبت ﻛبحرة ْهي‬
‫‪ %66.67‬ﻣً ُِىت اﻟبحث أحﺎﺑٓا ﺑأن اﻟبرهﺎﻣﺞ اإلاىبﻙ أزىﺎء ﻓترة ؤلاِذاد اﻟبذوى هﺎجخت ﻣﻘﺎسهت ﺑمشدْد‬
‫اﻟﻼِبحن أزىﺎء اإلاىﺎﻓعت َْزا ﻣﺎ جم جمشُﻠّ في اﻟؽﻞل سﻗم ‪َْ 05‬زا ﻣﺎ ًإﻛذٍ ﻜﺎ اإلاحعٓبت أﻛبر ﻣً ﻜﺎ‬
‫اإلاجذْﻟت ِىذ ﻣعخٓٔ اﻟشبﺎث‪.‬‬
‫‪ ْ )0.0‬ﺑذسحت ﺣشٍت ‪ ْ 02‬ﺑﺎﻟخﺎلى َىﺎﻚ ﻓشْﻖ راث دﻻﻟت ئﺣفﺎةُت‪.‬‬
‫الاظخيخﺎج‪ :‬وعخيخﺞ ﻣمﺎ ظبﻙ أن اإلاذسبحن اإلاعخجٓبحن ًشْن ﺑأن اإلاشدد اﻟزي ًﻘذﻣّ اﻟﻼِبحن ٌّٓد ئلى‬
‫هُِٓت‬
‫اﻟبرهﺎﻣﺞ اإلاىبﻙ ﺧﻼﻠ ﻓترة ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ‪ْ ،‬رﻟﻟ إلاﺎ ًدعم ﺑّ اﻟخخىُي ْاﻟبرهﺎﻣﺞ في ﺣذ راجّ ﻻ ًمﻝً‬
‫أن ًخحﻘﻙ ئﻻ ئرا ﻜﺎن َىﺎﻚ ﻣخىي جذسٍبى ْﻣىﺎﻓعت‪.‬‬
‫‪60‬‬
 ‫السؤال الخامس‪َ :‬ل حّخﻘذ أن اﻟبرهﺎﻣﺞ اﻟزي وبﻘخّ أزىﺎء ﻓترة ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ هﺎجح ﻣﻘﺎسهت ﺑمشدْد‬
‫اﻟﻼِبحن أزىﺎء اإلاىﺎﻓعت؟‪.‬‬
‫الغسض مً السؤال‪ :‬ﻣّشﻓت ﻣذٔ هجﺎح ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ ﻣﻘﺎسهت ﺑمشدْد اﻟﻼِبحن أزىﺎء اإلاىﺎﻓعت‪.‬‬
‫الجدول زكم ‪ًٓ : 05‬ضح ﻣذٔ هجﺎح ؤلاِذاد اﻟبذوى ﻣﻘﺎسهت ﺑمشدْد اﻟﻼِبحن أزىﺎء اإلاىﺎﻓعت‪.‬‬
‫الاظخيخﺎج‬ ‫ﻣعخٓٔ دسحت‬ ‫ﻜﺎ‪²‬‬ ‫اﻟخﻝشاس اﻟيعبت ‪ %‬ﻜﺎ‪²‬‬ ‫الاحﺎﺑﺎث‬
‫اإلاحعٓبت اإلاجذْﻟت اﻟشبﺎث الخشٍت الاﺣفﺎتﻲ‬
‫‪25%‬‬ ‫‪03‬‬ ‫وّم‬
‫داﻟت‬ ‫‪02‬‬ ‫‪00.5‬‬ ‫‪5.99‬‬ ‫‪6.5‬‬ ‫‪8.33‬‬ ‫‪01‬‬ ‫ﻻ‬
‫‪66.67%‬‬ ‫‪08‬‬ ‫هِٓﺎ ﻣﺎ‬
‫‪100%‬‬ ‫‪12‬‬ ‫اإلاجمُٓ‬

‫الشكل زكم ‪ 07‬داةشة وعبُت جمشل ﻣذٔ هجﺎح ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ ﻣﻘﺎسهت ﺑمشدْد اﻟﻼِبحن أزىﺎء اإلاىﺎﻓعت‬
‫جحﻠُل اﻟىخﺎةﺞ‪ً :‬خطح ﻣً ﺧﻼﻠ اﻟىخﺎةﺞ اإلاخحفل ِﻠيهﺎ فى الجذْﻠ سﻗم ‪ 05‬أن وعبت ﻛبحرة ْهي‬
‫‪ %66.67‬ﻣً ُِىت اﻟبحث أحﺎﺑٓا ﺑأن اﻟبرهﺎﻣﺞ اإلاىبﻙ أزىﺎء ﻓترة ؤلاِذاد اﻟبذوى هﺎجخت ﻣﻘﺎسهت ﺑمشدْد‬
‫اﻟﻼِبحن أزىﺎء اإلاىﺎﻓعت َْزا ﻣﺎ جم جمشُﻠّ في اﻟؽﻞل سﻗم ‪َْ 05‬زا ﻣﺎ ًإﻛذٍ ﻜﺎ اإلاحعٓبت أﻛبر ﻣً ﻜﺎ‬
‫اإلاجذْﻟت ِىذ ﻣعخٓٔ اﻟشبﺎث( ‪ ْ)0.05‬ﺑذسحت ﺣشٍت ‪ ْ 02‬ﺑﺎﻟخﺎلى َىﺎﻚ ﻓشْﻖ راث دﻻﻟت ئﺣفﺎةُت‪.‬‬
‫الاسخيخاج‪ :‬وعخيخﺞ ﻣمﺎ ظبﻙ أن اإلاذسبحن اإلاعخجٓبحن ًشْن ﺑأن اإلاشدد اﻟزي ًﻘذﻣّ اﻟﻼِبحن ٌّٓد ئلى‬
‫هُِٓت اﻟبرهﺎﻣﺞ اإلاىبﻙ ﺧﻼﻠ ﻓترة ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ‪ْ ،‬رﻟﻟ إلاﺎ ًدعم ﺑّ اﻟخخىُي ْاﻟبرهﺎﻣﺞ في ﺣذ راجّ ﻻ‬
‫ًمﻝً أن ًخحﻘﻙ ئﻻ ئرا ﻜﺎن َىﺎﻚ ﻣخىي جذسٍبى ْﻣىﺎﻓعت‪.‬‬
‫املحىز الثاوي‪ :‬جفيُﻕ اإلاذسب ﻟﻠمذة اإلاىﺎظبت ﻟﻔترة اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ حعﺎِذ في جىمُت اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت‬

‫‪61‬‬
 ‫السؤال ألاول‪ :‬ﻛم جتراْح ﻣذة اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ في اﻟبرهﺎﻣﺞ اﻟعىٓي؟‬
‫الغسض مً السؤال ﻣّشﻓت اإلاذة اﻟتى ًخففِﺎ اإلاذسب ﻟإلِذاد اﻟبذوﻲ‪.‬‬
‫حدول زكم ‪ًٓ :06‬ضح ﻣذة ؤلاِذاد اﻟبذوى فى اﻟبرهﺎﻣﺞ اﻟعىٓي‬
‫الاظخيخﺎج‬ ‫دسحت‬ ‫ﻣعخٓٔ‬ ‫ﻜﺎ‪²‬‬ ‫اﻟخﻝشاس اﻟيعبت ‪ %‬ﻜﺎ‪²‬‬ ‫الاحﺎﺑﺎث‬
‫الاﺣفﺎتﻲ‬ ‫الخشٍت‬ ‫اﻟشبﺎث‬ ‫اإلاحعٓبت اإلاجذْﻟت‬
‫‪25%‬‬ ‫‪03‬‬ ‫وّم‬
‫داﻟت‬ ‫‪02‬‬ ‫‪00.5‬‬ ‫‪5.99‬‬ ‫‪6.5‬‬ ‫‪8.33‬‬ ‫‪01‬‬ ‫ﻻ‬
‫‪66.67%‬‬ ‫‪08‬‬ ‫هِٓﺎ ﻣﺎ‬
‫‪100%‬‬ ‫‪12‬‬ ‫اإلاجمُٓ‬

‫الشكل زكم ‪ 08‬داةشة وعبُت جمشل ﻣذة ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ في اﻟبرهﺎﻣﺞ اﻟعىٓي‬
‫جحليل الىخائﺞ ‪ً :‬خطح ﻣً ﺧﻼﻠ اﻟىخﺎةﺞ اإلاخحفل ِﻠيهﺎ في الجذْﻠ سﻗم ‪ 06‬أن وعبت ﻛبحرة ْهي ‪%IOO‬‬
‫ﻣً ُِىت اﻟبحث أحﺎﺑٓا ﺑأن ﻣذة اﻟخحمحر اﻟبذوى أﻛثر ﻣً ‪ًٓ 22‬م َْزا ﻣﺎ " جمشُﻠّ في اﻟؽﻞل سﻗم ‪006‬‬
‫َْزا ﻣﺎ ًٓﻛذٍ ﻜﺎ اإلاحعٓبت أﻛبر ﻣً ﻜﺎ اإلاجذْﻟت ِىذ ﻣعخٓٔ اﻟشبﺎث( ‪ ْ )0.05‬ﺑذسحت ﺣشٍت ‪ْ 02‬بﺎﻟخﺎلى‬
‫َىﺎﻚ ﻓشْﻖ راث دﻻﻟت ئﺣفﺎةُت‪.‬‬
‫الاسخيخاج‪ :‬وعخيخﺞ ﻣمﺎ ظبﻙ أن أغﻠب اإلاذسبحن ًخففٓن ﻟﻔترة ؤلاِذاد اﻟبذوى ﻓترة جﻘذس ﺑـأﻛثر ﻣً ‪22‬‬
‫ًٓم ْرﻟﻟ ﻻِخبﺎساث ِذًذة ﻣشل‪ِٓ :‬دة اﻟﻼِبحن ئلى ج اﻟخذسٍب بّذ ﻓترة اﻟىﻘﺎَت اﻟتى ﻗمَٓﺎ بّذ‬
‫نهﺎًت اإلآظم اإلاﺎض ى‪ْ ،‬ﻛزﻟﻟ حّخبر َزٍ اإلاذة ﻣﻼةمت ﻹِذاد اﻟﻼِب إلآاحِت اإلاخىﻠبﺎث اﻟبذهُت فى ﻓترة‬
‫اإلاىﺎﻓعت‪.‬‬

‫‪62‬‬
 ‫السؤال الثاوي‪َ :‬ل ﻣذة اﻟخحمحر اﻟبذوى اإلاىبﻘت في اﻟبرهﺎﻣﺞ حعﺎِذ في جىمُت اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت؟‬
‫الغسض مً السؤال‪ :‬ﻣّشﻓت ﻣذٔ جأزحر ﻣذة اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ ِلى اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت‬
‫الجدول زكم ‪ًٓ :07‬ضح ﻣذٔ جأزحر ﻣذة اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ ِلى اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت‬
‫الاظخيخﺎج‬ ‫ﻣعخٓٔ دسحت‬ ‫ﻜﺎ‪²‬‬ ‫اﻟخﻝشاس اﻟيعبت ‪ %‬ﻜﺎ‪²‬‬ ‫الاحﺎﺑﺎث‬
‫اإلاحعٓبت اإلاجذْﻟت اﻟشبﺎث الخشٍت الاﺣفﺎتﻲ‬
‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫ﻣً أظبُٓ الى ‪ًٓ 15‬م‬
‫غحر داﻟت‬ ‫‪02‬‬ ‫‪00.5‬‬ ‫‪5.99‬‬ ‫‪6.5‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫ﻣً ‪ًٓ 16‬م الى ‪ًٓ 21‬م‬
‫‪100%‬‬ ‫‪12‬‬ ‫اﻛثر ﻣً ‪ًٓ 22‬م‬
‫‪100%‬‬ ‫‪12‬‬ ‫اإلاجمُٓ‬

‫الشكل زكم ‪ 09‬جمشُل وعبي ﻟلجذْﻠ سﻗم ‪07‬‬

‫جحليل الىخائﺞ‪ً :‬خطح ﻣً ﺧﻼﻠ اﻟىخﺎةﺞ اإلاخحفل ِﻠيهﺎ في الجذْﻠ سﻗم ‪ 07‬أن وعبت ﻛبحرة ْهي ‪%IOO‬‬
‫ﻣً ُِىت اﻟبحث أحﺎﺑٓا ﺑأن ﻣذة اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ اإلاىبﻘت فى اﻟبرهﺎﻣﺞ حعﺎِذ فى جىمُت اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت‬
‫َْزا ﻣﺎ ًإﻛذٍ ﻜﺎ» اإلاحعٓبت أﻛبر ﻣً ﻜﺎ اإلاجذْﻟت ِىذ ﻣعخٓٔ اﻟشبﺎث( ‪ ْ )0.05‬ﺑذسحت ﺣشٍت ‪ْ OI‬‬
‫ﺑﺎﻟخﺎلى َىﺎﻚ ﻓشْﻖ راث دﻻﻟت ئﺣفﺎةُت‪.‬‬
‫الاسخيخاج‪ :‬وعخيخﺞ ﻣمﺎ ظبﻙ أن غﺎﻟبُت اإلاذسبحن اإلاعخجٓبحن ًشْن ﺑأن ﻣذة اﻟخحمحر اﻟبذوى اإلاىبﻘت في‬
‫اﻟبرهﺎﻣﺞ حعﺎِذ في جىمُت اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت‪.‬‬

‫‪63‬‬
 ‫السؤال الثالث‪ :‬ﻛم جبﻠغ دسحت ألاَمُت اﻟتى جﻠيهﺎ إلاشﺣﻠت ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ ﺧﻼﻠ جذسٍبﺎجﻝم؟‬
‫الغسض مً السؤال‪ :‬ﻣّشﻓت ﻣذٔ ألاَمُت اﻟتى ٌّىيهﺎ اإلاذسب إلاشﺣﻠت ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ‪.‬‬
‫الجدول زكم ‪ :08‬ﻣذٔ اَخمﺎم اإلاذسب ﺑمشﺣﻠت ؤلاِذاد اﻟبذوى‬
‫الاظخيخﺎج‬ ‫ﻣعخٓٔ دسحت‬ ‫ﻜﺎ‪²‬‬ ‫اﻟخﻝشاس اﻟيعبت ‪ %‬ﻜﺎ‪²‬‬ ‫الاحﺎﺑﺎث‬
‫الاﺣفﺎتﻲ‬ ‫اإلاحعٓبت اإلاجذْﻟت اﻟشبﺎث الخشٍت‬
‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫ﻣىخﻔمت‬
‫داﻟت‬ ‫‪02‬‬ ‫‪00.5‬‬ ‫‪5.99‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫ﻣخٓظىت‬
‫‪100%‬‬ ‫‪12‬‬ ‫ِﺎﻟُت‬
‫‪100%‬‬ ‫‪12‬‬ ‫اإلاجمُٓ‬

‫الشكل زكم ‪ IO‬دائسة وسبيت جمثل مدي اهخمام املدزب بمسﺣلت إلاعداد البدوي‬
‫جحليل الىخائﺞ‪ً :‬خطح ﻣً ﺧﻼﻠ اﻟىخﺎةﺞ اإلاخحفل ِﻠيهﺎ في الجذْﻠ سﻗم ‪ 08‬أن وعبت ‪ %IOO‬ﻣً ُِىت‬
‫اﻟبحث أحﺎﺑٓا ﺑأن ﻣشﺣﻠت ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ راث أَمُت ِﺎﻟُت ﺑﺎﻟيعبت ﻟﻔئت ألاﻜﺎﺑش َْزا ﻣﺎ جم جمشُﻠّ فى‬
‫اﻟؽﻞل سﻗم ‪َْ 08‬زا ﻣﺎ ًإﻛذٍ ﻣﻘذاس ﻜﺎ اإلاحعٓبت أﻛبر ﻣً ﻜﺎ اإلاجذْﻟت ِىذ ﻣعخٓٔ اﻟشبﺎث( ‪ْ )0.05‬‬
‫ﺑذسحت ﺣشٍت ‪ ْ 02‬ﺑﺎﻟخﺎلى َىﺎﻚ ﻓشْﻖ راث دﻻﻟت ئﺣفﺎةُت‪،‬‬
‫الاسخيخاج‪ :‬وعخيخﺞ ﻣمﺎ ظبﻙ أن اإلاذسب ٌّىﻲ أَمُت ﻛبحرة ﻟإلِذاد اﻟبذوﻲ ْ َزا هٍشا ﻟخأزحر َزٍ‬
‫اإلاشﺣﻠت‪.‬‬

‫‪64‬‬
 ‫السؤال السابع‪ :‬ﻣﺎ هي اﻟفﻔﺎث اﻟتى جشﻛضْن ِﻠيهﺎ أزىﺎء ﻗُﺎﻣﻝم ﺑﺎﻹِذاد اﻟبذوﻲ؟‬
‫الغسض مىه‪ :‬ﻣّشﻓت اﻟفﻔت اﻟبذهُت اﻟتى ًشﻛض ِﻠيهﺎ في ﻓترة ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ‪.‬‬
‫الجدول زكم ‪ًٓ : 09‬ضح اﻟفﻔت اﻟبذهُت اﻟتى ًشﻛض ِﻠيهﺎ اإلاذسب فى ﻓترة ؤلاِذاد اﻟبذوى‬
‫الاظخيخﺎج‬ ‫ﻣعخٓٔ دسحت‬ ‫ﻜﺎ‪²‬‬ ‫اﻟخﻝشاس اﻟيعبت ‪ %‬ﻜﺎ‪²‬‬ ‫الاحﺎﺑﺎث‬
‫الاﺣفﺎتﻲ‬ ‫اإلاحعٓبت اإلاجذْﻟت اﻟشبﺎث الخشٍت‬
‫‪25%‬‬ ‫‪03‬‬ ‫اﻟعشِت‬
‫‪25%‬‬ ‫‪03‬‬ ‫اﻟﻘٓة‬
‫داﻠ‬ ‫‪04‬‬ ‫‪0.05‬‬ ‫‪9.49‬‬ ‫‪10.5‬‬ ‫‪00%‬‬ ‫‪00‬‬ ‫اإلاّشﻓت‬
‫‪50%‬‬ ‫‪06‬‬ ‫اﻟخحمل‬
‫‪00%‬‬ ‫‪00‬‬ ‫اﻟشؼﺎﻗت‬
‫‪100%‬‬ ‫‪12‬‬ ‫اإلاجمُٓ‬

‫الشكل زكم ‪ II‬داةشة وعبُت جمشل وعبت اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت اﻟتي ًشﻛض ِﻠيهﺎ اإلاذسب في ﻓترة ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ‬
‫جحليل الىخائﺞ‪ً :‬خطح ﻣً ﺧﻼﻠ اﻟىخﺎةﺞ اإلاخحفل ِﻠيهﺎ في الجذْﻠ سﻗم ‪ 09‬أن وعبت ﻛبحرة ْهي ‪%50‬‬
‫ﻣً ُِىت اﻟبحث أحﺎﺑٓا ﺑأن اﻟفﻔت اﻟبذهُت اﻟتي ًشﻛضْن ِﻠيهﺎ أزىﺎء اﻟﻘُﺎم ﺑﺎﻹِذاد اﻟبذوﻲ هي اﻟخحمل‬
‫َْزا ﻣﺎ جم جمشُﻠّ في اﻟؽﻞل سﻗم ‪َْ 09‬زا ﻣﺎ ًإﻛذٍ ﻣﻘذاس ﻜﺎ اإلاحعٓبت أﻛبر ﻣً ﻜﺎ اإلاجذْﻟت ِىذ‬
‫ﻣعخٓٔ اﻟشبﺎث( ‪ ْ )0.05‬ﺑذسحت ﺣشٍت ‪ ْ 04‬ﺑﺎﻟخﺎلى َىﺎﻚ ﻓشْﻖ راث دﻻﻟت ئﺣفﺎةُت‪.‬‬
‫الاسخيخاج‪ :‬وعخيخﺞ ﻣً ﺧﻼﻠ اﻟىخﺎةﺞ أِﻼٍ أن اﻟخحمل‪ ،‬اﻟﻘٓة ْاﻟعشِت هي اﻟّىﺎـش اﻟبذهُت اﻟتى يهخم‬
‫بهﺎ اإلاذسب ﺧﻼﻠ ﻓترة ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ َْزا ﻻ ٌّني أن اﻟّىﺎـش ألاﺧشٔ ﻟِغ ﻟِﺎ جأزحر ِلى اﻟﻼِب ْا همﺎ‬
‫أﻗل أَمُت‪.‬‬

‫‪65‬‬
 ‫السؤال الخامس‪َ :‬ل ظﺎِذ اﻟبرهﺎﻣﺞ اﻟزي وبﻘخّ أزىﺎء ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ ِلى جىٍٓش اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت‬
‫ِىذ اﻟﻼِبحن؟‬
‫الغسض مً السؤال‪ :‬ﻣّشﻓت ﻣذٔ جأزحر ﺑشهﺎﻣﺞ ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ ِلى اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت‪.‬‬
‫الجدول زكم ‪ًٓ :IO‬ضح ﻣذٔ جىٍٓش اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت أزىﺎء ؤلاِذاد اﻟبذوى‬
‫الاظخيخﺎج‬ ‫ﻣعخٓٔ دسحت‬ ‫ﻜﺎ‪²‬‬ ‫اﻟخﻝشاس اﻟيعبت ‪ %‬ﻜﺎ‪²‬‬ ‫الاحﺎﺑﺎث‬
‫اإلاحعٓبت اإلاجذْﻟت اﻟشبﺎث الخشٍت الاﺣفﺎتﻲ‬
‫‪25%‬‬ ‫‪03‬‬ ‫وّم‬
‫داﻟت‬ ‫‪02‬‬ ‫‪00.5‬‬ ‫‪5.99‬‬ ‫‪6.5‬‬ ‫‪8.33‬‬ ‫‪01‬‬ ‫ﻻ‬
‫‪66.67%‬‬ ‫‪08‬‬ ‫هِٓﺎ ﻣﺎ‬
‫‪100%‬‬ ‫‪12‬‬ ‫اإلاجمُٓ‬

‫الشكل زكم ‪ 12‬دائسة وسبيت جمثل مدي جطىٍس الصﻔاث البدهيت أزىاء إلاعداد البدوي‬
‫جحليل الىخائﺞ‪ً :‬خطح ﻣً ﺧﻼﻠ اﻟىخﺎةﺞ اإلاخحفل ِﻠيهﺎ في الجذْﻠ سﻗم ‪ IO‬أن وعبت ﻛبحرة ْهي‬
‫‪ f67%66‬ﻣً ُِىت اﻟبحث أحﺎﺑٓا ﺑأن اﻟبرهﺎﻣﺞ اإلاىبﻙ أزىﺎء ﻣشﺣﻠت ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ حعﺎِذ في جىٍٓش‬
‫اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت ِىذ اﻟﻼِبحن َْزا ﻣﺎ " جمشُﻠّ فى اﻟؽﻞل سﻗم ‪َْ IO‬زا ﻣﺎ ًإﻛذٍ ﻣﻘذاس ﻜﺎ اإلاحعٓبت‬
‫أﻛبر ﻣً ﻜﺎ اإلاجذْﻟت ِىذ ﻣعخٓٔ اﻟشبﺎث( ‪ ْ )0.05‬ﺑذسحت ﺣشٍت ‪ ْ 02‬ﺑﺎﻟخﺎلي َىﺎﻚ ﻓشْﻖ راث دﻻﻟت‬
‫ئﺣفﺎةُت‪.‬‬
‫الاسخيخاج‪ :‬وعخيخﺞ ﻣمﺎ ظبﻙ أن ﻣٍّم أﻓشاد اﻟُّىت اإلاعخجٓبحن ًشْن ﺑأن اﻟبرهﺎﻣﺞ اﻟزي جم جىبُﻘّ في‬

‫‪66‬‬
 ‫ﻓترة ؤلاِذاد اﻟبذوى حعﺎَم في جىٍٓش اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت‬
‫املحىز الثالث‪ :‬اﻟىﻘق اإلاّشفي ﻟذٔ اإلاذسبحن ﻓُمﺎ ًخّﻠﻙ ﺑﺎﻟخحمحر اﻟبذوﻲ ًإزش ِلى أداء اﻟشٍﺎلُحن في‬
‫ﻣىﺎﻓعﺎث ﻛشة اﻟﻘذ ؟‬
‫السؤال ألاول‪ :‬ﻣﺎ هي اﻟّٓاﻣل اﻟتي حّخمذ ِﻠيهﺎ أزىﺎء اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ؟‬
‫الغسض مً السؤال‪ :‬ﻣّشﻓت اﻟىشﻖ اﻟتى ٌعخّمﻠِﺎ اإلاذسب أزىﺎء ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ‬
‫حدول زكم ‪ًٓ II‬ضح اﻟىشﻖ اإلاعخّمﻠت اإلاذسب أزىﺎء ؤلاِذاد اﻟبذوى‬
‫الاظخيخﺎج‬ ‫ﻣعخٓٔ دسحت‬ ‫ﻜﺎ‪²‬‬ ‫اﻟخﻝشاس اﻟيعبت ‪ %‬ﻜﺎ‪²‬‬ ‫الاحﺎﺑﺎث‬
‫اإلاحعٓبت اإلاجذْﻟت اﻟشبﺎث الخشٍت الاﺣفﺎتﻲ‬
‫‪%25‬‬ ‫‪03‬‬ ‫الخبرة‬
‫داﻠ‬ ‫‪0.1‬‬ ‫‪00.5‬‬ ‫‪3.84‬‬ ‫‪0.3‬‬ ‫‪%75‬‬ ‫‪09‬‬ ‫اإلاّشﻓت‬
‫‪%100‬‬ ‫‪12‬‬ ‫اإلاجمُٓ‬

‫الشكل زكم ‪ 13‬داةشة وعبُت جمشل ًٓضح اﻟىشﻖ اإلاعخّمﻠت اإلاذسب أزىﺎء ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ‬
‫جحليل الىخائﺞ‪ً :‬خطح ﻣً ﺧﻼﻠ اﻟىخﺎةﺞ اإلاخحفل ِﻠيهﺎ فى الجذْﻠ سﻗم ‪ II‬أن وعبت ﻛبحرة ‪ %75‬ﻣً‬
‫ُِىت اﻟبحث أحﺎﺑٓا ﺑأنهم ٌّخمذْن ِلى ِﺎﻣل اإلاّشﻓت أزىﺎء ﻣشﺣﻠت اﻟخحمحر اﻟبذوى َْزا ﻣﺎ جم جمشُﻠّ‬
‫فى اﻟؽﻞل سﻗم ‪ II‬هﻼﺣَ في الجذْﻠ أِﻼٍ أن ﻜﺎ اإلاحعٓبت أﻗل ﻣً ﻜﺎ اإلاجذْﻟت ِىذ ﻣعخٓٔ اﻟشبﺎث(‬
‫‪ ْ )0.05‬ﺑذسحت ﺣشٍت ‪ ْ OI‬ﺑﺎﻟخﺎلى ﻻ جٓحذ ﻓشْﻖ راث دﻻﻟت ئﺣفﺎةُت‪.‬‬
‫الاسخيخاج‪ :‬وعخيخﺞ ﻣمﺎ ظبﻙ أن ﻣٍّم أﻓشاد اﻟُّىت ٌّخمذْن ِلى ِﺎﻣل اإلاّشﻓت ْﻗذ أؼﺎس " ﻣحمذ‬
‫ﺣعحن ِﻼْي" في ﻛخﺎب ِﻠم اﻟىﻔغ ﻟﻠخذسٍب ْاإلاىﺎﻓعت اﻟشٍﺎلُت‪ :‬أن ِمﻠُت اﻟخذسٍب اﻟشٍﺎض ي ِمﻠُت‬
‫جشبٍٓت حّﻠُمُت ﻣىٍمت " ﻟلظغ ْاإلابﺎدب اﻟّﻠمي‪ْ ،‬تهذف أظﺎظﺎ ئلى ئِذاد اﻟﻔشد ﻟخحﻘُﻙ أِلى ﻣعذٔ‬
‫سٍﺎض ي‪.‬‬

‫‪67‬‬
 ‫السؤال الثاوي‪ :‬في سأًﻟ ﻛم حعﺎَم ِمﻠُت اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ في جحعحن ﻣشدْد اﻟﻼِبحن أزىﺎء اإلاىﺎﻓعت؟‬
‫الغسض مً السؤال‪ :‬ﻣّشﻓت وعبت جأزحر اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ ِلى ﻣشدْد اﻟﻼِبحن‬
‫الجدول زكم ‪ًٓ 12‬ضح وعبت جأزحر اﻟخحمحر اﻟبذوى ِلى ﻣشدْد اﻟﻼِبحن‬
‫الاظخيخﺎج‬ ‫ﻣعخٓٔ دسحت‬ ‫ﻜﺎ‪²‬‬ ‫اﻟخﻝشاس اﻟيعبت ‪ %‬ﻜﺎ‪²‬‬ ‫الاحﺎﺑﺎث‬
‫اإلاحعٓبت اإلاجذْﻟت اﻟشبﺎث الخشٍت الاﺣفﺎتﻲ‬
‫‪25%‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪20%‬‬
‫داﻟت‬ ‫‪02‬‬ ‫‪0.05‬‬ ‫‪5.99‬‬ ‫‪18.5‬‬ ‫‪8.33%‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪40%‬‬
‫‪91.67%‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪80%‬‬
‫‪100%‬‬ ‫‪12‬‬ ‫اإلاجمُٓ‬

‫الشكل زكم ‪ 14‬داةشة وعبُت جمشل جأزحر اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ ِلى ﻣشدْد اﻟﻼِبحن‬
‫جحليل الىخائﺞ ‪ً :‬خطح ﻣً ﺧﻼﻠ اﻟىخﺎةﺞ اإلاخحفل ِﻠيهﺎ فى الجذْﻠ سﻗم ‪ 12‬أن وعبت ﻛبحرة ْهى‬
‫‪ %91.67‬ﻣً ُِىت اﻟبحث أحﺎﺑٓا ﺑأن اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ ٌعﺎَم في جحعحن ﻣشدْد اﻟﻼِبحن ﺑيعبت ‪ْ %80‬‬
‫َزا ﻣﺎ " جمشُﻠّ في اﻟؽﻞل سﻗم ‪َ ْ 12‬زا ﻣﺎ ًإﻛذٍ ﻣﻘذاس ﻜﺎ اإلاحعٓبت أﻛبر ﻣً ﻜﺎ اإلاجذْﻟت ِىذ‬
‫ﻣعخٓٔ اﻟشبﺎث( ‪ْ )0.05‬بذسحت ﺣشٍت ‪ ْ 02‬ﺑﺎﻟخﺎلى َىﺎﻚ ﻓشْﻖ راث دﻻﻟت ئﺣفﺎةُت‪.‬‬
‫الاسخيخاج‪ :‬وعخيخﺞ ﻣمﺎ ظبﻙ أن ِمﻠُت اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ حعﺎَم في جحعحن ﻣشدْد اﻟﻼِبحن ﺑيعبت‬
‫‪.%80‬‬

‫‪68‬‬
 ‫السؤال الثالث‪ِ :‬ىذﻣﺎ حؽّش ﺑخّب اﻟﻼِبحن أزىﺎء اﻟخذسٍب ﻛُﻕ جخّﺎﻣﻠٓن ﻣْ ألاﻣش؟‬
‫الغسض مً السؤال‪ :‬ﻣّشﻓت جفشف اإلاذسب ِىذﻣﺎ ٌؽّش اﻟﻼِب ﺑﺎﻟخّب‬
‫الجدول زكم ‪ًٓ :13‬ضح جفشف اإلاذسب ِىذﻣﺎ ٌؽّش اﻟﻼِب ﺑﺎﻟخّب‬
‫الاظخيخﺎج‬ ‫دسحت‬ ‫ﻣعخٓٔ‬ ‫ﻜﺎ‪²‬‬ ‫اﻟخﻝشاس اﻟيعبت ‪ %‬ﻜﺎ‪²‬‬ ‫الاحﺎﺑﺎث‬
‫الاﺣفﺎتﻲ‬ ‫الخشٍت‬ ‫اإلاحعٓبت اإلاجذْﻟت اﻟشبﺎث‬
‫‪8.33%‬‬ ‫‪01‬‬ ‫جىﺎﻟبهم ﺑﺎﻟخٓﻗﻕ‬
‫داﻠ‬ ‫‪02‬‬ ‫‪0.05‬‬ ‫‪5.99‬‬ ‫‪18.5‬‬ ‫‪91.67‬‬ ‫‪11‬‬ ‫جىﺎﻟبهم ﺑﺎﻻظترحﺎُ‬
‫‪00%‬‬ ‫‪00‬‬ ‫جىﺎﻟب ﺑﺎﻻظخمشاس‬
‫‪100%‬‬ ‫‪12‬‬ ‫اإلاجمُٓ‬

‫الشكل زكم ‪ 15‬داةشة وعبُت جمشل جفشف اإلاذسب ِىذﻣﺎ ٌؽّش اﻟﻼِب ﺑﺎﻟخّب‬
‫جحليل الىخائﺞ‪ً :‬خطح ﻣً ﺧﻼﻠ اﻟىخﺎةﺞ اإلاخحفل ِﻠيهﺎ ﻓغي الجذْﻠ سﻗم ‪ 13‬أن وعبت ﻛبحرة ْهي‬
‫‪ %91.67‬ﻣً ُِىت اﻟبحث أحﺎﺑٓا ﺑأن ِىذ ئﺣعﺎظِم ﺑخّب اﻟﻼِبحن ﻓانهم ًىﺎﻟبٓن ﻣنهم ﺑﺎﻻظترحﺎُ‬
‫َْزا ﻣﺎ ًإﻛذٍ ﻣﻘذاس ﻜﺎ؟ اإلاحعٓبت أﻛبر ﻣً ﻜﺎ اإلاجذْﻟت ِىذ ﻣعخٓٔ اﻟشبﺎث ( ‪ ْ )0.05‬ﺑذسحت ﺣشٍت‬
‫‪ ْ 02‬ﺑﺎﻟخﺎلي َىﺎﻚ ﻓشْﻖ راث دﻻﻟت ئﺣفﺎةُت‪ .‬أ‪ :‬أغﻠب اإلاذسبحن ًأﻣشْن اﻟﻼِبحن ﺑﺎﻻظترحﺎُ ِىذﻣﺎ‬
‫ًﻼﺣٍٓن أنهم‬
‫الاسخيخاج‪ :‬اهىﻼﻗﺎ ‪ :‬اﻟىخﺎ أِﻼٍ م جﺞ وعخيخﺞ ﻣخّبٓن‪ ،‬ﻓﺎجخﺎر اﻟﻘشاس ـﻔت ًجبأن ًخفﻕ بهﺎ اإلاذسب‬
‫َْزا هٍش ا إلاﺎ جﻝدعُّ ﻣً أَمُت في ئًجﺎد الخﻠٓﻠ‪.‬‬

‫‪69‬‬
 ‫السؤال السابع‪َ :‬ل جبرﻣجٓن ﺣفق ئلﺎﻓُت ﺧﺎـت بّمﻠُت اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ ﻟخىمُت اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت‬
‫أزىﺎء اإلآظم؟‬
‫الغسض مً السؤال‪ :‬ﻣّشﻓت ئن ﻜﺎن اإلاذسب ًخفق ﺣفق جذسٍبُت ئلﺎﻓُت ﻟخىمُت اﻟفﻔﺎث‬
‫اﻟبذهُت‪،‬‬
‫حدول زكم ‪ًٓ : 14‬ضح ئن ﻜﺎن اإلاذسب ًخفق ﺣفق جذسٍبُت ئلﺎﻓُت ﻟخىمُت اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت‪.‬‬
‫الاظخيخﺎج‬ ‫ﻣعخٓٔ دسحت‬ ‫ﻜﺎ‪²‬‬ ‫اﻟخﻝشاس اﻟيعبت ‪ %‬ﻜﺎ‪²‬‬ ‫الاحﺎﺑﺎث‬
‫اإلاحعٓبت اإلاجذْﻟت اﻟشبﺎث الخشٍت الاﺣفﺎتﻲ‬
‫‪100%‬‬ ‫‪12‬‬ ‫وّم‬
‫داﻠ‬ ‫‪0.1‬‬ ‫‪0.05‬‬ ‫‪3.84‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪00%‬‬ ‫‪00‬‬ ‫ﻻ‬
‫‪100%‬‬ ‫‪12‬‬ ‫اإلاجمُٓ‬

‫الشكل زكم ‪ 16‬داةشة وعبُت جمشل ئن ﻜﺎن اإلاذسب ًخفق ﺣفق جذسٍبُت ئلﺎﻓُت ﻟخىمُت اﻟفﻔﺎث‬
‫اﻟبذهُت‪.‬‬
‫جحليل الىخائﺞ‪ً :‬خطح ﻣً ﺧﻼﻠ اﻟىخﺎةﺞ اإلاخحفل ِﻠيهﺎ أن وعبت ‪ %IOO‬ﻣً ُِىت اﻟبحث أحﺎﺑٓا ﺑأنهم‬
‫ًخففٓن ﺣفق جذسٍبُت ئلﺎﻓُت ﻣً أحل جىمُت اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت‪َ ْ ،‬زا ﻣﺎ " جمشُﻠّ في اﻟؽﻞل سﻗم‬
‫‪َْ 14‬زا ﻣﺎ ًإﻛذٍ ﻣﻘذاس ﻜﺎ» اإلاحعٓبت أﻛبر ﻣً ﻜﺎ اإلاجذْﻟت ِىذ ﻣعخٓٔ اﻟشبﺎث ( ‪ ْ )0.05‬ﺑذسحت ﺣشٍت‬
‫‪ ْ OI‬ﺑﺎﻟخﺎلى جٓحذ ﻓشْﻖ راث دﻻﻟت ئﺣفﺎةُت‪،‬‬
‫الاسخيخاج‪ :‬وعخيخﺞ ﻣمﺎ ظبﻙ أن أغﻠب اإلاذسبحن اإلاعخجٓبحن ًخففٓن ﺣفق ئلﺎﻓُت ﻟخىمُت‬

‫‪70‬‬
 ‫اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت‪.‬‬

‫السؤال الخامس‪َ :‬ل ﻟذًﻟ اإلاّشﻓت ﻟخﻘعُمﺎث اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ؟‬

‫الغسض مىه‪ :‬ﻣّشﻓت ئن ﻜﺎن ﻟﻠمذسب دساًت بّمﻠُت اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ‪.‬‬
‫ًٓضح ئن ﻜﺎن ﻟﻠمذسب دساًت بّمﻠُت اﻟخحمحر اﻟبذوى‬

‫الشكل زكم ‪ 17‬داةشة وعبُت جمشل ﻣذٔ ئإلاﺎم اإلاذسب بّمﻠُت اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ‬
‫جحليل الىخائﺞ‪ :‬ﻣً ﺧﻼﻠ اﻟىخﺎةﺞ اإلاخحفل ِﻠيهﺎ في الجذْﻠ سﻗم ‪ 15‬أن وعبت ﻛبحرة ْهي ‪ %83.33‬ﻣً‬
‫ُِىت اﻟبحث أحﺎﺑٓا ﺑأنهم ِلى دساًت ﺑخﻘعُمﺎث ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ‪َْ ،‬زا ﻣﺎ جم جمشُﻠّ فى اﻟؽﻞل سﻗم ‪15‬‬
‫َْزا ﻣﺎ ًإﻛذٍ ﻣﻘذاس ﻜﺎ اإلاحعٓبت أﻛبر ﻣً ﻜﺎ اإلاجذْﻟت ِىذ ﻣعخٓٔ اﻟشبﺎث ( ‪ ْ )0.05‬ﺑذسحت ﺣشٍت ‪OI‬‬
‫ْ ﺑﺎﻟخﺎلى جٓحذ ﻓشْﻖ راث دﻻﻟت ئﺣفﺎةُت‪.‬‬
‫الاسخيخاج‪ :‬وعخيخﺞ ﻣمﺎ ظبﻙ أن أغﻠب اإلاذسبحن اإلاعخجٓبحن ِلى دساًت جﺎﻣت ﺑخﻘعُمﺎث ؤلاِذاد اﻟبذوى‪.‬‬

‫‪71‬‬
 ‫‪ -5-2‬مىاكشت وملازهت الىخائﺞ بالﻔسطياث‬
‫مىاكشت الىخائﺞ بالﻔسطياث‬
‫مىاكشت هخائﺞ الﻔسطيت الجصئيت ألاولى‬
‫الجدول زكم ‪ :16‬مىاكشت هخائﺞ الﻔسطيت الجصئيت ألاولى‬
‫الاسخيخاج‬ ‫كا‪²‬‬ ‫كا‪²‬‬ ‫اليسبت ‪%‬‬ ‫ألاحىبت‬ ‫ألاسئلت‬
‫الاﺣصائي‬ ‫املجدولت‬ ‫املحسىبت‬
‫‪5.99‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪16.67%‬‬ ‫الخحظحر البدوي‬ ‫وي زأًك إلى ماذاًسحع‬
‫دال‬ ‫‪00%‬‬ ‫ألاداءالجيدلﻼعبحن خﻼل الخحظحر الىﻔس ي والخكخيكي‬
‫‪83.33%‬‬ ‫الازىحن معا‬ ‫مىافساث كسة اللدم؟‬
‫دال‬ ‫‪3.84‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪100%‬‬ ‫هل هلص الخحظحر البدوي وعم‬
‫‪00%‬‬ ‫ال‬ ‫لﻼعبحن ًؤدي إلى جدوي‬
‫مسدودهم أزىاء املىافست؟‬
‫غحر دال‬ ‫‪3.84‬‬ ‫‪0.33‬‬ ‫‪58%‬‬ ‫في زأًك كيف ًكىن جأزحر بصﻔت عاليت‬
‫‪42%‬‬ ‫بصﻔت عادًت‬ ‫الاعداد البدوى‬
‫على هخائﺞ التي جحصل‬
‫عليها فسٍلكم أزىاء‬
‫املىافست؟‬
‫دال‬ ‫‪3.84‬‬ ‫‪5.33‬‬ ‫‪83.33%‬‬ ‫ًؤزس كثحرا‬ ‫كيف ًؤزس هلص و سىء‬
‫‪16.67%‬‬ ‫لدًه جأزحر هىعا ما‬ ‫إلاعداد البدوى‬
‫على مسدود الﻼعبحن أزىاء‬
‫املىافست؟‬
‫‪3.84‬‬ ‫‪6.5‬‬ ‫‪25%‬‬ ‫وعم‬ ‫هل حعخلد أن البرهامﺞ‬
‫دال‬ ‫‪8.33%‬‬ ‫ال‬ ‫الري طبلخه أزىاء‬
‫‪66.67%‬‬ ‫فترة إلاعداد البدوي هاجح هىعا ما‬
‫ملازهت بمسدود‬
‫الﻼعبحن أزىاء املىافست؟‬
‫ﻣً ﺧﻼﻠ هخﺎةﺞ الجذْﻠ سﻗم ‪ 16‬اإلاخممً ﻟلظئﻠت الخﺎـت ﺑﺎإلاحٓس ألاْﻠ اإلاخّﻠﻙ ﺑﺎﻟﻔشلُت الجضةُت‬
‫ألاْلى اﻟتي جخمحٓس ﺣٓﻠ دْس اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ في جحعحن أداء اﻟﻼِبحن ﺧﻼﻠ ﻣىﺎﻓعﺎث ﻛشة اﻟﻘذم جبحن‬
‫‪72‬‬
 ‫أن َىﺎﻚ ﻓشْﻖ راث دﻻﻟت ئﺣفﺎةُت فى ألاظئﻠت ﻣﺎ ِذا سﻗم ‪َ ْ 03‬زا ﻣً ﺧﻼﻠ اﺧخبﺎس ﺑﺎسظٓن (ﻜﺎ)‬
‫ِىذ ﻣعخٓٔ اﻟشبﺎث ‪ 0.05‬سجﻠىﺎ ﻗُم (ﻜﺎ) جتراْج ﺑحن (‪َْ )5.99()3.84‬زا ٌّني أن ‪:‬‬
‫ألاداء الجُذ ﻟﻼِبحن ﺧﻼﻠ ﻣىﺎﻓعﺎث ﻛشة اﻟﻘذم ًشحْ ئلى اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ ْاﻟخحمحر اﻟخﻘنى ْاﻟخﻝخُﻞى‬
‫َْزا ﻟلَمُت اﻟتى ًٓﻟيهﺎ ﻜل ﻣنهمﺎ في جىٍٓش ألاداء‪.‬‬
‫هﻘق ؤلاِذاد اﻟبذوى ﻟﻼِبحن ًإدي ئلى جذوﻲ ﻣشدْدَم أزىﺎء اإلاىﺎﻓعت ﻷن رﻟﻟ ًإزش ِلى اﻟﻘذساث‬
‫اﻟبذهُت ﻟذيهم ِْذم اﻟﻘذسة ِلى اﻟخحمل‪.‬‬
‫غﺎﻟبُت اإلاذسبحن ًشْن أن اﻟبرهﺎﻣﺞ اﻟزي جم جىبُﻘّ هﺎجح ﻣﻘﺎسهت ﺑمشدْد اﻟﻼِبحن أزىﺎء اإلاىﺎﻓعت هﻘق‬
‫ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ ًإزش ﻛشحرا ِلى ﻣشدْد اﻟﻼِبحن أزىﺎء اإلاىﺎﻓعت ئﻻ أهىﺎ ﻻ ًمﻝً أن نهمل اﻟّٓاﻣل ألاﺧشٔ‪.‬‬
‫‪ًٍِ -‬ش ﻣً ﺧﻼﻠ ﻣّﺎلجت اﻟىخﺎةﺞ ؤلاﺣفﺎةُت ْجﻔعحرَﺎ أن اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ ﻟّ دْس ﻛبحر في جحعحن أداء‬
‫اﻟﻼِبحن ﺧﻼﻠ اإلاىﺎﻓعت ْﻣىّ ﻛىدُجت نهﺎةُت ًمﻝىىﺎ اﻟﻘٓﻠ أن اﻟﻔشلُت الجضةُت ألاْلى اﻟتي جىق ِلى‬
‫أن ﻟﻠخحمحر اﻟبذوﻲ دْس في جحعحن أداء اﻟﻼِبحن ﺧﻼﻠ ﻣىﺎﻓعﺎث ﻛشة اﻟﻘذم ﻗذ جحﻘﻘذ ﺑيعبت ﻛبحرة‪.‬‬
‫مىاكشت هخائﺞ الﻔسطيت الجصئيت الثاهيت‬
‫الجدول زكم ‪ :17‬ﻣىﺎﻗؽت هخﺎةﺞ اﻟﻔشلُت الجضةُت اﻟشﺎهُت‬
‫الاسخيخاج‬ ‫كا‪²‬‬ ‫اليسبت‪ %‬كا‪²‬‬ ‫ألاحىبت‬ ‫ألاسئلت‬
‫املجدولت الاﺣصائي‬ ‫املحسىبت‬
‫‪5.99‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪00%‬‬ ‫مً أسبىع إلى ‪ً 15‬ىم‬ ‫كم جتراوح مدة الخحظحر‬
‫دال‬ ‫‪00%‬‬ ‫مً ‪ً 16‬ىم الى‪ً 21‬ىم‬ ‫البرهامﺞ السىىي؟‬
‫‪100%‬‬ ‫أكثر مً ‪ً 21‬ىم‬
‫دال‬ ‫‪3.84‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪100%‬‬ ‫هل مدة الخحظحر البدوي وعم‬
‫‪00%‬‬ ‫البرهامﺞ حساعد في جىميت ال‬
‫الصﻔاث البدهيت ؟‬
‫دال‬ ‫‪5.99‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪00%‬‬ ‫كم جبلغ دزحت ألاهميت التي مىخﻔظت‬
‫‪00%‬‬ ‫مخىسطت‬ ‫جىليها ملسﺣلت‬
‫‪100%‬‬ ‫عاليت‬ ‫إلاعداد البدوي خﻼل‬
‫جدزٍباجكم؟‬
‫دال‬ ‫‪9.49‬‬ ‫‪10.5‬‬ ‫‪50%‬‬ ‫الخحمل‬ ‫ما هي الصﻔاث البدهيت‬
‫‪25%‬‬ ‫السسعت‬ ‫التي جسكصون عليها‬
‫‪25%‬‬ ‫اللىة‬ ‫أزىاء كيامكم باﻹعداد‬
‫‪00%‬‬ ‫املسوهت‬ ‫البدوى ؟‬
‫‪00%‬‬ ‫السشاكت‬

‫‪73‬‬
 ‫‪5.33‬‬ ‫‪6.5‬‬ ‫‪25%‬‬ ‫هل ساعد البرهامﺞ الري وعم‬
‫دال‬ ‫‪8.33%‬‬ ‫ال‬ ‫طبلخه أزىاء الاعداد‬
‫‪66.67%‬‬ ‫البدوي على جطىٍس الصﻔاث هىعا ما‬
‫البدهيت عىد‬
‫الﻼعبحن ؟‬
‫ﻣً ﺧﻼﻠ هخﺎةﺞ الجذْﻠ سﻗم ‪ 17‬اإلاخممً ﻟلظئﻠت الخﺎـت ﺑﺎإلاحٓس اﻟشﺎوى اإلاخّﻠﻙ ﺑﺎﻟﻔشلُت اﻟشﺎهُت اﻟتى‬
‫جخمحٓس ﺣٓﻠ جفيُﻕ اإلاذسب إلاذة اإلاىﺎﻓعت ﻟﻔترة اﻟخحمحر اﻟبذوى حعﺎِذ فى جىمُت اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت‬
‫جبحن أن َىﺎﻚ ﻓشْﻖ راث دﻻﻟت ئﺣفﺎةُت في حمُْ ألاظئﻠت َْزا ﻣً ﺧﻼﻠ اﺧخبﺎس ﺑﺎسظٓن (ﻜﺎٔ) ِىذ‬
‫ﻣعخٓٔ اﻟشبﺎث (‪ )0.05‬سجﻠىﺎ ﻗُم (ﻜﺎ) اإلاحعٓبت ْاﻟتي جتراْح ﺑحن (‪ْ )24( ْ )6.5‬هي ﻗُم هﻔٓﻖ ﻗُم‬
‫(ﻜﺎ") اإلاجذْﻟت اﻟتي جتراْح ﺑحن (‪َْ )9.49( ْ )3.84‬زا ٌّني‪:‬‬
‫‪ -‬اإلاذة اﻟتى ًخففِﺎ حل اإلاذسبحن ﻟﻔترة ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ اﻛثر ﻣً ‪ًٓ 22‬م ﻻِخبﺎساث ِذًذة ﻣشل ِٓدة‬
‫اﻟﻼِبحن ئلى حٓ اﻟخذسٍب بّذ ﻓترة اﻟىﻘﺎَت اﻟتي ﻗمَٓﺎ بّذ نهﺎًت اإلآظم‪.‬‬
‫‪ً -‬شٔ اإلاذسبحن أن ﻣذة اﻟخحمحر اﻟبذوى اإلاىبﻘت في اﻟبرهﺎﻣﺞ اﻟزي ﻗﺎﻣٓا ﺑّ فى ﺑذاًت اإلآظم حعﺎِذ فى‬
‫جىمُت اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت‪.‬‬
‫‪ -‬ﻟإلِذاد اﻟبذوى أَمُت ِﺎﻟُت ﻟذٔ اإلاذسبحن هٍشا ﻟﻠﻔﺎةذة اﻟتي جٓﻟيهﺎ َزٍ اإلاشﺣﻠت‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت اﻟتى ًشﻛض ِﻠيهﺎ اإلاذسبحن أزىﺎء ﻗُﺎﻣِم ﺑﺎﻷداء اﻟبذوﻲ هي اﻟخحمل‪،‬اﻟعشِت‪ ،‬اﻟﻘٓة ﺣُث‬
‫ﻜﺎهذ وعبت ﻜل ﻣنهم ﻜﺎآلحﻲ‬
‫اﻟخحمل ‪%50‬‬
‫اﻟعشِت ْاﻟﻘٓة ‪% 25‬‬
‫‪ -‬ﻜل اإلاذسبحن أﻛذْا أن اﻟبرهﺎﻣﺞ اﻟزي جم جىبُﻘّ في ﻓترة ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ هﺎجح ْظﺎِذ في جىٍٓش‬
‫اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت‪.‬‬
‫ًٍِش ﻣً ﺧﻼﻠ ﻣّﺎلجت اﻟىخﺎةﺞ ؤلاﺣفﺎةُت ْجﻔعحرَﺎ أن اإلاذسبحن يهخمٓن ﺑخفيُﻕ اإلاذة اإلاىﺎظبت ﻟﻔترة‬
‫اﻟخحمحر اﻟبذوى ﻷن رﻟﻟ ٌعﺎِذ في جىمُت اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت‪.‬‬
‫ْﻣىّ ْﻛىدُجت ًمﻝىىﺎ اﻟﻘٓﻠ أن اﻟﻔشلُت الجضةُت اﻟشﺎهُت اﻟتي جىق ِلى أن جفيُﻕ اإلاذسب ﻟﻠمذة‬
‫اإلاىﺎظبت ﻟﻔترة اﻟخحمحر اﻟبذوى حعﺎِذ فى جىمُت اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت ﻗذ جحﻘﻘذ ﺑيعبت ﻛبحرة‪.‬‬

‫‪74‬‬
 ‫مىاكشت هخائﺞ الﻔسطيت الجصئيت الثالثت‬
‫الجدول زكم ‪ : 18‬مىاكشت هخائﺞ الﻔسطيت الجصئيت الثالثت‬
‫الاسخيخاج‬ ‫كا‪²‬‬ ‫كا‪²‬‬ ‫اليسبت‪%‬‬ ‫ألاحىبت‬ ‫ألاسئلت‬
‫الاﺣصائي‬ ‫املجدولت‬ ‫املحسىبت‬
‫‪3.84‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪25%‬‬ ‫ما هي العىامل التي حعمد عليها الخبرة‬
‫غحر دال‬ ‫‪75%‬‬ ‫املعسفت‬ ‫أزىاء الخحظحر البدوى ؟‬
‫دال‬ ‫‪5.99‬‬ ‫‪18.5‬‬ ‫‪00%‬‬ ‫‪ 20‬باملئت‬ ‫في زأًك كم حساهم عمليت‬
‫‪8.33%‬‬ ‫الخحظحر البدوي في جحسحن مسدود ‪ 40‬باملئت‬
‫‪91.67%‬‬ ‫‪ 80‬باملئت‬ ‫الﻼعبحن أزىاء املىافست؟‬
‫دال‬ ‫‪5.99‬‬ ‫‪18.5‬‬ ‫‪8.33%‬‬ ‫عىدما حشعس بخعب الﻼعبحن أزىاء جطالبهم بالخىكف‬
‫‪91.67%‬‬ ‫الخدزٍب خاﺻت كيف جخعاملىن جطالبهم باسترحاع‬
‫‪00%‬‬ ‫جطالبهم باالسخمساز‬ ‫مع ألامس ؟‬
‫دال‬ ‫‪3.84‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪100%‬‬ ‫وعم‬ ‫هل جبرمجىن ﺣصص إطافيت‬
‫‪00%‬‬ ‫ال‬ ‫خاﺻتبعمليت الخحظحر البدوي‬
‫لخىميت الصﻔاث البدهيت أزىاء‬
‫املىسم ؟‬
‫‪3.84‬‬ ‫‪5.33‬‬ ‫‪83.33%‬‬ ‫وعم‬ ‫هل لدًك املعسفت لخلسيماث‬
‫دال‬ ‫‪16.67%‬‬ ‫ال‬ ‫الخحظحر البدوي ؟‬

‫ﻣً ﺧﻼﻠ هخﺎةﺞ الجذْﻠ سﻗم ‪ 18‬اﻟخممً ﻟلظئﻠت الخﺎـت ﺑﺎإلاحٓس اﻟشﺎﻟث اإلاخّﻠﻘت ﺑﺎﻟﻔشلُت الجضةُت‬
‫اﻟشﺎﻟشت اﻟتى جخمحٓس ﺣٓﻹن ﻜﺎن اﻟىﻘن اإلاّشفي ﻟذٔ اإلاذس ﺑحن ﻓُمﺎ ًخّﻠﻙ ﺑﺎﻟخحمحر اﻟبذوﻲ ًإزش ِلى‬
‫أداء اﻟشٍﺎلُحن في ﻣىﺎﻓعﺎث ﻛشة اﻟﻘذم جبحن أن َىﺎﻚ ﻓشْﻖ راث دﻻﻟت ئﺣفﺎةُت في حمُْ ألاظئﻠت ﻣﺎ‬
‫ِذ اﻟعإاﻠ ألاْﻠ َْزا ﺧﻼﻠ اﺧخبﺎس ﺑإ ظٓن (ﻜﺎ") اإلاحعٓبت ْاﻟتي جتراْح ﺑحن (‪ْ )18.5( ْ )03‬هي ﻗُم‬
‫جﻔٓﻖ ﻗُم (ﻜﺎ‪ )6‬اإلاجذْﻟت اﻟتي جخمحٓس ﺑحن (‪َْ )5.99( ْ )3.84‬زا ٌّني أن‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟّٓاﻣل اﻟتي ٌّخمذ ِﻠيهﺎ اإلاذسبحن أزىﺎء ِمﻠُت اﻟخحمحر اﻟبذوى ِﺎﻣل اإلاّشﻓت ﻷن ِمﻠُت اﻟخذسٍب‬
‫اﻟشٍﺎض ى ِمﻠُت جشبٍٓت حّﻠُمُت‪.‬‬
‫‪ِ -‬ىذﻣﺎ ٌؽّش اﻟﻼِبحن ﺑﺎﻟخّب ًخفشف اإلاذسب ﻣِم ﺑىشٍﻘت صخُحت ﺣُث ًىﻠب ﻣنهم اﻟﻘُﺎم‬
‫ﺑﺎﻻظترحﺎُ‪.‬‬
‫‪75‬‬
‫‪ -‬ﻜل اإلاذسبحن ًخففٓن ﺣفق ئلﺎﻓُت في ﻣشﺣﻠت اﻟخحمحر اﻟبذوى ﻣً أحل جىمُت اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت‪.‬‬
‫‪ -‬اإلاذسبحن ِلى دساًت جﺎﻣت ﺑخﻘعُمﺎث ؤلاِذاد اﻟبذوى ْﻣىّ ﻛىدُجت ًمﻝىىﺎ اﻟﻘٓﻠ أن اﻟﻔشلُت اﻟشﺎﻟشت‬
‫اﻟتي جىق ِلى أن اﻟىﻘق اإلاّشفي ﻟذٔ اإلاذسبحن ﻓُمﺎ ًخّﻠﻙ ﺑﺎﻟخحمحر اﻟبذوﻲ ًإزش ِلى أداء اﻟشٍﺎلُحن‬
‫في ﻣىﺎﻓعﺎث ﻛشة اﻟﻘذم ﻗذ جحﻘﻘذ ﺑيعبت ﻛبحرة‪.‬‬
‫ملازهت الﻔسطياث بالﻔسطيت العامت ‪:‬‬
‫الىديجت‬ ‫الﻔسﺻياث‬
‫الﻔسطيت ألاول للخحظحر البدوي دوز جحسحن أداء الﻼعبحن خﻼل مىافساث كسة جحللذ‬
‫اللدم‪.‬‬
‫الﻔسطيت الثاهيت جصييف املدزب للمدة املىاسبت لﻔترة الخحظحر البدوي حساعد في جحللذ‬
‫جىميت الصﻔاث البدهيت‪.‬‬
‫الﻔسطيت الثالثت الىلص املعسفى لدي املدزبحن فيما ًخعلم بالخحظحرالبدوي ًؤزس جحللذ‬
‫على أداء السٍاطيحن فى مىافساث كسة اللدم‪.‬‬
‫جحللذ‬ ‫الﻔسطيت العامت للخحظحر البدوي دوز في شٍادة مسخىي إلاهجاش السٍاض ي عىد‬
‫العبي كسة اللدم‪.‬‬

‫‪76‬‬
 ‫الخﻼﺻت ‪:‬‬
‫ﻣً ﺧﻼﻠ َزا اﻟﻔفل جمﻝىﺎ ﻣً ئﺑشاص اﻟٓاﻗْ الخﻘُﻘﻲ ﻟﻝشة اﻟﻘذم ﻟﻔئت ألاﻜﺎﺑش في ْﻻًت اﻟبٍٓشة‪،‬‬
‫ﺧﺎـت ﻓُمﺎ ًخق الجﺎهب اﻟبذوﻲ ﻟِم‪ْ ،‬اإلآلُٓ اإلاﻘترح في َزا اﻟبحث َٓ أَمُت اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ ﻗبل‬
‫اإلاىﺎﻓعت ْدْسٍ في صٍﺎدة ﻣعخٓٔ ؤلاهجﺎص اﻟشٍﺎض ى ِىذ ﻻِبى ﻛشة اﻟﻘذم‪ ،‬ﺣُث أن ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ الجُذ‬
‫ﻟّ دْس ﻓّﺎﻠ فى ؤلاهجﺎص اﻟشٍﺎض ى‪ ،‬ﻓمً ﺧﻼﻠ اﻟىخﺎةﺞ اﻟتى جحفﻠىﺎ ِﻠيهﺎ ْحذهﺎ أن ؤلاِذاد اﻟبذوى ﻟّ أزش‬
‫ئًجﺎبﻲ ِلى ؤلاهجﺎص اﻟشٍﺎض ى في ﻣىﺎﻓعﺎث ﻛشة اﻟﻘذم‪.‬‬
‫ْ في ألاﺧحر ًمﻝً أن هﻘٓﻠ ﻟﻠخحمحر اﻟبذوﻲ أَمُت ﻛبحرة في صٍﺎدة ﻣعخٓٔ ؤلاهجﺎص اﻟشٍﺎض ي‬
‫ﻟﻼِبحن ﺣُث ﻻ ﺑذ ِلى اإلاذسب ْلْ ﺑشهﺎﻣﺞ ﺧﺎؿ ئرأس اد جحﻘُﻙ هخﺎةﺞ ئًجﺎﺑُت ﻣعخﻘبﻼ‪.‬‬

‫‪77‬‬
 ‫الاسخيخاج العام ‪:‬‬
‫ﻣً ﺧﻼﻠ اﻟذساظت اﻟتي جمشﻠذ في أَمُت اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ ﻗبل اإلاىﺎﻓعت ْدْسٍ في صٍﺎدة ﻣعتى ؤلاهجﺎص‬
‫اﻟشٍﺎض ي ِىذ ﻻِبي ﻛشة اﻟﻘذم ﻟﻔئت ألاﻜﺎﺑش‪ْ ،‬هٍشا ﻟﻠذْس اﻟِﺎم اﻟزي ﺑﻠّبّ َزا الجﺎهب في جىٍٓش‬
‫ْصٍﺎدة ﻣعخٓٔ ألاداء ْاإلاشدْد الجُذ ﻓاهّ ﻣً ﺧﻼﻠ اﻟىخﺎةﺞ اإلاخٓـل ئﻟيهﺎ ﻣً ﺑحشىﺎ جبحن ﻟىﺎ‪:‬‬
‫ﻣً ﺧﻼﻠ اﻟﻔشلُت ألاْلى فى اﻟبحث ًمﻝً اﻟﻘٓﻠ أن ﻟﻠخحمحر اﻟبذوى دْس فى جحعحن أداء اﻟﻼِبحن‬
‫ﺧﻼﻠ ﻣىﺎﻓعﺎث ﻛشة اﻟﻘذم ْرﻟﻟ ﻣً ﺧﻼﻠ الاظخجﺎﺑت ﻟﻠخمﺎسًٍ اﻟشٍﺎلُت راث اﻟؽذة اﻟّﺎﻟُت أزىﺎء‬
‫اإلامﺎسظت ﻟﻠخحمحر ﻟﻠمىﺎﻓعﺎث‪.‬‬
‫ﻓُمﺎ ًخق اﻟﻔشلُت اﻟشﺎهُت في اﻟبحث وعخىُْ اﻟﻘٓﻠ أن جفيُﻕ اإلاذسب ﻟﻠمذة اإلاىﺎظبت ﻟﻔترة‬
‫اﻟخحمحر حعﺎِذ في جىمُت اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت‪ ،‬ﻜﺎﻟعشِت ْاﻟﻘٓة ْاﻟخحمل ْاﻟشؼﺎﻗت ْاإلاشْهت ﻣً أحل‬
‫جحﻘُﻙ ﻣعخٓٔ حُذ‪.‬‬
‫أﻣﺎ ﻓُمﺎ ًخق اﻟﻔشلُت اﻟشﺎﻟشت في اﻟبحث وعخىُْ أن جﻘٓﻠ اﻟىﻘق اﻟّشفي ﻟذٔ اإلاذسبحن ﻓُمﺎ ًخق‬
‫اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ ًإزش ِلى أداء اﻟشٍﺎلُحن ﻓﻞﻠمﺎ ﻜﺎن ﻟﻠمذسب ﺧﻠﻔُت ِﻠمُت ﻜﺎﻓُت بّمﻠُت اﻟخحمحر‬
‫اﻟبذوﻲ ظﺎَم رﻟﻟ في جىٍٓش أداء اﻟﻼِبحن‪.‬‬
‫ئرن ﻣً ﺧﻼﻠ اﻟىخﺎةﺞ اﻟعﺎﺑﻘت وعخيخﺞ أن ﻟإلِذاد اﻟبذوﻲ أزش ئًجﺎبﻲ ِلى ؤلاهجﺎص اﻟشٍﺎض ي في ﻣىﺎﻓعﺎث‬
‫ﻛشة اﻟﻘذم‪ ،‬ﻟزا ًجب الاَخمﺎم ﺑﺎلجﺎهب اﻟبذوﻲ ﻣً ﻗبل اإلاذسبحن ﻣْ ﻣشاِﺎة حمُْ الجٓاهب ألاﺧشٔ‪،‬‬
‫َْزا ﻣﺎ جٓـﻠىﺎ ئﻟُّ ﺧﻼﻠ دساظدىﺎ اﻟتي أزبدىﺎ أهّ ﻜﻠمﺎ ﻜﺎهذ ِمﻠُت اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ ﻜﻠمﺎ صاد ﻣعخٓٔ‬
‫ؤلاهجﺎص اﻟشٍﺎض ي‪.‬‬

‫‪78‬‬
‫الخاتمــــــة‬

‫‪79‬‬
 ‫الخاجمت‪:‬‬
‫ﺣﺎْﻟىﺎ في دساظدىﺎ َزٍ اﻟخّشف ِلى أَمُت اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ ﻟﻼِبى ﻛشة اﻟﻘذم ﻓئت ألاﻜﺎﺑش‪ ،‬ﺣُث أهىﺎ في‬

‫اﻟبذاًت أسدهﺎ ﻣّشﻓت أَمُت اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ‪ ،‬اﻟزي ﻟّ ألازش ؤلاًجﺎبﻲ ِلى أداء اﻟﻼِبحن ﺧﻼﻠ اإلاىﺎﻓعت‪،‬‬

‫ﻷن اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ ﻣِم في ﻣعحرة أي ﻓشٍﻙ ﺧﺎـت ﻗبل اإلاىﺎﻓعﺎث‪ْ ،‬رﻟﻟ ﻟﻠٓـٓﻠ ﺑﺎﻟﻼِبحن ئلى أِلى‬

‫ﻣعخٓٔ ﻣً اﻟﻠُﺎﻗت اﻟبذهُت ْﻣً أحل لمﺎن أﻓمل اﻟىخﺎةﺞ اﻟشٍﺎلُت‪ ،‬ئر ِلى اإلاذسبحن الاَخمﺎم‬

‫ﺑﺎلجﺎهب اﻟبذوﻲ أزىﺎء ِمﻠُت اﻟخحمحر ﻣعخّمﻠحن ﻜل اﻟىشﻖ اﻟّﻠمُت ْ اإلاّﺎسف اإلاىبﻘت في اﻟخحمحر‬

‫ﻟلخفٓﻠ ِلى اﻟىخﺎةﺞ اإلاشحٓة‪ ،‬ﺣُث ٌّخبر اﻟخحمحر اﻟبذوى ﻣً أَم ِىﺎـش ئِذاد اﻟﻼِبحن ﺑحُث ٌّذ‬

‫أظﺎظﺎ ﻟخىٍٓش الجﺎهب اﻟبذوﻲ ﻟﻼِب‪ٌّ ْ ،‬خمذ ﻣعخٓٔ اﻟﻠُﺎﻗت اﻟبذهُت ِلى الخﺎﻟت اﻟصخُت ﻟﻠﻔشد‬

‫ْألاوؽىت اﻟبذهُت اﻟتي ًمﺎسظِﺎ‪ْ ،‬ﻟﻘذ ﺣٍُذ ِمﻠُت اﻟخخىُي ﻟإلِذاد اﻟبذوى ﺑﺎﻟّىﺎًت اﻟﻞﺎﻣﻠت ﻣً‬

‫ﻗبل اإلاذسبحن‪ ،‬ﺑحُث ًشٔ أن ئدساج ﺑشهﺎﻣﺞ ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ لمً ؤلاِذاد اﻟﻼِب ﻟخىٍٓش الجﺎهب اﻟبذوﻲ‬

‫ْﻣً َىﺎ هىشح ﻓﻝشة ئدساﻚ أَمُت اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ ﻗبل اإلاىﺎﻓعت ْدْسٍ في صٍﺎدة ﻣعخٓٔ الاهجﺎص‬

‫اﻟشٍﺎض ي ﻟﻼِبي ﻛشة اﻟﻘذم ﻓئت أﻜﺎﺑش‪.‬‬

‫ْ ﻣً ﺧﻼﻠ حمُْ اإلاّىُﺎث اﻟىٍشٍت ْاﻟخىبُﻘُت ﺑﺎﻟبحث ْ بّذ ِشك اﻟىخﺎةﺞ ْجحﻠُﻠِﺎ ﺑخفٓؿ‬

‫أَمُت ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ ﻗبل اإلاىﺎﻓعت ْدْسٍ في صٍﺎدة ﻣعخٓٔ الاهجﺎص اﻟشٍﺎض ي ﻟﻼِبي ﻛشة اﻟﻘذم ﻓئت أﻜﺎﺑش‬

‫ﻓِزٍ اﻟىخﺎةﺞ جبذْ ﻣىىﻘُت ئلى ﺣذ ﻛبحر ﻓﻞﺎن اﻟِذف اﻟزي ﻛىﺎ هشﻣى ئﻟُّ َٓ اﻟﻝؽﻕ أَمُت اﻟخحمحر‬

‫اﻟبذوﻲ ْ دْسٍ فى ؤلاهجﺎص اﻟشٍﺎض ى ﻗبل اإلاىﺎﻓعﺎث ﻟﻼِبى ﻛشة اﻟﻘذم اﻟتى ﻣً ﺧﻼﻟِﺎ ًمﻝً جىٍٓشْجىمُت‬

‫اﻟﻘذساث اﻟبذهُت اﻟتى جشاعي ﺧفﺎةق ْﻣخىﻠبﺎث اﻟﻼِبحن َْزا ﻜﻠّ ًخحذد ﺑﻝﻔﺎءة اإلاذسب في ﻣجﺎﻠ‬

‫جخففّ‪.‬‬

‫ْفي ألاﺧحر هخمنى أن ًﻞٓن ﺑحشىﺎ اإلاخٓالْ دﻓّت حذًذة ﻹزشاء ﻣﻝخبﺎجىﺎ ﺑمِّذ ِﻠٓم ْجﻘىُﺎث اﻟيؽﺎوﺎث‬

‫اﻟبذهُت ْاﻟشٍﺎلُت اﻟتي جﻔخﻘش ئلى َزٍ ألاهٓاُ ﻣً اﻟبحٓر‪.‬‬

‫‪80‬‬
 ‫الاكتراﺣاث وفسطياث مسخلبليت‬
‫‪ ‬الاكتراﺣاث‪:‬‬
‫ْﻣحفٓسة فى اﻣﻞﺎهُﺎث اإلاخٓﻓشة ْسغم رﻟﻟ أسدهﺎ أن وّىى هﻘىت ﺑذاًت ئن َزٍ اﻟذساظت ﻣﺎ هي ئﻻ‬
‫ﻣحﺎْﻟت بعُىت ﻟبحٓر أﺧشٔ في َزا اإلاجﺎﻠ ﺑخٓظُْ ْحّمﻙ أﻛثر‪ْ ،‬اﻟتى جﻔخﻘش ئﻟيهﺎ ﺧﺎـت ﺑﺎﻟﻠﻐت‬
‫اﻟّشبُت ْﻗذ ﺑُيذ اﻟىخﺎةﺞ اإلاعخخﻠفت ﻣً َزا اﻟبحث ﻣذٔ اَخمﺎم اإلاذسظحن بهزا اإلاجﺎﻠ أﻻ َْٓ‬
‫اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ‪.‬‬
‫ِْلى اﻟىخﺎةﺞ هخﻘذم ﺑبّن الاﻗتراﺣﺎث ئلى ﻜل ﻣً يهمّ ألاﻣش ْﺧﺎـت اإلاذسبِىٓاإلاعإْﻟحن ْاﻟتى جأﻣل أن‬
‫جﻞٓن ﺑىﺎء حعِل ِﻠيهم اﻟّذًذ ﻣً اإلاؽﺎﻜل اﻟتي ًجذْنهﺎ ﺧﻼﻠ ِﻠمِم‬
‫ْ ﻣً َزا هخﻘذم ﺑبّن الاﻗتراﺣﺎث اﻟخﺎﻟُت‪:‬‬
‫‪ِ -‬ذم ئَمﺎﻠ اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ ﺑﺎِخبﺎسٍ حضء ِْﺎﻣل ﻣِم في جحﻘُﻙ اﻟىخﺎةﺞ اﻟشٍﺎلُت الجُذ‬
‫‪ -‬اجبﺎُ اﻟىشﻖ اﻟّﻠمُت فى اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ ْحٓب اﻟخذسج في ِمﻠُت ؤلاِذاد ﻣً اﻟعِل ئلى ـّب‬
‫‪ً -‬جب ﺑىﺎء ﺑشهﺎﻣﺞ ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ وعبت ﻻﺣخُﺎحﺎث اﻟشٍﺎض ي الخشﻛُت ﻜٓنهﺎ جمشل اﻟﻘﺎِذة ألاظﺎظُت‬
‫ﻟزﻟﻟ‪.‬‬
‫‪ً -‬يبغى ِلى اإلاذسب اﻟخحﻝم في اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت اﻟتى ًىبﻘِﺎ ِلى اﻟﻼِب ﺧﻼﻠ ﺑشهﺎﻣجّ اﻟخذسٍبي في‬
‫ﻓترة ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ‪.‬‬
‫‪ْ -‬لْ وشﻖ ْ أظﺎﻟُب ْﻣىﺎهج ِﻠمُت في ِمﻠُت اﻟخذسٍب ﻣً أحل جىمُت اﻟﻘذساث اﻟبذهُت ‪.‬‬
‫الﻔسطياث املسخلبليت‪:‬‬
‫ﻣً ﺧﻼﻠ اﻟىخﺎةﺞ اإلاخٓـل ئﻟيهﺎ في َزا اﻟبحث ِْلى لٓء ﻣﺎ إلاعىﺎٍ ﻣً ْاﻗْ ﻣّﺎػ جم الخشْج ﺑبّن‬
‫الاﻗتراﺣﺎث اإلاخمشﻠت في ‪:‬‬
‫‪ ‬لشْسة الاَخمﺎم ﺑخﻞًٍٓ ﻣخخففحن ْﻣحشلحن ﺑذهُﺎ‪.‬‬
‫‪ ‬لشْسة ْلْ ﻣّﺎًحر ْﻣﻘﺎًِغ ًجبى جٓﻓشَﺎ ِىذ اإلاذس ﺑحن ﻜﺎإلاعخٓٔ اﻟخّﻠُمى ْؼِﺎداث‬
‫اﻟخأَُﻠُت ْالخبرة اإلاِىُت‪.‬‬
‫‪ ‬جٓﻓش اﻟٓظﺎةل اإلاﺎدًت داﺧل اﻟﻔشﻖ ﻣً ﻣﻼِب ْحِضة ِفشٍت ﻟممﺎن هجﺎح ؤلاِذاد اﻟبذوﻲ‬
‫ﺑىشﻖ ِﻠمُت‬
‫‪ ‬لشْسة الاَخمﺎم ﺑخىٓس اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت ٌعﺎَم في صٍﺎدة ﻣعخٓٔ ؤلاهجﺎص‪.‬‬

‫‪81‬‬
‫قائمة المصادر و‬
‫المراجع‬

‫‪82‬‬
 ‫مساحع باللغت العسبيت‪:‬‬

‫‪ -1‬أﺑٓ اﻟّﻼء ِبذ اﻟﻔخﺎح ئﺑشاَُم ؼّﻼن اﻓعُٓﻟٓحُﺎ اﻟخذسٍب في ﻛشة اﻟﻘذم" داس اﻟﻔﻝش اﻟّشبﻲ ﻣفش‪1994:‬‬

‫‪ -2‬اﺣمذ أسخً‪ ".‬ازش ﻣنهﺎج ِملى ﻣﻘترح في ﻣﻘُﺎط ﻛشة اﻟﻘذم ِلى جىٍٓش ﻣخٓظي اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت ْاإلاِﺎسٍت ﻣﻘﺎسهت ﻣْ اإلاىهج اإلاﻘشس "‪ ،‬سظﺎﻟت‬

‫ﻣﺎحعخحر غحر ﻣيؽٓسة ‪ ،‬اإلاذسظت اﻟّﻠُﺎ ﻟلظﺎجزة ‪ ،‬اﻟترﺑُت اﻟبذهُت ن ﻣعخﻐﺎهم ‪1996 :‬م‬

‫‪ -3‬أﺣمذ ِبذ الخﺎﻟﻕ‪ .‬اﻟذاﻓْ ﻟإلهجﺎص ﻟذٔ اﻟﻠبىﺎهُحن‪ ،‬اﻟﻘﺎَشة‪ .‬اﻟُِئت اإلافشٍت اﻟّﺎﻣت ﻟﻠﻝخﺎب‪1991 :‬‬

‫‪ -4‬أظﺎﻣت ﻜﺎﻣل ساجب جذسٍب اإلاِﺎساث اﻟىﻔعُت (اﻟخىبُﻘﺎث في اإلاجﺎﻠ اﻟشٍﺎض ي)"‪ .‬داس اﻟﻔﻝش اﻟّشبى ه‪ 1‬اﻟﻘﺎَشة ‪.2000:‬‬

‫‪ -5‬أظﺎﻣت ﻜﺎﻣل ساجب‪ِ .‬ﻠم اﻟىﻔغ اﻟشٍﺎلت‪ .‬داس اﻟﻔﻝش اﻟّشبﻲ‪.1997 :‬‬

‫‪ -6‬أﻣش هللا أﺣمذ اﻟبعﺎوﻲ‪ ..‬اﻟخذسٍب ْؤلاِذاد اﻟبذوى في ﻛشة اﻟﻘذم‪ .‬ﻣيؽأة اإلاّﺎسف ﺑﺎﻹظﻝىذسٍت ؿ ‪.74‬‬

‫‪ -7‬أﻣحن أهٓس الخٓلى‪ .‬اﻟشٍﺎلت ْ اإلاجخمْ ظﻠعﻠت ِﺎﻟم اإلاّﺎسف (‪ .. )216‬اإلاجﻠغ اﻟٓوني ﻟﻠﻔىٓن ْؤلاداسة اﻟﻞٍٓذ ‪.1996 :‬‬

‫‪ -8‬ﺑىشط سصﻖ هللا‪" .‬اﻟخذسٍب في ﻣجﺎﻠ اﻟترﺑُت اﻟشٍﺎلُت "‪ .‬حﺎﻣّت بﻐذاد‪ ..‬اﻟّشاﻖ ‪1984:‬م‬

‫‪ -9‬ﺑﻠﻘﺎظم جلي‪،‬ﻣضَٓد ﻟٓـُﻕ‪ ،‬الجﺎﺑشي ِِعﺎوﻲ‪ .‬ﻟٓس اﻟصخﺎﻓت اﻟشٍﺎلُت اإلاشةُت في جىٍٓش ﻛشة اﻟﻘذم الجضاةشٍت" ﻣِّذ اﻟترﺑُت اﻟبذهُت ْاﻟشٍﺎلُت‪ .‬دالي‬

‫ئﺑشاَُم‪ .‬ﻣزﻛشة ﻟِعﺎوغ‪ :‬حٓان ‪.1997‬‬

‫‪ -10‬ﺑٓداْد ِبذ اﻟُمحن‪" .‬ازش اﻟٓظﺎةل اﻟعمُّت ْاﻟبفشٍت (ﻓُذًٓ) ِلى حّﻠم اإلاِﺎساث ألاظﺎظُت ﺑمذاسط ﻛشة اﻟﻘذم الجضاةشٍت سظﺎﻟت دﻛخٓسا غحر‬

‫ﻣيؽٓسة ‪ ،‬الجضاةش '‪1996‬م‬

‫‪ -11‬زﺎﻣش ﻣحعً‪ .‬ظﺎ اﻟفﻔﺎس‪" .‬أـٓﻠ اﻟخذسٍب في ﻛشة اﻟﻘذم"‪ .‬داس اﻟﻝخﺎب ﻟﻠىبﺎِت ْاﻟيؽش بﻐذاد اﻟّشاﻖ‪ 1988:‬م‬

‫‪ -12‬ﺣﺎسط َُٓص‪" ..‬ﻛشة اﻟﻘذم الخىي اإلاِﺎسٍت" ‪ .‬جشحمت ﻣٓﻓﻙ اإلآلى ْ زﺎﻣش ﻣحعً ‪ ..‬اﻟّشاﻖ ‪1990 :‬م‬

‫‪ -13‬ﺣعً اﺣمذ اﻟؽﺎﻓعى‪ "..‬جﺎسٍخ اﻟترﺑُت اﻟبذهُت فى اإلاجخمّحن اﻟّشبى ْاﻟذْلى "‪ .‬ﻣيؽأة اإلاّﺎسف ﺑﺎﻹظﻝىذسٍت ‪ .‬ﺑذْن وبّت‪،‬‬

‫ﻣفش‪1998 :‬م‬

‫‪ -14‬ﺣعً اﻟعُذ أﺑٓ ِبذٍ‪" .‬الاججﺎَﺎث الخذًشت فى جخىُي ْجذسٍب ﻛشة اﻟﻘذم " ه‪،1‬ﻣﻝخبت ﻣىبّت ؤلاؼّﺎِﺎﻟﻘىت‪ ..‬ؤلاظﻝىذسٍت‪.‬‬

‫ﻣفش‪2001 :‬‬

‫‪-15‬ﺣعً ِبذ الجٓاد‪" .‬ﻛشة اﻟﻘذم اإلابﺎدب ألاظﺎظُت ﻟلﻟّﺎب ؤلاِذادًت ﻟﻝشة اﻟﻘذم"‪ ..‬داس اﻟّﺎم ﻟﻠمﻼًً‪ .‬ه ‪ 4‬ﺑحرْث ‪1977 :‬‬

‫‪-16‬ﺣىﻔى ﻣحمذ ﻣخخﺎس‪" .‬ألاظغ اﻟّﺎإلاُت فى جذسٍب ﻛشة اﻟﻘذم " ‪ ..‬داس اﻟﻔﻝش اﻟّشبى ‪ ..‬ﻣفش ‪1988 :‬م‬

‫‪83‬‬
 ‫‪-17‬ﺣىﻔى ﻣحمٓد ﻣخخﺎس‪" .‬ﻣذسب ﻛشة اﻟﻘذم" ‪ ..‬داس اﻟﻔﻝش اﻟّشبى ‪ ..‬ﻣفش ‪1980 :‬م‬

‫‪-18‬ﺧىﺎب ِﺎدﻠ ‪ ،‬اﻟترﺑُت ﻟلخذﻣت الاحخمﺎُِت‪ ،‬داس اﻟنهمت اﻟّشبُت‪1965. ،‬‬

‫‪ -19‬سْﻣى حمُل‪" .‬ﻛشة اﻟﻘذم"‪ .‬داس اﻟىﻘﺎةن‪ .‬ﺑحرْث (ﻟبىﺎن) ‪ ..‬ه‪1986 :1‬م ‪.‬‬

‫‪ -20‬سَعﺎن ﻣجُذ ﺧشٍبي‪" .‬ﻣٓظِٓت اﻟﻘُﺎط ْالاﺧخبﺎساث في اﻟترﺑُت اﻟبذهُت ْاﻟشٍﺎلُت " الجضء ألاْﻠ حﺎﻣّت بﻐذاد ‪1989 :‬م‬

‫‪ -21‬ظﺎﻣﻲ اﻟفﻔﺎس‪" .‬ﻛشة اﻟﻘذم "ج‪ ..1‬ﺑذْن وبّت‪ ....‬داس اﻟﻝخب ﻟﻠىبﺎِت ْاﻟيؽش‪ ....‬حﺎﻣّت اإلآـل اﻟّشاﻖ‪ 1982:‬م‬

‫‪ِ -22‬بذا ﻟشﺣمﺎن ِِعﺎْي‪ ":‬ظُﻞٓﻟٓحُت اﻟىمٓ "‪ ،‬داس اﻟنهمت اﻟّشبُت‪ ،‬ﺑذْن وبّت ‪ ،‬ﺑحرْث‪.1980 ،‬‬

‫‪ِ -23‬لي ﻓِمي ﺑُﻟ‪".‬أظغ ئِذاد ﻻِبي ﻛشة اﻟﻘذم" ‪ .‬داس اﻟﻔﻝش اﻟّشبى ‪ .‬اﻟﻘﺎَشة‪ :‬د‪.‬ط‪.‬ن‪.‬‬

‫‪ -24‬ﻛمﺎﻠ دسَْؾ‪،‬ﻣحمذ ﺣعحن‪" .‬اﻟخذسٍب اﻟشٍﺎض ي" داس اﻟﻔﻝش اﻟّشبﻲ ‪ .‬ﻣفش ‪1984 :‬م‬

‫‪ -25‬ﻜٓسث ﻣﺎًىل "اﻟخّﻠم الخشﻜﻲ"‪ِ .‬بذ ِلي هفُﻕ‪ .‬داس اﻟﻝخب ﻟﻠىبﺎِت ْ اﻟيؽش ‪.‬بﻐذاد ‪1987:‬م‬

‫‪ -26‬ﻣﺎﻣٓس ﺑً ظً اﻠ ظﻠُمﺎن ‪ .‬ﻛشة اﻟﻘذم ﺑحن اإلافﺎلح ْ اإلاﻔﺎظذ ‪.‬ه‪ .2‬داس اﺑً ﺣضم ﺑحرْث ﻟبىﺎن ‪1998 :‬م‪ .‬ؿ ‪.9‬‬

‫‪ -27‬ﻣحمذ ﺣعً اﻟّﻼْي‪ِ"...‬ﻠم اﻟىﻔغ اﻟشٍﺎض ي" ‪...‬داس اإلاّﺎسف‪...‬ﺑذْن وبّت‪.....‬ﻣفش ‪1985:‬م‬

‫‪ -28‬ﻣحمذ ﺣعً ِﻼْي‪ِ....‬ﻠم اﻟخذسٍب اﻟشٍﺎض ي ‪...‬ه‪...12‬داس اإلاّﺎسف ‪...1994 :‬ؿ‪51‬‬

‫‪ -29‬ﻣحمذ ﺣعً ِﻼْي ‪..‬حؽشٍح اﻟشٍﺎض ي اﻟٓلُﻔﻲ ‪ ...‬داس اإلاّﺎسف ﻣفش ‪1973 :‬‬

‫‪ -30‬ﻣحمذ ﺣعً ِﻼْي‪ِ ...‬ﻠم هﻔغ اﻟخذسٍب ْ اإلاىﺎﻓعت اﻟشٍﺎلُت ‪ ،‬اﻟﻘﺎَشة ‪...‬داس اﻟﻔﻝش اﻟّشبﻲ ‪2000 :‬‬

‫‪ -31‬ﻣحمذ سﻓّذ ‪"...‬ﻛشة اﻟﻘذم اﻟﻠّبت اﻟؽّبُت اﻟّﺎإلاُت " داس اﻟبحﺎس ‪ ،‬ﺑحرْث‪ ....‬ﻟبىﺎن ‪1998 :‬‬

‫‪ -32‬ﻣحمذ سﻓّذ‪"...‬ﻛشة اﻟﻘذم اﻟﻠّبت اﻟؽّبُت اﻟّﺎإلاُت " داس اﻟبحﺎس‪ ،‬ﺑذْن وبّت ‪ ...‬ﻟبىﺎن ‪1998 :‬‬

‫‪ -33‬ﻣحمذ ِﺎدﻠ‪...‬اﻟترﺑُت اﻟبذهُت ﻟلخذﻣﺎث الاحخمﺎُِت ‪....‬داس اﻟنهمت اﻟّشبُت ‪.1995:‬‬

‫‪ -34‬ﻣحمذ ﻟىﻔﻲ ﺣعحن الاهجﺎص اﻟشٍﺎض ي ْ ﻗٓاِذ اﻟّمل اﻟخذسٍبي ‪...‬ه‪ ...1‬اﻟﻘﺎَشة ﻣشﻛض اﻟﻝخﺎب ﻟﻠيؽش ‪2006 :‬‬

‫‪ -35‬ﻣحمٓد بعُٓوى ْبﺎظم ﻓﺎلل‪ ..‬ؤلاِذاد اﻟىﻔس ي ﻟﻼِبحن في ﻛشة اﻟﻘذم‪ .‬داس ِﺎﻟم اإلاّشﻓت اﻟﻘﺎَشة‪ 1994 :‬م‪.‬‬

‫‪ -36‬ﻣحمٓد ِٓك بعُٓوى ‪ .‬ﻓُفل ًﺎظحن اﻟؽﺎوئ‪" :‬هٍشٍﺎث ْوشﻖ اﻟترﺑُت اﻟبذهُت " الجﺎﻣُّت‪ ..‬الجضاةش‪1983 :‬‬

‫‪ -37‬ﻣخخﺎس ظﺎﻟم ‪" .‬ﻛشة اﻟﻘذم ﻟّبت اإلاﻼًحن"‪ .‬ﻣﻝخبت اإلاّﺎسف‪ .‬ﺑذْن وبّت‪ .‬ﺑحرْث‪.1988 :‬‬

‫‪ -38‬ﻣﻔتى ئﺑشاَُم ﺣمﺎد‪" .‬اﻟخذسٍب اﻟشٍﺎض ي الخذًث" ‪ . .‬داس اﻟﻔﻝش اﻟّشبى ‪ .‬ه‪ .2‬اﻟﻘﺎَشة‪2001 :‬م‬

‫‪ -39‬ﻣﻔتي اﺑشاَُم ﺣمﺎدة‪ ..‬اﻟخذسٍب اﻟشٍﺎض ي الخذًث‪ .‬ه‪ ،1‬اﻟﻘﺎَشة داس اﻟﻔﻝش اﻟّشبى‪1999 :‬‬

‫‪84‬‬
 ‫م‬1978 :‫ داس اﻟﻔﻝش اﻟّشبﻲ ﻣفش‬. "‫ "الجذًذ في ؤلاِذاد اإلاِﺎسي ْالخىىﻲ ﻟﻼِب ﻛشة اﻟﻘذم‬.‫ ﻣﻔتي ئﺑشاَُم‬-40

1978: ‫ ﻣفش‬.‫ داس اﻟﻔﻝش اﻟّشبﻲ‬." ‫ "اﻟهجٓم في ﻛشة اﻟﻘذم‬.‫ ﻣﻔتي ئﺑشاَُم‬-41

1999 ‫ﻟبىﺎن‬.‫ ﺑذْن وبّت‬..‫ داس اﻟﻔﻝش‬."‫"ؤلاِذاد اﻟٌُٓﻔى ﻟﻝشة اﻟﻘذم‬. ‫ ﻣٓﻓﻙ ﻣجُذ اإلآلى‬-42

2004: ‫ الاظﻝىذسٍت داس اﻟٓﻓﺎء ﻟﻠىبﺎِت ْ اﻟيؽش‬...1‫ه‬... ‫ اﻟمٓاﺑي اﻟﻘﺎهٓهُت ﻟﻠمىﺎﻓعت اﻟشٍﺎلُت‬...‫ هبُل ﻣحمذ اﺑشاَُم‬-43

1990 : ‫ اﻟعّٓدًت‬...‫ﺑذْن وبّت‬... ‫ ﻣِّذ ئِذاد اﻟﻘﺎدة‬... " ‫" ِﻠم اﻟىﻔغ اﻟشٍﺎض ي‬... ‫ ًحي ﻜﺎٌم اﻟىﻘُب‬-44

: ‫كائمت املساحع بالﻔسوسيت‬

1- Alain Michel:"Foot .balle, les systémes dejeu ,2chiram,Paris, 1998.

2- alderman : manuel psychologie du sport, edition vigot, paris, 1999.

3- Bellik Abde Najem:"L'entraienment Sportif' ed A,A,C,S, Batna ,P19

4- Corbeanjoel:"Foot Ball de L'école,Aux Association",Editon Revuee, P,S, Paris,1988.

5- Dekkar Nour Edine et Aut :"Technique Develuation Physique des Athlètes" Imprimerie du Poin Sportif Alger, 1990.

6- Dornhorff Martinhabil :"L'éducation Physique et sportif OPU" Alger , 1993.

7- Jurgene wenck, manuel et entraiment, vigot, paris. 1970.

8- Matvien : psycholoin sportive.ed- vigot France : 1997.

9- P. swiendend. D. gould : psychologie d sport de l'activité physique, vigot, PARIS : 1997.

10- R-Tham:"pre'peration psychologique du sportif', Vigot, Edl, Paris, 1991.

11- Taelman (R) •"Foot Ball Techniques Nouvelle Dentraînement",Ampfora , paris,1990

12- Taelman(R)-Simon(J): "foot Ball",Performance,ed,amphara,Paris, 1991.

13- Theheder ,mr ,manuel de léducation sportif . edition vigot , paris 1983.

14- Weineck Jurgain :"Manuel Dentraînement", Edition Vigot Paris , 1986.

: ‫املىاكع الالكتروهيت‬

1- Http://www.arabscoock.com/ ?p=617

2- WWW.FIFA.COM.DATE 10/01/2014.HEUR 00:17

85
 ‫املحىز ألاول ‪ :‬للخحظحر البدوي دوز في جحسحن أداء الﻼعبحن خﻼل مىافست كسة كدم ؟‬

‫‪ -1‬في زأًك الى ماذا ًسحع ألاداء الجيد لﻼعبحن خﻼل مىاافست كسة اللدم ؟‬

‫الازىحن معا ‪ :‬البدوي ‪ ،‬الخلني و الخكخيكي‬ ‫الخحظحر الخلني و الخكخيكي‬ ‫الخحظحر البدوي العام‬

‫‪ -2‬هل هلص الخحظحر البدوي لﻼعب ًؤدي الى جدوي مسدودهم أزىاء املىافست ’‬

‫ال‬ ‫وعم‬

‫‪ -3‬في زأًك كيف ًكىن جأزحر إلاعداد البدوي على هخائﺞ التي جحصل عليها فسٍلكم أزىاء املىافست ؟‬

‫بصﻔت عادًت‬ ‫بصﻔت عاليت‬

‫وﺻف اخس اذكسه‬

‫‪...................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪.............................................‬‬

‫‪ -4‬كيف ًؤزس هلص أسىء الاعداد البدوي على مسدود الﻼعبحن أزىاء املىافست ؟‬

‫لدًه جأزحر هىعا ما‬ ‫ًؤزس كثحرا‬

‫‪ -5‬هل حعخلد أن البرهامﺞ الري طبلخه أزىاء فترة الاعداد البدوي هاجح ملازهت بمسدود الﻼعبحن أزىاء املىافست ؟‬

‫ال‬ ‫وعم‬

‫‪86‬‬
 ‫املحىز الثاوي ‪ :‬جصييف املدزب للمدة املىاسبت لﻔترة الخحظحر حساعد في جىميت الصﻔاث البدهيت ؟‬

‫‪ -1‬ﻛم جتراْح ﻣذة اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ في اﻟبرهﺎﻣﺞ اﻟعىٓي َل ﻣذة اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ اإلاىبﻙ في اﻟبرهﺎﻣﺞ حعﺎِذ في جىمُت اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت ؟‬

‫أﻛثر ﻣً ‪ًٓ 22‬م‬ ‫ﻣً ‪ًٓ 16‬م الى ‪ًٓ 21‬م‬ ‫ﻣً أظبُٓ الى ‪ًٓ 15‬م‬

‫‪ -2‬ﻛم جبﻠغ دسحت ألاَمُت اﻟتي جٓﻟيهﺎ إلاشﺣﻠت الاِذاد اﻟبذوﻲ ﺧﻼﻠ جذسٍبﺎجﻝم ؟‬

‫ﻻ‬ ‫وّم‬

‫‪ -3‬ﻣﺎ هي اﻟفﻔﺎث اﻟبذوﻲ اﻟتي جشﻛضْن ِﻠيهﺎ أزىﺎء ﻗُﺎﻣﻝم ﺑﺎﻻِذاد اﻟبذوﻲ ؟‬

‫ِﺎﻟُت‬ ‫ﻣخٓظي‬ ‫ﻣىخﻔن‬

‫‪َ -4‬ل ظﺎِذ اﻟبرهﺎﻣﺞ اﻟزي وبﻘخّ أزىﺎء الاِذاد اﻟبذوﻲ ِلى جىٍٓش اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت ِىذ اﻟﻼِبحن ؟‬

‫اﻟﻘٓة‬ ‫اإلاشْهت‬ ‫اﻟعشِت‬

‫اﻟشؼﺎﻗت‬ ‫اﻟخحمل‬

‫سجبهﺎ ﺣعب ألاْﻟٍٓت ‪:‬‬

‫‪..................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪.........‬‬

‫‪ -5‬ﻣﺎ هي اﻟّٓاﻣل اﻟتي حّخمذ ِﻠيهﺎ أزىﺎء اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ ؟‬

‫هِٓﺎ ﻣﺎ‬ ‫ﻻ‬ ‫وّم‬

‫‪87‬‬
 ‫اإلاحٓس اﻟشﺎﻟث ‪:‬اﻟىﻘق اإلاّشفي ﻓُمﺎ ًخّﻠﻙ ﺑﺎﻟخحمحر اﻟبذوﻲ ًإزش ِلى أداء اﻟشٍﺎلُحن في ﻣىﺎﻓعﺎث ﻛشة اﻟﻘذم ؟‬

‫‪ -1‬ﻣﺎ هي اﻟّٓجمل اﻟتي حّخمذ ِﻠيهﺎ أزىﺎء اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ ؟‬

‫اإلاّشﻓت‬ ‫الخبرة‬

‫‪ -2‬في سأًﻟ ﻛم حعﺎَم ِمﻠُت اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ في جحعحن ﻣشدْد اﻟﻼِبحن أزىﺎء اإلاىﺎﻓعت ؟‬

‫‪ 80‬ﺑﺎإلائت‬ ‫‪ 40‬ﺑﺎإلائت‬ ‫‪20‬ﺑﺎإلائت‬

‫ش يء اﺧش أرﻛشٍ‬

‫‪..................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪.........‬‬

‫‪ِ -3‬ىذﻣﺎ حؽّش ﺑخّب اﻟﻼِبحن أزىﺎء اﻟخذسٍب ﻛُﻕ جخّﺎﻣﻠٓن ﻣْ الاﻣش ؟‬

‫جىﺎﻟبهم ﺑﺎﻻظخمشاس‬ ‫جىﺎﻟبهم ﺑﺎﻻظترحﺎُ‬ ‫جىﺎﻟبهم ﺑﺎﻟخٓﻗﻕ‬

‫‪َ -4‬ل جبرﻣجٓن ﺣفق ئلﺎﻓُت ﺧﺎـتبّمﻠُت اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ ﻟخىمُت اﻟفﻔﺎث اﻟبذهُت أزىﺎء اإلآظم ؟‬

‫ﻻ‬ ‫وّم‬

‫‪َ -5‬ل ﻟذًﻟ اإلاّشﻓت ﻟخﻘعُمﺎث اﻟخحمحر اﻟبذوﻲ ؟‬

‫ﻻ‬ ‫وّم‬

‫أرﻛشَﺎ‬

‫‪..................................................................................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪...........................‬‬

‫‪88‬‬
Résumé de la recherche :

Afin d'atteindre les plus hauts niveaux de réussite sportive, un entraîneur doit poss
éder des compétences professionnelles, scientifiques et une expertise dans son do
maine. Pour réussir, un entraîneur doit travailler avec un formateur ou un court-
termisme physique, nous avons étudié l'importance de la préparation physique ava
nt la compétition, et son rôle dans l'augmentation du niveau de qualification des jou
eurs de football de l'État de Mostaganem. Notre objectif était donc de trouver : La
préparation physique avant la concurrence a-t-
elle contribué à l'augmentation des résultats sportifs chez les joueurs de football, p
uisque nous avons résolu ce problème en suivant les hypothèses suivantes : Pour
préparer l'amélioration des joueurs, classer l'entraîneur comme étant suffisamment
de temps pour développer les qualités physiques, le manque de connaissances de
s entraîneurs affecte les performances athlétiques des compétiteurs de football et l
e gain de temps et d'effort. Notre étude est basée sur la méthode descriptive. C'est
une réponse appropriée à notre sujet. Une communauté de recherche de 12 forma
teurs répartis sur 12 équipes de la partie orientale, c'est le choix d'est-
à dire d'est de l'est de l'est de la recherche et de produire des résultats positifs. To
ut le sport, le niveau de réussite sportive, les joueurs de football, et dans cette étud
e, nous avons pris en compte et contribué au développement des performances at
hlétiques des équipes de la section honoraire du Bowera, où nous avons obtenu d
es résultats amants et les résultats les plus importants sont les suivants :
La préparation physique a un rôle à jouer dans l'amélioration des performances de
s joueurs lors des compétitions de football et le manque de connaissances des for
mateurs a une incidence sur la performance des joueurs.
Et pour finir, il y a quelques suggestions et présentations futures qui doivent suivre
les méthodes scientifiques pour préparer l'intégrité physique, avec l'attention néces
saire à la formation des professionnels, des professionnels et des enseignants phy
siques.

89