DLP 3rd QUARTER WEEK 5

SAN ISIDRO ELEMENTARY
3rd QUARTER
School: SCHOOL Grade Level: IV
(WEEK 5)
ARALING
DAY 1
Teacher: CYNTHIA B. FERNAN Learning Area: PANLIPUNAN
I. LAYUNIN
Naipapamalas ang pang-unawa sa bahaging ginampanan ng pamahalaan sa lipunan,
A. PAMANTAYANG PANGNILALAMAN
mga pinuno at iba pang naglilingkod sa pagkakaisa, kaayusan at kaunalaran ng bansa
Naipapaliwanag ang tungkulin ng pamahalaan na itaguyod ang karapatan ng
B. PAMANTAYAN SA PAGGANAP
mamamayan
1. Nasasabi ang kahulugan ng mabuting pamumuno
2. Natatalakay ang epekto ng mabuting pamumuno sa pagtugon sa pangangailangan
C. MGA KASANAYAN SA PAGKATUTO (Isulat
ng bansa
ang code ng bawat kasanayan) 3. Nasasabi ang kahalagahan ng isang mabuting pinuno o lider
AP4PAB-IIId-4
II. NILALAMAN Epekto ng Mabuting Pamumuno sa Pagtugon sa mga Pangangailangan ng Bansa
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro T. G. pp. 120-122
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pangmag-aaral L. M. pp. 262-267
B. Kagamitan Lapis, bond paper, krayola
III. PAMAMARAAN
Ano ang ibig sabihin ng check and balance o pagsusuri at pagbabalanse ng
A. Balik-aral at/o pagsisimula ng bagong aralin
kapangyarihan?
Magpalaro ng Marching Drill. Hatiin ang klase sa apat na pangkat. Pipili ang bawat
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
pangkat ng kanilang lider.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong Paano kayo nagplano ng inyong gawain?
aralin Paano ninyo ito naisakatuparan?
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Ilahad ang aralin gamit ang mga susing tanong sa Alamin Mo sa LM, p. 262
paglalahad ng bagong kasanayan #1
Ipabasa ang Alamin Mo, LM, pp. 262-264.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2 Bigyan-diin ang sagot ng mga bata na angkop sa aralin.
F. Paglinang sa kabihasnan Ipagawa ang mga gawain sa Gawin Mo sa LM, pp. 265-266
(Tungo sa FormativeAssessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na Ano ang mabuting pamumuno?
buhay
H. Paglalahat ng aralin Bigyang-diin at pansin ang mahahalagang kaisipan sa Tandaan Mo sa LM, p.254
I. Pagtataya ng aralin
J. Karagdagang gawain para sa takdang aralin

at remediation
3rd QUARTER
(WEEK 5)
ARALING
DAY 2
I. LAYUNIN
A. PAMANTAYANG Naipapamalas ang pang-unawa sa bahaging ginampanan ng pamahalaan sa lipunan, mga pinuno at iba
PANGNILALAMAN pang naglilingkod sa pagkakaisa, kaayusan at kaunalaran ng bansa
B. PAMANTAYAN SA Naipapaliwanag ang tungkulin ng pamahalaan na itaguyod ang karapatan ng mamamayan
PAGGANAP
1. Nasasabi ang kahulugan ng mabuting pamumuno
C. MGA KASANAYAN SA
2. Natatalakay ang epekto ng mabuting pamumuno sa pagtugon sa pangangailangan ng bansa
PAGKATUTO (Isulat ang
3. Nasasabi ang kahalagahan ng isang mabuting pinuno o lider
code ng bawat kasanayan) AP4PAB-IIId-4
II. NILALAMAN Epekto ng Mabuting Pamumuno sa Pagtugon sa mga Pangangailangan ng Bansa
KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng T. G. pp. 120-122
Guro
2. Mga Pahina sa L. M. pp. 262-267
Kagamitang Pangmag-
aaral
D. Kagamitan Lapis, bond paper, krayola
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral at/o Ano ang epekto ng mabuting pamumuno sa pagtugon sa pangangailangan ng bansa?
pagsisimula ng bagong
aralin
B. Paghahabi sa layunin Magpalaro ng Marching Drill. Hatiin ang klase sa apat na pangkat. Pipili ang bawat pangkat ng kanilang
ng aralin lider.
C. Pag-uugnay ng mga Paano kayo nagplano ng inyong gawain?
halimbawa sa bagong Paano ninyo ito naisakatuparan?
aralin
D. Pagtalakay ng bagong Ilahad ang aralin gamit ang mga susing tanong sa Alamin Mo sa LM, p. 262
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong Ipabasa ang Alamin Mo, LM, pp. 262-264.
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2 Bigyan-diin ang sagot ng mga bata na angkop sa aralin.
F. Paglinang sa Ipagawa ang mga gawain sa Gawin Mo sa LM, pp. 265-266
kabihasnan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa Ano ang kahalagahan ng isang mabuting pamumuno?
pang-araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng aralin Bigyang-diin at pansin ang mahahalagang kaisipan sa Tandaan Mo sa LM, p.254
Gawin ang mga sumusunod:
1. Kopyahin ang bituin sa papel. Isulat sa loob ng bituin ang pangalan ng kilala mong lider.
I. Pagtataya ng aralin 2. Isulat sa loob ng kahon ang mga programa at proyektong ipinatupad n glider na isinulat mo.
3. Sumulat ng isang pangungusap na naglalahad ng epekto ng mga programa o proyektong ipinatupad ng
lider.
J. Karagdagang gawain
para sa takdang aralin at
remediation
3RD QUARTER
(WEEK 5)
ARALING
DAY 3
III. LAYUNIN
Naipapamalas ang pang-unawa sa bahaging ginampanan ng pamahalaan sa
A. PAMANTAYANG PANGNILALAMAN lipunan, mga pinuno at iba pang naglilingkod sa pagkakaisa, kaayusan at
kaunalaran ng bansa
mamamayan
1. Naiisa-isa ang simbolo at sagisag ng kapangyarihan ng pamahalaan
C. MGA KASANAYAN SA PAGKATUTO (Isulat ang 2. Natatalakay ang kahulugan ng ilang simbolo at sagisag ng kapangyarihan ng
code ng bawat kasanayan) pamahalaan
AP4PAB-IIId-5
IV. NILALAMAN Ang Kahulugan ng mga Simbolo at Sagisag ng Kapangyarihan ng Pamahalaan
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro T.G. pp. 122-124
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pangmag-aaral L.M. pp. 268-272
B. Kagamitan Mga larawan, lapis, papel, krayola, bond paper
V. PAMAMARAAN
Anu-ano ang mga epekto ng mabuting pamumuno sa iba’t ibang serbisyo ng
pamahalaan?
A. Balik-aral at/o pagsisimula ng bagong aralin  Kalusugan
 Kalakalan
 Kabuhayan
Ipalaro ang Egg Hunting. Sa larong ito, maghanda ng mga simbolong gagamitin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakasulat sa bawat simbolo ang mga paliwanag kung paano mo makikita o
mapupuntahan ang kinalalagyan ng mga itlog.
Itanong:
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin a. Paano ninyo nakita ang mga itlog sa kanilang kinalalagya?
b. Sinunod ba ninyo nang tama ang mga paliwanag na nakasulat sa simbolo?
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad Ilahad ang aralin gamit ang mga susing tanong sa Alamin Mo sa LM, p. 268
ng bagong kasanayan #1
Magdaos ng kaunting katanungan o palitan ng kuru-kuro kaugnay ng mga
tanong.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad
 Ano ang simbolo?
ng bagong kasanayan #2  Ano ang tinatawag na sagisag?
 Paano nagkaroon ng ugnayan ang dalawang ito?
F. Paglinang sa kabihasnan Ipagawa ang Gawin Mo sa LM, ph. 271
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na Talakayin isa-isa ang mga gawaing isinagawa ng mga mag-aaral.
buhay
H. Paglalahat ng aralin Bigyang-diin ang kaisipan sa Tandaan Mo p. 259 ng LM
J. Karagdagang gawain para sa takdang aralin at

remediation
3RD QUARTER
(WEEK 5)
ARALING
DAY 4
VI. LAYUNIN
Naipapamalas ang pang-unawa sa bahaging ginampanan ng pamahalaan sa lipunan, mga
A. PAMANTAYANG PANGNILALAMAN
pinuno at iba pang naglilingkod sa pagkakaisa, kaayusan at kaunalaran ng bansa
mamamayan
1. Naiisa-isa ang simbolo at sagisag ng kapangyarihan ng pamahalaan
C. MGA KASANAYAN SA PAGKATUTO 2. Natatalakay ang kahulugan ng ilang simbolo at sagisag ng kapangyarihan ng
(Isulat ang code ng bawat kasanayan) pamahalaan
AP4PAB-IIId-5
VII. NILALAMAN Ang Kahulugan ng mga Simbolo at Sagisag ng Kapangyarihan ng Pamahalaan
KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro T.G. pp. 122-124
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pangmag- L.M. pp. 268-272
aaral
D. Kagamitan Mga larawan, lapis, papel, krayola, bond paper
VIII. PAMAMARAAN
A. Balik-aral at/o pagsisimula ng bagong Ano ang kaibahan ng simbolo sa sagisag?
aralin
Ipalaro ang Egg Hunting. Sa larong ito, maghanda ng mga simbolong gagamitin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakasulat sa bawat simbolo ang mga paliwanag kung paano mo makikita o
mapupuntahan ang kinalalagyan ng mga itlog.
Itanong:
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
a. Paano ninyo nakita ang mga itlog sa kanilang kinalalagya?
bagong aralin b. Sinunod ba ninyo nang tama ang mga paliwanag na nakasulat sa simbolo?
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Ilahad ang aralin gamit ang mga susing tanong sa Alamin Mo sa LM, p. 268
Magdaos ng kaunting katanungan o palitan ng kuru-kuro kaugnay ng mga tanong.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at  Ano ang simbolo?
paglalahad ng bagong kasanayan #2  Ano ang tinatawag na sagisag?
 Paano nagkaroon ng ugnayan ang dalawang ito?
F. Paglinang sa kabihasnan Ipagawa ang Gawin Mo sa LM, ph. 271
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw Talakayin isa-isa ang mga gawaing isinagawa ng mga mag-aaral.
na buhay
H. Paglalahat ng aralin Bigyang-diin ang kaisipan sa Tandaan Mo p. 259 ng LM
Gumawa ng sariling sagisag at lapatan ito ng kaukulang simbolo. Ipaliwanag ang
kahulugan ng nabuo mong sagisag. Gawin ito sa papel.
Ano ang kaibahan ng simbolo sa sagisag?

J. Karagdagang gawain para sa takdang
aralin at remediation
3RD QUARTER
(WEEK 5)
DAY 1
Teacher: CYNTHIA B. FERNAN Learning Area: ENGLISH
I.OBJECTIVES
A. Content Standards LC- The learner demonstrates an understanding of the elements of literary and informational texts for
comprehension
OL – The learner demonstrates an understanding of verbal cues for clear expression of ideas
A – The learner demonstrates an understanding of nonverbal cues to communicate with others
B. Performance Standard LC – The learner recalls details, sequence of events, and shares ideas on texts listened to
OL – The learner actively creates and participates in oral theme-based activities
A - The learner uses paralanguage and nonverbal cues to respond appropriately
C. Learning LC – Identify elements of informational text (feature story) EN4LC-IIId-27
Competencies/Objective OL – Use appropriate expression to talk about issues/current events EN4OL-IIId-16
Write the LC code for each A – Show interest in reading a feature story EN4A-IIId-30
II. CONTENT Informational text
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher's Guide pages TG pp. 228 - 229
2. Learner's Materials pages LM pp. 242
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR)portal
B. Other Learning Resources newspaper
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Have you read a newspaper or any school paper?
presenting the new lesson What are the parts of the newspaper that you have read?
The pupils will identify the parts of the newspaper or the school paper.
There is a specific section about opinions. What do you call that part?
Let the pupils know about that part which is the feature page.
B. Establishing a purpose for the Show a newspaper or school paper to pupils. Browse the feature page which has the feature articles.
lesson
C. Presenting examples Informational text are literary nonfiction, personal essays, opinion pieces, speeches, etc.
/instances of the new lesson Tell: Today our informational text will be about feature articles.. What are the parts of a feature?
( introduction, body, conclusion)
Let the pupils listen to the feature article the teacher will read TEXTING:ITS CONSEQUENCES TO
LEARNERS’ SPELLING ABILITY
( see attached sheet )
D. Discussing new concepts Ask questions about the feature article listened to.
and practicing new skills # 1 1.What is the tile of the feature article?
2.How did the writer begin his article?
3.What are the facts included in the feature article heard?
4.What kind of feature article is it?
E. Discussing new concepts and Let the pupils listen to the article the teacher will read ROAD SAFETY AMONG CHILDREN
practicing new skills #2 1.What is the title of the feature article?
2.How did the writer begin his feature article?
3.Read the body of the feature article.
4. What is the feature all about?
5.How did the writer end his article?
F. Developing mastery Let the pupils listen again to another feature article.
(Leads to Formative Assessment EDUCATION:KEY TO BETTER LIFE (see attached sheet)
3 Let the teacher ask questions about the feature article.
G. Finding practical In our everyday life, there are many stories that we can write.
applicationsof concepts and skills
in daily living
H. Making generalizations and Feature articles are windows into the human experience, giving more detail and description than a hard
abstractions about the lesson news story, which typically relies on the style of writing. Features focus on an event or individual, giving
the reader a chance to more fully understand some interesting dimension of that subject. Writing a
feature article can be a highly creative and fun activity, but it does take hard work and planning to write
an effective and engaging article.
I. Evaluating learning Directions: Listen to the feature article the teacher will read. CHRISTMAS: A NATIONAL FIESTA (see
attached sheet )
1.What is the title of the feature article?
2.Which country has the longest time for celebrating Christmas?
3.During Christmas season, how did the Filipino celebrate it?
4.How did the writer end up his feature article?
J. Additional activities for
application or remediation
3rd QUARTER
(WEEK 5)
DAY 2
I.OBJECTIVES
A. Content Standards V- The learner demonstrates an understanding that word meaning can be derived from different sources
RC – The learner demonstrates an understanding of text elements to comprehend various texts
ORF –The learner demonstrates an understanding that English is stress-timed language to achieve accuracy and
automaticity
B. Performance Standard V – The learner uses different sources to find word meaning
RC – The learner uses knowledge of text types to correctly distinguish literary from informational texts
ORF – The learner reads aloud text with accuracy, automaticity, and prosody
C. Learning Competencies / V – Identify multiple meaning of words EN4V-IIID-37
Objective (Write the LC code for RC- Identify various text types according to structure (description) EN4RC-IIIc-36
each) ORF – Read grade-level texts with appropriate speed, accuracy, and expression EN4F-IIId-15
II. CONTENT Feature Article
A. References
1. Teacher's Guide pages TG pp. 228 - 229
2. Learner's Materials pages LM pp. 242
3. Textbook pages
B. Other Learning Resources Flashcards, Chart, paper strips
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Ask about the editorial that had been studied. Ask questions about the editorial.
presenting the new lesson Tell: Words may have multiple meanings. The meaning attached to the word will depend on how this word is used in
meaningful context.
Let the pupils examine these sentences.
1.The Heritage Village in Vigan, Ilocos Sur mirrors great history and culture.
2. We have a new mirror in the living room.
B. Establishing a purpose for the Explain the meaning of the two words.
lesson In the first sentence mirror means reflects or something that shows while in the second sentence it means a device
we use to see our image.
C. Presenting examples/instances of Present some examples.
the new lesson People from around the city flock to the Shrine of the Lady of Manaoag in Pangasinan.
The flocks of birds is seen flying in that direction.
The word flock in the first sentence is used as a verb that means to come to. On the other hand, flock, in the second
sentence means a group. It is used as a noun.
D. Discussing new concepts and Let the pupils read the selection.
practicing new skills # 1 In the early 1800s, the United States needed room to grow. The place was most people luck in the east. The cities
were crowded. New land was expensive. Young families couldn’t afford to buy farms.
Then, as a solution, the United states government purchased land from France. The government also acquired
land from Mexico. Soon the country stretched all the way to the Pacific Ocean. People looked to the setting sun with
outstretched arms and said, “Go West”!
In the selection, which is the problem? Is there a solution in the selection? Cite it.
E. Discussing new concepts and Let the pupils answer LM pp. 242 Learn Some More letter A ( 1 – 5 )
practicing new skills #2 Let the pupils answer this
PROBLEM: How can we make education better for kids who have trouble in school?
SOLUTION:
F. Developing mastery (Leads to Let the pupils answer Learn Some More in LM p. 242 letter B ( 1 – 10 )
Formative Assessment 3 PROBLEM: What can be done to stop bullying, teasing and violence in schools?
SOLUTION:
G. Finding practical applications of
concepts and skills in daily living
H. Making generalizations and abs- A problem is something that is difficult to deal with; something that is a source of trouble or worry.
tractions about the lesson A solution is something that is used or done to deal with and end a problem; something that solves a problem.
In every problem, there is possible solution.
Words may have multiple meanings. The meaning attached to the word will depend on how this word is used in
meaningful context.
I. Evaluating learning Directions: Match the meanings of the word with its uses in the sentence. Write only the letter in the blanks provided.
Place a. area or region
b. rank
c. vacated position
d. house
e. position of a digit in a numeral
______1.My brother got the second place in the contest.
______2.Two hundred is a three-place number.
______3.A desert is a dry place without streams and rivers.
______4.We went to his place to look at his paintings.
______5.There was no place for a programmer in that company.
PROBLEM: How can you read better in school?
SOLUTION:
J. Additional activities for Bring graphic organizers in class.
application or remediation

3rd QUARTER
(WEEK 5)
DAY 3
I.OBJECTIVES
A. Content Standards G – The learner demonstrates an understanding of English grammar and usage in speaking and writing
WC – The learner demonstrates an understanding of the importance of using varied sources of
information to support writing.
B. Performance Standard G – The learner uses the classes of words aptly oral or written discourse
WC – The learner uses a variety of strategies to write informational and literary compositions
C. Learning Competencies /Objective G – Identify and use the correct order of adjectives in a series in sentences EN4G-IIId-15
(Write the LC code for each) WC –Write/compose clear and coherent sentences using the correct order of adjectives EN4WC-IIId-12
II. CONTENT Order of Adjectives

A. References
1. Teacher's Guide pages TG pp. 242-244
2. Learner's Materials pages LM pp. 255-257
3. Textbook pages
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Let the pupils recite the poem
presenting the new lesson My Family
This is mother, kind and dear,
This is father standing near
This is brother, see how tall,
This is sister not so tall,
This is baby, sweet and small.
Say: Who are the members of the family?What can you say about mother? Father? Brother? Sister?
Baby?
How do you show tour love to your family?
B. Establishing a purpose for the Get anything from your bag or in the room and describe the object. Use several adjectives. Describe its
lesson number, or quantity, kind or quality, color.
Pencil
How many? Two
What kind? Long
What color? Yellow
Two long yellow pencils
That is the series of adjectives.
C. Presenting examples/instances of Do pick and tell
the new lesson Pick out a picture from the box. Describe the number, the kind, or quality of the objects in the picture.
Let the teacher show different pictures then the pupils will make sentences out of the picture shown
Use the correct series
Number, kind, color
D. Discussing new concepts and Let the pupils do the activity on Try and learn exercise I LM pp. 256
practicing new skills # 1
E. Discussing new concepts and Guided Practice

practicing new skills #2 Do Exercise 2 on LM pp. 256
F. Developing mastery (Leads to Independent Practice
Formative Assessment 3 Let the pupils do Do and Learn on LM pp. 257 letter A
G. Finding practical applications of We can use adjectives in describing persons that we meet, places that we have been to, and things
concepts and skills in daily living that we use.
H. Making generalizations and abs- Adjectives are words that describe nouns or pronouns. They tell about the kind, color, or number of a
tractions about the lesson noun or pronoun.
Adjectives tell about the number, kind. Color of a person, animal, or thing. When several adjectives are
used in one sentence, the order of adjectives is as follows: a number, kind or quality, and color.
I. Evaluating learning Directions: Underline the correct answer.
Let the pupils do letter B on LM p. 257 and Write about it on Lm p. 257
J. Additional activities for application
or remediation

3rd QUARTER
(WEEK 5)
DAY 4
I.OBJECTIVES
A. Content Standards SS – The learner demonstrates an understanding of library skills to research on a variety of topics
B. Performance Standard SS – The learner uses library skills to gather appropriate and relevant information
C. Learning Competencies SS – Use graphic organizers to organize information obtained from various sources in preparation
/Objective (Write the LC code for for reporting, etc.
each) EN4SS-IIId-12
II. CONTENT graphic organizers
A. References
1. Teacher's Guide pages
2. Learner's Materials pages
3. Textbook pages
B. Other Learning Resources Chart , pictures
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Show different pictures to pupils. Let the pupils use a series of adjectives in describing those
presenting the new lesson pictures.
B. Establishing a purpose for the Let the teacher show an example of a graphic organizer. Describe it. Where do we use the graphic
lesson organizer?
C. Presenting examples/ instances Let the pupils know this: Graphic organizers are charts or visuals which are used to represent what
of the new lesson we think of. They can help us understand what we read. In sequencing events, we use organizers
like the storyboards, flowcharts, story train, chain of events chart and sequence charts
D. Discussing new concepts and Let the pupils read the selection.
practicing new skills # 1 Mother has some hens. Sometimes she gives them corn to eat. Sometimes she gives them
palay. Baby likes to see them pick up the palay. When she is bigger, she will feed the hens.
One day, Mother was working in the yard. She was cleaning the yard with a broom. Mother
heard the hens in the garden. They were hungry. Mother said, “I did not feed my hens. I did not
give them their palay.” Then, she went into the house, She came out with a basket. The hens had
palay to eat and they were happy.
E. Discussing new concepts and Let the pupils answer LM p. 53 Story C

practicing new skills #2 THE BUNDLE OF STICKS
Use chain
F. Developing mastery (Leads to Independent Practice
Formative Assessment 3
Use the graphic organizer for the

Paragraph or article the teacher
Will show on chart
G. Finding practical applications We can use graphic organizers in doing our presentations in seminars, meetings, reporting in
of concepts and skills in daily school.
living
H. Making generalizations and Graphic organizers are charts or visuals which are used to represent what we think of. They can
abstractions about the lesson help us understand what we read. In sequencing events, we use organizers like the storyboards,
flowcharts, story train, chain of events chart and sequence charts
I. Evaluating learning Directions: Arrange the following events using a graphic organizer.
With a wild cry, Princess Mitzi leapt into the fire.
A circle of leaping flames appeared in the center of the stage.
The lights went out and the audience cheered and stamped their feet.
The audience could see the frenzied dance of death through the encircling walls of flame.
J. Additional activities for Let the pupils read the consonant blends /pl/ and /fl/
application or remediation /pl/ /fl/
Plant flag
Plate flow
Plug flute
Plot flower
Place flip
Read the following phrases.
3RD SAN ISIDRO ELEMENTARY
QUARTER School: SCHOOL Grade Level: IV
(WEEK 5)
DAY 1 Teacher: CYNTHIA B. FERNAN Learning Area: EPP
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Natutukoy ang iba’t ibang sanggunian na mapagkukunan ng wasto at makabagong impormasyon
Pangnilalaman tungkol sa basic sketching, shading, at outlining.
B. Pamantayan sa Nagagamit an internet, aklat, at iba pang teknolohiya sa pagsasaliksik ng wasto at makabagong
Pagganap paraan ng basic sketching, shading, at outlining.
C. Mga Kasanayan sa 1.3 natatalakay ang kahalagahan ng kaalaman at kasanayan sa "basic sketching" shading at
Pagkatuto outlining. EPP4IA-0d-4
Isulat ang code ng bawat
kasanayan
II. NILALAMAN
Mga Paraan ng Pasasaliksik tungkol sa Basic Sketching, Shading at Outlining
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay
ng Guro
2. Mga Pahina sa pp. 501-504
Kagamitang Pang-Mag-
aaral
3. Mga Pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Mga larawan
Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa 1. Kung ikaw ay magsasaliksik, saan ka dapat pupunta?
nakaraang aralin at/o 2.Itala ang mga website na alam mo
pagsisimula ng bagong
aralin
B. Paghahabi sa layunin Kilalanin ang mga larawan na ipapakita. Sagutin ang mga kasunod na katanungan.
ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga Ipasagot ang mga tanong:
halimbawa sa May maitutulong ba ang nasa larawan na ito sa iyongpagsasaliksik? Paano
bagong aralin makakatulong ang mga ito sa iyongpagsasaliksik?
D. Pagtatalakay ng Talakayin ang Linangin Natin sa pp. 506-510.
bagong konsepto at
paglalahad ng bagong
kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong Panuto: Basahin ang tula at sagutin ang mga katanungan pagkatapos.
konsepto at paglalahad Gusto ko, gusto kong matuto.Aklatan at Internet pasasalamatan kolahat ng hihingin ay nandiyan
ng bagong kasanayan #2 langAng tatamad tamad ay walang puwang. Basic sketching, shading, outliningSa pagguhit, pansit
na gawainIsang pindot lang sa aking computerNapapabilis ang aking gagawin.Pagsasaliksik ay
laging sanayinKung ang pagguhit ay nais hasainNandiyan ang internet at aklatan Nakakatulong sa
aking kakayahan.
Mga tanong:
1.Tungkol saan ang tula?
2.Anong gawain ang nabanggit sa tula?
3.Saan pwedeng magsaliksik tungkol sa gawaing ito?
4.Paano nakakatulong ang internet sa isang gawain?
5.Bakit kailangang magsaliksik para sa isang gawain?
F. Paglinang sa Gawain A: Tama o MaliPanuto:Isulat ang Tama sa patlang kung pangungusap aynagsasaad ng
Kabihasnan tama at Mali naman kung hindi tamang gawain. Isulatsa patlang ang sagot.
(Tungo sa Formative _______1. Sa lahat ng bagay na gagawin, mainam na magsaliksik upang ma
Assessment) paganda ang gawain.
_______2. Sa pagguhit kailangan may nalalaman ka sa basicsketching,shading at outlining.
_______3. Ang internet ay nakakatulong sa pagkalap ngimpormasyon tungkol sa basic
sketching, shading at outlining.
_______4. Kung pupunta ka sa aklatan at maghanap tungkol sa basic sketching, shading at
outlining ay wala kang makikita dito.
_______5. Isa sa mga halimbawa ng makabagong paraan sa basic sketching na makikita
sa internet ay ang google sketch up.
_______6. Hindi nakakatulong ang internet sa pagsasaliksik tungkol sa mga gawaing pagguhit.
_______7. Sa pagsasaliksik tungkol sa pagguhit pwede ring magtanong sa mga dalubhasa nito.
_______8. Sa paggamit ng internet pwede ka nang hindi gagamit ng mga web browsers.
_______9. Ang google chrome ay pinakamadaling ma access sa internet kung tayo ay
maghahanap ng impormasyon.
______10. Pagkatapos maghahanap ng mga impormasyon sa aklatan maaaring hindi isauli ang
mga libro.
G. Paglalapat ng aralin sa Gawain B. Pag-iisaisa

pang-araw- Panuto: Magtala ng mga browsers na magagamit sapagsasaliksik tungkol sa basic
araw na buhay sketching, shading at outlining.
1._______________________________
2._______________________________
3._______________________________
H. Paglalahat ng Aralin Ang pagsasaliksik ay may malaking maitutulong saiyong kakayahan sa pagguhit. Gamitin ang
internet, aklat o ibapang teknolohiya sa wastong paraan. Sundin lamang angtamang paraan at
tamang saloobin makakamit mo ang iyonggustong gawin.
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Isulat ang Tama kung ang pangungusap ay nagsasaad ng wastong gawain at Mali naman
kung hindi tamang gawain.
_____1. Sa pagguhit dapat sundin ang tamang paraan nito.
_____2. Siguraduhing may wastong tema o gustong bagay na iguhit.
_____3. Mas mainam kung lapis muna ang gagamitin sa pagguhit.
_____4. Sa pagguhit hindi na kailangan ang magsaliksik dahil madali lang ito.
_____5. Ang tamang saloobin sa paggawa ay makabuo ng magandang gawain.
_____6. Ang matiyaga na tao ay makakalikha ng walang kwentang bagay.
_____7. Angshadingay ang proseso ng pagdaragdag ng kapal upang lumikha ng ilusyon,
puwang, at liwanag sa isang pagguhit.
_____8. Sa pagguhit hindi na kailangan ang outline dahil makuha naman ang wastong
anggulo nito.
_____9. Ang pagguhit ay isang bagay na pinagkakakitaan ng mga mahilig nito.
____ 10. Hindi ka pwedeng gumuhit kung wala kang pintura.
J. Karagdagang Gawain Ipaliwanag ang slogan na nasa ibaba:
para sa takdang-aralin at ‘Aklatan, internet, at iba ,
remediation Impormasyon ang dulot nila. ‘
(WEEK 5)
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Natutukoy ang iba’t ibang sanggunian na mapagkukunan ng wasto at makabagong impormasyon tungkol sa
Pangnilalaman basic sketching, shading, at outlining.
B. Pamantayan sa Nagagamit an internet, aklat, at iba pang teknolohiya sa pagsasaliksik ng wasto at makabagong paraan ng
Pagganap basic sketching, shading, at outlining.
C. Mga Kasanayan 1.3 natatalakay ang kahalagahan ng kaalaman at kasanayan sa "basic sketching" shading at outlining. EPP4IA-
sa Pagkatuto 0d-4
Isulat ang code ng
bawat kasanayan
II. NILALAMAN
Mga Paraan ng Pasasaliksik tungkol sa Basic Sketching, Shading at Outlining
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa
Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa pp. 501-504
Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Mga larawan
Kagamitang
Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa Panuto: Ayusin ang mga letra upang mabuo ang salita.
nakaraang aralin 1. ENILTUO __________________Ito ay istilo ng pagguhit na ang makikita ay ang gilidlamang ng bagay na
at/o pagsisimula ng gustong iguhit.
bagong aralin 2. GNIHCTEKS __________________Ito ay isang guhit ng bahagyang hindi pa masyadongayos na disenyo ng
isang bagay.
3. GNIDAHS ________________________Ito ay ang proseso ng pagdaragdag ng kapal upanglumikha ng
ilusyon, puwang, at liwanag sa isangpagguhit.
4. TIHUGGAP ______________________ Isang anyo ng sining-biswal kung saan ang gumagamit ang isang tao
ng iba’t-ibang instrument sa pagmamarka ng mga linya.
5. SIPAL _______________________ Isang kagamitang panulat o pangsining na karaniwang gawa sa
manipis na pigmento na nasa loob ng matatag na pambalot
B. Paghahabi sa Panuto: Pag-aralan mabuti ang mga larawan. Pagkatapos aysagutinang mga tanong sa ibaba.
layunin ng aralin
1.Aling larawan ang nagpapakita ng Basic Sketching? Outlining?at Shading?

2.Alin diyan sa tatlong larawan ang nagpapakita ng eksaktongitsura ng isang tao?
3.Ano ang ibig sabihin ng shading?
C. Pag-uugnay ng Suriin Panuto: Lagyan ng letrang a-f ang patlang ayon sa wastongpagkakasunod-sunod ng mga hakbang
mga halimbawa sa sa wastong pagguhit ngdisenyo. Isulat ang sagot sa patlang.
bagong aralin ____ 1. Tukuyin ang point A.17
____ 2. Siguraduhing iskwalado ang iyong papel sa mesangpaguguhitan.
____ 3. Iapply na basic sketching na natutunan mo.
____ 4. Siguraduhing kompleto ang mga kagamitan sa pagguhit.
____ 5. Para maging kaaya-aya tignan ang iyong ginawa lagyan ng kaunting shade.
____ 6. Kakailanganin mo ang 30° by 60° trianggulo upang makabuo patayo at pahilis na linya
D. Pagtatalakay ng
bagong konsepto at
paglalahad ng
bagong kasanayan
#1
Ang Outlining ay istilo ng pagguhit na ang makikita ay ang gilid lamang ng hayop, tao, halaman o bagay na
gustong iguhit. Isang halimbawa ay ang larawang may marking A sa itaas.Tinatawag naman na Sketching ang
pagguhit ng bahagya nahindi pa masyadong ayos na disenyo ng isang tao, hayop halaman obagay kagaya ng
larawan B sa itaas. Ang shading naman ay ang proseso ng pagdaragdag ng kapalupang lumikha ng ilusyon,
puwang, at liwanag sa isang pagguhit. Ito’yisang pamamaraan na ginagamit ng mga ilustrador, taga-disenyo,
atmga visual artist. Gaya ng nasa larawan C sa itaas nabigyang diin angmukha ng isang tao.
E. Pagtalakay ng Narito ang ilang hakbang sa wastong paraan ng pagguhit ngdisenyo:
bagong konsepto at 1.Siguraduhing kumpleto ang mga kagamitan sa pagguhit.
paglalahad ng 2.Siguraduhing iskwalado ang iyong papel sa mesangpaguguhitan.
bagong kasanayan 3.Kakailanganin mo ang 30° by 60° trianggulo upangmakabuo patayo at pahilis na linya.
#2 4.Tukuyin mo ang point A. Ang point A ay ang gitnang bahagihanggang magawa mo ang outline ng gusto
mong iguhit.
5.Iapply na basic sketching na natutunan mo sa ginawangmong outline ng bagay na gusto mong iguhit.
6.Para maging kaaya-aya tignan ang iyong ginawa lagyanng kaunting shade upang mapatingkad o
mabigyang diinang mga bagahi ng iyong iginuhit.
F. Paglinang sa Panuto: Gumawa ng outlineng bahay sa kahon A ayon sagusto mong disenyo. Gamit ang kaparehang
Kabihasnan disenyo, I-sketch sakahon B ang iyong outline at ipakitang may shadenaman ito sakahon C.
(Tungo sa
Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng Panuto: Gamit ang iyong nasaliksik na mga paraan ng basicsketching, shading at outlining. Gumuhit ng isang
aralin sa pang-araw- cartoon character na paborito mo. Gamitin lamang ang iyong lapis at bond paper na ibibigay ng guro.
araw na buhay
H. Paglalahat ng Sa pagguhit o pagdidisenyo kailangang matutuhan ang mga hakbang at pag iisipang mabuti kung anong
Aralin disenyong ang gustong gawin. Ang tamang saloobin sa paggawa ay isa ring sangkap upang makamit ang
maayos at wastong pagguhit.
I. Pagtataya ng Panuto: Isulat ang Tama kung ang pangungusap ay nagsasaad ng wastong gawain at Mali naman kung hindi
Aralin tamang gawain.
_____1. Ang tamang saloobin sa paggawa ay makabuo ng magandang gawain.
_____2. Siguraduhing may wastong tema o gustong bagay na iguhit
._____3. Ang pagguhit ay isang bagay na pinagkakakitaan ng mga mahilig nito
._____4. Sa pagguhit hindi na kailangan ang outline dahil makuha naman ang wastong anggulo nito
._____5. Siguraduhing may wastong tema o gustong bagay na iguhit
._____6. Ang matiyaga na tao ay makakalikha ng walang kwentang bagay.
_____7.Sa pagguhit dapat sundin ang tamang paraan nito.
_____8. Ang matiyaga na tao ay makakalikha ng walang kwentang bagay.
_____9. Sa pagguhit hindi na kailangan ang magsaliksik dahil madali lang ito.
____ 10. Angshadingay ang proseso ng pagdaragdag ng kapal upang lumikha ng ilusyon, puwang, at liwanag
sa isang pagguhit.
J. Karagdagang Magsaliksik tungkol sa mga productivity tools sa paggawa ng disenyo.
Gawain para sa
takdang-
aralin at
remediation
(WEEK 5)
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Natutukoy ang iba’t ibang uri ng productivity tools na maaaring magamit sa paggawa ng disenyo.
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Naipapaliwanag ang gamit ng iba’t ibang uri ng productivity tools sa pagdidisenyo.
Pagganap Nagagamit ang isang graphic editing tools sa paggawa ng disenyo.
C. Mga Kasanayan 1.3 natatalakay ang kahalagahan ng kaalaman at kasanayan sa "basic sketching" shading at outlining.
sa Pagkatuto EPP4IA-0d-4
Isulat ang code ng
bawat kasanayan
II. NILALAMAN
Ang productivity tools sa paggawa ng disenyo
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa
Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa 505-511
Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
B. Iba pang
Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa Naranasan mo na bang magdrowing ng isang larawan?
nakaraang aralin Anong bagay ang naiguhit mo na? Ano - anong kagamitan ang
at/o inyong kinakailangan sa pagguhit nito?
pagsisimula ng Isa pang paraan sa pagguhit ng mga larawan o disenyo ay ang paggamit ng iba’t -ibang productivity
bagong aralin tools gamit ang isang computer.
B. Paghahabi sa Lagyan ng tsek ✔ sa patlang kung ito ay tumutukoy sa
layunin ng aralin ngalan ng mga kasangkapan sa paggawa ng disenyo.
________________ 1. lapis
________________ 2. protraktor
________________ 3. divider
________________ 4. bag
________________ 5. papel
________________ 6. eskwala
C. Pag-uugnay ng Gamit ang computer, alam mo bang bumuo ng mga larawan?
mga halimbawa sa
bagong aralin
D. Pagtatalakay ng Talakayin ang Linangin Natin pp. 506-510
bagong konsepto at
paglalahad ng
bagong kasanayan
#1
E. Pagtalakay ng Iguhit sa loob ng kahon ayon sa pangalan ng hugis na
bagong konsepto at maaaring piliin sa ready – made shapes.
paglalahad ng
bagong kasanayan
#2
F. Paglinang sa Ikahon ang tamang sagot sa loob ng pangungusap.
Kabihasnan 1. Ang (Pencil Tool, Line Tool ) ang ginagamit sa paglikha
(Tungo sa Formative ng maninipis na linya o mga kurba.
Assessment) 2. Ang (Brushes, Curve Tool ) ang ginagamit sa paglikha ng
mga pakurbang linya.
3. Ito ay isang uri ng ( Oval, Curve).
4. Ang (MS Paint, MS Excel) ay isang graphic editing tool na
maaaring gamitin sa paglikha ng mga drowing gamit ang
isang computer.
5. Ang (Pencil Tool, Line Tool) ay ginagamit sa paglika ng
mga tuwid na linya.
G. Paglalapat ng Gawin Natin, pahina 511
aralin sa pang-araw-
araw na buhay
H. Paglalahat ng Sa pagguhit o pagdidisenyo kailangang matutuhan ang mga hakbang at pag iisipang mabuti kung
Aralin anong disenyong ang gustong gawin. Ang tamang saloobin sa paggawa ay isa ring sangkap upang
makamit ang maayos at wastong pagguhit.
I. Pagtataya ng
Aralin
J. Karagdagang Magsaliksik ng iba pang productivity tools na

Gawain para sa maaaring gamitin sa paggawa ng disenyo.
takdang-aralin at
remediation
(WEEK 5)
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto

Isulat ang code ng bawat
kasanayan
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
Summative
at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa
bagong aralin
D. Pagtatalakay ng bagong
Test
konsepto at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasnan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-
araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-aralin at remediation
(WEEK 5)
DAY 1 Teacher: CYNTHIA B. FERNAN Learning Area: ESP
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa pagmamahal sa bansa sa pamamagitan ng
pagpapahalaga sa kultura
B. Pamantayan sa pagganap Naisasabuhay ang mga gawaing nagpapakita ng pagpapahalaga sa kultura
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Naipagmamalaki/napahahalagahan ang nasuring kultura ng iba’t ibang pangkat
Isulat ang code ng bawat kasanayan etniko tulad ng kwentong bayan, katutubong sayaw, awit,laro at iba pa
EsP4PPP-IIIc-d-20
II. NILALAMAN Aralin 4: Kultura ng mga Pangkat Etniko, Mahalagang Malaman

A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro TG pp. 126-128
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang-
Mag-aaral LM pp. 207-210
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Repolyong yari sa binilog na papel, music player, masiglang tugtugin, larawan
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Paano kayo makatutulong sa mga katutubo nating kababayan?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Naranasan na ba ninyo ang magbakasyon sa probinsya?
Saang probinsya naman kayo nagbakasyon?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Hayaang makapaglahad ang mga mag-aaral ng kanilang karanasan sa bahaging ito.
bagong aralin Alam ba ninyo kung nasaan ang South Cotabato?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Basahin ang kwentong “Maipagmamalaking T’boli si Tatay!”

pagalalahad ng bagong kasanayan #1 LM, pp. 207-209
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Ipagawa ang gawaing MagLAR-NUNGAN Tayo: Cabbage Roll.
F. Paglinang sa kabihasnan (Tungo sa Paano naipakita ng mga bata sa kwento ang kultura ng mga T’boli?
Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw araw na Bilang isang mag-aaral, paano mo pahahalagahan ang kinalakihan mong kultura?
buhay
Bakit kaya mahalagang malaman mo ang iba’t ibang kultura ng mga pangkat etniko
H. Paglalahat ng aralin ng ating bansa?
J. Karagdagan Gawain para sa takdang aralin
at remediation
(WEEK 5)
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa pagmamahal sa bansa sa pamamagitan ng
pagpapahalaga sa kultura
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Naipagmamalaki/napahahalagahan ang nasuring kultura ng iba’t ibang pangkat
Isulat ang code ng bawat kasanayan etniko tulad ng kwentong bayan, katutubong sayaw, awit,laro at iba pa
EsP4PPP-IIIc-d-20

A. Sanggunian
4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal
ng Learning Resource
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Paano naipakita ng mga bata sa kwento ang kultura ng mga T’boli?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Anu-ano pa ang mga pangkat etnikong kilala mo?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Anu-anong kulturang T’boli ang nabanggit sa kwento sa kanilang katutubong
bagong aralin kasuotan, sayaw, awit, instrumenting pangmusika at iba pa?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Ipagawa ang Gawain 1, pp. 211-212

E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Talakayin ang sagot ng mag-aaral.
F. Paglinang sa kabihasnan (Tungo sa Isagawa ang Gawain 2, pangkatang gawain.
Formative Assessment) LM, ph. 212
Iproseso ang sagot ng mga mag-aaral. Tanungin sila kung ano ang napansin nila sa
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw araw na
pagkakalahad ng bugtong. Ipasuri rin ang salawikain.
buhay
Paano mo maipagmamalaki at pahahalagahan ang pangkat etnikong kinabibilangan
H. Paglalahat ng aralin mo?
J. Karagdagan Gawain para sa takdang aralin
at remediation
(WEEK 5)
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa pagmamahal sa bansa sa pamamagitan ng pagpapahalaga sa
kultura
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Naipagmamalaki/napahahalagahan ang nasuring kultura ng iba’t ibang pangkat etniko tulad ng
Isulat ang code ng bawat kasanayan kwentong bayan, katutubong sayaw, awit,laro at iba pa
EsP4PPP-IIIc-d-20
A. Sanggunian
4. Karagdagang Kagamit
mula sa portal ng Learning Resource
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Bilang isang mag-aaral na may nakagisnang pangkat etniko, paano mo pinahahalagahan o
pagsisimula ng bagong aralin ipinagmamalaki ang nakagisnang kultura?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Mayroon na ba kayong nabalitaan o nakita mismo na taong ikinahihiya ang sarili niyang
pangkat etniko?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipagawa sa mga mag-aaral ang Isapuso Natin.
bagong aralin
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Gabayan ang mag-aaral sa gawain.
at
pagalalahad ng bagong kasanayan
#1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Talakayin ang ginawa ng mga mag-aaral.
paglalahad ng bagong kasanayan
#2
F. Paglinang sa kabihasnan (Tungo sa Ano ang natutuhan ninyo sa inyong ginawa?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw Paano mo maipapakita ang pagmamahal sa sariling kultura?
araw na buhay
Bigyang-diin ang Tandaan Natin. Ipabasa ito sa mga mag-aaral na may pang-unawa.
H. Paglalahat ng aralin
LM, pp. 214-215
J. Karagdagan Gawain para sa takdang
(WEEK 5)
DAY 1 Teacher: CYNTHIA B. FERNAN Learning Area: Filipino
A. Pamantayang Pangnilalaman Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t ibang uri ng teksto at
napapalawak ang talasalitaan
B. Pamantayan sa Pagganap Nakabubuo ng timeline batay sa binsang talambuhay, kasaysayan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F4PB-IIId-20

Nagmumungkahi ng iba pang maaaring mangyari sa isang kuwento gamit ang
( Isulat ang code sa bawat kasanayan) dating karanasan o kaalaman
Aralin 12 : Ganda at Yaman ng Pilipinas
I. NILALAMAN
( Subject Matter) Paksang Aralin: Pagsagot sa tanong batay sa binasang teksto
Pagbibigay ng Wakas sa Kwento
KAGAMITAN TG 198-199
Kagamitang Pang-mag-aaral, Teksbuk, karagdagang gamit, Iba pang LM 113-120
kagamitan sa pagtuturo Tsart , aklat , larawan , mapa, art materials
I. PAMAMARAAN Paghawan ng Balakid
A. Balik-aral sa pabibigay ng mga pares na salita Ipakita ang mapa ng Pilipinas.
Ipaturo rito ang Cebu.
Itanong:
Ano-ano ang alam mo tungkol sa lugar na ito?
Ipagawa ang Tuklasin Mo B, KM, p. 114. Pasagutan lamang ang hanay para sa
dating kaalaman.
Tumawag ng ilang mag-aaral upang magbahagi ng kanilang sagot.
Pag-usapan ang mga ibinahagi.
B. Paghahabi sa layunin Pagganyak
Itanong:
Anong lugar sa inyo ang dinarayo ng mga tao?
Bakit ito dinarayo?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin Pangganyak na Tanong
Bakit dinarayo ang Taoist Temple?
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong kasanayan Gawin Natin
Ipabasa ang Basahin Mo, KM, p. 114.
Itanong:
Tungkol saan ang binasang teksto?
Paano inilarawan ang Cebu?
Bakit inihalintulad ito sa Beverly Hills?
Ano-ano ang ginagawa sa Taoist Temple?
Bakit nagpupunta ang mga tao rito?
Ano sa palagay mo ang mangyayari sa mga taong nagpunta rito?
Ano-ano ang bagong kaalaman na natutuhan mo buhat sa teksto?
Ipabasa sa mga mag-aaral ang sagot nila sa hanay na bagong kaalaman.
E. Pagtalakay ng Bagong Konsepto Gawin Ninyo
Pangkatin ang klase.
Ipagawa sa bawat pangkat ang sumusunod na gawain upang mahikayat ang
ibang tao na mamasyal sa Cebu.
Pangkat I – patalastas
Pangkat II – rap
Pangkat III –awit
Pangkat IV - islogan
Matapos ang inilaang oras, tawagin ang bawat pangkat upang ipakita ang
kanilang proyekto.
Bigyang halaga ang ginawa ng bawat pangkat.
F. Pagtataya Gawin Mo
Pagawain ang mga mag-aaral ng flyer tungkol sa kagandahan ng pamayanang
kinabibilangan
G. Mga Tala Itanong:
Itanong:
Paano mo maipagmamalaki ang kagandahan ng sariling pamayanan?
H. Pagninilay Ano ang mga dapat tandaan sa pagsagot sa mga katanungan ng isang binasang
kwento?
Paano ka makakapagbigay ng posibleng wakas ng isang pangayayari?

I. Pagtataya ng Aralin Mamarkahan ang ginawa ng bawat pangkat sa pamamagitan ng rubriks.
J. Karagdagang gawain para sa takdang aralin( Assignment) Iguhit sa kwaderno ang bahagi ng kwentong inyong nagustuhan.
3RD School: SAN ISIDRO ELEMENTARY Grade Level: IV

QUARTER SCHOOL
(WEEK 5)
A. Pamantayang Pangnilalaman Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t ibang uri ng teksto at napapalawak
ang talasalitaan
B. Pamantayan sa Pagganap Nakabubuo ng timeline batay sa binsang talambuhay, kasaysayan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F4EP-IIId-e-11
( Isulat ang code sa bawat kasanayan) Nakakukuha ng impormasyon sa pamamagitan ng pahapyaw na pagbasa
II. NILALAMAN Paksang Aralin: Pagtatala ng Mahahalagang Impormasyon
( Subject Matter)
KAGAMITAN TG - 200-201
Kagamitang Pang-mag-aaral, Teksbuk, karagdagang gamit, LM - 113-120
Iba pang kagamitan sa pagtuturo Tsart, aklat, larawan,
I. PAMAMARAAN Pagbabaybay
A. Balik-aral sa pabibigay ng mga pares na salita Pagtuturo ng salita
Ipakuha sa mga mag-aaral ang diksiyonaryo.
Ipakompleto sa mga mag-aaral ang hinihingi ng talahanayan na ito. ?
Salit Kasingkahuluga Kasalunga
a n t
Balikan
Ipakuha ang flyer na ginawa nang nagdaang araw.
B. Paghahabi sa layunin Tumawag ng ilang mag-aaral upang ipakita ang ginawa sa klase.
Pag-usapan ang mga nakitang flyer.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin Gawin Natin
Sabihin sa mga mag-aaral:
Habang muling binabasa ang talata natin, subukang itala sa iyong kuwaderno ang
mahahalagang impormasyon na makukuha rito.
Ipabasang muli ang Basahin Mo, KM, p. 114.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng Matapos ang nakalaang oras, tumawag ng ilang mag-aaral upang ibahagi ang
bagong kasanayan kanilang natapos na gawain.
Itanong:
Ano-anong simbolo ang ginamit mo upang makapagtala ng mga impormasyon mula
sa binasa?
Ano ang ibig sabihin nito?
Anong daglat na salita ang isinulat mo?
Ano ang ibig sabihin nito?
Paano isinagawa ang mapa ng konsepto?
Paano mo magagamit ang balangkas sa pagkuha ng mga tala sa binasa?
E. Pagtalakay ng Bagong Konsepto Gawin Ninyo
Pangkatin ang klase.
Ipabasa ang mga talata na nasa Gawin Ninyo A,

KM, p. 115-117. Ipatala sa bawat pangkat ang mahahalagang impormasyon mula
rito.
F. Pagtataya Ipaulat sa bawat pangkat ang natapos na gawain. Bigyan ang bawat pangkat ng
gagamiting paraan sa pagtatala ng impormasyon.
Pangkat I – mapa ng konsepto
Pangkat II – balangkas
Pangkat III – simbolo at dinaglat na salita
Gawin Mo
Pumili ng isang teksto mula sa KM.
Basahin ito at itala ang mahahalagang impormasyon mula rito.
G. Mga Tala Pagsasapuso
Itanong:
Tama bang mangopya ng tala ng iba?
Ipaliwanag ang sagot. ?
H. Pagninilay Ano ang mga paraan ng pagtatala ng
impormasyon mula sa binasa?
I. Pagtataya ng Aralin Mamarkahan ang ginawa ng bawat pangkat sa pamamagitan ng rubriks.

aralin( Assignment)
(WEEK 5)
3rd QUARTER SAN ISIDRO ELEMENTARY
A. Pamantayang Pangnilalaman Napapaunlad ang kasanayan sa pagsulat ng iba’t – ibang
Teacher: CYNTHIA B. FERNAN sulatin Learning Area: MUSIC
B. Pamantayan sa Pagganap Nakasusulat ng sariling kwento o tula
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F4PU-IIId-2.5
Nakasusulat ng sariling kuwento
( Isulat ang code sa bawat kasanayan)
II. NILALAMAN
( Subject Matter) Paksang Aralin: Pagsulat ng Kwento
B. KAGAMITAN Tsart, larawan,
Kagamitang Pang-mag-aaral, Teksbuk, karagdagang TG 201
gamit, Iba pang kagamitan sa pagtuturo LM 113-120
III. PAMAMARAAN Balikan
A. Balik-aral sa pabibigay ng mga pares na salita Itanong:
Ano-ano ang natatandaan mo tungkol sa kuwento ni
Mariang Sinukuan?
B. Paghahabi sa layunin Magpakita ng larawan sa mga bata. Hayaang lumikha sila

ng sarili nilang kwento mula sa larawan.

Itanong:
Ano-ano ang dapat tandaan sa pagsulat ng isang
kuwento?
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng Pangkatin ang klase.

bagong kasanayan Pagawin ang bawat pangkat ng mga tanong na dapat
nilang sagutin sa paggawa ng isang kuwento.
Original File Submitted and Formatted by DepEd Club
Member - visit depedclub.com for more
E. Pagtalakay ng Bagong Konsepto Matapos ang inilaang oras, tawagin ang bawat pangkat
upang magbahagi ng kanilang natapos na gawain.
F. Pagtataya Pag-usapan ang mga ibinigay na tanong.

Itanong:
Ano-ano ang elemento ng isang kuwento?
Ano ang dapat tandaan sa
pagsulat ng banghay ng isang kwento?
G. Mga Tala Itanong:

Paano mo pahahalagahan ang pagsulat ng isang kwento?
H. Pagninilay Ano-ano ang dapat tandaan sa pagsulat ng isang

kwento?
I. Pagtataya ng Aralin Gawin Mo
Ipagawa ang Isulat Mo, KM, p. 120.
aralin( Assignment)
(WEEK 5)
DAY 1
I. Objectives Nakikilala ang pangkat ng mga instrumentong string sa pamamagitan ng pakikinig at
pagtingin.
The leaner demonstrates understanding of variations of sound in music (lightness and
A. Pamantayang Pangnilalaman heaviness) as applied to vocal and instrumental music.
B. Pamantayan sa Pagganap Performs similar and contrasting musical phrases
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto The learners classifies the various musical instruments as string. MU4TB-IIIf-h-4
II. NILALAMAN ( Subject Matter)  Nakakapakinig ng mga magkakahawig at di – magkatulad na mga musical
phrase sa pamamagitan g inirekord na musika
 Natutukoy ang magkahawig at di – magkatulad na mga musical phrase ng isang
awitin at tugtugin mula sa mga nakaraang alin
 Melodic
 Rhythmic
 Nakakaawit ng magkakahawig at di – magkatulad na mga musical phrase
II. KAGAMITANG PANTURO Ibat Ibang Tunog
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay sa Pagtuturo TG pp. 99 - 103
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang Mag-aaral LM pp. 75 - 77
3. Mga pahina sa Teksbuk Sanayang Aklat sa Musika 4, pp. 132 – 134, Dazzle 4, pp 22 - 24
4. Karagdagang kagamitan mula sa LRDMS http://www.youtube.com/watch?v=WZNIFN4x_U8
B. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart ng Awit, mga Kodaly Hand Sign,at mga rhythmic pattern, speaker
III. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o pasimula Pakinggan ang “ Surprise Symphony Second Movement “. Itaas ang kanang kamay para
sa bagong aralin sa antecedent phrase at kaliwang kamay para sa consequent phrase.
( Drill/Review/ Unlocking of difficulties)
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ano ang paborito mong gamit na ibinigay sa iyo ng inyong magulang o kaibigan? Paano
(Motivation) mo ito napapahalagahan?
C. Pag- uugnay ng mga halimbawa sa bagong Ipaawit ang lunsarang awit” Atin Cu Pung Singsing”.Suriin at basahin ang titik ng awit.
aralin ( Presentation)
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Suriin ang bawat phrase ng awit.
paglalahad ng bagong kasanayan No I Ilang musical phrase ang matatagpuan sa ating lunsarang awit?
(Modeling)
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Alin ang magkahawig na melodic phrse sa awiting “ Atin Cu Pung Singsing”
paglalahad ng bagong kasanayan No. 2. - Paano mo masasabi na ang dalawang musical phrase ay magkahawig?
( Guided Practice) - Ano ang dalawang uri ng musical phrase?
F. Paglilinang sa Kabihasan Ipaawit ang “ Atin Cu ung singsing” nang may angkop na galaw ng katawan upang
(Tungo sa Formative Assessment matukoy ang magkahawig na at di – magkatulad na melodic phrase.
( Independent Practice )
G.Paglalapat ng aralin sa pang araw araw na Magparinig ng mga awitin o tugtugin. Hayaang tukuyin ng mga bata kung ang musical
buhay ( Application/Valuing) phrase ay magkahawig o di – magkatulad.
Mga Awitin:
1. Ako ay may Lobo
2. Twinkle,Twinkle
3. Little Star
4. Bahay Kubo
H. Paglalahat ng Aral ( Generalization) Ano ang kaibahan ng melodic phrase at rhythmic phrase?
I. Pagtataya ng Aralin Pangkatang Gawain:
Pangkatin sa apat ang klase.
Panuto:
Isagawa ang sumusunod na Gawain para sa awiting “ Ugoy ng Duyan”( Sumagguni sa
Yunit 3,Aralin 2 )
Pangkat 1 – awitin ang magkahawig na melodic phrase
Pangkat 2 – awitin ang di magkatulad na melodic phrase
Pangkat 3 – Ipalakpak ang magkahawig na rhythmic phrase
Pangkat 4 – ipalakpak ang di – magkatulad na rhythmic phrase
J. Karagdagang Gawain para sa Sanayain ang sarili sa magkahawig at di – magkatulad na mga melodic phrase at rhythmic
Takdang-AralinatRemediation phrase ng mga awiting natutuhan na.

3rd QUARTER
(WEEK 5)
DAY 2
Teacher: CYNTHIA B. FERNAN Learning Area: ARTS
I. Objectives
A. Pamantayang Pangnilalaman Demonstrates understanding of shapes and colors and the principles of repititions, contrast, and
emphasis through printmaking(stencils
B. Pamantayan sa Pagganap Produces multiple copies of a relief print using industrial industial paint/natural dyes to create
decorative borders for boards ,panels eyc
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Discover the process of creating relief prints and appreciates how relief prints makes the work
( Isulat ang code sa bawat kasanayan) more interesting and harmones in terms of the elements in volved. (A4Pr- IIIc&d)
II. NILALAMAN ( Subject Matter) Kontrast ng mga Hugis
KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay sa Pagtuturo TG pp.272-275
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang LM pp.216-219
Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang kagamitan mula sa Kamote, patatas, Styrofoam,banana stalk, at iba pang maaaring pag-ukitan, recycled plastic
LRDMS knives,barbecue sticks
5. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o  Ano-anong mga pangkat-teniko ang may mga motif design?
pasimula sa bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ipakita ang mga larawan sa mga bata at ipasagot ang mga tanong tungkol dito.
(Motivation)
C. Pag- uugnay ng mga  Anong uri ng disenyo ang mga nasa larawan?
halimbawa sa bagong aralin
( Presentation)
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Talakayin ang ibat ibang disenyong may etnikong motif ng mga pangkat-etniko sa ating bansa.
at paglalahad ng bagong kasanayan No Ipakita ang mga larawan ng :
I  Tela
(Modeling)  Damit
 Sarong
 Malong
 Panyo at iba
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Ipaliwanag sa mga bata ang mga gamit na nasa larawan.
paglalahad ng bagong kasanayan No. 2.
( Guided Practice) Pag aralan ang larawan ng mga ethnic motif designs
Gaya ng:
 Paulit
 Radyal na ayos
 Pasalit-salit
F. Paglilinang sa Kabihasan Sabihin ng mga bata na ihanda ang kanilang mga kagamitan sa paggawa ng sarili nilang relief
(Tungo sa Formative Assessment prints.
( Independent Practice ) Ipagawa ang nasa LM
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw Paano mo ginagawang magamda ang disenyo gamit ang relief prints?
araw na buhay
( Application/Valuing)  Paano mo pa magagamit ang prints sa ang araw-araw na buhay?
H. Paglalahat ng Aralin  Ano-anong uri ng hugis ang ginamit mo sa inyong print reliefs?
( Generalization) Paano mo inaayos ang mga hugis upang makabuo ng isang disenyo
I. Pagtataya ng Aralin Gamit ang rubrics, suriin ang iyong ginagawang likhang-sining batay sa sumusunod na batayan:
Sumangguninsa LM 222-223.Pagtataya.)
J. Karagdagang gawain para sa takdang Magdala ng sumusunod na kagamitan: color, paint brush, lumang dyaryo, cardboard, kahon ng
aralin( Assignment) sapatos o iba pang uri ng kahon,disposable spoon,acrylic paint/watercolor, paint brush,maliit na
cutter

3rd QUARTER
(WEEK 5)
DAY 3
Teacher: CYNTHIA B. FERNAN Learning Area: PE
I. Objectives
A. Pamantayang Pangnilalaman Demonstrate an understanding of the participation and assessment of the physical activity and
physical fitness.
B. Pamantayan sa Pagganap Assesses physical fitness.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Executes the different skills involve in the dance. PE4PF-IIIb-h-19
II. NILALAMAN ( Subject Matter) Coordinated Walk
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay sa Pagtuturo
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang LM pp. 138-142
Mag-aaral
4. Karagdagang kagamitan mula sa
LRDMS
5. Iba pang Kagamitang Panturo Palaruan,hulahoop
III. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o Itanong kung naisagawa nila ang ng maayos ang two hand and ankle grip noong nakaraang aralin.
pasimula sa bagong aralin Iytanong kung paano malinang ang flexibility ng katawan.
( Drill/Review/ Unlocking of
difficulties)
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Naipakita ang kasiyahan na puno ng enerhiya at tiyaga, at paggalang kapwa patas pakikipaglaro.
(Motivation)
C. Pag- uugnay ng mga Ipabasa ang “ Ipagpatuloy Natin” itanong kung ano ang coordination at itanong din kung bakit
halimbawa sa bagong aralin kailangan itong malinang.
( Presentation)
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Magpakita NG larawan batay sa mga ginagawa ng mga bata.
at paglalahad ng bagong kasanayan
No I
(Modeling)
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Isagawa ang coordinated walk gamit ang hulahoop.
paglalahad ng bagong kasanayan No. - Anong koordinasyon ang nagagawa mo?
2.
( Guided Practice)
F. Paglilinang sa Kabihasan Mahirap bang gawin ang coordinated walk? Ang paggamit ng hulahoop? bakit?
(Tungo sa Formative Assessment Paano makakatulong ang mga gawaing ito sa pagpapaunlad ng iyong koordinasyun.
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw Sabihin kung kaiIangang masubok ang kanilang kakayahan sa koordinasyun.
araw na buhay
( Application/Valuing)
H. Paglalahat ng Aralin Gabayan ang mga bata upang makabou ng paglalahat. Maaring magtanong upang makabou ng
( Generalization) kaisipan na dapat tandaan.
I. Pagtataya ng Aralin Ipabasa ang talaan sa “ Suriin Natin” sa LM at ipatukoy sa pamamagitan ng paglagay ng ckeck
kung alin ang mga makakapagunlad ng kanulang koordinasyun. Ipakopya ss kwadreno ang talaan at
ipasagot ito.
J. Karagdagang gawain para sa Sabihin din sa tulong ng kontrata sa LM, gagawa ang mga bata g personal na kontrata para sa
takdang aralin( Assignment) pagtuloy ng paglinang ng koordinasyun.

3rd QUARTER
(WEEK 5)
DAY 4
Teacher: CYNTHIA B. FERNAN Learning Area: HEALTH
I. Objectives
A. Pamantayang Pangnilalaman Demonstrates understanding of the proper use of medicines to prevent misuse and harm to
the body.
B. Pamantayan sa Pagganap Practices the proper use of medicines.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Describes ways on how medicines are used and abused
( Isulat ang code sa bawat kasanayan) H4S-IIIcd-3
II. NILALAMAN ( Subject Matter) Nailalarawan ang Pangkalahatang epekto ng paggamit at pag abuso sa caffeine, nikotina at
alcohol
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay sa Pagtuturo
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang Mag-aaral LM. p. 337-343
4. Karagdagang kagamitan mula sa LRDMS
5. Iba pang Kagamitang Panturo mga halimbawang gamot na nabanggit, mga larawan
III. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o pasimula Anu-ano ang mga produkto may sangkap na caffeine?
sa bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Magpakita ng mga halimbawa ng mga kemikal na inihahalo sa produkto.
(Motivation)
C. Pag- uugnay ng mga • Saan inihahalo ang alcohol?
halimbawa sa bagong aralin • Ano ang epekto nito sa taong nakatikim ng alcohol?
( Presentation) • May masama bang epekto ang nikotina sa ating katawan?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan No I
(Modeling)
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan No. 2.
( Guided Practice)
F. Paglilinang sa Kabihasan Ipagawa sa mga bata ang gawain sa " Dapat Magbasa Muna" LM p. 339
(Tungo sa Formative Assessment
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw araw Sagutin ang mga tanong:
na buhay 1. Ano ang sakit ni Luis?
( Application/Valuing) 2. Para saan ang ininom niyang gamot?
3. Ano ang nangyari sa kanya?
4. Ano ang mali sa ginawa ni Luis?
5. Ano sa palagay ninyo ang dapat niyang ginawa?
H. Paglalahat ng Aralin Mga Dapat Tandaan sa Pag-inom ng Gamot:
( Generalization) a. Uminom ng tamang gamot na nireseta ng doktor.
b. Uminom ng gamot ayon sa dami at tamang sukat nito.
c. Basahin ang etiketa ng gamot bago ito inumin.
I. Pagtataya ng Aralin Magpangkat at Isadula ang isang sitwasyon na nagpapakita ng maling paggamit ng gamot at
ipakita ang tamang paggamit nito.
J. Karagdagang gawain para sa takdang Mangalap ng iba pang substansiya o kemikal na ginagamit sa mga produkto gaya ng mga
aralin( Assignment) caffeine, nikotin at alcohol. Idikit ito sa puting papael at isulat ang mga epekto sa taong
nakakagamit nito

(WEEK 5)
DAY 1 Teacher: CYNTHIA B. FERNAN Learning Area: SCIENCE
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Demonstrate understanding of how heat and sound travel using various
objects.
B. Performance Standards Demonstrate conceptual understanding of properties/characteristics of

light, heat and sound.
C. Learning Competencies /Objectives 1. Define what vibration is.
2. Describe how sound travels through different media.S4FE-IIIf-g-4
3. Appreciate the importance of sound in our daily activities.
II. CONTENT How Sound Travels in Different Materials
LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher's Guide pages pp. 233-241
2. Learner's Materials pages pp. 186--193

3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning Resource
(LR)portal
B. Other Learning Resources Speaker, a balll, transparent plastic ruler, table, a basin filled with water,
Activity sheet
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or presenting the new Energizer
lesson Checking of assignment
Game: “ Pass the Ball Game”
After the game, present to each group the time they started and the time
they finished.
Ask: Whose group finished first? Whose group consumed longer time to
finish passing the ball?
Brainstorm with the responses.
B. Establishing a purpose for the lesson If sound travels, where would it travel better- in solids, liquids, or gases?
C. Presenting examples /instances of the new lesson The following activity will answer this question
D. Discussing new concepts and practicing new skills 1. Setting of Standards.
#1 2. Group Activities
(Differentiated Activities)
E. Discussing new concepts and practicing new skills 1. Group Reporting.

#2 2. Comparing the results of activities.
F. Developing mastery 1.The teacher further explains and discuss the background information
(Leads to Formative Assessment 3) through inquiry approach
2. Have the pupils master the concepts.
G. Finding practical applications of concepts and We hear sounds wherever we are. Whether we are out in the open air or
skills in daily living swimming under water, we can hear sounds. How does sound reach us?
H. Making generalizations and What have you learned?

abstractions about the lesson What is vibration?
How does sound travel in different media?
I. Evaluating learning A. 1-4. Write the letter of the correct answer.
B. Answer the question briefly.
J. Additional activities for application or A.List 5 reasons why sound is important in our daily lives.
remediation B. Bring the following tomorrow: jumping rope, cd of lively music

(WEEK 5)
DAY 2 Teacher: CYNTHIA B. FERNAN Learning Area: SCIENCE
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Demonstrate understanding of how heat and sound travel using various objects.
B. Performance Standards Demonstrate conceptual understanding of properties/characteristics of light, heat and sound.
C. Learning 1. Infer that sound travels Through different media.
Competencies/Objectives 2. Describe how sound travels through different media.
S4FE-IIIf-g-4
3. Appreciate the importance of sound.
II. CONTENT How Sound Travels in Different Materials
LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher's Guide pages pp. 233-241
2. Learner's Materials pages pp. 186-193
3. Textbook pages
B. Other Learning Resources flashcards, jumping rope, cd copy of a lively music, Activity sheet
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson Energizer
or presenting the new lesson Checking of assignment
Recall of concepts learned from the previous activities.
Let the pupils do the “jumping rope” activity see LM p198.
Ask: How do you describe the motion of the rope when a slow music was play? When a fast music
played? Are waves still produced when the roped stopped moving?
B. Establishing a purpose for Ask: How does sound travel in different materials?
the lesson
C. Presenting examples/ We will find out whose answers are correct in our succeeding activities.
instances of the new lesson
D. Discussing new concepts 1. Setting of Standards.
and practicing new skills #1 2. Group Activities
E. Discussing new concepts 1. Group Reporting.
and practicing new skills #2 2. Comparing the results of activities.
F. Developing mastery 1.The teacher further explains and discuss the background information through inquiry approach
(Leads to Formative Assessment 2. Have the pupils master the concepts.
3)
G. Finding practical How does the type of media affect the sound?
applications of concepts and
skills in daily living
H. Making generalizations and What have you learned?
abstractions about the lesson How does sound travel in different media?
I. Evaluating learning Write TRUE if the statement is correct and FALSE if it is not.
J. Additional activities for Answer these:
application or remediation A bird perching on a tree hears the chirping of another bird. A whale hears the songlike sound made
by another whale swimming near it. Which sound travels faster, the birds’ chirping or the whales’
singing? Explain.
Bring the following tomorrow:
Large basin, 2 tin cans, pointed tip scissors, 20 meters of heavy-duty string

3RD QUARTER
(WEEK 5)
DAY 3
Teacher: CYNTHIA B. FERNAN Learning Area: SCIENCE
I. OBJECTIVES
A.Content Standards Demonstrate understanding of how heat and sound travel using
various objects.
B.Performance Standards Demonstrate conceptual understanding of properties/characteristics
of light, heat and sound.
C.Learning Competencies/Objectives 1. Show through various activities that sound has the ability to travel
Write the LC for each through solids, liquids and gases.
2. Describe how sound travels through different media.S4FE-IIIf-g-4
3. Realize that sound plays a vital role in our daily lives.
II.CONTENT How Sound Travels in Different Materials
LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages pp. 233-241
2.Learner’s Materials Pages pp. 194-195
3.Textbook pages
4.Additional Materials from Learning Resource (LR) Portal
B.Other Learning Resources flashcards, Activity sheet, speaker
III. PROCEDURES
A.Reviewing previous lesson or presenting the new lesson Energizer
Checking of assignment
Game: “Fact or Bluff”
Ask: We seldom communicate through liquids or solids. We do so
through the air. But do you know which of the three medium can
carry sound the fastest?
B.Establishing a purpose for the lesson Ask: How does sound travels in solid? Liquid? Gas?
C. Presenting examples/instances of the new lesson How does sound travel in different materials/medium?
Today’s activities will help us understand how sound travels in
different media.
D.Discussing new concepts and practicing new skills #1 1. Setting of Standards.
2. Group Activities
E.Discussing new concepts and practicing new skills #2 1. Group Reporting.
2. Comparing the results of activities.
F.Developing mastery 1.The teacher further explains and discuss the background
(Leads to formative assessment) information through inquiry approach
Two of your friends made a sound. One strongly tapped the table
G.Finding practical/applications of concepts and skills in
while the other clapped his hands in the air. Which sound would you
daily living hear first?
H. Making generalizations and abstractions about the What have you learned?
How does sound travel in different material or media?
lesson
I. Evaluating Learning Encircle the letter of the correct answer.
A. Draw conclusions: Astronauts in outer space have to talk to each
other using a communication device even if they are facing each
J. Additional activities for application or remediation
other. What could be the reason for this?
B. Bring an improvised musical instrument tomorrow.

3RD QUARTER
(WEEK 5)
DAY 4
Teacher: CYNTHIA B. FERNAN Learning Area: SCIENCE
I. OBJECTIVES
A.Content Standards Demonstrate understanding of how heat and sound travel using various objects.
B.Performance Standards Demonstrate conceptual understanding of properties/characteristics of light, heat and

sound.
C.Learning Competencies/Objectives 1. Describe how sound travels through different media.S4FE-IIIf-g-4

Write the LC for each 2. Explain that sounds travels fastest on solids, then liquid and slowest on gas.
3. Show importance of sound through composing a song.
How Sound Travels in Different Materials

II.CONTENT
LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages pp.233-241
2.Learner’s Materials Pages pp.196-206
3.Textbook pages
4.Additional Materials from Learning
Resource (LR) Portal
B.Other Learning Resources flashcards, Activity sheet
III. PROCEDURES
A.Reviewing previous lesson or presenting Energizer
the new lesson Checking of assignment
Review: How does sound travels in different materials?
Ask: In the activities we did in our previous lesson we learned that sound travels
differently in different types of materials.
B.Establishing a purpose for the lesson Ask: How does sound travel in solid, liquid and gas? Is sound important?
C. Presenting examples/instances of the Ask them to answer the questions through composing a song; they can use the
new lesson improvised musical instrument as an accompaniment.
D.Discussing new concepts and practicing 1. Setting of Standards.
new skills #1 2. Group Activities
(Song composition)
E.Discussing new concepts and practicing 1. Group presentation.
new skills #2 2. Comparing the results of activities.
F.Developing mastery 1.The teacher further explains and discuss the background information through inquiry
(Leads to formative assessment) approach
G.Finding practical/applications of concepts Let the pupils do the “tap-clap” game as a closure activity.
and skills in daily living
H. Making generalizations and abstractions What have you learned?
How does sound travel in different materials?
about the lesson
A. 1-4. Write the letter of the correct answer.
I. Evaluating Learning
B. Answer the question briefly.
Answer these:
J. Additional activities for application or In your classroom, noise is created because your classmates want to speak all at the
remediation same time. As a pupil, how are you going to contribute to the lessening of this often-
occuring noise?
3rd SAN ISIDRO ELEMENTARY

(WEEK 5) Teacher Learning
DAY 1 : CYNTHIA B. FERNAN Area: MATHEMATICS
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Demonstrates understanding of concepts of continuous and repeating patterns and number
sentences
B. Performance Objective Identify the missing element in a pattern and number sentence
C. Learning Competencies/ Determine the missing term/terms in a sequence of numbers (even or odd numbers
Objectives Determine the missing term/terms in a sequence of numbers (multiples of a number or factors of
( Write the LC code for each) a number), etc.
M4AL-IIIe-5
II. CONTENT Determining the Missing Term/s in a Sequence of Numbers
III. LEARNING RESOURCES Identify the missing element in a pattern and number sentence
A. References
1. Teacher’s Guide pages 223 – 226
2. Learner’s Material pages 168 – 170
3. Textbook pages
4. Additional Material from
Learning Resource (LR) Portal
B. Other Learning Resources Illustrations/drawing of patterns
IV. PROCEDURES
A. Reviewing past lesson or -Have a drill on skip counting by 2s, 3, etc.
Presenting the new lesson -Review odd and even numbers, multiples and factors of a number
B. Establishing a purpose of the -Fill in the missing shapes or numbers.

new lesson
7, 9, 11 ___, 15
1K, 2J, 3L, ____, ____, 6F
C. Presenting Examples/ Look at the sequence of numbers.
instances of the new lesson 7, 10, _?_, 16, _?_
What are the missing terms?
D. Discussing new concepts and Present this situation to the class.

practicing new skills no.1. Mr. Villaflor presented these
number patterns to his Math
class.
a. 3,6,9, ___
b. 4,8,12,16, ___
-What do you think are the missing terms in a? What about in b?

E. Discussing new concepts and -How were you able to guess the missing numbers/terms?
practicing new skills no.2 -Give another similar example and ask the same question.
F. Developing Mastery Conduct a contest on determining the missing terms.
(Leads to Formative Assessment 3.)
G. Finding practical application Group pupils into 6. Give exercises on determining missing terms.
of concepts and skills in daily
living
H. Making Generalization and -What do you call each number in the sequence? (Terms)
abstraction about the lesson -What is a list of numbers arranged in a row called?
(Number Sequence)
I. Evaluating learning Find the missing terms.
1. 33, 34, 35, ____
2. 22, 24, 26, 28, ____
3. 15, 12. 8, ____, ____
4. 10, 12, 16, 18, ___ ___
5. 25, 24, ___, 19, ___, 10
J. Additional activities for Find the missing terms.
application and remediation 1. 5, 10, 15, 20, ___, ____
2. 1, 2, 4, 7, ____, ____
3. 24, 20, 16, 12, ____, ____
4. 6, 7, 9, ____, 16, ___, 27
5. 35, 38, ___, 44, ___, 50
3rd SAN ISIDRO ELEMENTARY
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Demonstrates understanding of concepts of continuous and
repeating patterns and number sentences
C. Learning Competencies/ Objectives Determine the missing term/terms in a sequence of numbers
( Write the LC code for each) (even or odd numbers
Determine the missing term/terms in a sequence of numbers
(multiples of a number or factors of a number), etc.
M4AL-IIIe-5
II. CONTENT Determining the Missing Term/s in a Sequence of Numbers
A. References
2. Learner’s Material pages 168 – 170
3. Textbook pages
4. Additional Material from Learning
B. Other Learning Resources Illustrations/drawing of patterns
IV. PROCEDURES
A. Reviewing past lesson or Presenting -Review the lesson through answering the assignment.
the new lesson
B. Establishing a purpose of the new Give the exercises below as a group activity.
lesson 1. 15,20,25,___,35, ___
2. 27,31,__,39,___,47,51
3. 100,90,___,70,___50
4. 73,67,61,___,49,___,37
5. 22,25,28,31,___,___,40
C. Presenting Examples/ instances of the Ask the pupils to present and discuss their answers.
new lesson Ask them: How did you get the missing term in each sequence of
numbers?
D. Discussing new concepts and Discuss the presentation under Explore and Discover, page 166 of
practicing new skills no.1. LM Math Grade 4.
Original File Submitted and Formatted by DepEd Club Member -
visit depedclub.com for more
E. Discussing new concepts and Do Get Moving on LM p 169.
practicing new skills no.2
F. Developing Mastery Let pupils do the Keep Moving on LM p170.
(Leads to Formative Assessment 3.)
G. Finding practical application of Do Apply Your Skills on LM p. 170.
concepts and skills in daily living
H. Making Generalization andLead pupils in generalizing by asking:
abstraction about the lesson -How do you find the missing terms in a number sequence?
(To find the missing term, use the difference between terms.)
I. Evaluating learning Find the missing terms in the given number sequences.
1. 33,35,___,39,___,43
2. 41,___,51,___56,___66
3. 6,7,9,___,16,___,27
4. 77,74,___,68,___62
5. 25,24,___,19,____,10
J. Additional activities for application Let pupils do the Home Activity on TG pp. 225 and 226.
and remediation
3rd SAN ISIDRO Grade
QUARTE School: ELEMENTARY SCHOOL Level: IV
R
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Demonstrates understanding of concepts of continuous and repeating patterns and
number sentences
C. Learning Competencies/ Objectives Find the missing number in an equation involving properties of operations
( Write the LC code for each) M4AL-III-E-13
II. CONTENT Finding the Missing Number in an Equation
A. References
2. Learner’s Material pages 171 - 172
3. Textbook pages
4. Additional Material from Learning
B. Other Learning Resources Flashcards, chart
IV. PROCEDURES
A. Reviewing past lesson or Give the drill.
Presenting the new lesson 1. 5 + ____ = 55
2. ___ - 12 = 30
3. 24 ÷ ____ = 2
4. 15 X 3 = ______
5. 3 + ____ + 5 = 15
Have a review on identifying the properties of operation.
What property is expressed in the following equation?
1. 0 X 1 = 0
2. 2 X 3 = 3 X 2
3. 2 + (4 + 5)
Give more items.
B. Establishing a purpose of the new Do you know of a classmate having difficulty in doing his/her homework? What will you do
lesson if he/she asks help from you? (Elicit from the pupils the value of helpfulness)
C. Presenting Examples/ instances of Present this problem.
the new lesson Rafael is tasked to find the missing number in the
following equations. He had already tried to find the
missing numbers for almost an hour but still he cannot
find it.
1) 12+24+34 = 34+12+_
2)2X(15+20)=(__X15)+(2X___)
3. 8 X 7 = ____ X 8
4) 24 + __ = 5 + 35
5) (16X5)X4=8 X(__ X 4)
D. Discussing new concepts and Who is assigned to do the work? What is the task of Rafael? What can we do so we can
practicing new skills no.1. help him? Can you give advice to Rafael so that he can find the numbers needed to
complete the equations?
E. Discussing new concepts and Let’s help Rafael find the missing numbers. Let pupils work by pairs. Let the pupils show
practicing new skills no.2 and explain their findings.
F. Developing Mastery Did you have a hard time finding the missing numbers? Were you able to help Rafael? How
(Leads to Formative Assessment 3.) did you help Rafael?
G. Finding practical application of Have a further discussion through the presentation under Explore and Discover on page
concepts and skills in daily living 169, LM Math Grade 4.
H. Making Generalization and What is an equation?
abstraction about the lesson What should you remember in finding the missing numbers in an equation? Is there a need
to evaluate an equation?
I. Evaluating learning Find the missing number in each equation below.
1. ___+8=12+7
2. 24-___ = 10 + 5
3. 36÷4=____X3
4. 16X___=36+2
5. 9X___=5X____
J. Additional activities for application Answer Home Activity Remediation, page 228, TG.
and remediation
3rd SAN ISIDRO Grade
QUARTE School: ELEMENTARY SCHOOL Level: IV
R
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Demonstrates understanding of concepts of continuous and repeating patterns and
number sentences
C. Learning Competencies/ Find the missing number in an equation involving properties of operations
Objectives M4AL-III-E-13
( Write the LC code for
each)
II. CONTENT Finding the Missing Number in an Equation
A. References
2. Learner’s Material pages 171 - 172
3. Textbook pages
4. Additional Material from
Learning Resource (LR) Portal
B. Other Learning Resources Flashcards, chart
IV. PROCEDURES
A. Reviewing past lesson or Review the previous lesson discussed. Answer the assignment.
Presenting the new
lesson
B. Establishing a purpose of Briefly discuss what an equation is.

the new lesson
C. Presenting Examples/ Let pupils answer Get Moving on page 171-172, LM in Math 4
instances of the new
lesson
D. Discussing new concepts Let pupils play “Let’s go fishing”. (Teacher will prepare equations with missing numbers
and practicing new skills written in a fish-shaped cartolina to be put in a bowl/container)
no.1. Call pupils one at a time to give the answer to the equation with missing numbers.
E. Discussing new concepts Instruct pupils to do the Keep Moving on page 172, LM. Make it a group activity.
and practicing new skills
no.2
F. Developing Mastery Following the same groupings, tell the pupils to make sample equations with missing
(Leads to Formative numbers. Then let the other group answer the equations they have constructed.
Assessment 3.)
G. Finding practical Do Apply Your Skills on LM p. 172
application of concepts
and skills in daily living
H. Making Generalization What is an equation?
and abstraction about How will you make each equations correct?
the lesson
I. Evaluating learning Supply the missing terms in the equations below.

1. 3+15+57=___+3+57
2. 5X(8+9)=(__X8)+(__x9)
3. (5X1)X(10x3)=(3x5)x (___x1)
4. 69+___=____+111
5. ___x30=15x____
J. Additional activities for Give the Enrichment Activity on page 229 of TG in Math 4.
application and
remediation
(WEEK 5)
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang kakayahan sa

Mapanuring pakikinig at pagunawa sa napakinggan
B. Pamantayan sa Pagganap Nakasusunod sa napakinggang
hakbang
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F4PN-IIIa-e-1.1
Nasusunod ang napakinggang
( Isulat ang code sa bawat kasanayan) panuto o hakbang ng isang gawain
II. NILALAMAN
( Subject Matter) Paksang Aralin: Pagsunod sa Panuto
B. KAGAMITAN Tsart, larawan
Kagamitang Pang-mag-aaral, Teksbuk, karagdagang gamit, TG 202
Iba pang kagamitan sa pagtuturo LM 113-120
III. PAMAMARAAN Pagbabaybay
A. Balik-aral sa pabibigay ng mga pares na salita Muling pagtuturo ng mga salita
Ipagamit sa mag-aaral sa sariling pangungusap ang mga salitang nililinang
sa linggong ito.
Itanong:
Ano ang ipinagawa ko sa inyo kahapon?
B. Paghahabi sa layunin Hayaang magkwento ang ilang mag – aaral ng kanilang ginawa.
Magbigay ng panuto na susundin ng mga mag – aaral.

Gamitin ang mga tanong na mababasa sa Pagyamanin Natin Gawin Mo,
KM, p. 119 upang maisaayos ang talatang isinulat.
Paglalahad ng pagsusulit.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng bagong Kumuha ng kapareha ang bawat mag-aaral upang ipasuri ang kanilang
kasanayan natapos na kuwento.
Itanong:
Ano-ano ang dapat tandaan sa pagsulat ng isang kuwento?
E. Pagtalakay ng Bagong Konsepto Gawin Mo

Ipasulat muli ang talatang binigyang puna gamit ang tseklist.
F. Pagtataya Gumawa ng poster tungkol sa Ganda at Yaman ng Pilipinas.
.
G. Mga Tala Paano mong maisasabuhay ang natutuhan mong aral sa pagsunod sa
panuto?
Magbigay ng halimbawa.
H. Pagninilay Ano ang kahalagahan ng pagsunod sa panuto?
I. Pagtataya ng Aralin
Mamarkahan ang ginawa ng bawat pangkat sa pamamagitan ng rubriks.
J. Karagdagang gawain para sa takdang Gawaing Pantahanan
aralin( Assignment) Gumupit ng mga larawan na nagpapahalaga ng ganda at yaman ng
Pilipinas. Gumawa ng collage mula rito. Lagyan ng caption
(WEEK 5)
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa pagmamahal sa bansa sa pamamagitan ng pagpapahalaga sa
kultura
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Naipagmamalaki/napahahalagahan ang nasuring kultura ng iba’t ibang pangkat etniko tulad ng
Isulat ang code ng bawat kasanayan kwentong bayan, katutubong sayaw, awit,laro at iba pa
EsP4PPP-IIIc-d-20
A. Sanggunian
4. Karagdagang Kagamit
mula sa portal ng Learning Resource
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Ano ang kultura?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ipahanda sa mga mag-aaral ang papel na sagutan at ipasagot ang Subukin Natin, pp. 216-218
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at
pagalalahad ng bagong kasanayan
#1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan
#2
F. Paglinang sa kabihasnan (Tungo sa
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw
araw na buhay
H. Paglalahat ng aralin
Gawin ang Subukin Natin sa LM p. 191-193
Pagkatapos masagutan ng mag-aaral ang Subukin Natin, muli itong iproseso, mahalaga na
maipakita ang kanilang pagninilay sa kanilang mga sagot.
J. Karagdagan Gawain para sa takdang
Republic of the Philippines
Department of Education
REGION VII, CENTRAL VISAYAS
Division of Cebu Province
Asturias District 1
SAN ISIDRO ELEMENTARY SCHOOL
LESSON LOG FOR CATCH-UP FRIDAYS
CATCH UP FRIDAYS TEACHING GUIDE

(For Reading Intervention/Enhancement)
Catch-up Subject: ENGLISH Grade Level: 4

Duration Date and Time: MARCH 01, 2024
Session Objectives:
1. Improve learners’
vocabulary through
learning new words.
2. Read a variety of
reading materials silently.
3. Develop learners’
understanding of the
materials read
1. Improve learners’
vocabulary through
learning new words.
2. Read a variety of
reading materials silently.
3. Develop learners’
understanding of the
materials read
1. Expand pupils' vocabulary by acquiring new words.
2. Read a range of reading materials in silence.
3. Improve learners' comprehension of the content read.
Subject Matter: ✘ Reading Intervention
✘ Reading Enhancement
References: LM, book
Materials: stories
Components Duration Activities
1. Motivation: Go over the book's title, author, and illustrator.
PRE-READING 2. Unlocking Difficulties and Word Meaning
3. Setting Guidelines for Silent Reading
1. Silently reading the story.
DURING READING: 2. (Second Reading) Ask a model learner to read the story
aloud.
1. Answering comprehension questions based on the story
being read.
2. Identifying essential story components.
POST READING: 3. Draw your favorite scene from the story. Show and explain
in class.
4. Journal Writing: Allow students to express what they learnt
or felt while reading the story.
Reflection/Words Never betray someone who trusts you and choose your
to Ponder: friends wisely.
Prepared By:
CYNTHIA B. FERNAN
Teacher I

DLP 3rd QUARTER WEEK 5

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

DLP 3rd QUARTER WEEK 5

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

SAN ISIDRO ELEMENTARY

J. Karagdagang gawain para sa takdang aralin

J. Karagdagang gawain para sa takdang aralin at

Ano ang kaibahan ng simbolo sa sagisag?

SAN ISIDRO ELEMENTARY

III. LEARNING RESOURCES

E. Discussing new concepts and Guided Practice

SAN ISIDRO ELEMENTARY

E. Discussing new concepts and Let the pupils answer LM p. 53 Story C

Use the graphic organizer for the

G. Paglalapat ng aralin sa Gawain B. Pag-iisaisa

1.Aling larawan ang nagpapakita ng Basic Sketching? Outlining?at Shading?

J. Karagdagang Magsaliksik ng iba pang productivity tools na

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto

III. KAGAMITANG PANTURO

III. KAGAMITANG PANTURO

D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Basahin ang kwentong “Maipagmamalaking T’boli si Tatay!”

III. KAGAMITANG PANTURO

D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Ipagawa ang Gawain 1, pp. 211-212

III. KAGAMITANG PANTURO

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F4PB-IIId-20

Paano ka makakapagbigay ng posibleng wakas ng isang pangayayari?

3RD School: SAN ISIDRO ELEMENTARY Grade Level: IV

Ipabasa ang mga talata na nasa Gawin Ninyo A,

I. Pagtataya ng Aralin Mamarkahan ang ginawa ng bawat pangkat sa pamamagitan ng rubriks.

J. Karagdagang gawain para sa takdang

B. Paghahabi sa layunin Magpakita ng larawan sa mga bata. Hayaang lumikha sila

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin Gawin Natin

D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng Pangkatin ang klase.

F. Pagtataya Pag-usapan ang mga ibinigay na tanong.

G. Mga Tala Itanong:

H. Pagninilay Ano-ano ang dapat tandaan sa pagsulat ng isang

SAN ISIDRO ELEMENTARY

SAN ISIDRO ELEMENTARY

SAN ISIDRO ELEMENTARY

3RD SAN ISIDRO ELEMENTARY

B. Performance Standards Demonstrate conceptual understanding of properties/characteristics of

II. CONTENT How Sound Travels in Different Materials

2. Learner's Materials pages pp. 186--193

E. Discussing new concepts and practicing new skills 1. Group Reporting.

H. Making generalizations and What have you learned?

3RD SAN ISIDRO ELEMENTARY

SAN ISIDRO ELEMENTARY

SAN ISIDRO ELEMENTARY

B.Performance Standards Demonstrate conceptual understanding of properties/characteristics of light, heat and

C.Learning Competencies/Objectives 1. Describe how sound travels through different media.S4FE-IIIf-g-4

How Sound Travels in Different Materials

3rd SAN ISIDRO ELEMENTARY

B. Establishing a purpose of the -Fill in the missing shapes or numbers.

D. Discussing new concepts and Present this situation to the class.

-What do you think are the missing terms in a? What about in b?

B. Establishing a purpose of Briefly discuss what an equation is.

I. Evaluating learning Supply the missing terms in the equations below.

A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang kakayahan sa

Magbigay ng panuto na susundin ng mga mag – aaral.

Ano-ano ang dapat tandaan sa pagsulat ng isang kuwento?

E. Pagtalakay ng Bagong Konsepto Gawin Mo

F. Pagtataya Gumawa ng poster tungkol sa Ganda at Yaman ng Pilipinas.

III. KAGAMITANG PANTURO

LESSON LOG FOR CATCH-UP FRIDAYS

CATCH UP FRIDAYS TEACHING GUIDE

Catch-up Subject: ENGLISH Grade Level: 4

References: LM, book