DLP 3rd QUARTER WEEK 3

SAN ISIDRO ELEMENTARY
3rd QUARTER
School: SCHOOL Grade Level: IV
(WEEK 3)
ARALING
DAY 1
Teacher: CYNTHIA B. FERNAN Learning Area: PANLIPUNAN
I. LAYUNIN
Naipapamalas ang pang-unawa sa bahaging ginampanan ng pamahalaan
A. PAMANTAYANG PANGNILALAMAN sa lipunan, mga pinuno at iba pang naglilingkod sa pagkakaisa, kaayusan
at kaunalaran ng bansa
Nakapagpapakita ng aktibong pakikilahok at pakikiisa sa mga proyekto at
B. PAMANTAYAN SA PAGGANAP gawain ng pamahalan at mga pinuno nito tungo sa kabutihan ng lahat
(common good)
Natatalakay ang paraan ng pagpili at ang kaakibat na kapangyarihan ng
C. MGA KASANAYAN SA PAGKATUTO
mga namumuno sa bansa
(Isulat ang code ng bawat kasanayan)
AP4PAB-IIIa-b-2
II. NILALAMAN Paraan ng Pagpili at Kapangyarihan ng mga Namumuno ng Bansa
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro T. G. pp 115-118
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pangmag- L. M. pp. 249-256
aaral
B. Kagamitan Manila paper, pentel pen
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral at/o pagsisimula ng bagong Magbigay ng mga ahensya sa ilalim ng sangay tagapagpaganap
aralin
Itanong sa mga mag-aaral kung sinong kilalang lider sa buong mundo ang
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
kanilang idolo.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Itanong kung paano sila naging kilala sa buong mundo.
bagong aralin
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Talakayin ang aralin sa pp. 249-255 sa LM.
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Bigyan-diin ang anu mang katanungan ng mga mag-aaaral.
F. Paglinang sa kabihasnan Ipagawa ang mga gawain sa Gawin Mo sa LM, pp. 253-254
(Tungo sa FormativeAssessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Talakayin isa-isa ang mga gawaing isinagawa ng mga mag-aaral
araw na buhay
Bigyang-diin at pansin ang mahahalagang kaisipan sa Tandaan Mo sa LM,
H. Paglalahat ng aralin
p.254
I. Pagtataya ng aralin
J. Karagdagang gawain para sa takdang

aralin at remediation
3rd QUARTER
(WEEK 3)
ARALING
DAY 2
I. LAYUNIN
A. PAMANTAYANG Naipapamalas ang pang-unawa sa bahaging ginampanan ng pamahalaan sa lipunan,
PANGNILALAMAN mga pinuno at iba pang naglilingkod sa pagkakaisa, kaayusan at kaunalaran ng bansa
B. PAMANTAYAN SA Nakapagpapakita ng aktibong pakikilahok at pakikiisa sa mga proyekto at gawain ng
PAGGANAP pamahalan at mga pinuno nito tungo sa kabutihan ng lahat (common good)
C. MGA KASANAYAN SA Natatalakay ang paraan ng pagpili at ang kaakibat na kapangyarihan ng mga
PAGKATUTO (Isulat ang namumuno sa bansa
code ng bawat kasanayan) AP4PAB-IIIa-b-2
II. NILALAMAN Paraan ng Pagpili at Kapangyarihan ng mga Namumuno ng Bansa
KAGAMITANG PANTURO
C. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng T. G. pp 115-118
Guro
2. Mga Pahina sa L. M. pp. 249-256
Kagamitang Pangmag-
aaral
D. Kagamitan Manila paper, pentel pen
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral at/o Magbigay ng kapangyarihan ng Pangulo.
pagsisimula ng bagong
aralin
B. Paghahabi sa layunin Itanong sa mga mag-aaral kung sinong kilalang lider sa buong mundo ang kanilang
ng aralin idolo.
C. Pag-uugnay ng mga Itanong kung paano sila naging kilala sa buong mundo.
halimbawa sa bagong
aralin
D. Pagtalakay ng bagong Talakayin ang aralin sa pp. 249-255 sa LM.
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong Bigyan-diin ang anu mang katanungan ng mga mag-aaaral.
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Ipagawa ang mga gawain sa Gawin Mo sa LM, pp. 253-254
kabihasnan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa Talakayin isa-isa ang mga gawaing isinagawa ng mga mag-aaral
pang-araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng aralin Bigyang-diin at pansin ang mahahalagang kaisipan sa Tandaan Mo sa LM, p.254
J. Karagdagang gawain
para sa takdang aralin at
remediation
3RD QUARTER
(WEEK 3)
ARALING
DAY 3
III. LAYUNIN
Naipapamalas ang pang-unawa sa bahaging ginampanan ng pamahalaan sa
A. PAMANTAYANG PANGNILALAMAN lipunan, mga pinuno at iba pang naglilingkod sa pagkakaisa, kaayusan at
kaunalaran ng bansa
(common good)
AP4PAB-IIIa-b-2
IV. NILALAMAN Paraan ng Pagpili at Kapangyarihan ng mga Namumuno ng Bansa
KAGAMITANG PANTURO
E. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro T. G. pp 115-118
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pangmag- L. M. pp. 249-256
aaral
F. Kagamitan manila paper, aklat
V. PAMAMARAAN
A. Balik-aral at/o pagsisimula ng bagong Anu-ano ang mga kapangyarihan sa ilalim ng mga mambabatas at korte
aralin suprema?
kanilang idolo.
bagong aralin
(Tungo sa Formative Assessment)
araw na buhay
p.254
Lagyan ng tsek kung dapat taglay ng mga namumuno ang mga
kwalipikasyong nakasulat sa tsart.
1. Marunong bumasa at sumulat.

2. Katutubong mamamayan
3. 10 taong naninirahan sa Pilipinas
LM, pp. 255-256

3RD QUARTER
(WEEK 3)
ARALING
DAY 4
VI. LAYUNIN
Naipapamalas ang pang-unawa sa bahaging ginampanan ng pamahalaan
A. PAMANTAYANG PANGNILALAMAN sa lipunan, mga pinuno at iba pang naglilingkod sa pagkakaisa, kaayusan
at kaunalaran ng bansa
(common good)
Naipapaliwanag ang paghihiwa-hiwalay ng tatlong sagay ng pamahalaan
Naipapaliwanag ang check and balance sa tatlong sangay ng pamahalaan
AP4PAB-IIIc-3
Paghihiwalay ng Kapangyarihan at Check ang Balance sa mga Sangay ng
VII. NILALAMAN
Pamahalaan
KAGAMITANG PANTURO
G. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro T.G. pp. 118-119
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pangmag- L.M. pp. 257-261
aaral
H. Kagamitan manila paper, aklat, larawan
VIII. PAMAMARAAN
A. Balik-aral at/o pagsisimula ng bagong Anu-ano ang mga katangian ng isang karapat-dapat na maging pangulo ng
aralin bansa? Kumakandidatong senador at mambabatas?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Magpakita ng larawan ng leon, trono, korona at iba pang katulad nito.
Itanong:
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa a. Anong mga larawan ang nakikita ninyo?
bagong aralin b. Ano ang pumasok sa isipan ninyo kapag nakikita ninyo ang mga
larawang ito?
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Ipabasa sa mga mag-aaral ang LM, p. 257
Pangkatin ang mga mag-aaral ayon sa limang pangkat.
Bigyan ang bawat pangkat ng dyaryo. Mula sa mga balita sa dyaryo,
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
papiliin ang mga mag-aaral ng balita na nagpapakita ng kapangyarihan ng
mga sangay ng pamahalaan.
F. Paglinang sa kabihasnan Ipagawa ang Gawin Mo sa LM pp. 258-259

araw na buhay
H. Paglalahat ng aralin Bigyang-diin ang kaisipan sa Tandaan Mo p. 259 ng LM

3RD QUARTER
(WEEK 3)
ARALING
DAY 5
IX. LAYUNIN
Naipapamalas ang pang-unawa sa bahaging ginampanan ng pamahalaan sa
A. PAMANTAYANG PANGNILALAMAN lipunan, mga pinuno at iba pang naglilingkod sa pagkakaisa, kaayusan at
kaunalaran ng bansa
(common good)
AP4PAB-IIIa-b-2
X. NILALAMAN Paraan ng Pagpili at Kapangyarihan ng mga Namumuno ng Bansa
KAGAMITANG PANTURO
I. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pangmag-
aaral
J. Kagamitan
XI. PAMAMARAAN
A. Balik-aral at/o pagsisimula ng bagong Anu-ano ang mga kapangyarihan sa ilalim ng mga mambabatas at korte
aralin suprema?
kanilang idolo.
bagong aralin
araw na buhay
p.254
Lagyan ng tsek kung dapat taglay ng mga namumuno ang mga
kwalipikasyong nakasulat sa tsart.
1. Marunong bumasa at sumulat.

2. Katutubong mamamayan
3. 10 taong naninirahan sa Pilipinas
LM, pp. 255-256

3RD QUARTER
(WEEK 3)
DAY 1
Teacher: CYNTHIA B. FERNAN Learning Area: ENGLISH
I.OBJECTIVES A. Oral Language
1. Talk about famous people.
B. Listening Comprehension
1.Note significant details from a selection heard.
C. Attitude
1.Show interest in listening to a biography.
A. Content Standards A. Oral Language
1. Demonstrates understanding of verbal cues for clear expressions of ideas.
2.Demonstrates understanding of verbal and non-verbal cues for effective oral presentation.
3. Demonstrates understanding of information derived from multi-media sources for clear and
creative presentation.
1. Demonstrates understanding of the elements of informational text for comprehension.
2. Demonstrates understanding of text types to construct feedback.
C. Attitude
1. Demonstrates understanding of non-verbal cues to communicate with others.
2. Demonstrates understanding of verbal and non-verbal elements of communication to respond
back.
B. Performance Standard A. Oral Language
1. Actively participates in oral theme-based activities.
2.Efficiently delivers oral presentations.
3. Creatively presents information using broadcast media.
1. Recalls details , sequence of events and shares ideas on text listened to.
2. Identifies story perspective and text elements.
C. Attitude
1. Applies knowledge of non-verbal skills to show respect when communicating with others.
C. Learning Competencies/Objective 1.Use appropriate expression to talk about famous places. EN4OL-IIIb-2
Write the LC code for each 2. Point out details from a biographical account. EN4LC-IIIc-3
3. Show interest in reading a biography. EN4A-IIIc-3
II. CONTENT Biography: “Who is Randy Halasan?”
III. LEARNING RESOURCES
A. References pp.232-233
1. Teacher's Guide pages pp. 244
2. Learner's Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning Chart
Resource (LR)portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Pre-Listening Activities
presenting the new lesson 1.Oral Language Activity
( See page 244 of LM under Think and Tell)
2. Unlocking of word difficulties. Pupils look for word/words in the paragraph that have similar
meaning to the underlined word.
B. Establishing a purpose for the lesson Who do you admire most? Why do you admire the person?
C. Presenting examples /instances of Teacher presents the motive question.
the new lesson
D. Discussing new concepts and Listening Activity
practicing new skills # 1 Teacher will read to the class the biography of Randy Halasan on page 245 of LM.
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
F. Developing mastery Post Listening Activity
(Leads to Formative Assessment 3 Pupils will answer the questions on page 246of LM under Talk About It
G. Finding practical applicationsof
concepts and skills in daily living
H. Making generalizations and abs- Who is Randy Halasan? Why he has been given a world-known award?
tractions about the lesson
I. Evaluating learning
J. Additional activities for application or

remediation
3rd QUARTER
(WEEK 3)
DAY 2
I.OBJECTIVES A. Reading Comprehension
1. Identify sequence of events.
A. Content Standards A. Reading Comprehension
1. Demonstrates understanding of different linguistics nodes to comprehend various
texts.
B. Performance Standard A. Reading Comprehension
1. Use linguistic cues to appropriately construct meaning from a variety of texts for a
variety of purposes.
C. Learning Competencies /Objective (Write the LC code 1. Identify sequence of events.
for each) EN4RC-IIIc-3
II. CONTENT Time Connectors
III. LEARNING RESOURCES Flashcards, Chart, paper strips, dictionary
A. References
1. Teacher's Guide pages 233-234
2. Learner's Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning Resource
(LR)portal
B. Other Learning Resources Chart, pictures
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or presenting the new Review:
lesson Recall the important details in the biography of Randy Halasan
B. Establishing a purpose for the lesson
C. Presenting examples/instances of the new lesson Teacher will assign group tasks to the pupils.
See page 233 to 234 of TG
D. Discussing new concepts and practicing new skills # 1 Group presentation of outputs.
E. Discussing new concepts and practicing new skills #2
F. Developing mastery (Leads to Formative Assessment

3
G. Finding practical applications of concepts and skills in

daily living
H. Making generalizations and abstractions about the

lesson
J. Additional activities for application or remediation

3rd QUARTER
(WEEK 3)
DAY 3
I.OBJECTIVES A. Fluency
1. Read words with the consonant blend dr.
B. Grammar
1. Use appropriate word signals to show sequence of events.
C. Writing and Composition
1. Write about an event using sequence signals.
A. Content Standards A. Fluency
1. Demonstrates understanding that English is stress-timed language to achieve accuracy and
automaticity.
B. Grammar
1. Demonstrates command of the conventions of standard English grammar and usage when writing or
speaking.
C. Writing and Composition
1. Demonstrates understanding of writing as a process.
2. Demonstrates understanding of the importance of using varied sources of information to support
writing.
B. Performance Standard A. Reading Comprehension
1. Use linguistic cues to appropriately construct meaning from a variety of texts for a variety of
purposes.
C. Learning Competencies /Objective 1. Identify sequence of events.
(Write the LC code for each) EN4RC-IIIc-3
II. CONTENT Time Connectors

A. References
2. Learner's Materials pages 248
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR)portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Phonics drill on dr.
presenting the new lesson 1. Reading of words with dr
2.Reading of a short poem.
B. Establishing a purpose for the Motivation:
lesson Who is Randy Halasan? Can you recall the significant events in his life?
( Teacher make a list of all the pupil’s responses )
C. Presenting examples/instances of Pupils will read the sentences then teacher will ask questions like:
the new lesson Which of these events in Randy’s life happened first? second? third? etc.
( All the responses will be written on the board using connectors.)
D. Discussing new concepts and Teacher will say to the class : Events do follow a certain sequence. The sequence of events in a story is
practicing new skills # 1 the order in which things happen.
E. Discussing new concepts and What words are used to show the order of events in the life of Randy?
practicing new skills #2 ( Teacher writes the pupil responses)
Teacher will say again to the class : These are called signal words. They signal time order.
F. Developing mastery (Leads to Guided Practice:
Formative Assessment 3 Pupils will do the activities on page 248 of LM under Learn Some More
G. Finding practical applications of
H. Making generalizations and abs- What does sequence of events mean?What words are used to show the order of events?
I. Evaluating learning Write the appropriate order of events using the signal words to complete each sentence.
_____, Buboy planted a seed.
_____, out came a tiny leaf.
_____, it had more leaves and taller branches.
_____, it had fruits.
J. Additional activities for application
or remediation
3rd QUARTER
(WEEK 3)
DAY 4
I.OBJECTIVES A. Study Strategies/Research
1. Use a timeline to show the order of events.
A. Content Standards A. Study Strategies/Research
1. Demonstrates understanding of library skills to research on a variety of topics.
B. Performance Standard A. Study Strategies/Research
1. Use library skills to gather appropriate and relevant information.
C. Learning Competencies /Objective 1. Use a timeline to show order of events.
(Write the LC code for each) EN4SS-IIIc-3
II. CONTENT
Paragraphs Showing Time Order
A. References
2. Learner's Materials pages 249-251
3. Textbook pages
B. Other Learning Resources Chart , pictures
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Review:
presenting the new lesson What is meant by sequence of events? What words are used to show the order of events?
B. Establishing a purpose for the Teacher will say to the class: One effective way of organizing events in the order of their occurrence is
lesson through the use of timelines.
C. Presenting examples/instances of Teacher will show an example of a timeline.

the new lesson
D. Discussing new concepts and Pupils will try to complete the details on the timeline shown by the teacher.
practicing new skills # 1 Afterwards,teacher will explain to the class what a timeline is and the advantages of using it.
E. Discussing new concepts and Guided Practice
practicing new skills #2 See page 237 of TG
F. Developing mastery (Leads to Independent Practice
Formative Assessment 3 See page 251 of LM under Write About It
G. Finding practical applications of
H. Making generalizations and abs- What is a timeline? What are the advantages of using it?
J. Additional activities for application

or remediation
3RD SAN ISIDRO ELEMENTARY
QUARTER School: SCHOOL Grade Level: IV
(WEEK 3)
DAY 1 Teacher: CYNTHIA B. FERNAN Learning Area: EPP
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipapamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagsusukat
sa pagbuo ng mga kapakipakinabang na gawaing pang-industriya ang maitutulong
nito sa pag-unlad ng isang pamayanan.
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa nang may kasanayan sa pagsusukat at pagpapahalaga sa mga
batayang Gawain sa sining pang-industriya na mapapaunlad sa sariling kabuhayan
sa sariling pamayanan.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 1.Naipakikita ang tamang paraan sa pagbuo ng iba’t ibang linya at guhit
Isulat ang code ng bawat 2.Nakaguguhit ng iba’t ibang linya at guhit
kasanayan 3.Nakapagbibigay ng puna at mungkahi sa ginawa ng mga kaklase
EPP4IA-Ob-2
II. NILALAMAN Pagbuo ng Iba’t ibang Linya at Guhit.

III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo tsart ng iba’t ibang linya at guhit larawan ng mga
istruktura na nagpapakita ng iba’t ibang linya at
guhit
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Paligsahan sa iba’t ibang uri ng letra.
at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ipakita ang larawan na naglalarawan ng iba’t ibang linya o hugis katulad ng
gusali, tulay, puno, kalsada, tao, sasakyan, at iba pa.
C. Pag-uugnay ng mga Anong mga linya ang nakita ninyo sa mga larawang ipinakita?
halimbawa sa • Bakit ang mga linyang nabanggit ang inyong ginamit?
bagong aralin
D. Pagtatalakay ng bagong Ipaliwanag sa mga mag-aaral:
konsepto at Tumingin sa paligid, ilarawan ang mga linya o guhit na inyong nakikita. Kung
paglalahad ng bagong ating mapapansin sa ating paligid, tayo ay napapaligiran ng linyang tuwid, patayo
kasanayan #1 at pahilis. Mayroon ding mga pa-zigzag, pakurba, at pabilog.
E. Pagtalakay ng bagong Pag-uulat ng bawat pangkat
konsepto at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasnan Bumuo ng apat na grupo para sa paligsahan sa pagtukoy ng iba’t ibang linya..Ang
(Tungo sa Formative grupong may pinakamatas na puntos ang panalo.
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Pangkatang Gawain:
araw- Gumuhit ng isang tanawin gamit ang iba’t ibang uri ng linya.
araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin Sabihin sa mga mag-aaral na ang bawat larawan ay binubuo ng mga guhit. Ito ay
naglalarawan ng iba’t ibang uri ng alpabeto ng linya. Ang alpabeto ng linya ay
kailangan upang mabigyang-buhay ang lahat ng bagay sa ating paligid.
I. Pagtataya ng Aralin Pasagutan sa mga mag-aaral ang Gawin Natin sa LM.
Kilalanin ang mga linyang ito. Isulat ang pangalan ng bawat uri ng alpabeto ng
linya.
J. Karagdagang Gawain para sa Sabihin sa mga mag-aaral na pag-aralan ang gamit ng bawat alpabeto ng linya sa
takdang-aralin at remediation pagbuo ng ortograpiko at isometric na drowing.
(WEEK 3)
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipapamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagsusukat sa pagbuo
Pangnilalaman ng mga kapakipakinabang na gawaing pang-industriya ang maitutulong nito sa pag-unlad ng
isang pamayanan.
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa nang may kasanayan sa pagsusukat at pagpapahalaga sa mga batayang Gawain
sa sining pang-industriya na mapapaunlad sa sariling kabuhayan sa sariling pamayanan.
C. Mga Kasanayan sa 1.Naibabahagi ang kaalaman ukol sa pagbuo ng linya, guhit, at pagleletra gamit ang
Pagkatuto alphabet of lines
Isulat ang code ng bawat 2.Nagagamit ang alphabet of lines sa pagbuo ng linya, guhit, at pagleletra
kasanayan 3.Napapahalagahan ang gamit ng alphabet of lines sa pagbuo ng titik, guhit, at letra
EPP4IA-Ob-2
II. NILALAMAN
Alphabet of Lines
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng
Guro
Pang-Mag-aaral
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang lata ng gatas, bloke ng tabla, drowing (aysometriko
Panturo at ortograpiko), lapis, kopun (maliit), t-square, triangle, ruler
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang Mag unahan ang bawat grupo sa pagsasabi g mga uri ng linya.
aralin at/o pagsisimula ng
bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng 1. Anong hugis ang makikita sa ibabaw at ilalim na bahagi ng isang lata?
aralin 2. Anong alpabeto ng pagtititik ang naglalarawan sa ibabaw at ilalim na bahagi ng lata?
C. Pag-uugnay ng mga Ilahad sa mga mag-aaral (Pagpapakitang muli ng isang lata)
halimbawa sa bagong aralin
D. Pagtatalakay ng bagong Sabihin sa mga mag-aaral na ang bawat bahagi ng isang bagay ay magkakaiba.Kaya ang
konsepto at paglalahad ng bawat bahagi ay iginuguhit nang hiwa-hiwalay upang makita ang eksaktong hugis nito. Ito
bagong kasanayan #1 ay tinatawag na ortograpiko. Ang kabuuang hugis nito ay tinatawag na aysometriko.
E. Pagtalakay ng bagong Pangkatin ang klase sa apat.
konsepto at paglalahad ng Ipaguhit ang mga bahagi ng bawat hugis.
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasnan Gawin ang Gawain
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Pangkatang Gawain
araw-araw na buhay Ipaguhit ang harapan at ibabw na bahagi ng iang lata.
H. Paglalahat ng Aralin Sabihin sa mga bata na ang bawat larawan ay binubuo ng mga guhit. Ito ay ipinapakita sa
pamamagitan ng iba’t ibang uri ng alpabeto ng linya.
I. Pagtataya ng Aralin Ipasagot sa mga mag-aaral.
1.Tukuyin kung anong alphabet of lines ang ginamit sa larawan.
J. Karagdagang Gawain para sa

takdang-

(WEEK 3)
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipapamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagsusukat sa pagbuo
Pangnilalaman ng mga kapakipakinabang na gawaing pang-industriya ang maitutulong nito sa pag-unlad ng
isang pamayanan.
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa nang may kasanayan sa pagsusukat at pagpapahalaga sa mga batayang Gawain
sa sining pang-industriya na mapapaunlad sa sariling kabuhayan sa sariling pamayanan.
C. Mga Kasanayan sa 1.Nababanggit ang mga produktong ginagamitan ng basic sketching, shading, at outlining
Pagkatuto 2.Nakaguguhit ng isang simpleng produkto
Isulat ang code ng bawat 3.Napahahalagahan ang kaalaman sa basic sketching, shading, at outlining
kasanayan EPP4IA-Oc-3
II. NILALAMAN
Mga Produktong Ginagamitan ng Basic Sketching, Shading at Outlining
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng
Guro
Pang-Mag-aaral
4. Karagdagang Kagamitan
Resource
B. Iba pang Kagamitang lapis, kopun (short), flower vase, flashlight
Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang Ano ang iba’t ibang uri ng alpabeto ng linya?
aralin at/o
pagsisimula ng bagong
aralin
B. Paghahabi sa layunin ng Ipakita sa mga mag-aaral ang isang flower vase na nakapatong sa mesa. Itanong, “Ano ang
aralin masasabi ninyo sa inyong nakikita?”
C. Pag-uugnay ng mga Talakayin sa mga bata na kapag naiguhit ang isang bagay na may anino ay mas
halimbawa sa nagmumukhang tunay o buhay kaysa sa walang anino. Ito ang tinatawag na shading. Ang
bagong aralin isang tanawin ay nagiging makulay at nagmumukhang tunay kung may shade. Ito ay
inuumpisahan sa pag-ii-sketch, pag-a-outline, at saka pag-shade
D. Pagtatalakay ng bagong Gawin ang Gawain 2 sa TG, pahina 215
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong Ipasagot sa mga bata.
konsepto at paglalahad ng Paano inilalapat ang disenyo sa -
bagong kasanayan #2 a. tasa
b. t-shirt
c. katawan ng tao
Ipaulat sa klase ang kanilang mga saloobin..
F. Paglinang sa Kabihasnan Maliban sa mga nabanggit, ano pa ang ibang produkto na ginagamitan ng mga kasanayan sa
(Tungo sa Formative basic sketching, shading, at outlining.
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa Pangkatin ang klase. Pumili ng isang larawan para sa basic sketching
pang-araw-
araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin Ang sining ay isang kasanayang hindi lamang mapaglilibangan kundi mapagkakakitaan din.
Kailangan lamang sa mga gawaing ito ay may kahiligan sa kulay at disenyo.
I. Pagtataya ng Aralin Ipasagot ang mga tanong:
1.Ano-ano ang dapat tandaan sa pagdidisenyo gamit ang shading, basic sketching, at
outlining?
2.Anong mga kulay ang nararapat gamitin sa pagdidisenyo?
J. Karagdagang Gawain para sa 1. Ano ang kaibahan ng dalawang sistema ng pagsusukat.

takdang-aralin at remediation 2. Ano-ano ang mga yunit ng pagsusukat sa bawat sistema?

(WEEK 3)
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipapamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagsusukat sa
pagbuo ng mga kapakipakinabang na gawaing pang-industriya ang maitutulong nito sa
pag-unlad ng isang pamayanan.
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa nang may kasanayan sa pagsusukat at pagpapahalaga sa mga batayang
Gawain sa sining pang-industriya na mapapaunlad sa sariling kabuhayan sa sariling
pamayanan.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 1.Natutukoy ang mga tao o negosyo sa pamayanan na ang pinagkakakitaan ay paggamit
Isulat ang code ng bawat ng shading, basic sketching, at outlining 2.Napahahalagahan ang mga mga tao na ang
kasanayan hanapbuhay ay gumagamit ng shading, basic sketching, at outlining
EPP4IA-Oa-1
II. NILALAMAN
Mga Tao at Negosyo sa Pamayanan na Gumagamit g Shading, Basic Sketching at
Outlining
A. Sanggunian
Pang-Mag-aaral
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Mga larawan
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Magpaligsahan sa pagbibigay ng mga produktong ginagamitan ng Basic
at/o Sketching, Shading at Outlining
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ipakita ang larawan ng iba’t ibang tao na may hanapbuhay na:
inhenyero pintor tattoo painter nagtatatak ng t-shirt
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Ipasagot ang mga tanong:

sa
Ano ang gawain ng isang inhinyero?
bagong aralin
Ano-anong mga paghahanda ang ginagawa ng isang pintor bago gumawa?
D. Pagtatalakay ng bagong Ipasanay sa mga bata ang pagguhit ng letra batay sa ilustrasyon. Tingnan sa
konsepto at paglalahad ng bagong Linangin Natin sa LM.
kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto Sabihin kung ang mga sumusunod na hanapbuhay ay gumagamit ng shading,
at paglalahad ng bagong basic sketching, at outlining.
kasanayan #2 1. artista
2. arkitekto
3. pintor
4. computer encoder/programmer
F. Paglinang sa Kabihasnan Pangkatin ang klase sa apat. Isadula kung paano ginagamit ang basic sketching ,
(Tungo sa Formative Assessment) shading sa mga tao.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-
araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin Maraming gawain o hanapbuhay ang makikita sa pamayanan na gumagamit ng
kasanayan ukol sa shading, basic sketching, at outlining.
I. Pagtataya ng Aralin Pasagutan ang Gawin Natin sa LM.
J. Karagdagang Gawain para sa Gumawa ng pagsasaliksik ukol sa iba pang hanapbuhay sa pamayanan na
takdang-aralin at remediation gumagamit ng shading, basic sketching, at outlining.

(WEEK 3)
DAY 1 Teacher: CYNTHIA B. FERNAN Learning Area: ESP
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagkakaroon ng sariling
disiplina para sa bansa tungo sa pandaigdigang pagkakaisa.
B. Pamantayan sa pagganap Naisasabuhay ang mga patuloy na pagninilay para makapagpasiya nang wasto
tungkol sa epekto ng tulong-tulong na pangangalaga ng kapaligiran para sa
kaligtasan ng bansa at daigdigang pagkakaisa.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakasusunod sa mga batas/panuntunang pinaiiral tungkol sa pangangalaga ng
Isulat ang code ng bawat kasanayan kapaligiran kahit walang nakakakita.
Esp4PPP-IIIe-f-21
II. NILALAMAN Pangkat na Magkakaiba, Pinahahalagahan ng mga Pilipinong Nagkakaisa
Likas-kayang Pag-unlad
Pagkakaroon ng Disiplina
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro TG ESP 4 pp. 118-125
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- LM ESP 4 pp. 194-206
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk LM ESP 4 pp. 194-206
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Mga larawan ng iba’t ibang pangkat etniko, folder, pentel pen, krayola, gunting,
glue, lumang magasin, kalendaryo, poster, sagutang papel, mapa ng Pilipinas.
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Ganyakin ang mga bata na sagutin ang mga tanong kung ano ang ibig sabihin ng
pagsisimula ng bagong aralin kultural diversity o pagkakaiba-iba ng anyo ng mga Pilipino.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Iugnay ang sagot sa aralin

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ano ang kulay ng iyong mata?
bagong aralin Ano ang kulay ng iyong balat?
Ano ang hugis ng inyong ilong?
Magpakita ng mga larawan ng iba’t-ibang pangkat etniko.

D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Talakayin ang pagkaka-iba ng anyo nating mga Pilipino.
at pagalalahad ng bagong kasanayan
#1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Anu-ano ang mga pangkat etnikong nakikilala mo?
F. Paglinang sa kabihasnan (Tungo sa Iproseso ang kanilang mga sagot tungo sa kaisipang na ang mga Pilipino ay may
Formative Assessment) ibat’-ibang kaanyuhan.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw Ano-ano ang mga paniniwala ng iba’t-ibang pangkat etniko na alam ninyo?
araw na buhay
Ipaunawa sa mga mag-aaral na ang Pilipinas ay binubuo ng mahigit isang daang
pangkat etniko. Gayon paman, iisa ang ating pagkakakilanlan.
I. Pagtataya ng aralin Ipagawa ang Isagawa Natin , Gawain 1, pp 198 sa LM ESP 4.
J. Karagdagan Gawain para sa takdang Gumawa ng Diorama para sa pag paskil ng inyong mga nagawang biographi
aralin at remediation paper dolls.

(WEEK 3)
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagkakaroon ng sariling
disiplina para sa bansa tungo sa pandaigdigang pagkakaisa.
B. Pamantayan sa pagganap Naisasabuhay ang mga patuloy na pagninilay para makapagpasiya nang wasto
tungkol sa epekto ng tulong-tulong na pangangalaga ng kapaligiran para sa
kaligtasan ng bansa at daigdigang pagkakaisa.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakasusunod sa mga batas/panuntunang pinaiiral tungkol sa pangangalaga ng
Isulat ang code ng bawat kasanayan kapaligiran kahit walang nakakakita.
Esp4PPP-IIIe-f-21
A. Sanggunian
Mag-aaral
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Mga larawan ng iba’t ibang pangkat etniko, folder, pentel pen, krayola, gunting,
glue, lumang magasin, kalendaryo, poster, sagutang papel, mapa ng Pilipinas.
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Ipalabas ang gawa nilang biographic dolls na naka display sa diorama.
pagsisimula ng bagong aralin Pag-usapan ang gawa nilang biographic dolls na naka display sa diorama.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipatalakay sa mga mag-aaral ang katangi.tanging pagkakilanlan ng mga
bagong aralin pangkat entnikong ginawan ng biographic dolls.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Suriin at ilarawan ang pangkat etnikong naitalaga sa inyo.
at paglalahad ng bagong kasanayan Ano ang maaring epekto ng pagkakaroon ng ibat’-ibang paniniwala ng mga pangkat
#1 etniko?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Suriin ang sagot ng mga mag-aaral.
paglalahad ng bagong kasanayan #2 Gabayan sila sa kaisipang ang bawat pangkat etniko ay may ibat’-ibang kaugalian.
F. Paglinang sa kabihasnan (Tungo sa Anu-ano ang mga kaugalian na natatangi sa mga pangkat etniko na alam ninyo?
Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw Ipasulat sa mga metacards ang kanilang mga sagot.
araw na buhay
Ipaunawa sa mga mag-aaral na bagamat magkaiba ng paniniwala ang bawat
pangkat etniko tayo ay mga Pilipino.
I. Pagtataya ng aralin Ipagawa ang Subukin Natin , Bilang 1, p. 204-205 LM ESP4.
J. Karagdagan Gawain para sa takdang Ipadala ang mga mag-aaral ng mga larawan na mga pangkat etniko, art paper,
aralin at remediation cartolina, pandikit, gunting.
(WEEK 3)
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagkakaroon ng sariling disiplina para sa bansa
tungo sa pandaigdigang pagkakaisa.
B. Pamantayan sa pagganap Naisasabuhay ang mga patuloy na pagninilay para makapagpasiya nang wasto tungkol sa epekto
ng tulong-tulong na pangangalaga ng kapaligiran para sa kaligtasan ng bansa at daigdigang
pagkakaisa.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakasusunod sa mga batas/panuntunang pinaiiral tungkol sa pangangalaga ng kapaligiran kahit
Isulat ang code ng bawat walang nakakakita.
kasanayan Esp4PPP-IIIe-f-21
A. Sanggunian
2. Mga Pahina sa Kagamitang LM ESP 4 pp. 194-206
Pang- Mag-aaral
4. Karagdagang Kagamit
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Mga larawan ng iba’t ibang pangkat etniko, folder, pentel pen, krayola, gunting, glue, lumang
magasin, kalendaryo, poster, sagutang papel, mapa ng Pilipinas.
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Ipa paskil sa pisara ang mga larawan ng mga pangkat etniko dala ng mga mag-aaral.
at/o
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Ganyakin ang mga mag-aaral na magbigay ng kanilang saloobin sa mga larawang ipinaskil tungkol
sa sa iba’t-ibang pangkat etniko.
bagong aralin
D. Pagtatalakay ng bagong Ipasulat sa mga metacards ang kanilang mga sagot.
konsepto at Ipadikit sa mga larawan ang kanilang mga sagot.
pagalalahad ng bagong
kasanayan #1 Dalhin sila sa kaisipan na ang bawat pangkat etniko ay may sariling pananalita na ginagamit.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto Ipa paskil sa pisara ang mga larawan, kasama ang mga metacards ng mga pangkat etniko ginawa
at ng mga mag-aaral.
paglalahad ng bagong
kasanayan #2 Tanungin ang mga mag-aaral kung anong wika ang kanilang nakasanayan gamitin.
F. Paglinang sa kabihasnan (Tungo Suriin ang sagot ng mga mag-aaral.
sa Formative Assessment) Gabayan sila sa kaisipang ang bawat pangkat etniko ay may ibat’-ibang wika.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw Anu-ano ang mga pananalita na natatangi sa mga pangkat etniko na alam ninyo?
araw na buhay
H. Paglalahat ng aralin Dalhin sila sa kaisipang na masarap mabuhay sa isang komunidad na ang lahat ay may paggalang
sa bawat isa at ang pakikitungo at di batay sa anyo, kaugalian o antas sa buhay.
Ibahagi sa mga mag-aaral ang kaisipang lahat tayo ay may karapatang magsalita ng naaayon sa
batas at kabutihang asal.
I. Pagtataya ng aralin Ipagawa ang Subukin Natin , Bilang 2, p. 205-206 LM ESP4.
Ipagawa ang mga mag-aaral ng isang bulaklak. Lagyan ng maraming talulot.
J. Karagdagan Gawain para sa
takdang aralin at remediation Ipadikit sa mga talulot ng kanilang flower organizer ang kanilang nagawang meta cards at mga
larawan

(WEEK 3)
DAY 1 Teacher: CYNTHIA B. FERNAN Learning Area: Filipino
I. LAYUNIN Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring
Pakikinig at pag-unawa sa napakinggan
Pamantayang Pangnilalaman
Pamantayan sa pagganap Nakasusunod sa napakinggang hakbang
II. NILALAMAN Aralin 12: Ganda at Yaman ng Pilipinas

Paksang Aralin: Pagsagot sa mga tanong tungkol sa binasang teksto.Naibibigay ang
kahulugan ng salita sa pamamagitan ng katuturan Naibibigay ang kahulugan ng salita
sa pamamagitan ng pagbibigay ng halimbawa
KASANAYAN F4PN-IIIb-h-3.2
Nasasagot ang mga tanong na bakit at paano batay sa tekstongnapakinggan
KAGAMITAN Tsart, larawan,

TG 193-194
Kagamitang Pang-mag-aaral, Teksbuk, LM
karagdagang gamit, Iba pang
kagamitan sa pagtuturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa pabibigay ng mga Pagbabaybay
Unang pagsusulit Maghanda ng sampung salitang hiram na natutuhan sa ibang
pares na salita asignatura
B. Paghahabi sa layunin Paghawan ng Balakid

Ipagawa ang Tuklasin Mo A, KM, p. 113.
Itanong: Ano ang ibig sabihin ng napakaamo ? Darak?
Mamahaling bato? Nagkabitak-bitak ? Sakim? Ipagamit ang mga bagong salita sa
sariling pangungusap.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Pagganyak
Itanong:Ano ang maituturing mong sariling yaman?
bagong aralin Tumawag ng ilang mag-aaral upang
magbahagi ng kanilang sagot.
Itanong:
Paano mo ito pangalagaan
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pangganyak na Tanong
Ano ang yaman nina Maria Sinukuan na hindi niya ipinagdamot?
paglalahad ng bagong kasanayan Gawin Natin
Ipakita ang pabalat ng aklat.
Pag-usapan ang larawan na makikita rito.
Pag-usapan ang iba pang impormasyon na makikita sa pabalat.
Isa-isahing buklatin ang pahina ng aklat.
Itanong:
Ano-ano ang nais mong malaman sa kuwento?
Ipabasa ang mga tanong na ibinigay ng bawat isa.
Sabihin na ito ang kanilang gabay sa pakikinig ng kuwentong iyong babasahin.
Basahin nang malakas ang kuwento.
Mariang Sinukuan
Eugene Evasco
LG & M
E. Pagtalakay ng Bagong Konsepto Matapos ang pagbasa ng kuwento, balikan ang mga tanong na ibinigay bago ang
pakikinig ng kuwento.Ipabaa ang bawat tanong at ipabigay sa mga mag-aaral ang
kanilang sagot.
Pangkatin ang klase.
Ipagawa ang sumusunod na gawain.Pngkat I – Gumawa ng isang collage na
magpapakita ng kapaligiran ni Mariang SinukuanPangkat II – Isadula ang ginawa ng
mga tao kay Maria at sa kanilang lugarPangkat III – Iguhit ang nangyari sa
kabayanan matapos ang mahabang panahonPangkat IV – Gumawa ng maskara na
nagpapakita ng dalawang mukha ni Maria sa kuwento
Dapat bang tularan ng mga tao sa paligid si Maria?
F. Pagtataya Sagutin ang mga tanong sa kwentong ibibigay ng guro.
G. Mga Tala
H. Pagninilay

(WEEK 3)
I. LAYUNIN Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapapahayag ng
Pamantayang Pangnilalaman sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin
Pamantayan sa pagganap Nakapagbibigay na panuto, naisasakilos ang katangian ng mga tauhan sa
napakinggang kuwento
Paksang Aralin:
Natutukoy ang mahahalagang pangyayari sa napakinggang teksto

Nagagamit ang magagalang na pananalita sa iba’t ibang
sitwasyon tulad ng pagpapahayag ng sariling opinyon at hindi pag sang-ayon
sa opinyon ng iba
KASANAYAN F4PS- III-12c- 12.12

Nagagamit ang magagalang na pananalita sa iba’t ibang sitwasyon
pagpapahayag ng sariling
F4EP-IIIc-f-10
Nakakukuha ng tala buhat sa binasang teksto
KAGAMITAN Tsart, larawan ng kwento , Kwento ng Maria Sinukuan, TG 194-195
Kagamitang Pang-mag-aaral, Teksbuk, karagdagang gamit,
Iba pang kagamitan sa pagtuturo
III. PAMAMARAAN Pagbabaybay
A. Balik-aral sa pabibigay ng mga pares na salita Pagtuturo ng mga salita
Balikan:
Ano ang natatandaan mo tungkol sa napakinggang kwento?
B. Paghahabi sa layunin Gawin Natin
Itanong:
Ano ang pamagat ng kuwentong napakinggan?
Sino si Mariang Sinukuan? Ilarawan siya.
Saan siya nakatira?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng Pangkatin ang klase sa apat na pangkat.
bagong kasanayan
E. Pagtalakay ng Bagong Konsepto (Tawagin ang Pangkat I)
Ilarawan ang mga makikita rito.
Nais mo bang tumira rito? Bakit? Bakit hindi?
Bakit mayaman sina Mariang Sinukuan?
Paano nito nabibiyayaan ang mga tao sa kabayanan?
Ano ang ipinagbawal ni Maria?
Ano ang nangyari sa lugar nina Maria?
(Tawagin ang Pangkat II)
Bakit nagkaroon ng tagtuyot sa kanilang lugar?
Ano ang ginawa ng mga tao?
(Tawagin ang Pangkat III)
Tama ba ang ginawa ng mga tao? Ipaliwanag ang sagot.
Bakit kaya nagbago ang ugali ng mga tao?
Paano nito nabago ang pakikitungo ni Maria?
Ang kanilang buhay?
Tama ba ang ginawa ni Maria? Bigyang katwiran ang sagot.
Ano-ano ang damdamin ni Maria sa kuwentong napakinggan?
(Tawagin ang Pangkat IV)
Ano-ano ang mahahalagang pangyayari sa kuwento?
Alin sa mga ito ang pinakagusto mo?
Pinakaayaw? Bigyang-katwiran ang sagot.
Ano ang dapat tandaan sa pagbibigay ng reaksiyon o opinyon sa isang
napakinggan o nasaksihang pangyayari?
F. Pagtataya Gawin Mo
Ipagawa ang Pagyamanin Natin Gawin Mo A,
KM, p. 118.
G. Mga Tala
H. Pagninilay

(WEEK 3) Teacher: CYNTHIA B. FERNAN Learning Area: Filipino
DAY 3
3rd QUARTER SAN ISIDRO ELEMENTARY
I. LAYUNIN
School: SCHOOL Naipamamalas ang kakayahanGrade
at tatas Level: IV at pagpapapahayag ng
sa pagsasalita
A. Pamantayang Pangnilalaman sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin
B. Pamantayan sa pagganap Nakasusulat ng sariling kuwento o tula.
Paksang Aralin: Nagagamit ang pang-abay at pang-uri sa paglalarawan
A. KASANAYAN F4WG-IIIa-c-6
Nagagamit ang pang-abay sa paglalarawan ng kilos
B. KAGAMITAN Tsart, larawan,
Kagamitang Pang-mag-aaral, Teksbuk, karagdagang gamit, TG 195-196
Iba pang kagamitan sa pagtuturo LM
A. Balik-aral sa pabibigay ng mga pares na salita Muling pagsusulit
B. Paghahabi sa layunin Balikan

Itanong:
Ano ang pang-uri? Pang-abay?
Ipagamit ang ibibigay na sagot sa sariling pangungusap
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong aralin Gawin Natin
Bigyan ng larawan ng bawat pahina ng kuwento ang bawat pangkat.
Ipatukoy ang mga pangngalan at kilos na ipinakikita ng larawan. Ilarawan ang
bawat isa upang makabuo ng pariarala.
Ihanda ang tsart ng pag-uulat.
Matapos ang inilaang oras, tawagin ang bawat pangkat upang mag-ulat ng
natapos nilang gawain.
Itanong:
Ano-ano ang pang-uri na ginamit?
Ano ang inilarawan ng mga ito?
Ano-ano ang pang-abay na ginamit?
Ano ang inilarawan ng mga ito?
Kailan ginagamit ang pariralang pang-abay?
Pariralang pang-uri?
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng Gawin Ninyo

bagong kasanayan Pangkatin ang klase.
Bigyan ang bawat pangkat ng larawan ng magagandang tanawin ng bansa at
mga kaugalian ng mga Pilipino.
Ipalarawan ang mga bagay at tao na makikita rito.
Pabilugan ang pang-uri at pasalungguhitan ang pang-abay.
E. Pagtalakay ng Bagong Konsepto Gawin Mo
Ipagawa ang Pagyamanin Natin Gawin Mo B,
KM, p. 118.
Paglalahat
Ipagawa Isaisip Mo, KM, p. 120.
Pagsasapuso
Itanong:
Ano ang dapat tandaan sa paglalarawan ng kapuwa?
F. Pagtataya
Subukin Natin
Tukuyin kung pang-abay o pang-uri ang salitang
naglalarawan sa bawat pangungusap.
1. Ang mga mag-aaral ay tahimik.
2. Ang mga mag-aaral ay tahimik na naghihintay sa kanilang mga magulang.
3. Ang anak ni Rafael ay magalang.
4. Magalang sumagot ang mag-aaral na napagtanungan ko kanina.
5. Si Ruby ay masipag mag-aral.
6. Masipag na mag-aaral si Susan.
G. Mga Tala
H. Pagninilay
(WEEK 3)
DAY 1 Teacher: CYNTHIA B. FERNAN Learning Area: MUSIC
I. Objectives
Demonstrates understanding of musical phrases, and the uses and meaning of musical
A. Pamantayang Pangnilalaman terms in form
B. Pamantayan sa Pagganap Performs similar and contrasting musical phrases
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Listens to similar similar and contasting phrases in recorded music ( MU4FO-IIIa- b-3 )
( Isulat ang code sa bawat kasanayan)
II. NILALAMAN ( Subject Matter)  Nakakapakinig ng mga magkakahawig at di – magkatulad na mga musical
phrase sa pamamagitan g inirekord na musika
 Natutukoy ang magkahawig at di – magkatulad na mga musical phrase ng isang
awitin at tugtugin mula sa mga nakaraang alin
 Melodic
 Rhythmic
 Nakakaawit ng magkakahawig at di – magkatulad na mga musical phrase
II. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay sa Pagtuturo TG pp. 99 - 103
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang Mag-aaral LM pp. 75 - 77
3. Mga pahina sa Teksbuk Sanayang Aklat sa Musika 4, pp. 132 – 134, Dazzle 4, pp 22 - 24
4. Karagdagang kagamitan mula sa LRDMS http://www.youtube.com/watch?v=WZNIFN4x_U8
B. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart ng Awit, mga Kodaly Hand Sign,at mga rhythmic pattern, speaker
III. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o pasimula Pakinggan ang “ Surprise Symphony Second Movement “. Itaas ang kanang kamay para
sa bagong aralin sa antecedent phrase at kaliwang kamay para sa consequent phrase.
( Drill/Review/ Unlocking of difficulties)
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ano ang paborito mong gamit na ibinigay sa iyo ng inyong magulang o kaibigan? Paano
(Motivation) mo ito napapahalagahan?
C. Pag- uugnay ng mga halimbawa sa bagong Ipaawit ang lunsarang awit” Atin Cu Pung Singsing”.Suriin at basahin ang titik ng awit.
aralin ( Presentation)
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Suriin ang bawat phrase ng awit.
paglalahad ng bagong kasanayan No I Ilang musical phrase ang matatagpuan sa ating lunsarang awit?
(Modeling)
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Alin ang magkahawig na melodic phrse sa awiting “ Atin Cu Pung Singsing”
paglalahad ng bagong kasanayan No. 2. - Paano mo masasabi na ang dalawang musical phrase ay magkahawig?
( Guided Practice) - Ano ang dalawang uri ng musical phrase?
F. Paglilinang sa Kabihasan Ipaawit ang “ Atin Cu ung singsing” nang may angkop na galaw ng katawan upang
(Tungo sa Formative Assessment matukoy ang magkahawig na at di – magkatulad na melodic phrase.
( Independent Practice )
G.Paglalapat ng aralin sa pang araw araw na Magparinig ng mga awitin o tugtugin. Hayaang tukuyin ng mga bata kung ang musical
buhay ( Application/Valuing) phrase ay magkahawig o di – magkatulad.
Mga Awitin:
1. Ako ay may Lobo
2. Twinkle,Twinkle
3. Little Star
4. Bahay Kubo
H. Paglalahat ng Aral ( Generalization) Ano ang kaibahan ng melodic phrase at rhythmic phrase?
I. Pagtataya ng Aralin Pangkatang Gawain:
Pangkatin sa apat ang klase.
Panuto:
Isagawa ang sumusunod na Gawain para sa awiting “ Ugoy ng Duyan”( Sumagguni sa
Yunit 3,Aralin 2 )
Pangkat 1 – awitin ang magkahawig na melodic phrase
Pangkat 2 – awitin ang di magkatulad na melodic phrase
Pangkat 3 – Ipalakpak ang magkahawig na rhythmic phrase
Pangkat 4 – ipalakpak ang di – magkatulad na rhythmic phrase
J. Karagdagang Gawain para sa Sanayain ang sarili sa magkahawig at di – magkatulad na mga melodic phrase at rhythmic
Takdang-AralinatRemediation phrase ng mga awiting natutuhan na.

3rd QUARTER
(WEEK 3)
DAY 2
Teacher: CYNTHIA B. FERNAN Learning Area: ARTS
I. Objectives
A. Pamantayang Pangnilalaman Demonstrates understanding of shapes and colors and the principles of repititions, contrast, and
emphasis through printmaking(stencils
B. Pamantayan sa Pagganap Produces multiple copies of a relief print using industrial industial paint/natural dyes to create
decorative borders for boards ,panels eyc
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Discover the process of creating relief prints and appreciates how relief prints makes the work
( Isulat ang code sa bawat kasanayan) more interesting and harmones in terms of the elements in volved. (A4Pr- IIIc&d)
II. NILALAMAN ( Subject Matter) Kontrast ng mga Hugis
KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay sa Pagtuturo TG pp.272-275
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang LM pp.216-219
Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang kagamitan mula sa Kamote, patatas, Styrofoam,banana stalk, at iba pang maaaring pag-ukitan, recycled plastic
LRDMS knives,barbecue sticks
5. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o  Ano-anong mga pangkat-teniko ang may mga motif design?
pasimula sa bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ipakita ang mga larawan sa mga bata at ipasagot ang mga tanong tungkol dito.
(Motivation)
C. Pag- uugnay ng mga  Anong uri ng disenyo ang mga nasa larawan?
halimbawa sa bagong aralin
( Presentation)
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Talakayin ang ibat ibang disenyong may etnikong motif ng mga pangkat-etniko sa ating bansa.
at paglalahad ng bagong kasanayan No Ipakita ang mga larawan ng :
I  Tela
(Modeling)  Damit
 Sarong
 Malong
 Panyo at iba
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Ipaliwanag sa mga bata ang mga gamit na nasa larawan.
paglalahad ng bagong kasanayan No. 2.
( Guided Practice) Pag aralan ang larawan ng mga ethnic motif designs
Gaya ng:
 Paulit
 Radyal na ayos
 Pasalit-salit
F. Paglilinang sa Kabihasan Sabihin ng mga bata na ihanda ang kanilang mga kagamitan sa paggawa ng sarili nilang relief
(Tungo sa Formative Assessment prints.
( Independent Practice ) Ipagawa ang nasa LM
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw Paano mo ginagawang magamda ang disenyo gamit ang relief prints?
araw na buhay
( Application/Valuing)  Paano mo pa magagamit ang prints sa ang araw-araw na buhay?
H. Paglalahat ng Aralin  Ano-anong uri ng hugis ang ginamit mo sa inyong print reliefs?
( Generalization) Paano mo inaayos ang mga hugis upang makabuo ng isang disenyo
I. Pagtataya ng Aralin Gamit ang rubrics, suriin ang iyong ginagawang likhang-sining batay sa sumusunod na batayan:
Sumangguninsa LM 222-223.Pagtataya.)
J. Karagdagang gawain para sa takdang Magdala ng sumusunod na kagamitan: color, paint brush, lumang dyaryo, cardboard, kahon ng
aralin( Assignment) sapatos o iba pang uri ng kahon,disposable spoon,acrylic paint/watercolor, paint brush,maliit na
cutter

3rd QUARTER
(WEEK 3)
DAY 3
Teacher: CYNTHIA B. FERNAN Learning Area: PE
I. Objectives
A. Pamantayang Pangnilalaman Demonstrate an understanding of the participation and assessment of the physical activity and
physical fitness.
B. Pamantayan sa Pagganap Assesses physical fitness.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Executes the different skills involve in the dance. PE4PF-IIIb-h-19
( Isulat ang code sa bawat kasanayan)
II. NILALAMAN ( Subject Matter) Coordinated Walk
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay sa Pagtuturo
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang LM pp. 138-142
Mag-aaral
4. Karagdagang kagamitan mula sa
LRDMS
5. Iba pang Kagamitang Panturo Palaruan,hulahoop
III. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o Itanong kung naisagawa nila ang ng maayos ang two hand and ankle grip noong nakaraang aralin.
pasimula sa bagong aralin Iytanong kung paano malinang ang flexibility ng katawan.
( Drill/Review/ Unlocking of
difficulties)
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Naipakita ang kasiyahan na puno ng enerhiya at tiyaga, at paggalang kapwa patas pakikipaglaro.
(Motivation)
C. Pag- uugnay ng mga Ipabasa ang “ Ipagpatuloy Natin” itanong kung ano ang coordination at itanong din kung bakit
halimbawa sa bagong aralin kailangan itong malinang.
( Presentation)
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Magpakita NG larawan batay sa mga ginagawa ng mga bata.
at paglalahad ng bagong kasanayan
No I
(Modeling)
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Isagawa ang coordinated walk gamit ang hulahoop.
paglalahad ng bagong kasanayan No. - Anong koordinasyon ang nagagawa mo?
2.
( Guided Practice)
F. Paglilinang sa Kabihasan Mahirap bang gawin ang coordinated walk? Ang paggamit ng hulahoop? bakit?
(Tungo sa Formative Assessment Paano makakatulong ang mga gawaing ito sa pagpapaunlad ng iyong koordinasyun.
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw Sabihin kung kaiIangang masubok ang kanilang kakayahan sa koordinasyun.
araw na buhay
( Application/Valuing)
H. Paglalahat ng Aralin Gabayan ang mga bata upang makabou ng paglalahat. Maaring magtanong upang makabou ng
( Generalization) kaisipan na dapat tandaan.
I. Pagtataya ng Aralin Ipabasa ang talaan sa “ Suriin Natin” sa LM at ipatukoy sa pamamagitan ng paglagay ng ckeck
kung alin ang mga makakapagunlad ng kanulang koordinasyun. Ipakopya ss kwadreno ang talaan at
ipasagot ito.
J. Karagdagang gawain para sa Sabihin din sa tulong ng kontrata sa LM, gagawa ang mga bata g personal na kontrata para sa
takdang aralin( Assignment) pagtuloy ng paglinang ng koordinasyun.

3rd QUARTER
(WEEK 3)
DAY 4
Teacher: CYNTHIA B. FERNAN Learning Area: HEALTH
I. Objectives
A. Pamantayang Pangnilalaman Demonstrates understanding of the proper use of medicines to prevent misuse and harm to
the body.
B. Pamantayan sa Pagganap Practices the proper use of medicines.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Describes ways on how medicines are used and abused
( Isulat ang code sa bawat kasanayan) H4S-IIIcd-3
II. NILALAMAN ( Subject Matter) Nailalarawan ang Pangkalahatang epekto ng paggamit at pag abuso sa caffeine, nikotina at
alcohol
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay sa Pagtuturo
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang Mag-aaral LM. p. 337-343
4. Karagdagang kagamitan mula sa LRDMS
5. Iba pang Kagamitang Panturo mga halimbawang gamot na nabanggit, mga larawan
III. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin o pasimula Anu-ano ang mga produkto may sangkap na caffeine?
sa bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Magpakita ng mga halimbawa ng mga kemikal na inihahalo sa produkto.
(Motivation)
C. Pag- uugnay ng mga • Saan inihahalo ang alcohol?
halimbawa sa bagong aralin • Ano ang epekto nito sa taong nakatikim ng alcohol?
( Presentation) • May masama bang epekto ang nikotina sa ating katawan?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan No I
(Modeling)
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan No. 2.
( Guided Practice)
F. Paglilinang sa Kabihasan Ipagawa sa mga bata ang gawain sa " Dapat Magbasa Muna" LM p. 339
(Tungo sa Formative Assessment
G. Paglalapat ng aralin sa pang araw araw Sagutin ang mga tanong:
na buhay 1. Ano ang sakit ni Luis?
( Application/Valuing) 2. Para saan ang ininom niyang gamot?
3. Ano ang nangyari sa kanya?
4. Ano ang mali sa ginawa ni Luis?
5. Ano sa palagay ninyo ang dapat niyang ginawa?
H. Paglalahat ng Aralin Mga Dapat Tandaan sa Pag-inom ng Gamot:
( Generalization) a. Uminom ng tamang gamot na nireseta ng doktor.
b. Uminom ng gamot ayon sa dami at tamang sukat nito.
c. Basahin ang etiketa ng gamot bago ito inumin.
I. Pagtataya ng Aralin Magpangkat at Isadula ang isang sitwasyon na nagpapakita ng maling paggamit ng gamot at
ipakita ang tamang paggamit nito.
J. Karagdagang gawain para sa takdang Mangalap ng iba pang substansiya o kemikal na ginagamit sa mga produkto gaya ng mga
aralin( Assignment) caffeine, nikotin at alcohol. Idikit ito sa puting papael at isulat ang mga epekto sa taong
nakakagamit nito

(WEEK 3)
DAY 1 Teacher: CYNTHIA B. FERNAN Learning Area: SCIENCE
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Demonstrate understanding of force that can be change the shape, size or movement of
objects.
B. Performance Standards
C. Learning Competencies 1. Identify the magnetic poles.
/Objectives 2. Describe the force exerted by magnets. S4FE-IIId-e-3
3. Realize the importance of magnets in our daily lives.
II. CONTENT Force Exerted by Magnets
LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher's Guide pages pp. 219-221
2. Learner's Materials pages pp. 175-177
3. Textbook pages
B. Other Learning Resources 2 pieces of bar magnets, pictures of scientist who contributed a lot on the principles of
magnetism, Activity sheet
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Energizer
presenting the new lesson Checking of assignment
Post the following photos on the board. (Scientist who contributed a lot on the principles
of magnetism)
Ask some members of the class to arrange the picture in correct order. Prepare a strip of
paper with numbers for them to put below the photos.Present the correct sequence of the
photos.
B. Establishing a purpose for Show a bar magnet. Let the pupils tell something about the magnet.
the lesson Ask: What do you know about the magnet?
C. Presenting examples For you to know more about magnets, let’s do the following task.
/instances of the new lesson
D. Discussing new concepts and 1. Setting of Standards.

practicing new skills #1 2. Group Activities
(Differentiated Activities)
E. Discussing new concepts and 1. Group Reporting.
practicing new skills #2 2. Comparing the results of activities.
F. Developing mastery 1.The teacher further explains and discuss the background information through inquiry
(Leads to Formative approach
2. Have the pupils master the concepts.
Assessment 3)
G. Finding practical applications Are magnets important? Cite situations in our daily lives showing importance of magnets.
of concepts and skills in daily
living
H. Making generalizations and What have you learned?
abstractions about the lesson What are the magnetic poles?
I. Evaluating learning Modified TRUE or FALSE.
Write TRUE if the statement is correct. If false, identify what makes It incorrect. Write
the correct answer.
J. Additional activities for Research in any science book how compass works. Draw an example of a compass in
application or remediation your notebook.

(WEEK 3)
DAY 2 Teacher: CYNTHIA B. FERNAN Learning Area: SCIENCE
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Demonstrate understanding of force that can be change the shape, size or
movement of objects.
B. Performance Standards
C. Learning Competencies/Objectives 1. Classify objects that attracts and repel to magnet.
2. Describe the force exreted by magnets. S4FE-IIId-e-3
3. Realize the importance of magnets in our daily lives.
II. CONTENT Force Exerted by Magnets
LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher's Guide pages pp. 219-221
2. Learner's Materials pages pp. 175-177
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning Resource
(LR)portal
B. Other Learning Resources flashcards, different materials, 2 pieces of bar magnets, Activity sheet
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or presenting Energizer
the new lesson Checking of assignment
Game: “Fact or Bluff”
Let the pupils bring to class different materials.
Ask them to group the materials as to attract or repel.
B. Establishing a purpose for the lesson Ask: What do magnets attract?

C. Presenting examples/instances of We will find out whose answers are correct in our succeeding activities.
the new lesson
D. Discussing new concepts and practicing 1. Setting of Standards.
new skills #1 2. Group Activities
E. Discussing new concepts and practicing 1. Group Reporting.
new skills #2 2. Comparing the results of activities.
F. Developing mastery 1.The teacher further explains and discuss the background information
(Leads to Formative Assessment 3) through inquiry approach
G. Finding practical applications of Can the force of a magnet pass through water?
concepts and skills in daily living Why do you say so?
H. Making generalizations and What have you learned?
abstractions about the lesson What materials are the objects attracted by the magnet made of?
Of what materials are the objects not atttracted by the magnet?
I. Evaluating learning A.1-4. Choose the letter of the correct answer.
B. 5. Answer the question briefly.
J. Additional activities for application Cite example how magnets are important in our daily lives.
or remediation

3RD QUARTER
(WEEK 3)
DAY 3
Teacher: CYNTHIA B. FERNAN Learning Area: SCIENCE
I. OBJECTIVES
A.Content Standards Demonstrate understanding of how heat and sound travel
using various objects.
B.Performance Standards Demonstrate conceptual understanding of
properties/characteristics of light, heat and sound.
C.Learning Competencies/Objectives 1. Observe how heat is transferred through solid materials.
Write the LC for each 2. Describe how heat travel.S4FE-IIIf-g-4
3. Show proper discipline in performing activities.
II.CONTENT How Heat is Transferred through Solid
LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages pp. 233-241
2.Learner’s Materials Pages pp. 186-188
3.Textbook pages
4.Additional Materials from Learning Resource (LR) Portal
B.Other Learning Resources strip of papers, pictures of cooking utensils, Activity sheet
III. PROCEDURES
A.Reviewing previous lesson or presenting the new lesson Energizer
Checking of assignment
Pinning answers on the wall. Distribute the following strips of
paper to the pupils and let them complete the chart.
Materials Materials
that attracts that repel to
to magnet magnet
Ask: Do you help your mother in the kitchen? How?

B.Establishing a purpose for the lesson Show a picture of cooking utensils.
Ask: Why do cooking utensils have handles made of wood or
plastic?
Why are cooking utensils made of metals?
C. Presenting examples/instances of the new lesson How heat transferred from one object to another?
Let’s find out the answer after performing this activity.
D.Discussing new concepts and practicing new skills #1 1. Setting of Standards.
2. Group Activities
E.Discussing new concepts and practicing new skills #2 1. Group Reporting.
2. Comparing the results of activities.
F.Developing mastery 1.The teacher further explains and discuss the background
(Leads to formative assessment) information through inquiry approach
G.Finding practical/applications of concepts and skills in Analyze how heat travels from the glass half-filled with hot
daily living water and a metal spoon?
What have you learned?
H. Making generalizations and abstractions about the
How is heat transferred from one object to another?
lesson
How does heat travel by conduction?
A. 1-4. Choose the letter of the correct answer.
I. Evaluating Learning
List down materials found in school that can be attracted by
J. Additional activities for application or remediation magnets

3RD QUARTER
(WEEK 3)
DAY 4
Teacher: CYNTHIA B. FERNAN Learning Area: SCIENCE
I. OBJECTIVES
A.Content Standards Demonstrate understanding of how heat and sound travel using various
objects.
B.Performance Standards Demonstrate conceptual understanding of properties/characteristics of
light, heat and sound.
C.Learning Competencies/Objectives 1. Show how heat travels through liquid materials.
Write the LC for each 2. Describe how heat travel.S4FE-IIIf-g-4
3. Show honesty and accuracy in reporting results..
II.CONTENT How Heat is Transferred through Solid
LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages pp. 233-241
2.Learner’s Materials Pages pp. 189-190
3.Textbook pages
4.Additional Materials from Learning Resource (LR)
Portal
B.Other Learning Resources flashcards,realia, Activity sheet
III. PROCEDURES
A.Reviewing previous lesson or presenting the new Energizer
lesson Checking of assignment.
Recall of concepts learned from the previous activity.
Let the pupils feel the air coming inside the room.
Ask: Does cool air from the outside enter a window through the lower
or upper part? Where do you find the warmer air inside a room, the
upper or lower part of the room?
B.Establishing a purpose for the lesson How heat is transferred through liquid and gas?
C. Presenting examples/instances of the new lesson Today’s activities will help us understand how heat is transferred
through liquid and gas.
D.Discussing new concepts and practicing new skills 1. Setting of Standards.
#1 2. Group Activities
E.Discussing new concepts and practicing new skills 1. Group Reporting.
#2 2. Comparing the results of activities.
F.Developing mastery 1.The teacher further explains and discuss the background
(Leads to formative assessment) information through inquiry approach
G.Finding practical/applications of concepts and Describe how heat is transferred by convection?
skills in daily living
What have you learned?
H. Making generalizations and abstractions about
How is heat transferred from one object to another?
the lesson
How does heat travel by convection?
A. 1-4. Choose the letter of the correct answer.
I. Evaluating Learning
Write a slogan on the Do’s and Don’ts in doing physical activities
J. Additional activities for application or remediation and handling of materials at home.
3rd SAN ISIDRO ELEMENTARY

(WEEK 3) Teacher Learning
DAY 1 : CYNTHIA B. FERNAN Area: MATHEMATICS
1.Describe the attributes/ of triangles and
I. OBJECTIVES
quadrilaterals using concrete objects or models.
2.Relate triangles to quadrilaterals
II. CONTENT Describing Triangles and Quadrilaterals

III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide
pages
2. Learner’s
Material pages
3. Textbook pages
4. Additional
Material from Learning
Resource (LR) Portal
B. Other Learning Flashcards and drawings of the different kinds of lines and
Resources their definitions, geoboard or graphing paper
IV. PROCEDURES
A. Daily Routine Call a pupil to pick a cue card and answer it.
B. Review Present the situation: The Math class of Mr .Raposas drew two
kinds of polygons. Two girls showed their drawings. Dioleta
drew a 3-sided polygon, while Lolita had a 4-sided polygon
C. Lesson Development Group the pupils into pairs. Distribute a graphing paper to
every group. Tell them to form a triangle or a quadrilateral out
of the grid
D. Application Draw a triangle if the object mentioned represents a triangle.

Draw a quadrilateral if it is not.
1.Abe is reading a book

2.Ian is using a tripod in doing his experiment
3.Amado is opening the door
4.Gani is standing near the traffic sign that says “ Children is
Crossing”
5.Rafael is writing on the chalkboard
IV. EVALUATION Give at least 2 objects that have the shape of a triangle
V.HOMEWORK 1. Describe the attributes/properties of triangles and


3rd SAN ISIDRO ELEMENTARY
1.Describe the attributes/properties of triangles and
I. OBJECTIVES quadrilaterals using concrete objects or models.
A. References
pages
2. Learner’s Material
pages
3. Textbook pages
4. Additional Material
from Learning Resource
(LR) Portal
B. Other Learning Flashcards and drawings of the different kinds of lines and
Resources their definitions, geoboard or graphing paper
IV. PROCEDURES
A. Daily Routine Checking of assignment
B. Review Lead the class to the discussion that triangles are classified
according to sides and angles. Let them also know that
quadrilaterals have their classifications. Relate that if you
divide a quadrilateral diagonally you willform 2 triangles
C. Lesson Development Do page 160 LM, Get Moving
D. Application Answer the following questions. Draw a circle if your answer

is Yes and a diamond if it is No.
1.Do all triangles have 3 equal sides and 3 angles
2.Do all quadrilaterals have 4 sides and 4 angles?
3.Can a quadrilateral be divided into 2 triangles?
4. Is any 3-sided polygon a triangle?
5. Is any 4-sided polygon a quadrilateral?
IV. EVALUATION Do what is asked creatively: Draw a rectangular garden. At

the center, draw a triangular pool. Design your garden with
any 4 sided object that will make it beautiful
V.HOMEWORK 1.Describe the attributes/properties of triangles and

3rd SAN ISIDRO Grade

QUARTE School: ELEMENTARY SCHOOL Level: IV
R
1.Describe the attributes/properties of triangles and
I. OBJECTIVES quadrilaterals using concrete objects or models.
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
pages
pages
3. Textbook pages
4. Additional
B. Other Learning Flashcards and drawings of the different kinds of lines and their
Resources definitions, geoboard or graphing paper
IV. PROCEDURES
A. Daily Routine Checking of assignment
B. Review Lead the class to the discussion that triangles are classified
according to sides and angles. Let them also know that
quadrilaterals have their classifications. Relate that if you divide
a quadrilateral diagonally you will form 2 triangles
C. Lesson Do Keep Moving LM page 161
Development
D. Application Tell whether each figure is a triangle or a quadrilateral
1. 2.
3.
5.
4.
IV. EVALUATION Give at least 3 objects that have the shape of a quadrilateral
V.HOMEWORK 1.Describe the attributes/properties of triangles and
3rd SAN ISIDRO Grade
QUARTE School: ELEMENTARY SCHOOL Level: IV
R
Identify and describe triangles according to sides and angles
I. OBJECTIVES
II. CONTENT Identifying and Describing Triangles
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
pages
pages
3. Textbook pages
4. Additional
B. Other Learning Recycled cardboard/illustration boards, recycled cloth, pictures
Resources and cutouts of different triangular objects
IV. PROCEDURES
A. Daily Routine Let the pupils recall the relationship of a quadrilateral and a
triangle
B. Review Present the situation:Miss Fina assigned some of her pupils to
bring different objects with the shape of a triangle. Benilda
bought a picture of a house. Grace showed a picture of
atrafficsign and Jocelyn prepared a triangular flaglet. Show the
different objects mentioned
C. Lesson Group the pupils into 6. Distribute cutouts of different kinds of
Development triangles. Let them describe the triangles given
D. Application Name the triangle described in each item.
1.It is a triangle which has a right angle
2.It is a triangle which has an obtuse angle
3. It is a triangle which has 3 acute angles
4.It is a triangle which has 2 equal sides
5.It is a triangle which has no equal sides
IV. EVALUATION Draw the different kinds of triangle correctly
V.HOMEWORK Identify and describe triangles according to sides and angles
(WEEK 3)
I. LAYUNIN Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring panonood ng ibat ibang media
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa pagganap
Nakaguguhit at nakasusulat ng
tula o talata batay sa pinanood

Paksang Aralin: Naipakikita ang pagunawa sa pinanood sa pamamagitan ng pagsasakilos
nito.
A. KASANAYAN F4PD-III-c- 7.1

Naipakikita ang pag-unawa sa
pinanood sa pamamagitan ng
pagsasakilos nito
B. KAGAMITAN Tsart, larawan

Kagamitang Pang-mag-aaral, Teksbuk, TG 197
karagdagang gamit, Iba pang kagamitan sa LM
pagtuturo
A. Balik-aral sa pabibigay ng mga pares na Muling pagsusulit
salita
B. Paghahabi sa layunin Balikan

Itanong:
Ano-ano ang pangyayari sa kuwento ni Mariang Sinukuan?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong Gawin Natin
aralin Pangkatin ang klase.
Bigyan ang bawat pangkat ng bahagi ng kuwento ni Mariang Sinukuan.
Papaghandain ang mga bawat pangkat ng isang pagsasabuhay ng mga pangyayaring
nakatalaga sa kani-kaniyang pangkat
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Matapos ang inilaang oras, tawagin ang bawat pangkat upang magpakita ng kanilang
paglalahad ng bagong kasanayan inihanda.
Pabigyang halaga ang ginawa ng bawat pangkat sa pamamagitan ng pagbibigay ng marka
ng mga kaklase.
Pabigyang katwiran ang ibinigay na marka.
Pag-usapan ang mga napanood na pangyayari.
E. Pagtalakay ng Bagong Konsepto Gawin Ninyo

Pangkatin muli ang klase.
Hayaang maghanda ang bawat pangkat
ng isang maikling dula-dulaan tungkol sa nasaksihang pangyayari sa loob ng silid-aralan.
Matapos ang inilaang oras, tawagin ang bawat pangkat upang ipakita ang natapos na
gawain.Pag-usapan ang ipinakita ng bawat pangkat.
F. Pagtataya Gawin Mo
Sabihin: Umisip ng isang kilos na nakita mong ginawa ng isa sa mga nasa paaralan.
Gayahin ito sa harapan at pahulaan kung sino ang ginagaya.Pag-usapan ang ipinakita ng
bawat mag-aaral.
G. Mga Tala
H. Pagninilay

(WEEK 3)
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagkakaroon ng sariling disiplina para sa bansa tungo sa
pandaigdigang pagkakaisa.
B. Pamantayan sa pagganap Naisasabuhay ang mga patuloy na pagninilay para makapagpasiya nang wasto tungkol sa epekto ng tulong-
tulong na pangangalaga ng kapaligiran para sa kaligtasan ng bansa at daigdigang pagkakaisa.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakasusunod sa mga batas/panuntunang pinaiiral tungkol sa pangangalaga ng kapaligiran kahit walang
Isulat ang code ng bawat nakakakita.
kasanayan Esp4PPP-IIIe-f-21
A. Sanggunian
Mag-aaral
4. Karagdagang Kagamit
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Mga larawan ng iba’t ibang pangkat etniko, folder, pentel pen, krayola, gunting, glue, lumang
magasin, kalendaryo, poster, sagutang papel, mapa ng Pilipinas.
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Muling ipaalala sa mga bata ang konsepto ng cultural diversity o pagkakaiba-iba ng anyo ng mga Pilipino.
at/o
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Iproseso ang kanilang mga sagot.
sa
Mangalap ng kanilang mga impresyon.
bagong aralin
Talakayin ang kanilang mga impresyon.
D. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at Iproseso ang kanilang mga sagot tungo sa kaisipang na ang mga Pilipino ay may ibat’-ibang cultural
diversity.
pagalalahad ng bagong
kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto Anu-ano ang mga pangkat etnikong nakikilala mo?
at
Ipaunawa sa mga mag-aaral na ang mga Pilipino ay pare-pareho kaya na marapat na tayo ay nagtutulungan
paglalahad ng bagong kasanayan
para sa ikauunlad ng bawat isa at ng ating bansa.
#2
Pangkatin sila sa tatlo at ipagawa ng malaking mapa ng Pilipinas.
F. Paglinang sa kabihasnan (Tungo
sa Formative Assessment) Ipagawa sila ng mga paper dolls ng bawat pangkat etniko para idikit sa mapa.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw Gabayan ang mga mag-aaral habang gumagawa. Kung maari, gabayan sila sa higit na pagpapa-inam ng
araw na buhay kanilang ginawa sa pamamagitan ng pagbibigay ng mga mungkahi sa kanila lalo na sa pagdedesinyo.
Mangalap ng mga kaisipan matapos makita ang kabuuan ng kanilang ginawa bilang isang pangkat.
Suriin at iproseso ang kanilang kaisipan.

Ipaunawa sa mga mag-aaral na ang Pilipinas ay binubuo ng maraming pangkat etniko.
I. Pagtataya ng aralin Ipabigay ng kanilang mga kuro-kuro sa pagkakaiba ng mga pangkat etniko sa bansa.
J. Karagdagan Gawain para sa takdang Magsaliksik sa inyong kapaligiran kung meron bang naninirahan na mga Indigenous Peoples (IPs).
Republic of the Philippines
Department of Education
REGION VII, CENTRAL VISAYAS
Division of Cebu Province
Asturias District 1
SAN ISIDRO ELEMENTARY SCHOOL
LESSON LOG FOR CATCH-UP FRIDAYS
CATCH UP FRIDAYS TEACHING GUIDE

(For Reading Intervention/Enhancement)
Catch-up Subject: ENGLISH Grade Level: 4

Duration Date and Time: FEBRUARY 16, 2024
Session Objectives:
1. Improve learners’
vocabulary through
learning new words.
2. Read a variety of
reading materials silently.
3. Develop learners’
understanding of the
materials read
1. Improve learners’
vocabulary through
learning new words.
2. Read a variety of
reading materials silently.
3. Develop learners’
understanding of the
materials read
1. Expand pupils' vocabulary by acquiring new words.
2. Read a range of reading materials in silence.
3. Improve learners' comprehension of the content read.
Subject Matter: ✘ Reading Intervention
✘ Reading Enhancement
References: LM, book
Materials: stories
Components Duration Activities
1. Motivation: Go over the book's title, author, and illustrator.
PRE-READING 2. Unlocking Difficulties and Word Meaning
3. Setting Guidelines for Silent Reading
1. Silently reading the story.
DURING READING: 2. (Second Reading) Ask a model learner to read the story
aloud.
1. Answering comprehension questions based on the story
being read.
2. Identifying essential story components.
POST READING: 3. Draw your favorite scene from the story. Show and explain
in class.
4. Journal Writing: Allow students to express what they learnt
or felt while reading the story.
Reflection/Words Never betray someone who trusts you and choose your
to Ponder: friends wisely.
Prepared By:
CYNTHIA B. FERNAN
Teacher I

DLP 3rd QUARTER WEEK 3

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

DLP 3rd QUARTER WEEK 3

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

SAN ISIDRO ELEMENTARY

J. Karagdagang gawain para sa takdang

1. Marunong bumasa at sumulat.

LM, pp. 255-256

F. Paglinang sa kabihasnan Ipagawa ang Gawin Mo sa LM pp. 258-259

J. Karagdagang gawain para sa takdang

1. Marunong bumasa at sumulat.

LM, pp. 255-256

J. Additional activities for application or

E. Discussing new concepts and practicing new skills #2

F. Developing mastery (Leads to Formative Assessment

G. Finding practical applications of concepts and skills in

H. Making generalizations and abs- tractions about the

J. Additional activities for application or remediation

III. LEARNING RESOURCES

C. Presenting examples/instances of Teacher will show an example of a timeline.

J. Additional activities for application

II. NILALAMAN Pagbuo ng Iba’t ibang Linya at Guhit.

J. Karagdagang Gawain para sa

3RD SAN ISIDRO ELEMENTARY

J. Karagdagang Gawain para sa 1. Ano ang kaibahan ng dalawang sistema ng pagsusukat.

3RD SAN ISIDRO ELEMENTARY

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Ipasagot ang mga tanong:

3RD SAN ISIDRO ELEMENTARY

B. Paghahabi sa layunin ng aralin Iugnay ang sagot sa aralin

Magpakita ng mga larawan ng iba’t-ibang pangkat etniko.

3RD SAN ISIDRO ELEMENTARY

3RD SAN ISIDRO ELEMENTARY

II. NILALAMAN Aralin 12: Ganda at Yaman ng Pilipinas

KAGAMITAN Tsart, larawan,

B. Paghahabi sa layunin Paghawan ng Balakid

3RD SAN ISIDRO ELEMENTARY

Natutukoy ang mahahalagang pangyayari sa napakinggang teksto

KASANAYAN F4PS- III-12c- 12.12

3RD SAN ISIDRO ELEMENTARY

B. Paghahabi sa layunin Balikan

D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad ng Gawin Ninyo

SAN ISIDRO ELEMENTARY

SAN ISIDRO ELEMENTARY

SAN ISIDRO ELEMENTARY

3RD SAN ISIDRO ELEMENTARY

D. Discussing new concepts and 1. Setting of Standards.

3RD SAN ISIDRO ELEMENTARY

B. Establishing a purpose for the lesson Ask: What do magnets attract?

SAN ISIDRO ELEMENTARY

Ask: Do you help your mother in the kitchen? How?

SAN ISIDRO ELEMENTARY

3rd SAN ISIDRO ELEMENTARY

II. CONTENT Describing Triangles and Quadrilaterals

D. Application Draw a triangle if the object mentioned represents a triangle.

1.Abe is reading a book

V.HOMEWORK 1. Describe the attributes/properties of triangles and

2.Relate triangles to quadrilaterals

C. Lesson Development Do page 160 LM, Get Moving

D. Application Answer the following questions. Draw a circle if your answer

IV. EVALUATION Do what is asked creatively: Draw a rectangular garden. At

V.HOMEWORK 1.Describe the attributes/properties of triangles and

3rd SAN ISIDRO Grade

II. NILALAMAN Aralin 12: Ganda at Yaman ng Pilipinas

A. KASANAYAN F4PD-III-c- 7.1

B. KAGAMITAN Tsart, larawan

B. Paghahabi sa layunin Balikan

E. Pagtalakay ng Bagong Konsepto Gawin Ninyo