Professional Documents
Culture Documents
Lis An3203 مكتبة لسان العرب
Lis An3203 مكتبة لسان العرب
٠.6
3ك
ك3
ككاجة
بالتّماؤن معفوَانفكين وَاطثسن
قوق الطيخ© فرّانتكين وَإطتسن .الطبعة الإبكان:
عة 1
ب-لطنك
اوو
شر
جميغ الحقوقخخفوظة :لاج
أوتخزينه تأسوجيله بوأَيسّيلّة دونمُوا
صُندوقالبتريد2329-11 :
التليمّة الأولك
لبيع
شنيّكامت
طعداة ممع مم 3نرم لامامع1
ممعممل 8لسمطعتع 1ترط لعنمماوسلل1
15811 978-9953-86-616-1
أح ةّالتضخ الحرة
التكتوربيرُظاق
مراحل القراءة المتدرجة
القراءة المُتدرّجة برنامج قراءة منستمراحل يتدرّج بعناية
معأبنائناوبناتنا منمرحلةماقبلالمدرسة» أي مرحلة
لةرسءحأيمساد
ماقبلالبدءبالقراءة» إلىمرحلة الصف ال
القراءةالمتمكنة .يشتمل هذاالبرنامج على كتب قصصية وغير قصصيّة
تغطي نطافًاواسعًامن موضوعات مصمّمةلتطويرمهارات القراءةالأساسيّة
وتوسيع المدارك والمعارفإن تكرارالمقردات الأساسية»في هذ االبرنامجب»قع
ضمن مخطّط لتعويد الطفل النطقّالصحيح وترسيخ المعنى في الذّهن .في كلل
مرحلةمنالمراحل نقدّملأبنائناوبناتناحكايات ومعلومات تتدرّج؛ مرحلة
بعدمرحلة» من عبارات بسيطة ومفردات أساسيّة وموضوعات قريبة إلى ذهن
الطفل؛ إلىمفردات وتراكيب متنامية وموضوعات تنمّيفي اهلمهارة الذهنيّة
وقوّة التجريد وتمكّنه» في نهايةالأمرءمنالتحكّمبأنواعالتراكيب المختلفة في
اللغةالعربيّةومفرداتها وأساليبها .كتبهذاالبرنامج حافلةبالرسوم البهيجة
المشوّقة التيتستثير الخيال وتبعث على التفكير .إِنّْبهرنامج مثاليٌللصفوف
التمهيديّة والابتدائيّة» ومثاليٌ لمتعة المطالعة المنزليّة أيضًا.
اننا البدءبالقراءةالمستقلّة(الثانيوالثالث)
بالث
ع» رلة (
االث اةالم
لستق [[كل] الق
وراء
العا القراءةبيّسْر(الرابعوالخامس)
َأ القراءة المتمكنة (الخامس والسادس)
أفَيحَدٍ ليام عالتاب جار انلق إلى
2 : 2
قال ثعلب»« .ما أطيّبَ هذهو الشوزبة!
ال؛ 0 هة .هحظيم ا
تبة ع
شوز
ليَاقلّق؟»
قا للَقَلقُالْمِسْكينُ» دلا أَقَدِرأُن اكل.
5 -
شر رمانكو
لاااخ١
الإبريقٌ ضَبْقٌّعلى قَمي»-
قال لقلّن» «مشكير!)
وأكل طَبَقهُوَمَرَق تغلب نهنا
سر 11107
جىر عان!
اب إل
تكل
تر بسر 5
رع
تلان جار 1لذن إلى العفاء
: 0 2 -
ا
غغانرةع
وث
نية .لكن هزو الْمَرّة و
١
عَبًٍا!
2
اعْل
َكَمنْتَ
6-5 و
طميَْ
لَ
وت 000
كَلِمة إلى الوالدين والمعلمين
زاوية القراءة سلسلة مُصمّمةلتُوفْرٌأقضىمايُمكنمن كدلللاطفالفيبناية تعلّمهم القزاء .ة يُمكنأن يُشَاركَ
وبمل.
ّقنرير
لسّ
اايل
الرّاشدون أطفالكهم الصّغار في القراءة»سواء أكان ذاللكمفديرسة أو المكتبة أو ف
امهواي دكونٌمُضنيةااودة ال كا مياترا قر لمحل اقش البّدبءالقراءةعمليّةق ت
تكرار المُفرّداتوالعبارات» وتُوفّفري الوقتلفْسهصُحبةُشووٌّقةمعحكايات الكتابالطّريفة اللّطيف .ة هذهالكُثُب
سمي الثّقةفيالقَرّاءالجُددهوتُشجّع علىحب القراءةعلىنحويَتواصّلمدى الحياة.
إذا كنت تقرأهذا الكتاب معطفلءتَقترحعليكمايأتي:
. 1احرص على أن تكون جَلسةٌالقراءةمُسلّية!إِخبَرٌللقراءةوقنًاتكونٌفيهأنت وطفلك ممُتفرغَين للقراءة ومُطمئئين.
فهىذه السّلسلة:
المرحلة الثالثة: المرحلة الثانية: المرحلة الأولى:
0 » بالوناتٌ الُعيد ل الأرربيأيديب
ه صبيحةالقليحة ٠ زّغرةلجدّتي نم
لد اندر ٠ مُنْذِرالتتَكر اي 0
٠ مَناف الذييلّاخاف ا٠لقبْطان سَرْحا » سَلَييّةعِندهاطاقيّة
٠ كَمْكةٌ سايم ٠.لفت مل
» أزنوبة المزعوبة «» الشَّمْس وريجالشّمال
٠ عُلْبَةٌالعّداء ٠الفشار ف ايلدّار
» الحّمامة الرَّسَامة سريرهه الضّوف اٍلكبيرةٌ
« مَديئةٌ الثُمار والأزهار « صُنْدوق جَدّتي
سم قَطائرٍ العَسَل ٠الوب قبل العُروب
« كَثْرٌّالعاصفة » السّباق الكبير
وان؟
ّقةٍ
يدي
َحَ
حفي
لنْ
امَ
« ٠اعللشىّجرة قطة
َ 5 0إللَنا 5
00
ب» جارة ملقلق» إلى العشاء
مع ركَعلّ
,تلب أكَلَ طبقهوطَبق«لقلّق»!
لكن
ماذا يَفْعَلُ «لقلق»؟
للكاعكاالتا
نا ا ل
51 01:5ن]” ملحخ عا "0تزي]”
( 31008للاال8ة]اناظ عاطخعى «روعملكا راجع موقاعنلااعنلتىرنت: