一年级音乐教育全年教学计划

周次 课题 歌曲 内容标准 学习标准 活动建议 教具 综合教学

1-4 PROGRAM TRANSISI & PENYAYANG

5--6 单元一 好朋友， 2.1 唱歌 2.1.1 以准确的发音唱歌 1. 教师引导学生朗读第一页《好朋友，好同学》的歌 1.教学光盘 创造与革新元素

我的好朋 好同学 2.1.2 以正确的音准唱歌 词。
友 2.3 跟着音 2.3.3 根据节奏做动作 2. 学生进行热身活动，并以正确的发音唱歌。
乐做动 3. 学生根据歌曲的旋律和节奏做出第二页的动作。
作 4. 教师引导学生分组，以 “走”， “快跑”和”
停”自创节奏并表演。
2.2 敲击乐 2.2.4 跟 着 乐 谱 图 标 敲 击 乐 1. 教师介绍乐谱图标，并解说如何读及运用乐谱图 1.敲击乐器 道德价值观
器 器 标。 -双响木
2. 学生根据第一页的图标，以双手拍出拍子。 2.教学光盘
3. 重复复习后，学生跟着歌曲及图标敲击双响木。
7 单元五 听听 1.1 音乐元 1.1.3 认 识 、 了 解 和 分 辨 声 1. 学生朗读第 13 页《听听》的歌词。 1.教学光盘 保护大自然
小小游戏 素 音和乐器的音色 2. 热身活动后，学生以正确的音准和不同的音色唱出 2.练习本
1.1.2 认 识 、 了 解 和 分 辨 强 歌曲。 *评估
的力度和弱的力度 3. 学生聆听歌曲然后辨别大声，小声，欢呼声，笑 （剪贴声
声，笛声和敲击声。 音）
4. 教师让学生根据《听听》的旋律，以强和弱的力度
拍出拍子，并写出能代表强的力度的动物和弱的力
度的动物。
8 单元五、 玩游戏 2.3 跟着音 2.3.1 跟着歌词做出动作 1. 学生朗读第十四页《玩游戏》的歌词。 1.教学光盘 创造与革新元素
玩游戏 乐做动 2.3.2 跟 着 歌 曲 的 拍 子 做 动 2. 热身活动后，学生演唱歌曲。
作 作 3. 熟悉了歌曲后，学生跟着歌词做动作。
4. 学生跟着拍子做动作，如拍手，踏步，跳，摆动身
体等。
9 单元七 COUNTING 2.1 唱歌 2.1.1 以准确的发音唱歌 1. 学生朗读第 20 页《Counting Fingers》的歌词。 1.教学光盘 语文
算一算 S 2.1.2 以正确的音准唱歌 2. 完成了热身活动后，学生以正确的发音、音准和拍
FINGERS 2.1.3 跟着拍子唱歌 子唱歌。
3. 学生以较慢的速度演唱，然后再以较快的速度演唱
并说出他们喜欢以哪个速度演唱歌曲。
4. 教师引导学生以不同语言的数字演唱歌曲。

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10 单元七 储蓄歌 2.1 唱歌 2.1.1 以准确的发音唱歌 1. 学生朗读第 21 页《储蓄歌》的歌词。 1.敲击乐器 企业家元素

算一算 2.1.2 以正确的音准唱歌 2. 完成了热身活动后，学生以正确的发音及音准和拍 -三角铁
1.1 音乐元素 1.1.2 认 识 、 了 解 和 分 辨 子唱歌。 2.教学光盘
的力度和弱的力度 3. 熟悉歌曲后，学生以小声的力度和大声的力度唱出
2.2 敲击乐器 2.2.1 跟着拍子敲打乐器 蓝色的部分。
2.2.4 跟 着 乐 谱 图 标 敲 击 4. 学生先以手铃敲击第 20 页节奏然后以三角铁敲击
乐 器 第 21 页的节奏。
11-12 单元九 做早操 1.1 音乐元素 1.1.2 认 识 、 了 解 和 分 辨 1. 学生朗读第 26 页和 27 页《做早操》和《我的朋友 1.教学光盘 道德价值观
我的生活 我的朋友 强的力度和弱的力 在哪里》的歌词。 *评估
在哪里 2.1 唱歌 度 2. 学生跟着 26 页歌词做自创的动作。 （剪贴）
2.1.1 以准确的发音唱歌 3. 学生一边唱 27 页歌曲，一边用手以强音和弱音拍
2.1.2 以正确的音准唱歌 打身体不同的部位。
3.1 音乐创作 2.3.1 跟着歌词做出动作 4. 学生以所表演的歌曲辨识强音和弱音。
3.1.1 发出各种声音
13 单元九 过山车 1.1 音乐元素 1.1.3 认 识 、 了 解 和 分 辨 1. 教师引导学生认识第 28 页的敲击乐器及示范敲击 1.教学光盘 道德价值观
我的生活 声音和乐器的音色 乐器的正确握法和敲击法。 2.敲击乐器
2.1 唱歌 2.1.1 以准确的发音唱歌 2. 学生听乐器所发出的声音然后写出乐器名称。 3.练习本
2.2 敲击乐器 2.2.2 根 据 乐 曲 的 拍 子 演 3. 教师引导学生唱《过山车》。 *评估
奏敲击乐器 4. 学生根据 29 页乐谱图标以响板，手铃和铃鼓敲击 （剪贴乐
2.2.3 根 据 乐 曲 的 旋 律 模 出节奏。 器）
式敲击乐器
2.2.4 跟着乐谱图标敲击乐
器
14-15 单元十一 我爱动物 1.1 音乐元素 1.1.3 认 识 、 了 解 和 分 辨 1. 学生 朗读 34 页《我爱动物园》的歌词。 1.教学光盘 保护大自然
可爱的动 园 声 音和乐器的音色 2. 热身活动后，学生以正确的音准唱歌。 2.练习本
物 1.1.2 认 识 、 了 解 和 分 辨 3. 学生以不同的动物取代歌词中的 ‘人猿’和 ‘老 *评估
强的力度和弱的力 虎’，并写出及模仿发出叫强叫声的动物和叫声较 画出代表强
2.1 唱歌 度 弱的动物。 的动物，代
3.1 音乐创作 2.1.2 以正确的音准唱歌 4. 教师解说和强调力度-强音和弱音。 表弱的动物
3.1.1 发出各种声音
BUNYI 1.1 音乐元素 1.1.3 认 识 、 了 解 和 分 辨 1. 学生朗读 36 页《Bunyi Binatang》的歌词。 1.教学光盘 保护大自然
BINATANG 声 音和乐器的音色 2. 热身活动后，学生以正确的音准和发音唱歌。 2.练习本
2.1 唱歌 2.1.1 以准确的发音唱歌 3. 教师引导学生说出与写出其他动物的名称和叫声。 *评估
2.1.2 以正确的音准唱歌 4. 学生以不同动物的叫声演唱歌曲。 （动物的叫
3.1 音乐创作 3.1.1 发出各种声音 声）

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16-18 5.0 音乐艺术课业 5.1 音乐表演 5.1.1 策划音乐表演 1. 教师与学生讨论适合的两首歌曲，然后将学生分成 1.教学光盘 创造与革新元素
（一） 5.1.3 在音乐活动中实践道 两组。 2.敲击乐器
德价值 2. 分配好歌曲后，学生在各自的组别里讨论如何呈现
表演。
3. 各组学生再把自己组员分成三个小组，分别为歌唱
组、动作组和乐器组。
4. 各组决定想用的乐器并一起以图标创作节奏。
1. 各组的小组开始以分开式练习唱歌、做动作和敲击
乐器。
2. 歌唱组以正确的站姿、呼吸法和清晰的咬字练习歌
唱。
3. 动作组配合歌曲设计组员们的动作。
4. 乐器组根据所设计的乐谱图标上的节奏一起练习敲
击乐器。
5. 学生在白纸上画出各组员在舞台上的排位。
6. 学生根据自己的排位完整地练习表演。
7. 学生重复练习直到熟练为止。
8. 教师在旁给于指导和意见。

5.1 音乐表演 5.1.2 呈献音乐表演 1. 学生分组完成表演。 1.教学光盘 创造与革新元素

5.1.3 在音乐活动中实践道 2. 结束后，学生检讨自己的表演及说出需要改善之
德价值 处。
3. 学生说出自己是否满意自己的表演。
19 单元十三 音乐鉴赏 4.1 鉴 赏 音 乐 4.1.1 确 认 所 听 马 来 西 亚 1. 教师歌曲后与学生讨论所听到的音乐。 1.教学光盘 爱国精神
传统音乐 作品 传统音乐的 2. 教师播放视频，然后与学生讨论视频的呈现方式和
i） 音乐种类 特点。
ii） 实践该音乐的社群 3. 教师解说马来传统音乐 Dikir Barat 和其惯用的敲
iii） 该音乐的重要特征 击乐器。
4. 学生观赏其他视频并认出所用的乐器。
20 单元十三 音乐鉴赏 2.3 跟 着 音 乐 2.3.2 跟 着 歌 曲 的 拍 子 做 1. 教 师 引 导 学 生 读 出 Tukang Karut, Tok Juara 和 1.教学光盘 创造与革新元素
传统音乐 做动作 动作 Awok-awok 并讨论他们在 dikir barat 中所扮演的
角色。
4.1 鉴 赏 音 乐 4.1.1 确 认 所 听 马 来 西 亚 2. 教师播放视频，学生辨认出三种不同的角色。
作品 传 统音乐的 3. 教师再播放几个视频并提问，awok-awok 在视频里
i） 音乐种类 的各种动作。
ii） 实践该音乐的社群 4. 教师引导学生模仿视频里的动作。
iii） 该音乐的重要特征
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21 单元十三 Wau 2.3 跟 着 音 乐 2.3.2 跟 着 歌 曲 的 拍 子 做 1. 学生以四四拍节奏做出不同的动作 来配 合 dikir 1.教学光盘 创造与革新元素

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 传统音乐 Bulan 做动作 动作 barat 歌曲，Wau Bulan。
2. 学生坐在地板上并跟着音乐做 dikir barat 的基本
和简单的动作。
22 单元十五 放风筝 2.1 唱歌 2.1.1 以准确的发音唱歌 1. 学生朗读 53 页《放风筝》的歌词。 1.教学光盘 企业家元素
我的风筝 2.1.2 以正确的音准唱歌 2. 学生进行热身活动，然后以正确的发音和音准演唱 2.敲击乐器
2.1.3 跟着拍子唱歌 歌曲。
2.2 敲击乐器 2.2.4 跟着乐谱图标敲击乐 3. 教师解说歌词上的图标，并引导学生边唱边以双手
器 拍出拍子。
4. 教师把学生分成三组，一组学生唱歌，两组学生分
别敲击于 53 页响板及铃鼓的节奏。
23 单元十五 Wau 2.1 唱歌 2.1.1 以准确的发音唱歌 1. 学生朗读 54 页《Wau Bulan》的歌词。 1.教学光盘 创造与革新元素
我的风筝 Bulan 2.1.2 以正确的音准唱歌 2. 学生演唱歌曲。
2.1.3 跟着拍子唱歌 3. 熟悉了歌曲后，学生以比较慢或较快的速度演唱歌
曲。
4. 教师引导学生根据乐谱图标，随着音乐拍手。
24 单元十五 Wau 2.2 敲击乐器 2.2.4 跟着乐谱图标敲击 1. 教师以缓慢的速度引导学生拍出 55 页 a, b 和 c 的 1.教学光盘 创造与革新元素
我的风筝 Bulan 乐器 节奏。
2.3 跟着音乐 2. 学生重复练习拍打节奏。
做动作 2.3.3 根据节奏做动作 3. 教师引导学生用其他动作取代所显示的图标，如拍
地板或拍肩膀演奏 a, b 或 c 的节奏。
25 单元十七 放风筝 2.2 敲击乐器 2.2.4 跟着乐谱图标敲击 1. 教师引导学生根据 62 页三个不同的乐谱图标一面 1.教学光盘 创造与革新元素
小小创作 乐器 拍手，一面念节奏。
家 2. 学生进行接力活动，由教师开始边念边拍打节奏。
3. 教师播放 CD1 T35 《放风筝》，学生根据歌曲速度
拍打以 1，2 和 3 ，四组混合起来的节奏。
例子: ta ta ta • | ta • ta • | ta ta ta ta
| ta • ta • ||
4. 学生分组表演。
26 单元十七 - 3.1 音乐创作 3.1.2 利用乐谱图标代替 1. 教师示范，在簿子里画出 63 页的四个格子里，并在 1.教学光盘 创造与革新元素
小小创作 四分音符自创简易 格子里画出图标。 2.练习本
家 的节奏模式 2. 教师解说图标所代表的拍子，然后将四个格子里的 *评估
图标拍打出来。
3. 学生完成图标。
4. 教师选几位学生前，来依照自己创作的节奏拍打。
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27 单元十七 - 2.2 敲击乐器 2.2.4 跟着乐谱图标敲击乐 1. 学生以自己喜欢的乐谱图标创作四四拍节奏。 1.教学光盘 创造与革新元素

小小创作家 器 2. 教师提醒学生一样拍子的图标必须一样大小。 2.敲击乐器
3.1 音乐创作 3. 学生必须选出一个图标代表四分音符(1 拍)和一个 3.练习本
3.1.2 利用乐谱图标代替 图标代表四分休止符(停一拍)来完成作品。 *评估
四分音符自创简易 4. 教师选几位学生前来，自选乐器拍打自创的节奏。
的节奏模式

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 单元十九 小乐队 1.1 音乐素 1.1.3 认 识 、 了 解 和 分 辨 1. 教师解说音色并引导学生认识及分辨各种声音。 1.教学光盘 创造与革新元素
28 小乐队 声音和乐器的音色 2. 教师引导学生发出打鼓，敲锣，吹喇叭，吹笛子及 2.练习本
其他乐器的声音
2.3 跟着音乐 2.3.1 跟着歌词做出动作 3. 教师分别播放男生和女生的声音、动物的叫声及乐
做动作 器的声音让学生辨别并把答案写在练习本里。
4. 学生演唱《小乐队》，并跟随歌曲的节拍，一面唱
3.1 音乐创作 3.1.1 发出各种声音 歌，一面像操步般原地踏步。
5. 学生做出各种打鼓，敲锣，吹喇叭及吹笛子的姿
势。
29 单元十九 小乐队 1.1 音乐元素 1.1.3 认 识 、 了 解 和 分 辨 1. 学生聆听 70 页物品敲打时发出的声音，并辨别其 1.各种物品 创造与革新元素
小乐队 声 音和乐器的音色 音色。 2.练习本
2.2 敲击乐器 2.2.4 跟着乐谱图标敲击乐 2. 教师引导学生说出哪些物品敲打时会发出好听的声 *评估
3.1 音乐创作 器 音。
3.1.1 发出各种声音 3. 教师让学生探索声音，如用铅笔敲打桌子，铅笔敲
打笔盒，铅笔敲打水瓶，水瓶敲打书包，硬币掉到
地上，长尺拍打书本等。
4. 每个学生选一种物品为敲击乐器，随着 69 页乐谱
图标，敲打《小乐队》的节奏。
30 单元十九 过山车 1.1 音乐元素 1.1.1 认识、了解和分辨高 1. 学生朗读 71 页《过山车》的歌词后演唱歌曲。 1.教学光盘 创造与革新元素
小乐队 音和低音 2. 学生唱歌，一面用手指模拟在过山车轨道上高低移 2.练习本
2.3 跟 着 音 乐 2.3.1 跟着歌词做出动作 动，感应歌曲的高低音。 *评估
做动作 3. 学生说出歌词里最高音的字和最低音的字。
4. 教师引导学生写出发出高音的动物和发出低音的动
物。

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周次 课题 歌曲 内容标准 学习标准 活动建议 教具 综合教学

31 单元二十一 我的家 2.1 唱歌 2.1.1 以准确的发音唱歌 1. 学生朗读 75 页《我的家》的歌词。 1.教学光盘 创造与革新元素

我的家庭 2.1.2 以正确的音准唱歌 2. 进行热身活动后，学生配合拍子以正确的发音和音 2.练习本
2.1.3 跟着拍子唱歌 准唱歌。 *评估
1.1 音乐元素 1.1.3 认识、了解和分辨 3. 学生分成两组，分别配合动作唱出蓝色和红色的歌
声音和乐器的音色 词，接着合唱黑色的歌词。
4. 教师问学生如何辨认男生和女生唱歌的声音，学生
发表意见。
5. 教师播放两首歌曲让学生聆听，并写出演唱者是男
生还是女生
32 单元二十一 好爸妈 2.1 唱歌 2.1.1 以准确的发音唱歌 1. 学生朗读 77 页《好爸妈》的歌词。CD1 T50-51 1.教学光盘 道德价值观
我的家庭 2.1.2 以正确的音准唱歌 2. 进行热身活动后，学生以正确的发音和音准唱歌。
2.1.3 跟着拍子唱歌 3. 学生以较慢和较快的速度演唱歌曲，并配合动作。
4. 学生说出自己喜欢唱的版本(快或慢)，并说出原
因。
33 单元二十一 好爸妈 2.2 敲击乐器 2.2.1 跟着速度敲打乐器 1. 学生根据 77 页乐谱图标以双手拍出拍子。 1.敲击乐器 创造与革新元素
我的家庭 2.2.4 跟 着 乐 谱 图 标 敲 击 2. 教师将学生分成三组，一组三角铁，一组双响棒和 2.教学光盘
乐器 一组铃鼓。
3. 学生以较慢和较快的速度敲击乐器。
4. 学生跟着组别表演。
34-36 5.0 音乐艺术课业 5.1 音乐表演 5.1.1 策划音乐表演 1. 教师与学生讨论适合的两首歌曲，然后将学生分成 1.教学光盘 创造与革新元素
（二） 两大组别。 2.敲击乐器
2. 分配好歌曲后，学生在各自的组别里讨论如何呈现
表演。
3. 各组学生再把自己组员分成三个小组，分别为歌唱
组、动作组和乐器组。
4. 各组决定想用的乐器并一起以图标创作节奏。
1. 各组的小组开始以分开式练习唱歌、做动作和敲击
乐器。
2. 歌唱组以正确的站姿、呼吸法和清晰的咬字练习歌
唱。
3. 动作组配合歌曲设计组员们的动作。
4. 乐器组根据所设计的乐谱图标上的节奏一起练习敲
击乐器。

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 5.1.3 在音乐活动中实践道 1.
学生在白纸上画出各组员在舞台上的排位。
德价值 2.
学生根据自己的排位完整地练习表演。
3.
学生重复练习直到熟练为止。
4.
教师在旁给于指导和意见。
5.1.2 呈献音乐表演 1.
学生分组完成表演。 1.教学光盘 创造与革新元素
2.
结束后，学生检讨自己的表演及说出需要改善之 2.敲击乐器
5.1.3 在音乐活动中实践道 处。
德价值 3. 学生说出自己是否满意自己的表演。
37 - 38 巩固活动 & 复习