4.

0 PENGURUSAN
MURID
4.1 Mengurus Rekod Murid
4.2(a) Kesedian Murid Belajar
4.2(b) Memotivasikan Murid
4.1 Mengurus Rekod Murid
 Tujuan :

Menyediakan maklumat lengkap

mengenai kemajuan pelajar dalam
segala aspek perkembangan potensi
(intelek, rohani, jasmani & sosial)

Sebagai panduan kepada ibubapa

dalam memahami kemajuan dan
kebolehan anak mereka

Sebagai panduan kepada pelajar itu

sendiri untuk mengetahui potensi diri
masing-masing
 Rekod
Pendaftaran
Rekod
Jadual
Kutipan
Kedatangan
Yuran

Jenis-jenis
Rekod
Kad Murid Rekod
Himpunan
Prestasi
001 & 002

Buku
Rekod
Kemajuan
Profil
Murid
 4.2(a) Kesediaan Murid Belajar
Definisi :
Keadaan dalam individu yang bersedia dan berupaya untuk
mempelajari sesuatu dengan tujuan memperolehi pengalaman
pembelajaran yang baru;

Apa jua perkara yang dapat disampaikan secara berkesan kepada

kanak-kanak pada bila-bila peringkat perkembangannya (Brunner,
1966)

Piaget (1966) mengaitkan kesediaan belajar dengan peringkat

perkembangan kognitif kanak-kanak.
 Berkaitan dengan peringkat
Kesediaan perkembangan intelek seperti berfikir,
Kognitif menaakul, menganalisis, mensintesis
dan menilai.

Jenis
Kesediaan
Belajar

Kesediaan Kesediaan
Psikomotor Afektif

Merujuk kepada potensi atau Merujuk kepada sikap, keinginan,

kematangan fizikal dan kesediaan semangat, ketekunan, perasaan
untuk melakukan proses dan minat dalam melaksanakan
pembelajaran yang baru. aktiviti pembelajaran.
Aspek Perkembangan Aspek Perkembangan Aspek Perkembangan
Psikomotor Mental Sosio-Emosi

Kematangan

Kemahiran Pengaruh Minat

Asas & Kesediaan &
Pengalaman Belajar Sikap

Motivasi
Dalaman
 Perbezaan jantina, rupa, saiz
badan & kemahiran jasmani

Falsafah hidup dan Aspek

keagamaan yang berbeza Fizikal
antara individu Perbezaan
keupayaan berfikir,
Aspek Aspek belajar, mengingat,
Rohani Kognitif menaakul,
menganalisis &
Masalah keupayaan bakat
Perbezaan
Kesediaan
Cara kehidupan yang Belajar
berbeza di antara
satu individu dengan Aspek Aspek
individu yang lain Sosial Emosi

Setiap individu menunjukkan emosi

Tingkahlaku berbeza walau dalam situasi yang
sama

Perbezaan yang dapat dihayati melalui

pergaulan, interaksi & aktiviti sosial
 Strategi Implementasi Kesediaan
Belajar

Gunakan set induksi yang menarik

Rancang aktiviti pengajaran & pembelajaran berdasarkan
kebolehan dan pengetahuan sedia ada
Peringkatkan isi pelajaran mengikut tahap kesediaan belajar murid
(mudah ke kompleks)
Gunakan pelbagai stimulus dalam mengekalkan minat murid
Bangkitkan rasa ingin tahu murid
Gunakan strategi pengajaran kumpulan dan pengajaran individu
Rancang aktiviti yang dapat memberikan kepuasan murid
Gunakan teknik peneguhan
Gunakan aktiviti kemahiran asas yang cukup sebagai aktiviti
pengukuhan
Wujudkan suasana pembelajatran yang kondusif
Sediakan alat bantu mengajar yang dapat menarik perhatian murid
 4.2(b) Memotivasikan Murid
Motivasi merupakan rangsangan yang membangkitkan minat
seseorang individu ke arah mencapai sesuatu matlamat
tertentu.

Motivasi merujuk kepada stu kuasa dalaman yang

membangkit, mengarah dan mengawal minat serta
tingkahlaku manusia (Wolfolk, 1990).
Sikap: dibentuk daripada Tingkahlaku yang berpusatkan
kefahaman , perasaan & pada sesuatu perkara, dan
tindakan; mampu menghasilkan kepuasan
Minat secara berulang-ulang.
Harapan: ramalan subjektif
selaras dengan kognitif;
Aspirasi: penilaian yang subjektif
terhadap tugas yang
dilaksanakan.
Sikap, Naluri
Faktor
Harapan & &
Aspirasi
Motivasi Inkuiri

Naluri ingin tahu mencetuskan

tingkahlaku seperti ingin
mencuba, menjelajah,
mencipta & merekabentuk.
Desakan
&
Desakan: tindakan disebabkan oleh Keperluan
keperluan fisiologi
Keperluan: keinginan memenuhi
kekurangan fisiologi & psikologi.
 Teori
Pembelajaran

Pendekatan Pendekatan Pendekatan

Behavoris Kognitif Humanis

Teori Teori
Operasi Teori Hierarki
Hukum Keperluan Motivasi
Pelaziman Pengajaran Keperluan
Thorndike Pencapaian Pencapaian
Skinner Brunner Maslow
McClelland Atkinson
 Strategi Implementasi Konsep
Keperluan Dalam Bilik Darjah
Pastikan keperluan asas pelajar dipenuhi

Jadikan suasana bilik darjah kondusif

Bersifat penyayang bagi memenuhi keperluan kasihsayang

Pupuk nilai penghargaan kendiri di kalangan pelajar

Rancang aktiviti pengajaran mengikut kebolehan pelajar

Bimbing pelajar dalam memahami diri, menerima diri dan

melibatkan diri dalam aktiviti
 RUJUKAN
Mok Soon Sang(2000) Ilmu Pendidikan KPLI
Semester 1 & 2
Mok Soon Sang (2001) Psikologi Pendidikan
Semester 1
Syarifah Alwiah Alsagof(1987) Psikologi
Pendidikan 2
Woolfolk,A.E(1993) Educational Psychology
Ames C(1992) Classroom:Goals,Structures &
Student Motivation ,Journal of Educational
Psychology 84(3), 261-271
 Sambungan
Bruner,J.S(1960) The Process of Education.New
York:Vintage Books
Gagne,R.& Kingsley,H.L.(1970) The Nature &
Condition of Learning(3rd ed.)
Maslow,A.H.(1970) Motivation &
Personality.New York
Piaget,J.(1952) The Origin of Intelligence(New
York)
Thorndike,E.L(1913) Psychology of
Learning:Educational psychology.Vol 2,New
York