PENGAJARAN

PEMBEZAAN
Suasana Pembelajaran Pembezaan
Tentukan classroom tone untuk
pembelajaran pembezaan
Kumpulkan maklumat mengenai pelajar
Keputusan akademik
Catatan minat
Gaya pembelajaran
Kebijaksanaan pelbagai
Aplikasi apa yang telah didapati mengenai
pelajar dalam aktiviti-aktiviti kelas
pembezaan
Gaya Pembelajaran: Cara-cara
pemerolehan maklumat 6M
Mendengar
Menyentuh
Menyebut
Menulis
Membaca
Melihat
Andaian Pembelajaran
Setiap pelajar berbeza
Keperluan cabaran yang sesuai,
kejayaan & pengalaman pembelajaran
Tidak mungkin tercapai tanpa
mengambil kira perbezaan pelajar
Dijalankan dalam suasana
Hormat-menghormati
Penekanan terhadap pembangunan
Tanggungjawab bersama pembelajaran
Andaian Pembelajaran
Mengambil kira perbezaan pelajar
memerlukan pendekatan fleksibel dalam
pengajaran
Kejayaan penekanan terhadap perbezaan
pelajar berdasarkan penekanan terhadap
kurikulum & arahan yang berpusatkan
pelajar
Terdapat banyak cara melakukannya
Fikir semula pengajaran & pembelajaran
kita
Profil Peribadi 5K
Apakah kepelikan kita?
Apakah kekuatan kita?
Apakah kesukaan kita?
Apakah kebolehan kita?
Apakah kelemahan kita?
 Pembelajaran Pembezaan
Adalah respons guru terhadap keperluan murid

Matlamat pembelajaran Berdasarkan Penilaian yang berterusan

yang jelas 5 prinsip & bersesuaian

Tugasan bermakna Cabaran yang sesuai Kumpulan fleksibel

Guru boleh membezakan

Kandungan Proses Produk

Berdasarkan kepada

kesediaan Profil Pembelajar minat

melalui

Strategi yang pelbagai

Strategi Pengarahan & Pengurusan
Multiple Intelligences RAFT Plus Varied Questioning
Strategies

Learning Styles Activity Menus Interest Centers

Cooperative Learning Tiered Lessons Interest Groups
Varied Organizers Tiered Centers Varied Homework
Varied Text Literature Circles Varied Journal Writing
Varied Supplemental Compacting Reading/Writing
Materials Workshop

Anchor Activities Independent Study Self-Assessment

Taped Materials Learning Centers Ongoing Assessment
Interest Inventories Learning Contracts Rubrics
Settling the Tone Group Investigation Varied Assessment
Komuniti Pembelajaran
Mengenali Pelajar Penilaian Suasana
Gaya pembelajaran Formal & informal Selamat
MI Pra-penilaian Membina
Pemantauan pelajar Penilaian semasa Menggalak cabaran
Modality profiling Penilaian sesudah Kepelbagaian deria
Jurnal kolaboratif
Tugasan Fleksibel Strategi Pengarahan Pendekatan
Keseluruhan kelas Aktiviti berfokus Kurikulum
Seorang Graphic organizers Pusat pembelajaran
Berpasangan Metafora Kerja projek
Kumpulan kecil Main peranan Inkuiri
Kontrak/Agenda
Dasar MI
Individu unik
Kecerdasan boleh dibentuk dan
dipertajam
Menekankan kepentingan
pemahaman dan kebolehan
menyelesaikan masalah (PBL)
Perkongsian melalui aktiviti
bersama (CL)
Matlamat
Mengenal pasti kegunaan MI
dalam pembelajaran BM
Membina kegiatan-kegiatan
pengajaran berdasarkan MI
Menggunakan MI toolbox dalam
menjana rancangan pengajaran
yang lebih menarik
Intelligence - kecerdasan
Kebolehan menyelesaikan masalah
Keupayaan melahirkan/mengenal
pasti masalah untuk diselesaikan
Menyumbang kepada
pembangunan budaya/masyarakat
(Howard Gardner, 1993. Frames of
Mind)
 Logik
matematik
Verbal
Intrapersonal
linguistik

Bodily Visual
MI
kinesthetic spatial

Muzikal Naturalist

Interpersonal
Logik/matematik
Simbol abstrak/formula
Kiraan
Memecah koda
Forcing relationships
Grafik/pengurusan kognitif
Logik/permainan corak
Urutan nombor
Outlining
Penyelesaian masalah
Syllogisms
Muzikal/berirama
Bunyi-bunyi alam
Bunyi-bunyi instrumental
Komposisi muzik/gubahan
Persembahan muzik
Percussion vibrations
Rapping
Corak berirama
Nyanyian/humming
Corak bunyi-bunyian
Bunyian vokal/tones
Bodily/kinesthetic
Body language/gerakan fizikal
Body sculpture/tableus
Lakonan semula dramatik
Folk/tarian kreatif
Rutin gimnastik
Geraf manusia
Mereka
Latihan fizikal/seni
mempertahankan diri
Main peranan/mime
permainan sukan
Verbal/linguistik Visual/spatial
penulisan kreatif imaginasi aktif
pengucapan formal warna, skema texture
humor/berjenaka lukisan
pengucapan impromptu guided imagery/menggambarkan
jurnal/menyimpan diari peta minda
sajak montaj/kolaj
membaca corak/bentuk
bercerita/penghasilan cerita berpura-pura/fantasi
berbahas Sculpting
kosa kata
Interpersonal Naturalist
pengajaran kemahiran kolaboratif archetypal pattern recognition
strategi pembelajaran kooperatif menjaga tumbuh-tumbuhan/binatang
latihan empati conservation practices
memberi lapor balik lapor balik alam
projek berkumpulan makmal hands-on
mengagak perasaan orang lain nature encounters/darmawisata
jigsaw klasifikasi spesie (organic/inorganic)
komunikasi person-to-person latihan stimulasi deria
menerima lapor balik
mengesyaki motif orang lain
Intrapersonal
altered state of consciousness
practices
penjanaan emosi
memfokus/kemahiran konsentrasi
reasoning peringkat tinggi
pembelajaran kendiri/projek
prosedur mengenali diri sendiri
teknik metakognisi
latihan pemikiran diri
kaedah refleksi senyap
strategi berfikir
Pelajaran 8-dalam-1
Kesemua 8 kecerdasan terlibat
dalam 1 rancangan pengajaran.
Bahagian-bahagian daripada 8
kecerdasan itu hanya boleh
digunakan sekali dalam setiap
pengajaran.
Menerapkan penyelesaian masalah
dan pembelajaran secara ko-operatif