4/8/2016

PEMBELAJARAN
KOOPERATIF

DISEDIAKAN OLEH:

NICHOLAS AMPONG ANAK JOHN

1
APA ITU PEMBELAJARAN KOOPERATIF ?

KOOPERATIF BERASAL DARIPADA

PERKATAAN “COOPERATION” ATAU
BEKERJASAMA

BERKERJASAMA
BERMAKSUD BEKERJA BERSAMA-SAMA
UNTUK MENCAPAI MATLAMAT YANG SAMA.
 4/8/2016

Satu set proses yang membantu pelajar

berinteraksi satu sama lain untuk mencapai
satu matlamat khusus atau mendapatkan satu
hasil akhir (end-product) yang ada kaitan
dengan isi kandungan mata pelajaran.

5
 4/8/2016
CIRI UTAMA PEMBELAJARAN
KOOPERATIF.

Pembelajaran Koperatif menggunakan

peraturan bilik darjah yang mampu
mewujudkan satu pasukan yang
berkesan.

6
 4/8/2016

Kejayaan Individu
Ditentukan Oleh.........

Kejayaan Kumpulan

7
STRUKTUR PEMBELAJARAN

Dalam pembelajaran kooperatif, pelajar belajar dalam

kumpulan untuk memaksima tahap pembelajaran mereka
secara berkumpulan atau individu.
Ideanya mudah sahaja. Satu kelas dibahagi kepada
beberapa kumpulan kecil . Selepas menerima arahan
daripada guru. Mereka seterusnya belajar melalui tugasan-
tugasan sehingga kesemua ahli kumpulan berjaya
memahami dan menyiapkan tugasan itu dengan baik.
Guru hanya bertindak sebagai fasilitator sahaja. *
Kesannya , setiap ahli kumpulan berusaha bersungguh-
sungguh untuk mencapai matlamat/ kejayaan bagi
mendapat markah yang terbaik hasil usaha setiap ahli
dalam kumpulan tersebut.
Ini kerana setiap ahli mempunyai matlamat yang sama.
 4/8/2016
CIRI-CIRI UTAMA PEMBELAJARAN
KOOPERATIF.

K Keep with the group (Sentiasa dalam pasukan)

I Include everyone (libatkan semua ahli – elakkan passenger)

S Share ideas and feelings (sedia berkongsi idea dan perasaan)

S Stay on task (Sentiasa melakukan tugasan yang diberi)

E Encourage others (Memberi galakan kepada rakan sebaya)

S Six inch Voices ( perbincangan mesra kumpulan berberdua /

berempat dalam jarak lebih kurang 6 inci.)

9
 4/8/2016

PRINSIP PIES

P Pergantungan positif (Positif interdependence)

I Akauntabiliti individu (Individual accountabilitiy)

E Penglibatan seimbang/sama (Equal participation)

S Interaksi serentak (Simultaneous interaction)

10
CADANGAN PERLAKSANAAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF

1. Gunakan pelbagai kriteria untuk membentuk

kumpulan

2. Menggunakan kaedah kumpulan informal,

formal and base groups.

3. Jumlah anggota kumpulan yang bersesuaian.

4. Gabungkan pembelajaran kooperatif bersama

kaeadah-kaedah pembelajaran yang lain.
 4/8/2016

Apakah maksud tersirat di

sebalik pembelajaran
kooperatif?

JENIS-JENIS
PEMBELAJARAN KOOPERATIF

12
 NUMBERED HEADSTOGETHER

Setiap murid diberi nombor 1-4.

Masa ditetapkan.
Satu soalan dikemukakan dan ahli kumpulan
bersama-sama duduk berbincang tugasan.
Kemudian, satu nombor diumumkan oleh guru.
Murid dengan nombor yang terpilih akan menjawab
soalan. Kenal pasti respon yang betul dan teruskan
perbincangan.
RALLY ROBIN

In pairs, learners alternate generating oral

responses.
Can be used to review a lesson/topic.
Steps:
1. The teacher poses a problem to which
there are several possible responses or
answers.

2. In pairs, learners take turns giving

responses or solutions.
 RUNNING DICTATION

A running dictation gets students out of their seats

and engages reading, writing, listening and
speaking skills. It can be used in a variety of
contexts, but I like it for reinforcing those “little”
words (e.g. helping verbs, articles) that are
sometimes overlooked by students.
RUNNING DICTATION

Originally was designed to Engage Students in Reading, Writing,

Listening, and Speaking
 ONE STAY-TWOSTRAY/TWO STAY-TWOSTRAY

Model pembelajaran Kooperatif Tipe two stay two stray

ialah suatu model pembelajaran dengan cara
mengelompokkan murid-murid untuk melaksanakan
tugas atau memecahkan masalah tertentu.
Model pembelajaran two stay two stray ini
memberikan kesempatan kepada kelompok murid
untuk membahagikan hasil dan informasi kepada
kelompok lain.
Cth: Seorang murid tinggal dalam kumpulan manakala
dua orang lagi melawat kumpulan yang lain.
 THINK PAIR
1) Think-Pair-Check 3)Think-Pair- Square

2) Think-Pair-Share 4) Think-Pairs-Write

-cth:Setiap anggota pasangan berfikir sejenak terhadap tugasan

yang diajukan kepadanya. Setelah diberikan waktu yang cukup
mereka akan berbincang pula bersama dengan pasangan masing-
masing. Setelah berdiskusi dengan pasangan selesai, wakil
mereka akan berkongsi maklumat/dapatan mereka dengan kelas.
 THREE-STEPS INTERVIEW
Murid secara berpasangan saling memperkenalkan
diri masing-masing.

Selepas itu murid itu akan memberitahu dalam

kumpulan apa-apa yang telah beliau dapat daripada
pasangan masing-masing.

Kemudian setiap ahli kumpulan bergilir-gilir

menerangkan dapatan yang diperoleh daripada
pasangan masing-masing kepada kelas/kumpulan.
 JIGSAW

 Setiap ahli kumpulan menjadi ‘juru’ dalam sub-unit

sesuatu topik.

 Setiap ‘juru’ mengajarnya pula kepada ahli

kumpulan yang lain. Memberi peluang kepada
pelajar yang kurang cemerlang untuk menjadi ‘juru’
dan mengajar mereka yang mempunyai prestasi
akademik lebih baik daripadanya, secara tidak
langsung meningkatkan keyakinan diri mereka.
KELEBIHAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF

Setiap ahli dalam kumpulan sentiasa berkongsi

maklumat, pengetahuan , kemahiran untuk mencapai
kejayaan /matlamat .
Menyemaikan semangat muhibbah.
Merapatkan jurang antara etnik/kaum/bahasa
dan agama
Dari segi soasial pula pelajar itu dapat
berkomunikasi dan berinteraksi secara berkesan
Meningkatkan keyakinan diri
Bermotivasi
5 ORANG KASTENET

5 ORANG LOCENG

MENGIRINGI
LAGU
5 ORANG
TAMBORIN

5 ORANG
GENDANG
Cooperative Learning is a flexible and
powerful instructional strategy that should
be used consistently and systematically, but
it should not be overused.
 4/8/2016
CIRI-CIRI INSAN MURID YANGDIHASRATKAN

Berupaya Membuat Hubung-kait Menyoal Yakin – mengambil risiko

Berkemahiran Tidak berputus asa Berdikari Dahagakan ilmu
Kritikal Kreatif Berani Mencuba Ingin tahu
Menguasai kemahiranliterasi Bijak berkomunikasi Menjana idea
mampu mencorak Fleksibel Mendengar dan membuatrefleksi

Membuat inisiatif Mampu bekerja denganorang lain berintegriti

Berkeperibadian tinggi Mampu berfikirsendiri Belajar dari kesilapan
Semangat ‘ sentiasa boleh’ Membuat perubahan

30