Projekt građanin i učenje za

poduzetništvo
 Tijek izlaganja

• Općenito o projektnoj nastavi

• Koraci u izvođenju Projekta

građanin
 Projektna nastava

• orijentiranost prema učeniku

• partnerski odnos učenika i nastavnika
• otvorenost prema problemskim situacijama i
zadacima (iz realnog života)
• korelaciju s drugim područjima znanosti i ljudske
djelatnosti
• metode suradničko-timskog rada
• razvijanje organizacijskih i komunikacijskih
sposobnosti učenika
• primjenu novih nastavnih metoda poučavanja
 Projekt
• ima cilj i rezultira proizvodom (produktom)
• podrazumijeva složeniji zadatak (koji se
razlaže na jednostavnije, rutinske)
• ima određeno vrijeme trajanja, tj. rok za
završetak
• u pravilu uključuje rad više učenika (grupa)
• podrazumijeva suradnju i koordinaciju svih
(grupa) sudionika
 Projekt građanin

• Najistaknutiji program koji se odvija u našem

sustavu predškolskog, osnovnoškolskog i
srednjoškolskoga obrazovanja jest
• PROJEKT GRAĐANIN – vrlo je etabliran -
postoji i Državna smotra projekata iz
Građanskog odgoja za osnovne i srednje
škole svake godine održava se u Zagrebu
• – Prva smotra održana je 1999.
 Cilj Projekta građanin
• učenike upoznaje i uvodi u metode i
postupke koje vlast koristi u procesu
upravljanja.
• učenici se upoznaju s pojmom javne politike
• cilj je pomoći da se učenici nauče sudjelovati u
vlasti što znači u donošenju odluka, davanju
naloga, stvaranju pravila i uredbi te zakona –
ispituju probleme koji su im važni i
pokušavaju ih riješiti.
 Provedba Projekta građanin
• Koristimo priručnik - Projekt građanin. Priručnik za
nastavnike I. razina, Agencija za odgoj i
obrazovanje, Zagreb, 2007.

• učenici uče prepoznati društveni problem, odabiru

problem, prikupljaju podatke o problemu koji će
istraživati te izrađuju portfelj koji se sastoji od
pokazne mape od 4 stranice i dokumentacijske mape
te da ga predstave po etapama. (najmanje 15 sati)
 Priručnik Projekt građanin

• Priručnik je prijevod američkoga priručnika koji je izdao Center for Civik Education
2006. godine; napisalo ga je pet autora;
• Sadržaj priručnika:
• Uvod str. 7
• Uočavanje problema javne politike u vašoj zajednici: 1. korak str. 15
• Iskustva učitelja: 1. korak str. 16
• Odabir problema za istraživanje u razredu: 2. korak str. 19
• Iskustva učitelja: 2. korak str. 21
• Prikupljanje podataka o problemu koji će razred istraživati: 3. korak str. 23
• Iskustva učitelja: 3. korak str. 24
• Izrada razrednog portfelja: 4. korak str. 27
• Iskustva učitelja: 4. korak str. 30
• Predstavljanje vašega portfelja: 5. korak str. 33
• Iskustva učitelja: 5. korak str. 35
• Š na vaše iskustvo učenja: 6. korak str. 37
• Iskustva učitelja: 6. korak str. 38
• Dodaci str. 39 do 86
• Dodatci se sastoje od:
• A. Smjernice za odrasle volontere
• B. Smjernice i procedure za vođenje smotre
• C. Smjernice za procjenitelje portfelja na smotri
• D. Obrazac za procjenu portfelja Projekta građanin
• E. Smjernice za procjenitelje za simulirano slušanje
• F. Obrazac za procjenu saslušanja Projekta građanina
• G. Originali za umnožavanje
1. Obrazac za uočavanje i analizu problema
2. Obrazac za vođenje razgovora
3. Obrazac za evidenciju pisanih izvora
4. Obrazac za podatke iz pisanih ili elektronskih izvora
5. Obrazac za podatke iz pisanih ili elektronskih izvora
6. Dokumentacijski obrazac za podatke iz pisama ili vođenih razgovora
7. Zadatak 1 – Objašnjenje problema
8. Zadatak 2 – Analiza alternativnih politika
9. Zadatak 3 – Predlaganje javne politike
10. Zadatak 4 – Izrada plana akcije
11. Obrazac za mišljenje o ustavnosti
12. Popis kriterija za izradu portfelja – sva četiri dijela
13. Smjernice – Obrazac s mogućim pitanjima za Š
• H. Radni listovi za učenike
 Projekt građanin odvija se u 7 koraka
• 1.KORAK - Izbor problema
• 2.KORAK - istraživanje problema
• 3.KORAK - oblikovanje mogućih rješenja
problema
• 4.KORAK - Izbor najboljeg pristupa rješenju
problema
• 5.KORAK - razvoj plana akcije
• 6.KORAK - upoznavanje ostalih s planom akcije
• 7.KORAK - javna prezentacija ponuđenog
rješenja problema
 Prvi korak
UOČAVANJE PROBLEMA JAVNE POLITIKE U VAŠOJ
ZAJEDNICI – izbor problema

• Svrha 1. koraka jest da učenici:

• Osvijeste ono što već znaju o problemima u vlastitoj
zajednici
• Rasprave o tim problemima s ostalim učenicima, s
roditeljima, susjedima ili drugim članovima
zajednice, kako bi otkrili što znaju i što misle o tim
problemima
• Prikupe dovoljno podataka da bi mogli odabrati
problem za koji se razred dogovori da je važan za
proučavanje
 Drugi korak
ISTRAŽIVANJE DRUŠTVENE VAŽNOSTI
PROBLEMA

• Proučavanje zakona i propisa koji se odnose na

problem.
• Upoznavanje ustavnih odredbi iz područja rješavanja
problema
• Praćenje tiska i ostalih medija.
• Anketiranje učenika i građana.
• Korištenje biblioteka i čitaonica, udžbeničke literature,
prikupljanja informacija elektronskom poštom, slaganje
dokumentacijskih mapa
 Treći korak
OBLIKOVANJE MOGUćIH RJEŠENJA PROBLEMA

• Dijeljenje projektne skupine u četiri manje

skupine.
• Svaka skupina raspravlja i oblikuje najbolji način
rješavanja problema.
• Utvrđuju se načini, pristupi, postupci,
identificiraju se lokalni nositelji vlasti u čije
područje rada spada problem i koji mogu pomoći
u rješavanju problema
 Četvrti korak
IZBOR NAJBOLJEG PRISTUPA RJEŠENJU
PROBLEMA

• Glasnogovornik svake skupine pred cijelim

razredom obrazlaže pristup skupine
rješavanju problema.
• Cijeli razred raspravlja o jakim i slabim
stranama ponuđenoga rješenja.
• Na kraju razred izabire najuspješnije rješenje
među ponuđenima, a slabe strane nastoji
ponuđenim rješenjem prevladati.
 Peti korak
RAZVOJ PLANA AKCIJE

• Projektna skupina razvija plan akcije,

odnosno planiranje aktivnosti koje će se
poduzeti da bi se proveo plan i došlo do
oživotvorenja predloženog rješenja
problema.
• Projektna skupina izrađuje portfelj i
dokumentacijsku mapu rješavanja
problema.
 Šesti korak
PREDSTAVLJANJE PLANA AKCIJE ŠIROJ ZAJEDNICI

• S planom akcije upoznaju se ostali učenici, roditelji,

razrednici, predstavnici lokalne zajednice.
• Tako se stvara pozitivno ozračje za prihvaćanje ponuđenog
rješenja problema.
• Projekt se može prikazati u školi pred nastavnicima,
učenicima, na satu razrednog odjela, na roditeljskom
sastanku, na razini cijele škole i sl.
• Bit je u tome da učenici učvršćuju svoje vještine
argumentacije, javnog nastupanja, razvijaju svoje stavove,
upoznaju u očima drugih svoju osobnost.
 Sedmi korak
JAVNO PREDSTAVLJANJE
PONUĐENOG RJEŠENJA PROBLEMA
• Radi se o predstavljanju projekta izvan škole te je tu potrebno
pomoći učenicima tako da voditelji projekta unaprijed dogovore
odlazak predstavnicima lokalnih vlasti koji su nadležni za rješavanje
problema.
• Može se uputiti i obavijest medijima o mjestu i vremenu susreta s
predstavnicima lokalnih vlasti.
• Prilikom predstavljanja potrebno je koristiti portfelj i
dokumentacijsku mapu.
• Na portfelj se stavljaju samo najreprezentativniji dokumenti
(fotografije, isječci iz novina, rezultati ankete, članci zakona,
tekstualni zapisi učenika i drugi važni materijali prikupljeni i nastali
u pojedinim koracima rješavanja problema.
 Što je pokazna mapa i koji su njezini elementi i u
čemu se sastoji funkcioniranje dokumentacijske
mape?

• Pokaznu mapu čine četiri uokvirena panoa

(hamer papira) koji ne bi trebali biti veći od 80x100
cm. Rad svake od četiri grupe treba biti na jednom
od panoa
• Pokazna mapa/panoi trebaju biti sastavljeni tako da
se mogu staviti na stol, ploču ili postolje.
• Materijali za pokaznu mapu mogu biti pisane
izjave, popis izvora, liste, grafikoni, fotografije,
originalna umjetnička djela i slično.
 Dokumentacijska mapa

• Grupa bi trebala iz prikupljenoga materijala

odabrati ono što najbolje potkrepljuje ili
dokazuje njihovo istraživanje.
• Materijal koji nije uvršten u pokaznu mapu
stavlja se u dokumentacijsku mapu.
• Dokumentacijska mapa sadrži ista četiri
dijela kao i pokazna mapa te peti koji
predstavlja osvrt na iskustvo učenja.
 Smotre
• Predstavljanje projekata na razini škola, županija i
državnoj razini – državna smotra
• Sadržaj smotre i vrednovanje postignuća:
• I. dokumenti projekta su pokazna mapa (četiri
spojena hamera 70x100) i dokumentacijska mapa
projekta – format A4 ili A5.
• II. Obrazloženje i obrana projektnog cilja (do 16
minuta) – skupina od četiri učenika pred prosudbenim
povjerenstvom.
• Sadržaj i procedura detaljno su opisani u priručniku
za nastavnike Projekt građanin.