TEORI CONNECTIVISM

PENSYARAH: DR RUSLIN BIN AMIR

FATHIN HUSNA BT MOHD ARIF (P84397)

 PELOPOR

 George Siemens merupakan penulis, teoris, penceramah dan pengkaji dalam

pembelajaran, rangkaian, teknologi, analitik dan visualisasi dan keberkesanan
organisasi dalam dunia digital.
 Beliau merupakan pelopor kepada teori Connectivism dan penulis kepada artikel
Connectivsm: A Learning Theory for the Digital Age dan buku Knowing Knowledge.
 Beliau juga merupakan salah seorang professor di Center for Distance Education
serta penyelidik dan pakar strategi di Technology Enhanced Knowledge Research
Institute (TEKRI) University Athabasca, Alberta, Canada.
 Penulisan PHD beliau dengan University of Aberdeen memfokuskan kepada
bagaimana individu sensemaking (proses yang memberi makna kepada
beberapa pengalaman dan laluan dalam persekitaran maklumat yang kompleks.
 PRINSIP CONNECTIVISM
Pembelajaran dan pengetahuan terkandung dalam
kepelbagaian pendapat

Pembelajaran merupakan proses bagi

menghubungkan node tertentu atau sumber maklumat

Pembelajaran boleh berada dalam alat bukan

manusia

Kapasiti untuk mengetahui dengan lebih lanjut lagi

adalah ktirikal dari apa yang telah diketahui
Memupuk dan mengekalkan hubungan yang diperlukan untuk
memudahkan pembelajaran berterusan

Mempunyai kebolehan untuk melihat perkaitan antara

bidang, idea dan konsep yang merupakan kemahiran utama

Tersebar luas (tepat dan berpengetahuan up to date) adalah

tujuan bagi semua aktiviti pembelajaran connectvist

Membuat keputusan merupakan proses pembelajaran.

Memilih untuk mempelajari apa yang ingin dipelajari dan
maksud bagi setiap maklumat yang masuk dapat dilihat
melalui lensa perubahan realiti.
 SEJARAH TEORI

 George Siemens telah membangunkan teori pembelajaran

Connectivisme kerana percaya bahawa teori-teori pembelajaran
sebelumnya seperti Behaviourism, Cognitivism dan Constructivism
tidak memenuhi sifat pengajian dalam zaman digital kini.

 Teori pembelajaran dahulu dibangunkan semasa “ pekembangan

maklumat secara perlahan” di mana ia amat berbeza dengan
era digital kini dimana maklumat perkembang dengan pantas
seperti bendalir.
 Connectivism telah timbul sebagai satu teori pembelajaran baru
bertujuan mensasarkan bagaimana pembelajaran berlaku dalam era
digital kini.

 Teknologi telah mengubah cara berkomunikasi dan pembelajaran

masa kini. Oleh yang demikian, melalui perubahan ini pembelajaran
secara tradisional juga perlu berubah mengikut format digital seiring
dengan perubahan teknologi.
 KONSEP YANG DIUTARAKAN

 Menurut George Siemens (2004) connectivisme merupakan teori

pembelajaran yang digunakan untuk era digital kini.
 Dalam teori ini menjelaskan pembelajaran ialah proses yang berlaku
berdasarkan kepelbagaian pemindahan unsur-unsur secara berterusan.
 Titik permulaan pembelajaran bermula dengan individu menyalurkan
maklumat ke dalam rangkaian dan idividu lain menerimanya dan
menyalurkan semula ke dalam rangkaian.
 Ia akan menjadi satu kitaran dalam rangkaian.
 Oleh sebab itu terdapat terlalu banyak maklumat yang berada dalam
rangkaian dan maklumat berubah dengan pesat.
 Maka penting bagi seseorang individu untuk menentukan sama ada
maklumat itu sesuai dan bernilai untuk pengguna atau sebaliknya.
 Bukan sahaja individu perlu menapis kandungan maklumat, mereka
juga perlu percaya bahawa maklumat baru boleh berubah dengan
pantas dan maklumat baru boleh mengubah pemikiran menjadikan
keputusan masa hadapan didasarkan maklumat terkini.
 BAGAIMANA KONSEP DIAPLIKASI
DALAM PENDIDIKAN

 Melalui pembelajaran Abad 21 di sekolah-sekolah

 Melalui sistem pembekajaran jarak jauh (video call,
live streaming)
 Melalui project based learning
KEKUATAN
Memudahkan
Pembelajaran
pelajar untuk
boleh berlaku di
mengembangkan
mana-mana
pengetahuan

Pembelajaran Dapat mencabar

lebih pemikiran Kbat
menyeronokkan dalam diri pelajar
KELEMAHAN

Pelajar di luar
Mewujudkan
Bandar yang Penggunaan
jurang antara
mempunyai akses internet tanpa
pelajar Bandar dan
internet yang kawalan
luar bandar
terhad

Masalah sosial
yang semakin
tinggi
 KAJIAN YANG BERKAITAN

 John Seely Brown (2002): Maricopa County Community College system

project
 Projek yang menguhubungkan penduduk warga emas dengan kanak-
kanak sekolah rendah dalam program mentoring.
 Kanak-kanak tersebut dilihat mendengar nasihat dan kata-kata
golongan warga emas terbabit berbanding ibu bapa mereka.
 Secara tidak langsung, program ini dapat membantu pihak sekolah
dan guru-guru dalam mendidik dan membimbing murid-murid tersebut.
 PENGGUNAAN M-PEMBELAJARAN: SATU INOVASI DALAM PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU
 Fairose et. al. (
 Objektif: bagi mengenal pasti factor-factor yang mempengaruhi pelajar menggunakan
m-pembelajaran dalam pdp Bahasa Melayu.
 Pembelajaran Bahasa Berbantukan (MALL) : Mobile Assisted Language Learning
* pembelajaran bahasa ditambah baik menggunakan teknologi mobil seperti telefon
bimbit,
pemain mp3/ mp4 , PDA dan palmtop computer
* secara tidak langsung, pelajar boleh mengakses bahan-bahan pdp daripada internet,
berkomunikasi dengan guru dan rakan pada bila-bila masa dan di mana jua
Faktor-factor yang mempengaruhi para pelajar dalam menggunakan m pembelajaran:
• Tidak mahu ketinggalan dalam mengikut kemajuan semasa
• Kemudahan perkhidmatan internet
• Galakan guru
• Peratran disiplin sekolah
• Faktor kewangan