தூவான் கு பைனூன் ஆசிரியர்

கல் விக் கழகம்

14000 மமங் கூவாங் , பினாங் கு.
BTMB3013 தமிழ் மமாழியியல்
தமிழாசிரியர் ஒருவரின் ைணித்திற
மமம் ைாட்டிற் கு தமிழ் மமாழியியல்
அறிவின் அவசியம் .

அமுதா தாமமாதரன்
தனைாலன் நந்தகுமாரன்
மமாழியியல் என் றால்
என்ன?

அறிவியல் அடிை் ைபடயில்

மமற் மகாள் ளை் ைடும் மமாழிபயை் ைற் றிய
கல் வி, ஆய் வு மைான் றபவ மமாழி
அறிவியல் என் றும் அறிவுத்துபற என்ற
நிபலயில் மமாழியியல் என் று கி.
கருணாகரன் மற் றும் வ. மெயா (2011)
குறிை் பிடுகின் றனர்.
 தமிழாசிரியர் ஒருவரின்
ைணித்திற மமம் ைாட்டிற் கு
தமிழ் மமாழியியல் அறிவின்
அவசியம் .
 மமாழியியல்
அறிவின்
அவசியம்
மதால் காை் பியம் ,
கல் வி அபமச்சு மமாழியில்
நன் னூல் , மைான் ற
வபரயறுக்கை் ை இருக்கும்
மமாழி
ட்ட ைாடத் இலக்கண
சம் ைந்தமான
திட்டத்தின் மரபுகபள
நூல் கபள
அடிை் ைபடயில் அறிந்துக்
வாசிை் ைதால்
மமாழியறிவுட மகாள் ள
மமாழி அறிவு
ன் மைாதிக்கக் முடியும் .
வளரும் .
கூடிய திறபன
ஆசிரியர்கள் பிறர் மமாழியியல்
வளர்த்துக் ைற் றிய மகள் வி மகட்கும்
மகாள் ளலாம் . மைாழுது பிறருக்கு
அறிபவ வழங் குவமதாடு
மாணவர்களுக்கு அறிவு
புலபமபய மசம் பமை்
ைடுத்த முடியும் .
 மமாழிமையர்ை்ைாள தருமமாழிலிருந்து
ர்களாக உருவாக மைருமமாழிக்கு
முடியும் . மமாழிமையர்த்தல் .
மமாழி ைற் றிய அறிவு
இருை் ைதனால்
தன் னமிக்பக அவர்களால்
மமாழியி பய இலக்கணை் பிபழகள்
யல் உருவாக்கும் . இல் லாமல் சரியான
அறிவு உச்சரிை் புடன் மைச
முடிவதால் .
21 நூற் றாண்டு கற் றல்
காவூட் (Kahoot),
கற் றபித்தலுக்கு ஏற் ை
பிரீஷி (prezi),
மமாழியியல் அறிவின்
எட்மமாமடா
மூலம்
(edmodo), மைட்லட்
மாணவர்களுக்கு
(patlet)
கற் றுக் மகாடுக்கலாம் .
 மமாழியி
யல்
அறிவு

மமாழியியலில் பிற
முபனவர் ைட்டம் மமாழிகளுடன்
மைறலாம் . ஒை் பீடு
மசய் யலாம் .

இதனால் , ஆங் கிலத்திற் கும்

உலகலவில் தமிழின் தமிழுக்கும் இபடமய
சிறை் பையும் நமது இருக்கும் சிறை் பைத்
புகபழயும் ைரை் ைச் மதரிவிக்கலாம் .
மசய் யலாம் .
 தாய் மமாழி இல் லாத
முதன்மமாழி – மமாழிகபளக் கற் பிக்கும்
இரண்டாம் மமாழி மைாழுது அதில் மதான்றும்
சிக்கல் கபள இரு
அயன்மமாழிபயக் மமாழிகளில் இருக்கும்
கற் பிற் க மதரியும் . ஒை் பிலக்கணத்தின் மூலம்
தீர்வு காணலாம் .

தமிழ் இலக்கண மமாழி

மையர்ை்பு அணுகுமுபறயின்
மமாழி கற் பிக்கும் மூலம் மசார்கள் , மதாடர்கள் ,
முபரகபள வாக்கியங் கள் மைான்றவற் பற
இன்மனாரு மமாழிக்கு
அறிந்துக் மமாழிமையர்க்கலாம் .
மகாள் ளலாம் . உதாரணத்திற் கு, Its is a tree
என்ைதபன அது ஒரு மரமாகும்
என்று கூறலாம் .
 1. மமாழியபமை் பில்
மவற் றுபமகபள
அறியலாம் .
தமில் எழுத்து 2. மமாழி திறன்கபள
வழக்குகிலும் மைச்சு வளர்த்துக்
வழக்கிலும் இபடயில் மகாள் ளலாம் .
இருக்கும் ஒலியனியல் , மமாழியி - மகட்டல் திறன்.
உருைனியல் , மதாடரியல் யல் - மைசுதல் திறன்
மைான்ற மவறுைாடுகபள - எழுதுதல் திறன்
அறியலாம் .
அறிவு - வாசிக்கும் திறன்.
உதாரணத்திற் கு, இடம் –
எடம் , இபல – எமல, ைால் –
ைாலு.

3. மமாழிக்கற் றல் கற் பித்தலில் பிபழ ஆய் பவ

அறியலாம் .
வல் லினம் , மமல் லினம் , இபடயினம் மைான்ற
மமய் மயழுத்துகபள சரியாக உச்சரிக்கலாம் .
உதாணத்திற் கு, சிறை் பு ழகரத்பத நுனி நா இபட
அண்ணத்பத வருட மவண்டும் .
 மமற் மகாள்

கருணாகரன்,கி. & மெயா,வ. (2011). மமாழியியல் . சிதம் ைரம் : மமய் யை்ைன்

ைதிை் ைகம் .

Hassan. (2005). Rencana Linguistik. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Kamarudin Tahir. (2011, November 19). Linguistik untuk Guru Bahasa. Slideshare:
https://www.slideshare.net/kamiptek/linguistik-untuk-guru-bahasa.