‫تحضير درس نموذجي في مادة اللغة العربية‬

‫(قواعد نحوية )‬
‫( أسلوب ألتعجب )‬
‫األهداف‪ :‬في نهاية الحصة يستطيع التلميذ أن‪:‬‬

‫‪ ‬يتعرف على إعراب المنادى العلم المفرد‬

‫والمضاف ‪.‬‬
‫‪ ‬يحب لغته العربية لغة القرآن الكريم ويتقنها ‪.‬‬
‫‪ ‬يعرب المنادى إعرابا سليما ‪.‬‬
 ‫‪ ‬مصادر التعلم ‪:‬‬
‫الكتاب المدرسي ‪ +‬القواعد األساسية في‬
‫النحو والصرف ‪.‬‬
‫‪ ‬استراتيجية التعلم ‪:‬‬
‫‪ ‬العصف الذهني والحوار والمناقشة ‪.‬‬
 ‫خطوات السير في الدرس ‪:‬‬
‫‪ ‬التهيئة ‪:‬‬
‫انظر إلى النافذة وتعجب مما ترى حولك‪.‬‬
‫‪ ‬العرض ‪:‬‬
‫‪ ‬كتابة األمثلة التي قالها التالميذ على السبورة ثم بعد ذلك نتوصل إلى‬
‫عنوان الدرس وتسجيله على السبورة وهو(أسلوب التعجب)‪.‬‬
‫‪ ‬مطالبة بعض التالميذ بكتابة أمثلة ألسلوب التعجب على السبورة ‪،‬‬
‫‪ ‬تشجيع التالميذ على الكتابة وتصويب األخطاء لهم ‪.‬‬
‫األمثلة ‪:‬‬
‫ما أوسع المتحف !‬ ‫‪‬‬
‫ما أجمل الصورة !‬ ‫‪‬‬
‫ما أشد الزحام !‬ ‫‪‬‬
‫ما أبرع الفراعنة !‬ ‫‪‬‬
 ‫نموذج إعرابي ‪:‬‬
‫‪ ‬ما ‪ :‬تعجبيه مبنيه في محل رفع مبتدأ ‪.‬‬
‫‪ ‬أوسع ‪ :‬فعل ماض جامد والفاعل ضمير مستتر‬
‫تقديره هو ‪.‬‬
‫‪ ‬المتحف ‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة نصبه‬
‫الفتحة ‪.‬‬
 ‫استنباط القاعدة من أفواه التالميذ‪:‬‬

‫‪ " ‬التعجب هو أن يعبر اإلنسان عن شعوره نحو‬

‫شيء ما بأسلوب مخصوص يسمى أسلوب تعجب‬
‫وصوره ( ما أفعل ) أو ( أفعل به ) "‬
‫‪‬واآلن أحبائي تعالوا معي نعرف‬
‫مدى استيعابكم للدرس من خالل‬
‫التقويم التالي ‪:‬‬
 ‫‪ ‬التقويم ‪:‬‬
‫‪ ‬ما هي صور أسلوب التعجب القياسية ؟‬
‫امأل كل فراغ مما يأتي بما يناسب أسلوب التعجب المذكور مع الضبط ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬ما أجمل ‪..............‬‬
‫‪ ‬ما أفضل‪..............‬‬
‫‪ ‬ما أشد‪...............‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬الواجب المنزلي ‪:‬‬
‫‪ ‬أعرب ‪ :‬ما أوسع مدرسة النهضة !‬