ISU SEMASA KOKURIKULUM:

GURU TIDAK TERLATIH DALAM BIDANG

KOKURIKULUM

NUR AZLIN IDAYU BINTI MD ADAM @ MOHD ADNAN

A17PP0072
 PENGENALAN
• Perlaksanaan kokurikulum memerlukan penglibatan guru.
• Fretwell(1931) menyarankan guru menerima tugas dan
mengendalikan aktiviti kokurikulum dengan sepenuh hati.
• Long (1977) menyatakan terdapat masalah kekurangan masa
selain daripada tenaga terlatih yang terhad di bidang
kokurikulum.
• Masalah guru kurang terlatih juga disebut oleh Jonson dan
Ronald (1952).
• Mereka menyatakan tidak semua program kurikulum
dijalankan dengan baik kerana setengah guru yang menyelia
adalah kurang terlatih.
 Kekurangan tenaga
guru yang terlatih
sebagai guru
penasihat

Guru tiada
Tiada surat FAKTOR MENDORONG pengalaman
perlantikan ISU GURU TIDAK mengajar sebagai
rasmi sebagai TERLATIH DALAM guru penasihat
guru penasihat BIDANG KOKURIKULUM dalam
kokurikulum

Guru kurang
berminat terhadap
kelab/persatuan/ko
kurikulum yang
diberi
KESAN-KESANNYA
Pelajar tidak berminat untuk
menjalani aktiviti
kokurikulum.

Keselamatan pelajar tidak terjamin dalam

melakukan sebarang aktiviti.

Guru tidak menekankan perkara-

perkara yang penting dalam
kelab/persatuan/sukan dan unit Guru melaksanakan tugas sambil lewa.
beruniform untuk pelajar.

Sesi Pembelajaran kokurikulum yang

membosankan.
 Melibatkan semua guru menjalani
kem pemantapan/ kursus dalam
semua bidang kokurikulum secara
berterusan.

Peranan Pentadbiran
Memberikan guru yang memaklumkan kepada setiap
terlatih dalam sesuatu guru kepentingan
bidang kokurikulum. kokurikulum.

LANGKAH-LANGKAH
MENGATASI ISU INI
 Guru
perlu dihantar oleh
pihak sekolah untuk
menyertai kursus-kursus
yang dianjurkan oleh
pihak-pihak tertentu.

CADANGAN Mewajibkan guru

Mewujudkan Anugerah untuk menyertai
penghargaan kepada MEMPERBAIKI
aktiviti kokurikulum
guru cemerlang dalam ISU INI PADA yang dijalankan
kokurikulum MASA bersama-sama pelajar
HADAPAN

Mengadakan Kempen-kempen
kesedaran atau program motivasi
kepada guru mengenai
kepentingan kokurikulum.