RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata Pelajaran Sejarah

Kelas 1 Bijak

Tajuk Seni Bina

Masa 9.00 pg – 10.00 pg

Standard 4.2 Peningkatan tamadun dan sumbangannya

Kandungan
4.3 Tamadun Islam dan sumbangannya

Standard 4.2.3 Membincangkan peningkatan Tamadun Rom

Pembelajaran dari aspek seni bina

4.3.5 Menganalisis sumbangan Tamadun Islam

dalam bidang seni bina
Objektif Pdpc Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, pelajar akan
dapat:
1. Menyenaraikan ciri-ciri seni bina dalam Tamadun Rom
dan Tamadun Islam

2. Membandingkan ciri-ciri seni bina Tamadun Rom dan

Tamadun Islam

Set Induksi 1. Pelajar diminta menamakan seni bina – seni bina yang
terdapat di seluruh dunia mengikut pengetahuan sedia
ada pelajar.
Aktiviti 1. Pelajar dibahagikan kepada 3 kumpulan. Kemudian,
guru menayangkan video berkaitan seni bina Tamadun
Rom dan Tamadun Islam (merujuk kepada video
stadium Terengganu runtuh, Masjid Kristal Terengganu
& Colosseum, Rom). Pelajar dikehendaki membuat
perbandingan menggunakan PETA ITHINK (Peta Buih
berganda). Melalui video yang telah ditayangkan,
pelajar diminta menyenaraikan apa yang mereka lihat,
memikirkan apa yang mereka lihat dan kaitkan dengan
kehidupan seharian seterusnya mereka boleh
bertanyakan soalan-soalan yang berkaitan/relevan. ( I
See, I Think, I Wonder)

2. Setiap kumpulan diminta mengenalpasti masalah yang

wujud dari segi kos, lokasi, tempoh masa pembinaan,
kepakaran dan teknologi yang digunakan daripada
tayangan video tersebut.
Aktiviti 3. Setiap kumpulan berbincang masalah yang
disenaraikan dan mencari jalan penyelesaian kepada
masalah tersebut.

4. Setiap kumpulan menggunakan alat penyelesaian

masalah 5W1H untuk menyelesaikan masalah
tersebut.

5. Pembentangan kumpulan diadakan. Setiap kumpulan

diminta memberi maklum balas terhadap
pembentangan kumpulan lain.
Aktiviti 6. Pelajar berunding dan membuat keputusan secara
kolektif melalui kaedah Envoys. (Seorang utusan
dipilih dari setiap kumpulan untuk menerangkan hasil
perbincangan tentang masalah dalam seni bina
kepada kumpulan baru disamping mendapatkan
pandangan dari kumpulan baru tentang permasalahan
tersebut. Utusan akan kembali semula kepada
kumpulan asal dengan menyatakan feed back
kumpulan lain.
EMK KPS (Kemahiran Pemikiran Sejarah)
-meneroka bukti
-membuat rasionalisasi

Nilai
- Kreatif dan Inovatif
- Berdaya saing
BBM - Tayangan Video
- Laptop/Lcd
I Think - Peta buih
- Peta bulatan
- Peta pokok
KBAT Menilai kepentingan dan masalah dalam pembinaan seni
bina.
Refleksi 1. 35/35 pelajar dapat menamakan sekurang-kurangnya
satu contoh seni bina.

2. 30/35 pelajar dapat mengenalpasti masalah yang wujud

dalam pembinaan seni bina Tamadun Rom dan Tamadun
Islam.

3. Seramai 3/3 pelajar dapat menceritakan permasalahan

dalam seni bina.

4. Seramai 35/35 pelajar dapat menjelaskan 2 kepentingan

mengamalkan sikap bekerjasama.