儿童文学的文本特征

是指文学作品中
完整和生动的故
A) 儿童文学的故事性 事情节所形成的
叙事特质

1 ）“故事元”和叙事技巧中的“矛盾体现物”
• “ 故事元”是故事发生的中心，是故事的母体，如徐光耀的儿童小说《小
兵张嘎》 ，故事元是“张嘎子参加八路打日本鬼子”。
• 与人物活动发生直接关系，并串联起故事情节的特定生活物件，就成为故
事情节展开的“矛盾体现物”，如安徒生童话《卖火柴的小女孩》中的火
柴。
 A) 儿童文学的故事性

2 ）叙事技巧中的传奇性与意外性
• 是在故事发展过程中通过偶然、巧合、夸张乃至超长的形式来促成情节变
化，从而使故事的情节即在情理之中，又出乎意料之外，产生强烈的艺术
效果。
 A) 儿童文学的故事性

3 ）叙事技巧中的完整性、连贯性、生动性和曲折性
• 完整性是故事情节的重要特征，指故事要反映出一个特定矛盾冲突的发
生、发展、转化的全部过程。
• 连贯性即指情节节奏紧凑明快，无松散拖沓。
• 生动性主要指情节因其新奇、 丰富、曲折、有趣、惊险、动情等特点而达
到的令人难忘、引人入胜的效果。
• 曲折性要求注意情节的起伏、悬念的设置，采用“圆满——缺陷——补
救”的技巧可以达到这一目的。
 A) 儿童文学的故事性

4 ）叙事技巧中的悬念与气氛控制
• 悬念是叙事型文学作品的一种特有的创作技 巧，是作家在情节发展中所铺
设的悬而待解的疑端。
• 气氛控制是叙事性文学的常用技巧，指作者对作品所展示的具体环境及其
所给予人物和故事发展之影响的艺术把握或表现。
 A) 儿童文学的故事性

5 ）叙事语言的口语化与生活化
• 创作之时会更理性地使用通俗直观的富有动作性、 对话性和表情性的 “儿
童文学口语” 去进行的艺术的表现， 也称之为 “故事语言” 。
 A) 儿童文学的故事性
6 ）几种常见的故事构成方式：

1 “ 纵列式结构”也称“顺叙法” ，以时间顺序安排结构，分为按某一事件
发 生发展的自然进程；按某一人物经历变化的自然进程；按某一事物的来源
或 产生的自然进程三种程式，有利于满足儿童读者希望从头到尾，有声有色
地阅读故事前因后果的愿望，有利于丰富故事的可传性因子。——德国鲍圭
埃 特《一封信》

2 “ 横列式结构”是按空间顺序将若干前后并无直接联系的生活场景或情节
并 列安排，从不同的侧面或角度共同表现主题。——日本民间故事《好运气
的猎人》
 A) 儿童文学的故事性
6 ）几种常见的故事构成方式：

3 “ 三迭式结构”也称“三段法”，在故事情节的安排上，一般遵循三段式发
展的原则：或把事件分成开端、发展、结局三个阶段进行陈述，或在人物事
件的配制上以“三”为单位，或重在表现人物活动和事件发展前后三次的重
叠变化。——西游记中“三打白骨精”

4 “ 连环式结构”也称“多段式情节反复法” ，作品情节反复的次数一般在
四 次以上，知道故事情节结束为止。结构主要有：直串式（顺序反复程式）
比 安基的科学童话《尾巴》 、头尾串式（循环反复程式）民间童话《老鼠娶
亲》 、 双串式英国凯瑟琳《煎饼帽子》 、一串一解式民间动物故事《猴子
摘包谷》 。
 A) 儿童文学的故事性
6 ）几种常见的故事构成方式：

5 “ 对立式结构”也称“对照法” ，即从正反、左右、前后、上下等相互对
立 的两个方面来组织情节。——张铁苏的儿歌《没耳朵变尖耳朵》

6 “ 误会式结构”也称“误会法” ，即利用日常生活中的种种误会来推进故
事 情节以突出故事性——寓言《狐假虎威》
 A) 儿童文学的故事性
6 ）几种常见的故事构成方式：

7 “ 递进式结构”也称“递进法” ，即故事由前后事件构成，两个事件相互
联 系，前事件为后事件作铺垫。——张汉忠的儿童故事《自己骗自己的故
事》

8 “ 设伏法结构”即在故事情节发展中铺设悬而待解的疑端，在故事发展的
关 键时候进行披露，以推动情节发展的结构方式。——美国史梯曼的儿童生
活故事《摩尔根又掉井里了》
 B) 儿童文学的语言特点

一、形象性
• 如何创造语言的语言性？ 运用丰富的想象、联想、使事物之间的联系以可
感的形式显现出来，大量运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，则使儿童的
生活经验得到有效的、最大限 度的迁移、使陌生的事物变得亲切和熟悉起
来，从而更容易被儿童感知和理解——台湾诗人林焕彰《日出》
• 突出语言的动作感——严文井的童话《小溪流的歌》
• 使语言呈现鲜明的色彩感——詹冰《插秧》
 B) 儿童文学的语言特点

二、简洁性
• 儿童文学作品必然要向儿童展现丰富多样的语言。因为儿童年龄小，难以
理解和接受深奥难懂的语言，优秀的儿童文学总是在充分展示语言多样性
的同时力求简洁生动，选取明朗并富有表现力的语词和句式，使语言丰富
多样而又简洁明快。——苏联作家谢尔盖耶夫的儿童小说《我家房外的青
草地》
 B) 儿童文学的语言特点

三、音乐性
• 儿童文学语言的声音层面不仅和意义层面相联系，具有传情达意的作用，
而且还包含独特的审美价值，可以给小读者以听觉上的美感，即音乐性。
尤其是内容通俗浅显、节奏柔和舒缓、语言柔美流畅的摇篮曲，对孩子的
影响更是在“声”而不在“义”。——安徒生《夜莺》
 B) 儿童文学的语言特点

四、叙述性
• 儿童文学的语言体现着明显的叙述功能，在童话、故事、小说等叙事性文
体中，无论是叙述话语还是人物对话，都有很强的叙述性。——普希金的
童话诗《渔夫和金鱼的故事》
 C) 儿童文学的插画

一、插图在儿童文学中的地位
• 不认识文字符号的幼儿往往能通过画面发现有趣的知识和故事，在图画的
指引下渐渐熟悉阅读技能、最终走入文学的大门。
• 儿童已不需要依靠图画来对文字作辅助性解说，此时图画的作用便是增强
阅读效果和提升审美感受
 C) 儿童文学的插画

二、插图类型
• 按色彩可分为彩色和黑白
• 按绘画技法可分为线描、水彩等
• 按文字内容的表现方式可分为写实和抽象
• 优秀儿童插画家圣 . 埃克絮佩里为自己的作品《小王子》 、万巴为自己的
作品《捣蛋鬼日记》 、让 - 雅克 . 桑贝为《小淘气尼古拉》创作插画。
 C) 儿童文学的插画

三、插画的特征：
1) 直观性
• 把事物的特征和作者的想像联系起来，在画面中着意于突出事物的特征，
并按照画家的理解和想像对文字内容进行补充交代，丰富画面的表现力，
使画面能起到讲述故事的作用。 
•   例：《小尼古拉》的插图
 C) 儿童文学的插画

三、插画的特征：
2) 依附性
• 插图依附于作品的文字表述，图画必须是反映作品内容的，体现出所反映
内容的特征，具有一定的审美价值。
•      例：《大林和小林》的插图
 C) 儿童文学的插画

三、插画的特征：
3) 延伸性
• 插图作品将画家对文字的理解贯注其中，使文字的内容得到充盈和延伸，
从而体现出深厚的内涵，揭示出作品的主题。
• 例：《小尼古拉》插图 
 C) 儿童文学的插画

三、插画的特征：
4) 趣味性
• 插图无论从画面的整体构思还是局部细节都具有儿童可接受的，贴近儿童的艺术
性，即趣味性。根据儿童可接受的审美特点：
• 构图：多采用二度空间的构图方式，并打破一般构图规律。
• 色彩：色彩运用的夸张、大胆和反常规。 
• 构思：贴近儿童的艺术创造。 
 C) 儿童文学的插画

四、插图的功能：
1) 助读功能
• 插图实质上就是文字的说明和补充，是对文字的图解。插图将儿童文学作
品的内容浅显化、通俗化、直观化，能起到帮助儿童理解作品的作用。
•   例：《怪老头》插图
 C) 儿童文学的插画

四、插图的功能：
2) 再创造功能
• 插图不仅显示着插图者对文字内容的理解和创造，而且还牵引着阅读者在
观赏插图的同时，也进行新的创造活动。儿童在读图过程中，在感受画家
对作品形象艺术把握的同时，也在重新创建自己对文字和图画的理解。