PENGURUSAN ALAM

PEMBELAJARAN

 Persediaan ke alam sekolah

 Kajian di sekolah

 Program Perantis Guru (PPG) 1 & 2

Keperluan perancangan pengajaran
dan pembelajaran
Perancangan perlu dilakukan untuk:
- memenuhi masa yang diperuntukkan
- menepati kehendak objektif/
matlamat
- berkesan sepanjang waktu
pengajaran
- menarik perhatian dan tidak
membosankan
Objektif pengajaran
Objektif boleh dalam bentuk:
Objektif implisit
Melibatkan perubahan tingkah laku yang ketara seperti :
- memahami
- mengetahui
- menghargai sesuatu yang telah
diajar
Objektif eksplisit
Melibatkan perubahan tingkah laku yang boleh dilihat seperti
- menyenaraikan
- menjelaskan
- memberikan contoh
- menunjukkan cara yang betul
terhadap apa yang telah diajarkan
Buku rekod mengajar
Buku himpunan pelan tindakan guru sebelum mengajar.
Berdasarkan SPI Bil 3/1999. Buku rekod mengajar wajib
mengandungi dua perkara penting :
1.Rancangan Pelajaran Tahunan
2.Rancangan berdasarkan takwim minggu persekolahan.
isi ringkas rancangan pengajaran berdasarkan sukatan
sukatan kebangsaan
Komponen P&P
Elemen-elemen yang perlu diambil
kira dalam merekabentuk pengajaran
ialah
- Objektif pengajaran
- Strategi pengajaran yang sesuai
- Bahan bantu pengajaran
- Maklum balas pelajar
- Penilaian
Sumber-sumber pengajaran dan
pembelajaran
Sumber ialah bahan yang digunakan semasa proses P&P
seperti
- buku teks
- buku rujukan
- buku latihan
- lampiran nota
- Alat audio visual
- LCD
- komputer/ TV
- peta / gambarajah Bahan/Alat bantu mengajar
menghidupkan suasana
pembelajaran
Perlaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran
Proses P&P  
Perlaksanaan P&P
Set Induksi
- Langkah permulaan dalam proses P&P
- Tujuan - untuk menghasilkan aliran pemikiran dan meransang minat pelajar
- Teknik - soalan, kejutan, kaitan dengan pelajaran lalu, isu semasa yang
berkaitan, gambar atau bunyi
Perkembangan P&P
- Penyampaian isi pelajaran
-Teknik penyampaian guru & Teknik Menyoal
- Penggabungjalinan
- Penyerapan, Pengukuhan &Pengayaan
- Pemulihan &Penilaian
- Hasil pembelajaran murid
Penutup
Aktiviti yang dijalankan seperti :
1) susulan
2)penilaian objektif pengajaran
3)membuat kesimpulan
4)rumusan
Pengurusan Kelas
Tanggungjawab guru menguruskan kelas
 
Guru bertanggungjawab :
- menguruskan rutin kelas
- menyedia, mentafsir dan menyimpan rekod pelajar
- menyedia dan melaksanakan rutin kelas
- mengutip yuran
- memastikan maklumat dalam kelas dikemaskini
- menjalankan tugas-tugas lain
- mengurus dan memastikan pelajar-pelajar menjalankan tugas harian
- mengurus dan memastikan pelajar memahami dan mematuhi
peraturan kelas
- mengurus keadaan fizikal kelas supaya sesuai untuk proses P&P
Persediaan sebelum mengajar
a) Penulisan persediaan mengajar
b) Persediaan ilmu pengajaran dan isi
pelajaran diajar
c) Persediaan bahan pengajaran
d) Persediaan peralatan pengajaran
e) Persediaan ruang pengajaran
f) Persediaan kemahiran dalam pengajaran
 Penyeliaan pengajaran teori
Pengenala Memastikan pelajar telah bersedia untuk belajar dari segi fizikal dan
n mental

Set induksi Tujuan: Menarik minat pelajar terhadap tajuk pengajaran

Contoh: Gambar, lakonan, ulangkaji, pantun, latihan
Tulis di papan tajuk dan isi-isi pelajaran yang akan diajar pada hari tersebut

Isi pelajaran Kaedah A (sesuai bagi isi pelajaran yang sukar dan panjang)
1. Penerangan isi pelajaran 1 (sokong dengan contoh dan BBM)
2. Pengukuhan isi pelajaran 1 (ulang balik fakta, aktiviti kump/ individu)
3. Penilaian kefahaman pelajar terhadap isi pelajaran 1 (ulang langkah 1-3
bagi penyampaian isi pelajaran seterusnya)
Kaedah B (sesuai bagi isi pelajaran mudah dan pendek)
1. Penerangan isi pelajaran 1(sokong dengan contoh dan BBM) dan
pengukuhan isi pelajaran 1 (ulang balik fakta)
2. Penerangan isi pelajaran 2 (sokong dengan contoh dan BBM) dan
pengukuhan isi pelajaran 2 (ulang balik fakta)
3. Penilaian kefahaman pelajar terhadap isi pelajaran 1 dan 2(aktiviti/latihan)

Penutup Tujuan: 1. Mengenalpasti samada objektif pengajaran tercapai atau tidak

2. Peluang terakhir bagi pelajar menguasai isi pelajaran sebelum
guru meninggalkan kelas (countercheck)
Aplikasi: Minta pelajar merumus isi pelajaran yang telah diajar
PENYELIAAN PENGAJARAN
AMALI

1. Pengenalan
2. Tunjukcara oleh guru
3. Agihan kerja pelajar
4. Penyeliaan aktiviti amali
5. Penilaian/ refleksi aktiviti amali
6. Pembersihan makmal
7. Penutup
KAJIAN DI SEKOLAH
Definisi kajian
Bartlett (2001) berpendapat kajian bermaksud
pengumpulan data yang sistematik,
pembentangan, dan juga analisis data. Kajian
digunakan untuk mengumpul maklumat yang
kita gunakan seharian dalam erti kata sistematik
untuk memajukan teori atau menyelesaikan
masalah.
Kajian Kes Pengurusan Pendidikan

 Rasional
kajian kes bertujuan untuk melatih lebih ramai
pegawai termasuk jurulatih dan pendidik di
Kementerian Pelajaran untuk mengeluarkan kajian
kes yang berkualiti. Kes-kes ini dapat digunakan
dalam usaha untuk meningkatkan pembelajaran dan
pengajaran selaras dengan Falsafah Pendidikan
Kebangsaan(FPK).
CONTOH KAJIAN
1) Perlaksanaan Pengajaran Dan Pembelajaran Bahasa Melayu:Kajian
Kes Di Sebuah Sekolah Rendah Di Daerah Jerantut, Pahang Darul
Makmur
Oleh
 DR. SEMAN SALLEH

 Jabatan Pengajian Melayu

 Institut Perguruan Bahasa-Bahasa Antarabangsa

Lembah Pantai, 59200 Kuala Lumpur

2) FAKTOR-FAKTOR YANG MENGHALANG PENGLIBATAN PELAJAR DALAM
KEGIATAN KOKURIKULUM SUKAN DI KALANGAN PELAJAR SEKOLAH
MENENGAH KEBANGSAAN DAERAH SEREMBAN
oleh
 MOHD JAFLUS BAHARI

 Jabatan Pendidikan Jasmani Dan Kesihatan

 Maktab Perguruan Islam

3)PELAKSANAAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA
MELAYU: KAJIAN KES DI SEBUAH SEKOLAH RENDAH DI
DAERAH JERANTUT, PAHANG DARUL MAKMUR
Oleh
Seman Salleh
Jabatan Pengajian Melayu

4) SATU KAJIAN KES TENTANG JENIS DAN KEKERAPAN

PENGGUNAAN KAEDAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
MATEMATIK OLEH GURU PELATIH KDPM SEMESTER EMPAT
(AMBILAN JULAI 1999)
oleh
Choy Sau Kam, Khaw Ah Hong, dan Lai Kim Leong
PROGRAM PERANTIS
GURU 1 & 2
Program Perantis Guru 1 & 2

Konsep
 Bertujuan memberi peluang kepada guru
pelatih memahami situasi di sekolah
 Terbentuk berasaskan pendekatan

perkembangan selaras dengan Falsafah

Pendidikan Kebangsaan
 Pendedahan awal
Objektif
Program ini memberi peluang kepada guru:

 Menyesuaikan diri
 Meninjau persekitaran
 Mengumpul maklumat tentang pengurusan,
 kurikulum, dan prasarana
 Membuat pemerhatian aplikasi teori P&P dalam
 bilik darjah.
 Merekod pengalaman melalui folio
 Memupuk budaya pemikiran kreatif dan
 reflektif terhadap dunia pendidikan
Bidang tumpuan tugasan PPG

 Pengurusan
 Prasarana
 Kurikulum/Program Bimbingan dan Kaunseling
 Ko-Kurikulum
Peranan & tanggungjawab guru pelatih

 Hadir taklimat  Menyediakan folio PPG

 Faham objektif  Menyerahkan borang

 Lapor diri dan bina rumusan serta folia kepada

hubungan baik dengan pensyarah
pihak sekolah  Perbelanjaan tanggungan

 Mengamalkan etika sendiri

 Membantu guru dalam  PPG 2 guru pelatih diminta

kokurikulum mengajar dan sediakan

 Mengumpul maklum balas
P&P
 Garis panduan,Peranan dan tanggungjawab
pihak sekolah
 Bekerjasama dengan pihak  Beri peluang membuat
UPSI pemerhatian semasa P&P
 Melantik guru yang guru berpengalaman
berpengalaman sebagai berlangsung
guru pendamping  Awasi displin dan

 Membantu guru pelatih kehadiran guru pelatih

menyesuaikan diri  Melapor sebarang kes

 Membantu mengumpul mengenai guru pelatih dari

maklumat sekolah masa ke semasa ke UPSI
 Menyerahkan borang

rumusan kehadiran dan

dokumen lain ke UPSI
Peranan dan tanggungjawab guru
pendamping
 Membimbing guru pelatih ke arah perkembangan
Sahsiah Pendidikan
 Memaklumkan kepada pengetua mengenai
kemajuan guru pelatih dari masa ke semasa
 Menjalankan sekurang-kurangnya sekali
perbincangan
Peranan dan tanggungjawab pensyarah
bimbingan

 Menjelaskan konsep, objektif dan tugasan PPG

 Menyemak folio serta dokumen lain yang
berkaitan
 Menggunakan maklumat dan catatan
pengalaman guru pelatih dalam folio untuk
perbincangan
 Membuat rumusan
 membuat lawatan jika perlu
 Menyimpan rekod penilaian PPG
Kehadiran dalam PPG
 Kehadiran adalah wajib 100% kecuali cuti sakit
yang ada pengesahan atau cuti mengejut yang
mengakibatkan keluarga
 Sekiranya guru pelatih tidak memenuhi 100%,
guru pelatih harus menghabiskan tempoh PPG
sebelum Latihan Mengajar
 Guru pelatih yang mempunyai masalah
kesihatan disarankan supaya menangguhkan
PPG. Risiko adalah tanggungan sendiri
Aspek-aspek yang difokus semasa menjalani
PPG

 Interaksi dan komunikasi

 Penglibatan dalam aktiviti sebagai guru
pembantu
 Pengurusan bilik darjah
 Perancangan dan pengajaran
 Amalan refleksi
 Sikap dan sahsiah