PAGTATAYA

Maria Eliza S. Lopez

MMSU-CTE
(mula sa panayam ni Dr. Nina Christina Lazaro-Zamora
Professor, PNU
 PAGTATAYA
• Isang patuloy na proseso sa
pangangalap, pag-aanalisa, at
pagninilay sa mga ebidensya /
impormasyon upang mabuo ang isang
makabuluhang paghusga sa
pagpapataas ng pagkatuto ng mga mag-
aaral sa hinaharap.
 PAGTATAYA
• Kritikal na bahagi sa implementasyon ng kurikulum,
ng proseso ng pagtuturo at pagkatuto.
• Tunay na sukatan ng pagkamapanghahawakan,
resilyent, at sistema ng edukasyong may kalidad.
• Samakatuwid, ang pagtataya ay pangkabuuang lapit
sa pagtataya ng pagtuturo, pagbuo at paglalahat,
pagbibigay ng pidbak, upang tuluyang maiangat ang
kalidad ng pagtuturo.
Bakit kailangang magsagawa ng pagtataya?
• Layunin ng pagtataya ang matukoy at
mabigyang-kahulugan ang mga
ebidensya na magagamit ng mag-aaral
at guro sa pag-alam ng kahandaan ng
mga mag-aaral, anong tunguhin at
paano tutungo sa nais puntahan. Bahagi
nito ang pagtatayang ginagawa sa
klasrum upang mapabuti ang pagkatuto.
Bakit kailangang magsagawa ng pagtataya?
 Sa K to 12 Kurikulum, inaasahan na
mababago ang pananaw sa larangan ng
Pagtataya. Binibigyang diin sa K to 12 na
ang pagtataya ay ginagamit bilang
kagamitang panturo tungo sa pagkatuto sa
halip na isang paraan para sa layunin ng
pagmamarka.
 Mga Prinsipyo ng Pagtataya
 Pagbibigay-diin sa Pagtataya para sa
Pagkatuto sa halip na Pagtataya sa
Natutunan
1. Ginagamit ang pagtataya bilang kagamitang
panturo na naglalayon sa pagkatuto sa halip na
pagbibigay lamang ng grado at ebalwasyon.
2. Ang mga mag-aaral ay aktibong partisipant sa
pagtataya at nagagamit ang nilalaman ng pagtataya sa
pagkatuto.
 Mga Prinsipyo ng Pagtataya
3. Parehong ginagamit ng guro at mag-aaral ang
pagtataya upang mabago o mapabuti ang mga
gawain sa pagkatuto at pagtuturo.
4. Pagsasagawa ng mga peer tutoring o
pagtatambal ng mga mag-aaral na mas mabilis
matuto sa mga mag-aaral na may kabagalan.
 MGA PARAAN NG PAGTATAYA
PROSESO PRODUKTO
Panayam/Interbyu Pagsulat ng sanaysay
Obserbasyon, pasulat Paggawa ng proyekto
na datos
Mga ginawang logo o Portfolyo
jornal
Pasalita/Pasulat na Pagsasagawa o
sariling ebalwasyon demonstrasyon, eksibit
 MGA PARAAN NG PAGTATAYA
PROSESO PRODUKTO
Pag-uusap sa ginawang Imbestigasyon,
proyekto o produkto Pagsasagawa, Pagguhit, Dula,
Kuwento
Tseklist, rating scale, Imbentaryo ng Atityud
feedback forms
Sariling Pagsasalita ng mga Sarbey
mag-aaral (Self-talk)
Mga pagsusulit, Report ng Pasulat na Pagsusulit
Progreso
 Pagtataya Batay sa Pagsasagawa
( Performance Based Assessment )
 Ito ay paraan ng pagtataya kung saan ang guro ay
nagmamasid at naghuhusga sa ginagawang pagpapakita
ng mga mag-aaral ng kanilang mga kasanayan o
kagalingan sa pagbuo ng produkto, paglikha ng sagot, at
pagpapakita o presentasyon

 Ito ay magkasamang paggawa at produkto (performance

and product).
 Pagtataya Batay sa Pagsasagawa
( Performance Based Assessment )
 Ang binibigyang diin ay ang kakayahan ng mga mag-
aaral na maisagawa ang mga gawain at makalikha ng
kanilang sariling produkto o gawa gamit ang sariling
kaalaman at kasanayan. Ang terminong performance
based assessment ay kapareho rin ng performance
assessment.
 Mga Katangian ng Performance Based
Assessment o Pagtatayang Batay sa
Pagsasagawa
• Ang mga mag-aaral ay nagsasagawa, lumilikha, bumubuo o
may ginagawang isang bagay.
• Malalim na pag-iisip at pangangatwiran ang tinataya.
• Patuloy ang pagsasagawa na maaaring abutin ng ilang
araw o linggo.
• Hinahayaang magpaliwanag, magdepensa ang mga mag-
aaral.
 Mga Katangian ng Performance Based
Assessment o Pagtatayang Batay sa
Pagsasagawa
• Nakikita nang direkta ang pagsasagawa.

• Malaman ang mga ideya na ipinahahayag .

• Walang isang tamang sagot.

• Ang mga gawain ay kaugnay ng tunay na nangyayari sa

paligid.
 Puts together the different
elements of the learning
plan according to
standards
Designer
KEY
TEACHER
RULES IN
K12
PROGRAM
ASSESSOR FACILITATOR
Provides feedback Guides students in their
regarding to students inquiry and transfer
 STANDARDS

CONTENT PERFORMANCE

ASSESSMENT; AS
LEARNING, FOR
LEARNING, OF
LEARNING

SCORING
TASKS
TOOLS
Selected Response
Marking Scheme
Constructed Response
Checklists
Performance Task
Rubrics
 AS LEARNING,
FOR LEARNING,
OF LEARNING ASSESSMENT

Designed to monitor
AS LEARNING, Determine academic
gain after completing a
student progress during
learning unit
the learning process
ASSESSMENT ASSESSMENT
FOR LEARNING, OF LEARNING,
What problems are What aspects of the
students having in
standards have students
achieving the standards?
achieved?
K-12 Assessment
How are students
developing 21st
-Standards-based To what extent
Century Skills? -Measures and Develops Students’ 21st are students
showing 21st
Century Skills Skills?
KNOW UNDERSTAND DO

LT’s Essential LT’s Enduring LT’s Essential

Outcomes Understandings Outcomes

Big Ideas(that
Knowledge frame the Skills
details)
Facts, people,
dates, places, Generalizations Outcomes
definitions

Can begin with I want students Includes things you

“know how” to understand want students to be
that… able to do after
they complete your
class
 UNDERSTAND
How structures of
parts contribute to
good health
KNOW DO
Different parts of a Care for one’s body
cell Healthy lifestyle
Function of parts actions
KNOWLEDGE CAN UNDERSTANDING SKILLS (DO) CAN BE
BE ASSESSED CAN BE ASSESSED ASSESSED
THROUGH THROUGH THROUGH
Multiple Choice Constructed Response: Observation
Short Answer Essay Checklist
Scenario Analysis Work Samples
Error Analysis Portfolios
Constructed Response:
Performance Task Essays
Product Presentation

Answer is pre- Answer is result of Answer involves

established analysis performance
 UNDERSTAND
Constructed Response
Discuss how structures of
cell parts contribute to
KNOW good health DO
Selected Response Performance Task
State parts of a cell Make a weekly plan of
healthy activities
 WRITTEN WORK

Structures of parts
contribute to good health
QUARTERLY PERFORMANCE
ASSESSMENT TASK
Different parts of a cell Care of one’s body.
Function of parts Healthy lifestyle

STANDARD: Relate the parts of a cell and its functions that enable people to
live a healthy lifestyle and achieve well-being
 KNOW UNDERSTAND DO
1 Identify
characteristics of main
Explain relationship of
stated or implied main
Write a text and
show a relationship
idea and supporting idea and supporting of a stated or
details details implied main idea

2 SUMMATIVE Post-test; Text Analysis

with supporting
details
Performance Task

3 DIAGNOSTIC
Multiple Choice Portfolio

FORMATIVE
4 SELF-ASSESSMENT

5
 DO 8 COMPONENT SCHEDULE

Quarterly Assessment End of Quarter

Written Work End of the Topic or Unit

Performance Task During quarter

End of a lesson

DISTRIBUTED APPROACH:
MORE MANAGEABLE CONDUCT OF ASSESSMENT