Professional Documents
Culture Documents
ومن هنا أصبح دور المدير كقائد يقوم بعدة مهام وهي:
المبادرة والتصرف واقتراحات حلول جديدة تسهم في إثراء العمل اإلداري.
التشاور والتشارك واإلنصات للفرقاء وتعزيز تبنيهم للعمل .
التواصل مع المربين والمتعلمين والشركاء.
التنشيط الفعال لمجالس المؤسسة وألدوار العاملين بها.
تنسيق أعمال المجالس وأعمال المدرسين.
:ب -وظائ)ف التدبي)ر اإلداري
" هذه الوظائف فيما يلي SEARS:لخص األستاذ سيرز "
-التخطيط :اإلعداد المسبق ألي عمل ،وقد عرف التخطيط من قبل األستاذ فايول " بأنه أن تتنبأ وتخطط وتنظم
وتصدر األوامر وأن تنسق وتراقب" كما عرف أيضا من قبل فريدريك تايلور بأنه
" أن تعرف اإلدارة بالضبط ماذا تريد ،ثم تتأكد أن األفراد يؤدونه بأحسن وأرخص طريقة ممكنة انظر كتاب
"اإلدارة عملية ونظام" لألستاذ كامل بربر.
أما المراحل العامة للتخطيط فهي :
– 1تحديد األهداف
– 2جمع المعلومات
– 3وضع االفتراضات
– 4تحديد البدائل
– 5التنفيذ وتقويم النتائج
-التنظيم :تحديد مسار وكيفية اإلنجاز مع توزيع المهام.
-القيادة :ونعني بذلك (فن استخدام األفراد وتنسيق جهودهم لتحقيق أهداف محددة ومدروسة) كما نعني بذلك
أيضا ( مقدرة فرد أو شخص ما في التأثير على آخرين من أجل تنفيذ أهداف معينة) عموما فالقائد يقوم
بعمليتين :
– 1التوجيه كقائد يوجه العملية التربوية ويسهر على حسن سير عمل العاملين بالمؤسسة
-2التنسيق :التوفيق واالنسجام بين مكونات جميع العاملين.
-المراقبة :تقويم العمل بما يتالءم وأهداف المؤسسة.
-التحفيز :ويقصد بذلك تهيئ الظروف المواتية المادية والمعنوية وتشجيعهم كي يقدموا أفضل ما لديهم ويلجأ
إليه للدفع بشروط تحسين األداء اإلداري.
:ج-طرق التدبير الحديثة
برزت مقاربات مختلفة في مجال تدبير اإلدارة الحديثة ألجل تطوير األداء
اإلداري وتمكين المؤسسات من أداء وظائفها لبلوغ األهداف والغايات
بكيفية فعالة وهذه األساليب نوعان :
النوع األول :يتخذ من موضوع عمل اإلدارة أسلوبا للعمل
النوع الثاني :يتخذ من العنصر البشري أسلوبا خاصا به
تبعا لذلك فإن العاملين بالمؤسسة يتفقون على أهداف مشتركة ويتعاونون على تحقيقها.
ولكي تكون النتيجة جيدة البد من اتصاف األهداف المرجوة بالمواصفات التالية :
– الوضوح
– الدقة
– القابلية لإلنجاز
– المعقولية
– االستجابة للحاجيات
– القابلية للقياس
– تحديد مدة اإلنجاز.
:النوع االول/التدبير بالنتائج
أسلوب يعتمد على النتيجة االستراتيجية كهدفـ عام .وهذه النتيجة
االستراتيجية ترتبط بمجموعة من العناصر تعتبر كنتائج
وسطية .والنتيجة االستراتيجية توحد بين جميع النتائج
األخرى ،وعلى مدى تحقق النتائج بأقل قدر من األخطاء أو
انعدامها مع مراعاة عامل تدبير الوقت في اإلنجازـ .
وتتصف النتائج الجيدة بمواصفات أهمها :
– القابلية للتحقيق
– القابلية للقياس بواسطة مؤشرات.
النوع الثان)ي/التدبير:الشخصاني
-اإلشراف على مـختلف األنشطة التربوية للتالميذ والسهر على سير النوادي
التربوية والتقنية والصحية والبيئية والحقوقية.
-الحرص على التواصل الداخلي ومع اآلباء واألمهات ومحيط المؤسسة عموما.
-الحرص على النظام داخل المؤسسة وعلى سالمة التالميذ وصيانة الممتلكات.
-اإلشراف على إعداد مشروع ميزانية المؤسسة وتتبع مـراحل اإلنجاز.
-تمثيل الوزارة لدى السلطاتـ العمـومـية والهيئات المنتخبة.
-اقتراح مـشاريع الشراكـاتـ مـع باقي الفاعلين والسهـر على تدبيرها بعد
المصادقة عليهـا.
:مجالس مؤسسات ا)لتربية والتعليم العمومي
أنواع مجالس المؤسسة:
مجلس التدبير
مجلس التربوي
المجالس التعليمية
- مجالس األقسام
ثانــيا :التدبي)ـــر التـــــربوي
ثان)ــيا :التدبيـــر التـــــربوي
لكي تعرف المؤسسة التعليمية تدبيرا تربويا جيدا البد للعناصر البشرية المكلفة
بإدارتها أن تتوفر على مجموعة من الكفايات والمهارات والتقنيات في تنظيم العمل
التربوي ،وسهر على تحسين تنفيذ المناهج وتنظيم إعداد األنشطة المدرسية
الداعمة والمندمجة ،وتيسير استعمال مصادر التعلم ،واإلشراف على تأطير
األساتذة ،وتقويم عمليات التعلم والتعليم ،وهو ما يستلزم التمكن من أهداف مترابطة
تتفاعل في إنماء كفاية التدبير التربوي ،ليكون المدبر قادرا على استيعاب وتمثل
مجموعة من العناصر أهمها :
ت))نظيم) ا))لعملا))لتربوي– 1
ت))حسينت))نفيذ ا))لمناهج وا )ألنشطة ا))لتربوية – 2
ت))أطير ا))ألساتذة وا))لقيام) ب))عملياتا))لتوجيه) وا))لتتبع) – 3
:ت))نظيم) ا))لعملا))لتربوي– 1
إن الهدف من هذا العنصر هو :
أن يتمكن المدير (ة) من المهارات واإلجراءات األساسية
المتعلقة بالتنظيم التربوي.
أن يعالج المشكالت المتعلقة بالتنظيم التربوي ،ويبحث لها عن
حلول مالئمة.
أن يشرف على إعداد البرامج السنوية للعمل التربوي للمؤسسة
أن يفعل أنشطة الحياة المدرسية في المؤسسة.
أن يفعل مضامين المذكرة الخاصة بالدخول المدرسي.
– 1تنظيم العمل التربوي :
ولضبط وتنظيم العمل التربوي يجب األخذ بالمقاربة التالية:
1 . 1تحسين تدبير التوزيع السنوي
اإلحاطة بمختلف المواد والوحدات الدراسية
اإللمام بالغالف الزمني للوحدات والمواد في األسالك التعليمية
بيان نوع القضايا التي يطرحها تدبير التوزيع السنوي
2 . 1ضبط التنظيم الهيكلي للسنة الدراسية :
الوعي بضرورات توزيع فقرات البرامج الدراسية على مدار السنة وحسب
أسابيع السنة
أهمية التقويم التشخيصي والدعم العالجي مع بداية السنة الدراسية
احترام فترات وآليات تقويم ودعم التالميذ وإنجاز األنشطة الموازية
:ت))نظيم) ا))لعملا))لتربوي– 1
3 . 1التدبير االجتماعي من خالل تحسين تنظيم السنة الدراسية :
تدبير واحترام إيقاعات الزمن المدرسي
تفعيل أدوار الحياة المدرسية داخل المؤسسة
تحقيق التفاعل اإليجابي مع المحيط المباشر للمؤسسة
مراعاة متطلبات الحياة االجتماعية واالقتصادية والثقافية لمحيط
المؤسسة
عدم اإلخالل بالتنظيم العام للسنة الدراسية
احترام المقرر الوزيري لتنظيم السنة الدراسية
– 1تنظيم العمل التربوي :
4 . 1تحسين تنظيم األسبوع التربوي
التوزيع الجيد للزمن لممارسة مجموعة من األنشطة
برمجة أنشطة الدعم مع نهاية األسبوع
إشراك الفريق التربوي في وضع وصياغة التوزيعات األسبوعية
5 . 1معايير توزيع التالميذ على األقسام
تمثل اإلشكاالت التي يطرحها سوء توزيع التالميذ على األقسام
التوجيهات التربوية والعملية لتحسين تدبير توزيع التالميذ على األقسام
– 1تنظيم العمل التربوي :
تعليل القرارات باإليجاب أو الرفض معايير تشكيل األقسام الدراسية
سن المتمدرس
مستوى التحصيل
الخصائص الفزيولوجية (الطول مثال)
المحافظة على تشكيلة القسم للسنة الدراسية السابقة
األخذ باقتراحات األساتذة
األخذ برأي المجلس التربوي في توزيع التالميذ
مراعاة مكان السكنى (الجيران في قسم واحد)
الحاجيات الخاصة بالمتعلمين (التعثر الدراسي مثال)
مشكالت التوافق (غير المنضبطين)
الجنس (التلميذات في قسم واحد مثال)
تجانس الوضعية السوسيواقتصادية للتالميذ
تجانس الميول والطباع
السلطة التقديرية للمدبرين
العشوائية (عدم استعمال أي معيار)
:ت))نظيم) ا))لعملا))لتربوي– 1
اضر الدخول
المرجعيات الوثائق المعتمدة تاريخها العمليات المجاالت
القانونية التدبيرية
انطالق الموسم
ش))تنبر 1
الدراسي
استئئاف أطر
االدارة التربوية
وأطر هيئة
2015/2016
التفتيش عملها
استئناف
ش))تنبر 2
أطرهيئة
التدريس عملها
الى
المرجعيات الوثائق المعتمدة العمليات التدبيرية المجاالت
القانونية تاريخها
من 1
لتنظيم السنة +إتمام عمليات تسجيل
الدراسية.
التالميذ الجدد و ارجاع
المذكرة 118/03 المفصولين و المنقطعين.
بشان ارجاع +مقرر تنظيم السنة +تهيئ الوثائق
المفصولين الدراسية. االستعدادات لعملية توزيع
منه 5
مليون محفظة.
مذكرة 47/03في
شان تسجيل التالميذ +لوائح التالميذ. +التوعية حول إلزامية
الجديد. التمدرس.
+توزيع الملف التربوي
المذكرة الوزارية +جداول الحصص. على األساتذة.
321/15في شان +اجتماعات هيئة
تدبير عملية مليون
محفظة. التدريس.
واالطالع على المستجدات
التربوية.
المرجعيات القانونية الوثائق تاريخها العمليات التدبيرية المجاال
المعتمدة ت
توفير الظروف المالئمة إلنجاح الدخول
من 06إلى
المدرسي:
+اإلشراف على إعداد برنامج حفل عيد
شتنبر
لمقرر الوزاري المدرسة.
شتنبر 09
المادة 5 + +االحتفال بعيد المدرسة{توزيع المحافظ،
المادة 6 التعرف التالميذ على األساتذة واألقسام
والنظام الداخلي للمؤسسة.
+االشراف على االنطالق الفعلي للدراسة:
مذكرة االحتفال إخبار التالميذ بمختلف الجوانب المتعلقة
بعيد المدرسة. بتنظيم الدراسة والمراقبة المستمرة
واالمتحانات وبالحياة المدرسية وبأشكال
الدعم والتقويم
وحثهم على احترام مقتضيات النظام الداخلي
للمؤسسة
والمحافظة على الكتب واللوازم المدرسية.
المرجعيات الوثائق تاريخها العمليات التدبيرية المجاالت
القانونية المعتمدة
االشراف و المراقبة و التتبع
أنشطة)
المقرر الوزاري نشرة داخلية لعملية تشخيص المكتسبات
المادة9 الدراسية القبلية النجاز البرامج من 14الى 26
شتنبر المقررة.
المقرر الوزاري األسبوع األخير من نشرة داخلية. عقد االجتماع األول لمجالس
المادة 13 شتنبر ونهاية شهر محاضر المؤسسة :مجلس التدبير،
االجتماع أكتوبر المجلس التربوي ،المجالس
التعليمية.
شهــر نونبر ودجنبر
طة العمل
المرجعيات الوثائق تاريخها العمليات التدبيرية المجاالت
القانونية المعتمدة
التربوي
الوزاري االسبوع المرقبة المرحلة األولى
المستمرة المادة 18 السبع لألسدوس األول
المقرر خالل
الوزاري شهر عقد لقاءات تربوية مع
المادة 16 نونبر المفتشين
المرجعيات الوثائق المعتمدة تاريخها العمليات التدبيرية المجاالت
القانونية
المادة 18من المقرر اعتماد برنام مسار بين 14و 21يناير مسك نقط فروض المراقبة
الوزاري لوائح المراقبة 2016 المستمرة للمرحلة الثانية
المستمرة لألسدوس األول ببرنامج مسار
المرجعيات الوثائق المعتمدة تاريخها العمليات التدبيرية المجاالت
القانونية
المادة 18من ابتداء من برنام مسار استصدار بيانات النقط عبر
القرار الوزاري 23يناير وبيانات نقط منظومة مسار.
المرقبة المستمرة 2016
المادة 13من نشرة داخلية النصف عقد االجتماع الثاني لمجالس
القرار الوزاري. األول من للدعوة لالجتماع. المؤسسة:
تحرير محاضر. شهر تقييم مرحلي لحصيلة برنامج
2.02.376 يناير العمل التربوي ومشروع
2016 المؤسسة
وتدقيق أنشطة البرنامج
التوقعي لألسدوس الثاني
ودراسة النتائج الدراسية .
شطة الحياة
القانونية
المدرسية
التحفيز والتشجيع
دليل الحياة تقرير حول على بذل المزيد من
المدرسية 2008 الحفل. المجهودات سواء
بالنسبة للمتعلمين أو
طاقم التدريس
واإلدارة.
العمل
المقرر الوزاري نشرة داخلية. األسبوع
التربوي
أنشطة)
أوراق الفروض2015/2016 . الدراسي الرابع
المادة 18 والعشرين 24 المراقبة المستمرة
المرحلة األولى من
األسدوس الثاني
للوقوف على الكفايات
المرجعيات القانونية الوثائق تاريخها العمليات التدبيرية المجاالت
المعتمدة
المقرر الوزاري برنام مسار األسبوع مسك نقط فروض
2015/2016 الدراسي المراقبة المستمرة
المادة 18 الرابع للمرحلة الأولى
والعشرين لألسدوس الثاني ببرنام
24 مسار.
أنشطة الحياة
تحرير مارس التربوي،المجالس
محاضر. 2016 التعليمية.
المدرسية
ـ دليل االحتفال باالعياد تتضمن للمرأة.
الوطنية و العالمية. برنامج
ـ دليل الحياةالمدرسية. االحتفال.
المرجعيات الوثائق المعتمدة تاريخها العمليات التدبيرية المجاالت
القانونية
المقرر الوزاري
2015/2016
نشرة داخلية ابتداء
من شهر اشهار الفتة على
التسجيالت الجديدة
للسنة المقبلة:
أنشطة
المذكرة 47/2003 باب المؤسسة. أبريل التحسيس بإلزامية العمل
اشراك المساجد و
السلطات المنتخبة
2016 التعليم والتسجيل
بالسنة األولى من
التربوي
و المحلية. التعليم االبتدائي
دليل الحياة نشرة داخلية 14ماي االحتفال باليوم أنشطة الحياة
المدرسية العالمي للمسرح المدرسية
البرنامج السنوي المدرسي.
لألنشطة المدرسية
المادة 13 نشرة داخلية بين 1 عقد االجتماع الرابع أنشطة العمل
2.02.376 للدعوة لالجتماع. و10 لمجالس المؤسسة
تحرير محاضر. يوليوز التربوي
2016
المرجعيات القانونية الوثائق المعتمدة تاريخها العمليات التدبيرية المجاالت
المقرر لوزاري نشرة داخلية بين 07 المراقبة المستمرة
2015/2016 أوراق الفروض و11 المرحلة الثانية من
المادة 18 يونيو األسدوس الثاني
2016
المقرر الوزاري 2015/2016 برنام مسار ما بين 08 مسك نقط فروض
المادة 18 و 14يونيو المراقبة المستمرة
للمرحلة الثانية
المقرر الوزاري 2015/2016 نشرة داخلية لتدبير ابتداء االمتحان الموحد
المادة 21 االمتحان. االقليمي لنيل شهادة من 20
المذكرة الوزارية رقم15/ 110 ـ لوائح التالميذ
في شان مواعيد اجراء ـ لوائح المكلفين الدروس االبتدائية .يونيو
االمتحانات. بالحراسة والكتابة
الدليل المرجعي لالمتحانات والتصحيح .وضعها
المدرسية في سبورة االعالنات
قرار وزير التربة الوطنية ـ محضر فتح
والتعليم العالي و تكوين األطر و االضرفة.
البحث العلمي 2383/06 ـ استدعاءات
لألساتذة..
المرجعيات القانونية الوثائق المعتمدة العمليات التدبيرية تاريخها المجاالت
ي
المادة) 18من بيانات النقط استصدار بيانات ابتداء من 27
المقررالوزاري النقط عبر منظومة يونيو 2016
مسار
أنشطة الحياة
البرنامج السنوي نشرة داخلية األسبوع حفل اختتام فترة
المدرسية
النشطة الحياة تتضمن برنامج األخير من األسدوس الثاني
المدرسية. الحفل. شهر يونيو ــ نهاية السنة
دليل الحياة المدرسية. الدراسية ــ
المرجعيات القانونية الوثائق المعتمدة تاريخها العمليات التدبيرية المجاالت
المذكرة الوزارية لوائح حصر الكتب المسترجعة من 1إلى استرجاع الكتب
321/15إنجاز لوائح الحاجيات 15 المدرسية
المبادرة الملكية وارسالها الى مصلحة الشؤوناالدارية و يوليوز الصالحة
مليون محفظة. المالية :يحدد المكتب التتقديرات األولية 2016 لالستعمال
حسب الميزانية المرصودة لكل مؤسسة وحصر الحاجيات
المذكرة الوزارية تبعا لحاجياته. من الكتب.
95/2009
المذكرة الوزارية ارسال طلب العروض لثالث كتبين. من 15 وضع طلبيات
124/2009 محاضر فتح طلبيات العروض وفق يوليوز شراء الكتب
التقديرات المحددة وموقعة من طرف إلى بداية والكراسات
المذكرة الوزارية مجلس التدبير. شهر واللوازم
62/2011 شتنبر المدرسية.
2016