2.4.

NIVELLS COGNITIUS

INNOVACIÓ, CANVI I MILLORA DE L’EDUCACIÓ EN L’ÀMBIT

DE LES CIÈNCIES SOCIALS
MUFPS
 OBJECTIU

•DIFERENCIAR DIFERENTS TIPUS DE PREGUNTES EN FUNCIÓ DE LA

DEMANDA COGNITIVA QUE PRESUPOSEN.

•INCORPORAR ACTIVITATS METACOGNITIVES EN L’ENSENYAMENT I

APRENENTATGE DE LA GEOGRAFIA, LA HISTÒRIA I LES CIÈNCIES
SOCIALS.
 ACTIVITAT INICIAL

¿Quins aspectes dels exposats a l’article creieu

que han estat novedosos per a vosaltres?
¿Per què?
¿Què us ha aportat aquesta lectura?
 NIVELLS COGNITIUS DE LES
PREGUNTES GEOGRÀFIQUES

DOS ASPECTES CLAUS:

1.LA COMPLEXITAT INTEL·LECTUAL (Taxonomies)

1.EL NOMBRE DE FONTS D’INFORMACIÓ I COM LES

CREUEM I UTILITZEM PER GENERAR EL CONEIXEMENT
 NIVELLS COGNITIUS DE LES
PREGUNTES GEOGRÀFIQUES
 NIVELL 1
COMPRENSIÓ I RETENCIÓ D’INFORMACIÓ GEOGRÀFICA

- ES PREGUNTA SOBRE FETS DEL QUE S’HA LLEGIT O ESCOLTAT

- LA RESPOSTA ES CONCRETA, CURTA I ES POT TROBAR EN EL TEXT (ÉS UNA
REPETICIÓ EXACTA DE LA INFORMACIÓ)

RECONÈIXER, MEMORITZAR, RECORDAR Identificar, localitzar,

I ACTIVAR INFORMACIÓ RELLEVANT descriure, nomenar

BUSCAR I COMPRENDRE LA Fer recerca, definir,

INFORMACIÓ D’UNA FONT I SABER-LA explicar, resumir,
COMUNICAR distingir
 NIVELL 2
PROCESSAMENT D’INFORMACIÓ GEOGRÀFICA

- LA RESPOSTA POT SER INFERIDA/DEDUIDA DEL TEXT

- EXAMINAR EN DETALL, ANALITZAR ELS MOTIUS O CAUSES, BUSCANT
INFORMACIÓ FOR A DEL TEXT
- LES RESPOSTES COMBINEN LA INFORMACIÓ D’UNA MANERA DIFERENT

Aplicar, usar,
APLICAR PROCEDIMENTS I
implementar,
CONEIXEMENTS ADQUIRITS PER
representar gràficament,
RESOLDRE PROBLEMES il·lustrar

ANALITZAR PROBLEMES A PARTIR DE Diferenciar, comparar,

DESCOMPOSAR-LOS EN PARTS I CONÈIXER classificar, relacionar,
RELACIONS ENTRE ELS ELEMENTS deduir, analitzar
 NIVELL 3
APLICACIÓ, AVALUACIÓ I CREACIÓ DE CONEIXEMENT GEOGRÀFIC

- LES RESPOSTES VAN MÉS ENLLÀ DEL TEXT

- LES RESPOSTES SÓN ABSTRACTES I NO PERTANYEN AL TEXT
- OPINIONS I VALORACIONS JUSTIFICADES A PARTIR D’INFORMACIÓ I
EVIDÈNCIES

Comprovar, valorar,
AVALUAR justificar, decidir, escollir,
recomanar

Planificar, proposar,
millorar, desenvolupar,
CREAR
composar, crear, predir,
imaginar
 NIVELL 4
METACOGNICIÓ

- AUTOREFLEXIÓ SOBRE EL PROCÈS D’APRENENTATGE

OBJECTIUS Finalitat de l’aprenentatge

Com és de rellevant i com m’ha

IMPORTÀNCIA I MOTIVACIÓ
impactat

Com m’ha afectat

RESPOSTA EMOCIONAL
emocionalment?

Com es fa un mapa? Com

PROCESSOS
memoritzes?

Com connectes això amb altres

CONNEXIÓ
aprenentatges?
RECERCA LLIBRES DE TEXT
GRÀCIES