RESPOSTA EDUCATIVA PER A L'ALUMNAT

AMB DISCAPACITAT INTEL·LECTUAL

Unitats Especialitzades d'Orientació

Àmbit Discapacitat Intel·lectual
UEO XÀTIVA
 ACCÉS APRENENTATGE PARTICIPACIÓ
I
FORMACIÓ I SENSIBILITZACIÓ
NIVELL
CENTRE

Adaptacions d'accés amb mitjans comuns: accessibilitat Mesures organitzatives: metodologies facilitadores Patis Inclusius.
cognitiva de centre (distribució dels espais, plànols, de la inclusió, codocència i suports no especialitzats. Menjadors accessibles i participatius.
directoris, cartelleria, senyalització, itineraris, informació
de panells en lectura fàcil, altura adequada, colors per a
diferenciar espais o plantes, etc.). Adequació personalitzada de les programacions
MESURES DE RESPOSTA EDUCATIVA

didàctiques:
Actuacions transversals per al foment de la
-Programació multinivell.
igualtat i convivència.
II

Adaptacions d'accés amb mitjans comuns: accessibilitat -Diferents formes de representació, acció, expressió,
GRUP-AULA
NIVELL

cognitiva d'aula (ubicació de l'alumnat, distribució de motivació i implicació (DUA).

Canals de comunicació bidireccional amb la
l'aula, ordenar i etiquetar material, il·luminació i família.
Metodologies facilitadores de la inclusió: Aprenentatge
sonoritat).
Servei, ABP, aprenentatge cooperatiu, estacions
Ús de TIC: tauletes, PDI, ordinadors...
d'aprenentatge, grups interactius, tertúlies
dialògiques...
Programa d'estimulació del Llenguatge Oral.
ALUMNAT RESPOSTA DIFERENCiaDA

Accessibilitat personalitzada mitjans comuns: Organització i elaboració del PAT.

NIVELL III

estructuració dels espais, ús de suports visuals, emprar Tutories personalitzades.

Adequació personalitzada de les Unitats
lectura fàcil, etc. Tutoria entre iguals.
Accessibilitat materials curriculars i didàctics d'ús comú. Didàctiques de la programació comuna
Contracte família-tutor.
Adequació de les activitats complementàries i (adaptacions de materials, activitats, proves i
extraescolars. Programes competència emocional.
instruments d'avaluació...)

Accessibilitat personalitzada amb mitjans específics o Planificació Centrada en la Persona:

singulars: dimensions de la qualitat de vida
Adaptacions Curriculars Individualitzades.
- SAAC: taulers, quaderns de comunicació i/o comunicadors
IV
ALUMNAT RESPOSTA

Programes personalitzats: Programa Específic de Conducta: Suport

INDIVIDUALITZADA

dinàmics.
- Comunicació: PECS, LLNA, Bimodal, Benson Conductual Positiu.
NIVELL

- Productes de suport.
Ensenyament estructurat (estructura física, horari Schaeffer... Pla terapèutic.
individual, sistema de treball...)
- Autonomia Personal. Autoregulació i processament sensorial.
Beques i ajudes MEC alumnat amb NESE.
Coordinació amb serveis educatius: UEO, CEE-CR, UPH... - Lecto-Escriptura: metodologies específiques.
Coordinació amb agents externs: USMIA, EEIA, CAP,
SSSS, PATI...
MESURES D'ACCÉS
 NIVELL
CENTRE
I
Adaptacions d'accés amb mitjans comuns
accessibilitat cognitiva de centrE:

Distribució dels espais

directoris
PLÀNOLS
cartelleria
senyalització
itineraris
informació panells
en lectura fàcil.
altura adequada.
colors per a diferenciar
espais o plantes.
 NIVELL
GRUP- AULA
II
Adaptacions d'accés amb mitjans comuns
accessibilitat cognitiva d'AULA

ubicació de l'alumnat.

distribució de l'aula.

ordenar i etiquetar material.

ÚS DE TIC: TAULETES, PDI...

 NIVELL III
ALUMNAT RESPOSTA
DIFERENCIADA
ACCESSIBILITAT PERSONALITZADA AMB MITJANS
COMUNS

ús de suports visuals.

emprar lectura fàcil

 NIVELL IV
ALUMNAT RESPOSTA
INDIVIDUALITZADA
ACCESSIBILITAT PERSONALITZADA AMB MITJANS
ESPECÍFICS O SINGULARS

SAAC: taulers,
quaderns de
comunicació i/o
comunicadors
dinàmics.

Productes de suport.

Ensenyament
estructurat:
estructura física,
horari individual...
 MESURES
D'APRENENTATGE
 NIVELL
CENTRE
I

Codocència d'observació: Mentre un Codocència de suport: Un mestre Codocència alternativa: Cada

mestre o mestra dirigeix la classe, l'altre/a
recull informació de la dinàmica i l'alumnat
segons un focus d'interès pactat. La
nformació obtinguda es comparteix per a
poder-la analitzar i prendre decisions sobre
Mesures aquest tema.
o mestra condueix la classe i
l'altre/a dona suport individual a qui
el necessita.
mestre/a realitza una activitat
diferent a un subgrup de la classe.
S'ha de tendir al fet que els grups
siguen heterogenis. Ens permet
ampliar les situacions d'interacció
entre alumnes i mestres.

organitzativES: .
codocència i
suports no
especialitzats

Codocència per estacions: L'aula es
divideix en diverses activitats,
cadascuna d'ellesa dirigeix un mestre
o mestra, o és de treball autònom. Els
alumnes giren per cada estació,
obtenint un producte comú.
Codocència paral·lela: Igual que en
l'anterior, també afavoreix a la participació de
forma regulada i la classe és dividida en dos
grups. La diferència és que en aquest cas
els/les dos mestres desenvolupen la mateixa
activitat.
Codocència en equip: Els/les
dos mestres dirigeixen de
manera col·laborativa la classe
sencera. S'han de planificar molt
bé els rols a cada moment.
 NIVELL
GRUP-AULA
II
ADEQUACIÓ PERSONALITZADA DE LES
PROGRAMACIONS DIDÀCTIQUES

Programació
multinivell.

Diferents formes
de representació,
acció, expressió,
motivació i
implicació (DUA).
 NIVELL
GRUP-AULA
II
ADEQUACIÓ PERSONALITZADA DE LES
PROGRAMACIONS DIDÀCTIQUES

Metodologies
facilitadores de la
inclusió: Aprenentatge
Servei, ABP,
aprenentatge
cooperatiu, estacions
d'aprenentatge/AMBIENT
S D'APRENENTATGE, AEE...
 NIVELL III
ALUMNAT RESPOSTA
DIFERENCIADA
ADEQUACIÓ PERSONALITZADA DE LES UNITATS
DIDÀCTIQUES

Adequació dels
materials,
activitats, proves
e instruments
d'avaluació
 NIVELL IV
ALUMNAT RESPOSTA
INDIVIDUALITZADA

Adaptacions
Curriculars
Individualitzades.

Programes
personalitzats:
- Comunicació.
- Autonomia Personal.
-Lecto-Escriptura:
metodologies
específiques.
MESURES DE
PARTICIPACIÓ
 NIVELL
CENTRE
I

Patis Inclusius.
NIVELL
GRUP-AULA
II

ACTUACIONS
TRANSVERSALS
PER AL FOMENT
DE IGUALTAT I
CONVIVÈNCIA

CANALS DE
COMUNICACIÓ
BIDIRECCIONALS
AMB LA FAMÍLIA
 NIVELL
CENTRE
I

Menjadors accessibles i
participatius.
 NIVELL III
ALUMNAT RESPOSTA
DIFERENCIADA

CONTRACTE FAMÍLIA-TUTOR

TUTORIA ENTRE IGUALS

 NIVELL
ALUMNE
IV

Planificació Centrada en la
Persona: dimensions de la
qualitat de vida.

Programa Específic de
Conducta: Suport
Conductual Positiu.

Pla terapèutic.

Autoregulació i
processament sensorial.

FONT: