TEORIJE UČENJA

TEORIJE UČENJA
 Objašnjavaju promjene u ponašanju koje se događaju
pod utjecajem iskustva

 Klasično uvjetovanje
 Instrumentalno uvjetovanje

 Teorije socijalnog učenja

 Kognitivne teorije učenja

KLASIČNO UVJETOVANJE
IVAN PAVLOV

1.
hrana ---------------------> slinjenje
bezuvjetni podražaj (BP) ---> bezuvjetna reakcija (BR)

2.
zvono (neutralni podražaj - NP) +
hrana -----------------------> slinjenje

3.
zvono ----------------> slinjenje
uvjetni podražaj (UP) ---> uvjetovana reakcija (UR)
 Generalizacija podražaja – pojava da se uvjetovani odgovor proširi i na druge
podražaje slične UP
 Primjer: mali Albert

Kako pomoću klasičnog uvjetovanja smanjiti ili ukloniti neko ponašanje?

 Gašenje uvjetovane reakcije

- Ako se UP dovoljno puta zadaje sam, bez uparivanja s BP, UR će se prestati
pojavljivati

 Sistematska desenzibilizacija
- osobi se pokazuje podražaj na koji ona ima negativnu reakciju (npr. pauk) ali tako jako
daleko i u kavezu da osoba nema reakciju; onda se polako povećava intenzitet podražaja
odnosno u sukcesivnim ponavljanjima pauk se (u kavezu) dovodi sve bliže, sve dok
anksiozna reakcija ne nestane u potpunosti, a pauk bude blizu
INSTRUMENTALNO/OPERANTNO
UVJETOVANJE
SKINNER

POTKREPLJENJE

posljedica koja slijedi nakon određenog

ponašanja te poveća vjerojatnost pojavljivanja
tog ponašanja
 POTKREPLJENJA

POZITIVNA NEGATIVNA
zadavanjem ugodnih podražaja Izostankom neugodnih podražaja
Primarna potkrepljenja – zadovoljavaju naše osnovne potrebe
(npr. hrana)

Sekundarna potkrepljenja
 socijalna potkrepljenja: npr. osmijeh, pohvala
 potkrepljivačke aktivnosti: pristup zabavi
 simbolička potkrepljenja: novac
 KAZNE
Smanjuju vjerojatnost ponašanja

Zadavanjem Uskraćivanjem
neugodnih podražaja ugodnih podražaja
TEORIJE SOCIJALNOG UČENJA
 Učenje se zbiva u interakciji pojedinca i socijalne okoline

 UČENJE PO MODELU

 Modeliranje – osoba promatra živi model koji najčešće nastoji utjecati na ponašanje osobe
(bonton, agresija)

 Imitacija - model se oponaša ne razumijevajući čemu služi takvo ponašanje (šminkanje

djevojčica)

 Učenje opažanjem – učenik uzima u obzir i posljedice ponašanja modela, ako su

posljedice pozitivne i učenik će se u sličnoj situaciji ponašati poput modela, i obrnuto

 Identifikacija – dijete se poistovjećuje (identificira) s osobom iz svoje okoline i ponaša se

kao da je ono ta osoba, s istim mislima, osjećajima i karakteristikama
Psihoanalitičko objašnjenje: Identifikacija daje djetetu osjećaj sigurnosti
Zakonitosti učenja po modelu:
 Pažnja usmjerena na ponašanje modela

 Najčešći su modeli bliske osobe

 Vjerojatnost modeliranja je veća ako je status modela viši

Uvjeti za postizanje identifikacije:

- dijete mora primijetiti sličnost između sebe i modela

- emocionalna veza mora biti uzajamna – ako model ne

pokazuje emocionalnu toplinu i ne prihvaća dijete, neće
doći do identifikacije
KOGNITIVNE TEORIJE UČENJA
- karakteristika ovog pristupa sadržana je u pojmu
kognicija – spoznaja

- središnja ideja teorije je da je dječje ponašanje odraz

strukture njihova znanja ili inteligencije
- pretpostavlja se da način na koji razmišljamo i
znanje koje imamo rukovodi našim ponašanjem