MULTIMEDIA PEMBELAJARAN

UNIT 4
3 DISEMBER 2022
1.
2. 3. 4.
Kepentingan
Menghuraikan Menggunakan Memperincikan
penggunaan
jenis-jenis dan media untuk prinsip &
media dalam
bentuk media sesuatu tujuan elemen grafik
pembelajaran
pembelajaran

OBJEKTIF PEMBELAJARAN
 ENTITI PENTING DI DALAM
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
(PdP)
Siapa dan Apa GURU kaedah
entiti penting di
dalam PdP?
Stail
PELAJAR
pembelajaran

Apakah cara
INFO
penyampaian?
MEDIA MULTI
MEDIA
DEFINASI MEDIA
perantara atau tengah

saluran komunikasi membawa maklumat antara

pengirim (GURU) dan penerima (PELAJAR).
Bentuk/Klasifikasi didengar sahaja -auditori
Multimedia
dilihat sahaja - visual

dilihat dan didengar – gabungan

auditori & visual
 DEFINISI MEDIA PENGAJARAN

Ngui Kuan Sang Reiser & Gagne (1983) Kemp & Smellie
(1989) • segala peralatan berbentuk (1989)
• pengalaman menggunakan fizikal yang dapat Heinich et al. (2002)
pelbagai teknik pengajaran menyampaikan mesej
yang mengambilkira segala pelajaran kpd pelajar. • apa sahaja bahan audio - apa sahaja bahan
aspek pembelajaran yang visual yang digunakan yang membawa mesej
melibatkan kesemua dalam pengajaran. pelajaran.
pancaindera.

Apa yang dapat dikatakan mengenai MEDIA PENGAJARAN?

 MEDIA PENGAJARAN adalah…
Apa sahaja bahan fizikal/digital yang boleh
digunakan bagi menyampaikan maklumat
dan ilmu pengetahuan daripada guru kepada
pelajar sehingga berjaya menarik perhatian
pelajar, tumpuan, minat dan menggerakkan
minda mereka untuk faham dan ke arah
meneruskan pembelajaran.
Adakah maklumat kanan dan kiri ini sama?
Guru sebagai penyampai
maklumat; pelajar adalah GURU MEDIA PELAJAR
penerima maklumat. Maklumat • Penyampai • Saluran • Penerima
maklumat maklumat
disampaikan daripada guru maklumat
kepada murid melalui saluran
maklumat yang dinamakan media.

Manakah yang lebih menarik, lebih faham, lebih senang diingati?

 Kepentingan media pengajaran

 Membantu pelajar lebih memahami pelajaran.

 Memudahkan guru menerapkan kefahaman kepada pelajar.
 Pelajaran mudah diingat dan lebih kukuh.
 Perkara abstrak dapat dijelaskan dengan konkrit.
 Media mudah menyelaraskan kefahaman pelajar pelbagai
tahap, pelbagai gaya pembelajaran.
 Kepentingan media pengajaran
 Guru mudah mengawal pelajar kerana tumpuan pelajar adalah kepada
media.
 Banyak perkara yang dipelajari adalah berada di luar bilik darjah, jadi melalui
media, pengalaman secara maya dapat diberikan kepada para pelajar.
Kesannya, mudah diaplikasi oleh pelajar apabila mereka berada di tengah
masyarakat kelak.
 Media pengajaran boleh meminimakan penggunaan suara guru.
 Menjimatkan masa pengajaran dan pembelajaran tetapi menghasilkan
pemahaman yang sama, lebih kekal dalam hati dan minda.
Penilaian…
1. Ada berapa kepentingan media pengajaran yang telah dinyatakan?
2. Senaraikan kesemua kepentingan tersebut.

Bagaimana untuk membuatkan anda

lebih faham dan dapat lebih ingat akan
info tersebut?
Kepentingan MEDIA PENGAJARAN

Gariskan
Banyak perkara yang dipelajari adalah berada di luar bilik darjah, jadi
kata kunci
melalui media, pengalaman secara maya dapat diberikan kepada para
pelajar. Kesannya, mudah diaplikasi oleh pelajar apabila mereka berada di
tengah masyarakat kelak.

1. Banyak perkara yang dipelajari adalah berada di luar bilik darjah,

jadi melalui media, pengalaman secara maya dapat diberikan kepada
para pelajar. Kesannya, mudah diaplikasi oleh pelajar apabila mereka
berada di tengah masyarakat kelak.
Kepentingan MEDIA PENGAJARAN

Warnakan
Membantu pelajar lebih memahami pelajaran dan memudahkan guru
kata kunci
menerapkan kefahaman kepada pelajar. Pelajaran mudah diingat dan
diingat dengan kukuh. Perkara asbstrak dapat dijelaskan dengan konkrit
2.
Membantu pelajar lebih memahami pelajaran dan memudahkan guru
menerapkan kefahaman kepada pelajar. Pelajaran mudah diingat dan
diingat dengan kukuh. Perkara asbstrak dapat dijelaskan dengan konkrit
Kepentingan MEDIA PENGAJARAN
Media mudah menyelaraskan kefahaman pelajar pelbagai tahap,
Besarkan
pelbagai gaya pembelajaran. Mudah juga guru mengawal pelajar kerana
tumpuan pelajar adalah kepada media. kata kunci

3.
Media mudah menyelaraskan kefahaman pelajar pelbagai tahap, pelbagai gaya
pembelajaran. Mudah juga guru mengawal pelajar kerana tumpuan
pelajar adalah kepada media.
Kepentingan MEDIA PENGAJARAN

‘highlight’kan
Meminimakan penggunaan suara guru. Menjimatkan masa pengajaran
kata kunci
dan pembelajaran tetapi menghasilkan pemahaman yang sama, malah
lebih kekal dalam hati dan minda.

4. Meminimakan penggunaan suara guru. Menjimatkan masa

pengajaran dan pembelajaran tetapi menghasilkan pemahaman yang
sama, malah lebih kekal dalam hati dan minda.
Cara berkesan …

Gariskan ‘Highlight’kan
kata kunci kata kunci

Warnakan
kata kunci
Besarkan
kata kunci

Media bantu kefahaman

Klasifikasi media Yusuf Hashim
(1997) - 7
(6 klasifikasi)
Percival &
Software/
Elington
Hardware
(1984) - 3

Elektronik/ Torkelson
Bukan (1972) -3

Stail
pembelajara
n-3
1.Dilihat
2.Didengar
VISUAL
3.Dilihat dan didengar
-TEKS -AUDIO
-GRAFIK -VIDEO
-ANIMASI
ASAS
bentuk
4.Dilihat, didengar dan
dipegang
&jenis
- REALIA / MAUJUD media
Selain kefahaman, media pengajaran juga membantu proses
pembelajaran berterusan. Maka media pengajaran digunakan di dalam
kelas, diluar kelas dan dirumah

Set induksi
Perkembangan isi pelajaran Latihan Pengukuhan

Kerja
Latihan
berkumpula Penutup Ujian Pemulihan Pengayaan
Individu
n
UNIT 4 - MULTIMEDIA PEMBELAJARAN
(SAMBUNGAN) PART 3

• 6 jenis multi media

• Perincian setiap jenis media
• Penerangan
• Kepentingan/Kelebihan
• Hands on
1.Dilihat
2.Didengar
VISUAL 3.Dilihat dan
-TEKS -AUDIO didengar
-GRAFIK -VIDEO
-ANIMASI
ULA
NGK
AJI
4.Dilihat, didengar dan
dipegang
- REALIA / MAUJUD
 1. 2. VISUAL 3. 4. VIDEO
TEKS GRAFIK

5. 6.
ANIMASI REALIA/
MAUJUD

MEDIA & MULTIMEDIA

1.TEKS
MEDIA & MULTIMEDIA PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
CONTOH:
1.TEKS

• Teks adalah media yang paling banyak digunakan. Terdapat tiga (3) kategori
oleh Rozimah (2014) untuk pelbagai fungsi (10).
• Rozimah (2014) meletakkan
teks ke dalam 3 kategori:

Boleh Tidak Teks

diedit boleh sebagai
diedit kata panas
(hot spot)
TEKS

• Sebaiknya adalah teks bewarna dan bergaris – diwarnakan

atau digariskan teks panas (hot text/ hot keywords)
• Hyperteks - ini menjadikan multimedia lebih interaktif
seperti pautan kepada maklumat lain, mungkin teks panas,
latihan selanjutnya, pilihan lain dll
2. VISUAL - UMUM
• gambarkan bentuk atau rupa sebenar; apabila tidak dapat dibawa ke kelas
kerana saiz atau jauh atau membahayakan.
• Ia membantu tugas guru untuk memberi kefahaman kepada pelajar.
• Bentuk visual :

Garisan Lakaran Lukisan Gambar Diorama

Grafik Filem Arca Model Objek

lakaran filem garisan realia diorama gambar model arca lukisan
KENALI
VISUAL
Garisan Lakaran Lukisan

1 2 3
Gambar Filem Arca

4 6
5
Diorama Model Realia

7 8 9
 Gaya
3. GRAFIK
pembelajaran
Penggunaan grafik mengambilkira
perbezaan pelajar dari segi:
Tahap
penguasaan
Minat &
kecenderunga
n
PERHATIKAN GRAFIK DI BAWAH DAN SEBUTKAN
ELEMEN VISUAL YANG ADA
GRAFIK – (1) PRINSIP ASAS – C.A.S.P.E.R
CONTRAS
T

REPETITI ALIGNME
ON NT

SIMPLICI
EMPHASIS
TY

PROXIMIT
Y
 C.A.S

CONTRAST ALIGNMENT SIMPLICITY

(PERBEZAAN) (KESEIMBANGA (MUDAH &
N) RINGKAS)
• Dibezakan untuk • Susunatur yang • Tujuan untuk
menunjukkan seimbang – kanan meningkatkan
suatu yang lebih kiri, atas bawah; kefahaman dgn
penting tidak senget & cepat dengan satu
tidak berat pandangan
sebelah
P.E.R

PROXIMITY EMPHASIS REPETITION

(PENYATUAN) (DOMINAN) (PENGULANGA
N)
• Penyatuan • Penonjolan • Konsisten
elemen untuk melalui dalam elemen
menimbulkan kelainan; yang
grafik penggunaan digunakan.
menarik, warna kontras, Pola corak
harmoni dan fon artistik & yang
dapat bercahaya, digunakan dan
disampaikan simbol struktur binaan
maksudnya perlulah
dgn cepat seimbang.
LIHAT POSTER INI &
BINCANGKAN C.A.S.P.E.R

CONTRAS
T

REPETITI ALIGNME
ON NT

SIMPLICIT
EMPHASIS
Y

PROXIMIT
Y
 BENTU
WARNA
GRAFIK. (2) – ELEMEN (7) NILAI
K

GARISA TEKST
N UR
RUPA
BENTU RUANG
K
BENTUK VS RUPABENTUK

BENTUK RUPABENTUK
GARISAN
TEKSTUR
RUANG
CUBA TEKA? ALL ABOUT COLOURS

- Warna sejuk & warna hangat

- Rona -
- Shade
- Tone
- Tint
NILAI - KECERAHAN

Rendah Nilai (Hitam) >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> Tinggi Nilai (Putih)

 KEBAIKAN MENGGUNAKAN GRAFIK
DALAM PdP
1. Faham konsep dengan lebih pantas
2. Sekali imbas, dapat tangkap perkaitan antara isi-isi penting
3. Nilai seni
4. Kekal ingat dalam masa yang lebih panjang
5. Menarik tumpuan dan minat pelajar untuk meneruskan
pembelajaran
6. Bila menarik, pelajar akan melibatkan diri dengan
lebih aktif dan peranan yang lebih bermakna.
7. Daya komunikasi berkesan antara guru dan pelajar.
8. Kekalkan pemerhatian pelajar kepada pelajaran
9.Tingkatkan kebolehbacaan (readability) : mampu
membaca banyak perkara dalam masa yang singkat.
4. AUDIO :
ADAKAH HEARING SAMA DENGAN
LISTENING

Hearing
Listening
BEZA ANTARA HEARING & LISTENING
LISTENING – KEMAHIRAN
HEARING - MENDENGAR MENDENGAR

• Fisiologi • Psikologi
• Melibatkan organ pendengaran • Perhatian diberikan kepada bunyi,
• Proses : gelombang bunyi yang diterjemahkan oleh otak dan
ditangkap oleh telinga luar masuk difahami oleh hati sebagai ilmu
ke dalam saluran telinga, pengetahuan
menggentarkan gegendang telinga,
masuk ke telinga dalam dan
bertukar menjadi denyutan saraf dan
bergerak ke otak untuk ditafsirkan.
5. VIDEO

• Dengan perancangan yang tersusun dan rapi, video dapat digunakan dengan
berkesan.
• Guru perlu menyediakan aktiviti – kefahaman, pengukuhan dan juga pengayaan.
- SILA TONTON
VIDEO
- CATATKAN
SOALAN YANG
BOLEH
DITANYA
BERDASARKAN
VIDEO INI.
- KONGSIKAN
SOALAN
TERSEBUT DI
LINK QUIZIZZ.
KELEBIHAN VIDEO

1. Menjadikan info lebih realistik dan menyerupai keadaan sebenar.

2. Merangsang pelbagai deria dengan lebih mudah.
3. Membentuk kefahaman yang mendalam terutamanya yang melibatkan amali.
4. Pelajar boleh mengulang tayang video mengikut keperluan mereka sendiri.
5. Membentuk kemahiran dengan pantas melalui kefahaman yang jelas.
6. Menjimatkan masa dan kos.
5. ANIMASI

• Watak-watak dinamik untuk mewakili perkara yang

statik.
• Meringankan beban kognitif pelajar untuk memahami
sesuatu isi.
KELEBIHAN ANIMASI

1. Menjamin keberkesanan pembelajaran

2. Menzahirkan dunia fantasi menjadi dunia realiti
3. Menjadikan suatu persembahan bahan pembelajaran lebih menarik
4. Animasi boleh menghuraikan sesuatu konsep yang kompleks secara visual
dan dinamik yang memudahkan pelajar mereka cipta pemahaman konsep
yang mantap dalam minda mereka.
5. Menjadikan pengajaran lebih berkesan kerana guru dapat menyampaikan
suatu yang abstrak lebih mudah berbanding hanya penggunaan suara guru
atau penggunaan grafik sahaja
6. Proses pengajaran dan pembelajaran akan menjadi suatu proses yang
menyeronokkan pelajar dan pelajar akan lebih positif dalam pembelajaran
mereka kerana mempunyai pengalaman pembelajaran yang mengembirakan
7. Pelajar sangat meminati suatu animasi.
8. Animasi digital membolehkan pembelajaran maya berlaku, iaitu apabila
agak mustahil untuk membawa bahan pembelajaran sebenar ke dalam kelas
9. Meningkatkan motivasi belajar
10. Meringankan beban kognitif pelajar dalam memahami sesuatu isi pelajaran
11. Demonstrasi terperinci dapat ditunjukkan kepada pelajar
12. Mampu menggerakkan pelbagai deria pembelajaran
13. Mengekalkan maklumat yang ditempuhi dalam pengalaman
pembelajaran dalam jangka masa yang lebih lama.
14. Dapat membayangkan proses sesuatu konsep dalam peperiksaan bagi
memudahkan pemerolehan jawapan yang tepat
6. REALIA / MAUJUD
 APA MEDIA/MULTIMEDIA YANG SESUAI UNTUK TUJUAN BAHAGIAN
PDP INI?

Set induksi
Pengukuha
Perkembangan isi pelajaran Latihan
n

Kerja
Latihan
berkumpula Penutup Ujian Pemulihan Pengayaan
Individu
n
HANDS-ON : PEMBENTANGAN

Dengan menggunakan grafik di https://www.makebeliefscomix.com/Comix/,

anda perlu menyediakan satu ‘comic strip’ (3 bingkai) yang memberi kata-kata
nasihat kepada para pelajar anda.
HIGHLIGHTS ON MEDIA & MULTIMEDIA USE!

Tujuan • Penyampaian info

• 4 (dilihat, didengar, dilihat & didengar, dilihat & dipegang)

Klasifikasi/Bentuk • 6 (teks, grafik, audio, video, animasi, realia)

• Membantu kefahaman para pelajar

Kepentingan • Membuatkan pelajar ingin meneruskan pembelajaran

• Prinsip – 6 (CASPER)
*Grafik • Elemen - 7

• Menarik minat - imaginasi

• Cepat faham
Kebaikan (termasuk • Menggunakan pelbagai deria
kepentingan) • Mudah diulang oleh pelajar
• Meringankan beban kognitif
• Dan lain-lain lagi