‫‪#‬مبادرة_فكرة‬

‫مبادرة تح ت إشراف قس م التربي ة اإلس المية بإدارة‬

‫التوجي ه التربوي ف ي وزارة التربي ة والتعلي م والتعلي م‬
‫العال ي بدول ة قط ر‪ ،‬تهدف إل ى دع م الميدان التعليم ي‬
‫بأفكار تنفيذي ة متنوع ة (اس تراتيجيات تدري س –‬
‫أنشط ة تعليمي ة – أوراق عم ل – مهارات تقني ة ‪، )...‬‬
‫لتس هم ف ي ارتقاء األداء المهن ي‪ ،‬ورف ع مس توى‬
‫التحص يل األكاديم ي للطلب ة‪ ،‬كم ا تهدف المبادرة إل ى‬
‫توفي ر فرص لتبادل األفكار والخـبــــرات بيـــن‬
‫المنس قـيـــن والمعلمـيـــــن ف ي الميدان التعليم ي‬
‫بمختلف مراحله الدراسية‪.‬‬
 ‫قسم التربية اإلسالمية‬
‫إدارة التوجيه التربوي‬

‫دمج التكنولوجيا في عمليتي التعليم والتعلم‬

‫برامج وتطبيقات ومواقع إلكترونية لتعزيز أداء (المعلم‪/‬المدرب) وللمتعة مع (الطالب‪/‬المتدرب)‬

‫تنفيذ وتطوير الفكرة‪:‬‬ ‫إعداد وتنسيق الفكرة‪:‬‬

‫عبد هللا عبد الباري‬ ‫عبد الرحمن جاسم الباكر‬

‫معلم تربية إسالمية‬ ‫أخصائي توجيه تربية إسالمية‬
‫مدرسة أبي بكر الصديق اإلعدادية للبنين‬ ‫إدارة التوجيه التربوي‬

‫‪islamic@edu.gov.qa‬‬ ‫‪#‬مبادرة_فكرة‬
 ‫فكرة ورقة العمل‬

‫ورق ة عم ل ثنائي ة‪ ،‬مقس مة إل ى قس مين‪ ،‬ف ي ك ل قس م‬

‫مجموعة من األسئلة المتطابقة مع القسم اآلخر‪ ،‬يتقابل‬
‫كل طالبين مع بعضهما للتنافس في اإلجابة عن األسئلة‪،‬‬
‫ويمك ن للمعل م أ ن يراع ي الفروق الفردي ة م ن خالل‬
‫الطالب الثاني‬
‫الطالب األول‬ ‫تنويع صياغات األسئلة بين الطالبين‪ ،‬ومما يميز ورقة‬
‫العم ل أنه ا مص ممة بطريقتي ن لتتناس ب م ع م ن يرغ ب‬
‫بتطبيقه ا ورقي ا‪ ،‬أ و إلكتروني ا وف ق نظام س باق التتاب ع‪،‬‬
‫والمزيد من التفاصيل في فقرة‪:‬‬

‫(آلية تنفيذ ورقة العمل)‬

‫‪islamic@edu.gov.qa‬‬ ‫‪#‬مبادرة_فكرة‬
 ‫تصميم ورقة العمل الثنائية (اإللكترونية)‬

‫معاينة‬
‫ورقة‬
‫العمل‬

‫تصميم ورقة العمل الثنائية (الورقية)‬

‫‪islamic@edu.gov.qa‬‬ ‫‪#‬مبادرة_فكرة‬
 ‫ورقة العمل (اإللكترونية)‬ ‫ورقة العمل (الورقية)‬

‫تس تخدم ورق ة العم ل (الورقي ة و اإللكتروني ة) لعدة اس تخدامات‪( :‬تقيي م بنائ ي – تقيي م ختام ي – ف ي حص ص‬ ‫‪01‬‬
‫المراجعة ‪ ، )...‬نعزز من خاللها العمل الثنائي ونثير دافعية الطلبة نحو التعلم‪.‬‬

‫ورق ة العم ل (اإللكتروني ة) تس تخدم للتناف س بي ن‬ ‫ورق ة العم ل (الورقي ة) تس تخدم كتحدي بي ن ك ل‬
‫الطلب ة بطريق ة س باق التتاب ع م ن خالل تقس يم‬ ‫طال بين بشك ل مس تقل‪ ،‬تس هِّل عل ى المعل م إشراك‬ ‫‪02‬‬
‫الطلبة إلى فريقين‪.‬‬ ‫جميع الطلبة في تعلم فاعل‪.‬‬

‫يشي ر رم ز القل ب واألس ئلة المجاورة ل ه إل ى عدد األس ئلة المضمن ة ف ي ورق ة العم ل‪ ،‬ويُس تخدم ف ي عملي ة‬
‫‪03‬‬
‫التصحيح؛ فإذا أجاب الطالب عن السؤال رقم (‪ )1‬إجابة صحيحة‪ ،‬نضع على الرقم (‪ )1‬عالمة صح‪ ،‬وفي‬
‫حال أخطأ نضع عالمة خطأ‪.‬‬

‫يشي ر رم ز النجم ة إل ى الدرجات الت ي يس تحقها الطال ب‪ ،‬فيكتب المعل م بجان ب النجم ة مجموع الدرجات التي‬
‫‪05‬‬
‫حصل عليها الطالب بناء على تصحيح المعلم ورقة العمل‪.‬‬

‫‪islamic@edu.gov.qa‬‬ ‫‪#‬مبادرة_فكرة‬
 ‫آلية تنفيذ ورقة العمل الثنائية (الورقية)‬

‫نُض ِّم ن القسمين في النموذج بأسئلة متنوعة‪ ،‬ويمكن للمعلم أن يجعل األسئلة في القسمين متطابقة من حيث‬ ‫‪01‬‬
‫الصياغة –ال سيما إن كان الطالبان المتنافسان متقاربين من حيث المستوى األكاديمي‪ ،-‬كما يمكنه أن ين ِّوع‬
‫ف ي ص ياغة الس ؤال الواح د بي ن القس مين مراعاة لمس تويات الطلب ة ف ي حال كان أحدهم ا مرتف ع المس توى‬
‫واآلخر متوسط‪.‬‬

‫يراع ى أثناء كتاب ة األس ئلة ترتيبه ا بشك ل مختل ف بي ن‬ ‫‪02‬‬

‫القس ميــــــن‪ ،‬كمـــا هـــــو مــوضــــــح ف ي‬
‫الصــــــــــــــورة؛ وذلك لضمان عدم اطالع الطالب على‬
‫إجابة زميله‪.‬‬
‫تُو َّزع الورق ة عل ى الطلب ة دون االطالع عل ى األس ئلة؛ بحي ث‬ ‫‪03‬‬
‫يكون وجه الورقة المطبوع عليه األسئلة في األسفل‪ ،‬والوجه‬
‫المطبوع علي ه اس م الطال ب وعنوان الدرس ف ي األعل ى‪،‬‬
‫ويُو َّج ه الطال ب بالبدء بكتاب ة اس مه وص فه‪ ،‬وانتظار إشارة‬
‫المعلم لبدء التحدي مع زميله‪.‬‬
‫ضرورة تقدي م المعل م تعليمات واضح ة للطلب ة قب ل تنفي ذ النشاط‪ ،‬موضح ا (آلي ة التنفي ذ – المدة الزمني ة)‪،‬‬
‫‪04‬‬
‫والمتابع ة أثناء تفاع ل الطلب ة وتس جيل درجات المشارك ة والتفاع ل ف ي كش ف المتابع ة‪ ،‬وتميي ز الفائزي ن بناء‬
‫على دقة اإلجابة وسرعة اإلنجاز‪ ،‬وتقديم تغذية راجعة في ختام النشاط‪.‬‬
‫‪islamic@edu.gov.qa‬‬ ‫‪#‬مبادرة_فكرة‬
 ‫آلية تنفيذ ورقة العمل الثنائية (اإللكترونية)‬

‫تضمين النموذج ثالثة أسئلة متنوعة في كل قسم‪ ،‬وتكرارها في القسم اآلخر مع مراعاة التطابق من حيث‬ ‫‪01‬‬
‫الصياغة لكال الفريقين؛ ليكون التنافس عادال‪.‬‬
‫تقس يم المعل م الطلب ة إل ى فريقي ن‪ ،‬ك ل فري ق م ن ثالث ة‬ ‫‪02‬‬
‫طالب‪ ،‬مراعي ا تنوع مس تويات الطلب ة‪ ،‬والتكاف ؤ بي ن‬
‫الفريقين‪.‬‬
‫توضي ح المعل م األدوار المطلوب ة م ن الطلب ة أثناء تنفي ذ‬
‫‪03‬‬
‫النشاط‪ ،‬مث ل‪( :‬س رعة التوج ه إل ى الس بورة بانتظام –‬
‫اإلجاب ة ع ن األس ئلة بدق ة وس رعة – س رعة العودة إل ى‬
‫مكان الفريق – إعطاء القلم لصديقه الذي يليه) معززا قيم‬
‫العمل التعاوني‪.‬‬
‫إطالق المعل م ص افرة بدء س باق التتاب ع م ع لحظ ة عرض‬ ‫‪04‬‬
‫ورق ة العم ل إلكتروني ا عل ى الس بورة؛ لضمان عدم اطالع‬
‫الطلبة على األسئلة قبل البدء‪.‬‬
‫متابع ة الطلب ة أثناء تفاعله م‪ ،‬وتس جيل درجات المشارك ة والتفاع ل ف ي كش ف المتابع ة‪ ،‬وتميي ز الفائزي ن بناء‬
‫‪05‬‬
‫على دقة اإلجابة وسرعة اإلنجاز‪ ،‬وتقديم تغذية راجعة في ختام النشاط‪.‬‬

‫‪islamic@edu.gov.qa‬‬ ‫‪#‬مبادرة_فكرة‬
 ‫تعليمات مهمة أثناء طباعة ورقة العمل (الورقية)‬

‫صورة‬
‫(‪)1‬‬
‫النموذج مصمم للطباعة بحجم ‪A3‬؛ وذلك لتكون مالئمة ‪-‬عند وضعها‬ ‫‪01‬‬
‫عل ى الطاول ة‪ ،-‬وليتمك ن الطالبان من الكتابة عليها بس هولة دون تزاحم‬
‫بينهم‪.‬‬

‫يُفض ل تحوي ل ورق ة العم ل إل ى ‪ pdf‬وم ن ث م طباعته ا؛ تجنب ا أل ي‬ ‫‪02‬‬

‫مشكالت في الطباعة‪.‬‬
‫صورة‬
‫(‪)2‬‬ ‫عن د طباع ة النموذج يراع ى طباعه ا عل ى ورق ة واحدة م ن الوجهي ن‬
‫‪03‬‬
‫(‪ ،)both side‬والتأكد من اإلعدادت كما في الصورة رقم (‪.)1‬‬

‫التأكد قبل الطباعة من حجم الورقة‪ ،‬واختيار حجم ‪ A3‬كما هو موضح‬ ‫‪04‬‬
‫في الصورة (‪ )1‬باللون الذهبي‪ ،‬والصورة رقم (‪.)2‬‬

‫‪islamic@edu.gov.qa‬‬ ‫‪#‬مبادرة_فكرة‬
 ‫تنزيل المرفقات‬

‫وال تنس مشاركتنا تنفيذك للفكرة‬ ‫ورقة عمل ثنائـــيــــة‬

‫متعددة االستخدامات‬
‫يمكنك إرسال الصور أو المقاطع المرئية أو مستندات‬
‫الـ‪ pdf‬عبر البريد اإللكتروني أو الواتساب‪ ،‬فقط‬ ‫اضغط‬
‫اضغط على األيقونة‪:‬‬ ‫هــنــا‬

‫اضغط هنا لمشاهدة تجارب بعض المدارس‬

‫‪islamic@edu.gov.qa‬‬ ‫‪#‬مبادرة_فكرة‬
 ‫طـــور مهــاراتـــك‬
‫ِّ‬
‫تُــبــــدع بأفكـــارك‬

‫وإذا أردت أن تُح ِدث التغيير ‪...‬‬

‫فلتبدأ من اآلن بالتفكير ‪...‬‬
‫وشاركنا الفكرة ‪..‬‬
‫شـك ًرا على حُسن متابعتكم‬
‫إذا كـانــت لـديــك فكـــرة‬
‫شاركنا عبر‪:‬‬
‫اضغط هنا للتعبير عن رأيك حول هذا المحتوى‬