‫الجامعة الصالحدين ‪ -‬اربيل‬

‫القسم ‪ -‬فيزيا‬

‫ما هي االسئلة المقالية‬

‫تحت اشراف‬ ‫‪:‬جاهز من قبل‪:‬‬

‫د‪ .‬وعد محمد‬ ‫نور هيمن‬

‫‪-20232024‬‬

‫‪1‬‬
 ‫المقدمة‪:‬‬
‫األسئلة المقالية هي أسلوب تقييم يتطلب من الطالب اإلجابة بش كل ش امل على س ؤال من خالل‬
‫بلورة موضوع وتنظيمه وكتابته‪ .‬الغرض من األسئلة المقالية هو تقييم قدرات الطالب على بن اء‬
‫موضوع كتابي منطقي ومتماسك ومقنع ويعد ذلك من أبرز مزايا االختبارات المقالية‪.‬‬
‫وقد لخص لنا تشارلز تشامبلين (‪ ،)2006‬الصحفي لمجل تي ت ايمز والي ف‪ ،‬في عب ارات رائع ة‬
‫قليلة تجربته في االختبارات المقالية في هارفرد نترجمها باألسفل‪:‬‬
‫“وكانت األسوأ األسئلة المقالية (التي ب دت فق ط ذات ص لة بعي دة بأًي ا م ا قرأت ه أو س معته في‬
‫المحاضرات)‪ .‬أعطونا كلمة ثم قالوا ببساطة “ناقش”‪ .‬يالها من كلمة مرعبة‪“ ،‬ن اقش”‪ .‬ال يوج د‬
‫أبسط من إلقاء بعض الحقائق التي حفظناها أثناء الم ذاكرة ط وال اللي ل‪ .‬المع نى ك ان الم راد –‬
‫وه و م ا يجب أن يك ون‪ ،‬كم ا كنت ق د ب دأت أن أق در‪ .‬ولكنه ا لم تكن خط وة س هلة مقارن ة‬
‫باالمتحانات التي عهدتها من قبل‪ ،‬عندما كان استرجاع الذاكرة األمر المناسب‪.‬‬

‫الفرق بين االسئلة الموضوعية والمقالية‪:‬‬

‫تش مل األس ئلة الموض وعية أس ئلة االختي ار من متع دد‪ ،‬والتوص يل‪ ،‬والص ح والخط أ‪،‬‬ ‫‪‬‬

‫وأكمل‪ ،‬وهي عادة ما تحتاج إجابات محددة فقط‪ ،‬وغالًبا ما يك ون هن اك إجاب ة ص حيحة‬
‫واحدة فقط (على الرغم من أن قد يكون هناك مجال ألك ثر من إجاب ة قريب ة من اإلجاب ة‬
‫الصحيحة)‪ ،‬واألهم من كل هذا أن األسئلة الموضوعية ال تترك للط الب فرص ة للتعب ير‬
‫عن رأيه‪.‬‬
‫وهو ما يختلف تماًم ا عن األسئلة المقالي ة وال تي يفض لها ال تربويون على أش كال التق ييم‬ ‫‪‬‬

‫األخرى – بغض النظر عن مميزات وعيوب االس ئلة المقالي ة – ببس اطة ألنه ا تتح دي‬
‫قدرات الطالب على كتابة إجابة وإنشاءها بداًل من مج رد اختياره ا‪ .‬ويس تخدمها البعض‬

‫‪2‬‬
‫ألن من مميزات االس ئلة المقالي ة اس تطاعتها كش ف ق درات الطالب لموازن ة أفك ارهم‪،‬‬
‫التحليل‪ ،‬واإلبداع‪ ،‬والتقييم‪.‬‬

‫مميزات االسئلة المقالية‪:‬‬

‫‪- 1‬تساعد الطالب على تنظيم إجابته بالطريقة التي يريدها وبالشكل الذي يريده ‪ ،‬وتتيح له‬
‫إمكانية اختيار األفكار التي يراها تصلح لإلجابة ‪.‬‬
‫‪ -2‬تعد هذه األسئلة مناسبة ومالئمة إلمكانيات الطالب المختلفة ‪ ،‬وذلك ألنها تتيح المجال له‬
‫لربطا أفكاره ببعضها بالطريقة التي يراها مناسبة ويقدم إجابة شافية ووافية ‪.‬‬
‫‪ -3‬تساهم في جعل الطالب يوظف معرفته في الطريق الصحيح ‪ ،‬فيقوم بإيجاد الحلول‬
‫للمشكالت التي تعترضه ‪.‬‬
‫‪ - 4‬تتيح للطالب الفرصة ليعبر عن اإلجابة بأسلوبه التعبيري الخاص ‪ ،‬مما يساعد المدرس في‬
‫معرفة مستوى الطالب الثقافي ‪ ،‬وبالتالي يقيمه بالطريقة الصحيحة ‪.‬‬
‫‪ -5‬يكون عدد هذه األسئلة محدودا ‪ ،‬وال يتجاوز الخمسة األسئلة إال في حاالت قليلة ‪.‬‬

‫االختبارات المقالية مميزاتها وعيوبها‬

‫إليك بعض أهم مزايا االختبارات المقالية‪:‬‬
‫من األسهل نسبًيا تصميم اختبار من ‪ 7‬أسئلة مقالي ة ب داًل من إع داد اختب ار مك ون من‬ ‫‪.1‬‬
‫‪ 60‬سؤال متعدد الخيارات‪ ،‬على سبيل المثال‪.‬‬
‫إنها الوسيلة الوحيدة التي يمكنك بها تق ييم ق درة الط الب على تنظيم أفك اره و يجب أن‬ ‫‪.2‬‬
‫تكون تم تقديمها بطريقة منطقية ومتماسكة (اقرأ مقالنا حول تحليل نتائج الطالب)‬
‫يمكن استخدامها بنجاح في جميع األقسام والمواد الدراسية وتستطيع أنظم ة التص حيح‬ ‫‪.3‬‬
‫اإللكتروني تصحيحها بسهولة‬

‫‪3‬‬
 ‫يمكن قياس بعض األهداف مثل القدرة على تنظيم األفكار بفعالي ة‪ ،‬والق درة على النق د‬ ‫‪.4‬‬
‫أو تق ديم الحج ة‪ ،‬والق درة على التفس ير‪ ،‬وم ا إلى ذل ك‪ ،‬من خالل ه ذا الن وع من‬
‫االختبارات‪.‬‬
‫يمكن تطوير القدرة على التفكير المنطقي النقدي والعرض المنهجي على أفض ل وج ه‬ ‫‪.5‬‬
‫من خالل هذا النوع من االختبارات‪.‬‬
‫تس اعد على الحث على ع ادات دراس ية جي دة مث ل وض ع الخط وط العريض ة‬ ‫‪.6‬‬
‫والملخصات وتنظيم الحجج المؤيدة والمعارضة‪ ،‬وما إلى ذلك‪.‬‬
‫يمكن للطالب إظهار روح المبادرة لديهم وأصالة أفكارهم وخيالهم الخالق ألنها تسمح‬ ‫‪.7‬‬
‫لهم بحرية اإلجابة‪.‬‬
‫ال حاجة ألن تكون إجابات الطالب صحيحة أو خاطئة تماًم ا‪.‬‬ ‫‪.8‬‬
‫تلغي فرصة التخمين إلى حد كبير‪.‬‬ ‫‪.9‬‬

‫المصادر‪:‬‬

‫?‪https://www.bts-academy.com/en/blog_det.php‬‬
‫‪=page=457&title‬األسئلة_المقالية_معاييرها_ومميزاتها_وعيوبها‪C2%A0%‬‬

‫‪/https://blog.remarkomrsoftware.com/types-of-essay-questions-grading-essays‬‬

‫‪/https://hama-univ.edu.sy/newsites/education/wp-content/uploads/2020/05‬المحاض رتين‪-6-‬و‪-7‬قي اس‪-‬‬

‫وتقويم‪-‬دبلوم‪-‬االختبارات‪-‬المقالية‪-‬واالختبارات‪-‬الموضوعية‪pdf.‬‬

‫‪4‬‬