‫إنتاج بروتينات في الخلية‬

‫من ال‪ DNA-‬للبروتين‬

‫مواضيع الدرس‬
‫مراحل انتاج البروتينات في الخلية – نسخ وترجمة‬
‫الجزيء الوسيط –‪RNA‬‬
‫عملية النسخ‬
‫معالجة ‪RNA‬‬
‫عملية الترجمة‬
‫تجانس الشيفرة الوراثية ُيمّك ن من الهندسة الوراثية‬
‫العالقة بين ‪ DNA‬والصفات‬
‫العالقة بين الطفرات واألمراض‬
‫من ال‪ DNA-‬للبروتين‪ :‬تمارين إضافية‬

‫مواضيع ذات صلة‬

‫معروضة تمهيدية‪ :‬مبنى ال‪DNA-‬‬

‫معروضة الحقة‪ :‬مراقبة عمل الجينات‬
 ‫تحدد المعلومات الوراثية الصفات من خالل تحديد نوع البروتينات الناتجة في الخاليا‬
‫الكروموسومات‪.‬‬
‫انتظامهفيفيالكروموسومات‪.‬‬
‫وكيفيةانتظامه‬
‫‪DNA‬وكيفية‬‫ال‪DNA-‬‬ ‫مبنىال‪-‬‬
‫علىمبنى‬‫السابقةعلى‬
‫المعروضةالسابقة‬
‫تعرفنافيفيالمعروضة‬‫تعرفنا‬
‫صفات‬ ‫تحدد‬ ‫التي‬ ‫الوراثية‬ ‫المعلومات‬ ‫تتواجد‬ ‫وفيها‬ ‫جينات‬ ‫وتسمى‬ ‫‪DNA‬‬ ‫ال‪-‬‬ ‫طول‬ ‫على‬ ‫مقاطع‬
‫تعلمنا أنه توجد مقاطع على طول ال‪ DNA -‬وتسمى جينات وفيها تتواجد المعلومات الوراثية التي تحدد صفات‬ ‫توجد‬ ‫أنه‬ ‫تعلمنا‬
‫أيض‪ً.‬ا‪.‬‬
‫الكاملأيضًا‬
‫الكائنالكامل‬
‫صفاتالكائن‬
‫وكذلكصفات‬
‫ووظائفها‪.‬وكذلك‬
‫الخالياووظائفها‪.‬‬
‫الخاليا‬
‫بذلك؟‬
‫كيفتقوم بذلك؟‬
‫تقوم‬ ‫كيف‬
‫الخاليا‪.‬‬
‫منمنخالل تحديد نوع البروتينات الناتجة في الخاليا‪.‬‬
‫في‬ ‫الناتجة‬ ‫البروتينات‬ ‫نوع‬ ‫تحديد‬ ‫خالل‬

‫‪2‬‬
 ‫تحدد المعلومات الوراثية الصفات من خالل تحديد نوع البروتينات الناتجة في الخاليا‬

‫‪DNA‬‬
‫‪DNA‬‬
‫على‬
‫‪DNA‬على‬
‫ال‪DNA-‬‬ ‫الموجودةفيفيال‪-‬‬
‫الجيناتالموجودة‬
‫تحتويالجينات‬
‫تحتوي‬
‫هذه‬ ‫البروتينات‪.‬‬ ‫ببناء‬ ‫المتعلقة‬ ‫المعلومات‬
‫المعلومات المتعلقة ببناء البروتينات‪ .‬هذه‬
‫والمسماة‬
‫اللغةوالمسماة‬
‫يشبهاللغة‬
‫مشفرةبمابمايشبه‬
‫المعلوماتمشفرة‬
‫المعلومات‬
‫‪DNA‬‬
‫ال‪DNA-‬‬ ‫الىال‪-‬‬
‫النظرالى‬
‫يمكنالنظر‬
‫الوراثية‪.‬يمكن‬
‫الشيفرةالوراثية‪.‬‬
‫الشيفرة‬
‫البروتينات‪.‬‬
‫علىأنه كتاب تعليمات إلنتاج البروتينات‪.‬‬
‫إلنتاج‬ ‫تعليمات‬ ‫كتاب‬ ‫أنه‬ ‫على‬

‫بروتينات‬
‫بروتينات‬
‫الخاليا‪.‬‬
‫رئيسيةفيفيالخاليا‪.‬‬
‫وظيفةرئيسية‬
‫للبروتيناتوظيفة‬
‫للبروتينات‬
‫البروتينات‪.‬‬ ‫تشكل‬ ‫التي‬ ‫المجموعات‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫االنزيمات‬
‫االنزيمات جزء من المجموعات التي تشكل البروتينات‪.‬‬

‫صفات‬
‫صفات‬
‫بناءكلكل‬ ‫ومنها‬ ‫الخاليا‬ ‫في‬ ‫تحدث‬ ‫التي‬ ‫الكيميائية‬ ‫التفاعالت‬ ‫كل‬ ‫االنزيمات‬ ‫تنشط‬
‫تنشط االنزيمات كل التفاعالت الكيميائية التي تحدث في الخاليا ومنها بناء‬
‫بروتينية‪.‬‬
‫ليستبروتينية‪.‬‬
‫التيليست‬
‫الجسمالتي‬
‫مكوناتالجسم‬
‫مكونات‬
‫صفاتنا‪.‬‬
‫أخرى)فيفيصفاتنا‪.‬‬
‫(وبروتيناتأخرى)‬
‫االنزيمات(وبروتينات‬
‫عملاالنزيمات‬
‫نتيجةعمل‬
‫تتمثلنتيجة‬
‫تتمثل‬

‫‪3‬‬
 ‫كيف تحدد المعلومات في ال‪ DNA -‬نوع البروتين الناتج؟ الشيفرة الوراثية‬
‫هي‬
‫الجسمهي‬
‫بروتيناتالجسم‬
‫األمينيه‪.‬كلكلبروتينات‬
‫الحوامضاألمينيه‪.‬‬
‫فقراتمنمنالحوامض‬
‫مكونةمنمنفقرات‬
‫طويلةمكونة‬
‫سالسلطويلة‬
‫عنسالسل‬ ‫عبارةعن‬
‫البروتيناتعبارة‬
‫جزيئاتالبروتينات‬
‫جزيئات‬
‫فقط!‬ ‫األمينيه‬ ‫الحوامض‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫‪20‬‬ ‫ل‪-‬‬ ‫تشكيالت‬
‫تشكيالت ل‪ 20-‬نوع من الحوامض األمينيه فقط!‬
‫وبترتيبها‪.‬‬
‫بأنواعالحوامض األمينيه التي تكونها‪ ,‬بعددها وبترتيبها‪.‬‬
‫بعددها‬ ‫تكونها‪,‬‬ ‫التي‬ ‫األمينيه‬ ‫الحوامض‬ ‫بعضهابأنواع‬
‫عنبعضها‬‫البروتيناتعن‬
‫تختلفالبروتينات‬
‫تختلف‬
‫البروتين؟‬
‫كيفتحدد المعلومات في ال‪ DNA -‬تسلسل الحوامض األمينيه في البروتين؟‬
‫في‬ ‫األمينيه‬ ‫الحوامض‬ ‫تسلسل‬ ‫‪DNA‬‬ ‫ال‪-‬‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫تحدد‬ ‫كيف‬

‫‪4‬‬
 ‫كيف تحدد المعلومات في ال‪DNA -‬نوع البروتين الناتج؟ الشيفرة الوراثية‬
‫‪.A,‬‬
‫‪.A,T,T,C,‬‬
‫النيتروجينية ‪C,GG‬‬
‫القواعدالنيتروجينية‬
‫السلم“منمنالقواعد‬
‫”درجاتالسلم“‬
‫تتركب”درجات‬
‫بالسلم‪.‬تتركب‬
‫شبيهبالسلم‪.‬‬
‫جديلتينشبيه‬
‫مبنىجديلتين‬
‫‪DNA‬مبنى‬
‫لل‪DNA-‬‬ ‫لل‪-‬‬
‫اللغة‪.‬‬
‫هذهاللغة‪.‬‬
‫”أحرف“هذه‬
‫هي”أحرف“‬‫األربعهي‬
‫القواعداألربع‬
‫الجينات‪.‬القواعد‬
‫تكتببهابهاالجينات‪.‬‬
‫التيتكتب‬
‫”اللغة“التي‬
‫القواعدهوهو”اللغة“‬
‫تسلسلالقواعد‬
‫تسلسل‬
‫البروتين‪.‬‬
‫واحدفيفيالبروتين‪.‬‬
‫أمينيواحد‬
‫حامضأميني‬
‫تحددحامض‬
‫”كلمة“تحدد‬
‫ُيشكل”كلمة“‬
‫‪ُDNA‬يشكل‬
‫ال‪DNA-‬‬
‫جديلتيال‪-‬‬
‫احدىجديلتي‬
‫طولاحدى‬
‫علىطول‬
‫قواعدعلى‬
‫ثالثقواعد‬
‫تسلسلكلكلثالث‬
‫تسلسل‬
‫كله‪.‬‬
‫البروتينكله‪.‬‬
‫األمينيهفيفيالبروتين‬
‫الحوامضاألمينيه‬
‫تسلسلالحوامض‬
‫يحددتسلسل‬
‫‪DNA‬يحدد‬
‫ال‪DNA-‬‬
‫الجينفيفيال‪-‬‬
‫الثالثياتفيفيالجين‬
‫تسلسلالثالثيات‬
‫تسلسل‬

‫جليسين‬ ‫سيستائين‬ ‫اسبرجينين‬ ‫هيستيدين‬ ‫تيروزين‬

‫يسمى‬
‫الطبيعةيسمى‬
‫األمينيةفيفيالطبيعة‬
‫الحوامضاألمينية‬
‫أمينيمنمنالحوامض‬
‫حامضأميني‬
‫وبينكلكلحامض‬
‫‪DNA‬وبين‬
‫ال‪DNA-‬‬
‫قواعدفيفيال‪-‬‬
‫ثالثيةقواعد‬
‫بينكلكلثالثية‬
‫التالؤمبين‬
‫نظامالتالؤم‬
‫نظام‬
‫الوراثية‬
‫الشيفرةالوراثية‬
‫الشيفرة‬
 ‫مراحل عملية انتاج بروتينات في الخلية‪ :‬نسخ وترجمة‬
‫الريبوزومات‬
‫البروتيناتفيفيالريبوزومات‬
‫انتاجالبروتينات‬
‫عمليةانتاج‬
‫تحدثعملية‬
‫ولكنتحدث‬
‫‪,),)DNA‬ولكن‬
‫ال‪DNA-‬‬‫(فيال‪-‬‬
‫النواة(في‬
‫البروتيناتفيفيالنواة‬
‫انتاجالبروتينات‬
‫عنانتاج‬
‫المعلوماتعن‬
‫تتواجدالمعلومات‬
‫تتواجد‬
‫هناك‬
‫وتتمثلهناك‬
‫السيتوبالزم‪,‬وتتمثل‬
‫الىالسيتوبالزم‪,‬‬
‫‪-DNA‬الى‬
‫المشفرةفيفيالال‪-DNA‬‬
‫الوراثيةالمشفرة‬
‫المعلوماتالوراثية‬
‫انتقالالمعلومات‬
‫نتيجةانتقال‬
‫السيتوبالزم‪.‬منمنهناهنانتيجة‬
‫الموجودةفيفيالسيتوبالزم‪.‬‬
‫الموجودة‬
‫أساسيتين‪:‬‬
‫فيفيانتاج بروتينات‪ .‬تشمل عملية بناء البروتينات مرحلتين أساسيتين‪:‬‬
‫مرحلتين‬ ‫البروتينات‬ ‫بناء‬ ‫عملية‬ ‫تشمل‬ ‫بروتينات‪.‬‬ ‫انتاج‬

‫نسخ‬
‫نسخ‬
‫ُت نسخ المعلومات الوراثية المشفرة في ال‪DNA -‬‬
‫(أي ترتيب ثالثيات القواعد) الى جزيء وسيط‬
‫يسمى ‪ – RNA‬رسول (‪,)mRNA‬‬
‫لهذا تسمى هذه العملية نسخ‪.‬‬

‫ترجمة‬
‫ترجمة‬ ‫يمر ال‪RNA -‬بعملية معالجة (سنناقش هذه العملية الحقًا)‬
‫ينتقل الى السيتوبالزم ويرتبط بالريبوزوم‪.‬‬
‫وتترجم المعلومات المشفرة فيه الى بروتين‪ .‬تسمى هذه‬
‫العملية ترجمة‪ ,‬ألنه في هذه العملية يتم ترجمة معلومات من‬
‫لغة القواعد (في ال‪ )mRNA-‬الى لغة الحوامض األمينية في‬
‫البروتين‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫عملية النسخ‬

‫ال‪-‬‬
‫جديلتيال‪-‬‬
‫احدىجديلتي‬
‫القواعدفيفياحدى‬
‫تسلسلالقواعد‬
‫حسبتسلسل‬
‫‪mRNA‬حسب‬
‫لجزيء‪mRNA‬‬
‫بناءلجزيء‬
‫عمليةبناء‬
‫هيعملية‬
‫النواةهي‬
‫تحدثفيفيالنواة‬
‫التيتحدث‬
‫النسخالتي‬
‫عمليةالنسخ‬
‫عملية‬
‫‪.DNA‬‬
‫‪.DNA‬‬
‫النسخ‪:‬‬ ‫مراحل‬
‫مراحل النسخ‪:‬‬
‫منطقة‬
‫البعضفيفيمنطقة‬
‫بعضهماالبعض‬
‫عنبعضهما‬ ‫‪DNA‬عن‬‫ال‪DNA-‬‬
‫جديلتاال‪-‬‬
‫تنفصلجديلتا‬
‫تنفصل‬
‫الجين‪.‬‬
‫الجين‪.‬‬
‫ُيبنى جزيء ‪ mRNA‬بمساعدة انزيمات خاصة على‬
‫احدى جديلتي ال‪ .DNA-‬يبني االنزيم الجزيء بواسطة‬
‫اضافة نوكليوتيدات ذات قواعد مكملة للقواعد الموجودة في‬
‫جديلة ال‪ :DNA-‬ترتبط مقابل القاعدة ‪ A‬قاعدة ‪U‬‬
‫وبالعكس‪ .‬وترتبط مقابل القاعدة ‪ C‬القاعدة ‪ G‬وبالعكس‪.‬‬
‫هكذا يتكون جزيء ‪RNA‬على جديلة ال‪ .DNA-‬فتنسخ‬
‫المعلومات الوراثية عن ترتيب القواعد في ال‪DNA -‬الى‬
‫جزيء ال‪.RNA-‬‬

‫في نهاية عملية النسخ ينفصل جزيء ال‪ RNA-‬الذي‬

‫تكّو ن عن ال‪ .10DNA-‬ويمر بعملية معالجة (سنناقشها‬
‫الحقًا)‪ .‬وُينقل الى السيتوبالزم ويرتبط بالريبوزوم‪ .‬وفيه‬
‫تبدأ المرحلة الثانية من عملية انتاج البروتين‪ ,‬والتي تسمى‬
‫ترجمة (ترتبط جديلتا ال‪DNA -‬من جديد)‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫محاكاة‪ :‬من ال‪ DNA-‬الى البروتين‬

‫النسخ‪:‬‬
‫لعمليةالنسخ‪:‬‬
‫المحاكاةلعملية‬
‫شاهدواالمحاكاة‬
‫شاهدوا‬

‫عملية النسخ‬

‫‪8‬‬
 ‫سؤال ‪ :1‬مراحل النسخ‬
‫سؤال ‪:1‬‬
‫تصف الصور التالية عملية النسخ‪ .‬رتبّو ا الصور حسب تسلسل حدوثها‪ ,‬ما هي الكلمة المتكونة من تجميع‬
‫الحروف ؟‬

‫األولى)‬
‫لمرحلةاألولى)‬
‫תת( (لمرحلة‬ ‫תת‬

‫עע‬

‫וו‬

‫קק‬
‫‪9‬‬
 ‫إجابة‬
‫سؤال ‪:1‬‬
‫الكلمة المتكونة‪ :‬نسخ‬

‫‪ .1‬تنفصل جديلتنا ال‪DNA-‬‬

‫‪ .1‬تنفصل جديلتنا ال‪DNA-‬‬

‫‪ .4‬ينفصل ال‪ RNA-‬عن ال‪DNA-‬‬

‫‪ .4‬ينفصل ال‪ RNA-‬عن ال‪DNA-‬‬

‫‪ .2‬يبني جزيء ‪ RNA‬كجديلة مكملة إلحدى جديلتي ‪DNA‬‬

‫‪ .2‬يبني جزيء ‪ RNA‬كجديلة مكملة إلحدى جديلتي ‪DNA‬‬

‫‪ .5‬تتصل جديلتا ال‪ DNA-‬من جديد‬

‫‪ .5‬تتصل جديلتا ال‪ DNA-‬من جديد‬

‫‪ .3‬االنتهاء من بناء ال‪RNA-‬‬

‫‪ .3‬االنتهاء من بناء ال‪RNA-‬‬
 ‫سؤال ‪ :2‬عملية النسخ‬

‫سؤال ‪:2‬‬
‫في الرسم وصف لترتيب القواعد في مقطع معين من ال‪.DNA-‬‬
‫اكتبوا تسلسل قواعد جزيء ال‪ RNA-‬رسول المبني على جديلة ”أ“‪.‬‬

‫‪A T C A GG‬‬ ‫جديلة ب‬

‫‪mRNA‬‬
‫‪T A G T C C‬‬ ‫جديلة أ‬

‫‪11‬‬
 ‫إجابة‬

‫سؤال ‪:2‬‬
‫في الرسم وصف لترتيب القواعد في مقطع معين من ال‪.DNA-‬‬
‫اكتبوا تسلسل قواعد جزيء ال‪ RNA-‬رسول المبني على جديلة ”أ“‪.‬‬

‫‪A T C A GG‬‬ ‫جديلة ب‬

‫‪A U C A G G‬‬ ‫‪mRNA‬‬

‫‪T A G T C C‬‬ ‫جديلة أ‬
‫‪T A G T C C‬‬ ‫جديلة أ‬

‫‪12‬‬
 ‫سؤال ‪ :3‬االختالفات بمبنى ال‪ RNA -‬وال‪DNA-‬‬
‫سؤال ‪:3‬‬
‫ال‪ RNA-‬هو حامض نووي‪ ,‬مثل ال‪ ,DNA-‬ويتركب من نوكليوتيدات‪.‬‬
‫لخصوا االختالفات بين مبنى ال‪ RNA-‬وال‪ DNA-‬بواسطة تعبئة الجدول‪:‬‬

‫‪DNA‬‬
‫‪RNA‬‬

‫‪DNA‬‬ ‫‪RNA‬‬

‫جديلتان (ُسلم“) ‪/‬‬

‫جديلة واحدة (نصف مسلم)‬
‫مكون من النوكليوتيدات‪:‬‬
‫(اختاروا الصحيح)‬
‫‪ACGTU‬‬

‫‪13‬‬
 ‫إجابة‬
‫سؤال ‪:3‬‬
‫ال‪ RNA-‬هو حامض نووي‪ ,‬مثل ال‪ ,DNA-‬ويتركب أيًض ا من نوكليوتيدات‪ .‬لخصوا االختالفات بين مبنى ال‪-‬‬
‫‪ DNA‬وال‪ RNA-‬بواسطة التعبئة‪:‬‬
‫‪DNA‬‬
‫‪RNA‬‬

‫‪DNA‬‬ ‫‪RNA‬‬

‫جديلتان (ُسلم“) ‪/‬‬ ‫جديلتان‬ ‫جديلة واحدة‬

‫جديلة واحدة (نصف مسلم)‬
‫مكون من النوكليوتيدات‪:‬‬ ‫‪ACGT‬‬ ‫‪ACGU‬‬
‫(اختاروا الصحيح)‬
‫‪ACGTU‬‬
‫اختالف آخر‪ :‬يختلف السكر الذي يبني نوكليوتيدات ال‪ RNA-‬قليًال عن السكر الذي يبني نوكليوتيدات ال‪DNA -‬‬
‫(الريبوز في ال‪ ,RNA-‬ديواكسي‪-‬ريبوز في ال‪ .)DNA-‬االختالف بين السكريات هو مصدر االختالف في تسمية‬
‫المواد‪.‬‬
‫‪DNA=Deoxyribo-Nucleic Acid‬‬
‫‪RNA= Ribo-Nucleic Acid‬‬
‫‪14‬‬ ‫حامض نووي‬
 ‫عملية معالجة ال‪RNA-‬‬
‫ماذا يحدث لجزيء ال‪ RNA-‬الذي تكَّو ن للَت و؟‬
‫معالجة ال‪RNA -‬‬

‫عادة تتم معالجة جزيء ال‪RNA -‬المتكون حسب ال‪ DNA-‬في عملية النسخ قبل انتقاله الى السيتوبالزم‪.‬‬
‫وتشمل المعالجة اضافة وحذف مقاطع‪ .‬اضافة عدد قليل من القواعد في بداية الجزيء وفي نهايته‪ ,‬بينما يمكن ان‬
‫يشمل الحرف مقاطع طويلة داخل الجزيء‪ .‬يكون جزيء ال‪ RNA -‬المنتقل الى السيتوبالزم أقصر ب‪ 8‬مرات‬
‫من الجزيء األصلي المتكون في عملية النسخ‪ .‬سنناقش عملية المعالجة بتفاصيل أكثر الحقًا خالل التعليم‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫عملية الترجمة‬
‫رسول‪.‬‬
‫‪RNA‬رسول‪.‬‬
‫ال‪RNA-‬‬ ‫حسبال‪-‬‬
‫الريبوزوماتحسب‬
‫بروتينفيفيالريبوزومات‬
‫بناءبروتين‬
‫عمليةبناء‬
‫هيعملية‬ ‫الترجمةهي‬
‫عمليةالترجمة‬
‫عملية‬
‫الحوامض‬
‫لغةالحوامض‬ ‫الىلغة‬
‫‪)G‬الى‬
‫القواعد( (‪)GUUAACC‬‬
‫لغةالقواعد‬
‫العمليةمنمنلغة‬
‫هذهالعملية‬
‫تترجمفيفيهذه‬
‫المعلوماتتترجم‬
‫ألنالمعلومات‬‫ترجمةألن‬
‫العمليةترجمة‬
‫هذهالعملية‬
‫تسمىهذه‬
‫تسمى‬
‫األمينيه‪.‬‬
‫األمينيه‪.‬‬
‫‪.).)tRNA‬‬
‫الناقل( (‪tRNA‬‬
‫‪––RNA‬الناقل‬
‫وتسمى‪RNA‬‬ ‫‪RNA‬وتسمى‬ ‫ال‪RNA-‬‬ ‫أخرىمنمنال‪-‬‬
‫جزيئاتأخرى‬
‫العمليةجزيئات‬
‫تشاركفيفيالعملية‬
‫تشارك‬
‫مفتاح‬
‫تسمىمفتاح‬
‫قواعدتسمى‬
‫ثالثيةقواعد‬
‫اآلخرثالثية‬
‫الطرفاآلخر‬
‫ولهافيفيالطرف‬‫أمينيولها‬
‫بحامضأميني‬
‫طرفيهابحامض‬
‫أحدطرفيها‬‫الناقلمنمنأحد‬
‫‪RNA‬الناقل‬
‫جزيئات‪RNA‬‬‫ترتبطجزيئات‬ ‫ترتبط‬
‫شيفرة‬
‫الرسولشيفرة‬
‫‪––RNA‬الرسول‬‫جزيء‪RNA‬‬ ‫مكملةفيفيجزيء‬
‫قواعدمكملة‬
‫بثالثيةقواعد‬
‫االرتباطبثالثية‬
‫باستطاعتهااالرتباط‬
‫والتيباستطاعتها‬
‫كودون)والتي‬
‫انتيكودون)‬ ‫الشيفرة( (انتي‬
‫الشيفرة‬
‫عملية‬
‫( (كودون)‪ .‬وهكذا يتم إحضار الحوامض األمينيه المطلوبة لبناء البروتين‪ .‬يعمل ‪ RNA‬الناقل ”كمترجم“ في عملية‬
‫في‬ ‫”كمترجم“‬ ‫الناقل‬ ‫‪RNA‬‬ ‫يعمل‬ ‫البروتين‪.‬‬ ‫لبناء‬ ‫المطلوبة‬ ‫األمينيه‬ ‫الحوامض‬ ‫إحضار‬ ‫يتم‬ ‫وهكذا‬ ‫)‪.‬‬ ‫كودون‬
‫اآلخر‪.‬‬
‫الطرفاآلخر‪.‬‬
‫القواعدمنمنالطرف‬
‫لغةالقواعد‬
‫”ويفهم“لغة‬
‫طرفيه‪”,‬ويفهم“‬
‫أحدطرفيه‪,‬‬ ‫األمينيهمنمنأحد‬
‫الحوامضاألمينيه‬
‫لغةالحوامض‬ ‫”يفهم“لغة‬
‫فهو”يفهم“‬
‫الترجمة‪.‬فهو‬
‫الترجمة‪.‬‬

‫حامض أميني‬

‫‪ RNA‬ناقل‬

‫مفتاح الشيفرة‬
‫(أنتي كودون)‬
‫شيفرة كودون‬

‫يوجد في الخلية عدة انواع من جزيء ‪ RNA‬الناقل‪ ,‬والتي تختلف عن بعضها البعض بمفتاح الشيفرة (االنتي كودون)‪.‬‬
‫يوجد في الخلية عدة انواع من جزيء ‪ RNA‬الناقل‪ ,‬والتي تختلف عن بعضها البعض بمفتاح الشيفرة (االنتي كودون)‪.‬‬
‫واحدًا من بين العشرين حامض أميني الموجودة في الخلية‪.‬‬ ‫كل واحدة منها تربط حامضًا أمينيًا‬
‫كل واحدة منها تربط حامضًا أمينيًا واحدًا من بين العشرين حامض أميني الموجودة في الخلية‪.‬‬
‫‪16‬‬
 ‫محاكاة‪ :‬من ال‪ DNA-‬للبروتين‬

‫الترجمة‪:‬‬
‫عمليةالترجمة‪:‬‬
‫المحاكاةمنمنعملية‬
‫شاهدواالمحاكاة‬
‫شاهدوا‬

‫عملية الترجمة‬

‫جزيء ‪ RNA‬المبني حسب ‪ DNA‬في عملية النسخ يمر عادًة بعملية معالجة قبل انتقاله الى السيتوبالزم‪ .‬تصف‬
‫المحاكاة عمليات النسخ والترجمة فقط‪.‬‬
‫‪17‬‬

‫امينية‬
‫حوامضامينية‬
‫بطول‪55‬حوامض‬
‫األمينيهبطول‬
‫الحوامضاألمينيه‬
‫قصيرةمنمنالحوامض‬
‫سلسلةقصيرة‬
‫األمينيه)‪.‬‬
‫فقط‪.‬الطول المتوسط للبروتين قد يصل الى مئات وربما آالف الحوامض األمينيه)‪.‬‬
‫الحوامض‬ ‫آالف‬ ‫وربما‬ ‫مئات‬
‫‪ .1‬يرتبط جزي ‪ RNA‬الرسول الذي وصل‬
‫‪ .1‬يرتبط جزي ‪ RNA‬الرسول الذي وصل‬
‫من النواة بالريبوزوم‬
‫من النواة بالريبوزوم‬
‫‪ .4‬يتحرك الريبوزوم على طول ‪ RNA‬الرسول‬
‫‪ .4‬يتحرك الريبوزوم على طول ‪ RNA‬الرسول‬
‫ويرتبط المزيد من جزيئات ‪ RNA‬الناقل‬
‫ويرتبط المزيد من جزيئات ‪ RNA‬الناقل‬
‫للكودونات التالية وهكذا تتكرر العملية‬
‫للكودونات التالية وهكذا تتكرر العملية‬
‫باستمرار‪ .‬بهذه الصورة تنضم الحوامض‬
‫باستمرار‪ .‬بهذه الصورة تنضم الحوامض‬
‫األمينيه لبعضها البعض مكونة سلسلة‪.‬‬
‫األمينيه لبعضها البعض مكونة سلسلة‪18 .‬‬
‫عملية الترجمة‬
‫بناءسلسلة‬
‫التاليةبناء‬
‫الصورالتالية‬
‫تصفالصور‬
‫الترجمة‪( (:‬تصف‬
‫عمليةالترجمة‪:‬‬
‫مراحلعملية‬
‫مراحل‬
‫الى‬ ‫يصل‬ ‫قد‬ ‫للبروتين‬ ‫المتوسط‬ ‫الطول‬ ‫فقط‪.‬‬
‫‪ .2‬يرتبط جزيء ‪ RNA‬ناقل له انتي‬ ‫‪ .3‬يرتبط جزيء اخر من ‪ RNA‬ناقل للكودون‬
‫‪ .2‬يرتبط جزيء ‪ RNA‬ناقل له انتي‬ ‫‪ .3‬يرتبط جزيء اخر من ‪ RNA‬ناقل للكودون‬
‫كودون مناسب‬ ‫التالي في ‪ RNA‬الرسول‪ ,‬فيتكون رباط بين‬
‫كودون مناسب‬ ‫التالي في ‪ RNA‬الرسول‪ ,‬فيتكون رباط بين‬
‫الحامض األميني االول والحامض األميني الذي‬
‫الحامض األميني االول والحامض األميني الذي‬
‫يليه‪ ,‬ينفصل الحامض األميني االول عن ‪RNA‬‬
‫يليه‪ ,‬ينفصل الحامض األميني االول عن ‪RNA‬‬
‫الناقل‪ ,‬وينفصل فيما بعد ‪ RNA‬الناقل عن‬
‫الناقل‪ ,‬وينفصل فيما بعد ‪ RNA‬الناقل عن‬
‫‪ RNA‬الرسول بعد انفصاله عن الحامض‬
‫‪ RNA‬الرسول بعد انفصاله عن الحامض‬
‫األميني‪.‬‬
‫األميني‪.‬‬
‫‪ُ .5‬ينهي الريبوزوم ترجمة ‪RNA‬‬ ‫‪ .6‬وينفصل فيما بعد ‪RNA‬‬
‫‪ُ .5‬ينهي الريبوزوم ترجمة ‪RNA‬‬ ‫‪ .6‬وينفصل فيما بعد ‪RNA‬‬
‫الرسول‪ ,‬وتنفصل سلسلة الحوامض‬
‫الرسول‪ ,‬وتنفصل سلسلة الحوامض‬
‫األمينيه المتكونة عن الريبوزوم‬
‫األمينيه المتكونة عن الريبوزوم‬
 ‫سؤال ‪ :4‬عملية الترجم‬

‫سؤال ‪:4‬‬
‫سجلوا مفاتيح الشيفرة (انتي كودونات) لجزيئات ‪ RNA‬الناقل التي ارتبطت ب ‪RNA‬الرسول التالي‪:‬‬

‫‪-RNA‬الرسول‬ ‫‪AAU‬‬ ‫‪GCA‬‬ ‫‪ACC‬‬

‫‪19‬‬
 ‫إجابة‬

‫سؤال ‪:4‬‬
‫سجلوا مفاتيح الشيفرة (انتي كودونات) لجزيئات ‪ RNA‬الناقل التي ارتبطت ب ‪ RNA‬الرسول التالي‪:‬‬

‫‪UUA‬‬ ‫‪CGU‬‬ ‫‪UGG‬‬

‫‪AAU‬‬ ‫‪GCA‬‬ ‫‪ACC‬‬
‫‪-RNA‬الرسول‬

‫‪20‬‬
 ‫سؤال ‪ :5‬عملية النسخ وعملية الترجمة‬

‫سؤال ‪:5‬‬
‫امامكم تسلسل القواعد في مقطع ‪ DNA‬معين‪.‬‬
‫أ‪ .‬سجلوا تسلسل القواعد في ‪ m RNA‬المبنى على الجديلة ”أ” من ال ‪.DNA‬‬

‫‪DNA G T‬‬ ‫جديلة ب من ال‪A C T A T A T G G A -‬‬

‫‪RNA‬‬

‫‪DNA‬‬ ‫‪C A‬‬ ‫جديلة أ من ال‪T G A T A T A C C T -‬‬

‫تسلسل الحوامض األمينيه في البروتين‬

‫اسم الحامض األميني‬ ‫ثالثية القواعد في‬

‫‪ mRNA‬المشفرة لهذا‬
‫الحامض األميني‬ ‫ب‪ .‬ما هو تسلسل الحوامض األمينيه في‬
‫مقطع البروتين المتكون من ترجمة هذا‬
‫تيروزين‬ ‫‪UAU‬‬
‫الجزيء من ‪m RNA‬؟‬
‫جليسين‬ ‫‪GGA‬‬ ‫استعينوا بجدول الشيفرة الوراثية المرفق‬
‫فالين‬ ‫‪GUA‬‬ ‫(تظهر في هذا الجدول ‪ 4‬حوامض امينية‬
‫من اصل ‪ 20‬حامض اميني موجودة‬
‫ليوتسين‬ ‫‪CUA‬‬
‫في الطبيعة)‬
‫‪21‬‬
 ‫إجابة‬

‫سؤال ‪:5‬‬
‫أمامكم تسلسل القواعد في مقطع ‪ DNA‬معين‪.‬‬
‫أ‪ .‬سجلوا تسلسل القواعد في ‪ m RNA‬المبنى على الجديلة ”أ” من ال ‪.DNA‬‬

‫‪DNA G T‬‬ ‫جديلة ب من ال‪A C T A T A T G G A -‬‬

‫‪RNA G U A C U A U A U G G A‬‬
‫‪DNA‬‬ ‫جديلة أ من ال‪C A T G A T A T A C C T -‬‬

‫فالين‬ ‫ليوتسين‬ ‫جليسين‬

‫فالين‬ ‫تيروزين ليوتسين‬
‫تيروزين‬ ‫جليسين‬ ‫تسلسل الحوامض األمينيه في البروتين‬

‫اسم الحامض األميني‬ ‫ثالثية القواعد في‬

‫‪ mRNA‬المشفرة لهذا‬ ‫ب‪ .‬ما هو تسلسل الحوامض األمينيه في‬
‫الحامض األميني‬
‫مقطع البروتين المتكون من ترجمة هذا‬
‫تيروزين‬ ‫‪UAU‬‬
‫الجزيء من ‪m RNA‬؟‬
‫استعينوا بجدول الشيفرة الوراثية المرفق‬
‫جليسين‬ ‫‪GGA‬‬ ‫(تظهر في هذا الجدول ‪ 4‬حوامض امينية‬
‫فالين‬ ‫‪GUA‬‬ ‫من اصل ‪ 20‬حامض اميني موجودة‬
‫في الطبيعة)‬
‫ليوتسين‬ ‫‪CUA‬‬
‫‪22‬‬
 ‫الريبوزوم – مالءمة المبنى لالداء‬
‫يمكن استخدام الريبوزوم مثاًال للعالقة بين المبنى واالداء‪ :‬عرضيًا في الريبوزوم يوجد ما يشبه الشق المناسب‬
‫لجزيء ال ‪ RNA‬رسول (‪ .)mRNA‬ويوجد به كذلك مواقع لجزيئات ‪ RNA‬الناقل (‪.)tRNA‬‬
‫ُيكسب الريبوزوم الثبات المطلوب للرباط المتكون بين ‪ RNA‬الرسول وبين ‪ RNA‬الناقل‪ ,‬وهذا الثبات‬
‫ضروري لحدوث عملية الترجمة‪.‬‬

‫مواقع ارتباط لجزيئات‬

‫‪ -RNA‬الناقل‬

‫مكان ارتباط جزيء ‪-RNA‬الرسول‬

‫‪23‬‬
 ‫سؤال ‪ :6‬عملية النسخ والترجمة‬
‫سؤال ‪:6‬‬
‫اكملوا المخطط التالي باستعمال الكلمات التالية‪ :‬غشاء الخلية‪ ,‬سيتوبالزم‪ ,‬نواة الخلية‪ DNA, RNA ,‬الرسول‪,‬‬
‫‪ RNA‬الناقل‪ ,‬ريبوزوم‪ ,‬بروتين‪.‬‬

‫‪24‬‬
 ‫إجابة‬
‫سؤال ‪:6‬‬
‫اكملوا المخطط التالي باستعمال الكلمات التالية‪ :‬غشاء الخلية‪ ,‬سيتوبالزم‪ ,‬نواة الخلية‪ DNA, RNA ,‬الرسول‪,‬‬
‫‪ RNA‬الناقل‪ ,‬ريبوزوم‪ ,‬بروتين‪.‬‬

‫سيتوبالزم‬

‫نواة الخلية‬ ‫بروتين‬

‫‪ RNA‬الناقل‬
‫‪ RNA‬الرسول‬
‫ريبوزوم‬

‫غشاء الخلية‬

‫‪25‬‬
 ‫سؤال ‪ :7‬عملية النسخ وعملية الترجمة‬

‫سؤال ‪:7‬‬
‫امامكم مجموعة من العوامل المشاركة في عملية انتاج البروتينات في الخاليا‪ .‬الئموا بين العامل ووظيفته في‬
‫عملية انتاج البروتينات‪:‬‬

‫الوظيفة‬ ‫العامل‬
‫ناتج العملية‬ ‫‪DNA‬‬

‫‪DNA‬‬ ‫‪-RNA‬رسول‬

‫ُيحضر الحامض األميني المطلوب بواسطة ارتباط الشيفرة (كودون) بمفتاح‬ ‫ريبوزوم‬
‫الشيفرة (أنتي كودون) المناسب‪.‬‬

‫ينقل المعلومات الوراثية من النواة للريبوزوم وُيترجم المعلومات هناك الى سلسلة‬ ‫‪-RNA‬ناقل‬
‫حوامض أمينيه تبني الزالل‪.‬‬

‫يحتوي على المعلومات الوراثية لبناء البروتين‬ ‫بروتين‬

‫ُيكسب الرباط بين جزيء ‪ RNA‬الرسول وجزيء ‪ RNA‬الناقل استقرارًا فهو‬

‫”ُيوفق“ بينهما‪.‬‬

‫‪26‬‬
 ‫إجابة‬

‫سؤال ‪:7‬‬
‫امامكم مجموعة من العوامل المشاركة في عملية انتاج البروتينات في الخاليا‪ ,‬الئموا بين العامل ووظيفته في‬
‫عملية انتاج البروتينات‪:‬‬

‫الوظيفة‬ ‫العامل‬
‫ناتج العملية‬ ‫‪DNA‬‬

‫‪DNA‬‬ ‫‪-RNA‬رسول‬

‫ُيحضر الحامض األميني المطلوب بواسطة ارتباط الشيفرة (كودون) بمفتاح‬ ‫ريبوزوم‬
‫الشيفرة (أنتي كودون) المناسب‪.‬‬

‫ينقل المعلومات الوراثية من النواة للريبوزوم وُيترجم المعلومات هناك الى سلسلة‬ ‫‪-RNA‬ناقل‬
‫حوامض الى سلسلة حوامض أمينيه تبني الزالل‪.‬‬

‫يحتوي على المعلومات الوراثية لبناء البروتين‬ ‫بروتين‬

‫ُيكسب الرباط بين جزيء ‪ RNA‬الرسول وجزيء ‪ RNA‬الناقل استقراريًا فهو‬

‫”ُيوفق“ بينهما‪.‬‬

‫‪27‬‬
 ‫سؤال ‪ :8‬عملية النسخ وعملية الترجمة‬
‫سؤال ‪:8‬‬
‫يتركب االنزيم ببسين الذي يعمل في المعدة من ‪ 326‬حامًضا امينًيا‪.‬‬
‫أ‪ .‬ما هو العدد االدنى من القواعد في مقطع ال‪ DNA-‬المسؤول عن بناء هذا البروتين؟‬
‫ب‪ .‬ما هو عدد أنواع الحوامض األمينيه االقصى الذي يمكن ان يتواجد في البروتين؟‬

‫‪28‬‬
 ‫إجابة‬
‫سؤال ‪:8‬‬
‫يتركب االنزيم ببسين الذي يعمل في المعدة من ‪ 326‬حامًضا امينًيا‪.‬‬
‫أ‪ .‬ما هو العدد االدنى من القواعد في مقطع ال‪ DNA-‬المسؤول عن بناء هذا البروتين؟‬
‫ب‪ .‬ما هو عدد أنواع الحوامض األمينيه االقصى الذي يمكن ان يتواجد في البروتين؟‬

‫إجابة‪:‬‬
‫أ‪ .‬عدد القواعد االدنى هو ‪.978‬‬
‫كل ثالثية قواعد في ال‪( DNA -‬شيفرة) ُتَش ِّفر لحامض أميني واحد في البروتين ‪.‬‬
‫‪= 3 * 326 978‬‬
‫ب‪ 20 .‬حامًضا أمينًيا‪ .‬يوجد في الطبيعة ‪ 20‬حامضًا أمينيًا مختلفًا فقط‪.‬‬

‫‪29‬‬
 ‫سؤال ‪ :9‬عملية الترجمة‬
‫سؤال ‪:9‬‬
‫حازت البروفيسورة عاده يونات من معهد وايزمان للعلوم على جائزة نوبل للكيمياء لسنة ‪ 2009‬على فك مبنى‬
‫الريبوزوم‪.‬‬
‫أ‪ .‬في اية مرحلة من المراحل بمسلك من ال‪ DNA-‬للبروتين يعمل الريبوزوم؟‬
‫ب‪َ .‬ع ِّينوا اثنين من جزيئات ‪ RNA‬المشاركة في العملية التي ذكرتموها في البند ”أ” واشرحوا وظيفة كل‬
‫منهما في انتاج البروتين‪.‬‬
‫ج‪ .‬وجدت البروفيسورة يونات أن أنواعًا مختلفة من المضادات الحيوية ترتبط بالريبوزوم وتسبب ضررًا لعملية‬
‫الترجمة‪.‬‬
‫مثال‪ :‬احد المضادات الحيوية يرتبط ب ‪ RNA‬رسول ويمنع ارتباط ال ‪ RNA‬ناقل‪.‬‬
‫اشرحوا لماذا تموت الجراثيم اذا تضررت عملية انتاج البروتينات عندها‪.‬‬

‫‪30‬‬
 ‫إجابة‬

‫سؤال ‪:9‬‬
‫حازت البروفيسورة عاده يونات من معهد وايزمان للعلوم على جائزة نوبل للكيمياء لسنة ‪ 2009‬على فك مبنى‬
‫الريبوزوم‪.‬‬
‫أ‪ .‬في اية مرحلة من المراحل بمسلك من ال‪ DNA-‬للبروتين يعمل الريبوزوم؟‬
‫ب‪َ .‬ع ِّينوا اثنين من جزيئات ‪ RNA‬المشاركة في العملية التي ذكرتموها في البند ”أ” واشرحوا وظيفة كل‬
‫منهما في انتاج البروتين‪.‬‬
‫ج‪ .‬وجدت البروفيسورة يونات أن أنواعًا مختلفة من المضادات الحيوية ترتبط بالريبوزوم وتسبب ضررًا لعملية‬
‫الترجمة‪.‬‬
‫مثال‪ :‬احد المضادات الحيوية يرتبط ب ‪ RNA‬رسول ويمنع ارتباط ال ‪ RNA‬ناقل‪.‬‬
‫اشرحوا لماذا تموت الجراثيم اذا تضررت عملية انتاج البروتينات عندها‪.‬‬
‫إجابة‪:‬‬
‫أ‪.‬يعمل الريبوزوم في مرحلة الترجمة‪.‬‬
‫ب‪ RNA.‬رسول ( ‪ – )m RNA‬جزيء وسيط وُت نسخ حسب تسلسل القواعد في الجين في ال‪ DNA-‬وُتترجم في‬
‫الريبوزومات الى سلسلة حوامض أمينيه تبني البروتين‪.‬‬
‫‪ RNA‬ناقل ( ‪ – ) t RNA‬يوجد في احد طرفيه ثالثية قواعد (مفتاح الشيفرة = انتي كودون) والتي ترتبط بثالثية‬
‫مكملة في ‪( m RNA‬الشيفرة = كودون) ومرتبط طرفه االخر بحامض أميني‪ .‬وهكذا يتم احضار الحامض‬
‫االميني الى الريبوزوم اثناء الترجمة‪.‬‬
‫ج‪.‬تقوم البروتينات بوظائف مهمة للغاية في كل خلية‪ ,‬وفي خاليا الجراثيم ايضًا (انزيمات‪ ,‬بروتينات نقل في الغشاء‪,‬‬
‫مستقبالت)‪ .‬أي ضرر يحدث لعملية انتاج البروتينات سيؤدي الى تشويش كل الفعاليات الحياتية للجرثومة مما‬
‫يتسبب في موتها‪.‬‬

‫‪31‬‬
 ‫عملية معالجة ال‪ : RNA-‬تفاصيل‬

‫ماذا يحدث لجزيء ‪ RNA‬تكَّو ن للتو؟‬

‫معالجة ال‪RNA-‬‬

‫يمر جزيء ال ‪ RNA‬الناتج حسب ال‪ DNA -‬في عملية نسخ عادًة بعملية معالجة قبل انتقاله الى السيتوبالزم‬
‫تشمل المعالجة اضافة وحذف مقاطع‪ .‬اضافة عدد قليل من القواعد في بداية وفي نهاية الجزيء‪ .‬بينما يكون‬
‫الحذف لمقاطع اطول من داخل الجزيء‪ ,‬ويصف المخطط التالي هذه العملية‪:‬‬

‫مقطع ‪ RNA‬بعد النسخ‬

‫قص المقطع األوسط‬

‫اتصال المقطعين االخرين‬

‫ُيسمى جزيء ال‪RNA -‬الناتج بعد المعالجة ‪ RNA‬رسول (‪ )mRNA‬ويكون طوله على االغلب اقصر من‬
‫جزيء ‪ RNA‬االصلي الناتج في عملية النسخ‪ .‬ينتقل هذا الجزيء من خالل فتحات خاصة في غشاء النواة الى‬
‫السيتوبالزم‪ ,‬وفيها تحدث عملية الترجمة‪.‬‬
‫ال توجد معالجة في الخاليا غير حقيقية النواة‪ .‬ينتقل ‪ m RNA‬الناتج بعد النسخ الى الريبوزوم مباشرة‪.‬‬
‫تحدث عملية النسخ عند كائنات حية ذات خاليا غير حقيقية النواة (خالياها بدون نواة) في السيتوبالزم مثل عملية‬
‫الترجمة‪.‬‬

‫‪32‬‬
 ‫سؤال ‪ :10‬عملية معالجة ال‪RNA-‬‬
‫سؤال ‪:10‬‬
‫تسلسل القواعد في أحد الجينات المعروفة عند األرنب يشمل ‪ 1530‬قاعدة‪ ,‬ولكن البروتين الذي يشفره هذا الجين‬
‫مبني من ‪ 220‬حامضًا أمينيًا فقط‪ .‬اشرحوا هذه المعطيات‪.‬‬

‫‪33‬‬
 ‫إجابة‬
‫سؤال ‪:10‬‬
‫تسلسل القواعد في أحد الجينات المعروفة عند األرنب يشمل ‪ 1530‬قاعدة‪ ,‬ولكن البروتين الذي يشفره هذا الجين‬
‫مبني من ‪ 220‬حامضًا أمينيًا فقط‪ .‬اشرحوا هذه المعطيات‪.‬‬

‫إجابة‪:‬‬
‫عدد القواعد المشفر ل‪ 220-‬حامض أميني هو ‪.)220*3=660( 660‬‬
‫ولكن‪ ,‬التسلسل المسؤول عن النسخ أطول بكثير (يشمل ‪ 1530‬قاعدة)‪ ,‬من هنا نستنتج أن قسمًا من القواعد قد‬
‫ُح ذف في عملية معالجة ال‪.RNA-‬‬

‫‪34‬‬
 ‫سؤال ‪ :11‬عملية معالجة ال‪RNA-‬‬

‫سؤال ‪:11‬‬
‫تم بناء جزيء ذي جديلتين في المختبر‪ .‬جديلة ‪ RNA‬وجديلة ال‪ DNA-‬األصلية التي نسخت عنها جديلة ال‪.RNA-‬‬
‫جديلة ال‪RNA -‬عبارة عن ‪ُ mRNA‬أخذ من سيتوبالزم من خاليا أرنب‪.‬‬
‫فيما يلي وصف تخطيطي للصورة المتكونة‪:‬‬

‫جديلة ‪1‬‬
‫جديلة ‪2‬‬

‫أ‪ .‬أية جديلة هي ال‪ ,mRNA-‬وأية جديلة هي ال‪DNA-‬؟‬

‫ب‪ .‬كيف يمكن تفسير النتيجة التي حصلوا عليها ؟‬

‫‪35‬‬
 ‫إجابة‬
‫سؤال ‪:11‬‬
‫تم بناء جزيء ذو جديلتين في المختبر‪ .‬جديلة ‪ RNA‬وجديلة ال‪ DNA-‬األصلية التي نسخت عنها جديلة ال‪.RNA-‬‬
‫جديلة ال‪RNA -‬عبارة عن ‪ُ mRNA‬أخذ من سيتوبالزم من خاليا أرنب‪.‬‬
‫فيما يلي وصف تخطيطي للصورة المتكونة‪:‬‬

‫جديلة ‪1‬‬
‫جديلة ‪2‬‬
‫أ‪ .‬أية جديلة هي ال‪ ,mRNA-‬وأية جديلة هي ال‪DNA-‬؟‬
‫ب‪ .‬كيف يمكن تفسير النتيجة التي حصلوا عليها ؟‬

‫إجابة‪:‬‬
‫أ‪ .‬الجديلة ‪ 1‬هي ‪ DNA‬والجديلة ‪ 2‬هي ‪ .mRNA‬تتصل الجديلتان ألن احداهما مكملة لألخرى‪ ,‬وألن ال‪RNA-‬‬
‫ينتج عن ال‪ DNA-‬في عملية النسخ‪.‬‬
‫ال‪ RNA -‬أقصر ألنه حذفت منه مقاطع خالل عملية المعالجة‪ .‬الحلقات عبارة عن اجزاء من ال‪ DNA-‬تقابل‬
‫األجزاء التي ُح ذفت من ال‪.RNA-‬‬

‫‪36‬‬
 ‫تلخيص من ال‪ DNA-‬للبروتين‬

‫ُت بنى البروتينات من سلسلة واحدة أو أكثر من الحوامض األمينيه‪.‬‬

‫تسلسل الحوامض األمينية في البروتين يناسب تسلسل الجين الموجود في جزيء ال‪.DNA-‬‬
‫مسلك االنتقال من الجينات الى البروتينات مكون من مرحلتين‪ :‬نسخ وترجمة‪.‬‬
‫ترجمة‬ ‫نسخ‬
‫بروتين‬ ‫‪DNA‬‬ ‫‪RNA‬‬
‫في الخلية عدة أنواع من ال‪ ,RNA -‬ومنها‪RNA :‬رسول و‪-RNA-‬ناقل‬
‫ُتشَّفر المعلومات الوراثية في ‪ RNA‬الرسول بثالثيات من القواعد = شيفرة‪ ,‬المشِفرة لعشرين من الحوامض‬
‫األمينيه‪ .‬وهنالك شيفرة تشير الى بدء عملية الترجمة أو االنتهاء منها‪ .‬الشيفرة الوراثية موحدة عند كل الكائنات‬
‫الحية‪.‬‬
‫تمر معظم جزيئات ال‪ – RNA-‬رسول والمتكونة في الخاليا حقيقية النواة بعملية صياغة‪ُ .‬ت بعد خاللها مقاطع‪,‬‬
‫وترتبط المقاطع المتبقية معًا من أطرافها‪.‬‬
‫• تلتف البروتينات الناتجة في عملية الترجمة مكونة المبنى الفراغي المميز لها‪ .‬وتتحرك لمواقع نشاطها المختلفة في‬
‫الخلية‪.‬‬

‫‪37‬‬
 ‫تجانس الشيفرة الوراثية في كل الكائنات الحية ُيمِّك ن من القيام بالهندسة الوراثية‬

‫العالم‪:‬‬
‫الحيةفيفيالعالم‪:‬‬
‫الكائناتالحية‬
‫لدىكلكلالكائنات‬
‫الوراثيةلدى‬
‫وبالشيفرةالوراثية‬
‫‪DNA‬وبالشيفرة‬
‫ال‪DNA-‬‬ ‫مبنىال‪-‬‬
‫تجانسفيفيمبنى‬
‫يوجدتجانس‬ ‫يوجد‬
‫الحية‪.‬‬
‫الكائناتالحية‪.‬‬
‫عندكلكلالكائنات‬
‫متشابهعند‬
‫‪DNA‬متشابه‬
‫ال‪DNA-‬‬ ‫مبنىال‪-‬‬
‫مبنى‬
‫تترجم‬ ‫البشر‪,‬‬ ‫وبني‬ ‫حيوانات‬ ‫نباتات‪,‬‬ ‫جراثيم‪,‬‬ ‫‪:‬‬ ‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫تمامًا‬ ‫متماثلة‬ ‫أنها‬ ‫أي‬ ‫عالمية‪,‬‬ ‫الوراثية‬ ‫الشيفرة‬
‫الشيفرة الوراثية عالمية‪ ,‬أي أنها متماثلة تمامًا في كل الكائنات الحية‪ :‬جراثيم‪ ,‬نباتات‪ ,‬حيوانات وبني البشر‪ ,‬تترجم‬
‫بالضبط! !‬
‫األمينيبالضبط‬
‫الحامضاألميني‬
‫لنفسالحامض‬ ‫الحيةلنفس‬
‫الكائناتالحية‬
‫عندكلكلالكائنات‬
‫سرعند‬‫كلمةسر‬
‫كلكلكلمة‬
‫وتسمى‬
‫النوع‪.‬وتسمى‬
‫نفسالنوع‪.‬‬
‫الكائناتمنمننفس‬
‫تكنالكائنات‬‫حتىلولولملمتكن‬
‫آخر‪,‬حتى‬
‫حيآخر‪,‬‬‫كائنحي‬
‫الىكائن‬
‫معينالى‬
‫حيمعين‬ ‫كائنحي‬
‫جيناتمنمنكائن‬
‫نقلجينات‬‫الممكننقل‬
‫لذالذامنمنالممكن‬
‫الوراثية‪.‬‬
‫الهندسةالوراثية‪.‬‬
‫العمليةالهندسة‬
‫هذهالعملية‬
‫هذه‬

‫مقطع‬
‫ُيدخلونمقطع‬
‫الوراثية‪ُ.‬يدخلون‬
‫الهندسةالوراثية‪.‬‬
‫بطريقةالهندسة‬
‫السكريبطريقة‬
‫مرضالسكري‬‫لمعالجةمرض‬
‫الضروريلمعالجة‬
‫انسولينالضروري‬‫الهورمونانسولين‬
‫اليومالهورمون‬
‫ينتجوناليوم‬
‫مثال‪:‬ينتجون‬
‫مثال‪:‬‬
‫الخاصبهابها‬
‫‪DNA‬الخاص‬
‫ال‪DNA-‬‬ ‫بينال‪-‬‬‫الجراثيمبين‬
‫تميز“الجراثيم‬
‫للجراثيم‪”.‬ال”التميز“‬
‫انسانللجراثيم‪.‬‬
‫خالياانسان‬
‫اإلنسولينمنمنخاليا‬
‫انتاجاإلنسولين‬
‫جينانتاج‬
‫يضمجين‬ ‫‪DNA‬يضم‬
‫‪DNA‬‬
‫بعملية‬
‫اإلنسولينبعملية‬
‫انتاجاإلنسولين‬
‫جينانتاج‬
‫يمرجين‬
‫متشابه‪.‬لذالذايمر‬
‫لكالهمامتشابه‪.‬‬
‫األساسيلكالهما‬
‫المبنىاألساسي‬
‫ألنالمبنى‬
‫وذلكألن‬
‫اليها‪.‬وذلك‬
‫أدخلاليها‪.‬‬
‫الذيأدخل‬
‫الغريبالذي‬
‫‪DNA‬الغريب‬‫وال‪DNA-‬‬‫وال‪-‬‬
‫الناتج‬
‫االنسولينالناتج‬
‫السكري‪.‬االنسولين‬
‫مرضالسكري‪.‬‬‫معالجةمرض‬ ‫انتاجمعالجة‬
‫ويستعملونهفيفيانتاج‬
‫الجراثيمويستعملونه‬
‫الناتجفيفيالجراثيم‬
‫االنسولينالناتج‬
‫يعزلوناالنسولين‬
‫وترجمة‪,‬يعزلون‬
‫نسخوترجمة‪,‬‬‫نسخ‬
‫سابق‪ً.‬ا‪.‬‬ ‫ًال‬
‫مستعمًال سابقًا‬
‫كانمستعم‬
‫والذيكان‬
‫الحيواناتوالذي‬
‫عليهمنمنالحيوانات‬
‫يحصلونعليه‬
‫الذييحصلون‬ ‫االنسولينالذي‬
‫أكثرمنمناالنسولين‬
‫للبشرأكثر‬
‫ومالئمللبشر‬
‫بشريومالئم‬
‫انسولينبشري‬
‫هوهوانسولين‬
‫(من‬ ‫االنسولين(من‬
‫النتاجاالنسولين‬
‫القديمةالنتاج‬
‫الطريقةالقديمة‬
‫مرة!منمنالطريقة‬ ‫‪600‬مرة!‬
‫ب‪600-‬‬ ‫أرخصب‪-‬‬
‫الطريقةأرخص‬
‫بهذهالطريقة‬
‫اإلنسولينبهذه‬
‫انتاجاإلنسولين‬
‫ذلكأنأنانتاج‬
‫الىذلك‬
‫ُيضافالى‬
‫ُيضاف‬
‫أكثر‪.‬‬
‫أناسأكثر‪.‬‬
‫انقاذأناس‬
‫امكانيةانقاذ‬
‫يعنيامكانية‬
‫األمريعني‬
‫وهذااألمر‬
‫األبقار)‪.‬وهذا‬
‫بنكرياساألبقار)‪.‬‬
‫غدةبنكرياس‬‫غدة‬

‫‪© Dr. Avraham Yaron, Weizmann Institute of Science‬‬

‫‪© Dr. Avraham Yaron, Weizmann Institute of Science‬‬
‫‪38‬‬
 ‫تقنيات الهندسة الوراثية ُت ستغل في البحث العلمي أيضًا‬

‫أيض‪ً:‬ا‪:‬‬
‫العلميأيضًا‬
‫البحثالعلمي‬
‫الوراثيةفيفيالبحث‬
‫الهندسةالوراثية‬
‫تقنياتالهندسة‬
‫ستغلتقنيات‬
‫ُت‬
‫ُت ستغل‬
‫باألزرق‬
‫يصبغباألزرق‬
‫بروتينيصبغ‬
‫النهائيهوهوبروتين‬
‫ناتجهالنهائي‬
‫جين‪,‬ناتجه‬
‫الوراثيةجين‪,‬‬
‫الهندسةالوراثية‬
‫بطريقةالهندسة‬
‫اليهبطريقة‬
‫أدخلاليه‬
‫فأرأدخل‬
‫جنينفأر‬
‫الصورةجنين‬
‫يظهرفيفيالصورة‬
‫يظهر‬
‫الحسي‪.‬‬ ‫العصبي‬ ‫الجهاز‬ ‫في‬ ‫األعصاب‬
‫خاليا األعصاب في الجهاز العصبي الحسي‪.‬‬ ‫خاليا‬

‫‪© Dr. Avraham Yaron, Weizmann Institute of Science‬‬

‫‪© Dr. Avraham Yaron, Weizmann Institute of Science‬‬

‫‪39‬‬
 ‫عالقة ال‪ DNA -‬بالصفات‬

‫يحدد ال‪DNA -‬صفات الخلية ووظيفتها‬

‫(وهكذا صفات الكائن كله أيضًا)‬ ‫‪DNA‬‬
‫عن طريق تحديد نوع البروتينات الناتجة في الخلية‬

‫البروتينات الناتجة هي انزيمات‪ ,‬قنوات‪ ,‬مستقبالت وغيرها‬ ‫بروتين‬

‫يحدد أداء البروتينات صفات الخلية والعمليات التي تحدث فيها‬ ‫صفة‬

‫‪40‬‬
 ‫سؤال ‪ :12‬عالقة ال‪ DNA -‬بالصفات‬

‫سؤال ‪:12‬‬
‫رِّت بوا الجمل التالية داخل التخطيط حسب تسلسل حدوثها‪:‬‬
‫أ‪ .‬يتّك َو ن حسب هذه المعلومات بروتين في خاليا قزحية العين‪ ,‬وهذا البروتين عبارة عن انزيم ُينشط تفاعل‬
‫انتاج الميالنين (مادة ذات لون بني)‪.‬‬
‫ب‪ .‬يتكون ميالنين في قزحية العين‪ ,‬لذلك تبدو القزحية ُبنية اللون بمعنى ان لون عيني االنسان ُبني‪.‬‬
‫ج‪ .‬يوجد في ال‪ DNA-‬معلومات تحدد لون العينين‪.‬‬

‫‪DNA‬‬

‫بروتين‬

‫صفة‬

‫‪41‬‬
 ‫إجابة‬
‫سؤال ‪:12‬‬
‫رِّت بوا الجمل التالية داخل التخطيط حسب تسلسل حدوثها‪:‬‬
‫أ‪ .‬يتّك َو ن حسب هذه المعلومات بروتين في خاليا قزحية العين‪ ,‬وهذا البروتين عبارة عن انزيم ُينشط تفاعل‬
‫انتاج الميالنين (مادة ذات لون بني)‪.‬‬
‫ب‪ .‬يتكون ميالنين في قزحية العين‪ ,‬لذلك تبدو القزحية ُبنية اللون بمعنى ان لون عيني االنسان ُبني‪.‬‬
‫ج‪ .‬يوجد في ال‪ DNA-‬معلومات تحدد لون العينين‪.‬‬

‫يوجد في ال‪ DNA-‬معلومات تحدد لون العينين‬ ‫‪DNA‬‬

‫يتكون حسب هذه المعلومات بروتين في خاليا قزحية العين‪ ,‬وهذا البروتين‬
‫عبارة عن انزيم ُينِّش ط تفاعل انتاج الميالنين (مادة ذات لون ُبني)‬ ‫بروتين‬

‫يتكون ميالنين في قزحية العين‪ ,‬لذلك تبدو القزحية ُبنية اللون بمعنى‬
‫ان لون عيني االنسان ُبني‬ ‫صفة‬

‫‪42‬‬
 ‫العالقة بين طفرات في ال‪ DNA -‬وبين األمراض‬
‫ترتبط امراض وراثية كثيرة عند االنسان وكائنات حية اخرى بنقص انزيمات او بروتينات مهمة اخرى في‬
‫الخاليا‪ ,‬تحدث االمراض في اعقاب طفرات في جينات مخنلفة في ال‪.DNA-‬‬
‫الطفرة هي تغيير القواعد في ال‪ُ ,DNA-‬يحتمل حدوث طفرات من انواع مختلفة مثل‪ :‬استبدال قاعدة في‬
‫ال‪DNA -‬بقاعدة اخرى (احيانًا في اعقاب خطأ في عملية مضاعفة ال‪ .)DNA-‬نقص مقطع ما في ال‪DNA-‬‬
‫في اعقاب كسر ال‪ .DNA-‬اضافة مقطع لل‪DNA -‬وغيرها‪.‬‬
‫يؤدي التغيير في ال‪ DNA -‬الى تغيير في البروتين‪ ,‬وينخفض اداء البروتين في اعقاب هذا التغيير‪ .‬تحدث‬
‫الطفرات بتأثير مواد مختلفة مثل اسبست‪ ,‬اشعة فوق بنفسجية‪ ,‬اشعاع نووي‪ .‬احيانًا مسبب الطفرة غير معروف‪.‬‬

‫تغيير في ال‪(DNA -‬طفرة)‬

‫انتاج بروتين غير سليم يؤدي‬

‫الى تشويش في التفاعالت في الخلية‬

‫مرض (صفة مع خلل)‬

‫‪43‬‬
 ‫العالقة بين طفرات في ال‪ DNA -‬وبين األمراض‬

‫تظهر في الصورة كروموسومات انسان عنده طفرة بأحد كروموسومات الزوج رقم ‪.14‬‬
‫ويمكن رؤية الكروموسوم في جهة اليسار وقد أضيفت له قطعة وأصبح أطول‪.‬‬
‫(يتركب الكروموسوم من جزيء ‪ DNA‬طويل ومتعرج ومن الصعب رؤية ذلك بوضوح تحت المجهر)‪.‬‬

‫שינוי ב‪( DNA-‬מוטציה)‬

‫חלבון בלתי תקין ועקב כך לשיבוש‬

‫בתהליכים בתאים‬

‫מחלה (תכונה)‬

‫‪©Ronit Zamir‬‬
‫‪44‬‬
 ‫سؤال ‪ :13‬العالقة بين الطفرات في ال‪ DNA -‬واألمراض‬

‫سؤال ‪:13‬‬
‫الئموا بين الجين والبروتين والمرض (الصفة) المتعلقان به بواسطة مد خطوط‪:‬‬

‫مرض الفنيل كتنوريا‬ ‫تغيير في الجين المشَّف ر‪:‬‬ ‫ُيسبب‪:‬‬

‫مرض الفنيل كتنوريا‬
‫المتمثل بتخلف عقلي‬
‫المتمثل بتخلف عقلي‬

‫أحد البروتينات المطلوبة لتخثر الدم‬ ‫تضرر عملية تخثر الدم‬

‫مرض الفول ((‪G6PD‬‬ ‫انزيم ُينشط تحويل الحامض األميني فنيل‬ ‫تراكم فنيل االنين في خاليا الدماغ الذي يضر‬
‫مرض الفول ((‪G6PD‬‬
‫(مصدر اسم المرض هو‬ ‫االنين لحامض أميني اخر‬ ‫بخاليا الدماغ‬
‫(مصدر اسم المرض هو‬
‫االسم الالتيني لنبتة الفول)‬
‫االسم الالتيني لنبتة الفول)‬

‫جلوبين الذي هو أحد مكونات‬ ‫انتاج هيموغلوبين غير طبيعي‪.‬‬

‫الهيموغلوبين‬ ‫تأخذ كريات الدم الحمراء شكل منجل‬
‫النزيف الدموي‬
‫النزيف الدموي‬
‫(الهيموفيليا)‬
‫(الهيموفيليا)‬
‫االنزيم جلوكوز – ‪ 6‬فوسفات‬ ‫تضرر المبنى المستقر لغشاء خاليا الدم‬
‫انيميا منجلية التي تسبب‬ ‫ديهيدروجيناز‬ ‫الحمراء عند مالمسة مواد موجودة في بذور‬
‫انيميا منجلية التي تسبب‬ ‫الفول لها‪ُ .‬تهدم خاليا الدم‬
‫ًالًال في تزويد الخاليا‬
‫خل‬
‫خل في تزويد الخاليا‬
‫باألكسجين‬
‫باألكسجين‬

‫‪45‬‬
 ‫إجابة‬

‫سؤال ‪:13‬‬
‫الئموا بين الجين والبروتين والمرض (الصفة) المتعلقان به بواسطة مد خطوط‪:‬‬

‫كتنوريا‬ ‫تغيير في الجين المشَّف ر‪:‬‬ ‫ُيسبب‪:‬‬

‫الفنيلكتنوريا‬
‫مرضالفنيل‬
‫مرض‬
‫عقلي‬ ‫بتخلف‬ ‫المتمثل‬
‫المتمثل بتخلف عقلي‬
‫أحد البروتينات المطلوبة لتخثر الدم‬ ‫تضرر عملية تخثر الدم‬

‫مرض الفول ((‪G6PD‬‬

‫مرض الفول ((‪G6PD‬‬ ‫انزيم ُينشط تحويل الحامض األميني فنيل‬ ‫تراكم فنيل االنين في خاليا الدماغ الذي يضر‬
‫(مصدر اسم المرض هو‬
‫(مصدر اسم المرض هو‬ ‫االنين لحامض أميني اخر‬ ‫بخاليا الدماغ‬
‫االسم الالتيني لنبتة‬
‫االسم الالتيني لنبتة‬
‫الفول)‬
‫الفول)‬
‫جلوبين الذي هو أحد مكونات‬ ‫انتاج هيموغلوبين غير طبيعي‪.‬‬
‫الهيموغلوبين‬ ‫تأخذ كريات الدم الحمراء شكل منجل‬
‫الدموي‬
‫النزيفالدموي‬
‫النزيف‬
‫(الهيموفيليا)‬
‫(الهيموفيليا)‬
‫االنزيم جلوكوز – ‪ 6‬فوسفات‬ ‫تضرر المبنى المستقر لغشاء خاليا الدم‬
‫ديهدروجيناز‬ ‫الحمراء عند مالمسة مواد موجودة في بذور‬
‫التي‬
‫منجليةالتي‬
‫انيميامنجلية‬‫انيميا‬ ‫الفول لها‪ُ .‬تهدم خاليا الدم‬
‫تزويد‬ ‫في‬ ‫تسبب خلًالًال‬
‫تسبب خل في تزويد‬
‫باألكسجين‬
‫الخالياباألكسجين‬‫الخاليا‬
‫‪46‬‬
 ‫اسئلة لتمارين اضافية من ال‪ DNA-‬للبروتين‪ :‬سؤال ‪14‬‬
‫سؤال ‪:14‬‬
‫يتحدد تسلسل الحوامض األمينيه في البروتينات التي في جسم االنسان بواسطة‪:‬‬
‫أ‪ .‬االنزيمات التي ُتفرز من الجهاز الهضمي‪.‬‬
‫ب‪ .‬البروتينات التي ُتركب الغذاء‪.‬‬
‫ج‪ .‬الحوامض األمينيه التي ُت متص الى الدم‪.‬‬
‫د‪ .‬المعلومات في ال‪ DNA-‬الذي في الخاليا‪.‬‬

‫‪47‬‬
 ‫إجابة‬
‫سؤال ‪:14‬‬
‫يتحدد تسلسل الحوامض األمينيه في البروتينات التي في جسم االنسان بواسطة‪:‬‬
‫أ‪ .‬االنزيمات التي ُتفرز من الجهاز الهضمي‪.‬‬
‫ب‪ .‬البروتينات التي ُتركب الغذاء‪.‬‬
‫ج‪ .‬الحوامض األمينيه التي ُت متص الى الدم‪.‬‬
‫د‪ .‬المعلومات في ال‪ DNA-‬الذي في الخاليا‪.‬‬

‫إجابة‪:‬‬
‫الجملة د‬

‫‪48‬‬
 ‫سؤال ‪15‬‬
‫سؤال ‪:15‬‬
‫في حاالت نادرة يولد اطفال ال يستطيعون هضم سكر الحليب (اللكتوز)‪ .‬يختلف تسلسل الحوامض األمينيه في‬
‫االنزيم الذي يحلل سكر الحليب عند هؤالء االطفال عن التسلسل في االنزيم لدى االطفال السليمين‪ .‬من المرجح‬
‫االفتراض ان سبب التغيير في تركيب االنزيم هو‪:‬‬
‫أ‪ .‬نقص حوامض أمينيه في خاليا الطفل‪.‬‬
‫ب‪ .‬عدم قدرة االنزيم من المرور عبر غشاء الخلية‬
‫ج‪ .‬تغيير في تسلسل القواعد في ال ‪ DNA‬الُم شَّفر لالنزيم‬
‫د‪ .‬تغيير في تسلسل القواعد في ال‪ RNA-‬الناقل (‪)tRNA‬‬

‫‪49‬‬
 ‫إجابة‬
‫سؤال ‪:15‬‬
‫في حاالت نادرة يولد اطفال ال يستطيعون هضم سكر الحليب (اللكتوز)‪ .‬يختلف تسلسل الحوامض األمينيه في‬
‫االنزيم الذي يحلل سكر الحليب عند هؤالء االطفال عن التسلسل في االنزيم لدى االطفال السليمين‪ .‬من المرجح‬
‫االفتراض ان سبب التغيير في تركيب االنزيم هو‪:‬‬
‫أ‪ .‬نقص حوامض أمينيه في خاليا الطفل‪.‬‬
‫ب‪ .‬عدم قدرة االنزيم من المرور عبر غشاء الخلية‬
‫ج‪ .‬تغيير في تسلسل القواعد في ال ‪ DNA‬الُم شَّفر لالنزيم‬
‫د‪ .‬تغيير في تسلسل القواعد في ال‪ RNA‬الناقل (‪)tRNA‬‬

‫إجابة‪:‬‬
‫الجملة ج‪.‬‬

‫‪50‬‬
 ‫سؤال ‪16‬‬
‫سؤال ‪:16‬‬
‫قيس في خلية حيوان معين مستوى مرتفع جدًا من ‪ RNA‬رسول‪ .‬من المرجح االفتراض ان المستوى المرتفع‬
‫يشير الى‪:‬‬
‫أ‪ .‬مضاعفة لل‪DNA -‬‬
‫ب‪ .‬استيعاب متزايد ل‪ RNA-‬رسول من السائل البين خلوي‪.‬‬
‫ج‪ .‬حدوث طفرات (طفرة = تغييرات في ال‪)DNA-‬‬
‫د‪ .‬انتاج متزايد للبروتين‪.‬‬

‫‪51‬‬
 ‫إجابة‬
‫سؤال ‪:16‬‬
‫قيس في خلية حيوان معين مستوى مرتفع جدًا من ‪ RNA‬رسول‪ .‬من المرجح االفتراض ان المستوى المرتفع‬
‫يشير الى‪:‬‬
‫أ‪ .‬مضاعفة لل‪DNA -‬‬
‫ب‪ .‬استيعاب متزايد ل‪ RNA-‬رسول من السائل البين خلوي‪.‬‬
‫ج‪ .‬حدوث طفرات (طفرة = تغييرات في ال‪)DNA-‬‬
‫د‪ .‬انتاج متزايد للبروتين‪.‬‬

‫إجابة‪:‬‬
‫الجملة د‬

‫‪52‬‬
 ‫سؤال ‪17‬‬
‫سؤال ‪:17‬‬
‫قام باحثون ببناء زوج بروتينات مختلفة في المختبر ولهذا الغرض ادخلوا كمية كبيرة من كل الحوامض األمينيه‬
‫لكل انبوب من االنبوبين االختباريين‪ .‬وكذلك مكونات اضافية من بينها‪:‬‬
‫جزيئات من ‪ RNA‬الرسول‪ ,‬جزيئات من ‪ RNA‬الناقل وإنزيمات‪.‬‬
‫حِّد دوا بالنسبة لكل واحد من هذه المكونات الثالثة هل هو متماثل في االنبوبين االختباريين‪ ,‬ام يجب ان يكون‬
‫مختلفًا‪ .‬عللوا تحديدكم‪.‬‬

‫‪53‬‬
 ‫إجابة‬
‫سؤال ‪:17‬‬
‫قام باحثون ببناء زوج بروتينات مختلفة في المختبر ولهذا الغرض ادخلوا كمية كبيرة من كل الحوامض األمينيه‬
‫لكل انبوب من االنبوبين االختباريين‪ .‬وكذلك مكونات اضافية من بينها‪:‬‬
‫جزيئات من ‪ RNA‬الرسول‪ ,‬جزيئات من ‪ RNA‬الناقل وإنزيمات‪.‬‬
‫حِّد دوا بالنسبة لكل واحد من هذه المكونات الثالثة هل هو متماثل في االنبوبين االختباريين‪ ,‬ام يجب ان يكون‬
‫مختلفًا‪ .‬عللوا تحديدكم‪.‬‬

‫إجابة‪:‬‬
‫اذا كانت البروتينات مختلفة فان تسلسل الحوامض األمينيه فيها مختلف‪ ,‬وكذلك فان ال‪ RNA-‬رسول الُمشفر‬
‫للحوامض األمينيه يجب ان يكون مختلفًا ايضًا‪.‬‬
‫يمكن ان تكون بقية المكونات متماثلة‪.‬‬

‫‪54‬‬
 ‫سؤال ‪ُ :18‬ج مل صحيح ‪ /‬غير صحيح‬
‫سؤال ‪:18‬‬
‫فيما يلي عدة ُج مل‪ :‬حددوا ايًا منها صحيح وأيها غير صحيح‪ .‬صححوا الجمل غير الصحيحة‪.‬‬
‫انتبهوا‪ :‬قد يكون قسم من الجملة صحيحًا فقط‪ ,‬وقسم غير صحيح‪.‬‬

‫أ‪.‬تظهر في ال‪ RNA-‬القاعدة النيتروجينية يوراسيل (‪ )U‬بينما تظهر في ال‪ DNA-‬تايمين (‪)T‬‬

‫ب‪.‬جزيء ال‪ DNA-‬ذو جديلة واحدة‪ ,‬بينما لجزيء ال‪ RNA-‬جديلتان‪.‬‬

‫ج‪ .‬االختالف في تسلسل الحوامض األمينيه في البروتينات المختلفة هو نتيجة الفرق في تسلسل القواعد في‬
‫ال‪ DNA-‬الُم شَّفر لهذه البروتينات‪.‬‬

‫د‪.‬يتكون في عملية الترجمة جزيء ال‪ DNA-‬حسب النموذج لجزيء ال‪.RNA-‬‬

‫هـ‪ُ.‬يمكن ان ُتشِّفر ثالثية قواعد في ال‪( DNA-‬شيفرة) لحامضين أمينين مختلفين‪.‬‬

‫‪55‬‬
 ‫إجابة‬
‫سؤال ‪:18‬‬
‫فيما يلي عدة ُج مل‪ :‬حددوا ايًا منها صحيح وأيها غير صحيح‪ .‬صححوا الجمل غير الصحيحة‪.‬‬
‫انتبهوا‪ :‬قد يكون قسم من الجملة صحيحًا فقط‪ ,‬وقسم غير صحيح‪.‬‬

‫أ‪.‬تظهر في ال‪ RNA-‬القاعدة النيتروجينية يوراسيل (‪ )U‬بينما تظهر في ال‪ DNA-‬تايمين (‪)T‬‬
‫صحيح‪.‬‬

‫ب‪.‬جزيء ال‪ DNA-‬ذو جديلة واحدة‪ ,‬بينما لجزيء ال‪ RNA-‬جديلتان‪.‬‬

‫غير صحيح‪ .‬العكس هو صحيح‪.‬‬

‫ج‪ .‬االختالف في تسلسل الحوامض األمينيه في البروتينات المختلفة هو نتيجة الفرق في تسلسل القواعد في‬
‫ال‪ DNA-‬الُم شَّفر لهذه البروتينات‪.‬‬
‫صحيح‪.‬‬

‫د‪.‬يتكون في عملية الترجمة جزيء ال‪ DNA-‬حسب النموذج لجزيء ال‪.RNA-‬‬

‫غير صحيح‪ .‬يتكون في عملية الترجمة جزيء بروتين حسب تسلسل كلمات السر في ال‪.mRNA -‬‬

‫هـ‪ُ.‬يمكن ان ُتشِّفر ثالثية قواعد في ال‪( DNA-‬شيفرة) لحامضين أمينين مختلفين‪.‬‬

‫غير صحيح‪.‬‬

‫‪56‬‬
 ‫سؤال ‪ :19‬مصطلحات‬
‫سؤال ‪:19‬‬
‫الئموا بين المصطلح وبين الجملة التي تشرحه بواسطة مد خطوط‪.‬‬

‫ُجمل شرح‪:‬‬ ‫مصطلحات‪:‬‬

‫ثالثية قواعد في ال‪ DNA-‬او في ال‪ RNA-‬الُم َّش فر لحامض اميني واحد في البروتين‬ ‫ترجمة‬

‫حذف مقاطع واضافة مقاطع من جزيء ال‪ mRNA-‬الذي نتج في عملية النسخ قبل‬ ‫نسخ‬
‫خروجه من السيتوبالزم‪.‬‬

‫مقطع من ال‪ DNA-‬وُيشِّفر عادًة لبروتين المرتبط بصفة للخلية او للكائن‬ ‫شيفرة‬

‫انتاج بروتين حسب تسلسل القواعد القائم في ‪ RNA‬رسول‬ ‫جين‬

‫انتاج جزيء ‪ RNA‬حسب تسلسل القواعد في احد جديلتي ال‪DNA-‬‬ ‫معالجة‬

 ‫إجابة‬
‫سؤال ‪:19‬‬
‫الئموا بين المصطلح وبين الجملة التي تشرحه بواسطة مد خطوط ‪.‬‬

‫ُجمل شرح‪:‬‬ ‫مصطلحات‪:‬‬

‫ثالثية قواعد في ال‪ DNA-‬او في ال‪ RNA-‬الُم َّش فر لحامض اميني واحد في البروتين‬ ‫ترجمة‬

‫حذف مقاطع واضافة مقاطع من جزيء ال‪ mRNA-‬الذي نتج في عملية النسخ قبل‬ ‫نسخ‬
‫خروجه من السيتوبالزم‪.‬‬

‫مقطع من ال‪ DNA-‬وُيشِّفر عادًة لبروتين المرتبط بصفة للخلية او للكائن‬ ‫شيفرة‬

‫انتاج بروتين حسب تسلسل القواعد القائم في ‪ RNA‬رسول‬ ‫جين‬

‫انتاج جزيء ‪ RNA‬حسب تسلسل القواعد في احد جديلتي ال‪DNA-‬‬ ‫معالجة‬

 ‫سؤال ‪20‬‬

‫سؤال ‪ :20‬سؤال تحدي!‬

‫يعمل االنزيم ببسين في تجويف المعدة‪ .‬هل يمكن انه قد تكَّو ن في تجويف المعدة؟‬

‫رمز‪:‬‬
‫تتكون البروتينات داخل خاليا (في الريبوزومات خالل عملية ترجمة)‬

‫‪59‬‬
 ‫إجابة‬

‫سؤال ‪ :20‬سؤال تحدي!‬

‫يعمل االنزيم ببسين في تجويف المعدة‪ .‬هل يمكن انه قد تكَّو ن في تجويف المعدة؟‬

‫إجابة‪:‬‬
‫تتكون البروتينات داخل الخاليا فقط ‪ ,‬تحدث عملية النسخ في النواة‪ ,‬وتحدث عملية الترجمة في‬
‫سيتوبالزم الخلية‪.‬‬
‫يتكون الببسين داخل الخاليا التي ُترِّك ب جدار المعدة‪ ,‬وُت فرز منها الى تجويف المعدة (في عملية اخراج خلوي)‬
‫ويعمل هنالك على هضم الغذاء‪.‬‬

‫‪60‬‬